"MBDOU" കിൻഡർഗാർട്ടൻ "DOMASHKA" പ്രോജക്റ്റ് കളിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിൽ മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി "ഞങ്ങൾക്ക് കളിക്കാൻ സന്തോഷമുണ്ട്" പ്രോജക്റ്റിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റിന്റെ പാസ്‌പോർട്ട് രചയിതാവ് ... "

MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ഡൊമാഷ്ക "

മീഡിയം ചിൽഡ്രൻ സ്പീച്ച് വികസന പദ്ധതി

ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ ഗ്രൂപ്പുകൾ

"ഞങ്ങൾക്ക് കളിക്കാൻ രസമുണ്ട്"

വിഷയം മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ

പ്രോജക്റ്റിന്റെ പേര് "ഞങ്ങൾക്ക് കളിക്കാൻ രസമുണ്ട്"

പ്രോജക്റ്റ് തരം വിദ്യാഭ്യാസം, കളി

പദ്ധതിയുടെ പങ്കാളികൾ മധ്യഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ എഡ്യൂക്കേറ്റർമാരുടെ ദൈർഘ്യം പദ്ധതിയുടെ ഒരു വർഷത്തെ പ്രശ്നം കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം പ്രസക്തി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രശ്നമാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഉചിതമായ സംഭാഷണ വികസനം ലഭിക്കാത്ത കുട്ടികൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം നികത്താൻ കഴിയില്ല; ഭാവിയിൽ, ഈ വികസന വിടവ് അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളിലൂടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, സംസാരത്തിന്റെ നല്ല സംസ്കാരം പഠിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ - ഗ്രൂപ്പിലെയും സൈറ്റിലെയും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

പദസമ്പത്തിന്റെ വികാസം, പദാവലി സജീവമാക്കൽ.

യോജിച്ച മോണോലോഗിന്റെയും സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിന്റെയും വികസനം.

പ്രോജക്റ്റ് സിദ്ധാന്തം പ്രോജക്റ്റിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം കൂടുതൽ സാധ്യമാണ്, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം, പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുക, പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുക, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം ഈ പ്രോജക്റ്റിലെ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, കുട്ടികളുടെ പദാവലി ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കും, സംസാരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിഷയമാകും, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സംസാരത്തോടൊപ്പം സജീവമായി അനുഗമിക്കാൻ തുടങ്ങും, അവരുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാകും, കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ നല്ല സംസ്കാരം മാറും. മെച്ചപ്പെട്ട.

പ്രോജക്റ്റ് രീതികൾ വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗിക, കളിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സെപ്റ്റംബർ

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"കഥകളിലെ പച്ചക്കറികൾ"

"ചെറിയ കലാകാരന്മാർ"

"ആരാണ് സ്തുതിക്കാൻ കഴിയുക?"

"കൂൺ വേണ്ടി"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"കരടിക്ക് ഒരു പിക്ക് ഉണ്ട്"

"കെണി"

"ഒരു പരന്ന പാതയിലൂടെ"

"എന്റെ ആഹ്ലാദകരമായ റിംഗ് ബോൾ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം "ടേണിപ്പ്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"സ്കോർ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"എന്തൊക്കെ സൂചികൾ ഉണ്ട്?"

"കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?"

"അണ്ണിനെ കുറിച്ച് പറയൂ"

"എന്താണ് സാധാരണ?"

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ "കുരികിലുകളും പൂച്ചകളും"

"പക്ഷികൾ അവരുടെ കൂടുകളിൽ"

"ഇല വീഴ്ച്ച"

"മൂങ്ങ മൂങ്ങ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടെറെമോക്ക്" അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്റ്റേജിംഗ്

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"മുടിവെട്ടുന്ന സ്ഥലം"

"ആശുപത്രി"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"എന്താണ് അമിതമായത്?"

"ഞങ്ങൾ എന്താണ് ധരിക്കുന്നത്?"

"നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കണ്ടെത്താനാകും?"

"എന്തൊരു പക്ഷിയാണെന്ന് ഊഹിക്കുക?"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഷാഗി നായ"

"സമുദ്രം കുലുങ്ങുന്നു"

"സ്വാൻ ഫലിതം"

"ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ - ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്ത"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - നാടകവൽക്കരണം "കൊലോബോക്ക്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"സ്കോർ"

"കുട്ടികൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു"

"ചിത്രം ഓർക്കുക"

"ആരാണ് കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"റിബണുകളുള്ള കെണികൾ"

"മുയലുകളും ചെന്നായയും"

"ചെറിയ വെളുത്ത ബണ്ണി ഇരിക്കുന്നു"

"ലക്ഷ്യം നേടുക"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - "വിന്റർ ഓഫ് അനിമൽസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"Aybolit"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"മാജിക് ബ്ലോട്ടുകൾ"

"ഒരു വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

"എന്തൊരു വസ്തുവാണ്?"

"ഞാൻ തുടങ്ങും നിങ്ങൾ തുടരും"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഷ്മുർക്കി"

"നിങ്ങളുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക"

"വിമാനം"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - "ഫോക്സ്-സഹോദരിയും ചെന്നായയും" എന്ന നാടകത്തിന്റെ നാടകീകരണം

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"സ്കോർ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ഒല്യയുടെ സഹായികൾ"

"പിശക്"

"ബഹു നിറമുള്ള നെഞ്ച്"

"ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഷാഗി നായ"

"കോഴിക്കൂട്ടിലെ കുറുക്കൻ"

"സ്ലൈ ഫോക്സ്"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - "ഫോക്സ് ഇക്കോസലിന്റെ" നാടകീകരണം

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"വാഹകർ"

"ബസ്"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"മാജിക് ക്യൂബ്"

"വിഷയം അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പേരിൽ ഊഹിക്കുക"

"ഒരു വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

"ആർക്കറിയാം എന്ത് ചെയ്യണമെന്ന്?"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"മൗസെട്രാപ്പ്"

"ബമ്പിൽ നിന്ന് ബമ്പിലേക്ക്"

"എലികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു"

"ചാര ചെന്നായ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം "ടെലിഫോൺ"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"ആശുപത്രി"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ഇത് സത്യമാണോ അല്ലയോ?"

"എന്ത്, എന്ത്, എന്ത്?"

"ഏതു വാക്കാണ് നഷ്ടപ്പെട്ടത്?"

"പച്ചക്കറികൾ എവിടെ, പഴങ്ങൾ എവിടെ?"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത്"

"കുതിരകൾ"

"എന്നെ പിടിക്കൂ"

"വേട്ടക്കാരും മുയലുകളും"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

സ്റ്റേജിംഗ് ഗെയിം "കോക്കറലും ഒരു ബീൻ വിത്തും"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"ഒരു കളിപ്പാട്ടക്കട"

"ബ്യൂട്ടി സലൂൺ"

- – & nbsp–

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്. കുട്ടിയുടെ ഏത് പ്രവർത്തനവും ഗെയിമിൽ പ്രകടമാണ്. ഒരു ടീമിൽ നടക്കുന്ന ഗെയിം സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകുന്നു.

കളി സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു, സംസാരം കളി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി പഠിക്കുന്നു, പ്രധാന അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ ഒരു അധ്യാപനവും അചിന്തനീയമല്ല - സംസാരം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ഗെയിമിൽ പുതിയ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് ക്ലാസ് മുറിയേക്കാൾ വളരെ വിജയകരമാണ്. ഒരു പുതിയ ഗെയിമിന്റെ ആശയം കൊണ്ടുനടന്ന കുട്ടി, താൻ പഠിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിച്ചതായി തോന്നുന്നില്ല, അതേസമയം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്നുണ്ടെങ്കിലും.

കളി എന്നത് വിനോദം മാത്രമല്ല, അത് കുട്ടിയുടെ ജോലിയാണ്, അവന്റെ ജീവിതമാണ്. ഗെയിം സമയത്ത്, കുട്ടി പഠിക്കുന്നത് മാത്രമല്ല ലോകം, മാത്രമല്ല സ്വയം, ഈ ലോകത്ത് അവന്റെ സ്ഥാനം, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ ശേഖരിക്കുന്നു, ഭാഷ പഠിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് അത്തരം ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ,

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ,

നാടക കളികൾ,

വിഷയം - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ.

പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഉചിതമായ സംഭാഷണ വികസനം ലഭിക്കാത്ത കുട്ടികൾ, ബുദ്ധിമുട്ട് തുടർന്ന് നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം നികത്തുന്നു, ഭാവിയിൽ സംസാര വികാസത്തിലെ ഈ വിടവ് അവന്റെ തുടർ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളിലൂടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ഗ്രൂപ്പിലെയും സൈറ്റിലെയും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണം.

പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, സംസാരത്തിന്റെ നല്ല സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

1. പ്രാഥമികം:

ഒരു സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു;

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവശ്യമായ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

തിരഞ്ഞെടുക്കൽ രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം;

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു തീമാറ്റിക് പദ്ധതിയുടെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

2. അടിസ്ഥാനം.

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, വൈദഗ്ധ്യം, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം എന്നിവ നേടുന്നതിന് ഓരോ കുട്ടിയെയും കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

3. ഫൈനൽ.

സ്വന്തം ഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന കാലയളവ്. കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

പദ്ധതി അവതരണം.

പ്രോജക്റ്റ് ഘടന ഈ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് കുട്ടികളുമായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഒരു ചക്രം വഴിയാണ് നടത്തുന്നത്, ഗ്രൂപ്പിലെയും സൈറ്റിലെയും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു പല തരംകുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഗെയിമുകൾ: കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും, വാക്കാലുള്ള, ടേബിൾടോപ്പ് എന്നിവയുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു ചക്രമാണിത്. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, നാടക ഗെയിമുകൾ, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുകയും അവ അരങ്ങേറുകയും ചെയ്യുന്നു. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്കായി ധാരാളം സമയം നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം:

M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova “വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി 1.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പഠിപ്പിക്കലും ";

ജിഎസ് ഷ്വൈക്കോ "സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഗെയിമുകളും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും";

എകെ ബോണ്ടാരെങ്കോ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വാക്ക് ഗെയിമുകൾ";

എൽവി ആർട്ടെമോവ "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നാടക ഗെയിമുകൾ";

വി.വി. കൊനോവലെങ്കോ, എസ്.വി.

EV Zvorygina "കുട്ടികളുടെ ആദ്യ കഥ ഗെയിമുകൾ";

ഇഎ ടിമോഫീവ "ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ";

AE Antipin "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ";

A.K. ബോണ്ടാരെങ്കോ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ"

MAVasiliev "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം";

ഇസഡ്.എം. ബോഗുസ്ലാവ്സ്കയ, ഇ.ഒ. സ്മിർനോവ “കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ 11.

ജൂനിയർ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം ";

"പ്രീസ്‌കൂളേഴ്‌സ് ഗെയിം" പതിപ്പ്. എസ്.എൽ. നോവോസെലോവ;

A.P. ഉസോവ് "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ കളിയുടെ പങ്ക്";

സമാനമായ പ്രവൃത്തികൾ:

"അച്ചടക്കത്തിന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം അധ്യാപന പരിശീലനംപരിശീലനത്തിന്റെ ദിശ: 070201 സംഗീത, നാടക കലയുടെ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ ഓപ്പറയുടെ കല ... "

കുട്ടികൾക്കായി "സംഭാഷണങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര" സുരക്ഷാ പാഠങ്ങൾ "ലക്ഷ്യം. വിവിധ അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അറിയുക. സംവേദനക്ഷമത, അനുകമ്പ, പരസ്പര സഹായം, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ... "

"കമ്പ്യൂട്ടർ ടെക്നോളജികൾ വഴി സർവകലാശാലയിലെ ഒരു സാമൂഹിക പ്രവർത്തകന്റെ വിവര കഴിവിന്റെ പോപോവ് ആൻഡ്രി നിക്കോളാവിച്ച് രൂപീകരണം 13.00.02 - പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വളർത്തുന്നതിനുമുള്ള സിദ്ധാന്തവും രീതികളും ( സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം- ലെവൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം) മത്സരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രബന്ധം ... "

എട്ടാം ക്ലാസിലെ സാഹിത്യ പാഠം അധ്യാപകൻ - ഒ.പി. ഗ്രിബച്ചേവ. സോണറ്റ് ഒരു വിഭാഗമായി (ഡാന്റേ, പെട്രാർക്ക്, ഷേക്സ്പിയർ എന്നിവരുടെ സോണറ്റുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ) പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം: ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം; വികസനം ... "മുനിസിപ്പൽ സർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം അടിസ്ഥാന സമഗ്രമായ സ്കൂൾകൂടെ. Ershovka, Vyatskopolyansky ജില്ല കിറോവ് മേഖല MKOU OOSh പിയുടെ ഡയറക്ടറുടെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം സ്കൂളിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു. 29.06.2015 മുതൽ, പ്രോട്ടോക്കോൾ ... "

“രചയിതാവ്: ഇന്ന വിറ്റാലിവ്ന ഡെഗ്ത്യരേവ, ഉയർന്ന വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപിക, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും ഉലിയാനോവ്സ്ക് എസ്എസ്വിയു സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപിക. ഇമെയിൽ: [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിതം], ബന്ധപ്പെടാനുള്ള ഫോൺ: 89093600505. റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ (ഭാഗം സി) ഉള്ളടക്കം 1.ആമുഖം..3 2. ജോലിയുടെ സവിശേഷതകൾ ... "

"പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളും അവരുടെ ഇടപെടലിന്റെ പ്രധാന ആശയം പങ്കാളിത്തം സ്ഥാപിക്കുകയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, ..."

2017 www.site - "സൗജന്യ ഇലക്ട്രോണിക് ലൈബ്രറി - ഓൺലൈൻ മെറ്റീരിയലുകൾ"

ഈ സൈറ്റിലെ മെറ്റീരിയലുകൾ അവലോകനത്തിനായി പോസ്റ്റുചെയ്‌തിരിക്കുന്നു, എല്ലാ അവകാശങ്ങളും അവയുടെ രചയിതാക്കൾക്കുള്ളതാണ്.
നിങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയൽ ഈ സൈറ്റിൽ പോസ്റ്റുചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ദയവായി ഞങ്ങൾക്ക് എഴുതുക, ഞങ്ങൾ 1-2 പ്രവൃത്തി ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ അത് ഇല്ലാതാക്കും.

ഉള്ളടക്ക പട്ടിക:

പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി 2

പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും 3

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ 4

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ 5

പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ. ഉപസംഹാരം 6

സാഹിത്യം 8

അനുബന്ധം 1 (ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട്)

അനുബന്ധം 2 (ആലോചനകളുടെ പാഠങ്ങൾ)

പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി .

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്. കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം പ്രധാനമായും ഗെയിമിൽ പ്രകടമാണ്. ഒരു ടീമിൽ നടക്കുന്ന ഒരു ഗെയിം ഭാഷയുടെ വികാസത്തിന് വളരെ അനുകൂലമായ അവസ്ഥ നൽകുന്നു. കളി ഭാഷയെ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഭാഷ കളിയെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി പഠിക്കുന്നു, പ്രധാന അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ ഒരു അധ്യാപനവും അചിന്തനീയമല്ല - ഭാഷ.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ഗെയിമിൽ പുതിയ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് ക്ലാസ് മുറിയേക്കാൾ വളരെ വിജയകരമാണെന്ന് അറിയാം. കളിയായ രീതിയിൽ സജ്ജീകരിച്ച ഒരു പഠന ജോലിക്ക്, കളിയുടെ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവും പ്രവർത്തന രീതികളും നേടേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു എന്നതിന്റെ ഗുണമുണ്ട്. ഒരു പുതിയ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആകർഷകമായ ആശയത്താൽ കൊണ്ടുപോകപ്പെട്ട ഒരു കുട്ടി, താൻ പഠിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിച്ചതായി തോന്നുന്നില്ല, അതേസമയം തന്റെ ആശയങ്ങളുടെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പുനർനിർമ്മാണത്തിന് ആവശ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അവൻ നിരന്തരം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു.

കളി എന്നത് വിനോദം മാത്രമല്ല, അത് ഒരു കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകവും പ്രചോദിതവുമായ ജോലിയാണ്, അവന്റെ ജീവിതം. കളിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടി തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മാത്രമല്ല, തന്നെയും, ഈ ലോകത്തിലെ അവന്റെ സ്ഥാനം, അറിവ് ശേഖരിക്കുന്നു, ഭാഷ പഠിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഉചിതമായ സംഭാഷണ വികസനം ലഭിക്കാത്ത കുട്ടികൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം നികത്താൻ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്; ഭാവിയിൽ, ഈ വികസന വിടവ് അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ കവിതകൾ കേൾക്കുന്നതും പാട്ടുകൾ പാടുന്നതും കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുന്നതും പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നതും യഥാർത്ഥ ചിത്രകലയെ അഭിനന്ദിക്കുന്നതും പലപ്പോഴും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതും ആസ്വദിക്കുന്നു: എങ്ങനെ? എന്തുകൊണ്ട്?, പക്ഷേ എനിക്ക് കഴിയുമോ? ഇന്നത്തെ കാലത്ത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾക്ക് സംസാര പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടെന്നത് രഹസ്യമല്ല. തനിക്കുവേണ്ടി എന്തെങ്കിലും കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റാനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം എന്തുകൊണ്ട് സംയോജിപ്പിക്കരുത് - കുട്ടിയെ മനോഹരമായും സമർത്ഥമായും സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വികസനവും അവരുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനവും ഇന്ന് വളരെ അടിയന്തിരമായിരിക്കുന്നത്.

പ്രോജക്റ്റ് അത്തരം ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ,

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ,

നാടക കളികൾ,

വിഷയം - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ.

പ്രശ്നം :

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ താഴ്ന്ന നില.

കാരണങ്ങൾ:

1. സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുമായി ജോലിയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ഉപയോഗം.

2. പദനിർമ്മാണത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കുട്ടികളുടെ മുൻകൈയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപ്പര്യമില്ലായ്മ.

അനുമാനം:

ജോലിയുടെ ഫലമായി, കുട്ടികളുടെ പദാവലി വർദ്ധിക്കും, അവരുടെ സംസാരം സമ്പുഷ്ടമാകും, സംസാരത്തിന്റെ പ്രകടനശേഷി മെച്ചപ്പെടും, കുട്ടികൾ ചെറിയ കവിതകൾ രചിക്കാനും കഥകൾ നിർമ്മിക്കാനും യക്ഷിക്കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കാനും പഠിക്കും.

പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം : കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; പിപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ എഴുത്ത്, സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവുകൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലി മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

ഗ്രൂപ്പിലെയും സൈറ്റിലെയും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണം;

പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നു;

യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;

കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സജീവ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക;

വിവരണങ്ങൾ, പ്രാസമുള്ള വാക്കുകൾ, പദ രൂപീകരണം, പര്യായങ്ങൾ, വിപരീതപദങ്ങൾ, ഹോമോണിമുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ആശയവിനിമയത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സംരംഭത്തെയും സർഗ്ഗാത്മകതയെയും പിന്തുണയ്ക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: സൃഷ്ടിപരമായ, ഗ്രൂപ്പ്.

പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി: ഇടത്തരം (ജനുവരി - ഫെബ്രുവരി)

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ.

പദ്ധതിയുടെ വിഭവ പിന്തുണ: ലാപ്‌ടോപ്പ്, പ്രിന്റർ, സംഭാഷണ ഗെയിമുകളുടെ കാർഡ് ഫയൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കാർട്ടൂണുകളുള്ള ഡിസ്കുകൾ, കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകളുള്ള ഡിസ്കുകൾ.

പദ്ധതി ആശയം: "പ്ലേ ഫൺ ടുഗെദർ" എന്ന പ്രോജക്റ്റിന് കീഴിലുള്ള എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഗെയിമുകളും പരസ്പരബന്ധിതമാണ്, സ്വതന്ത്രവും കൂട്ടായതുമായ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അതുവഴി അധ്യാപകനും കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു കണിക നിലനിർത്തുന്നു, ഒരു വൈകാരിക ചാർജും, ഒപ്പം ഏറ്റവും പ്രധാനമായി - ഈ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ തുടരാനുള്ള ആഗ്രഹം.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ ഉയർന്ന തലം

സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുമായി വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസത്തെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കും.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ.

1 ... പ്രാഥമിക :

ഒരു സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു;

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവശ്യമായ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു തീമാറ്റിക് പദ്ധതിയുടെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

2 ... അടിസ്ഥാനം .

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടുന്നതിന് ഓരോ കുട്ടിയെയും കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഗെയിമുകളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സൃഷ്ടിക്കുക.

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനായി ഹോം ഗെയിമുകൾ നടത്തുന്നു."

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ “ഞങ്ങൾ കുട്ടിയുമായി വായിക്കുകയും രചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വാക്ക് ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ”.

മാതാപിതാക്കളുമായി ചേർന്ന് ഒരു ആൽബം സൃഷ്ടിക്കൽ "ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു".

"മനോഹരമായ വാക്കുകൾ" എന്ന ആൽബത്തിന്റെ സൃഷ്ടി

അക്ഷരമാല സൃഷ്ടിക്കുന്നു - കളറിംഗ് "യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർ"

വിവിധ ഉപദേശപരവും ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും, നാടകീയവും

പ്ലോട്ട് - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ: "വിവരണത്തിലൂടെ പഠിക്കുക", "അതുതന്നെ കണ്ടെത്തുക", "ശബ്ദത്തിലൂടെ പഠിക്കുക", "ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക", "ഏത് സീസൺ?", "എന്താണ് കാണാതായത്", "വീട്ടിൽ ആരാണ് താമസിക്കുന്നത്?" "നല്ലത്, ചീത്ത", "പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകൾ", "ആരുടെ കുഞ്ഞ്".

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ: "വനത്തിലെ കരടിയിൽ", "കെണികൾ", "സുഗമമായ പാതയിലൂടെ", "എന്റെ സന്തോഷകരമായ റിംഗിംഗ് ബോൾ", "കുരുവികളും പൂച്ചകളും", "അവരുടെ കൂടുകളിൽ പക്ഷികൾ", "സെർസോ", "കടൽ ആശങ്കാകുലരാണ്" "," ഫലിതം - സ്വാൻസ്" , "എറിയുക - പിടിക്കുക", "Zhmurki", "നിങ്ങളുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക", "വിമാനങ്ങൾ", "ലിറ്റിൽ വൈറ്റ് ബണ്ണി സിറ്റ്സ്", "ഷാഗി ഡോഗ്" എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.

നാടക ഗെയിമുകൾ: ഗെയിമുകൾ - "ടേണിപ്പ്", "കാറ്റ്സ് ഹൗസ്", "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്", "ടെറെമോക്ക്", "കൊലോബോക്ക്" എന്നീ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണം

വിഷയം - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ: "ഹെയർഡ്രെസ്സർ", "ഷോപ്പ്", "ബിൽഡർമാർ", "ഹോസ്പിറ്റൽ", "മെയിൽ", "നാവികർ", "കുടുംബം", "അയ്ബോളിറ്റ്", "ചോഫർമാർ", "ബ്യൂട്ടി സലൂൺ", "ടോയ് സ്റ്റോർ" എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.

3. ഫൈനൽ .

സ്വന്തം ഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന കാലയളവ്. കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്. പദ്ധതി അവതരണം.

പദ്ധതിയുടെ ഘടന

ഈ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് കുട്ടികളുമായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സൈക്കിളിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്, ഗ്രൂപ്പിലും സൈറ്റിലും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള വിവിധ തരം ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഇത് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും ഉള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു ചക്രമാണ്, വാക്കാലുള്ളതും ബോർഡ് അച്ചടിച്ചതും. വർക്ക് സിസ്റ്റത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു, അവ അരങ്ങേറുന്നു. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്ക് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ. ഉപസംഹാരം.

പദ്ധതി രീതി ഇന്ന് വളരെ ഫലപ്രദവും പ്രസക്തവുമാണെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ഇത് കുട്ടിക്ക് പരീക്ഷണം നടത്താനും നേടിയ അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്താനും സർഗ്ഗാത്മകതയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാനും അവസരമൊരുക്കുന്നു, ഇത് ഭാവിയിൽ സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കും, ഇത് ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ പ്രധാന ചുമതലകളിലൊന്നാണ്.

