Pisces adalah air primer organisma. Mereka hidup di perairan tawar dan masin. Disebabkan oleh fakta bahawa habitat akuatik sangat padat dan likat (ketumpatan air adalah 800 kali lebih tinggi daripada ketumpatan udara, dan kelikatan adalah 50 kali lebih besar daripada kelikatan udara), ikan telah diperkemas bentuk badan, selalunya diratakan ke sisi.
Adalah mudah untuk mempertimbangkan struktur umum ikan menggunakan contoh River Perch - Perca fluviatilis (filum Chordata, subfilum Vertebrata, superclass Pisces, kelas ikan Bony, ordo Perciformes). Sungai hinggap adalah ikan komersial, tersebar luas di badan air tawar Eropah dan Asia. Perch adalah ikan pemangsa yang memakan pelbagai haiwan dan ikan invertebrata, dan sering memakan sejumlah besar anak ikan, jadi ia boleh memudaratkan di kawasan penternakan ikan. Perch mencapai kematangan seksual pada tahun kedua. Pemijahannya bermula hanya selepas hilangnya ais pada takungan. Beberapa ketika sebelum bertelur, warna hinggap menjadi sangat terang. Mereka berkumpul dalam kawanan di anak sungai, tasik lembu dan tempat-tempat lain yang cetek dan tanpa arus. Betina bertelur, dilekatkan bersama dalam bentuk reben, pada tumbuhan akuatik. Lelaki mengeluarkan sperma pada masa ini. Sperma motil berenang ke telur dan menembusinya. Tingkah laku naluri kompleks ikan semasa musim pembiakan dipanggil bertelur Telur yang disenyawakan mula membahagi. Embrio multiselular terbentuk, di mana kantung kuning kelihatan di bahagian perut - baki bekalan nutrien telur. Dalam hinggap, 9-14 hari selepas persenyawaan, larva meninggalkan cangkang telur dan mula makan sendiri, pertama dengan mikroorganisma, dan kemudian dengan krustasea kecil dan haiwan lain yang digantung di lajur air. Selepas beberapa lama, larva menjadi serupa dengan hinggap dewasa - ia adalah anak ikan. Ia tumbuh agak cepat: selepas kira-kira dua bulan panjangnya mencapai 2 cm, dan selepas setahun hinggap muda mempunyai panjang kira-kira 10 cm, telur Perch sering mati kerana kering, larva dan anak ikan mati dari musuh. Hanya disebabkan oleh fakta bahawa semasa pemijahan seekor hinggap betina bertelur sehingga 300 ribu telur, beberapa anak bertahan hingga dewasa.
Gambarajah umum struktur ikan menggunakan contoh River Perch dibentangkan dalam Rajah 1. Bentuk badan ikan yang berbeza ditunjukkan dalam Rajah 2.
Badan mana-mana ikan terdiri daripada kepala, batang tubuh badan Dan ekor. Sempadan antara kepala dan badan ialah celah insang, dan antara badan dan ekor ialah dubur.
hidup kepala dalam ikan ia terletak mulut, mata, lubang hidung. Mulut ikan bertulang terletak di hujung depan kepala, itulah sebabnya ikan tersebut dipanggil bermulut anggota badan,
Ciri-ciri umum ikan
Ikan carilaginous mempunyai mulut yang besar dan terletak melintang. Di bahagian tepi kepala terdapat mata rata yang besar. Di hadapan terletak lubang hidung berpasangan - organ bau. Lubang hidung terbuka ke dalam fossa olfaktorius dan tidak berkomunikasi antara satu sama lain.
Ikan bertulang mempunyai tulang insang tudung. Dalam hal ini, bukannya lima bukaan insang (seperti dalam ikan rawan), satu celah insang terbentuk. Ikan bertulang rawan tidak mempunyai penutup insang.
nasi. 1. Skema struktur ikan bertulang.
1 - otak; 2- mata; 3 - lubang penciuman; 4 - insang; 5 - hati; 6 - sirip dada; 7- usus; 8 - sirip perut; 9 - gonad; 10 - dubur; 11 - sirip dubur; 12 - sirip ekor; 13 - sirip punggung; 14 - tulang belakang; 15 - buah pinggang; 16 - pundi kencing berenang.
nasi. 2. Bentuk badan ikan yang berbeza.
1 - bentuk torpedo (mackerel)
2 - berbentuk anak panah (garfish)
3 – diratakan di sisi (bream)
4 - jenis ikan bulan (ikan bulan)
5 – jenis menggelepar (flounder)
6 - bentuk ular (belut)
7 - berbentuk reben (raja herring)
8 - bentuk sfera (badan)
9 - bentuk rata(scat).
Ciri-ciri umum ikan
Anggota badan ikan akuatik - sirip. Sirip berpasangan (pektoral, ventral) terletak dalam satah menegak. Sirip punggung dilengkapi dengan sinar berduri bercabang lembut dan keras. Sinaran saling berkaitan oleh membran kulit nipis. Di bahagian bawah badan, lebih dekat ke hujung belakang, terdapat sirip subcaudal, atau dubur. Di hadapannya, dalam ceruk biasa, terdapat tiga bukaan: dubur, alat kelamin dan perkumuhan - pada ikan bertulang, dan pada ikan rawan terdapat satu bukaan kloaka.
sirip dibahagikan kepada dua kumpulan: beregu(toraks, perut) memberikan giliran, mengekalkan keseimbangan, pergerakan perlahan; tidak berpasangan(dorsal, dubur) memberikan kestabilan semasa pergerakan, ekor berfungsi sebagai kemudi.
A jelas kelihatan sisi barisan- organ orientasi ikan.
Badan ikan bertulang ditutup dengan tulang (ganoid) penimbang, yang terdiri daripada plat tulang lutsinar. Setiap penimbang terletak di dalam poket khas. Sisik bertindih antara satu sama lain dalam bentuk jubin, melindungi badan ikan. Ikan carilaginous mempunyai sisik placoid yang terdiri daripada dentin. Struktur sisik ikan ditunjukkan dalam Rajah 3.
nasi. 3. Sisik ikan.
