Letskikh L.A.
öğretmen ilköğretim notları
MAOU SOSH №21, Kungur
3. sınıfta dış dünyanın dersi: "Mahsul üretimi". UMK
"Rusya Okulu"
ÖĞRETMENİN AMACI:
Eğitimsel: öğrencilerin kavramlarının oluşumu için koşullar yaratın
ilkbahar ekimi için toprak işleme yöntemleri, sebze üreme yöntemleri hakkında
ekinler ve tohumlarla sebze ekimi.
Gelişimsel: eğitimsel, sosyal gelişimi teşvik etmek
öğrencilerin emek ve iletişim yetkinlikleri; formasyon
ekim yaparken el tarım aletleri ile çalışma becerisi
sebzeler; öğrencilerin yaşam deneyimlerinin gerçekleştirilmesi ve genelleştirilmesi.
Eğitici: öğrenciler arasında eğitim için en uygun koşulları yaratın
işe saygı, emek sürecine katılma arzusu.
in ve e hakkında w r d hakkında: ekili bitkilerin herbaryumu, bitkili resimler;
tahıllı tabaklar (karabuğday, pirinç, arpa, inci arpa vb.); testler.
C e n a r i r o k a
I. Dersin başlangıcının organizasyonu.
Böylece zil çaldı -
ders başlıyor
II. Temel bilgilerin güncellenmesi.
Ön anket:
- Çocuklar, "Çevremizdeki Dünya" ders kitabının hangi bölümü üzerinde çalışıyoruz?
Onlar birbirlerine baktılar
Ve sessizce masaya oturdular.
(“Ekonominin Öğrettikleri”)
- İhtiyaçlar nelerdir? (Bir kişinin ihtiyacı olan tek şey budur.)
- Bir insanın neye ihtiyacı var? (Havada, yiyecek, giyecek vb.)
- Ekonominin “üç sütununu” adlandırın. (Doğal zenginlik, sermaye, emek.)
- Doğal kaynaklara ne aittir? (Hava, su, faydalı
fosiller, toprak (toprak), bitkiler ve hayvanlar.)
- Yani, parçası ekonomi veya endüstri, kırsal
ekonomi. Tarım işçileri ne iş yapar?
Hepimiz seviyoruz taze sebzeler bahçeden koparıldı. Ama güzel bir meyve için
eline düştü, büyümek için harika bir iş çıkarmalısın

toprak hazırlığı ve ekim tohumları ile başlayan bitkiler. Dıştan
bahar, gelecekteki hasadı düşünmenin zamanıdır.
III. Konunun mesajı, dersin amacı.
- Tüm bitkilerin hangi gruplara ayrıldığını hatırlayalım. Ormanda yürüyorsun,
çayır ve etrafınız bizim dediğimiz... yabani bitkilerle çevrili. Niye ya?
(Kendi kendine büyüyorlar. Kimse dikmedi. Bakılmıyorlar.)
- Bahçeye geldik ve orada ... ekili bitkiler büyüyor (bir adam tarafından dikilmişler)
ve onlara bakar).
- İşte bugün derste onlar hakkında konuşacağız. Dersimizin konusu:
"Ekin üretimi".
IV. Yeni materyal öğrenmek.
Menşe tarihi hakkında konuşma unsurları içeren öğretmenin hikayesi
Ekin üretimi.
- Bir zamanlar Dünya'da ekili bitkilerin olmadığını biliyor muydunuz? NS
sadece vahşi olanlar. Seni ve beni birkaç yüzyıl öncesine götürelim,
atalarımıza.
Antik zamanlarda ilkel avlandı ve
toplama. Sonuçta, yaşamak için bir kişinin yemek yemesi gerekir. Avın başarısı ve
toplanma büyük ölçüde doğanın kaprislerine bağlıydı: ya bir orman yangını
ağaçları yenilebilir meyvelerle yok edecek ve hayvanları uzaklaştıracak, sonra kuraklık yok edecek
insanlara tohum ve kök veren çimen... Ve bir gün kadınlar
Tahılların genellikle taş bir rende üzerinde öğütüldüğü yerde,
aynı tanelere sahip spikeletler büyüdü. Filizlendiğini tahmin ettiler
rastgele dağılmış taneler. Tahılları bilerek serpmeye çalıştık -
ortaya çıktı ve nasıl: tahılın düştüğü yerde, bütün bir spikelet, hatta birkaç tanesi büyüdü.
Artık evin yakınında tahıl yetiştirmek ve etrafta dolaşmak zaten mümkün değildi.
ormanları ve çayırları arar.
Yıllar geçti, insan gelişti, tarım gelişti, her şey
İnsanlar tarafından yetiştirilen bitkiler daha çeşitli hale geldi.
- İnsan yabani bitkileri nasıl yetiştirdi? o kolay değil
evinin yakınında bitkiler yetiştirdi ve en iyisini seçti, korunmuş ve
onları çoğalttı.
İyi bir hasat yetiştirmek kolay bir iş değil, çok zaman alıyor
bilmek. Toprağı ne zaman süreceğinizi, ne zaman ekeceğinizi, suyu, neye ihtiyaç olduğunu bilin.
olgun meyveleri hasat ederken iyi büyüme için bitkiler.
- Ekili bitkilerin yetiştirilmesinden ve yetiştirilmesinden sorumlu
bitki yetiştirme.