ഫലം:

അതിനാൽ, നമുക്ക് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാം:

ഗെയിമിൽ, സമപ്രായക്കാരുമായി പൂർണ്ണമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കുട്ടി പഠിക്കുന്നു.

കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ പഠിക്കുക.

എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും ഗെയിമിൽ തീവ്രമായി വികസിക്കുന്നു, ആദ്യത്തെ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.

പുതിയ തരത്തിലുള്ള ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഗെയിമിൽ ഉയർന്നുവരുന്നു.

ഗെയിമിൽ സംസാരത്തിന്റെ തീവ്രമായ വികാസമുണ്ട്.

ഗെയിമിൽ പുതിയ ലക്ഷ്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുന്നു.

അങ്ങനെ, പ്രോജക്റ്റിലെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി, കുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുംരൂപീകരിച്ചുപ്രധാന കഴിവുകൾ:

ഒരു പുതിയ നിലവാരമില്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;

പ്രവർത്തന രീതികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള പുതിയ വഴികൾ കണ്ടെത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

"കുട്ടി-കുട്ടി", "കുട്ടി-മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സംവിധാനങ്ങളിൽ ഇടപെടാനുള്ള കഴിവ്.

ആശയവിനിമയത്തിൽ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവ്;

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കളി ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു; അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ അവർ കണ്ടുപിടിച്ച ഗെയിമുകൾ ആവേശത്തോടെ കളിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം:

ഗെർബോവ വി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഭാഷണ വികസനം. മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്. - എം.: മൊസൈക്ക-സിന്റസ്, 2014.

ഷുറോവ എൽ.ഇ. 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ: ശരിയായ തുടക്കം. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർക്കുള്ള അധ്യാപന സഹായം. / എഡ്. എൽ.വി. സ്വിർസ്കോയ് - എം.: ഒബ്രൂച്ച്, 2011.

"ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള സമഗ്രമായ ക്ലാസുകൾ. മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്. / എഡ്. അല്ല. വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ., എം.എ. വാസിലിയേവ - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2012.

പ്രധാന പരിപാടി "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ". എഡ്.എൻ.ഇ.വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ

"ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാഴ്ചപ്പാട് ആസൂത്രണം: മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ് / എഡ്. അല്ല. വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ - വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2012.

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. / എഡ്. എൽ.എ. പരമോനോവ.

കോമൺ‌വെൽത്ത്: കുടുംബവും കിന്റർഗാർട്ടനും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു പ്രോഗ്രാം. / എഡ്. എൻ.വി. മിക്ലിയേവ, എൻ.എഫ്. ലഗുറ്റിന - എം .: മൊസൈക്ക - സിനെസ്, 2011.

അല്ല ലുകാഷോവ
മധ്യവയസ്കരായ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി

പെഡഗോഗിക്കൽ പദ്ധതി.

യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥ മധ്യ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ.

സംയോജിത തരം നമ്പർ 4 ന്റെ MDOU കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകൻ പൂർത്തിയാക്കി

ലുകാഷോവ അല്ല വ്യാസെസ്ലാവോവ്ന

വൈക്സ, 2009

ലക്ഷ്യം:മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥകൾ സമാഹരിക്കുന്ന ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

ചുമതലകൾ:

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യം വിശകലനം ചെയ്യുക;

സംഭാഷണ നില നിർണ്ണയിക്കുക വികസനംവിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കുമ്പോൾ;

ഈ വിഷയത്തിൽ ജോലിയുടെ വിശകലനം;

-ഡിസൈൻഈ ദിശയിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശ, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പുനർനിർമ്മാണം എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പ്രശ്നം: ഏത് പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥയിലാണ് മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം വികസിക്കുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ പദ്ധതി:കുട്ടികൾ മധ്യ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

വിവരണാത്മക കഴിവുകൾ ഉണ്ടാക്കുക മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരം.

പ്രസക്തി പദ്ധതി:

പ്രീസ്കൂളിന്റെ ആരംഭം വരെ കുട്ടികളിൽ പ്രായംസംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പരിവർത്തനമുണ്ട് പ്രസംഗങ്ങൾമോണോലോഗിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളിലേക്ക്. പ്രത്യേക സംഭാഷണ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമുള്ള വളരെ നീണ്ടതും അധ്വാനിക്കുന്നതുമായ പ്രക്രിയയാണിത്.

സംഭാഷണ സംഭാഷണം അനിയന്ത്രിതമാണ്; അത് മോശമായി സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പരിചിതമായ അഭിപ്രായങ്ങളും പരിചിതമായ പദ കോമ്പിനേഷനുകളും ഇവിടെ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

മോണോലോഗ് പ്രസംഗം സംഘടിപ്പിച്ചു വിപുലീകരിച്ച സംസാരം... ഇത്തരം സംസാരം കൂടുതൽ ഏകപക്ഷീയമാണ്, സ്പീക്കർ പ്രസ്താവനയുടെ ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കുകയും ഉചിതമായ ഭാഷാ ഫോം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും വേണം (വിവരണം, വിവരണം, ന്യായവാദം).

പ്രശ്നം യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംനിരവധി ഗാർഹിക അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞർ പഠിച്ചു (എൽ. എസ്. വൈഗോഡ്സ്കി, എസ്. എൽ. റൂബിൻസ്റ്റീൻ, ഡി. ബി. എൽ'കോണിൻ, എ. വി. സപ്പോറോഷെറ്റ്സ്, എ. എ. ലിയോണ്ടീവ്, എൽ. വി. ഷെർബ, എ. എ. പെഷ്കോവ്സ്കി,

എ.എൻ. ഗ്വോസ്ദേവ്, വി. വി.വിനോഗ്രാഡ്സ്കി, കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി, ഇ. ഐ. തിഖീവ, ഇ. എ. ഫ്ലൂറിന, എഫ്. എ. സോഖിൻ, എൽ. എ. പെൻകോവ്സ്കയ, എ. എം.ല്യൂഷിന, ഒ. I. സോളോവോവ, എം. എം. കോനിൻ, മറ്റുള്ളവർ). എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രശ്നം ഇപ്പോഴും വളരെ നിശിതമാണ്, പൂർണ്ണമായി പഠിച്ചിട്ടില്ല.

മോണോലോഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രസംഗംഇനിപ്പറയുന്ന തരങ്ങൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു തൊഴിലുകൾ:

ചിത്രത്തിനനുസരിച്ച് കഥപറച്ചിൽ;

സാഹിത്യകൃതികളുടെ പുനരാഖ്യാനം;

കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കഥകൾ എഴുതുക;

ആഖ്യാനപരമായ കഥപറച്ചിൽ (സൃഷ്ടിപരമായ കഥപറച്ചിൽ);

വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥകളുടെ സമാഹാരം;

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥപറച്ചിൽ.

ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ "കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലന പരിപാടിയും", എഡി. M.A.Vasilyeva (അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്ത പതിപ്പ്, നടപ്പിലാക്കിയ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി, മധ്യ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംവേണ്ടി അടിത്തറയിടുന്നു വികസനംകളിപ്പാട്ടങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനും അവയെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വിവരണം രചിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

ഗവേഷണം കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾ (ഒ.എസ്. ഉഷകോവ, എ. എ. സ്രോഷെവ്സ്കയ)രൂപീകരണത്തിൽ യോജിച്ച പ്രസംഗംകളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിൽ ഞങ്ങൾ അതിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയി കുട്ടികൾകഥപറച്ചിലിന്റെ തരങ്ങളല്ല, മറിച്ച് വാചകത്തിന്റെ വർഗ്ഗീകരണ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ച് ഒരു മോണോലോഗ്-വിവരണം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

ഈ കൃതി നല്ല സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളെ സ്പർശിക്കുന്നില്ല. പ്രസംഗങ്ങൾ,ആലങ്കാരിക സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം, വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണത്തിന് വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകില്ല പ്രസംഗങ്ങൾ, കാരണം എന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു വർക്ക് സിസ്റ്റം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയായിരുന്നു കുട്ടികൾ 4-5 വർഷത്തെ മോണോലോഗ് യോജിച്ച പ്രസംഗം.

സംസാരത്തിന്റെ വികസനം വികസനവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുഎല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും സ്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ പഠന വിജയത്തോടെയും. ഉടമസ്ഥാവകാശം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ് യോജിച്ച പ്രസംഗം... "തുടർച്ചയായ ചിത്രങ്ങൾ" എന്ന പരീക്ഷണത്തിലൂടെ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു:

കഥയുടെ പൊതു ഘടന (ആരംഭം, മധ്യം, അവസാനം എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യം);

വ്യാകരണ ഓറിയന്റേഷൻ;

വ്യാകരണത്തിന്റെ ഉപയോഗം ഫണ്ടുകൾ;

ശബ്ദം വശം പ്രസംഗങ്ങൾ(ടെമ്പോ, മിനുസമാർന്ന, സ്വരസംവിധാനം).

നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

ഘട്ടം 1 രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു:

ഗവേഷണ ഘട്ടം (സൈദ്ധാന്തിക).

ലക്ഷ്യം: കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു വിഷയം:”യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥ മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ".

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം (അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി. ഐ. " പ്രസംഗങ്ങൾകൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നു ", ബോറോഡിച്ച് എ.എം. (1984, ഉഷകോവ ഒ.എസ്., സ്ട്രൂണീന ഇ.എം." രീതിശാസ്ത്രം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം ", ബോണ്ടാരെങ്കോ എ. കെ. "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ", ഉഷകോവ ഒ.എസ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം ", Zeitlin SN ”ഭാഷയും കുട്ടിയും. നഴ്സറിയുടെ ഭാഷാ ടിക്ക പ്രസംഗം ”ഉം മറ്റുള്ളവയും.).

മെറ്റീരിയലിന്റെ വ്യവസ്ഥാപനം (കുറിപ്പുകൾ, മെമ്മോകൾ, ശുപാർശകൾ).

വിഷയത്തിന്റെ സൃഷ്ടി പരിസ്ഥിതി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

2. പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ക്രിയാത്മകമായി ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ള ഘട്ടം (പ്രായോഗികം).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾക്കായി തിരയുക.

മെറ്റീരിയലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വിശകലനം (ക്ലാസുകൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും, പരിസ്ഥിതി, പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ മുതലായവ);

ആസൂത്രണം, വസ്തുക്കളുടെ വിതരണം;

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

3. ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലം:

വിവരവും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഘട്ടവും (വിശകലനം).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ നേട്ടങ്ങളുടെ സൂചകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ.

നിരീക്ഷണ കാർഡുകൾ പെഡ്. പ്രക്രിയ;

സംഭാഷണ നിലവാരത്തിന്റെ താരതമ്യ പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം വികസനം.

4. പ്രകടനത്തിന്റെ കാലാവധി.

2008-2010 കാലഘട്ടത്തിൽ.

തന്ത്രങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

1. ഗവേഷണം സ്റ്റേജ്:

1.1 മനഃശാസ്ത്രപരമായ വശങ്ങൾ മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.

വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കൂടാതെ പലതും തിരിച്ചറിയുന്നു ഘട്ടങ്ങൾ:

സാഹചര്യ പ്രസംഗം;

സന്ദർഭോചിതമായ സംസാരം;

സ്വന്തം ബോധം പ്രസംഗങ്ങൾ;

ഘടകങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ;

സംഭാഷണ പ്രസംഗം;

മോണോലോഗ് പ്രസംഗം.

സംഭാഷണത്തിന്റെ ആഴത്തിൽ മോണോലോഗ് സംഭാഷണം ഉയർന്നുവരുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾഅതിനാൽ മനസ്സിലാക്കൽ ആരംഭിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് ചെറുപ്പം മുതലുള്ള സംസാരം. സജീവമായ സംസാരത്തിന്റെ വികസനംസംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ സംഭവിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും പരിശോധിക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ കാലഘട്ടം കൂടുതൽ അടിസ്ഥാനമായി കണക്കാക്കുന്നു സംസാരത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനം, അവൾ ഉൾപ്പെടെ കണക്റ്റിവിറ്റി.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത്, കുട്ടി പ്രാഥമികമായി സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, കാരണം അത് സംഭാഷണത്തിലാണ് വികസിപ്പിക്കുന്നുസംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കാനും ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള സന്ദർഭത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള കഴിവ്. അതും പ്രധാനമാണ് വികസിപ്പിക്കുകസംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വളർത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ സംഭാഷണ മര്യാദയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, എല്ലാ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തുസംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ പ്രസംഗങ്ങൾ, കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായതും മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.

കൈവശം ബന്ധംസംഭാഷണത്തിന്റെ ചുമതലകളിലൊന്നാണ് മോണോലോഗ് സംഭാഷണം പ്രീസ്കൂൾ വികസനം... അവളുടെ വിജയം വികസനംപലതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യവസ്ഥകൾ:

പ്രസംഗം ബുധനാഴ്ച;

സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി;

കുടുംബ ക്ഷേമം;

വ്യക്തിഗത വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ;

കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം മുതലായവ.

പ്രത്യേകിച്ച് വ്യക്തമായ ഇറുകിയ കണക്ഷൻസംസാരവും ബൗദ്ധികവും ശിശു വികസനംരൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു യോജിച്ച പ്രസംഗം,ടി. ഇ. അർത്ഥവത്തായ പ്രസംഗം, ലോജിക്കൽ, സ്ഥിരതയുള്ള, സംഘടിത. ലേക്ക് യോജിപ്പോടെഎന്തെങ്കിലും പറയുക, നിങ്ങൾ കഥയുടെ ഒബ്ജക്റ്റിനെ വ്യക്തമായി പ്രതിനിധീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (വിഷയം, സംഭവം, വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, പ്രധാന ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുക, വ്യത്യസ്ത ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക (കാരണം, താൽക്കാലികം)വസ്തുക്കൾക്കും പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ. കൂടാതെ, നിങ്ങൾക്ക് ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും തന്നിരിക്കുന്ന ചിന്ത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കഴിയണം.

കൈവശം ബന്ധംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന നേട്ടമാണ് മോണോലോഗ് സംഭാഷണം. ഇത് ഭാഷയുടെ ശബ്ദ വശം, പദാവലി, വ്യാകരണ ഘടന എന്നിവയുടെ വികസനം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾഅടുത്ത് സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു സംഭാഷണ-ലെക്സിക്കലിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനവുമായി ബന്ധം, വ്യാകരണം, സ്വരസൂചകം.

1.2 ഒരു തരം മോണോലോഗ് ആയി വിവരണം പ്രസംഗങ്ങൾ.

വിവരണം എന്നത് ഒരു ഇനത്തിന്റെയോ വസ്തുവിന്റെയോ പൊതുവായ നിർവചനത്തിലും പേരിലും ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക വാചകമാണ്; തുടർന്ന് പോകുന്നു അടയാളങ്ങളുടെ എണ്ണൽ, പ്രോപ്പർട്ടികൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ; വിഷയത്തെ വിലയിരുത്തുന്ന അല്ലെങ്കിൽ അതിനോടുള്ള മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന അവസാന വാക്യത്തോടെയാണ് വിവരണം അവസാനിക്കുന്നത്.

ഒരു വിവരണം പോലെയുള്ള ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രസ്താവന, ഇൻ മധ്യഭാഗംഗ്രൂപ്പിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു, അതായത്. കാരണം ഇതിലുണ്ട് വയസ്സ്വേണ്ടി അടിത്തറയിടുന്നു വികസനംകളിപ്പാട്ടങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ശരിയായ സംഘടിത കോഴ്സും ചോദ്യങ്ങളുടെ നന്നായി ചിന്തിക്കുന്നതും പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളും ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു. അതിനാൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, പഠിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾ കരുതുന്നു, ഏത് ക്രമത്തിലാണ് കളിപ്പാട്ടം വിവരിക്കുന്നത്, വരയ്ക്കുമ്പോൾ വ്യക്തമായ ഘടന നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു വിവരണങ്ങൾ:

1. വിഷയത്തിന്റെ പേര് (അത് എന്താണ്? ആരാണ്? അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്)... 2. വെളിപ്പെടുത്തൽ മൈക്രോതീം: അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഒരു വസ്തുവിന്റെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (എന്താണ്? എന്താണ് 3. വിഷയത്തോടുള്ള മനോഭാവം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ (നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്ത്).

മോണോലോഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രസംഗങ്ങൾഇനിപ്പറയുന്ന തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ:

ഉപദേശപരമായ (നെസ്റ്റിംഗ് പാവകൾ, ഗോപുരങ്ങൾ, പിരമിഡുകൾ, ബാരലുകൾ);

വിഷയം (ആലങ്കാരിക): പാവകൾ, കാറുകൾ, മൃഗങ്ങൾ, വിഭവങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, ഗതാഗതം;

കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ റെഡിമെയ്ഡ് സെറ്റുകൾ, ഒന്നായി ഒന്നിച്ചു ഉള്ളടക്കം: കൂട്ടം, മൃഗശാല, കോഴിവളർത്തൽ;

പരിചരിക്കുന്നയാളോ കുട്ടികളോ നിർമ്മിച്ച സെറ്റുകൾ - ആൺകുട്ടി, പെൺകുട്ടി, സ്ലീ, കോ-ബാക്ക്; പെൺകുട്ടി, വീട്, കോഴി, പൂച്ച; മുയലും നായയും മുതലായവ.

ഓരോ പുതിയ കളിപ്പാട്ടവും കുട്ടിക്ക് ആസ്വദിക്കാനും സന്തോഷിക്കാനും അവളോട് സംസാരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിനും കാരണമാകുന്നതിനാൽ, ക്ലാസുകൾക്കായി നിങ്ങൾ പുതിയതോ മറ്റെന്തെങ്കിലും അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തതോ ആയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. (പുതിയ വസ്ത്രത്തിൽ പാവ, ആപ്രോൺ, തൊപ്പി; കാറിൽ ഇരിക്കുന്ന കരടി മുതലായവ).ഇത് കുട്ടിക്ക് പുതിയ ചിന്തകൾ, കളിപ്പാട്ടത്തോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവം, സംസാര പ്രതികരണം എന്നിവ ഉണ്ടാക്കും.

കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണം ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിൽ നടത്താം (“ടോയ് സ്റ്റോർ (പാത്രങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ)", അത്ഭുതകരമായ ബാഗ്", "ആരാണ് ഇത്?", "പോസ്റ്റ്മാൻ പാഴ്സൽ കൊണ്ടുവന്നു", മുതലായവ) വിവരണത്തിനായുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ സാധാരണയായി നിരവധി പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം നടത്തപ്പെടുന്നു, അതിൽ കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടത്തെ വിവരിക്കാൻ ചില കഴിവുകൾ നേടിയിട്ടുണ്ട്.

കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ വിവരണത്തിന്റെ തരങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടികൾ ഊഹിക്കുകയും കടങ്കഥകൾ രചിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ആദ്യം, കുട്ടികൾ കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കടങ്കഥകൾ-വിവരണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

അതിനാൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമാണ്, അവ ചിന്ത വികസിക്കുന്നു, ഭാവന, നിരീക്ഷണം, അവ സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു കുട്ടികൾ... കളിപ്പാട്ടം പദാവലി ഏകീകരിക്കാനും സജീവമാക്കാനുമുള്ള അവസരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പുതിയ വാക്കുകളുടെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു, സംസാരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. അതിനാൽ, അവൾ അവരിൽ ഒരാളാണ് വിവരണ പഠന ഉപകരണങ്ങൾ.

2. സൃഷ്ടിപരവും ഉൽപ്പാദനപരവുമായ ഘട്ടം.

2.1 TRIZ ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം.

ഏതൊരു അധ്യാപനത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും വിജയം പ്രധാനമായും അദ്ധ്യാപകൻ ഏത് രീതികളും സാങ്കേതികതകളും അറിയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾചില ഉള്ളടക്കം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക സ്വാശ്രയത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നു, സംരംഭങ്ങൾ.

വി കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഞാൻ TRIZ ടെക്നിക്കുകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

നിലവിൽ, ആധുനിക പെഡഗോഗിയിൽ, ഏറ്റവും കൂടുതൽ യഥാർത്ഥ ചോദ്യംഎന്ന ചോദ്യമാണ് ഇന്ന് വികസന വിദ്യാഭ്യാസം... അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ധരിക്കേണ്ടത് സ്വഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

എന്ന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് TRIZ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് വികസനം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും ഒരു സംവിധാനത്തിനായി നൽകുന്നു ഫണ്ടുകൾ, രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ചിന്തയുടെ വികസനം, ഭാവന, ഫാന്റസി, സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി കഴിവുകൾ.

സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പ്രശ്നം ഇതാണ് അടുത്തത്:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മോണോലോഗിൽ പരിചയം കുറവാണ് പ്രസംഗങ്ങൾ;

മോശം സജീവ പദാവലി;

കമ്പൈലേഷൻ അൽഗോരിതം കുട്ടികൾക്ക് അറിയില്ല യോജിച്ച പ്രസ്താവന.

ഇന്ന് TRIZ പെഡഗോഗി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു ഒരു പ്രശ്നകരമായ രീതിയിലൂടെ സംഭാഷണ വികസനം... കുട്ടിക്ക് ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് രൂപത്തിൽ അറിവ് ലഭിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ സജീവമായ തിരയലിന്റെ പ്രക്രിയയിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു, ഒരുതരം പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പാറ്റേണുകളുടെയും ഒരുതരം "കണ്ടെത്തൽ" എന്ന വസ്തുതയിലാണ് അതിന്റെ സാരം. ഗെയിം പ്രക്രിയയിൽ TRIZ പെഡഗോഗി ഘടകങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു കുട്ടികൾചുറ്റും സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം വിശകലനം ചെയ്യുക, ഘടനയിൽ മാത്രമല്ല, താൽക്കാലിക ചലനാത്മകതയിലും പ്രതിഭാസങ്ങളും സംവിധാനങ്ങളും കാണുക.

ഗെയിമുകൾക്കൊപ്പം ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു ഇനിപ്പറയുന്നവ: "ഇത് എങ്ങനെയിരിക്കും?", "പൂർത്തിയാക്കുക." ഈ ഗെയിമുകളുടെ പ്രത്യേകത അതാണ് കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നുസൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, അവർ ഭാവനയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെറുകഥകൾ രചിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, ഗെയിം ഡാറ്റ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ഫാന്റസി, നിരീക്ഷണം, ന്യായവാദം പഠിപ്പിക്കുക, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, സ്വന്തം പ്രവൃത്തികൾ, അവരുടെ സഖാക്കൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

വേണ്ടി സംഭാഷണ വികസനംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ വ്യാപകമായി TRIZ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ട്രയൽ ആൻഡ് എറർ രീതി.

ഇത് പുതിയ എന്തെങ്കിലും തിരയുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിയാണ് (നിങ്ങൾ ഇത് ചെയ്‌താൽ എന്തുചെയ്യും? അല്ലെങ്കിൽ അങ്ങനെയാകാം, ഇത് കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും സ്വതന്ത്ര ചിന്താ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള ആദ്യ തുടക്കമാണ്, സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്കുള്ള ആദ്യ ചുവടുവെപ്പ്.

ഫോക്കൽ ഒബ്ജക്റ്റ് രീതി. "ഫോക്കസ്" എന്നതിലെന്നപോലെ, പൂർണ്ണതയുള്ള ചിത്രം ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രത്തിൽ സൂക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് അതിന്റെ സാരാംശം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, മറ്റുള്ളവരുടെ ഗുണങ്ങൾ അതിനായി "പരീക്ഷിച്ചു", തീർത്തും അല്ല. ബന്ധപ്പെട്ടയഥാർത്ഥ വസ്തുവിനൊപ്പം, വിഷയം. പ്രോപ്പർട്ടികളുടെ സംയോജനം ചിലപ്പോൾ തികച്ചും അപ്രതീക്ഷിതമായി മാറുന്നു, പക്ഷേ ഇതാണ് താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുകയും പുതിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ മാത്രമല്ല, പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും, നാമങ്ങൾക്കുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ബ്രെയിൻസ്റ്റോമിംഗ് രീതി (MSh).