I. sisik placoid dalam ikan rawan.
II. sisik ganoid pada ikan bertulang:
1 - skala sikloid,
2 - sisik ctenoid,
3 - puncak skala,
4 - cincin pertumbuhan,
5 - pusat skala.
Ciri-ciri umum ikan
Badan ikan ditutup lendir, yang menggalakkan pergerakan yang lebih baik dalam persekitaran air yang padat, mengurangkan geseran apabila berenang dan mempunyai sifat bakteria yang menghalang bakteria daripada menembusi kulit.
Rangka pada ikan bertulang ia adalah tulang, dan pada ikan rawan ia adalah tulang rawan. Terbahagi kepada bahagian: rangka paksi (tulang belakang), rangka kepala (tengkorak) dan rangka anggota badan (sirip).
Tulang belakang dibahagikan kepada dua bahagian: batang dan ekor. Ia terdiri daripada vertebra biconcave, di antaranya sisa-sisa kord dipelihara. Vertebra batang terdiri daripada badan vertebra, gerbang superior dan inferior. Hujung gerbang atas tumbuh bersama untuk membentuk saluran tulang belakang dan berakhir dengan proses spinous yang tidak berpasangan yang panjang. Gerbang bawah tumbuh secara lateral dalam bentuk dua proses melintang, di mana rusuk panjang dan nipis dilampirkan. Vertebra ekor mempunyai lengkungan bawah yang jelas, yang membentuk saluran hemal dan berakhir dengan proses spinosus bawah. Salur darah melalui saluran hemal. Tiada tulang rusuk. Vertebra disambungkan antara satu sama lain menggunakan proses artikular yang terletak di pangkal gerbang atas. Sambungan ini memastikan kekuatan rangka sambil mengekalkan mobilitinya. Ikan berenang secara aktif sentiasa mempunyai tulang belakang yang maju. Lajur tulang belakang pada ikan disambungkan secara tetap ke tengkorak.
Scull ikan terdiri daripada sejumlah besar tulang: kotak otak (cranium), tulang rahang, gerbang insang dan penutup insang.
Rangka anggota badan termasuk tali pinggang dan rangka anggota badan yang bebas. Ikat pinggang bahu utama diwakili oleh skapula dan korakoid (tulang korvid). Dilampirkan padanya di atas adalah tulang berbentuk sabit yang besar dengan proses runcing yang memanjang - cleithrum. Dengan bantuan dua tulang kecil ikat pinggang sekunder (supracleitrum dan tulang parietal posterior), ikat pinggang bahu diartikulasikan tanpa bergerak dengan tengkorak. Tali pinggang pelvis adalah ringkas dan mempunyai bentuk tulang segi tiga. Disambungkan kepada sirip perut yang berpasangan. Ia terletak jauh di dalam otot perut dan tidak bersambung dengan tulang belakang.
Rangka percuma anggota badan(sirip) terdiri daripada sinar rawan atau tulang yang dilitupi kulit.
Mberotot sistem terdiri daripada segmen berasingan yang dipisahkan oleh sekatan tisu penghubung. Kumpulan otot muncul (insang, otot sirip berpasangan). Pengecutan otot menyebabkan tulang belakang melentur dan menggerakkan bilah ekor.
gugup sistem terdiri daripada saraf tunjang dan otak. Otak diwakili oleh lima bahagian: anterior, pertengahan, tengah, medula dan cerebellum. Lobus olfaktori otak depan berkembang dengan baik. Otak depan bersaiz kecil, bumbungnya epitelium dan tidak mengandungi bahan otak.
Ciri-ciri umum ikan
Saraf optik menghampiri diencephalon. Pusat visual berkembang dengan baik di otak tengah. Otak kecil bertanggungjawab untuk penyelarasan pergerakan dan, disebabkan oleh pergerakan kompleks di dalam air, mencapai saiz yang besar. Dalam medulla oblongata terdapat pusat untuk pengawalan sistem pernafasan, peredaran darah, pencernaan, serta pusat untuk organ deria (pendengaran, garis sisi). Sepuluh pasang saraf kranial timbul dari otak.
Ikan mempunyai organ deria yang pelbagai . Penyedap rasa reseptor (organ deria kimia) terletak di seluruh permukaan badan - pada kepala, sirip, farinks, esofagus, dan rongga mulut. Reseptor ini penting untuk mencari dan mengenali makanan. Telah terbukti secara eksperimen bahawa ikan boleh membezakan antara pahit, masin, masam dan manis. Organ penciuman diwakili oleh kantung penciuman buta berpasangan, di bahagian dorsal kepala, dilapisi dengan epitelium penciuman. Lubang hidung luaran berpasangan menghubungkan rongga beg ini dengan persekitaran luaran. Tiada lubang hidung dalaman (choanae). Organ penciuman membolehkan ikan mencari pasangan semasa musim pembiakan dan merasakan pendekatan mangsa atau bahaya. Organ penglihatan(mata) terletak di bahagian tepi kepala. Penglihatan monokular. Kornea adalah rata, kanta mempunyai bentuk sfera (sfera). Pisces hanya boleh melihat dari jarak dekat. Otot bulat murid dan kanta tidak hadir. Akomodasi (perubahan dalam jarak fokus) berlaku disebabkan oleh pergerakan lensa ke arah atau menjauhi ruang anterior dengan bantuan proses koroid (proses falsiform), yang dilekatkan pada dinding posterior kanta. Retina mengandungi rod dan kon (penglihatan warna). Organ pendengaran dan keseimbangan diwakili oleh telinga dalam dengan tiga saluran separuh bulatan (organ keseimbangan) yang mengandungi cecair dengan kristal pepejal terampai. Ikan mampu menghasilkan dan melihat pelbagai bunyi dalam julat yang luas. Kekonduksian bunyi tisu badan ikan adalah hampir dengan kekonduksian bunyi air, jadi gelombang bunyi dihantar terus melalui tisu. Garisan tepi (organ sentuhan)- organ yang melihat arah, pergerakan air, tekanan dan daya alirannya. Ini adalah sekumpulan sel sensitif yang direndam dalam saluran yang melalui di bawah kulit dan terbuka ke permukaan badan dengan lubang.