S. I. Ozhegov'un sözlüğünde bu kelime şu şekilde yorumlanır: “Mahsul üretimi -
tarımsal ürünlerin yetiştirilmesi biliminin yanı sıra kendini
böyle bir üreme."
- Mahsul üretimi birkaç ana bölüme (dallara) ayrılmıştır:
tarla ekimi, sebzecilik, meyvecilik ve çiçekçilik.
V. Pratik iş.
Grup çalışması.
Öğrencilere herbaryum materyalleri verilir: buğday, çavdar, yulaf, arpa,
karabuğday. Ekili bitkileri düşünün, birbirleriyle karşılaştırın,
plana göre her bitkinin sözlü bir tanımını yapın.
Kart yardımı:
1. Bitkinin adı.
2. Hangi gruba aittir (ağaç, çalı, otsu bitki)?
3. Nerede yetiştirilir (bahçede, tarlada, sebze bahçesinde)?
4. Bitkide hangi kısımları görüyorsunuz? Nasıl görünuyorlar?
5. Kişi bu bitkiyi nasıl kullanır?
Tartışma.
"Bu bitkiler tarlada yetiştiriliyor, yani tarla bitkileri. İtibaren
buğday ve çavdar un alır ve ekmek pişirir. Bu bitkiler şekil olarak farklılık gösterir.
spikelets, çavdarın farklı yüksekliklerde uzun, sert, bıyıkları vardır. Çavdar buğdaydan daha yüksektir.
Çavdar ve buğday taneleri şekil olarak farklılık gösterir, ancak renk olarak benzerdir.
VI. Yeni materyalleri incelemeye devam etmek.
1. Tahıllar.
- Buğday kış ve ilkbahardır. Tahıl yetiştiricileri kış buğdayı ekiyor
sonbaharda. Genç bitkiler kar altında kış uykusuna yatar ve ilkbaharda devam ederler.
geliştirmek. İlkbahar buğdayı ilkbaharda ekilir. Yaz sonunda önce olgunlaşır
kış buğdayı, ardından bahar buğdayı.
Çavdar, tüm tahıllar arasında dona en dayanıklı üründür. hakkında bilinen
40 çeşit ekili çavdar. Çavdar ekmek, alkol,
nişasta, hayvan yemi.
Arpa, bira yapmak için kullanılır, yem bitkisi olarak kullanılır.
inci arpa yaparlar. Bazı ülkelerde ekmek ondan yapılır.
Yulaf bir yem bitkisidir. Yulaf taneleri dikdörtgendir, yulaf lapası onlardan buhar çıkar. V
yemek mideye çok iyi gelen yulaf ezmesi şeklinde yenir.
Mısır nişasta, bitkisel yağ, glikoz hazırlanması için kullanılır,
un ürünleri, konserve edilir.

Darı değerli bir tahıl mahsulüdür, işlendikten sonra ondan darı elde edilir,
diğer tahıllar arasında protein içeriğinde ilk sırada yer alır. Darı -
kuşlar için değerli yem ve yeşil kütle gibi saman, harman atıkları, -
sığırlar için iyi yem.
Karabuğday, kahverengi renkli taneleri ve sıra dışı şekli ile ayırt edilir. Ondan
karabuğday al.
2. Yem bitkileri.
- Tarla tarımı da yem bitkileri yetiştiriciliği yapmaktadır. Bu ne
kültür?
- Adın kendisi bize cevabı söylüyor. Onlar beslenir. Sadece kim?
- Bir kişi sadece kendine değil, aynı zamanda hayvanlara da dikkat etmelidir.
büyür. Yaz aylarında birçok hayvan çayır ve meralarda yiyecek bulabilir. A
onları kışın nasıl beslemeli?
Sıcak mevsimde bile tüm hayvanlar kendi başlarına yiyecek bulamazlar, bu nedenle
adam bütün tarlaları yem bitkileri için işgal ediyor. Böyle alanlar gördünüz mü?
Üzerlerinde ne yetiştirilir?
- Popüler bir atasözü der ki: "Süt ineğin dilindedir." Nedir
anlamına geliyor?
İnek iyi beslenmeyecek, bu da kişinin süt ürünleri olmayacağı anlamına geliyor.
Ürün:% s. İnek için ana besin otlardır. nehir vadilerinde
çayır mavi otu ve ortak mavi otu büyüdüğü taşkın alanları var,
timothy, tilki kuyruğu, fare bezelye, takım kirpi, rütbe ve çok daha fazlası.
Bu çok yıllık otları biçerken, saman elde edilir, bu da
iyi evcil hayvan maması. harika içerirler
protein, vitamin ve mineral tuzlarının miktarı. Ayrıca, bu otlar
toprak, zenginleştir.
Yem otlarının yetiştirilmesi özel bir alandır
modern tarım.
- Ancak yem otlarının yanı sıra yem kök bitkileri de yetiştirilmektedir. Ne demek
"Bitki kökü"? Hayvan yemi için yetiştiriyorlar yem pancarı, yaban mersini,
şalgam, şalgam, havuç.
3. Eğirme bitkileri.
- Bu çok ilginç bir kültür. Keten lifi ketenden elde edilir. V
Bu elyaftan dokuma tuvaller ve dikilmiş giysilerden antik. keten sapları
özel bir şekilde işlenir ve çekilirler ve daha sonra iplikler halinde bükülürler.
Daha önce keten evlerde tezgahlarda dokunurdu.

ve şimdi büyük fabrikalarda.

Belediye eğitim kurumu -

Ana Kapsamlı okul e. Yeni Zadubenie

ders taslağı

dünya çapında

TEMA:Bitki yetiştirme.

Öğretmen: Malysheva Larisa Alekseevna

Konu: Mahsul üretimi.

Ders hedefleri: eğitici: çocuklara tarımın dallarından biri - mahsul üretimi hakkında bilgi vermek; ekili bitkileri ayırt etmeyi öğrenir; analiz etmeyi öğretmek; Kazanılan bilgileri genelleştirir. Geliştirme: öğrencilerin konuşmasını, dikkatini, düşünmesini, ufuklarını geliştirin. Eğitici: gıdaya saygıyı teşvik edin.