ആദ്യമായി, ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂട്ടായ ചർച്ച, അതായത്. e. മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം നിർദ്ദേശിച്ചത് A. Osbern ആണ്. ഒരു പാഠം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതിയായി MSh ഉപയോഗിക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് ഞാൻ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ, ഏറ്റവും അപ്രതീക്ഷിതവും യഥാർത്ഥവുമായ പരിഹാരങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ എംഎസ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേരിടാതെ, കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ, മെമ്മറി, അടയാളങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, അവർ സംസാരം വികസിക്കുന്നു... കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെ കേൾക്കുകയും, നായകന്മാർക്കൊപ്പം, എല്ലാ പരിപാടികളിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കൃതികൾ നന്നായി പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഡയറക്ടറി രീതി.

ഈ രീതി സൃഷ്ടിപരമായ എഴുത്തിന്റെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു. 1932-ൽ ബെർലിൻ സർവകലാശാലയിലെ പ്രൊഫസർ E. Kunze ആണ് ഇത് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. അതിന്റെ സാരാംശം നിർമ്മാണത്തിലാണ് ബന്ധംവാചകം അതിശയകരമായ ഉള്ളടക്കംചോദ്യങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണിയിലൂടെ. ഇതിനെ ആശ്രയിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രായംചോദ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിശദമായി മാറുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ വിശദമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു, പുതിയ പ്രതീകങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഈ രീതി ഫലപ്രദമാണ്.

ചുമതലകളുടെ വിജയകരമായ പരിഹാരത്തിനായി യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഞാൻ ക്രിയേറ്റീവ് സിസ്റ്റവും ഉപയോഗിക്കുന്നു നിയമനങ്ങൾ:

കടങ്കഥകളുടെ സമാഹാരം.

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾവസ്തുക്കളുടെ അടയാളങ്ങളിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, റൗണ്ട്, റബ്ബർ, ജമ്പിംഗ് (പന്ത്)റെഡ്ഹെഡ്, തന്ത്രശാലി, കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു (കുറുക്കൻ)തുടങ്ങിയവ.

ഫാന്റസൈസിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ.

നിരീക്ഷണങ്ങളിൽ ഞാൻ ഇത് വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതായത്. അതായത്, നിർജീവ വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും മറ്റും "ആനിമേറ്റ്" ചെയ്യാൻ നമ്മൾ പഠിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മേഘങ്ങളെ "ആനിമേറ്റ്" ചെയ്യുക. (അവർ എന്ത് വാർത്തയാണ് വഹിക്കുന്നത്? അവർ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സ്വപ്നം കാണുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ ഉരുകുന്നത്? അവർ എന്ത് പറയും).

സഹാനുഭൂതിയുടെ സ്വീകരണം.

കുട്ടികൾ തങ്ങളെത്തന്നെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു നിരീക്ഷിച്ചു: "നിങ്ങൾ കുറ്റിക്കാടായി മാറിയാലോ?" (നിങ്ങൾ എന്ത് ചിന്തിക്കുകയും സ്വപ്നം കാണുകയും ചെയ്യും? ആരെയാണ് നിങ്ങൾ ഭയപ്പെട്ടത്? ആരുമായാണ് നിങ്ങൾ ചങ്ങാത്തം സ്ഥാപിക്കുക)

സാർവത്രിക സപ്പോർട്ട് ടേബിൾ കുട്ടിയെ കഥപറച്ചിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ചിഹ്നങ്ങൾ നോക്കുകയും അവയുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾക്ക് ഏത് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചും എളുപ്പത്തിൽ കഥ രചിക്കാൻ കഴിയും. (പട്ടികയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വയസ്സ്കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാവുകയും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു ചിഹ്നങ്ങൾ: കുടുംബം (അത് എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? വളരുന്നു)വിവരിച്ച വിഷയത്തിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങൾ (വലിപ്പം, നിറം, ആകൃതി)ജീവിതത്തിന് എന്താണ് വേണ്ടത്

കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും മനഃപാഠമാക്കുമ്പോൾ ഞാൻ ചിത്രഗ്രാം സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, TRIZ സജീവമാക്കുന്നു കുട്ടികൾ, സ്വതന്ത്രമാക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പരസ്പരം കേൾക്കുന്നു, ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു, തുറക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ചിന്തിക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും സാധ്യമാക്കുന്നു.

2.2 മാസ്റ്ററിംഗിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം.

ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പാഠത്തിലെയും രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അതിന്റെ ചുമതലകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, വിഷ്വലിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു (നിരീക്ഷണവും പരിശോധനയും വസ്തുക്കളുടെ പ്രദർശനവും വിവരണവും പ്രതിഭാസങ്ങളും)കൂടാതെ പ്രായോഗികമായ (നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകൾ, ടേബിൾടോപ്പ് നാടകീകരണങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമ ഗെയിമുകൾ) രീതികൾ. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള വാക്കാലുള്ള രീതികൾ മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കുറവാണ്,ടി. ലേക്ക്. കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾവ്യക്തതയെ ആശ്രയിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതിനാൽ, എല്ലാ വാക്കാലുള്ള രീതികളിലും ഞാൻ ഒന്നുകിൽ വിഷ്വൽ ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (ഹ്രസ്വകാല പ്രദർശനം, ഒരു വസ്തുവിന്റെ പരിശോധന, കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിഷ്വൽ ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ പ്രകടനം ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യുന്നതിനായി കുട്ടികൾ(ഒരു സൂചന-വസ്തുവിന്റെ രൂപം മുതലായവ).കൂട്ടത്തിൽവാക്കാലുള്ള രീതികൾ, ഞാൻ പ്രധാനമായും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നുഒരു കലാപരമായ വാക്ക് കൊണ്ട്. ചില ക്ലാസുകളിൽ ഞാൻ ടീച്ചറുടെ കഥപറയൽ രീതിയും സംഭാഷണ രീതിയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഓരോ രീതിയും ഉപദേശപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതിക വിദ്യകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പാഠത്തിലും, ഞാൻ വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു സംഭാഷണ വികസനം:

സംഭാഷണ പാറ്റേൺ (സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻഗാമിയായി ഞാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു കുട്ടികൾ, വിശദീകരണവും സൂചനയും പോലുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഞാൻ അനുഗമിക്കുന്നു;

ആവർത്തനം (അധ്യാപകൻ മെറ്റീരിയലിന്റെ ആവർത്തനം പരിശീലിക്കുക, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ആവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ സംയുക്ത ആവർത്തനം);

വിശദീകരണം, സൂചന (വിവരണാത്മക കഥകളുടെ ഘടന വ്യക്തമാക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു);

വാക്കാലുള്ള വ്യായാമം (വിവരണാത്മക കഥകളുടെ സമാഹാരത്തിന് മുമ്പ്);

ചോദ്യം (പരിഗണന പ്രക്രിയയിലും വിവരണത്തിന്റെ തുടർച്ചയായ അവതരണത്തിലും ഞാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു; പുനരുൽപ്പാദനം, തിരയൽ, നേരിട്ടുള്ള, പ്രോംപ്റ്റിംഗ്, ലീഡിംഗ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു).

ഒരു പാഠത്തിൽ, ഞാൻ സാധാരണയായി ഒരു കൂട്ടം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂട്ടത്തിൽഅത് ഞാൻ പരോക്ഷമായും ഉപയോഗിക്കുന്നു തന്ത്രങ്ങൾ: ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, ഉപദേശം, സൂചന, തിരുത്തൽ, പരാമർശം, പകർപ്പ്.

രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഉപയോഗത്തിലൂടെ സംഭാഷണ വികസനംഅധ്യാപകന്റെയും കുട്ടിയുടെയും ഏറ്റവും അടുത്ത മീറ്റിംഗ് നടക്കുന്നു, ആദ്യം ഒരു പ്രത്യേക സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

2.3 കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.

കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംപൊതുവായ ഉപദേശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി തത്വങ്ങൾ:

പരിശീലനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവം.

ഏതെങ്കിലും പാഠം സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഅടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ത്രിത്വം: വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, പരിശീലനം. വിദ്യാഭ്യാസ വശം സംഭാഷണ വികസനം വളരെ വിശാലമാണ്.

മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യത.

കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളും അവർക്ക് ലഭ്യമാക്കണം വയസ്സ്കൂടാതെ സാധ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ചിട്ടയായ പരിശീലനം.

ലളിതത്തിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണമായതും, അടുത്ത് നിന്ന് വിദൂരവും, കോൺക്രീറ്റിൽ നിന്ന് അമൂർത്തവും, പുതിയ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന് മുമ്പ് പഠിച്ച പ്രശ്‌നങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള മെറ്റീരിയലിന്റെ സങ്കീർണ്ണത ഇത് അനുമാനിക്കുന്നു.

സ്ഥിരത.

ഏത് പരിശീലനവും പതിവായി നടക്കണം, അപ്പോൾ മാത്രമേ ഫലം കൈവരിക്കൂ. ഞങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾപാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി മധ്യഭാഗംപ്രതിവർഷം ഗ്രൂപ്പ് 18 പാഠങ്ങൾ.

സമഗ്രത.

ഐക്യത്തിന്റെയും നേട്ടത്തിന്റെയും അർത്ഥം പരസ്പരബന്ധംപെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും.

പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ഭാവി ആസൂത്രണം

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ കുട്ടികൾ.

പ്രതിമാസ വിഷയ ഉദ്ദേശം

സെപ്റ്റംബർ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിഗണിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക കുട്ടികൾ ഹൈലൈറ്റ് അടയാളങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരവും ഗുണങ്ങളും. , കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക.

ഒക്ടോബറിൽ കത്യയുടെ പാവയെ സന്ദർശിക്കുന്നു. ഒരു കളിപ്പാട്ടം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി ഒരു കളിപ്പാട്ട-പാവ ജോയിന്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ഫോക്കസ് വികസിപ്പിക്കുക... കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്താൻ.

നവംബർ കമ്പോസിംഗ് ടോയ് സ്റ്റോറീസ് (പൂച്ച, നായ, കുറുക്കൻ)... വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സംയുക്ത വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ. ഫോക്കസ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഡിസംബർ കഥപറച്ചിൽ

കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് (കാറുകളും ട്രക്കുകളും)... പ്രീമെറ്റുകൾ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പ്രീപോസിഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, നാമവുമായുള്ള അവരുടെ കരാർ. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, സംസാരം. കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്താൻ.

ജനുവരി കളിപ്പാട്ട സ്റ്റോർ. വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾ ഒരു കളിപ്പാട്ടം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു... നിർദ്ദിഷ്ട പ്ലാൻ ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകനുമായി ചേർന്ന് വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

വിഷയ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകളുടെ ഫെബ്രുവരി സമാഹാരം. വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുക. ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം. ജെനിറ്റീവ് കേസിൽ നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

മാർച്ച് "പൂച്ചകളോടൊപ്പം പൂച്ച" എന്ന ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു. ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. അധ്യാപകനോടൊപ്പം കഥപറച്ചിലിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രദ്ധ. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.

"ഫോക്സ് വിത്ത് ഫോക്സസ്" എന്ന ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഏപ്രിൽ ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു. ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ആങ്കർ ഇൻ പ്രസംഗങ്ങൾമൃഗങ്ങളുടെ പേരുകളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങൾ... സജീവമാക്കുക സംസാര വാക്കുകൾമൃഗത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വരയ്ക്കാം. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അടയാളങ്ങളും ഗുണങ്ങളും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. പ്രവർത്തനങ്ങൾ. പഠിക്കുന്നത് തുടരുക കുട്ടികൾഒരു നിശ്ചിത പദ്ധതി പ്രകാരം നിങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം നിർമ്മിക്കുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രദ്ധ. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക. തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.

2.4 സംഭാഷണ വിഷയങ്ങളിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും കുടുംബങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ ശിശു വികസനം.

പ്രീസ്കൂൾ വയസ്സ്- സജീവമായ സംസാരത്തിന്റെ ഘട്ടം വികസനം... രൂപീകരണത്തിൽ പ്രസംഗങ്ങൾകുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതി ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അതായത് മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും. ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ വിജയം പ്രധാനമായും അവർ അവനോട് എങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നു, കുട്ടിയുമായി വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ അവർ എത്രമാത്രം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

സാധാരണ അവസ്ഥകളിൽ ഒന്ന് വികസനംകുട്ടിയും സ്കൂളിലെ അവന്റെ തുടർന്നുള്ള വിജയകരമായ പഠനവും ഒരു സമ്പൂർണ്ണ രൂപീകരണമാണ് പ്രീസ്കൂൾ പ്രസംഗം... പൂർണ്ണ മൂല്യമുള്ള സംസാരത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും കുടുംബത്തിന്റെയും ഇടപെടൽ വികസനംകുട്ടി മറ്റൊരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്.

ഭാഗികമായാണ് ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് രൂപീകരിച്ചത് കുട്ടികൾനഴ്സറി ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് (60%) പുതുമുഖങ്ങളും (40%) .കുട്ടികളുമായുള്ള സമ്പർക്കത്തിൽ ആ സംസാരം വ്യക്തമായിരുന്നു കുട്ടികൾ അവ്യക്തമാണ്, വ്യക്തമാണ്, പല കുട്ടികൾക്കും ഒരു ചെറിയ പദാവലി മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ (അമ്മ, അച്ഛൻ, കൊടുക്കുക, നാ, പാചകക്കാരൻ, ബിബിക മുതലായവ, അതിനാൽ ഞാൻ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഒരു അവസ്ഥ സർവേയോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പ്രസംഗംനാലു തവണ കാര്യങ്ങൾ: -ശബ്ദ ഉച്ചാരണം;

നിഘണ്ടു;

വ്യാകരണ ഘടന പ്രസംഗങ്ങൾ;

-യോജിച്ച പ്രസംഗം.

സർവേ ഫലങ്ങൾ കുട്ടികൾഒരു വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൽ മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞു. സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, അത് ചില മാതാപിതാക്കൾക്കായി മാറി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തുസംസാരം എന്നത് വായിക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവാണ്, കുറഞ്ഞത് കവിതകളെങ്കിലും ചൊല്ലുക, അതിനാൽ അവർ ഇത് എത്രയും വേഗം കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, രൂപീകരണത്തിന്റെ മറ്റ് പല വശങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നില്ല. പ്രസംഗങ്ങൾ... രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം ഞാൻ അഭിമുഖീകരിച്ചു പ്രസംഗങ്ങൾസാക്ഷരതയിലേക്കും എഴുത്തിലേക്കും ചുരുക്കാനാവില്ല പ്രസംഗങ്ങൾ... പൂർണ്ണമായ സംസാരത്തിൽ അവരുടെ പങ്ക് മാതാപിതാക്കളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് വികസനംകുട്ടി വളരെ വലുതാണ്, അവരുടെ സഹായമില്ലാതെ അധ്യാപകന്റെ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും അപര്യാപ്തമായിരിക്കും.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലി ഒരു ചോദ്യാവലിയിൽ ആരംഭിച്ചു. അതിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സംഭാഷണത്തിന് ആവശ്യമായ ശുപാർശകൾ ഞാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു ശിശു വികസനംകൂടാതെ "പാരന്റ് കോർണറുകളിൽ" സ്ഥാപിക്കുകയും, ഒപ്പം കൃത്യമായി:

ഗെയിം ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു സംഭാഷണ ശ്വസനത്തിന്റെ വികസനം;

ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

പദാവലി സമ്പന്നമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമുകൾ, വികസനംവ്യാകരണ ഘടന പ്രസംഗങ്ങൾ;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ ഒരു യോജിച്ച പ്രസ്താവന വികസിപ്പിക്കുന്നു.

തിയേറ്ററും ഗെയിമുകളും-നാടകവൽക്കരണം-വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ഒരു മാർഗമായി സംഭാഷണ വികസനം... ഏറ്റവും ലളിതമായതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്തു, പകരക്കാരുമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു. ഗെയിം പരിശീലന പ്രക്രിയയിലാണ് പരിശീലനം നടത്തിയത്, അവിടെ മാതാപിതാക്കൾ പങ്ക് വഹിച്ചു കുട്ടികൾ, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ മാതാപിതാക്കളുടെ റോളിലാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ "മിറ്റൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു - അവർ എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും മൾട്ടി-കളർ, വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുള്ള സർക്കിളുകളായി ചിത്രീകരിച്ചു, കൂടാതെ മിറ്റൻ ഏറ്റവും വലിയ വൃത്തമായി ചിത്രീകരിച്ചു. ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു, ഒരു കുട്ടി, സർക്കിളുകളിൽ അഭിനയിക്കുന്നു, ഒരു കഥ പറയുന്നു.

ചുമതല കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാകുന്നു - പകരമുള്ള സർക്കിളുകളുടെ സഹായത്തോടെ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഏത് രംഗവും "ചിന്തിക്കുന്നു" യക്ഷിക്കഥകളും കുഞ്ഞുംഅത് ഊഹിക്കേണ്ടതാണ്, അടുത്ത ഘട്ടം രംഗം കാണിക്കാൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുകയും അതേ സമയം അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. അത്തരം പരിശീലനത്തിനു ശേഷം, വീട്ടിൽ കുട്ടികളുമായി അത്തരമൊരു ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് എളുപ്പമാണ്. അതിനാൽ, ഒരു "ഹോം" തിയേറ്റർ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ ഉപദേശിക്കുന്നു.

സ്വീകരണങ്ങൾ വികസനംസംസാര ശ്വസനവും കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും.

രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന് സംസാര ശ്വസനത്തിന്റെ വികാസമാണ് സംസാരം, ഇതിനായി മാതാപിതാക്കൾ പ്ലേ ശ്വസനം ഓണാക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു വ്യായാമങ്ങൾ: "ഗേറ്റിൽ കയറുക", "സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ", "ഇല വീഴുക", "ആരുടെ ഇല കൂടുതൽ പറന്നു പോകും?"

വേണ്ടിയുള്ള ചുമതല വികസനംആശ്ചര്യചിഹ്നങ്ങളും ചോദ്യചിഹ്നങ്ങളും ഒരു ഡോട്ടും ഉള്ള ഒരു സംഭാഷണ സാമ്പിളും കാർഡുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഗെയിം പരിശീലനങ്ങളിൽ ശബ്ദത്തിന്റെയും സ്വരത്തിന്റെയും ശക്തി പരിഹരിക്കുന്നു. പരിശീലനത്തിൽ ഞാൻ എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, അവർ പിന്നീട് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾഭയം, സന്തോഷം, സങ്കടം, അഭ്യർത്ഥന, ആശ്ചര്യം എന്നിവയുടെ സ്വരത്തിൽ ഒരേ വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ.

രൂപീകരണം മുതൽ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസനവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുകൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ വിരലുകളുടെ മികച്ച ചലനങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു, അത് ഞാൻ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഗെയിം പരിശീലനങ്ങളിൽ, ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ വിവിധ ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ കുട്ടികളുമായി വീട്ടിൽ കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്. (“വീട് പണിയുന്നു”, ചാടിക്കയർ, “മണി”, “പക്ഷി”. “ഞാനൊരു കലാകാരനാണ്” മുതലായവ)കൂടാതെ, ഞാൻ മാതാപിതാക്കൾക്കായി തുറന്ന സ്ക്രീനിംഗുകൾ നടത്തുന്നു, അവിടെ അവർ ജോയിന്റ് ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും അധ്യാപകന്റെ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ.

കുടുംബവുമായി ഇടപഴകുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകനും തമ്മിൽ ചുമതലകൾ വിതരണം ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, ഞാൻ "വിപരീതമായി" നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. കണക്ഷൻ"... ഞാൻ അത് തടസ്സമില്ലാതെ, തന്ത്രപരമായി നിർവഹിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചു കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, "ഞങ്ങളുടെ നാവുള്ള സഹായികൾ" എന്ന എക്സിബിഷൻ സംഘടിപ്പിച്ച കരകൗശലവസ്തുക്കളാൽ ഞാൻ അത് തിരിച്ചറിയുന്നു.

ഞാനും "ഗൃഹപാഠം" പരിശീലിക്കുന്നു (സംയുക്തമായി കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും) അതിനാൽ, കുടുംബത്തിൽ ഒരു പരമ്പരാഗത ഗെയിം "പുതിയ വാക്ക്" നിർമ്മിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഒരു അവധിക്കാലത്ത്, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിക്ക് ഒരു പുതിയ വാക്ക് "നൽകുന്നു", അതിന്റെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കണം. തുടർന്ന്, മുതിർന്ന ഒരാളുമായി ചേർന്ന് ഒരു ഡ്രോയിംഗ് വരച്ച്, തന്നിരിക്കുന്ന വാക്ക് വിശദീകരിക്കുകയും ഷീറ്റിന്റെ മറുവശത്ത് എഴുതുകയും ചെയ്ത ശേഷം, കുട്ടികൾ അവരെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്ന് അവരുടെ സഖാക്കൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ "ചിത്ര-പദങ്ങൾ" "ബുദ്ധിയുള്ള വാക്കുകളുടെ ബോക്സിൽ" സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, കാലാകാലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ അവരുമായി വിവിധ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നു.

"എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകം" എന്ന പ്രദർശനങ്ങളും ഞാൻ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം പുസ്തകം വീട്ടിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവരുന്നു. മാത്രമല്ല, അതിന്റെ പേര്, രചയിതാവ്, എല്ലാവരും നന്നായി അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

അങ്ങനെ, മാതാപിതാക്കളുമായി ചേർന്ന്, അവരെ സംസാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു ശിശു വികസനം, ശരിയായ ആലങ്കാരിക രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രയാസകരമായ പ്രക്രിയയെ ഞാൻ ഘട്ടം ഘട്ടമായി മറികടക്കുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ, അത് പ്രീസ്‌കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ ആരംഭിക്കുകയും അവന്റെ ജീവിതത്തിലുടനീളം മെച്ചപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. വിവരവും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഘട്ടവും.

3.1 ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി.

സർവേ യോജിച്ച പ്രസംഗംലബോറട്ടറിയിൽ വികസിപ്പിച്ച രീതി അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കി സംഭാഷണ വികസനംറഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പ്രീസ്‌കൂൾ എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് ഫാമിലി എജ്യുക്കേഷന്റെ സംഭാഷണ ആശയവിനിമയവും പരിപാടിയുടെ നടത്തിപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും സംസാരത്തിന്റെ വികസനം.

ഒരു വസ്തുവിനെ വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (ഒരു കളിപ്പാട്ടം, ഒരു വിവരണം രചിക്കുക, ഇനിപ്പറയുന്നവ അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കി മാനദണ്ഡം:

1. പാവയെ വിവരിക്കുക. അവൾ എന്താണെന്നും അവളുമായി നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നും അവളുമായി എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്നും എന്നോട് പറയുക.

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്: ഇത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്, ഇത് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

1) കുട്ടി പന്ത് വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക, അത് എന്താണെന്ന്, അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരിക.

(കഥ);

3) പേരുകൾ 2-പദങ്ങൾ.

പ്രതികരണങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിലയിരുത്തി. നമ്പർ 1-ന് കീഴിലുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഓരോ കത്തിടപാടുകൾക്കും, കുട്ടിക്ക് മൂന്ന് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും, ഉത്തരങ്ങൾ നമ്പർ 2-ന് അനുയോജ്യമാണെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് രണ്ട് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും; ഉത്തരങ്ങൾ നമ്പർ 3-ന് യോജിച്ചാൽ, ഒരു പോയിന്റ്. അങ്ങനെ, സംസാരത്തിന്റെ തലങ്ങൾ വികസനം:

9 അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ പോയിന്റുകൾ - ഉയർന്ന നില;

6-8 പോയിന്റ് - ശരാശരി നില;

3-5 പോയിന്റ് - താഴെ ഒരു ലെവൽ മധ്യഭാഗം;

3 പോയിന്റിൽ കുറവ് - താഴ്ന്ന നില.

ഒരു സംഘമാണ് സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തത് കുട്ടികൾ 24 ആളുകളുടെ അളവിൽ. സർവേ ഫലങ്ങൾ പ്രോട്ടോക്കോളുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അനുബന്ധം 1.).

സർവേ ഫലം പരിശോധിച്ചപ്പോഴാണ് ഇക്കാര്യം വ്യക്തമായത് പിന്തുടരുന്നു:

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സംസാരത്തോടെ വികസനം - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല(0%) ;

കൂടെ സംസാര വികാസത്തിന്റെ ശരാശരി നില - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല(0%) ;

താഴെ ഒരു ലെവൽ ശരാശരി 17 കുട്ടികളുണ്ട്, ഇത് 71% ആയി യോജിക്കുന്നു;

7-ന് താഴ്ന്നത് കുട്ടികൾ 29% ആണ്.

സർവേയുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിവരണാത്മക പരിശീലനം നൽകുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനം ആരംഭിച്ചു ക്ലാസുകളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സംസാരം, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വിവിധ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉപയോഗിച്ച് TRIZ-പെഡഗോഗിയുടെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. അതിനുശേഷം, ഒരു ഇടക്കാല സർവേ നടത്തി (നവംബർ, അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ പ്രോട്ടോക്കോളുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അനുബന്ധം 2).

ലഭിച്ച ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്തപ്പോൾ അത് വെളിപ്പെട്ടു പിന്തുടരുന്നു:

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സംസാരത്തോടെ വികസനം - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല;

കൂടെ ശരാശരിലെവൽ 10 വെളിപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾ, ഇത് 42% ആയി യോജിക്കുന്നു;

താഴെ ഒരു ലെവൽ ശരാശരി 10 കുട്ടികളുണ്ട് 42%;

താഴ്ന്ന നില 4 കുട്ടികൾ,ടി. ഉദാ. 16%.

അതിനാൽ, സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരാൾ ചെയ്യണം ഉപസംഹാരം: കുട്ടികൾ ക്രമേണ വിവരണാത്മക കഴിവുകൾ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ,ടി. അതായത്, അവർ അടയാളങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു, ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, വിവരിച്ച വിഷയത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഭാഗം ആണെങ്കിലും കുട്ടികൾകുറച്ച് വാക്കുകൾ മാത്രം പറയുക, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, അടയാളങ്ങളും ഗുണങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ പ്രയാസമാണ്, ഏകാക്ഷരങ്ങളിൽ അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. 16% എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. കുട്ടികൾസംസാരത്തിന്റെ താഴ്ന്ന നിലയിലാണ് വികസനം... വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം പതിവായി ഹാജരാകാത്തതാണ് ഇതിന് കാരണം. (BWD, അവധിക്കാലം, ഒഴിവാക്കലുകൾ).

സർവേ ഫലങ്ങൾ.

സെപ്റ്റംബർ നവംബർ

താരതമ്യ ചാർട്ട്.

3.2 ഉപസംഹാരം. ആയി മോഡലിംഗ് യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾമുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ.

കുട്ടികളുമായുള്ള എന്റെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, പുതിയ അധ്യാപന രീതികൾ തേടേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി. കുട്ടികൾ ഒരു യോജിച്ച പ്രസ്താവന, ആഖ്യാനം, വിഷയങ്ങളുടെ പ്രധാന വിശദാംശങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്താതെ, വാചകത്തോട് അടുത്ത് വീണ്ടും പറയൽ. ഒന്നാമതായി, ഒരു വാചകം നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രക്രിയ മനസിലാക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്ന ടെക്നിക്കുകളാണ് ഇവ. മാസ്റ്ററിംഗിന് സഹായിക്കുന്ന നിലവിലുള്ള എല്ലാ സാങ്കേതികതകളും യോജിച്ച പ്രസംഗം, ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മോഡലിംഗ് രീതി, അതിനാൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു വിഷയം ഞാൻ സ്വയം നിർവചിക്കുന്നു - " കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംമോഡലിംഗ് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ”, ഇനിപ്പറയുന്നവ സ്വയം സജ്ജമാക്കുക ചുമതലകൾ:

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾഘടന നിരീക്ഷിച്ച് വാചകം തുടർച്ചയായി വീണ്ടും പറയുക;

-വികസിപ്പിക്കുകചിന്തയും ഭാവനയും, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ മെമ്മറി, പകരക്കാർ;

സാങ്കൽപ്പിക ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് പകരക്കാരെ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും, സ്കീം അനുസരിച്ച് ഫെയറി-കഥ സാഹചര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും;

-വികസിപ്പിക്കുകഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ നിറം, വലുപ്പം, ആകൃതി, സ്വഭാവം എന്നിവയ്ക്ക് പകരമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്;

-വികസിപ്പിക്കുകഒരു വിഷ്വൽ മോഡലിന്റെ നിർമ്മാണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാചകം മനസ്സിലാക്കൽ;

മുഴുവൻ വാചകവും മാത്രമല്ല, വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളും വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ സ്കീമുകൾ, പകരക്കാർ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടികൾ ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം.

1. വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ:

ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ തുടർച്ചയായി സാഹിത്യകൃതികൾ വീണ്ടും പറയുക;

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പ്രകടമായി അറിയിക്കുക.

2. പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, by കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ:

ആഖ്യാനം രചിക്കുക കഥകൾ: പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും സൂചിപ്പിക്കുക, ഒരു പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കുക, അവതരണത്തിന്റെ ഘടനയും ക്രമവും നിരീക്ഷിക്കുക;

ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥകളിൽ മുമ്പത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായ സംഭവങ്ങളുമായി വരുന്നു.

എന്റെ ജോലി ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ആദ്യം ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു സംസാര വികസനത്തിൽ കുട്ടികൾഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ച്.

1. പരിചിതമായ കൃതികൾ വീണ്ടും പറയാനും പറയാനുമുള്ള കഴിവ്.

2. വിവരണാത്മകമായ കഥകൾ വിഷ്വൽ രീതിയിൽ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

3. വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

4. ഗെയിമുകളിലെ പങ്കാളിത്തം, സാഹിത്യകൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ.

സർവേയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വാഗ്ദാനമായ പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ശരിയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, വിഷയം സമ്പന്നമാക്കുക- പരിസ്ഥിതി വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഉണ്ടാക്കുക

കവിതകളുടെ ആൽബങ്ങൾ, വാക്യങ്ങൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, കടങ്കഥകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, അതുപോലെ വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ.

- കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണത്തിൽ: "ഏത് തരത്തിലുള്ള ഒബ്‌ജക്റ്റ്?", "ഏത് എന്ന് എന്നോട് പറയൂ?", "ആർക്കാണ് കൂടുതൽ അറിയാവുന്നത്, അതിന് പേര് നൽകും?", "വിവരണത്തിലൂടെ കണ്ടെത്തുക?" ”(ഈ ഗെയിമുകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു കുട്ടികളുടെ പേരിന്റെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ; ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനും സജീവമായ പങ്കാളിത്തം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; പദാവലിയും വിഷയത്തിന്റെ അനുബന്ധ ആശയവും സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; യോജിപ്പോടെ, അത് തുടർച്ചയായി വിവരിക്കുക രൂപം.

ഉചിതമായത് നിരത്തി കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ: "ആർക്ക്, എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?", "എവിടെ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?", "ആദ്യം എന്നോട് പറയൂ, പിന്നെ എന്താണ്. "," ഒരു വാക്ക് ചേർക്കുക "," എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ... "(ഇതുപോലുള്ള ഗെയിമുകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു യോജിച്ച പഠനം, ഒരു സംഭാഷണ പാറ്റേണിന്റെ യഥാർത്ഥ അനുകരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ സ്ഥിരതയുള്ള വിവരണം.

ഓരോ പ്രസ്താവനയ്ക്കും ഒരു തുടക്കം, മധ്യം, അവസാനം എന്നിവയുണ്ടെന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച്, അതായത്, അത് ഒരു നിശ്ചിത സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. (ഇനിപ്പറയുന്നവ ഫലപ്രദമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു ഗെയിമുകൾ: "ആർക്കറിയാം, അവൻ തുടരുന്നു", "കുക്ക് കമ്പോട്ട്", "ഗോട്ടോ-വിം വെനിഗ്രേറ്റ്", "ഞങ്ങൾ ഡ്യൂട്ടിയിൽ തുടരാൻ തുടങ്ങുന്നു."

ചുമതലകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുമ്പോൾ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ ഈ ദിശ തുടരേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം,ടി. അതായത് .:

വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ടെക്സ്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക (വിവരണം, വിവരണം, ന്യായവാദം)അവയുടെ ഘടന നിരീക്ഷിക്കുകയും വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഇൻലൈൻ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു കണക്ഷനുകൾ;

വ്യക്തിഗത അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, തീമുകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കഥകൾ രചിക്കുക;

ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റോറികളിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കാണിക്കുക;

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾകഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം, ഘടന, എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക കണക്റ്റിവിറ്റി.

അതിനാൽ, സ്കീമുകളുടെ ഉപയോഗം ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു (മോഡലുകൾ)പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാക്കുന്നു യോജിച്ച പ്രസംഗം, ഒരു വിഷ്വൽ പ്ലാനിന്റെ സാന്നിധ്യം പ്രസ്താവനകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനാൽ, യോജിപ്പും സ്ഥിരതയും.

ഗ്രന്ഥസൂചിക.

1. അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി.ഐ. സംഭാഷണ വികസനംകൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നു. -എം. , 1997.

2. ആൻസിഫെറോവ എ. എ., വ്ലാഡിമിറോവ ടി. എ., ഗെർബോവ വി. സെക്കൻഡറിയിലെ കുട്ടികൾകിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പ്. രണ്ടാം പതിപ്പ്. , റവ. -എം.: ജ്ഞാനോദയം, 1982.

3. ബോണ്ടാരെങ്കോ എ.കെ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ. -എം. , 1985

4. ബോറോഡിച്ച് എഎം മെത്തഡോളജി. രണ്ടാം പതിപ്പ്. -എം. , 1984.

5. വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും മധ്യഭാഗംകിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പ്. പ്രോഗ്രാമും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും / കോം. വി.വി.ഗെർബോവ. -എം. , 2006.

6. ഗെർബോവ വി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഭാഷണ വികസനം... -എം. , 2005.

7. മാഗസിൻ "എഡ്യൂക്കേറ്റർ" നമ്പർ 2 / 2009.

8. മാഗസിൻ "എഡ്യൂക്കേറ്റർ" നമ്പർ 7 / 2009.

9. ക്ലാസുകൾ സംസാരത്തിന്റെ വികസനംകിന്റർഗാർട്ടനിൽ / എഡി. ഒ.എസ്.ഉഷകോവ. -എം. , 2001.

10. കാർപോവ എസ്.എൻ., സ്റ്റെപനോവ എം.എ. സവിശേഷതകൾ യോജിച്ച പ്രസംഗംമുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ. -1984 # 4.

11. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ സംസാര വികസനം / എഡി.... F. A. സോഖിന. -എം. , 1984.

12. സംസാരത്തിന്റെ വികസനംകൂടാതെ സംഭാഷണ ആശയവിനിമയം / എഡി. ഒ.എസ്.ഉഷകോവ. -എം. , 1995.

13. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുതിർന്ന അധ്യാപകന്റെ ഡയറക്ടറി. നമ്പർ 11/2008.

14. ഉഷകോവ ഒ.എസ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം... -എം. , 2001.

15. ഉഷകോവ ഒ.എസ്., സ്ട്രൂണീന ഇ.എം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാര വികസനം... -എം. , 2004.

16. സെയ്റ്റ്ലിൻ എസ്എൻ ഭാഷയും കുട്ടിയും. കുട്ടികളുടെ ഭാഷാശാസ്ത്രം പ്രസംഗങ്ങൾ... -എം. , 2000.

അനുബന്ധങ്ങൾ.

അനെക്സ് 1

പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം(സെപ്റ്റംബർ).

റോമ മാനദണ്ഡം എ. ദശ എ. നാസ്ത്യ ബി. ദിമ ബി. വെരാ ബി. ഐറിന ബി. നികിത ജി. പോളിന ജി. ദിമ ജി. ആന്ദ്രേ ഡി.

1. പാവയെ വിവരിക്കുക:

1) കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി കളിപ്പാട്ടത്തെ വിവരിക്കുന്നു;

2) അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്:

1) കുട്ടി കളിപ്പാട്ടം വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരിക.

1) കുട്ടി ഒരു വിവരണം രചിക്കുന്നു (കഥ);

2)ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) പേരുകൾ 2-3 വാക്കുകൾ.

I. ഒലിയ എം. യുറ ഒ. പോളിന പി

മാറ്റ്‌വേ പി. യുറ പി. വിക ആർ. വന്യ ആർ. ക്യുഷ എസ്. സാഷ എസ്. കരീന എസ്. മാറ്റ്-വേ എസ്. വാഡിം എസ്. നതാഷ എഫ്.

അനുബന്ധം 2.

പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം(ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലം, നവംബർ).

മാനദണ്ഡം

റോമ എ. ദശ എ. നാസ്ത്യ ബി. ദിമ ബി. വെരാ ബി. ഐറിന ബി. നികിത ജി. പോളിന ജി. ദിമ ജി. ആന്ദ്രേ ഡി.

1. പാവയെ വിവരിക്കുക:

1) കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി കളിപ്പാട്ടത്തെ വിവരിക്കുന്നു;

2) അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു;

3) ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കാതെ വ്യക്തിഗത പദങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നു.

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്:

1) കുട്ടി പന്ത് വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക കഥ:

1) കുട്ടി ഒരു വിവരണം രചിക്കുന്നു (കഥ);

2)ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) പേരുകൾ 2-3 വാക്കുകൾ.

ലിസ ഐ. ഒല്യ എം. യുറ ഒ. പോളിന പി. മാറ്റ്‌വി പി. യുറ പി. വിക ആർ. വന്യ ആർ. ക്യുഷ എസ്. സാഷ എസ്. കരീന എസ്. മാറ്റ്‌വി എസ്. വാഡിം എസ്. നതാഷ എഫ്.

പ്രസക്തി:

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

കളിമുറിയിലെ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി

പ്രവർത്തനങ്ങൾ "കളിച്ചു പഠിക്കുക"

പ്രസക്തി: ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഉചിതമായ സംഭാഷണ വികസനം ലഭിക്കാത്ത കുട്ടികൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം നികത്താൻ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്; ഭാവിയിൽ, ഈ വികസന വിടവ് അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, കളിയിലൂടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ഗ്രൂപ്പിലെയും സൈറ്റിലെയും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണം.

പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം.

പ്രോജക്റ്റ് മാനേജർ: ഓൾഗ ബി കരേവ

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ;

അധ്യാപകൻ;

മാതാപിതാക്കൾ.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: വിദ്യാഭ്യാസം, ഗെയിം.

പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി: 1 വർഷം.

മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉറവിടങ്ങളും:

രീതിശാസ്ത്രവും ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യവും;

ഗെയിമുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ;

ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയൽ;

പദ്ധതി രീതികൾ : വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗിക, കളി

കണക്കാക്കിയ ഫലങ്ങൾ:

ഈ പ്രോജക്റ്റിലെ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, കുട്ടികളുടെ പദാവലി ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കും, സംസാരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിഷയമായി മാറും, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി സജീവമായി സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങും.

ഘട്ടം 1. തയ്യാറെടുപ്പ്.

പ്രശ്നം സൃഷ്ടിക്കൽ:

നിങ്ങൾ പ്രോജക്റ്റിനായി വർക്ക് പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കാനും മതിയായ ആത്മാഭിമാനം രൂപപ്പെടുത്താനും അവരുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും പ്രവർത്തനം, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും കഴിയുമോ?

പ്രചോദനം:

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് മതിയായ പദാവലി ഇല്ലെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചു, സംസാരത്തോടൊപ്പം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ എങ്ങനെ സജീവമായി അനുഗമിക്കണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയില്ല. ഈ പദ്ധതിയുടെ വികസനത്തിനും നടപ്പാക്കലിനും കാരണം ഇതാണ്.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവശ്യമായ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു തീമാറ്റിക് പദ്ധതിയുടെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

ഘട്ടം 2. അടിസ്ഥാനം

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടുന്നതിന് ഓരോ കുട്ടിയെയും കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

പ്രോജക്റ്റ് അത്തരം ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ,

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ,

നാടക കളികൾ,

വിഷയം - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ.

ഈ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നത് കുട്ടികളുമായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സൈക്കിളിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്, ഗ്രൂപ്പിലും സൈറ്റിലും കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള വിവിധ തരം ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഇത് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും ഉള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു ചക്രമാണ്, വാക്കാലുള്ളതും ബോർഡ് അച്ചടിച്ചതും. വർക്ക് സിസ്റ്റത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു, അവ അരങ്ങേറുന്നു. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്ക് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

പദ്ധതി രീതികൾ:

വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗിക, കളി

സെപ്റ്റംബർ

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?"

"ഒരു ജോഡി എടുക്കുക"

"ഒറ്റവാക്കിൽ പേരിടുക"

"കൊയ്ത്തു കൊയ്യുക"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"കാട്ടിലെ കരടിയിൽ"

"കെണി"

"ഒരു പരന്ന പാതയിലൂടെ"

"എന്റെ ആഹ്ലാദകരമായ റിംഗ് ബോൾ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം "ടേണിപ്പ്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"മുടിവെട്ടുന്ന സ്ഥലം"

"സ്കോർ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ഊഹിക്കുക"

"എന്തൊരു ആകാശം"

"ചൂട് തണുപ്പ്"

"ഇന്നലെ ഇന്ന് നാളെ"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ

"കുരുവികളും പൂച്ചയും"

"പക്ഷികൾ അവരുടെ കൂടുകളിൽ"

"ഇല വീഴ്ച്ച"

"രാവും പകലും"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ദി വാർ ഓഫ് ദി മഷ്റൂംസ്" അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്റ്റേജിംഗ്

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"നിർമ്മാതാക്കൾ"

"ആശുപത്രി"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"എന്താണ് വിഭവങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നത്"

"വിവരണത്തിലൂടെ പഠിക്കുക"

"അതുതന്നെ കണ്ടെത്തുക"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"സമുദ്രം കുലുങ്ങുന്നു"

"സ്വാൻ ഫലിതം"

"എറിയുക - പിടിക്കുക"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"നിങ്ങളുടെ നിറം കണ്ടെത്തുക"

"ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക"

"ഏത് സീസൺ?"

"വാചകം മുഴുമിപ്പിക്കുക"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"റിബണുകളുള്ള കെണികൾ"

"ടേൺടേബിൾസ്"

"ബ്ലിസാർഡ്"

"ലക്ഷ്യം നേടുക"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"Aybolit"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കുക"

"എന്താണ് നഷ്ടപ്പെട്ടത്"

"ആരാണ് വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്"

"എന്താണ് അമിതമായത്"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഷ്മുർക്കി"

"നിങ്ങളുടെ സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക"

"വിമാനം"

"ചെറിയ വെളുത്ത ബണ്ണി ഇരിക്കുന്നു"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - നാടകവൽക്കരണം "ടെറെമോക്ക്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"നാവികർ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ആരാണ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

"ആരാണ് വലുത്"

"തുല്യമായി വിഭജിക്കുക"

"എന്താണ് മാറിയത്"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഷാഗി നായ"

ഇന്റർസെപ്റ്ററുകൾ

"സ്ലൈ ഫോക്സ്"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - നാടകവൽക്കരണം "ആരാണ് മ്യാവൂ പറഞ്ഞത്?"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"വാഹകർ"

"ബസ്"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"സ്കോർ"

"ഒരു ചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

"ആരാണ് ആദ്യം"

"നല്ലത് ചീത്ത"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"മൗസെട്രാപ്പ്"

"ശൂന്യമായ സ്ഥലം"

"പാട്രിഡ്ജുകളും വേട്ടക്കാരും"

"ചാര ചെന്നായ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം "കൊലോബോക്ക്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"സ്റ്റുഡിയോ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ഒരു അധിക ഇനം കണ്ടെത്തുക"

"അവൻ ആരെ പോലെയാണ് കാണുന്നത്"

"എന്താണ് പേര്"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത്"

"വീടില്ലാത്ത മുയൽ"

"എന്നെ പിടിക്കൂ"

"വേട്ടക്കാരും മുയലുകളും"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ബിയാഞ്ചിയിലെ "ദി ഫസ്റ്റ് ഹണ്ട്" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിം സ്റ്റേജിംഗ്

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"ഒരു കളിപ്പാട്ടക്കട"

"ബ്യൂട്ടി സലൂൺ"

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ:

"ചിത്രത്തിൽ കണ്ടെത്തുക"

"ഒന്ന് - പല"

"എത്രയും"

"താരതമ്യം ചെയ്യുക"

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ:

"കോണുകൾ"

"ഒരു രൂപം ഉണ്ടാക്കുക"

"വിനോദകർ"

"കൊമ്പുകളിൽ പക്ഷികൾ"

നാടക ഗെയിമുകൾ:

ഗെയിം - നാടകീകരണം "പൂച്ചയുടെ വീട്"

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ:

"അഗ്നിശമനസേനാംഗങ്ങൾ"

3 സ്റ്റേജ് ഫൈനൽ.

സ്വന്തം ഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന കാലയളവ്.

കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

പദ്ധതി അവതരണം.

സാഹിത്യം:

1. ജിഎസ് ഷ്വൈക്കോ "സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഗെയിമുകളും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളും";
2. എകെ ബോണ്ടാരെങ്കോ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വാക്ക് ഗെയിമുകൾ";
3. എൽവി ആർട്ടെമോവ "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നാടക ഗെയിമുകൾ";
4. വി.വി. കൊനോവലെങ്കോ, എസ്.വി.
5. EV Zvorygina "കുട്ടികളുടെ ആദ്യ കഥ ഗെയിമുകൾ";
6. ഇഎ ടിമോഫീവ "ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ";
7. AE Antipin "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ";
8. M. Koltsova "ഒരു കുട്ടി സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു";
9. A.K. ബോണ്ടാരെങ്കോ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ"
10. MAVasiliev "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം";
11. ഇസഡ്.എം. ബോഗുസ്ലാവ്സ്കയ, ഇ.ഒ. സ്മിർനോവ "പ്രൈമറി പ്രീസ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ";
12. "പ്രീസ്‌കൂളേഴ്‌സ് ഗെയിം" പതിപ്പ്. എസ്.എൽ. നോവോസെലോവ;

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റിന്റെ പാസ്പോർട്ട്

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള കാഴ്ചപ്പാട് ആസൂത്രണം

• നാസിബുല്ലിന നതാലിയ താലിറ്റോവ്ന , അധ്യാപകൻ

കോഴ്സിന്റെ ഉദ്ദേശം: സംസാരിക്കുന്നതിനും കേൾക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, കുട്ടിയുടെ സജീവവും നിഷ്ക്രിയവും സാധ്യതയുള്ളതുമായ പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടനയുടെ വികസനം, കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമന്വയ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ - ഒരു നേറ്റീവ് സ്പീക്കർ.

കോഴ്സിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• വാക്കിനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുക, സ്വന്തം സംസാരത്തിലും മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരത്തിലും.
• ഭാഷയുടെ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം: ശബ്ദം, അക്ഷരം, വാക്ക്, വാക്യം, വാക്യം.
• ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികാസം, കുട്ടിയുടെ ജീവിതാനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ.
• മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സമപ്രായക്കാരുമായി, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ കണ്ണിലൂടെ ലോകത്തെ കാണാനുള്ള കഴിവ്;
• പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, പഠന പ്രക്രിയയിൽ തന്നെ താൽപ്പര്യം;
• വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക വികസനം, വാക്കാലുള്ള-ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ വിധിന്യായങ്ങൾ സാധൂകരിക്കുക;
• മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രീതികളുടെ രൂപീകരണം: വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം, ഒഴിവാക്കൽ, മോഡലിംഗ്, ഡിസൈൻ;
• മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സർഗ്ഗാത്മകത, ഭാവന, ചിന്തയുടെ വ്യതിയാനം എന്നിവയുടെ വികസനം.