Sistem penghadaman bermula dengan pembukaan mulut, dihadkan oleh rahang dengan gigi kon (untuk menangkap dan memegang makanan). Tiada bahasa sebenar. Bumbung rongga mulut adalah pangkal tengkorak (lelangit keras primer). Farinks, ditikam oleh celah insang, masuk ke esofagus pendek, dan kemudian ke perut yang boleh dipanjangkan. Usus kecil memanjang daripadanya, membentuk selekoh ciri, selepas itu usus terbentang lurus ke belakang (usus besar) dan terbuka ke luar dalam ikan bertulang sebagai dubur bebas, dan dalam ikan rawan ke dalam rongga kloaka. Di bahagian awal usus kecil dalam ikan bertulang terdapat pertumbuhan buta - pelengkap pilorik, yang melakukan fungsi meningkatkan permukaan pencernaan usus. Ikan carilaginous tidak mempunyai pelengkap pilorik, tetapi mempunyai injap lingkaran yang dipanggil. Ikan mempunyai hati yang maju, pundi hempedu, dan pankreas terletak di gelung usus.
Ciri-ciri umum ikan
besi dalam bentuk lobulus. Dipisahkan dari usus anterior pundi kencing berenang(pertumbuhan dinding dorsal esofagus), dipenuhi dengan campuran gas. Fungsinya: hidrostatik, pertukaran gas (sebahagiannya), resonans (meningkatkan julat gelombang bunyi yang dirasakan). Ikan carilaginous tidak mempunyai pundi kencing berenang.
Sistem pernafasan diwakili oleh insang, yang terdiri daripada empat pasang lengkungan insang. Pada gerbang insang terdapat penyapu insang, yang melaksanakan fungsi alat penapisan, serta filamen insang, dilengkapi dengan rangkaian kapilari yang padat. Air yang memasuki farinks melalui mulut mencuci filamen insang, di mana pertukaran gas berlaku (oksigen memasuki darah dan karbon dioksida meninggalkannya). Struktur insang ditunjukkan dalam Rajah 4.
nasi. 4. Struktur organ pernafasan ikan.
1 - gerbang insang,
2 - filamen insang,
3 - pengacak insang.
Perbuatan pernafasan pada ikan bertulang dilakukan oleh pergerakan penutup insang: ikan mengangkat penutup insang, membran insang ditekan pada celah insang. Akibatnya, ruang dengan tekanan berkurangan terbentuk, dan air dari rongga oropharyngeal disedut ke dalam rongga insang sisi. Apabila operkulum diturunkan, tekanan berlebihan tercipta dan air ditolak keluar melalui bukaan insang luar.
Ikan boleh membuat penyesuaian untuk menggunakan oksigen atmosfera: dinding usus dengan saluran darah, pertumbuhan dorsal dan
Ciri-ciri umum ikan
dinding ventral pharynx, pundi kencing berenang. Organ pernafasan udara memastikan kemandirian individu dalam badan air yang sangat tercemar, di mana jumlah oksigen dalam air berkurangan.
Sistem peredaran darah tertutup. Satu lingkaran peredaran darah. Di bahagian perut terdapat jantung dua bilik, yang terdiri daripada atrium dan ventrikel, yang mengandungi darah vena. Darah vena dari ventrikel jantung memasuki aorta abdomen dan kemudian melalui empat arteri cabang aferen ke insang. Dalam filamen insang, darah tepu dengan oksigen dan menjadi arteri. Kemudian arteri branchial eferen mengalir ke akar aorta dan kemudian ke aorta dorsal, yang membawa darah ke kepala, otot dan semua organ dalaman. Darah vena kembali ke jantung melalui vena ekor azygos dan melalui vena jantung posterior dan anterior yang berpasangan. Vena jantung posterior kanan melalui buah pinggang tanpa bercabang, dan yang kiri mengeluarkan rangkaian kapilari. Sistem portal buah pinggang hanya dibangunkan di buah pinggang kiri. Vena jantung posterior bergabung dengan yang anterior dan membentuk saluran Cuvier. Vena usus melalui hati dan, terpecah menjadi kapilari di sana, membentuk sistem portal hati. Vena hepatik keluar dari hati dan, seperti saluran Cuvier, mengalir ke dalam venosus sinus. Ikan mempunyai sel darah merah, sel darah putih dan platelet dalam darahnya. Sel darah merah berbentuk bujur dan mengandungi nukleus.
Sistem perkumuhan diwakili oleh buah pinggang batang berbentuk reben berpasangan (mesonephros, buah pinggang utama), terletak di sisi tulang belakang hampir di sepanjang rongga badan. Dari setiap buah pinggang, ureter berlepas, bergabung ke dalam saluran biasa dan mengalir ke pundi kencing, yang, dengan pembukaan bebas uretra, membuka di belakang dubur ke dalam persekitaran luaran dalam ikan bertulang, dan pada ikan rawan, pembukaan uretra. membuka ke dalam rongga kloaka. Produk metabolisme nitrogen - urea yang dilarutkan dalam air - dikumuhkan melalui buah pinggang. Produk akhir utama metabolisme nitrogen ialah ammonia. Ia sangat toksik, dan pengumpulannya dalam darah dalam kepekatan tinggi adalah tidak diingini dan berbahaya kepada badan. Oleh kerana kelarutan ammonia dalam air, pembebasan produk metabolik adalah mungkin melalui insang dan kulit.
Sistem pembiakan. Dioecious. Gonad berpasangan. Persenyawaan dalam ikan bertulang adalah luaran. Pembangunan adalah secara langsung. Kaviar kaya dengan kuning telur, dan perkembangan seterusnya berlaku dalam persekitaran luaran. Pisces adalah anamnia, i.e. vertebrata yang embrionya tidak mempunyai membran embrio khas, dan perkembangannya berlaku dalam persekitaran akuatik.