Beklenen sonuçlar: Konu: çocukların bitkisel üretim kavramlarını oluşturmak; kültür bitkilerini ve kültür bitkilerini ayırt edebilme, kültür bitkilerinden örnekler verme. Kişisel sonuçlar: iletişimde iletişimsel yeterliliğin oluşumu ve eğitim faaliyetleri sürecinde akranlarla işbirliği; bilgi ve becerilerini geliştirme ihtiyacının farkındalığı. Eğitim sürecinde, aşağıdaki UUD bloklarını oluşturuyorum: Metasubject sonuçları. Düzenleyici LUD: dersin öğrenme hedeflerini anlamak ve zaten bilinenler ve hala bilinmeyenlerin oranı temelinde bunu gerçekleştirme arzusu; genellemeye dayalı sonuçlar çıkarma yeteneği; gerekli bilgiyi seçme yeteneğinde ustalaşmak farklı şekiller bilgi kaynakları: sanat eserleri, edebi sanat, eğitim metni, illüstrasyonlar. Bilişsel UUD: Çiftler halinde pratik çalışma, bitkiyi keşfetme ve plana göre tarif etme. Bitkisel üretim ve sanayi arasındaki bağlantıyı ortaya çıkarın. İletişimsel UUD: Bir eğitim sorununu ortaklaşa çözmede akranlarla işbirliği becerilerini geliştirmek, insanların neden mahsul üretimiyle uğraştığını gruplar halinde tartışmak; bakış açınızı ifade etme, argümanlar vererek kanıtlama yeteneği; diğerinin konumuna saygılıdır.

Ekipman: sunum, herbaryum, test

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an.

ders başlıyor

Gelecekte kullanmak için adamlara gidecek.

her şeyi anlamaya çalış

Sırları keşfetmeyi öğrenin

Tam cevaplar verin,

İşe gitmek için

Sadece "beş" olarak işaretleyin!

“Siz yetenekli çocuklarsınız! Bir gün, kendiniz üzerinde sürekli çalışırsanız, yeni hedefler belirlerseniz ve onlara ulaşmak için çabalarsanız, ne kadar akıllı, ne kadar ve ne kadar iyi olduğunuza kendiniz hoş bir şekilde şaşıracaksınız ... "(J.J. Rousseau) slayt 1

Kızlar, erkekler, lütfen oturun.

Şimdi ders ne?

Hazır olup olmadığını kontrol ediyoruz.

Dersin başarılı olması için nasıl bir ruh hali gerekiyor?

II. Ev ödevi kontrolü.

Minerallerle ilgili bilmeceleri çözün ve cevapları yazın.

Çocukların buna gerçekten ihtiyacı var.

O bahçedeki yolda

O şantiyede ve sahilde,

Ve hatta camda eritilir. (Kum)

Yüksek fırında pişirilmesi boşuna değildi.

Makas, anahtarlar şanlı çıktı... (Cevher).

Çok güçlü ve dayanıklı

İnşaatçılar için güvenilir arkadaş.

Evler, basamaklar, kaideler

Güzel ve fark edilir hale gelecekler. (Granit).

O olmadan koşmayacak

Otobüs yok, taksi yok

Roket yükselmiyor.

Ne olduğunu tahmin et. (Sıvı yağ)

Evlere sıcaklık getiriyor

Ondan her yer ışık,

Çeliği eritmeye yardımcı olur

Boyalar ve emayeler yapın.

bu siyah, parlak

Asistan gerçektir. (Kömür)

yolda karşılaşırsanız

Bu, güçlü bir şekilde bacaklara batacaktır.

Ve bir kase veya vazo yap,

Hemen ihtiyacınız olacak. (Kil)

Borunun içinden akar

O turta pişiriyor. (Gaz).

Bataklıkta bitkiler büyüdü,

Yakıt ve gübre oldu. (Turba)

onların yollarını örtün

Köylerde sokaklar.

Ayrıca çimentoda bulunur.

Kendisi bir gübredir. (Kireçtaşı)

Annemin yardımcısı mutfakta mükemmeldir.

Bir maçtan mavi bir çiçek açar. (Gaz)

Çocukların cevapları.

III. Bilgi güncellemesi

Söyleyin bana, ilk ders değil, hangi büyük konu üzerinde çalışıyoruz? Ekonominin öğrettiği şey.

Bize ekonominin dallarını kim hatırlatabilir?

Tarım, sanayi, inşaat, ulaşım, ticaret.

Bugün, tarım dallarının bu tür bileşenlerinden bir tanesini daha tanıyacağız ve hangisini kendiniz tahmin edebilirsiniz.

Bilin bakalım ders ne hakkında olacak?

Nefes alır, büyür

Ama yürüyemiyor.

(bitki)

Tebrikler. Dersimizin konusunu kim formüle edebilir?

Konu: Mahsul üretimi. Slayt 2

"Kırp" kelimesinin girişine dikkat edin.

Düşünün - iki kelimeden oluştuğu basit veya karmaşık bir kelime mi?

"Bitki" ve "sürücü" kelimelerinden.

İnsanlar neden bitki yetiştirir? Bir kişi için gerekli olan tüm bitkilere hangi gruplar ayrılabilir?

Peki, bugün ders için belirlediğimiz hedef nedir?

Bazı yeni ekili bitkilerle tanışalım.

Bitkisel üretim nedir? Ve neden insanlar bitkisel üretimle uğraşıyorlar. Bu dersteki ana sorumuz olacak.

IV. Dersin konusu üzerinde çalışın.

Şöyleydi:

Bir an için

Puf-puff-puff doğdu!

Şişirilmiş, şişirilmiş, şişirilmiş,

Sobaya oturana kadar.

oradan çıkmadım,

Kırmızı, parlak,

Gevrek bir kabuk ile! (ekmek).

Belaya Belyana

tarla boyunca yürüdüm

eve geldim

en altta yattım. (Un.)

Ekmek ne kadar lezzetli ve kokulu! Ancak ekmek pişirmek için un gerekir. Un neyden yapılır? (buğday, yulaf, çavdar, arpadan)

Kim bilir, buğdayı, çavdarı, bolca unu dövüp hepimizi beslemek için nereden buluyorlar? (Tarlalarda yetişir.)

büyümek ne demek? (Toprağı hazırlayın, ekin, gübreleyin, yabani ot ve zararlılarla mücadele edin, hasat edin.)

İnsanın yetiştirdiği bitkilerin isimleri nelerdir? (Kültürel.)

Tüm bitkilerin hangi gruplara ayrıldığını hatırlayalım.