സെപ്റ്റംബർ	നമ്മുടെ നായകന്മാരുമായുള്ള പരിചയം. "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"	കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. സാംസ്കാരിക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക, പദാവലി സജീവമാക്കുക; വിപരീതപദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, രൂപം ബഹുവചനംജനിതക നാമങ്ങൾ.
	"കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ രചിക്കുന്നു" (പൂച്ച, നായ, കുറുക്കൻ)	വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. ശ്രദ്ധയുടെ ഏകാഗ്രത വികസിപ്പിക്കുക.
	ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: "ബോൾ" എസ്.യാ. മാർഷക്ക്
	"കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം" ടേണിപ്പ് "	എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക നാടോടിക്കഥ... പരിചിതമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരുമിച്ച് "ചങ്ങലയിൽ" വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ, കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പിന്തുടരുക.
		ശരത്കാല മാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക, ശരത്കാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ. ശ്രദ്ധ, സർഗ്ഗാത്മകത, കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; ശരിയായ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
	"ശരത്കാല ദിനം" എന്ന ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ	പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ പരിഗണിക്കുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക;
		പച്ചക്കറികളുടെ പേര്, അവയുടെ കൃഷിസ്ഥലം എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ; പച്ചക്കറികൾ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക; വാത്സല്യത്തിന്റെ ചെറിയ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലും ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിലും വ്യായാമം ചെയ്യുക.
		പഴങ്ങളുടെ പേര് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, പഴങ്ങൾ എങ്ങനെ വിവരിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക, നിർവചനങ്ങളും നാമങ്ങളും അംഗീകരിക്കുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക
	"പച്ചക്കറികൾ	ആളുകൾ പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും എങ്ങനെ സംഭരിക്കുന്നു, ശൈത്യകാലത്ത് ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കുന്നത് എങ്ങനെ എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് നിറയ്ക്കാൻ; നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക; യോജിച്ച സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
	"ഒക്ടോബറിൽ പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റം"	ഒക്ടോബറിൽ പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ഒക്ടോബറിൽ പ്രകൃതിയെ വിവരിക്കുക; നാമങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും സമന്വയിപ്പിക്കുക.
	"ശരത്കാലത്തിലെ വനം" ചെയ്തു. വ്യായാമം "ഒരു വാക്യത്തിൽ എത്ര വാക്കുകൾ ഉണ്ട്"	ശരത്കാല പ്രകൃതിയുടെ കാവ്യാത്മക വിവരണം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക; ആകൃതി പ്രാഥമിക പ്രാതിനിധ്യംഓഫറിനെക്കുറിച്ച്; നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക.
	ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: എ. പ്ലെഷ്ചീവ് "ശരത്കാലം"	പെയിന്റിംഗുകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കുമ്പോൾ ശരത്കാലത്തിന്റെ അവസാനത്തെ അടയാളങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കവിതകളിൽ ഈ അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക; A. Pleshcheev ന്റെ കവിത മനഃപാഠമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അത് പ്രകടമായി വായിക്കാൻ.
	"കടങ്കഥ-വിവരണം"	കടങ്കഥ-വിവരണങ്ങൾ രചിക്കാനും ഊഹിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; താരതമ്യം ചെയ്യാനും വാദിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുക; സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക; യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
	"എലി എങ്ങനെയാണ് ഒരു പൂച്ചയെ മറികടന്നത്." ഒരു പൊതു പ്ലോട്ടുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആഖ്യാനം	ഒരു പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു സ്റ്റോറി രചിക്കാൻ പഠിക്കുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. സജീവമായ പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം.
	"വൈകിയ വീഴ്ച"	നവംബറിൽ പ്രകൃതിയെ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, കാരണം എന്ന വാക്കിനൊപ്പം സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക
	"ഫർണിച്ചർ"	MY, MY എന്നീ സർവ്വനാമങ്ങളും ബഹുവചനത്തിലെ വാക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം; ഫർണിച്ചറിന്റെ പേരും അതിന്റെ പേരും അവതരിപ്പിക്കുക ഘടകഭാഗങ്ങൾ; ഫർണിച്ചറുകളുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, ഫർണിച്ചറുകൾ വിവരിക്കുക
		വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക, വീടുകൾ എങ്ങനെ വിവരിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"ടേബിൾവെയർ"	"വിഭവങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക; വസ്തുക്കളുടെ ഘടകഭാഗങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ; നാമനിർദ്ദേശപരവും ജനിതകവുമായ കേസുകളിൽ ഏകവചനത്തിലും ബഹുവചനത്തിലും വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, വിഷയം വിവരിക്കുക
	യക്ഷിക്കഥ "കൈ" പുനരാഖ്യാനം	കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം പരിചിതമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ആവർത്തിക്കുക, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക; വേഷങ്ങളിലൂടെ ഒരു കഥ പറയുക.
	"തൊപ്പികൾ"	വസ്ത്രങ്ങൾ, തൊപ്പികൾ എന്നിവയുടെ പേര് അവതരിപ്പിക്കുക; വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളുടെ ഘടകഭാഗങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
	"തുണി"	വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഇനങ്ങൾ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, സീസണിൽ വസ്ത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക; പരിസ്ഥിതി എന്ന ആശയം സമ്പന്നമാക്കുക
	"ഡോഗ് വിത്ത് നായ്ക്കുട്ടികൾ" എന്ന പെയിന്റിംഗിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു	ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. പെയിന്റിംഗിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. അധ്യാപകനോടൊപ്പം കഥപറച്ചിലിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക. തടസ്സം കൂടാതെ പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.
	ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: I. സുരിക്കോവ് "ശീതകാലം	I. സുരിക്കോവിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സൗന്ദര്യവും ഗാനരചനയും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുക. ഒരു കവിത ഹൃദ്യമായി വായിക്കാൻ പഠിക്കുക.
	"കാട്ടിലെ മാഷയുടെ സാഹസികത" എന്ന കഥയുടെ സമാഹാരം.	അധ്യാപകൻ വ്യക്തമാക്കിയ ഉച്ചാരണ സ്കീം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സംയുക്ത ആഖ്യാന കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ഒരു കഥ എഴുതുമ്പോൾ കഥാഗതിയോട് ചേർന്നുനിൽക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. മൃഗങ്ങൾക്കുള്ള അടയാളങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, അതുപോലെ മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. നർമ്മബോധം വികസിപ്പിക്കുക.
		ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം, ശീതകാല മാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമാക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക. ശൈത്യകാലത്തെ അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക
	"വിന്റർ എന്റർടൈൻമെന്റ്" എന്ന ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ	യോജിച്ച സംസാരം പഠിക്കുക, സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ വിവരിക്കുക.
	« പുതുവർഷം»	ഒരു ചിത്രം വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഭാവനയിൽ കാണുക, പ്രധാന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വാചകം ഉണ്ടാക്കുക.
	"ക്രിസ്മസ് ട്രീ" കെ. ചുക്കോവ്സ്കി	ഒരു പുതിയ കവിത മനസ്സിലാക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും സഹായിക്കുക; സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരക്ഷമത രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
		വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക. വന്യമൃഗങ്ങളുടെ ആവാസ വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക;
	യക്ഷിക്കഥ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" റീടെല്ലിംഗ് (ഉദ്ധരണം)	വാചകം വിടവുകളും നീണ്ട ഇടവേളകളും ഇല്ലാതെ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നേരിട്ടുള്ള സംസാരം കൈമാറുക; സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ഭാഷാബോധം വികസിപ്പിക്കുക.
	"വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ"	ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെ താരതമ്യം ചെയ്യാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, അവയെ വിവരിക്കുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക
	"പൂച്ചകളുള്ള പൂച്ച" എന്ന ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ	ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. സംസാരത്തിൽ മൃഗങ്ങളുടെയും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളുടെയും പേരുകൾ പരിഹരിക്കുക. മൃഗത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ സംഭാഷണത്തിൽ സജീവമാക്കാൻ. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക; കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക.
	"ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ"	ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക. കുട്ടികളുടെ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക.
		കോഴിയെ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക; വിപരീതപദങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക; കോഴിയിറച്ചിയുടെ രൂപം, അവരുടെ ശീലങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് തീവ്രമാക്കുന്നതിന്. പക്ഷികളോട് താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക
	"പുതിയ പെൺകുട്ടി" എന്ന വിഷയത്തിൽ ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് കഥകൾ വരയ്ക്കുന്നു	സെറ്റിന്റെ വ്യക്തിഗത ചിത്രങ്ങൾ കാണാനും വിവരിക്കാനും കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക, തുടർന്ന് ഒരു പൂർണ്ണമായ കഥ രചിക്കുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
		മത്സ്യവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, അവരുടെ ആവാസ വ്യവസ്ഥ; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ പഠിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"ബ്രെഡ് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ"	മാവിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാക്കുന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഒരു ഉൽപ്പന്നം വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക
	"പാൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ"	പാലുൽപ്പന്നങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക, ശരീരത്തിന് അവയുടെ ഗുണങ്ങൾ; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"ടെറെമോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം	നിരീക്ഷണം പോലുള്ള നാടോടി കഥകളുടെ അത്തരമൊരു സവിശേഷതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിചിതമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപഭാവത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത (വലിപ്പം) സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പകരമുള്ള ഇനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിനായി വാദിക്കാൻ, മൃഗങ്ങളുടെ വിഷ്വൽ ഇമേജിനെ ആശ്രയിച്ച് കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
	"കര ഗതാഗതം"	വാഹനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക, കാറുകളുടെ പേരുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിഘണ്ടു നിറയ്ക്കുക. ഒരേ റൂട്ടിലുള്ള വാക്കുകൾ അവതരിപ്പിക്കുക.
	"കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ എഴുതുന്നു" (കാറും ട്രക്കും).	വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പ്രീപോസിഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, നാമവുമായുള്ള അവരുടെ കരാർ. മെമ്മറി, ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്താൻ.
	"ജലഗതാഗതം"	കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക ജലഗതാഗതത്തിലൂടെ, സംഭാഷണത്തിൽ അനുബന്ധ വാക്കുകൾ സജീവമാക്കുക. മെറ്റീരിയൽ അനുസരിച്ച് ജോഡികളായി വസ്തുക്കളെ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
	"വിമാന ഗതാഗതം"	എയർ ട്രാൻസ്പോർട്ട് അവതരിപ്പിക്കുക, അവയുടെ ഘടകങ്ങൾ, അവയെ വിവരിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
		കുട്ടികളെ നഗരവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, നഗര കെട്ടിടങ്ങളുമായി; ഒരു നഗരവും ഗ്രാമവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കണ്ടെത്തുക; നഗരത്തെ വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക
	"എന്റെ നഗരം കസാൻ ആണ്"	നിങ്ങളുടെ നഗരത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ, രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായി നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"ട്രാഫിക്ക് നിയമങ്ങൾ. ട്രാഫിക് ലൈറ്റുകൾ"	റോഡ് അടയാളങ്ങൾ, ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ എന്നിവയുടെ പദവിയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
	"തീയറ്റർ, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ"	നാടകവും സംഗീത ഉപകരണങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക. വാക്കുകൾ എങ്ങനെ വിഭജിക്കാമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
		വിവിധ കായിക വിനോദങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; ഒരേ റൂട്ടിലുള്ള വാക്കുകൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
		വസന്തത്തെ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, വസന്തത്തിന്റെ ആദ്യ മാസങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സീസണൽ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിവ് നൽകുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം" മനഃപാഠമാക്കുന്നു	കുട്ടികളെ ഡിഫറൻഷ്യേഷനിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക ശബ്ദങ്ങൾ h-u; വാക്കുകളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കാൻ പഠിക്കുക. ശബ്ദങ്ങൾ, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനാ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
	"പ്രൊഫഷനുകൾ"	അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനും വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും; തൊഴിലിനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
	കിന്റർഗാർട്ടൻ"	കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സ്റ്റാഫിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുടെ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; ഓരോരുത്തരും നടത്തുന്ന തൊഴിൽ പ്രക്രിയകൾ; മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക
	"ദേശാടന പക്ഷികൾ" ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു.	പക്ഷികളെ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കഥ രചിക്കുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; പക്ഷികളുടെ ജീവിതത്തിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്.
	"വനം. മരങ്ങൾ"	ചില മരങ്ങളുടെ പേര്, ഒരു വൃക്ഷത്തിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങൾ, മരങ്ങളുടെ പ്രയോജനങ്ങൾ എന്നിവ പരിചയപ്പെടുത്തുക; കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
	"പഴങ്ങൾ, വിത്തുകൾ"	സരസഫലങ്ങളുടെ പഴങ്ങൾ വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; മരങ്ങളുടെയും കുറ്റിച്ചെടികളുടെയും പഴങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാൻ;
		കൂൺ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ പ്രീപോസിഷനുകളുടെ ഉപയോഗം വ്യായാമം ചെയ്യുക; ശ്രദ്ധ, യുക്തി വികസിപ്പിക്കുക; ഭക്ഷ്യയോഗ്യവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായി തരംതിരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.
	"വീട്ടിലെ ചെടികൾ" "വയലറ്റ്"	ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ പേര്, അവയെ പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ എന്നിവ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക
	"മരങ്ങളുടെ വിവരണം"	വൃക്ഷങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, അവയെ വിവരിക്കുക, വ്യത്യസ്ത തരം വൃക്ഷങ്ങളുടെ ബാഹ്യ ഘടനയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ അറിയിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
	"പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ നായകൻ"	ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി, ഒരു യക്ഷിക്കഥ നായകന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
	"ആമ"	ആമയുടെ രൂപത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക; ആമയെ വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
	"വിജയ ദിവസം. സൈനിക ഉപകരണങ്ങൾ"	വിജയ ദിന അവധിയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക; പറയാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.
	"തോട്ട പൂക്കൾ"	പൂന്തോട്ട പൂക്കളുടെ പേര്, അവയുടെ ഘടന അവതരിപ്പിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"കാട്ടുപൂക്കൾ"	കാട്ടുപൂക്കളുടെ പേര്, അവയുടെ ഘടന അവതരിപ്പിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക; പൂക്കൾ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക
	"പ്രാണികൾ"	പ്രാണികളുടെ പേര്, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ബഹുവചന നാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
		വേനൽക്കാലത്ത് പ്രകൃതിയിൽ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക. ഒരു വേനൽക്കാല ദിനം വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
		സരസഫലങ്ങളുടെ പേര് അവതരിപ്പിക്കുക; നിറം, വലിപ്പം എന്നിവ പ്രകാരം സരസഫലങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.
	"കൂട്ടുകാർക്കുള്ള കത്ത്" കഥകൾ രചിക്കുന്നു.	ഗ്രൂപ്പ് ഇണകളെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ കഥകൾ രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക (രൂപത്തിന്റെയും സ്വഭാവത്തിന്റെയും വിവരണങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന് രസകരവും സാധാരണവുമായ ചില കേസുകൾ); പരസ്പരം താൽപ്പര്യവും നല്ല മനോഭാവവും വളർത്തുക.

അല്ല ലുകാഷോവ
മധ്യവയസ്കരായ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി

പെഡഗോഗിക്കൽ പദ്ധതി.

യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥ മധ്യ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ.

സംയോജിത തരം നമ്പർ 4 ന്റെ MDOU കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകൻ പൂർത്തിയാക്കി

ലുകാഷോവ അല്ല വ്യാസെസ്ലാവോവ്ന

വൈക്സ, 2009

ലക്ഷ്യം:മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥകൾ സമാഹരിക്കുന്ന ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

ചുമതലകൾ:

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യം വിശകലനം ചെയ്യുക;

സംഭാഷണ നില നിർണ്ണയിക്കുക വികസനംവിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കുമ്പോൾ;

ഈ വിഷയത്തിൽ ജോലിയുടെ വിശകലനം;

-ഡിസൈൻഈ ദിശയിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശ, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പുനർനിർമ്മാണം എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പ്രശ്നം: ഏത് പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥയിലാണ് മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം വികസിക്കുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ പദ്ധതി:കുട്ടികൾ മധ്യ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

വിവരണാത്മക കഴിവുകൾ ഉണ്ടാക്കുക മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരം.

പ്രസക്തി പദ്ധതി:

പ്രീസ്കൂളിന്റെ ആരംഭം വരെ കുട്ടികളിൽ പ്രായംസംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പരിവർത്തനമുണ്ട് പ്രസംഗങ്ങൾമോണോലോഗിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളിലേക്ക്. പ്രത്യേക സംഭാഷണ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമുള്ള വളരെ നീണ്ടതും അധ്വാനിക്കുന്നതുമായ പ്രക്രിയയാണിത്.

സംഭാഷണ സംഭാഷണം അനിയന്ത്രിതമാണ്; അത് മോശമായി സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പരിചിതമായ അഭിപ്രായങ്ങളും പരിചിതമായ പദ കോമ്പിനേഷനുകളും ഇവിടെ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

മോണോലോഗ് പ്രസംഗം സംഘടിപ്പിച്ചു വിപുലീകരിച്ച സംസാരം... ഇത്തരം സംസാരം കൂടുതൽ ഏകപക്ഷീയമാണ്, സ്പീക്കർ പ്രസ്താവനയുടെ ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കുകയും ഉചിതമായ ഭാഷാ ഫോം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും വേണം (വിവരണം, വിവരണം, ന്യായവാദം).

പ്രശ്നം യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംനിരവധി ഗാർഹിക അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞർ പഠിച്ചു (എൽ. എസ്. വൈഗോഡ്സ്കി, എസ്. എൽ. റൂബിൻസ്റ്റീൻ, ഡി. ബി. എൽ'കോണിൻ, എ. വി. സപ്പോറോഷെറ്റ്സ്, എ. എ. ലിയോണ്ടീവ്, എൽ. വി. ഷെർബ, എ. എ. പെഷ്കോവ്സ്കി,

എ.എൻ. ഗ്വോസ്ദേവ്, വി. വി.വിനോഗ്രാഡ്സ്കി, കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്കി, ഇ. ഐ. തിഖീവ, ഇ. എ. ഫ്ലൂറിന, എഫ്. എ. സോഖിൻ, എൽ. എ. പെൻകോവ്സ്കയ, എ. എം.ല്യൂഷിന, ഒ. I. സോളോവോവ, എം. എം. കോനിൻ, മറ്റുള്ളവർ). എന്നിരുന്നാലും, ഈ പ്രശ്നം ഇപ്പോഴും വളരെ നിശിതമാണ്, പൂർണ്ണമായി പഠിച്ചിട്ടില്ല.

മോണോലോഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രസംഗംഇനിപ്പറയുന്ന തരങ്ങൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു തൊഴിലുകൾ:

ചിത്രത്തിനനുസരിച്ച് കഥപറച്ചിൽ;

സാഹിത്യകൃതികളുടെ പുനരാഖ്യാനം;

കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കഥകൾ എഴുതുക;

ആഖ്യാനപരമായ കഥപറച്ചിൽ (സൃഷ്ടിപരമായ കഥപറച്ചിൽ);

വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥകളുടെ സമാഹാരം;

പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഥപറച്ചിൽ.

ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ "കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലന പരിപാടിയും", എഡി. M.A.Vasilyeva (അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്ത പതിപ്പ്, നടപ്പിലാക്കിയ പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി, മധ്യ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംവേണ്ടി അടിത്തറയിടുന്നു വികസനംകളിപ്പാട്ടങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനും അവയെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വിവരണം രചിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ ഗവേഷണം (ഒ.എസ്. ഉഷകോവ, എ. എ. സ്രോഷെവ്സ്കയ)രൂപീകരണത്തിൽ യോജിച്ച പ്രസംഗംകളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലിൽ ഞങ്ങൾ അതിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയി കുട്ടികൾകഥപറച്ചിലിന്റെ തരങ്ങളല്ല, മറിച്ച് വാചകത്തിന്റെ വർഗ്ഗീകരണ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ച് ഒരു മോണോലോഗ്-വിവരണം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്.

ഈ കൃതി നല്ല സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളെ സ്പർശിക്കുന്നില്ല. പ്രസംഗങ്ങൾ,ആലങ്കാരിക സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം, വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണത്തിന് വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകില്ല പ്രസംഗങ്ങൾ, കാരണം എന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു വർക്ക് സിസ്റ്റം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയായിരുന്നു കുട്ടികൾ 4-5 വർഷത്തെ മോണോലോഗ് യോജിച്ച പ്രസംഗം.

സംസാരത്തിന്റെ വികസനം വികസനവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുഎല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും സ്കൂളിലെ കുട്ടിയുടെ പഠന വിജയത്തോടെയും. ഉടമസ്ഥാവകാശം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ് യോജിച്ച പ്രസംഗം... "തുടർച്ചയായ ചിത്രങ്ങൾ" എന്ന പരീക്ഷണത്തിലൂടെ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു:

കഥയുടെ പൊതു ഘടന (ആരംഭം, മധ്യം, അവസാനം എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യം);

വ്യാകരണ ഓറിയന്റേഷൻ;

വ്യാകരണത്തിന്റെ ഉപയോഗം ഫണ്ടുകൾ;

ശബ്ദം വശം പ്രസംഗങ്ങൾ(ടെമ്പോ, മിനുസമാർന്ന, സ്വരസംവിധാനം).

നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

ഘട്ടം 1 രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു:

ഗവേഷണ ഘട്ടം (സൈദ്ധാന്തിക).

ലക്ഷ്യം: കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു വിഷയം:”യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനംവിവരണാത്മക കഥ മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ".

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം (അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി. ഐ. " പ്രസംഗങ്ങൾകൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നു ", ബോറോഡിച്ച് എ.എം. (1984, ഉഷകോവ ഒ.എസ്., സ്ട്രൂണീന ഇ.എം." രീതിശാസ്ത്രം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം ", ബോണ്ടാരെങ്കോ എ. കെ. "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ", ഉഷകോവ ഒ.എസ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം ", Zeitlin SN ”ഭാഷയും കുട്ടിയും. നഴ്സറിയുടെ ഭാഷാ ടിക്ക പ്രസംഗം ”ഉം മറ്റുള്ളവയും.).

മെറ്റീരിയലിന്റെ വ്യവസ്ഥാപനം (കുറിപ്പുകൾ, മെമ്മോകൾ, ശുപാർശകൾ).

വിഷയത്തിന്റെ സൃഷ്ടി പരിസ്ഥിതി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

2. പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ക്രിയാത്മകമായി ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുള്ള ഘട്ടം (പ്രായോഗികം).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾക്കായി തിരയുക.

മെറ്റീരിയലിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വിശകലനം (ക്ലാസുകൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും, പരിസ്ഥിതി, പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ മുതലായവ);

ആസൂത്രണം, വസ്തുക്കളുടെ വിതരണം;

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

3. ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലം:

വിവരവും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഘട്ടവും (വിശകലനം).

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ നേട്ടങ്ങളുടെ സൂചകങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ.

നിരീക്ഷണ കാർഡുകൾ പെഡ്. പ്രക്രിയ;

സംഭാഷണ നിലവാരത്തിന്റെ താരതമ്യ പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം വികസനം.

4. പ്രകടനത്തിന്റെ കാലാവധി.

2008-2010 കാലഘട്ടത്തിൽ.

തന്ത്രങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

1. ഗവേഷണം സ്റ്റേജ്:

1.1 മനഃശാസ്ത്രപരമായ വശങ്ങൾ മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.

വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കൂടാതെ പലതും തിരിച്ചറിയുന്നു ഘട്ടങ്ങൾ:

സാഹചര്യ പ്രസംഗം;

സന്ദർഭോചിതമായ സംസാരം;

സ്വന്തം ബോധം പ്രസംഗങ്ങൾ;

ഘടകങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ;

സംഭാഷണ പ്രസംഗം;

മോണോലോഗ് പ്രസംഗം.

സംഭാഷണത്തിന്റെ ആഴത്തിൽ മോണോലോഗ് സംഭാഷണം ഉയർന്നുവരുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾഅതിനാൽ മനസ്സിലാക്കൽ ആരംഭിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് ചെറുപ്പം മുതലുള്ള സംസാരം. സജീവമായ സംസാരത്തിന്റെ വികസനംസംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ സംഭവിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും പരിശോധിക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ കാലഘട്ടം കൂടുതൽ അടിസ്ഥാനമായി കണക്കാക്കുന്നു സംസാരത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനം, അവൾ ഉൾപ്പെടെ കണക്റ്റിവിറ്റി.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത്, കുട്ടി പ്രാഥമികമായി സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, കാരണം അത് സംഭാഷണത്തിലാണ് വികസിപ്പിക്കുന്നുസംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധിക്കാനും ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള സന്ദർഭത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള കഴിവ്. അതും പ്രധാനമാണ് വികസിപ്പിക്കുകസംഭാഷണ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വളർത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ സംഭാഷണ മര്യാദയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, എല്ലാ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തുസംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ പ്രസംഗങ്ങൾ, കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായതും മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.

കൈവശം ബന്ധംസംഭാഷണത്തിന്റെ ചുമതലകളിലൊന്നാണ് മോണോലോഗ് സംഭാഷണം പ്രീസ്കൂൾ വികസനം... അവളുടെ വിജയം വികസനംപലതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യവസ്ഥകൾ:

പ്രസംഗം ബുധനാഴ്ച;

സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി;

കുടുംബ ക്ഷേമം;

വ്യക്തിഗത വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ;

കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം മുതലായവ.