Keanehan pembiakan ikan bertulang:
1. Kebanyakan ikan bertelur (bertelur) sejumlah besar telur ke dalam air, di mana ia disenyawakan dan embrio berkembang (tengger sungai). Dalam kes ini, sebilangan besar telur mati peringkat awal perkembangan daripada pemangsa atau pendedahan kepada keadaan yang tidak menguntungkan. Terdapat pemijahan
Ciri-ciri umum ikan
penghijrahan. Ikan migrasi berhijrah dari laut ke sungai. Salmon - salmon chum, salmon merah jambu - mengembara jauh dari laut ke sungai, di mana terdapat rejim oksigen yang baik untuk pembangunan telur. Beberapa (belut sungai) berenang dari sungai ke laut untuk bertelur.
2. Bertelur sejumlah kecil telur, yang, berkat menjaga anak, mempunyai peluang yang lebih besar untuk bertahan hidup (contohnya, batang kayu tiga spined jantan membina sarang, kuda laut jantan membawa telur yang sedang berkembang dalam kantung khas, dsb. ).
3. Ovoviviparity (guppies, swordtails) - larva muncul dari saluran pembiakan betina, berubah menjadi anak ikan apabila peralihan kepada pemakanan bebas.
Dalam ikan rawan, persenyawaan adalah dalaman, telur berkembang di oviduk, dan bilangan embrio tidak besar.
Ikan, sebagai unsur kepelbagaian biologi, sangat penting dalam alam semula jadi sebagai pengguna bahan tumbuhan yang dicipta dalam air. Ikan membawa bahan dan tenaga melalui rantai makanan. Selain itu, ikan menghasilkan produk bernilai ekonomi (daging, lemak) dan boleh digunakan secara aktif oleh manusia.
Ikan sebagai kumpulan biologi timbul semasa evolusi di Bumi dalam Silurian era Paleozoik (435 - 400 juta tahun dahulu). Sudah dalam Devonian mereka mewakili kumpulan organisma yang dominan dalam semua jenis lembangan air. Sehingga hari ini, hanya dua cabang evolusi ikan yang masih hidup: ikan rawan dan tulang.
Kebanyakan ikan mempunyai sisik yang menutupi seluruh badan mereka, dari kepala hingga ekor. Dalam sesetengah spesies ia tidak dapat dilihat sepenuhnya. Tetapi itu tidak bermakna ia tidak wujud. Dalam ikan sedemikian ia terletak di bawah kulit, dalam bentuk pembentukan tulang. Skala sedemikian dipanggil berkurangan. Ia terdapat pada badan ikan keli, belut, burbot, sturgeon, dan sterlet.
Apakah sisik ikan?
Ia boleh mempunyai struktur tulang dan tulang rawan. Ia mengandungi bahan bukan organik, seperti: karbonat, fosfat, garam mineral, unsur nadir bumi, alkali. Terdapat juga bahan organik di sini.
Komposisi kimia skala boleh berbeza sama sekali. Semuanya bergantung kepada jenis ikan dan habitatnya. Sebagai contoh, individu tulang rawan mempunyai sisik placoid, manakala haiwan bersirip sinar mempunyai sisik ganoid. Dalam ikan bertulang ia diwakili oleh sisik berasingan yang bertindih antara satu sama lain. Sisik kosmoid meliputi badan ikan bersirip cuping. Di atasnya ditutup dengan enamel khas yang dipanggil kosmin.
Dalam semua kes, sisik melindungi badan ikan daripada kerosakan, dan dalam sesetengah spesies ia berfungsi sebagai alat sokongan. Yang tertua ialah skala placoid. Mayat penduduk laut purba ditutup dengannya. Pada masa kini ia terdapat dalam jerung dan ikan pari. Sisik sedemikian mempunyai bentuk berlian kecil yang kemas, dengan pancang di bahagian tengah. Mereka mengandungi tisu penghubung di dalamnya. Sisik placoid sangat tahan lama, terima kasih kepada bahan khas - dentin - terdapat dalam komposisinya. Di samping itu, setiap skala tersebut mempunyai lapisan luar, vitrodentin. Sisik jenis ini bukan sahaja melindungi badan ikan, tetapi juga membentuk asas tisu ototnya.
Sisik ganoid juga kelihatan sebagai plat berbentuk berlian. Mereka disambungkan antara satu sama lain dengan cara yang istimewa, membentuk struktur tunggal, dalam bentuk cangkang atau cincin individu. Komposisi skala tersebut termasuk ganoin, yang meliputi permukaan luarnya dan memberikan kekuatan tinggi.
Sisik sikloid terdapat pada ikan bertulang. Skala individu bertindih antara satu sama lain, mencipta lapisan luar mudah alih tetapi sangat tahan lasak. Di samping itu, sisik sedemikian meningkatkan hidrodinamik ikan dengan ketara.
Sebagai tambahan kepada sifat pelindung, skala mempunyai beberapa ciri unik. Dalam coelacanth yang sama ia mempunyai gigi yang memberikan rupa gergaji, dan apa yang dipanggil ikan emas mendapat namanya kerana warna istimewanya. Anda tidak akan melihat sisik pada badan belut. Tetapi itu tidak bermakna ia tidak wujud. Dia memilikinya, tetapi ia sangat kecil dan hampir tidak kelihatan. Walau apa pun, sisik ikan tidak lebih daripada pembentukan kulit yang melakukan fungsi perlindungan.
cikgu: Khokhlova I.V.
Pelajaran pembangunan ucapan lisan dalam 4 kelas "A".
Subjek:
Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri umum ikan, ciri struktur, pemakanan, dan pergerakan;
Tugasan: R
peralatan:
Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu
Kaedah: Teknologi
Pelan pembelajaran.
saya. mengatur masa.
a) Latihan pembetulan ingatan
II.Menyampaikan tajuk dan objektif pelajaran.
III.Mengemaskini pengetahuan dan idea asas.
a) Perbualan perkenalan.
IV.Pembelajaran bahan baharu.
a) Cerita guru.
b) Latihan pembentukan kata
V.Minit fizikal.
VI. Generalisasi.
VII. Penyatuan.
a) Tugas yang diprogramkan.
b) Latihan menulis ayat.
c) Bekerja dalam buku nota.