Bitkiler: ekili ve vahşi. Slayt 3

Ne tür ekili bitkiler biliyorsunuz? (sebze, meyve, dekoratif)

İnsanlar öncelikle gıda elde etmek için bitkisel üretimle uğraşırlar.

Rus bilim adamı-biyolog N.V. Vavilov hakkındaki mesaj slayt 4

Vavilov Nikolai Ivanovich (1887-1943), Rus biyolog, genetikçi, bitki yetiştiricisi, SSCB'de tarım biliminin organizatörlerinden biri.

25 Kasım 1887'de Moskova'da bir işadamı ailesinde doğdu. İlk eğitimini Moskova Ticaret Okulu'nda aldı, ardından Moskova Tarım Enstitüsü'ne (şimdi K. A. Timiryazev'in adını taşıyan Moskova Tarım Akademisi) girdi.

Mezun olduktan sonra (1911) Özel Ziraat Dairesi'ne bırakıldı. 1917'de Saratov Üniversitesi'nde profesör oldu. 1921'den itibaren Uygulamalı Botanik ve Islah Departmanına (Petrograd) başkanlık etti, 1924'te All-Union Uygulamalı Botanik ve Yeni Kültürler Enstitüsü'ne ve 1930'da All-Union Bitki Endüstrisi Enstitüsü'ne (VIR) yeniden düzenlendi. Vavilov'un başı Ağustos 1940'a kadar kaldı. ...

1930'dan beri, daha sonra SSCB Bilimler Akademisi Genetik Enstitüsü'ne dönüştürülen genetik laboratuvarın yöneticisiydi.

1919-1920 yıllarında yürütülen temelinde. "Güneydoğu Tarla Bitkileri" (1922) kitabında yapılan araştırma Vavilov, Volga ve Trans-Volga bölgelerinin tüm ekili bitkilerini anlattı.

1920'den 1940'a kadar, bitki kaynaklarını incelemek için çok sayıda botanik ve agronomik keşif gezisine öncülük etti. Orta Asya, Akdeniz, vb. 1924'te sefer Afganistan'ı ziyaret etti. Toplanan materyal, bilim insanının, botanikçilerin ve yetiştiricilerin çalışmalarını büyük ölçüde kolaylaştıran ekili bitki çeşitlerinin kökeni ve dağılımı konusunda kalıplar oluşturmasına izin verdi.

Vavilov tarafından toplanan ve VIR'de tutulan kültür bitkilerinin koleksiyonu 300 binden fazla örnek içermektedir. Teorik genetik için özellikle önemli olan, 1920'de keşfettiği homolog seriler yasasıydı. kalıtsal değişkenlik yakından ilişkili türler, cinsler ve hatta ailelerde, buna göre ilgili gruplar benzer kalıtsal değişiklikler meydana gelir.

Bağışıklık alanındaki araştırma çalışmaları, ekili bitkilerin kökeni ve homolog seriler yasasının keşfi için Vavilov, Lenin Ödülü'nü (1926) aldı. Afganistan'daki araştırmaları için kendisine NM Przhevalsky altın madalyası verildi; seçim ve tohum üretimi alanında çalışmak için - All-Union Tarım Fuarı'nın Büyük Altın Madalyası (1940).

1929'dan beri Vavilov, SSCB Bilimler Akademisi akademisyeni ve Ukrayna SSR Bilimler Akademisi akademisyeniydi, All-Union başkanı (1929-1935) ve başkan yardımcısı (1935-1940) seçildi. Ziraat Akademisi.

Bununla birlikte, Vavilov'un öğrencisi T. D. Lysenko tarafından başlatılan ve parti ideologları tarafından desteklenen genetiğe karşı kampanya, 1940'ta bilim adamının faaliyetinin kesintiye uğramasına neden oldu. Vavilov sabotaj suçlamasıyla tutuklandı ve 26 Ocak 1943'te Saratov'da bir hapishane yatağında açlıktan öldü.

1965'te adına bir ödül ve 1968'de tarım alanındaki olağanüstü bilimsel çalışmalar ve keşifler için verilen altın madalya verildi.

Dikkatlice bakın ve insanların neden bitkisel üretimle uğraştığını düşünün?

Beden Eğitimi.

Bir bahçıvan yaşardı

Sebze bahçesine başladı

Yatakları özenle hazırladım. (Yatakları kazmak)

Bavul getirdi, (Bavul taşıdığını gösterirler)

Farklı tohumlarla dolu

Ama düzensizliğe karıştılar.

Bahar geldi,

Ve tohumlar filizlendi - (Çocuklar oturdu, sonra ayağa kalktı)

Bahçıvan fidelere hayran kaldı. (Beğenmek)

Sabah onları suladım (Sulandı)

Geceleri onları korudu (Onları korudu)

Ve soğuk havalardan korunur. (Çocuklar oturur, öğretmen devam eder)

Ama bahçıvan ne zaman

Bizi bahçeye çağırdı.

Baktık ve herkes bağırdı:

Asla ve hiçbir yerde, ne yerde ne de suda

Biz böyle sebze görmedik!

bahçıvana gösterdi

öyle bir bahçemiz var ki

Elmalar nerede büyür? (Bahçede)

Bize böyle lezzetli bir elmanın nasıl yetiştirileceğini söyle.

Herkes yapabilir mi?

Meyve ağacı yetiştiren kişilere ne denir? (Bahçıvanlar.)

İnsanların bahçecilik faaliyetinin adı nedir? (Bahçecilik.) Slayt 5

Çavdar ekmeği, beyaz tatlı rulolar pişirmek için hangi bitkiye ihtiyaç vardır? (Çavdar, buğday, tahıl.)

Tahıl yetiştiren kişilere ne denir? (Tahıl yetiştiricileri, tahıl yetiştiricileridir.)

Faaliyetlerinin adı nedir? ? (Tahıl büyüyor.) Slayt 6

"Hububat". tahıllardan bahsediyoruz

"Hububat"

Buğday, çavdar, arpa, pirinç, mısır, yulaf, darı dünyadaki insanları besleyen başlıca ürünlerdir.