പ്രത്യേകിച്ച് വ്യക്തമായ ഇറുകിയ കണക്ഷൻസംസാരവും ബൗദ്ധികവും ശിശു വികസനംരൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു യോജിച്ച പ്രസംഗം,ടി. ഇ. അർത്ഥവത്തായ പ്രസംഗം, ലോജിക്കൽ, സ്ഥിരതയുള്ള, സംഘടിത. ലേക്ക് യോജിപ്പോടെഎന്തെങ്കിലും പറയുക, നിങ്ങൾ കഥയുടെ ഒബ്ജക്റ്റിനെ വ്യക്തമായി പ്രതിനിധീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (വിഷയം, സംഭവം, വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, പ്രധാന ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുക, വ്യത്യസ്ത ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക (കാരണം, താൽക്കാലികം)വസ്തുക്കൾക്കും പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ. കൂടാതെ, നിങ്ങൾക്ക് ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും തന്നിരിക്കുന്ന ചിന്ത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കഴിയണം.

കൈവശം ബന്ധംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന നേട്ടമാണ് മോണോലോഗ് സംഭാഷണം. ഇത് ഭാഷയുടെ ശബ്ദ വശം, പദാവലി, വ്യാകരണ ഘടന എന്നിവയുടെ വികസനം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾഅടുത്ത് സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു സംഭാഷണ-ലെക്സിക്കലിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനവുമായി ബന്ധം, വ്യാകരണം, സ്വരസൂചകം.

1.2 ഒരു തരം മോണോലോഗ് ആയി വിവരണം പ്രസംഗങ്ങൾ.

വിവരണം എന്നത് ഒരു ഇനത്തിന്റെയോ വസ്തുവിന്റെയോ പൊതുവായ നിർവചനത്തിലും പേരിലും ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക വാചകമാണ്; തുടർന്ന് പോകുന്നു അടയാളങ്ങളുടെ എണ്ണൽ, പ്രോപ്പർട്ടികൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ; വിഷയത്തെ വിലയിരുത്തുന്ന അല്ലെങ്കിൽ അതിനോടുള്ള മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന അവസാന വാക്യത്തോടെയാണ് വിവരണം അവസാനിക്കുന്നത്.

ഒരു വിവരണം പോലെയുള്ള ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രസ്താവന, ഇൻ മധ്യഭാഗംഗ്രൂപ്പിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു, അതായത്. കാരണം ഇതിലുണ്ട് വയസ്സ്വേണ്ടി അടിത്തറയിടുന്നു വികസനംകളിപ്പാട്ടങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ശരിയായ സംഘടിത കോഴ്സും ചോദ്യങ്ങളുടെ നന്നായി ചിന്തിക്കുന്നതും പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളും ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു. അതിനാൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, പഠിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾ കരുതുന്നു, ഏത് ക്രമത്തിലാണ് കളിപ്പാട്ടം വിവരിക്കുന്നത്, വരയ്ക്കുമ്പോൾ വ്യക്തമായ ഘടന നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു വിവരണങ്ങൾ:

1. വിഷയത്തിന്റെ പേര് (അത് എന്താണ്? ആരാണ്? അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്)... 2. വെളിപ്പെടുത്തൽ മൈക്രോതീം: അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഒരു വസ്തുവിന്റെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (എന്താണ്? എന്താണ് 3. വിഷയത്തോടുള്ള മനോഭാവം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ (നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്ത്).

മോണോലോഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രസംഗങ്ങൾഇനിപ്പറയുന്ന തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ:

ഉപദേശപരമായ (നെസ്റ്റിംഗ് പാവകൾ, ഗോപുരങ്ങൾ, പിരമിഡുകൾ, ബാരലുകൾ);

വിഷയം (ആലങ്കാരിക): പാവകൾ, കാറുകൾ, മൃഗങ്ങൾ, വിഭവങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, ഗതാഗതം;

കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ റെഡിമെയ്ഡ് സെറ്റുകൾ, ഒന്നായി ഒന്നിച്ചു ഉള്ളടക്കം: കൂട്ടം, മൃഗശാല, കോഴിവളർത്തൽ;

പരിചരിക്കുന്നയാളോ കുട്ടികളോ നിർമ്മിച്ച സെറ്റുകൾ - ആൺകുട്ടി, പെൺകുട്ടി, സ്ലീ, കോ-ബാക്ക്; പെൺകുട്ടി, വീട്, കോഴി, പൂച്ച; മുയലും നായയും മുതലായവ.

ഓരോ പുതിയ കളിപ്പാട്ടവും കുട്ടിക്ക് ആസ്വദിക്കാനും സന്തോഷിക്കാനും അവളോട് സംസാരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിനും കാരണമാകുന്നതിനാൽ, ക്ലാസുകൾക്കായി നിങ്ങൾ പുതിയതോ മറ്റെന്തെങ്കിലും അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തതോ ആയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. (പുതിയ വസ്ത്രത്തിൽ പാവ, ആപ്രോൺ, തൊപ്പി; കാറിൽ ഇരിക്കുന്ന കരടി മുതലായവ).ഇത് കുട്ടിക്ക് പുതിയ ചിന്തകൾ, കളിപ്പാട്ടത്തോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവം, സംസാര പ്രതികരണം എന്നിവ ഉണ്ടാക്കും.

കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണം ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിൽ നടത്താം (“ടോയ് സ്റ്റോർ (പാത്രങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ)", അത്ഭുതകരമായ ബാഗ്", "ആരാണ് ഇത്?", "പോസ്റ്റ്മാൻ പാഴ്സൽ കൊണ്ടുവന്നു", മുതലായവ) വിവരണത്തിനായുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ സാധാരണയായി നിരവധി പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം നടത്തപ്പെടുന്നു, അതിൽ കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടത്തെ വിവരിക്കാൻ ചില കഴിവുകൾ നേടിയിട്ടുണ്ട്.

കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ വിവരണത്തിന്റെ തരങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടികൾ ഊഹിക്കുകയും കടങ്കഥകൾ രചിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ആദ്യം, കുട്ടികൾ കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കടങ്കഥകൾ-വിവരണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

അതിനാൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമാണ്, അവ ചിന്ത വികസിക്കുന്നു, ഭാവന, നിരീക്ഷണം, അവ സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു കുട്ടികൾ... കളിപ്പാട്ടം പദാവലി ഏകീകരിക്കാനും സജീവമാക്കാനുമുള്ള അവസരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പുതിയ വാക്കുകളുടെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു, സംസാരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. അതിനാൽ, അവൾ അവരിൽ ഒരാളാണ് വിവരണ പഠന ഉപകരണങ്ങൾ.

2. സൃഷ്ടിപരവും ഉൽപ്പാദനപരവുമായ ഘട്ടം.

2.1 TRIZ ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം.

ഏതൊരു അധ്യാപനത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും വിജയം പ്രധാനമായും അദ്ധ്യാപകൻ ഏത് രീതികളും സാങ്കേതികതകളും അറിയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾചില ഉള്ളടക്കം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക സ്വാശ്രയത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നു, സംരംഭങ്ങൾ.

വി കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഞാൻ TRIZ ടെക്നിക്കുകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

നിലവിൽ, ആധുനിക പെഡഗോഗിയിൽ, ഇന്നത്തെ ഏറ്റവും പ്രസക്തമായ പ്രശ്നം എന്ന ചോദ്യമാണ് വികസന വിദ്യാഭ്യാസം... അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ധരിക്കേണ്ടത് സ്വഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

എന്ന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് TRIZ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് വികസനം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും ഒരു സംവിധാനത്തിനായി നൽകുന്നു ഫണ്ടുകൾ, രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ചിന്തയുടെ വികസനം, ഭാവന, ഫാന്റസി, സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി കഴിവുകൾ.

സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പ്രശ്നം ഇതാണ് അടുത്തത്:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മോണോലോഗിൽ പരിചയം കുറവാണ് പ്രസംഗങ്ങൾ;

മോശം സജീവ പദാവലി;

കമ്പൈലേഷൻ അൽഗോരിതം കുട്ടികൾക്ക് അറിയില്ല യോജിച്ച പ്രസ്താവന.

ഇന്ന് TRIZ പെഡഗോഗി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു ഒരു പ്രശ്നകരമായ രീതിയിലൂടെ സംഭാഷണ വികസനം... കുട്ടിക്ക് ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് രൂപത്തിൽ അറിവ് ലഭിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ സജീവമായ തിരയലിന്റെ പ്രക്രിയയിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു, ഒരുതരം പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പാറ്റേണുകളുടെയും ഒരുതരം "കണ്ടെത്തൽ" എന്ന വസ്തുതയിലാണ് അതിന്റെ സാരം. ഗെയിം പ്രക്രിയയിൽ TRIZ പെഡഗോഗി ഘടകങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു കുട്ടികൾചുറ്റും സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം വിശകലനം ചെയ്യുക, ഘടനയിൽ മാത്രമല്ല, താൽക്കാലിക ചലനാത്മകതയിലും പ്രതിഭാസങ്ങളും സംവിധാനങ്ങളും കാണുക.

ഗെയിമുകൾക്കൊപ്പം ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു ഇനിപ്പറയുന്നവ: "ഇത് എങ്ങനെയിരിക്കും?", "പൂർത്തിയാക്കുക." ഈ ഗെയിമുകളുടെ പ്രത്യേകത അതാണ് കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നുസൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, അവർ ഭാവനയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെറുകഥകൾ രചിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, ഗെയിം ഡാറ്റ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ഫാന്റസി, നിരീക്ഷണം, ന്യായവാദം പഠിപ്പിക്കുക, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, സ്വന്തം പ്രവൃത്തികൾ, അവരുടെ സഖാക്കൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

വേണ്ടി സംഭാഷണ വികസനംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ വ്യാപകമായി TRIZ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ട്രയൽ ആൻഡ് എറർ രീതി.

ഇത് പുതിയ എന്തെങ്കിലും തിരയുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിയാണ് (നിങ്ങൾ ഇത് ചെയ്‌താൽ എന്തുചെയ്യും? അല്ലെങ്കിൽ അങ്ങനെയാകാം, ഇത് കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും സ്വതന്ത്ര ചിന്താ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള ആദ്യ തുടക്കമാണ്, സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്കുള്ള ആദ്യ ചുവടുവെപ്പ്.

ഫോക്കൽ ഒബ്ജക്റ്റ് രീതി. "ഫോക്കസ്" എന്നതിലെന്നപോലെ, പൂർണ്ണതയുള്ള ചിത്രം ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രത്തിൽ സൂക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് അതിന്റെ സാരാംശം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, മറ്റുള്ളവരുടെ ഗുണങ്ങൾ അതിനായി "പരീക്ഷിച്ചു", തീർത്തും അല്ല. ബന്ധപ്പെട്ടയഥാർത്ഥ വസ്തുവിനൊപ്പം, വിഷയം. പ്രോപ്പർട്ടികളുടെ സംയോജനം ചിലപ്പോൾ തികച്ചും അപ്രതീക്ഷിതമായി മാറുന്നു, പക്ഷേ ഇതാണ് താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുകയും പുതിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ മാത്രമല്ല, പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും, നാമങ്ങൾക്കുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ബ്രെയിൻസ്റ്റോമിംഗ് രീതി (MSh).

ആദ്യമായി, ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂട്ടായ ചർച്ച, അതായത്. e. മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം നിർദ്ദേശിച്ചത് A. Osbern ആണ്. ഒരു പാഠം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതിയായി MSh ഉപയോഗിക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് ഞാൻ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ, ഏറ്റവും അപ്രതീക്ഷിതവും യഥാർത്ഥവുമായ പരിഹാരങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ എംഎസ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേരിടാതെ, കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ, മെമ്മറി, അടയാളങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, അവർ സംസാരം വികസിക്കുന്നു... കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെ കേൾക്കുകയും, നായകന്മാർക്കൊപ്പം, എല്ലാ പരിപാടികളിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കൃതികൾ നന്നായി പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഡയറക്ടറി രീതി.

ഈ രീതി സൃഷ്ടിപരമായ എഴുത്തിന്റെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു. 1932-ൽ ബെർലിൻ സർവകലാശാലയിലെ പ്രൊഫസർ E. Kunze ആണ് ഇത് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. അതിന്റെ സാരാംശം നിർമ്മാണത്തിലാണ് ബന്ധംചോദ്യങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണിയിലൂടെ അതിശയകരമായ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വാചകം. ഇതിനെ ആശ്രയിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രായംചോദ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിശദമായി മാറുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ വിശദമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു, പുതിയ പ്രതീകങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഈ രീതി ഫലപ്രദമാണ്.

ചുമതലകളുടെ വിജയകരമായ പരിഹാരത്തിനായി യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഞാൻ ക്രിയേറ്റീവ് സിസ്റ്റവും ഉപയോഗിക്കുന്നു നിയമനങ്ങൾ:

കടങ്കഥകളുടെ സമാഹാരം.

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾവസ്തുക്കളുടെ അടയാളങ്ങളിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, റൗണ്ട്, റബ്ബർ, ജമ്പിംഗ് (പന്ത്)റെഡ്ഹെഡ്, തന്ത്രശാലി, കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു (കുറുക്കൻ)തുടങ്ങിയവ.

ഫാന്റസൈസിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ.

നിരീക്ഷണങ്ങളിൽ ഞാൻ ഇത് വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതായത്. അതായത്, നിർജീവ വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും മറ്റും "ആനിമേറ്റ്" ചെയ്യാൻ നമ്മൾ പഠിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മേഘങ്ങളെ "ആനിമേറ്റ്" ചെയ്യുക. (അവർ എന്ത് വാർത്തയാണ് വഹിക്കുന്നത്? അവർ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സ്വപ്നം കാണുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ ഉരുകുന്നത്? അവർ എന്ത് പറയും).

സഹാനുഭൂതിയുടെ സ്വീകരണം.

കുട്ടികൾ തങ്ങളെത്തന്നെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു നിരീക്ഷിച്ചു: "നിങ്ങൾ കുറ്റിക്കാടായി മാറിയാലോ?" (നിങ്ങൾ എന്ത് ചിന്തിക്കുകയും സ്വപ്നം കാണുകയും ചെയ്യും? ആരെയാണ് നിങ്ങൾ ഭയപ്പെട്ടത്? ആരുമായാണ് നിങ്ങൾ ചങ്ങാത്തം സ്ഥാപിക്കുക)

സാർവത്രിക സപ്പോർട്ട് ടേബിൾ കുട്ടിയെ കഥപറച്ചിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ചിഹ്നങ്ങൾ നോക്കുകയും അവയുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾക്ക് ഏത് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചും എളുപ്പത്തിൽ കഥ രചിക്കാൻ കഴിയും. (പട്ടികയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വയസ്സ്കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാവുകയും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു ചിഹ്നങ്ങൾ: കുടുംബം (അത് എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? വളരുന്നു)വിവരിച്ച വിഷയത്തിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങൾ (വലിപ്പം, നിറം, ആകൃതി)ജീവിതത്തിന് എന്താണ് വേണ്ടത്

കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും മനഃപാഠമാക്കുമ്പോൾ ഞാൻ ചിത്രഗ്രാം സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, TRIZ സജീവമാക്കുന്നു കുട്ടികൾ, സ്വതന്ത്രമാക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പരസ്പരം കേൾക്കുന്നു, ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു, തുറക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ചിന്തിക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും സാധ്യമാക്കുന്നു.

2.2 മാസ്റ്ററിംഗിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം.

ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പാഠത്തിലെയും രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അതിന്റെ ചുമതലകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, വിഷ്വലിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗം ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു (നിരീക്ഷണവും പരിശോധനയും വസ്തുക്കളുടെ പ്രദർശനവും വിവരണവും പ്രതിഭാസങ്ങളും)കൂടാതെ പ്രായോഗികമായ (നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകൾ, ടേബിൾടോപ്പ് നാടകീകരണങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമ ഗെയിമുകൾ) രീതികൾ. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള വാക്കാലുള്ള രീതികൾ മിഡിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കുറവാണ്,ടി. ലേക്ക്. കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾവ്യക്തതയെ ആശ്രയിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതിനാൽ, എല്ലാ വാക്കാലുള്ള രീതികളിലും ഞാൻ ഒന്നുകിൽ വിഷ്വൽ ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (ഹ്രസ്വകാല പ്രദർശനം, ഒരു വസ്തുവിന്റെ പരിശോധന, കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിഷ്വൽ ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ പ്രകടനം ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യുന്നതിനായി കുട്ടികൾ(ഒരു സൂചന-വസ്തുവിന്റെ രൂപം മുതലായവ).കൂട്ടത്തിൽവാക്കാലുള്ള രീതികൾ, ഞാൻ പ്രധാനമായും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നുഒരു കലാപരമായ വാക്ക് കൊണ്ട്. ചില ക്ലാസുകളിൽ ഞാൻ ടീച്ചറുടെ കഥപറയൽ രീതിയും സംഭാഷണ രീതിയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഓരോ രീതിയും ഉപദേശപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതിക വിദ്യകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പാഠത്തിലും, ഞാൻ വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു സംഭാഷണ വികസനം:

സംഭാഷണ പാറ്റേൺ (സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻഗാമിയായി ഞാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു കുട്ടികൾ, വിശദീകരണവും സൂചനയും പോലുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഞാൻ അനുഗമിക്കുന്നു;

ആവർത്തനം (അധ്യാപകൻ മെറ്റീരിയലിന്റെ ആവർത്തനം പരിശീലിക്കുക, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ആവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ സംയുക്ത ആവർത്തനം);

വിശദീകരണം, സൂചന (വിവരണാത്മക കഥകളുടെ ഘടന വ്യക്തമാക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു);

വാക്കാലുള്ള വ്യായാമം (വിവരണാത്മക കഥകളുടെ സമാഹാരത്തിന് മുമ്പ്);

ചോദ്യം (പരിഗണന പ്രക്രിയയിലും വിവരണത്തിന്റെ തുടർച്ചയായ അവതരണത്തിലും ഞാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു; പുനരുൽപ്പാദനം, തിരയൽ, നേരിട്ടുള്ള, പ്രോംപ്റ്റിംഗ്, ലീഡിംഗ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു).

ഒരു പാഠത്തിൽ, ഞാൻ സാധാരണയായി ഒരു കൂട്ടം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂട്ടത്തിൽഅത് ഞാൻ പരോക്ഷമായും ഉപയോഗിക്കുന്നു തന്ത്രങ്ങൾ: ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, ഉപദേശം, സൂചന, തിരുത്തൽ, പരാമർശം, പകർപ്പ്.

രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഉപയോഗത്തിലൂടെ സംഭാഷണ വികസനംഅധ്യാപകന്റെയും കുട്ടിയുടെയും ഏറ്റവും അടുത്ത മീറ്റിംഗ് നടക്കുന്നു, ആദ്യം ഒരു പ്രത്യേക സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

2.3 കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.

കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംപൊതുവായ ഉപദേശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി തത്വങ്ങൾ:

പരിശീലനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവം.

ഏതെങ്കിലും പാഠം സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഅടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ത്രിത്വം: വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, പരിശീലനം. വിദ്യാഭ്യാസ വശം സംഭാഷണ വികസനം വളരെ വിശാലമാണ്.

മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യത.

കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളും അവർക്ക് ലഭ്യമാക്കണം വയസ്സ്കൂടാതെ സാധ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ചിട്ടയായ പരിശീലനം.

ലളിതത്തിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണമായതും, അടുത്ത് നിന്ന് വിദൂരവും, കോൺക്രീറ്റിൽ നിന്ന് അമൂർത്തവും, പുതിയ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന് മുമ്പ് പഠിച്ച പ്രശ്‌നങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള മെറ്റീരിയലിന്റെ സങ്കീർണ്ണത ഇത് അനുമാനിക്കുന്നു.

സ്ഥിരത.

ഏത് പരിശീലനവും പതിവായി നടക്കണം, അപ്പോൾ മാത്രമേ ഫലം കൈവരിക്കൂ. ഞങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾപാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി മധ്യഭാഗംപ്രതിവർഷം ഗ്രൂപ്പ് 18 പാഠങ്ങൾ.

സമഗ്രത.

ഐക്യത്തിന്റെയും നേട്ടത്തിന്റെയും അർത്ഥം പരസ്പരബന്ധംപെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും.

പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ഭാവി ആസൂത്രണം

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ കുട്ടികൾ.

പ്രതിമാസ വിഷയ ഉദ്ദേശം

സെപ്റ്റംബർ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിഗണിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക കുട്ടികൾ ഹൈലൈറ്റ് അടയാളങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരവും ഗുണങ്ങളും. , കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക.

ഒക്ടോബറിൽ കത്യയുടെ പാവയെ സന്ദർശിക്കുന്നു. ഒരു കളിപ്പാട്ടം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി ഒരു കളിപ്പാട്ട-പാവ ജോയിന്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ... കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്താൻ.

നവംബർ കമ്പോസിംഗ് ടോയ് സ്റ്റോറീസ് (പൂച്ച, നായ, കുറുക്കൻ)... വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സംയുക്ത വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ. ഫോക്കസ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഡിസംബർ കഥപറച്ചിൽ

കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് (കാറുകളും ട്രക്കുകളും)... പ്രീമെറ്റുകൾ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ടീച്ചറുമായി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പ്രീപോസിഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, നാമവുമായുള്ള അവരുടെ കരാർ. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, സംസാരം. കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്താൻ.

ജനുവരി കളിപ്പാട്ട സ്റ്റോർ. വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾ ഒരു കളിപ്പാട്ടം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു... നിർദ്ദിഷ്ട പ്ലാൻ ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകനുമായി ചേർന്ന് വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

വിഷയ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകളുടെ ഫെബ്രുവരി സമാഹാരം. വസ്തുക്കളെ പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, അവയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുക. ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണാത്മക കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം. ജെനിറ്റീവ് കേസിൽ നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

മാർച്ച് "പൂച്ചകളോടൊപ്പം പൂച്ച" എന്ന ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു. ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. അധ്യാപകനോടൊപ്പം കഥപറച്ചിലിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രദ്ധ. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.

"ഫോക്സ് വിത്ത് ഫോക്സസ്" എന്ന ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഏപ്രിൽ ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു. ചിത്രത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ആങ്കർ ഇൻ പ്രസംഗങ്ങൾമൃഗങ്ങളുടെ പേരുകളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങൾ... സജീവമാക്കുക സംസാര വാക്കുകൾമൃഗത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വരയ്ക്കാം. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അടയാളങ്ങളും ഗുണങ്ങളും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. പ്രവർത്തനങ്ങൾ. പഠിക്കുന്നത് തുടരുക കുട്ടികൾഒരു നിശ്ചിത പദ്ധതി പ്രകാരം നിങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം നിർമ്മിക്കുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രദ്ധ. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക. തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.

2.4 സംഭാഷണ വിഷയങ്ങളിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും കുടുംബങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ ശിശു വികസനം.

പ്രീസ്കൂൾ വയസ്സ്- സജീവമായ സംസാരത്തിന്റെ ഘട്ടം വികസനം... രൂപീകരണത്തിൽ പ്രസംഗങ്ങൾകുട്ടിയുടെ പരിസ്ഥിതി ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അതായത് മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും. ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ വിജയം പ്രധാനമായും അവർ അവനോട് എങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നു, കുട്ടിയുമായി വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ അവർ എത്രമാത്രം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

സാധാരണ അവസ്ഥകളിൽ ഒന്ന് വികസനംകുട്ടിയും സ്കൂളിലെ അവന്റെ തുടർന്നുള്ള വിജയകരമായ പഠനവും ഒരു സമ്പൂർണ്ണ രൂപീകരണമാണ് പ്രീസ്കൂൾ പ്രസംഗം... പൂർണ്ണ മൂല്യമുള്ള സംസാരത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും കുടുംബത്തിന്റെയും ഇടപെടൽ വികസനംകുട്ടി മറ്റൊരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്.