VIII. Ringkasan pelajaran. Penilaian pengetahuan.
IX. Kerja rumah.
Subjek: ikan. Apakah badan ikan yang dilitupi? Bagaimana ikan bergerak, apa dan bagaimana mereka makan.
Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri umum dan kepelbagaian ikan, ciri struktur, pemakanan, dan pergerakan;
Tugasan: R membangunkan aktiviti kognitif pelajar,keupayaan untuk menyelaraskan perkataan, menulis perihalan objek;membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk bekerja dengan buku teks;pembetulan pemikiran berdasarkan latihan perbandingan,dalam klasifikasi, ingatan visual berdasarkan latihan hafalan; Vmengembangkan minat dan menghormati alam semula jadi.
peralatan: gambar subjek ikan sungai dan laut, buku teks, buku kerja, “Kalendar Alam”, kertas edaran dan bahan pengajaran, lukisan bathyscaphe.
Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu
Kaedah: lisan (perbualan, soalan depan, bertanya soalan bermasalah, bekerja dengan buku); visual (gambar objek, demonstrasi, paparan), praktikal (latihan untuk kerja kolektif dan dibezakan) Teknologi: berorientasikan keperibadian, pembetulan dan perkembangan, memelihara kesihatan
Semasa kelas
Aktiviti guru | Aktiviti pelajar | |
saya. mengatur masa. a) Latihan pembetulan b) Latihan dalam pembentukan kata | Lelaki, lihat tetamu, berikan mereka senyuman anda. Senyuman adalah kunci kepada mood yang baik. - Jika anda mempunyai mood yang baik, senyum sesama sendiri. Sekiranya anda ingin menikmati pelajaran, saya meminta anda menjadi pembantu aktif saya, dengarkan saya dengan teliti, jawab dengan betul dan lengkap. Pelajaran bermula. Ia akan berguna untuk lelaki. Cuba untuk memahami segala-galanya Belajar membuka rahsia, Beri kami jawapan yang lengkap Dan jangan menguap dalam kelas. Latihan pembetulan ingatan. Ingat sebanyak mungkin item. Namakan objek dalam bentuk jamak. satu Crucian carp- banyak sungai crucian - banyak sungai Okun-perch pike-pike | Kanak-kanak mengingati gambar plot sebanyak mungkin |
II. Menyampaikan topik dan objektif pelajaran | Kawan-kawan, kehidupan adalah fenomena alam yang paling menakjubkan dan indah. Dia pernah mengubah planet Bumi menjadi dunia yang pelbagai warna dan polifonik. Kehidupan sedang berjalan lancar di mana-mana: di padang pasir yang terik, di salji yang kekal, di darat, di udara dan air. Siapakah antara penduduk air yang paling ramai dan menarik? Dia mengibas-ngibaskan ekornya ke sana ke mari - Dan dia hilang, Dan tiada kesan. — Siapakah ikan-ikan itu? | Teka teka-teki itu Ikan ialah haiwan akuatik. |
III.Mengemaskini pengetahuan dan idea asas. a) Perbualan perkenalan. b) Latihan dalam pengelasan | Di manakah ikan hidup? Teruskan tawaran itu: ikan sungai dipanggil... (yang seluruh hidupnya dihabiskan di badan air tawar) Sungai, tasik, sungai Ikan laut...yang seluruh hidupnya dihabiskan di perairan masin Ikan sungai Ikan laut Pilih perkataan "saudara" untuk perkataan ikan. | Mereka tinggal di tasik dan kolam, sungai dan laut, lautan dan juga akuarium. Mengedarkan ikan (laut, sungai) By the way ikan pilih perkataan dengan akar yang sama |
IV. Latihan fizikal. | Pendidikan jasmani untuk badan "Ikan". Ikan sedang berseronok Dalam air bersih dan suam. Mereka akan mengecut, mereka akan mengecut, Mereka akan membenamkan diri di dalam pasir. Kemudian menggerakkan siripnya Mereka bermain sembunyi-sembunyi selama lebih dari sehari. Dan tidak pernah damai Tidak tahu dasar laut. | |
V. Mempelajari bahan baharu. a) Cerita guru. Perkembangan persepsi pendengaran b) Bekerja dengan Kalendar Alam. Latihan fizikal. Senaman untuk mata. Perjanjian kata nama dengan kata adjektif dalam jantina, bilangan dan kes. Latihan dalam memilih kata tindakan Bekerja dalam buku nota. Teknik pembetulan memindahkan kaedah maklumat kepada tugas individu anda Latihan dalam memilih antonim. Latihan dalam pembentukan kata Bekerja mengikut buku teks. Latihan mempersetujui angka dengan kata nama. | Hari ini kita akan pergi ke ekspedisi bawah air, tetapi saya tidak akan memberitahu anda di mana dengan segera. Fikirkan sendiri. Teka teka-teki itu. Ia mengalir - ia tidak akan bocor, Ekspedisi adalah perjalanan dengan tugas tertentu. Dan kami akan melakukan ekspedisi dengan kenderaan turun bawah air -bathyscaphe. Ia direka untuk memerhati ikan dan mengkaji sungai atau dasar laut.Bathyscaphe - kapal selam kecil, di mana anda mesti mengikuti peraturan tertentu: Senyap. Berhati-hati. Jawab soalan yang ditanya . Sekarang tutup mata anda (termasuk rakaman audio bunyi laut, tangisan burung camar ). Banyak kerja penyelidikan di hadapan. Apa yang awak dengar? Angin (apa?) kuat, tenang, lemah. Ombak (apa?) laju, tinggi, berlari. Lihatlah betapa berbezanya ikan itu. ikan ( apa yang mereka lakukan?) (bergerak, memberi makan, membiak, membesar, bernafas) Kumpulkan "serpihan". Mari lihat mereka. - Lihatlah betapa berbezanya ikan itu. - Beritahu saya, apakah bahagian yang terdiri daripada mereka? Kami membuat catatan dalam buku log. Bentuk perkataan baharu. —
Mengapa ikan memerlukan sirip?