Buğday - kış ve bahar buğdayı var. Kış buğdayı sonbaharda, ilkbahar buğdayı ise ilkbaharda ekilir. Yaz sonunda önce kış buğdayı, sonra bahar buğdayı olgunlaşır. Slayt 7

Çavdar, tüm tahıllar arasında dona en dayanıklı üründür. Çavdar ekmek, alkol, nişasta ve hayvan yemi yapımında kullanılır. Slayt 8

Arpa, bira yapımında kullanılır, yem bitkisi olarak kullanılır ve ondan inci arpa yapılır. Slayt 9

Yulaf bir yem bitkisidir. Mide için çok faydalı olan yulaf ezmesi şeklinde yenir. Slayt 10

Mısır - nişasta, bitkisel yağ, un ürünlerinin hazırlanmasında kullanılır. slayt11

Darı değerli bir tahıl ürünüdür. Kuşlar için değerli bir yemdir ve saman ve çöp sığırlar için iyi bir yemdir.

Tarlada başka hangi ürünler yetiştiriliyor? (Sebzeler - sebze yetiştiricileri - sebze yetiştirme.) slayt12

Tahmini bilmece:

Kendisi kırmızı, şeker,

Yeşil kadife kaftan. (Karpuz.)

Karpuz, kavun, balkabağı nerede yetişir? (kavunlar - kavun yetiştiricileri - büyüyen kavun.) slayt13

Bitkisel üretimin bir diğer dalı, endüstriyel ürünler: yem, yağlı tohumlar ve eğirme. slayt 14

"Yem ve iplik bitkileri". İnsanlar sadece yiyecek elde etmek için değil, evcil hayvanlara yiyecek sağlamak için de bitkisel üretim yapmaktadır. Bunun için yem bitkileri yetiştirilir - timothy, yonca, yonca, yem pancarı.

Başka bir amaç için, iplik bitkileri yetiştirilir - pamuk ve keten. Özel sanayi işletmelerinde bu tesislerden lif elde edilmektedir. İplik yapmak için lif kullanılır ve iplikler kumaşlara dokunur.

Bitki yetiştirme türleri: kavun yetiştirme, meyve yetiştirme, sebze yetiştirme, bahçecilik, tahıl yetiştirme, sanayi bitkileri yetiştirme.

"Bitki yetiştiricilerinin işi." Bitkisel üretimde birçok meslekten insan çalışmaktadır. Bunlar tahıl yetiştiricileri, sebze yetiştiricileri, bahçıvanlar, pamuk yetiştiricileridir. Belirli bir bitkinin ne zaman ekileceğini, ona nasıl bakılacağını, ne zaman hasat edileceğini çok iyi bilirler. Sadece toprağı seven biri iyi bir yetiştirici olabilir.

Çocuklar bana dersin ana sorusuna şimdi cevap verebileceğimizi söyleyin - mahsul üretimi nedir? Ve neden insanlar bitkisel üretimle uğraşıyorlar.

Mahsul üretimi, kültür bitkilerinin yetiştirilmesidir. Farklı amaçlar için yetiştirilirler: örneğin, gıda, hayvan yemi, sanayi için malzeme elde etmek. slayt15

Beden Eğitimi

Rüzgar yüzümüze esiyor

Ağaç sallandı.

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz.

Ağaç yükseliyor, yükseliyor.

Tarım. Ek malzeme.

Tarım-sanayi kompleksi, Sahalin ve Kuril Adaları'nın ekonomik kalkınmasında önemli bir rol oynamaktadır. Rusya'nın ana tarım bölgelerine uzaklığı ve ulaşım bağlantılarının zorluğu nedeniyle, yerel tarımsal üretim bölge sakinleri için önemli bir gıda kaynağıdır.

Tarım-sanayi kompleksinin ana ürünleri süt, patates, sebze, domuz eti, yumurtadır. Hemen hemen tüm ürünler bölgede tüketilmektedir. Tarım, gayri safi sosyal hasılanın %6'sını oluşturmaktadır. Kendi tarım ürünlerinin ortalama temini: et - %9, patates - %100, sebzeler - %50, süt ve süt ürünleri - %35, yumurta - %75.

Bölgesel tarım, elverişsiz doğal ve iklim koşullarında gelişir. Tarım işletmeleri için en uygun yerler Timovskiy, Poronayskiy, Sahalin Adası'nın güney ve batı bölgeleridir, ancak bu bölgelerin çoğu aşırı nemli bölgede yer almaktadır. En büyük tarım üreticileri Anivsky bölgesi, Timovsky bölgesi, Uglegorsky bölgesi ve Yuzhno-Sakhalinsk'te yoğunlaşmıştır. Bölgenin bitkisel üretimi patates, sebze ve yem bitkileri üretimi ile temsil edilmektedir. Başlıca sebze bitkileri lahana, havuç ve pancardır. İç mekanlarda (kış dahil) domates, salatalık, biber, yeşil ürünler yetiştirilir. Hayvancılık tamamen yerel tedariklerden bitki yemi ile sağlanmaktadır. Zorlu koşullarda yüksek verimlilik sağlayabilen Sahalin tipi "Holstein" sığır cinsi geliştirilmiştir. Domuz yetiştiriciliği ve kümes hayvanları yetiştiriciliği yaygın olarak geliştirilmiştir (iki kümes hayvanı çiftliği faaliyet göstermektedir). Kürk üretimi geliştirildi - koyu kahverengi, gümüş-mavi ve pastel renklerde büyüyen vizonlar. Bu ürünlerin çoğu bölge dışına ihraç edilmektedir. Ren geyiği yetiştiriciliği, Sahalin'in kuzey bölgelerinde tarımın ana dalıdır.

Tarım örgütlerinin %56'dan fazlası devlet üniter işletmelerine, geri kalanı kooperatif, anonim ve özel işletmelere dönüştürülmüştür. Kişisel yan araziler ve çiftlikler, brüt tarımsal çıktının %67'sini oluşturmaktadır. Devlet Sahalin Tarım Araştırma Enstitüsü, yerel doğal ve iklim koşulları ile ilgili olarak mahsul ve hayvancılık endüstrilerinin geliştirilmesi konularının geliştirilmesi ile ilgilenmektedir.