ഭാഗികമായാണ് ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് രൂപീകരിച്ചത് കുട്ടികൾനഴ്സറി ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് (60%) പുതുമുഖങ്ങളും (40%) .കുട്ടികളുമായുള്ള സമ്പർക്കത്തിൽ ആ സംസാരം വ്യക്തമായിരുന്നു കുട്ടികൾ അവ്യക്തമാണ്, വ്യക്തമാണ്, പല കുട്ടികൾക്കും ഒരു ചെറിയ പദാവലി മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ (അമ്മ, അച്ഛൻ, കൊടുക്കുക, നാ, പാചകക്കാരൻ, ബിബിക മുതലായവ, അതിനാൽ ഞാൻ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. സംസാരത്തിന്റെ വികസനംഒരു അവസ്ഥ സർവേയോടൊപ്പം കുട്ടികളുടെ പ്രസംഗംനാലു തവണ കാര്യങ്ങൾ: -ശബ്ദ ഉച്ചാരണം;

വ്യാകരണ ഘടന പ്രസംഗങ്ങൾ;

-യോജിച്ച പ്രസംഗം.

സർവേ ഫലങ്ങൾ കുട്ടികൾഒരു വ്യക്തിഗത സംഭാഷണത്തിൽ മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞു. സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, അത് ചില മാതാപിതാക്കൾക്കായി മാറി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തുസംസാരം എന്നത് വായിക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവാണ്, കുറഞ്ഞത് കവിതകളെങ്കിലും ചൊല്ലുക, അതിനാൽ അവർ ഇത് എത്രയും വേഗം കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, രൂപീകരണത്തിന്റെ മറ്റ് പല വശങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നില്ല. പ്രസംഗങ്ങൾ... രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം ഞാൻ അഭിമുഖീകരിച്ചു പ്രസംഗങ്ങൾസാക്ഷരതയിലേക്കും എഴുത്തിലേക്കും ചുരുക്കാനാവില്ല പ്രസംഗങ്ങൾ... പൂർണ്ണമായ സംസാരത്തിൽ അവരുടെ പങ്ക് മാതാപിതാക്കളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് വികസനംകുട്ടി വളരെ വലുതാണ്, അവരുടെ സഹായമില്ലാതെ അധ്യാപകന്റെ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും അപര്യാപ്തമായിരിക്കും.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലി ഒരു ചോദ്യാവലിയിൽ ആരംഭിച്ചു. അതിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സംഭാഷണത്തിന് ആവശ്യമായ ശുപാർശകൾ ഞാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു ശിശു വികസനംകൂടാതെ "പാരന്റ് കോർണറുകളിൽ" സ്ഥാപിക്കുകയും, ഒപ്പം കൃത്യമായി:

ഗെയിം ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു സംഭാഷണ ശ്വസനത്തിന്റെ വികസനം;

ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

പദാവലി സമ്പന്നമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമുകൾ, വികസനംവ്യാകരണ ഘടന പ്രസംഗങ്ങൾ;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ ഒരു യോജിച്ച പ്രസ്താവന വികസിപ്പിക്കുന്നു.

തിയേറ്ററും ഗെയിമുകളും-നാടകവൽക്കരണം-വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ഒരു മാർഗമായി സംഭാഷണ വികസനം... ഏറ്റവും ലളിതമായതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്തു, പകരക്കാരുമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു. ഗെയിം പരിശീലന പ്രക്രിയയിലാണ് പരിശീലനം നടത്തിയത്, അവിടെ മാതാപിതാക്കൾ പങ്ക് വഹിച്ചു കുട്ടികൾ, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ മാതാപിതാക്കളുടെ റോളിലാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ "മിറ്റൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു - അവർ എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും മൾട്ടി-കളർ, വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുള്ള സർക്കിളുകളായി ചിത്രീകരിച്ചു, കൂടാതെ മിറ്റൻ ഏറ്റവും വലിയ വൃത്തമായി ചിത്രീകരിച്ചു. ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു, ഒരു കുട്ടി, സർക്കിളുകളിൽ അഭിനയിക്കുന്നു, ഒരു കഥ പറയുന്നു.

ചുമതല കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുന്നു - പകരക്കാരനായ സർക്കിളുകളുടെ സഹായത്തോടെ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഏത് രംഗവും "ചിന്തിക്കുന്നു", കുട്ടി അത് ഊഹിക്കേണ്ടതാണ്. അടുത്ത ഘട്ടം കുട്ടിയെ രംഗം കാണിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുകയും അതേ സമയം തന്നെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. അതിനെക്കുറിച്ച് പറയൂ. അത്തരം പരിശീലനത്തിനു ശേഷം, വീട്ടിൽ കുട്ടികളുമായി അത്തരമൊരു ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് എളുപ്പമാണ്. അതിനാൽ, ഒരു "ഹോം" തിയേറ്റർ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ ഉപദേശിക്കുന്നു.

സ്വീകരണങ്ങൾ വികസനംസംസാര ശ്വസനവും കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും.

രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന് സംസാര ശ്വസനത്തിന്റെ വികാസമാണ് സംസാരം, ഇതിനായി മാതാപിതാക്കൾ പ്ലേ ശ്വസനം ഓണാക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു വ്യായാമങ്ങൾ: "ഗേറ്റിൽ കയറുക", "സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ", "ഇല വീഴുക", "ആരുടെ ഇല കൂടുതൽ പറന്നു പോകും?"

വേണ്ടിയുള്ള ചുമതല വികസനംആശ്ചര്യചിഹ്നങ്ങളും ചോദ്യചിഹ്നങ്ങളും ഒരു ഡോട്ടും ഉള്ള ഒരു സംഭാഷണ സാമ്പിളും കാർഡുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഗെയിം പരിശീലനങ്ങളിൽ ശബ്ദത്തിന്റെയും സ്വരത്തിന്റെയും ശക്തി പരിഹരിക്കുന്നു. പരിശീലനത്തിൽ ഞാൻ എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, അവർ പിന്നീട് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾഭയം, സന്തോഷം, സങ്കടം, അഭ്യർത്ഥന, ആശ്ചര്യം എന്നിവയുടെ സ്വരത്തിൽ ഒരേ വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ.

രൂപീകരണം മുതൽ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസനവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുകൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ വിരലുകളുടെ മികച്ച ചലനങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു, അത് ഞാൻ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഗെയിം പരിശീലനങ്ങളിൽ, ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ വിവിധ ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ കുട്ടികളുമായി വീട്ടിൽ കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്. (“വീട് പണിയുന്നു”, ചാടിക്കയർ, “മണി”, “പക്ഷി”. “ഞാനൊരു കലാകാരനാണ്” മുതലായവ)കൂടാതെ, ഞാൻ മാതാപിതാക്കൾക്കായി തുറന്ന സ്ക്രീനിംഗുകൾ നടത്തുന്നു, അവിടെ അവർ ജോയിന്റ് ഫിംഗർ ഗെയിമുകളും അധ്യാപകന്റെ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ.

കുടുംബവുമായി ഇടപഴകുമ്പോൾ, മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകനും തമ്മിൽ ചുമതലകൾ വിതരണം ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, ഞാൻ "വിപരീതമായി" നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. കണക്ഷൻ"... ഞാൻ അത് തടസ്സമില്ലാതെ, തന്ത്രപരമായി നിർവഹിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചു കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, "ഞങ്ങളുടെ നാവുള്ള സഹായികൾ" എന്ന എക്സിബിഷൻ സംഘടിപ്പിച്ച കരകൗശലവസ്തുക്കളാൽ ഞാൻ അത് തിരിച്ചറിയുന്നു.

ഞാനും "ഗൃഹപാഠം" പരിശീലിക്കുന്നു (സംയുക്തമായി കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും) അതിനാൽ, കുടുംബത്തിൽ ഒരു പരമ്പരാഗത ഗെയിം "പുതിയ വാക്ക്" നിർമ്മിക്കാൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഒരു അവധിക്കാലത്ത്, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിക്ക് ഒരു പുതിയ വാക്ക് "നൽകുന്നു", അതിന്റെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കണം. തുടർന്ന്, മുതിർന്ന ഒരാളുമായി ചേർന്ന് ഒരു ഡ്രോയിംഗ് വരച്ച്, തന്നിരിക്കുന്ന വാക്ക് വിശദീകരിക്കുകയും ഷീറ്റിന്റെ മറുവശത്ത് എഴുതുകയും ചെയ്ത ശേഷം, കുട്ടികൾ അവരെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്ന് അവരുടെ സഖാക്കൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ "ചിത്ര-പദങ്ങൾ" "ബുദ്ധിയുള്ള വാക്കുകളുടെ ബോക്സിൽ" സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, കാലാകാലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ അവരുമായി വിവിധ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നു.

"എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകം" എന്ന പ്രദർശനങ്ങളും ഞാൻ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം പുസ്തകം വീട്ടിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവരുന്നു. മാത്രമല്ല, അതിന്റെ പേര്, രചയിതാവ്, എല്ലാവരും നന്നായി അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

അങ്ങനെ, മാതാപിതാക്കളുമായി ചേർന്ന്, അവരെ സംസാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു ശിശു വികസനം, ശരിയായ ആലങ്കാരിക രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രയാസകരമായ പ്രക്രിയയെ ഞാൻ ഘട്ടം ഘട്ടമായി മറികടക്കുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ, അത് പ്രീസ്‌കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ ആരംഭിക്കുകയും അവന്റെ ജീവിതത്തിലുടനീളം മെച്ചപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. വിവരവും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഘട്ടവും.

3.1 ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി.

സർവേ യോജിച്ച പ്രസംഗംലബോറട്ടറിയിൽ വികസിപ്പിച്ച രീതി അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കി സംഭാഷണ വികസനംറഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പ്രീസ്‌കൂൾ എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് ഫാമിലി എജ്യുക്കേഷന്റെ സംഭാഷണ ആശയവിനിമയവും പരിപാടിയുടെ നടത്തിപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും സംസാരത്തിന്റെ വികസനം.

ഒരു വസ്തുവിനെ വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (ഒരു കളിപ്പാട്ടം, ഒരു വിവരണം രചിക്കുക, ഇനിപ്പറയുന്നവ അനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കി മാനദണ്ഡം:

1. പാവയെ വിവരിക്കുക. അവൾ എന്താണെന്നും അവളുമായി നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നും അവളുമായി എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്നും എന്നോട് പറയുക.

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്: ഇത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്, ഇത് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

1) കുട്ടി പന്ത് വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക, അത് എന്താണെന്ന്, അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരിക.

(കഥ);

3) പേരുകൾ 2-പദങ്ങൾ.

പ്രതികരണങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിലയിരുത്തി. നമ്പർ 1-ന് കീഴിലുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഓരോ കത്തിടപാടുകൾക്കും, കുട്ടിക്ക് മൂന്ന് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും, ഉത്തരങ്ങൾ നമ്പർ 2-ന് അനുയോജ്യമാണെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് രണ്ട് പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കും; ഉത്തരങ്ങൾ നമ്പർ 3-ന് യോജിച്ചാൽ, ഒരു പോയിന്റ്. അങ്ങനെ, സംസാരത്തിന്റെ തലങ്ങൾ വികസനം:

9 അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ പോയിന്റുകൾ - ഉയർന്ന നില;

6-8 പോയിന്റ് - ശരാശരി നില;

3-5 പോയിന്റ് - താഴെ ഒരു ലെവൽ മധ്യഭാഗം;

3 പോയിന്റിൽ കുറവ് - താഴ്ന്ന നില.

ഒരു സംഘമാണ് സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തത് കുട്ടികൾ 24 ആളുകളുടെ അളവിൽ. സർവേ ഫലങ്ങൾ പ്രോട്ടോക്കോളുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അനുബന്ധം 1.).

സർവേ ഫലം പരിശോധിച്ചപ്പോഴാണ് ഇക്കാര്യം വ്യക്തമായത് പിന്തുടരുന്നു:

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സംസാരത്തോടെ വികസനം - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല(0%) ;

കൂടെ സംസാര വികാസത്തിന്റെ ശരാശരി നില - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല(0%) ;

താഴെ ഒരു ലെവൽ ശരാശരി 17 കുട്ടികളുണ്ട്, ഇത് 71% ആയി യോജിക്കുന്നു;

7-ന് താഴ്ന്നത് കുട്ടികൾ 29% ആണ്.

സർവേയുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിവരണാത്മക പരിശീലനം നൽകുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനം ആരംഭിച്ചു ക്ലാസുകളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സംസാരം, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വിവിധ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉപയോഗിച്ച് TRIZ-പെഡഗോഗിയുടെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. അതിനുശേഷം, ഒരു ഇടക്കാല സർവേ നടത്തി (നവംബർ, അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ പ്രോട്ടോക്കോളുകളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അനുബന്ധം 2).

ലഭിച്ച ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്തപ്പോൾ അത് വെളിപ്പെട്ടു പിന്തുടരുന്നു:

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സംസാരത്തോടെ വികസനം - കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല;

കൂടെ ശരാശരിലെവൽ 10 വെളിപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾ, ഇത് 42% ആയി യോജിക്കുന്നു;

താഴെ ഒരു ലെവൽ ശരാശരി 10 കുട്ടികളുണ്ട് 42%;

താഴ്ന്ന നില 4 കുട്ടികൾ,ടി. ഉദാ. 16%.

അതിനാൽ, സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരാൾ ചെയ്യണം ഉപസംഹാരം: കുട്ടികൾ ക്രമേണ വിവരണാത്മക കഴിവുകൾ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു പ്രസംഗങ്ങൾ,ടി. അതായത്, അവർ അടയാളങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു, ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, വിവരിച്ച വിഷയത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഭാഗം ആണെങ്കിലും കുട്ടികൾകുറച്ച് വാക്കുകൾ മാത്രം പറയുക, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, അടയാളങ്ങളും ഗുണങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ പ്രയാസമാണ്, ഏകാക്ഷരങ്ങളിൽ അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. 16% എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. കുട്ടികൾസംസാരത്തിന്റെ താഴ്ന്ന നിലയിലാണ് വികസനം... വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം പതിവായി ഹാജരാകാത്തതാണ് ഇതിന് കാരണം. (BWD, അവധിക്കാലം, ഒഴിവാക്കലുകൾ).

സർവേ ഫലങ്ങൾ.

സെപ്റ്റംബർ നവംബർ

താരതമ്യ ചാർട്ട്.

3.2 ഉപസംഹാരം. ആയി മോഡലിംഗ് യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾമുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ.

കുട്ടികളുമായുള്ള എന്റെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, പുതിയ അധ്യാപന രീതികൾ തേടേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി. കുട്ടികൾ ഒരു യോജിച്ച പ്രസ്താവന, ആഖ്യാനം, വിഷയങ്ങളുടെ പ്രധാന വിശദാംശങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്താതെ, വാചകത്തോട് അടുത്ത് വീണ്ടും പറയൽ. ഒന്നാമതായി, ഒരു വാചകം നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രക്രിയ മനസിലാക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്ന ടെക്നിക്കുകളാണ് ഇവ. മാസ്റ്ററിംഗിന് സഹായിക്കുന്ന നിലവിലുള്ള എല്ലാ സാങ്കേതികതകളും യോജിച്ച പ്രസംഗം, ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മോഡലിംഗ് രീതി, അതിനാൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു വിഷയം ഞാൻ സ്വയം നിർവചിക്കുന്നു - " കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനംമോഡലിംഗ് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ”, ഇനിപ്പറയുന്നവ സ്വയം സജ്ജമാക്കുക ചുമതലകൾ:

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾഘടന നിരീക്ഷിച്ച് വാചകം തുടർച്ചയായി വീണ്ടും പറയുക;

-വികസിപ്പിക്കുകചിന്തയും ഭാവനയും, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ മെമ്മറി, പകരക്കാർ;

സാങ്കൽപ്പിക ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് പകരക്കാരെ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും, സ്കീം അനുസരിച്ച് ഫെയറി-കഥ സാഹചര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും;

-വികസിപ്പിക്കുകഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ നിറം, വലുപ്പം, ആകൃതി, സ്വഭാവം എന്നിവയ്ക്ക് പകരമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്;

-വികസിപ്പിക്കുകഒരു വിഷ്വൽ മോഡലിന്റെ നിർമ്മാണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാചകം മനസ്സിലാക്കൽ;

മുഴുവൻ വാചകവും മാത്രമല്ല, വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളും വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ സ്കീമുകൾ, പകരക്കാർ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കണമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

1. വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ:

ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ തുടർച്ചയായി സാഹിത്യകൃതികൾ വീണ്ടും പറയുക;

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പ്രകടമായി അറിയിക്കുക.

2. പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, by കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ:

ആഖ്യാനം രചിക്കുക കഥകൾ: പ്രവർത്തന സമയവും സ്ഥലവും സൂചിപ്പിക്കുക, ഒരു പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കുക, അവതരണത്തിന്റെ ഘടനയും ക്രമവും നിരീക്ഷിക്കുക;

ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥകളിൽ മുമ്പത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായ സംഭവങ്ങളുമായി വരുന്നു.

എന്റെ ജോലി ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ആദ്യം ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു സംസാര വികസനത്തിൽ കുട്ടികൾഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ച്.

1. പരിചിതമായ കൃതികൾ വീണ്ടും പറയാനും പറയാനുമുള്ള കഴിവ്.

2. വിവരണാത്മകമായ കഥകൾ വിഷ്വൽ രീതിയിൽ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

3. വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് കഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

4. ഗെയിമുകളിലെ പങ്കാളിത്തം, സാഹിത്യകൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ.

സർവേയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വാഗ്ദാനമായ പദ്ധതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ശരിയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, വിഷയം സമ്പന്നമാക്കുക- പരിസ്ഥിതി വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഉണ്ടാക്കുക

കവിതകളുടെ ആൽബങ്ങൾ, വാക്യങ്ങൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, കടങ്കഥകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, അതുപോലെ വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ.

- കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണത്തിൽ: "ഏത് തരത്തിലുള്ള ഒബ്‌ജക്റ്റ്?", "ഏത് എന്ന് എന്നോട് പറയൂ?", "ആർക്കാണ് കൂടുതൽ അറിയാവുന്നത്, അതിന് പേര് നൽകും?", "വിവരണത്തിലൂടെ കണ്ടെത്തുക?" ”(ഈ ഗെയിമുകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു കുട്ടികളുടെ പേരിന്റെ അടയാളങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ; ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനും സജീവമായ പങ്കാളിത്തം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; പദാവലിയും വിഷയത്തിന്റെ അനുബന്ധ ആശയവും സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; യോജിപ്പോടെ, സ്ഥിരമായി അതിന്റെ രൂപം വിവരിക്കുക.

ഉചിതമായത് നിരത്തി കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ: "ആർക്ക്, എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?", "എവിടെ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?", "ആദ്യം എന്നോട് പറയൂ, പിന്നെ എന്താണ്. "," ഒരു വാക്ക് ചേർക്കുക "," എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ... "(ഇതുപോലുള്ള ഗെയിമുകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു യോജിച്ച പഠനം, ഒരു സംഭാഷണ പാറ്റേണിന്റെ യഥാർത്ഥ അനുകരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു പ്ലോട്ട് ചിത്രത്തിന്റെ സ്ഥിരതയുള്ള വിവരണം.

ഓരോ പ്രസ്താവനയ്ക്കും ഒരു തുടക്കം, മധ്യം, അവസാനം എന്നിവയുണ്ടെന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച്, അതായത്, അത് ഒരു നിശ്ചിത സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. (ഇനിപ്പറയുന്നവ ഫലപ്രദമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു ഗെയിമുകൾ: "ആർക്കറിയാം, അവൻ തുടരുന്നു", "കുക്ക് കമ്പോട്ട്", "ഗോട്ടോ-വിം വെനിഗ്രേറ്റ്", "ഞങ്ങൾ ഡ്യൂട്ടിയിൽ തുടരാൻ തുടങ്ങുന്നു."

ചുമതലകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുമ്പോൾ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ ഈ ദിശ തുടരേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം,ടി. അതായത് .:

വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ടെക്സ്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക (വിവരണം, വിവരണം, ന്യായവാദം)അവയുടെ ഘടന നിരീക്ഷിക്കുകയും വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഇൻലൈൻ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു കണക്ഷനുകൾ;

വ്യക്തിഗത അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, തീമുകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കഥകൾ രചിക്കുക;

ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റോറികളിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കാണിക്കുക;

പഠിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾകഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം, ഘടന, എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക കണക്റ്റിവിറ്റി.

അതിനാൽ, സ്കീമുകളുടെ ഉപയോഗം ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു (മോഡലുകൾ)പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാക്കുന്നു യോജിച്ച പ്രസംഗം, ഒരു വിഷ്വൽ പ്ലാനിന്റെ സാന്നിധ്യം പ്രസ്താവനകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനാൽ, യോജിപ്പും സ്ഥിരതയും.

ഗ്രന്ഥസൂചിക.

1. അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി.ഐ. സംഭാഷണ വികസനംകൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നു. -എം. , 1997.

2. ആൻസിഫെറോവ എ. എ., വ്ലാഡിമിറോവ ടി. എ., ഗെർബോവ വി. സെക്കൻഡറിയിലെ കുട്ടികൾകിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പ്. രണ്ടാം പതിപ്പ്. , റവ. -എം.: ജ്ഞാനോദയം, 1982.

3. ബോണ്ടാരെങ്കോ എ.കെ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ. -എം. , 1985

4. ബോറോഡിച്ച് എഎം മെത്തഡോളജി. രണ്ടാം പതിപ്പ്. -എം. , 1984.

5. വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും മധ്യഭാഗംകിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പ്. പ്രോഗ്രാമും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും / കോം. വി.വി.ഗെർബോവ. -എം. , 2006.

6. ഗെർബോവ വി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഭാഷണ വികസനം... -എം. , 2005.

7. മാഗസിൻ "എഡ്യൂക്കേറ്റർ" നമ്പർ 2 / 2009.

8. മാഗസിൻ "എഡ്യൂക്കേറ്റർ" നമ്പർ 7 / 2009.

9. ക്ലാസുകൾ സംസാരത്തിന്റെ വികസനംകിന്റർഗാർട്ടനിൽ / എഡി. ഒ.എസ്.ഉഷകോവ. -എം. , 2001.

10. കാർപോവ എസ്.എൻ., സ്റ്റെപനോവ എം.എ. സവിശേഷതകൾ യോജിച്ച പ്രസംഗംമുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ. -1984 # 4.

11. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ സംസാര വികസനം / എഡി.... F. A. സോഖിന. -എം. , 1984.

12. സംസാരത്തിന്റെ വികസനംകൂടാതെ സംഭാഷണ ആശയവിനിമയം / എഡി. ഒ.എസ്.ഉഷകോവ. -എം. , 1995.

13. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുതിർന്ന അധ്യാപകന്റെ ഡയറക്ടറി. നമ്പർ 11/2008.

14. ഉഷകോവ ഒ.എസ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര വികസനം... -എം. , 2001.

15. ഉഷകോവ ഒ.എസ്., സ്ട്രൂണീന ഇ.എം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാര വികസനം... -എം. , 2004.

16. സെയ്റ്റ്ലിൻ എസ്എൻ ഭാഷയും കുട്ടിയും. കുട്ടികളുടെ ഭാഷാശാസ്ത്രം പ്രസംഗങ്ങൾ... -എം. , 2000.

അനുബന്ധങ്ങൾ.

അനെക്സ് 1

പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം(സെപ്റ്റംബർ).

റോമ മാനദണ്ഡം എ. ദശ എ. നാസ്ത്യ ബി. ദിമ ബി. വെരാ ബി. ഐറിന ബി. നികിത ജി. പോളിന ജി. ദിമ ജി. ആന്ദ്രേ ഡി.

1. പാവയെ വിവരിക്കുക:

2) അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ, അല്ല അവയെ ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്:

1) കുട്ടി കളിപ്പാട്ടം വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരിക.

(കഥ);

2)ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) പേരുകൾ 2-3 വാക്കുകൾ.

I. ഒലിയ എം. യുറ ഒ. പോളിന പി

മാറ്റ്‌വേ പി. യുറ പി. വിക ആർ. വന്യ ആർ. ക്യുഷ എസ്. സാഷ എസ്. കരീന എസ്. മാറ്റ്-വേ എസ്. വാഡിം എസ്. നതാഷ എഫ്.

അനുബന്ധം 2.

പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം(ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലം, നവംബർ).