- Cari perkataan dengan makna yang berlawanan. Ikan berenang di laut: - Adakah ikan makan? Apa yang ia makan? — Mari kita bermain permainan "Ganti dua perkataan dengan satu" Sup ikan... (ikan) Potong ikan... (ikan) Pai ikan... (ikan) Pai ikan... (ikan) —Apakah yang dihidu oleh ikan di dalam air? Kesimpulan: ikan bernafas oksigen terlarut dalam air menggunakan insang. Mereka membiak dan membesar (ikan betina bertelur, — Anak ikan muncul dari...? (anak lembu) - Mereka dipanggil …? (goreng) — Mengapakah anak ikan dipanggil goreng? Kitaran perkembangan ikan- (kaviar - goreng - ikan dewasa) Latihan “Count. 1 ekor ikan kecil, 10..., 15..., 25... | Mereka meneka teka-teki itu. sungai Terangkan cuaca. Pilih perkataan untuk tanda Mereka mengumpul ikan daripada "serpihan". sirip, kepala, badan bujur, ekor, sirip bersisik, hidup di dalam air) Jawapan kanak-kanak. (cacing, serangga, ikan kecil, krustasea, sering memakan telur spesies ikan lain). (kerana mereka kecil, kecil, sukar dilihat) |
VI. Generalisasi. | Perbualan umum. Apakah ciri-ciri utama ikan? -Di manakah ikan hidup? - Bolehkah mereka hidup tanpa air? kenapa? —Bagaimanakah ikan bernafas? Dengan apa? —Apakah badan ikan yang dilitupi? -Daripada ikan berbeza antara satu sama lain? Siapakah ikan-ikan itu? (Haiwan yang hidup di dalam air bergerak dengan bantuan sirip dan ekor, badan ditutup dengan sisik.) | Insang, sisik, sirip, pundi kencing berenang. Dalam takungan. Tidak. Kerana ikan bernafas oksigen terlarut dalam air. Dan di darat mereka mati. Bentuk sirip, kepala, ekor, saiz, warna. |
VII. Penyatuan. Tugas yang diprogramkan. Latihan menulis ayat. | 1) Huraikan mengikut perancangan pike, jerung, karp crucian 2) Bekerja dalam buku nota. 3) Manusia belajar terbang dari burung. Apa yang anda fikir dia belajar daripada ikan itu? — Apakah faedah yang dibawa oleh ikan kepada manusia? 4)Kehidupan sangat sukar untuk ikan hari ini. Dan bukan kerana orang menangkap dan memakannya, tetapi kerana orang mengganggu habitat ikan itu. Adakah anda tahu bagaimana orang mengganggu habitat ikan? – Pencemaran badan air dengan sisa industri: minyak dan produk minyak (minyak membentuk filem di permukaan air yang tidak membenarkan udara melaluinya, dan ikan menjadi tidak dapat bernafas); – pencemaran daripada baja yang mengalir dari ladang; – pencemaran daripada sisa isi rumah dan sampah sarap. Kita mesti belajar untuk wujud dengan alam semula jadi dan menjadi pelindungnya. Jadi apa tugas anda? | Terangkan ikan mengikut rancangan. Laksanakan ujian. (1g.) (berenang, belayar di atas bot, kapal) (orang makan ikan, ia sihat dan sedap) Jawapan pelajar (Pelihara dan lindungi, dan jika perlu, lindungi alam semula jadi.) |
VIII. Ringkasan pelajaran. | Jika saya berasa seperti "ikan dalam air", lukiskan ekspresi senyuman di wajah saya, dan jika saya rasa seperti ikan keli di bahagian bawah, lukiskan yang sedih. Pada pancing, letakkan gred yang anda fikir anda lulus pelajaran kami, yang anda bekerja. | |
IX. Kerja rumah. |
Memproses ikan melibatkan membahagikan badannya kepada bahagian yang mempunyai tujuan pengeluaran yang berbeza, jadi perlu mengetahui struktur anatomi luaran dan dalaman.
Kebanyakan spesies ikan mempunyai badan berbentuk torpedo, simetri, bahagian utamanya ialah kepala, badan dan ekor.
Kepala ialah bahagian badan dari bahagian atas muncung hingga ke hujung penutup insang. Di antara penutup insang dan sirip dubur adalah badan, di belakang sirip dubur adalah bahagian ekor, yang merangkumi pedunkel ekor dan sirip ekor.
Badan ikan mempunyai sirip dada, ventral) dan tidak berpasangan (dorsal, dubur, ekor). Permukaan badan ikan ditutup dengan kulit yang terdapat sisik atau plat tulang. Terdapat otot di bawah kulit. Rongga perut mengandungi organ dalaman - jantung, organ pencernaan (esofagus, perut, usus, hati, pankreas), buah pinggang, dalam kebanyakan ikan, gonad (kaviar atau milt) dan pundi kencing berenang. Organ-organ ini digantung secara bebas di dalam rongga perut badan dengan bantuan tisu penghubung longgar di sekelilingnya. Dinding dalaman rongga perut dipenuhi dengan tisu integumen licin di atasnya, beberapa jenis ikan (cod, dll.) mempunyai lapisan tambahan filem hitam nipis, yang dikeluarkan apabila memotong ikan.
Dalam amalan memancing, ikan biasanya dicirikan oleh nilai dimensi berikut: jumlah, atau mutlak, panjang (dari bahagian atas muncung hingga hujung sinar sirip ekor) dan panjang memancing (dari bahagian atas muncung hingga ke permulaan sinar tengah sirip ekor), serta ketinggian terbesar dan ketebalan terbesar badan.
Bentuk badan dan ciri luaran ikan sangat pelbagai, yang disebabkan oleh kebolehsuaian mereka terhadap pelbagai, kadang-kadang sangat pelik, keadaan persekitaran akuatik. Di antara ikan terdapat pemangsa dan "vegetarian" yang lebih suka makanan berasaskan tumbuhan daripada daging. Semua ini menjejaskan "rupa" ikan. Dengan tanda-tanda luaran ikan, anda boleh menentukan di mana dan dalam keadaan apa ia hidup. Salah satu tanda ini ialah bentuk badan.