Gelecekte, bitkisel üretim, et ve süt sığırcılığı, kanatlı ve domuz yetiştiriciliği yoluyla üretim hacminin artırılmasının yanı sıra yerel işleme endüstrisinin hammadde tabanının güçlendirilmesi ve ithal hammaddelere bağımlılığın azaltılması planlanmaktadır.

İplik fabrikasının çalışmaları hakkında bir hikaye.

1. "Tembel iplikçinin kendine gömleği yoktur."

2. "Çıkar Tanrı değil, gömlek verir."

3. "Kışın zorlanmazsınız, yazın örecek bir şey kalmaz."

4. "Eğmek için tembel olmayın, iyi giyinirsiniz."

(Öğretmen materyali)

İplik, tek tek liflerden bükülerek elde edilen bir tekstil ipliğidir. Hamurdan iplik elde edilmesi sonucu elde edilen işlemler dizisine eğirme denir. Eğirme yönteminin seçimi ve elde edilen iplik türü, liflerin uzunluğuna ve kalınlığına bağlıdır. 3 eğirme yöntemi vardır: karde, penye, donanım.

Eğirme, iplik fabrikalarında gerçekleştirilir. Kelimenin tam anlamıyla, sadece doğal tekstil lifleri (pamuk, yün, keten) eğrilir, çünkü bu, liflerinin önemsiz uzunluğu nedeniyle gereklidir. Sentetik liflerden sadece kesikli lifler eğrilmelidir, çünkü diğer tüm suni liflerin aksine kısadırlar.

Pamuk ve kesikli lifler için ana eğirme yöntemi kardedir. Bu eğirme yöntemi için orta uzunlukta pamuk kullanılır. Uzun yün, pamuk, doğal ipek lifleri penye eğirme yöntemi kullanılarak işlenir. İnce, düzgün, yoğun ve pürüzsüz bir iplik elde edilir. Kısa pamuk ve yün lifleri donanım yöntemiyle işlenir. Bu eğirme yöntemi ile kalın, gevşek, kalınlıkta düzensiz, kabarık bir donanım ipliği elde edilir. Ön olarak birkaç işlem gerçekleştirilir, bunun sonucunda lif temizlenir, düzleştirilir, ayrı liflere bölünür, taranır ve ancak daha sonra ipliğe bükülür.

Hizalama ve gerdirme, cer makinelerinde, kalınlığı hizalamak için birkaç kayışı bir araya getirerek gerçekleştirilir. Cer makinasının merdaneleri arasından geçen bant giderek incelir. Şeritten germe ve zayıf burulma ile fitil elde edilen fitil makinelerinde ön eğirme yapılır.

Gerçek eğirme, eğirme makinelerinde gerçekleşir ve rotun son çizimini, ipliğe bükümünü ve ipliğin sarılmasını içerir.

Islak ve kuru eğirme arasında ayrım yapın.

Pamuk, yün, doğal ipek döküntüleri, kesikli lifler bükülerek kurutulur. Keten lifleri hem kuru hem de ıslak olarak bükülür. Yaş eğirmede daha ince ve daha yoğun keten ipliği elde edilirken fitil banyolardan geçirilir. sıcak su pektin maddelerini yumuşatır. Eğirme işleminde yer alan işlemlerin sayısı, eğirme yöntemine bağlıdır. En kolay yol donanımdır, çünkü bant ve fitil işlemlerini hariç tutar: taraklamadan hemen sonra eğirme işlemi gelir.

En uzun ve kalın olan yünlü lifler, kalın penye eğirme ile işlenir - iplik yoğun ve serttir. Orta uzunlukta ince yün, ince penye eğirmeye gider - hafif kabarık bir yüzeye sahip ince bir iplik oluşur. İri ve yarı kaba orta uzunlukta yün, yarı tarak eğirme sistemi kullanılarak işlenebilir, yani. taramadan. Sonuç, penye ipliğe benzeyen yarı penye ipliktir. Yün iplikçiliğinde liflerin karıştırılması yaygındır. Koyunların kırpılmasıyla elde edilen yün liflerine ek olarak, makine eğirme sırasında yün liflerinin bileşimi fabrika yünü, yeniden yapılandırılmış yün, pamuk, kesikli lifleri içerebilir. Elyafların eğrilmesi taraklamadan önce yapılır. Liflerin uzunluk ve kalınlıktaki tekdüzeliği nedeniyle zımba ipliği, düzgün ve pürüzsüz olur.

Ve şimdi pratik çalışmaya geçeceğiz. Herbaryumu görüntüle (görünüm)

Sebze yetiştirme endüstrisine ait tüm bitkileri listeleyin (yazınız)

V... Geçen malzemenin konsolidasyonu.

Metin (doğru cevabı seçin)

1 Bitkisel üretimin ana dallarını adlandırın.

c) Tarla ekimi, koyun yetiştiriciliği, NS) sebzecilik, çiçekçilik, meyvecilik, p) sebzecilik, tarlacılık, ren geyiği yetiştiriciliği.

ana ürünler

j) Patates, ayçiçeği, keten. n) kabak, pattison, salatalık, Ö) yulaf, çavdar, buğday.

meyve bitkileri

a) Lahana, keten, yulaf.

b) elma ağacı, armut.

c) soğan, sarımsak, biber.

Tarım meslekleri

d) dokumacı, gaz kaynakçısı, jeolog.

e) operatör, sebze yetiştiricisi, bahçıvan birleştirin.

e) mühendis, makinist.

hangi bitki verir Beyaz ekmek

e) buğday

Yağ hangi kültüre ait?

a) ayçiçeği

b) karabuğdaydan

c) arpadan

MUAYENE: Aldığınız cevapları toplayın. Hangi kelime çıktı? - ZAFER! slayt16

VI... Refleks.Nasıl hissediyorum "

Bu belirlemeye yardımcı olur duygusal durumçocuk duyular düzeyinde. Nasıl hissediyor: kötü (üzgün) - menekşe, iyi - dengeli dengeli iç uyum durumu - yeşil, mükemmel (duygusal yükselme) - pembe.

vii... Ödev.

s. 54 soru slayt 17

VIII... ders özeti.