Mengikut bentuk badan, ikan boleh dibahagikan kepada beberapa jenis: berbentuk torpedo - kepala runcing, badan diperkemas (jerung, ikan kod, salmon, makarel, mullet, dll.); berbentuk anak panah - kepala dimampatkan dari sisi, badannya memanjang, sirip yang tidak berpasangan ditolak ke belakang (garfish, pike sungai, pike berperisai); berbentuk reben - badan diratakan secara sisi, panjang, dalam bentuk reben (ikan saber, raja herring); berbentuk belut - badannya sangat memanjang, diameter bulat (belut, lamprey, hagfish); diratakan - badan dimampatkan, diratakan secara lateral, tinggi, mata tidak simetri, selalunya di satu sisi (flounder, halibut). Badan sesetengah ikan dimampatkan dari atas ke bawah, ketinggian badan tidak ketara (ikan pari). Jenis sfera atau berbentuk badan - badan hampir sfera, sirip ekor biasanya kurang berkembang (badan, beberapa
ikan ketul). Selalunya, ikan tidak boleh dikaitkan sepenuhnya dengan mana-mana jenis tertentu berdasarkan bentuk badannya, kerana ia adalah gabungan bentuk yang berbeza.
Dalam kebanyakan kes, pada kepala dan badan ikan terdapat garis sisi - saluran yang biasanya terbentang di sepanjang badan dari kepala ke ekor. Berikut adalah papila deria, disambungkan ke otak, saraf, dan ke persekitaran luaran - lubang yang menembusi sisik. Menggunakan garis sisi, ikan melihat walaupun sedikit turun naik dan menentukan kekuatan dan arah arus. Berkat itu, ikan boleh berenang pada waktu malam.
Dari luar, badan ikan dilindungi oleh kulit, terdiri daripada lapisan luar, atau epidermis (ektoderm), dan korium yang mendasari, atau kulit itu sendiri (cutis). Di bawah kulit terdapat tisu penghubung subkutan. Di sempadan antara kutis dan tisu penghubung subkutan, serta pada lapisan lain kulit, sel pigmen, atau kromatofor, terletak.
Epidermis mengandungi sel-sel yang merembeskan lendir, yang mengurangkan geseran apabila ikan bergerak. Lendir sesetengah ikan, terutamanya belut, adalah beracun.
Kulit itu sendiri dibina daripada berkas tisu penghubung yang bertindih, dan oleh itu mempunyai keanjalan yang hebat dan kebolehlanjutan yang lemah.
Di antara berkas tisu penghubung terdapat saluran darah, gentian saraf, lendir dan gentian pigmen. sel.
Tubuh kebanyakan ikan komersial ditutup dengan sisik, yang merupakan pembentukan tulang yang berfungsi untuk melindunginya. Sisik tulang adalah sikloid, ganoid atau ctenoid; yang terakhir berbeza daripada cycloid dengan mempunyai gigi di pinggir belakang (perch, pike perch, ruff). Jerung mempunyai sisik placoid: plat dentin dengan tulang belakang kecil di tengah. Dalam ikan sturgeon, bukannya sisik, 1 pertumbuhan tulang tajam terbentuk - pepijat.
Warna badan ikan tidak tetap dan bergantung kepada bilangan sel pigmen (kromatofora), jenis dan kombinasinya, habitat ikan dan keadaan fisiologinya. Secara biologi, kromatofor melakukan fungsi perlindungan. Di bawah pengaruh persepsi saraf, pigmen sama ada merebak ke seluruh sel atau mengumpul di tengah, akibatnya warna badan berubah.
Kulit dan sisik ikan mengandungi pigmen: melanin, guanin, erythrin dan xanthine.
Melanin - pigmen hitam, sangat berterusan - adalah protein, bahan yang tidak larut. Guanin, yang memberikan warna keperakan pada ikan, adalah asas purin. Dalam kebanyakan ikan pelagis ia adalah kristal, manakala dalam ikan laut dalam ia adalah amorf. Kromatofor lain: merah - erythrin dan kuning - xanthine - adalah bahan yang tidak stabil, itulah sebabnya ikan, selepas kematian, cepat kehilangan warna seumur hidup dan menjadi kelabu.
Bentuk dan saiz kepala pelbagai ikan tidak kurang berbeza daripada bentuk badan mereka. Dalam amalan teknologi dan perdagangan, perhatian diberikan kepada saiz kepala, kerana hasil bahagian yang boleh dimakan bergantung pada ini. Apabila menentukan jenis ikan, bentuk, saiz dan kedudukan mulut, kehadiran, kedudukan dan sifat gigi, saiz mata, dan lain-lain diambil kira.
Mulut ikan dibezakan sebagai terminal (kedua-dua rahang mempunyai panjang yang sama), atas (rahang atas lebih pendek daripada bawah), bawah (terletak di bahagian bawah kepala), separuh atas dan separuh bawah.
Gigi, bergantung pada cara ikan makan, boleh terletak pada tulang rahang, vomer, tulang palatine, lidah, bibir dan tulang faring. Mereka kecil, atau berbentuk rambut, diperbesarkan, atau berbentuk taring, berbentuk gigi kacip dan berbentuk anak panah.
cikgu: Khokhlova I.V.Pelajaran perkembangan pertuturan lisan dalam 4 kelas "A".
Subjek:
Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri umum ikan, ciri struktur, pemakanan, dan pergerakan;
Tugasan: R
peralatan:
Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharuKaedah: TeknologiPelan pembelajaran.
I. Detik organisasi.a) Latihan pembetulan ingatan
II .Menyampaikan tajuk dan objektif pelajaran.
III .Mengemaskini pengetahuan dan idea asas.
a) Perbualan perkenalan. IV .Pembelajaran bahan baharu.a) Cerita guru.b) Latihan pembentukan kata V. Latihan fizikal. VI. Generalisasi. VII. Penyatuan. a) Tugas yang diprogramkan. b) Latihan menulis ayat. c) Bekerja dalam buku nota. VIII . Ringkasan pelajaran. Penilaian pengetahuan. IX . Kerja rumah.
Subjek: ikan. Apakah badan ikan yang dilitupi? Bagaimana ikan bergerak, apa dan bagaimana mereka makan.
Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada ciri umum dan kepelbagaian ikan, ciri struktur, pemakanan, dan pergerakan;
Tugasan: R membangunkan aktiviti kognitif pelajar,keupayaan untuk menyelaraskan perkataan, menulis perihalan objek;membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk bekerja dengan buku teks;pembetulan pemikiran berdasarkan latihan perbandingan,dalam klasifikasi, ingatan visual berdasarkan latihan hafalan; Vmengembangkan minat dan menghormati alam semula jadi.
peralatan: gambar subjek ikan sungai dan laut, buku teks, buku kerja, “Kalendar Alam”, kertas edaran dan bahan pengajaran, lukisan bathyscaphe.
Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharuKaedah: lisan (perbualan, soalan depan, bertanya soalan bermasalah, bekerja dengan buku); visual (gambar objek, demonstrasi, paparan), praktikal (latihan untuk kerja kolektif dan dibezakan) Teknologi: berorientasikan keperibadian, pembetulan dan perkembangan, memelihara kesihatanSemasa kelas
Langkah-langkah pengajaran
Lelaki, lihat tetamu, berikan mereka senyuman anda. Senyuman adalah kunci kepada mood yang baik.- Jika anda berada dalam mood yang baik, senyumlah antara satu sama lain.Sekiranya anda ingin menikmati pelajaran, saya meminta anda menjadi pembantu aktif saya, dengarkan saya dengan teliti, jawab dengan betul dan lengkap.
Pelajaran bermula.
Ia akan berguna untuk lelaki.
Cuba untuk memahami segala-galanya
Belajar membuka rahsia,
Beri kami jawapan yang lengkap
Dan jangan menguap dalam kelas.Latihan pembetulan ingatan. Ingat sebanyak mungkin item.
Namakan objek dalam bentuk jamak.
satu Crucian carp- banyak sungai crucian - banyak sungai Okun-perch pike-pike
Perkembangan persepsi pendengaran
b) Bekerja dengan Kalendar Alam.Latihan fizikal.
Senaman untuk mata.
Perjanjian kata nama dengan kata adjektif dalam jantina, bilangan dan kes.
Latihan dalam memilih kata tindakan
Bekerja dalam buku nota.
Teknik pembetulan memindahkan kaedah maklumat kepada tugas individu anda
Latihan dalam memilih antonim.
Latihan dalam pembentukan kata
Bekerja mengikut buku teks.
Latihan mempersetujui angka dengan kata nama.
Hari ini kita akan pergi ke ekspedisi bawah air, tetapi saya tidak akan memberitahu anda di mana dengan segera. Fikirkan sendiri. Teka teka-teki itu. Ia mengalir - ia tidak akan bocor,Dia berlari, dia berlari, tetapi dia tidak akan kehabisan.
- Apakah salah satu sungai terbesar di Rusia?
Ekspedisi adalah perjalanan dengan tugas tertentu. Dan kami akan melakukan ekspedisi dengan kenderaan turun bawah air -bathyscaphe. Ia direka untuk memerhati ikan dan mengkaji sungai atau dasar laut.Bathyscaphe - kapal selam kecil, di mana anda mesti mengikuti peraturan tertentu:
Senyap. Berhati-hati. Jawab soalan yang ditanya . Sekarang tutup mata anda (termasuk rakaman audio bunyi laut, tangisan burung camar ). Banyak kerja penyelidikan di hadapan. Apa yang awak dengar? Angin (apa?) kuat, tenang, lemah. Ombak (apa?) laju, tinggi, berlari. Lihatlah betapa berbezanya ikan itu.ikan ( apa yang mereka lakukan?) (bergerak, memberi makan, membiak, membesar, bernafas)
Kumpulkan "serpihan". Mari lihat mereka. - Lihatlah betapa berbezanya ikan itu. - Beritahu saya, apakah bahagian yang terdiri daripada mereka? Kami membuat catatan dalam buku log.Bentuk perkataan baharu.
Ikan - ikan - ikan.
Sirip - sirip - sirip.
Ekor-ekor – ekor.
Mata - mata - mata.
Dengan bantuan sirip ekor, ikan bergerak ke hadapan;- Cari perkataan dengan makna yang berlawanan.
Ikan berenang di laut:
- bukan dalam air kotor, tetapi ... (dalam air bersih),
- bukan perlahan-lahan, tetapi ... (cepat), dengan pantas.
- Dia sendiri tidak mudah, tetapi ... (emas).
- Adakah ikan makan? Apa yang ia makan?
- Mari kita bermain permainan "Ganti dua perkataan dengan satu"
Sup ikan... (ikan)
Potong ikan... (ikan)
Pai ikan... (ikan)
Pai ikan... (ikan)
-Apakah yang ikan bernafas dalam air?
Kesimpulan: ikan bernafas oksigen terlarut dalam air menggunakan insang.
Mereka membiak dan membesar (ikan betina bertelur,
- Anak ikan muncul dari...? (anak lembu)Mereka dipanggil …? (goreng)
Mengapa anak ikan dipanggil goreng?
Kitaran perkembangan ikan- (kaviar - goreng - ikan dewasa)
Latihan "Count.1malek, 10 ..., 15 ..., 25 ...
1 ikan, 5 ..., 15 ..., ..., 25 ...
4)Kehidupan sangat sukar untuk ikan hari ini. Dan bukan kerana orang menangkap dan memakannya, tetapi kerana orang mengganggu habitat ikan itu. Adakah anda tahu bagaimana orang mengganggu habitat ikan?
– Pencemaran badan air dengan sisa industri: minyak dan produk minyak (minyak membentuk filem di permukaan air yang tidak membenarkan udara melaluinya, dan ikan menjadi tidak dapat bernafas);
– pencemaran daripada baja yang mengalir dari ladang;
– pencemaran daripada sisa isi rumah dan sampah sarap.
Kita mesti belajar untuk wujud dengan alam semula jadi dan menjadi pelindungnya. Jadi apa tugas anda?