Bugünkü dersin konusu nedir?

Hedefimize ulaşabildik mi?

Hangi önemli şeyleri öğrendik?

• Eğitimin hangi bölümü üzerinde çalışıyoruz?
• ihtiyaçlar nelerdir?
• Bir insanın neye ihtiyacı var?
• Doğal kaynaklar nelerdir?

Çıktı:

• Dolayısıyla, ekonominin veya endüstrinin ayrılmaz bir parçası, Tarım.
• Tarım işçileri ne iş yapar?
• (ders kitabı, s. 53)

Tüm bitkilerin hangi gruplara ayrıldığını hatırlayalım.

• vahşi büyüyen
• ekili bitkiler

Dersimizin konusu:

• MAHSUL -
• tarımın bir dalıdır, kültür bitkilerinin yetiştirilmesidir.

• sözlükte S. I. Ozhegova bu kelime şu şekilde yorumlanır: "Mahsul üretimi, ekili tarım bitkilerinin yetiştirilmesinin yanı sıra bu tür ıslahın kendisidir."

Pratik çalışma (ders kitabı, s. 51)

• Bitkinin adı.
• Hangi gruba aittir (ağaç, çalı, otsu bitki)?
• Nerede yetiştirilir (bahçede, tarlada, sebze bahçesinde)?
• Bitkide hangi kısımları görüyorsunuz? Nasıl görünuyorlar?
• Bir insan bu bitkiyi nasıl kullanır?

Buğday kış ve ilkbahardır. Tahıl yetiştiricileri kış buğdayını sonbaharda ekerler. Genç bitkiler kar altında kış uykusuna yatar ve ilkbaharda gelişmeye devam eder. İlkbahar buğdayı ilkbaharda ekilir. Yaz sonunda önce kış buğdayı, sonra bahar buğdayı olgunlaşır. Çavdar, tüm tahıllar arasında dona en dayanıklı üründür. Yaklaşık 40 ekili çavdar türü bilinmektedir. Çavdar ekmek, alkol, nişasta ve hayvan yemi yapımında kullanılır. Yulaf bir yem bitkisidir. Yulaf taneleri dikdörtgendir, yulaf lapası onlardan buhar çıkar. Mide için çok faydalı olan yulaf ezmesi şeklinde yenir. Arpa bira yapımında kullanılır, yem bitkisi olarak kullanılır ve ondan inci arpa yapılır. Bazı ülkelerde ekmek ondan yapılır. Karabuğday, kahverengi renkli taneleri ve sıra dışı şekli ile ayırt edilir. Ondan karabuğday elde edilir. Mısır nişasta, bitkisel yağ, glikoz, un ürünlerinin hazırlanmasında kullanılır, konserve edilir.

• Bu bitkiler tarlada yetiştirilir, yani tarla bitkileridir. Buğday ve çavdar un yapmak ve ekmek pişirmek için kullanılır. Bu bitkiler spikelet şeklinde farklılık gösterir; çavdarda farklı yüksekliklerde uzun, sert bıyıklara sahiptirler. Çavdar buğdaydan daha yüksektir. Çavdar ve buğday taneleri şekil olarak farklılık gösterir, ancak renk olarak benzerdir.

• Tarla ekimi ekimi ile uğraşmaktadır ve Yem bitkileri... Bu kültürler nelerdir?
• Popüler bir atasözü der ki: "Süt ineğin dilindedir." Bunun anlamı ne?

Yem otlarının yetiştirilmesi, modern tarımın özel bir alanıdır.

• Ancak yem otlarının yanı sıra yem kökleri de yetiştirilmektedir. "Kök sebze" ne anlama geliyor?
• Hayvan yemi için yemlik pancar, şalgam, şalgam, havuç yetiştirilir.

Eğirme ekinleri. Sebze yetiştirme.

• Bu sektör ne yapıyor?
• Sebzeler sadece tarlalarda değil, sebze bahçelerinde ve seralarda da yetiştirilmektedir. Hangi sebze ürünlerini biliyorsun?
• Sebzelerin insan beslenmesinde büyük rolü vardır. Soğan ve sarımsak gibi sebzeler fitocidler içerdiklerinden hastalığa neden olan mikropları öldürebilir. Grip salgınları sırasında çiğ olarak yenmelerinin tavsiye edilmesi tesadüf değildir.

Meyve yetiştirme.

• Meyve yetiştiriciliği, meyve ve çilek üreten meyve bitkilerinin yetiştirilmesidir.
• Hangi meyve ağaçlarını ve çalıları biliyorsunuz?

Elma, armut, kiraz, erik, ahududu, kuş üzümü. Çiçekçilik.

• Tarla bitkileri un ve tahıl elde etmek için yetiştirilir.
• Sebzeler, meyveler ve meyveler - insan vücudu için gerekli vitaminler için.
• Çiçekler neden büyür?

Yeşil Ev Tüm yıl boyunca bitki yetiştirebileceğiniz şeffaf duvarları ve çatısı olan bir evdir.

• Bazı çiçekler neden büyür? Açık zemin, diğerleri - seralarda ve hala diğerleri - odada mı?
• Çiçekler tüm yıl boyunca seralarda ve odalarda yetiştirilir. Ve açık alanda, soğuk havalardan önce çiçek açma zamanı olan bitkiler yetiştirilir. Çiçekler termofilik ve soğuğa dayanıklıdır.

İncelenen materyalin konsolidasyonu.

• Bitkisel üretim dallarını listeler.
• Tarla yetiştiriciliği, sebzecilik, meyvecilik ve çiçekçilik.
• Bölgemizde hangi endüstriler gelişmiştir?

• 1. Hangi bitkiler yemek için yetiştirilir?
• a) Yonca;
• b) lahana;
• c) keten;
• d) soğan.

• 2. Evcil hayvan maması için hangi bitkiler yetiştirilir?
• a) Sarımsak;
• b) yonca;
• c) şeker pancarı;
• d) pamuk bitkisi.

• 3. Doku üretimi için hangi bitkiler yetiştirilir?
• bir lahana;
• b) keten;
• c) bektaşi üzümü;
• d) pamuk bitkisi.

DERS ÇIKTILARI Ödev:

• ders kitabı, s. 51-55 (tekrar anlatma);
• "Kendinizi kontrol edin" bölümündeki soruları yanıtlayın;
• bölgemizde yetişen bir kültür bitkisi hakkında mesaj hazırlamak.

1. Tanımı formüle etmek ve yazmak için ders kitabını kullanın.

- bu ekili bitkilerin yetiştirilmesidir

2. Bitkisel üretimin hangi ihtiyaçlarınızı karşıladığını düşünün ve yazın.

Bitkiler yemek yapmak için, kumaşlar giysi yapmak için kullanılır ve bazı ülkelerde bitkiler yakıt yapmak için kullanılır.

3. Pratik çalışma "Ekili bitkileri karşılaştırmayı ve tanımlamayı öğrenmek."

İşin amacı: ekili bitkileri nasıl karşılaştıracağınızı ve plana göre nasıl tanımlayacağınızı öğrenin.

Teçhizat:öğretmen tarafından verilen ekili bitki örnekleri.

İş ilerlemesi (ders kitabının görevlerine göre).

1. Size önerilen ekin bitkilerini göz önünde bulundurun.
2. Bunları birbirleriyle karşılaştırın: benzerlikleri ve farklılıkları bulun.
3. Palan için her bitkinin bir tanımını (sözlü olarak) oluşturun:

• Bitkinin adı nedir?
• Hangi gruba aittir (ağaç, çalı, otsu bitki)?
• Bitkide hangi kısımları görüyorsunuz? Nasıl görünuyorlar?
• Bir insan bu bitkiyi nasıl kullanır?
  

İncelediğiniz kültür bitkilerinin isimlerini yazın:

Buğday, çavdar, keten, yonca, pancar

Yapılan işin değerlendirilmesi (amaca ulaşılıp ulaşılmadığı): hedefe ulaşıldı

Sunum:Çalışmanın sonuçları hakkında sınıfı bilgilendirin, diğer mesajları dinleyin ve değerlendirin.

4. Ders kitabını kullanarak, sayfadaki tabloya yazın. Her gruptan 33 bitki örneği.

Bildiğiniz diğer ekili bitki gruplarını hatırlayın. Resimleri ipucu olarak kullanarak yazın.

1. sebzeler
2. Meyveler
3. Çiçekler

5. Seryozha ve Nadia'nın annesi, ekili bitkileri bilip bilmediğinizi soruyor. Uygulamadan çizimleri kesin ve uygun kutulara yerleştirin. İş arkadaşınızdan çalışmanızı kontrol etmesini isteyin. Çıkartmaları kontrol ettikten sonra çizimler.

6. Bir gün boyunca yediğiniz bitkisel ürünleri buraya yazın. Çalışmanın tarihini belirtin.

patates, ayçiçek yağı, salatalık, domates, çay, lahana, pancar, havuç, dereotu, pirinç

7. Kütüphanede kültür bitkileri hakkında hangi kitapların bulunduğunu öğrenin. Almak için bunlardan birini kullanın İlginç gerçekler dersin konusu ve bir mesaj hazırlayın. Defterinize notlar alın.

Ekili bitkiler hakkında kitaplar:

Verzilin N.M. Ev bitkileri ile seyahat edin. Lavrova S.A. Çocuklar için eğlenceli botanik.

Mesaj Konusu: Pencere kenarında sebze bahçesi

Mesaj planı:

1. Pencere kenarında hangi bahçe bitkileri yetiştirilebilir.
   
2. Bir "sebze bahçesi" nasıl organize edilir
3. Hasat almak için bitkilerinize nasıl bakılır.

Pencere kenarında sebze bahçesi

Herkes, kendi elleriyle yetiştirilen sebze ve otların, mağazalardan satın alınanlardan her zaman daha sağlıklı ve lezzetli olduğunu bilir. Ama ya kendi bahçeniz yoksa? Yoksa sebze ve yeşillikler, yüksek rüzgârla oluşan kar yağışı yerine dışarıda ve bahçede kış mı? Kendi pencerenizde birçok lezzetli ve sağlıklı şey yetiştirebilirsiniz.

Örneğin, pencere kenarında domates, salatalık, dolmalık ve acı biber, fasulye, havuç, turp, ıspanak, fesleğen, nane ve hatta çilek yetiştirebilirsiniz. Doğal olarak, olasılıklar listesi bu bitkilerle sınırlı değildir. Hemen hemen her tür yeşillik ve yapraklı salata, pencere kenarında güzelce büyür.

Böyle bir bahçe düzenlemek için, bunun için uygun bir yer hazırlamak gerekir. Odanın penceresinin güney tarafına bakması en iyisidir. Gerekirse, pencere pervazı genişletilebilir ve flüoresan lambalar monte edilebilir. ek aydınlatma bitkiler.

Yataklar için, altta delikli ahşap kutular veya kil kaplar almanız gerekir. Paletler üzerine inşa edilmeli ve daha sonra özel toprak katmanlarıyla kaplanmalıdır: diken, kompost ve çim. Bundan sonra, tohum ekebilir ve gelecekteki hasatla ilgilenebilirsiniz.

Bir pencere pervazında bahçenizin bakımını yapmak, bahçe yataklarınızın bakımını yapmaktan pek farklı değildir. Bitkiler sulanmalı, gevşetilmeli, ayıklanmalı ve inceltilmelidir. Doğru, bitkileri çok daha sık sulamak gerekir, çünkü apartmandaki hava dışarıdan çok daha kurudur ve küçük bir kutudaki toprak, büyük bir bahçe yatağından çok daha hızlı kurur.

Bilgi kaynağı:

Verzilin N.M. Ev bitkileri ile seyahat edin.