മാനദണ്ഡം

റോമ എ. ദശ എ. നാസ്ത്യ ബി. ദിമ ബി. വെരാ ബി. ഐറിന ബി. നികിത ജി. പോളിന ജി. ദിമ ജി. ആന്ദ്രേ ഡി.

1. പാവയെ വിവരിക്കുക:

1) കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി കളിപ്പാട്ടത്തെ വിവരിക്കുന്നു;

2) അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു;

3) ഒരു വാക്യത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കാതെ വ്യക്തിഗത പദങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നു.

2. ഒരു വിവരണം എഴുതുക പന്ത്:

1) കുട്ടി പന്ത് വിവരിക്കുന്നു;

2)അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) വ്യക്തിഗത വാക്കുകളുടെ പേരുകൾ.

3. നായയെ വിവരിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക കഥ:

1) കുട്ടി ഒരു വിവരണം രചിക്കുന്നു (കഥ);

2)ഗുണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;

3) പേരുകൾ 2-3 വാക്കുകൾ.

ലിസ ഐ. ഒല്യ എം. യുറ ഒ. പോളിന പി. മാറ്റ്‌വി പി. യുറ പി. വിക ആർ. വന്യ ആർ. ക്യുഷ എസ്. സാഷ എസ്. കരീന എസ്. മാറ്റ്‌വി എസ്. വാഡിം എസ്. നതാഷ എഫ്.

ലാരിസ ബാൽറ്റിന

സ്മരണിക പട്ടികകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു.

ആശയക്കുഴപ്പത്തിൽ സംസാരിക്കാൻ എല്ലാവർക്കും അറിയാം,

കുറച്ച് വ്യക്തമായി സംസാരിക്കുക.

ഗലീലിയോ ഗലീസി.

ആമുഖം

മനുഷ്യന്റെ ചരിത്രപരമായ പരിണാമ പ്രക്രിയയിൽ ഭാഷയുടെ മധ്യസ്ഥതയിൽ വികസിച്ച ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ് സംസാരം. കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിൽ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ആശയവിനിമയ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായതും മതിയായതുമായ മാർഗമായി സംസാരം ഉയർന്നുവരുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഓരോ കുട്ടിയും അവരുടെ ചിന്തകൾ എങ്ങനെ ശരിയായി പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ സംസാരം സജീവവും സ്വാഭാവികവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായിരിക്കണം. കുട്ടിയുടെ ചിന്തയുടെ യുക്തിയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ചിന്തകളുടെ യോജിപ്പാണ് സംസാരത്തിന്റെ സംയോജനം, അത് മനസ്സിലാക്കിയതും യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവ്.

എന്റെ ജോലിയുടെ പരിശീലനത്തിൽ, സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇതൊരു കലാപരമായ വാക്ക്, ചോദ്യങ്ങൾ, സംഭാഷണം, കഥ, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കൽ, ഫിനിഷിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ മുതലായവയാണ്. എന്നാൽ മുകളിൽ പറഞ്ഞവയെല്ലാം പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ പര്യാപ്തമായിരുന്നില്ല. സാഹിത്യം പഠിച്ച ശേഷം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകൾ എന്നെ സഹായിക്കുമെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി.

പ്രസക്തി

യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംസാരം ഉപയോഗിക്കാത്ത ഒരു മേഖല ഇല്ല എന്ന വസ്തുതയാണ്, അത് എല്ലായിടത്തും ആവശ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് പരിശീലന ഘട്ടത്തിൽ. പരിശീലനത്തിന്റെ വിജയം സംസാരത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സംസാരം, ആശയവിനിമയം എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടി തനിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലേക്ക് എളുപ്പത്തിലും അദൃശ്യമായും പ്രവേശിക്കുന്നു, പുതിയതും രസകരവുമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, അവന്റെ ചിന്തകൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, ആവശ്യകതകൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ആളുകൾ അവരുടെ മാതൃഭാഷയിലൂടെ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനമാണ് സംസാരം. യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം - ഏറ്റവും ഉയർന്ന രൂപം മാനസിക പ്രവർത്തനം- കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിന്റെയും മാനസിക വികാസത്തിന്റെയും നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്നു (L. S. Vygotsky, A. A. Leontiev, S. L. Rubenstein, F. A. Sokhin, മുതലായവ). യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിലാണ് സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രധാന, ആശയവിനിമയ, പ്രവർത്തനം തിരിച്ചറിയുന്നത്.

പക്ഷേ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, നിലവിൽ, കുട്ടികൾ കൂടുതലായി സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു, ഇത് ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തെ കുത്തനെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പര്യായങ്ങൾ, കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ, വിവരണങ്ങൾ എന്നിവയാൽ സമ്പന്നമായ ആലങ്കാരിക സംഭാഷണം വളരെ അപൂർവമായ ഒരു പ്രതിഭാസമാണ്.

കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ട്:

അപര്യാപ്തമായ പദാവലി, അതിന്റെ ഫലമായി, ഒരു പൊതു വാക്യം രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ;

മോശം സംഭാഷണ സംഭാഷണം: ഒരു ചോദ്യം സമർത്ഥമായും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിലും രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, ഒരു ഉത്തരം നിർമ്മിക്കുക;

മോശം മോണോലോഗ് പ്രസംഗം: നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്ലോട്ടോ വിവരണാത്മക കഥയോ രചിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, വാചകം വീണ്ടും പറയുക.

അതുപ്രകാരം ആധുനിക അധ്യാപകർകൂടാതെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരും, ഓരോ വർഷവും താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള സംസാര വികാസമുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. സംസാരവും ചിന്തയും തമ്മിലുള്ള അടുത്ത ബന്ധം കാരണം, ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വികസനവും ഫലപ്രദമായ രീതികൾഅനുബന്ധ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു വലിയ പ്രാധാന്യംകൂടാതെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നവുമാണ്.

ഈ സമയത്ത് കുട്ടികൾ വിവരങ്ങളാൽ പൂരിതരാണെന്ന് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, പഠന പ്രക്രിയ അവർക്ക് രസകരവും വിനോദകരവും വികസിക്കുന്നതും ആയിരിക്കണം.

യോജിച്ച സംസാരമായി മാറുന്ന പ്രക്രിയയെ സുഗമമാക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുണ്ട്.

S.L. Rubinstein, A. M. Leushina, L. V. Elkonin, തുടങ്ങിയവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഈ ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്ന് വ്യക്തതയാണ്. വസ്തുക്കളുടെ പരിശോധന, ചിത്രങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, അവ ഉപയോഗിച്ച് ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് പേരിടാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ സഹായ ഘടകമെന്ന നിലയിൽ, ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഒരു പദ്ധതിയുടെ സൃഷ്ടിയെ രചയിതാവ് വേർതിരിച്ചു, അതിന്റെ പ്രാധാന്യം പ്രശസ്ത മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ എൽ.എസ്. വൈഗോട്സ്കി ആവർത്തിച്ച് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു. ഉച്ചാരണത്തിന്റെ എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട ഘടകങ്ങളുടെയും പ്രാഥമിക സ്കീമിൽ തുടർച്ചയായ പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റിന്റെ പ്രാധാന്യം അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധിച്ചു.

കെ ഡി ഉഷിൻസ്കി എഴുതി: "ഒരു കുട്ടിക്ക് അജ്ഞാതമായ അഞ്ച് വാക്കുകൾ പഠിപ്പിക്കുക - അവൻ വളരെക്കാലം കഷ്ടപ്പെടുകയും വ്യർത്ഥമായി അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യും, എന്നാൽ അത്തരം ഇരുപത് വാക്കുകൾ ചിത്രങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക, അവൻ ഈച്ചയിൽ പഠിക്കും."

മെമ്മോണിക്സ് - ഗ്രീക്കിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തത് - "മനഃപാഠമാക്കാനുള്ള കല." വിവരങ്ങളുടെ വിജയകരമായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, സംരക്ഷണം, പുനർനിർമ്മാണം, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, കഥയുടെ ഘടനയുടെ ഫലപ്രദമായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, തീർച്ചയായും, വികസനം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്ന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഒരു സംവിധാനമാണിത്. പ്രസംഗം.

യോജിച്ച രീതിയിൽ സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് കുട്ടിയെ കൂടുതൽ സൗഹാർദ്ദപരമാക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്നും അവന്റെ പദസമ്പത്ത് വികസിക്കുമെന്നും കുട്ടി യോജിച്ച് സംസാരിക്കാനും കഥകൾ പറയാനും അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും പഠിക്കുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

പ്രധാന ലക്ഷ്യംഎന്റെ പ്രോജക്റ്റ്: സ്‌മാരകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ സർക്കിൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

ചെറിയ യക്ഷിക്കഥകൾ നാടകമാക്കാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.

സ്മൃതി സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഹ്രസ്വ കൃതികൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നതിനും വീണ്ടും പറയുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ഉപകരണം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഡിക്ഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും വ്യതിരിക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം.

കുട്ടികളിലെ ലജ്ജ, ലജ്ജ, അരക്ഷിതാവസ്ഥ എന്നിവ മറികടക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി തുടരുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

സംസാര സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക, കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംസാര വികാസത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: വിവരദായക - സൃഷ്ടിപരമായ

പ്രോജക്റ്റ് തരം:ദീർഘകാല

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിക്കും, കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മനസ്സോടെ ഇടപെടും;

വർദ്ധിക്കും: സംസാരത്തിന്റെ കൃത്യത, യോജിപ്പും പ്രകടനവും;

സർഗ്ഗാത്മകത വികസിക്കുന്നു;

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കും: യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ അവർ സന്തോഷിക്കും;

കുട്ടികൾ മറ്റുള്ളവരുടെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ താൽപ്പര്യത്തോടെ കാണുകയും അവരുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്യും;

ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കൾ സജീവമായി ഏർപ്പെടും, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

സ്മരണകൾ യോജിച്ച സംസാരം മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ മാനസിക വിമോചനത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്നു, സംസാരിക്കാനുള്ള ഭയം ഇല്ലാതാക്കുന്നു, ധൈര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റിലേക്കുള്ള വ്യാഖ്യാനം

വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വ്യത്യസ്തമായ വൈവിധ്യം വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾപ്രവർത്തനങ്ങൾ: കളി, മോട്ടോർ, വിഷ്വൽ, മ്യൂസിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ്, ഗവേഷണം. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു കുട്ടിയെ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലുടനീളം ഈ ജോലി നടക്കുന്നു. മാസത്തിൽ, ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ഉള്ളടക്കം മാറുകയും അനുബന്ധമായി നൽകുകയും ചെയ്യാം.

സാഹിത്യകൃതികൾ വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കുന്നത് പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്: "ടേണിപ്പ്", "കൊലോബോക്ക്", "റിയാബ ചിക്കൻ", സംയുക്ത കഥപറച്ചിൽ രീതി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി:

1. ഒരു മേശപ്പുറത്ത് തിയേറ്റർ കാണിക്കുമ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

2. കുട്ടികളുമായി ടീച്ചറുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള കഥ. അധ്യാപകൻ വാചകം ആരംഭിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തുടരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരിക്കൽ ഒരു മുത്തച്ഛനും (ഒരു സ്ത്രീയും) അവർക്ക് ഒരു (റിയാബ ചിക്കൻ) ഉണ്ടായിരുന്നു, കുട്ടികൾ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ വർണ്ണ ചിത്രമുള്ള ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങളോ മീ-സ്ക്വയറുകളോ കണ്ടെത്തി, അവയെ ക്രമീകരിക്കുക. ശരിയായ ക്രമം.

3. ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ രൂപവും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. കലാപരമായ പദത്തിന്റെ സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുന്നു: നഴ്സറി റൈമുകൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിഷയത്തിലുള്ള പാട്ടുകൾ വായിക്കുന്നു.

4. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി കളിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം

മെമ്മോണിക് പട്ടികകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

ഘട്ടം 1: പട്ടികയുടെ പരിഗണനയും അതിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ വിശകലനവും.

ഘട്ടം 2: വിവരങ്ങളുടെ റെക്കോഡിംഗ് നടത്തുന്നു: ചിത്രങ്ങളായി ചിഹ്നങ്ങൾ.

ഘട്ടം 3: കോഡിംഗിന് ശേഷം, മുതിർന്ന ഒരാളുടെ സഹായത്തോടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു.

മധ്യ പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, നിറമുള്ള സ്മൃതി പട്ടികകൾ എടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കാരണം കുട്ടികളുടെ ഓർമ്മയിൽ പ്രത്യേക ചിത്രങ്ങൾ അവശേഷിക്കുന്നു: മഞ്ഞ ചിക്കൻ, ചാരനിറത്തിലുള്ള മൗസ്, പച്ച ഹെറിങ്ബോൺ.

പദ്ധതി നടത്തിപ്പുകാർ: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകരും.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

1. ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുക, പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തിയും പ്രാധാന്യവും നിർണ്ണയിക്കുക.

2. പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

3. ദൃശ്യപരവും ഉപദേശപരവുമായ വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

4. ഗ്രൂപ്പിലെ വികസന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

സാഹിത്യം.

1. ബോൾഷെവ ടിവി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു. "കുട്ടിക്കാലം - പ്രസ്സ്", 2001.

2. വെരാക്സി എൻ.ഇ., കൊമറോവ ടി.എസ്., വാസിലിയേവ എം.എ. പ്രോഗ്രാം "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" - എം.: മൊസൈക് സിന്തസിസ്, 2014.

3. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം സൃഷ്ടിപരമായ കഥപറച്ചിൽ പഠിപ്പിക്കൽ 2-4 / 1991.

4. Poddyakova NN, Sokhin FA പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസം - 2nd ed., പുതുക്കിയത്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1998.

5. Rubinshtein S. L. Fundamentals of General Psychology - St. Petersburg, 2000

6. സ്മോൾനിക്കോവ എൻ.ജി., സ്മിർനോവ ഇ.എ. മെത്തഡോളജി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള രീതി.

7. Tkachenko T. A. കോഹറന്റ് സ്പീച്ച് LLC യുടെ രൂപീകരണവും വികസനവും "പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി", 2001.

8. ഉഷകോവ ഒഎസ്, സോഖിൻ എഫ്എ കിന്റർഗാർട്ടൻ എം.യിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ: വിദ്യാഭ്യാസം, 1993.

9. ഫൊമിഛെവ GA മെത്തഡോളജി പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം ഉച്. മാനുവൽ 2nd ed., പരിഷ്കരിച്ചത്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1984.

10. Chernobay TA, Rogacheva LV, Gavrilova EN പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെയും ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെയും വിജയത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ: രീതി. കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ശുപാർശകൾ; എഡ്. V.L. മലഷെങ്കോവ. - ഓംസ്ക്: OOIPKRO, 2001.

ആക്ഷൻ പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കൽ:

1. ആക്ഷൻ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക

2. അവതരണത്തിന്റെ സൃഷ്ടി.

3. മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവമായ ഇടപെടൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മെമ്മോണിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ് കൗൺസിലിംഗ്).

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആസൂത്രണം

(പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം - ഗ്രൂപ്പിന്റെ അധ്യാപകർ)

"റിയാബ ചിക്കൻ" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ കഥ. (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടെറെമോക്ക്" പറയുന്നു. (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടേണിപ്പ്" വായിക്കുന്നു. (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "കൊലോബോക്ക്" വായിക്കുന്നു (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മാഷയും കരടിയും" വായിക്കുന്നു (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സയുഷ്കിന ഇസ്ബുഷ്ക" വായിക്കുന്നു (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "കോക്കറലും ബീൻ ധാന്യവും." (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ദി വുൾഫും കുട്ടികളും" വായിക്കുന്നു (സ്കീം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക)

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു

1. മാതാപിതാക്കളുടെ യോഗം: ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം: "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഓർമ്മകൾ" - നവംബർ.

2. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "ഒരു കുട്ടിയെ താൻ കണ്ടത് വിവരിക്കാൻ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം?" - ഡിസംബർ.

3. ചലിക്കുന്ന ഫോൾഡറുകൾ "എന്താണ് ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ?", "മധ്യ പ്രീസ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഓർമ്മകൾ" - ഡിസംബർ.

4. സെമിനാർ-പ്രായോഗിക പരിശീലനം "മെമ്മോണിക് ടേബിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം" - ജനുവരി.

5. ഫോൾഡർ ഷിഫ്റ്റിംഗ് "ഞങ്ങൾ വീട്ടിൽ മെമ്മോണിക് ടേബിളുകൾ രചിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു" - ഫെബ്രുവരി.

6. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക" - മാർച്ച്.

7. പ്രദർശനത്തിനായുള്ള ഡ്രോയിംഗുകളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി രജിസ്ട്രേഷൻ: "ഓ, ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ!" - മെയ്.

8. യക്ഷിക്കഥയുടെ അവതരണത്തിനായി വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം - ജൂൺ.

9. പദ്ധതിയുടെ ഫലങ്ങൾ: "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ അവതരണം - ജൂലൈ.

അവസാന ഘട്ടം:ജൂലൈ 2018

പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ, നിഗമനങ്ങൾ, പ്രോജക്റ്റിലേക്കുള്ള കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ എന്നിവയുടെ വിശകലനം.

യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം"നമ്മുടെ കഥകൾ".

കൊളാഷിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് ഓർക്കാം.

കുട്ടികൾ സ്മരണിക പട്ടികകൾ ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ അവതരണം: "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുക.

സംസാര വികാസത്തിനായി കുട്ടികളുടെ നിരീക്ഷണം.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മെമ്മോണിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് പ്രോജക്റ്റ് വിപുലീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം:

ഈ ജോലി ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, പ്രാഥമിക പ്രീ സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിൽ മെമ്മോണിക്‌സിന്റെ വികസിത രീതി നടപ്പിലാക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിലും പൊതുവായ മാനസിക വികാസത്തിലും നല്ല മാറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുമെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം. കുട്ടികൾ വികസിക്കുന്നു ഉയർന്ന സംസ്കാരംസംസാരം, സംസാരത്തിന്റെ കൃത്യത, യോജിപ്പും പ്രകടനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടി സ്വന്തം സംസാരത്തിൽ കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ ഉചിതമായി ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അതേസമയം, ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള മാർഗങ്ങളുടെ വ്യക്തത അവന്റെ ചിന്തയുടെ ഉയർന്ന സംഭാഷണ രൂപങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് ഒരു പ്രധാന ഉത്തേജനമായി മാറുന്നു. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, യോജിപ്പിലും ആലങ്കാരികമായും സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണ് ചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാചകം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത്. സ്മരണകൾ യോജിച്ച സംസാരം മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ മാനസിക വിമോചനത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്നു, സംസാരിക്കാനുള്ള ഭയം ഇല്ലാതാക്കുന്നു, ധൈര്യവും ആത്മവിശ്വാസവും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ഭാവിയിൽ, എന്റെ സ്വന്തം സംഭവവികാസങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയുടെ ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുമ്പോൾ, യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മെമ്മോണിക്‌സിന്റെ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് തുടരാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഓൾഗ തുർക്കിന
"സംസാര വികസനം" എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 1 ലെ പ്രോജക്റ്റ്. വിഷയം: "ചെറിയ സ്വപ്നക്കാർ"

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 1-ൽ പ്രോജക്റ്റ്« സംഭാഷണ വികസനം» . വിഷയം: « കൊച്ചു സ്വപ്നക്കാർ»

പ്രസക്തി പദ്ധതി:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ കവിതകൾ കേൾക്കുന്നതും പാട്ടുകൾ പാടുന്നതും കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുന്നതും പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നതും യഥാർത്ഥ ചിത്രകലയെ അഭിനന്ദിക്കുന്നതും പലപ്പോഴും ചോദിക്കുന്നതും ആസ്വദിക്കുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾ: എങ്ങനെ, എന്തുകൊണ്ട്, എനിക്ക് കഴിയുമോ? ഇക്കാലത്ത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾ ഉണ്ടെന്നത് രഹസ്യമല്ല സംസാര പ്രശ്നങ്ങൾ... തനിക്കുവേണ്ടി എന്തെങ്കിലും കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റാനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം എന്തുകൊണ്ട് സംയോജിപ്പിക്കരുത് - കുട്ടിയെ മനോഹരമായും സമർത്ഥമായും സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. അതുകൊണ്ടാണ് ഇന്നത്തെ ദൗത്യം വളരെ അടിയന്തിരമായത് കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസവും വികാസവുംഅവന്റെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ.

പ്രശ്നം:

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ താഴ്ന്ന നില.

കാരണങ്ങൾ:

1. സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുമായി ജോലിയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തമായ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ഉപയോഗം.

2. പദനിർമ്മാണത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കുട്ടികളുടെ മുൻകൈയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപ്പര്യമില്ലായ്മ.

അനുമാനം:

ജോലിയുടെ ഫലമായി, കുട്ടികളുടെ പദാവലി വർദ്ധിക്കും, അവരുടെ സംസാരം സമ്പുഷ്ടമാകും, സംസാരത്തിന്റെ പ്രകടനശേഷി മെച്ചപ്പെടും, കുട്ടികൾ ചെറിയ കവിതകൾ രചിക്കാനും കഥകൾ നിർമ്മിക്കാനും യക്ഷിക്കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കാനും പഠിക്കും.

ലക്ഷ്യം പദ്ധതി:

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലി മെച്ചപ്പെടുത്തുക ഉത്തേജനത്തിലൂടെയും വികസനത്തിലൂടെയുംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് എഴുതാനുള്ള കഴിവുണ്ട് സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത.

ചുമതലകൾ പദ്ധതി:

വികസിപ്പിക്കുകകുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലി.

വികസിപ്പിക്കുകവിവരണങ്ങൾ, പ്രാസമുള്ള വാക്കുകൾ, പദ രൂപീകരണം, തിരഞ്ഞെടുത്ത പര്യായങ്ങൾ, വിപരീതപദങ്ങൾ, ഹോമോണിമുകൾ എന്നിവയുമായി വരാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ്.

പിന്തുണ പ്രസംഗംആശയവിനിമയത്തിൽ കുട്ടികളുടെ മുൻകൈയും സർഗ്ഗാത്മകതയും.

ഒരു തരം പദ്ധതി: സൃഷ്ടിപരമായ, സംഘം.

കാലാവധി പദ്ധതി: മധ്യകാലഘട്ടം(ജനുവരി ഫെബ്രുവരി)

പങ്കെടുക്കുന്നവർ പദ്ധതി: വിദ്യാർത്ഥികൾ മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്, അധ്യാപകൻ, മാതാപിതാക്കൾ.

റിസോഴ്സ് പ്രൊവിഷൻ പദ്ധതി: ലാപ്‌ടോപ്പ്, പ്രിന്റർ, ഫയലിംഗ് കാബിനറ്റ് പ്രസംഗ ഗെയിമുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷുകൾ, വാട്ട്മാൻ പേപ്പർ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കാർട്ടൂണുകളുള്ള ഡിസ്കുകൾ, കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകളുടെ റെക്കോർഡിംഗ് ഉള്ള ഡിസ്കുകൾ.

ആശയം പദ്ധതി:

എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഗെയിമുകളും പദ്ധതി« കൊച്ചു സ്വപ്നക്കാർ» പരസ്പരബന്ധിതമാണ്, സ്വതന്ത്രവും കൂട്ടായതുമായ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അതുവഴി അധ്യാപകരും കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു കണികയും വൈകാരിക ചാർജ്ജും നിലനിർത്തുന്നു, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ തുടരാനുള്ള ആഗ്രഹം. പദ്ധതി.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

സജീവമായ പദാവലി ഉയർന്ന തലത്തിൽ 70% ആയിരുന്നു.

സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുമായി വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിച്ചു സംസാരത്തിന്റെ വികസനംകുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ.

ഫലം:

1. ഗെയിമുകളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സൃഷ്ടിക്കൽ കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസനം.

2. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ « വീട്ടിൽ പ്രസംഗ ഗെയിമുകൾ» .

3. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ .

4. മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം ഒരു ആൽബം സൃഷ്ടിക്കൽ "നമ്മുടെ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു".

5. ആൽബം സൃഷ്ടിക്കൽ "മനോഹരമായ വാക്കുകൾ".

6. മതിൽ പത്രങ്ങൾ "ഞങ്ങൾ - സ്വപ്നം കാണുന്നവർ» , "കമ്പോസർ", "ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ".

അവതരണം പദ്ധതി:

കുട്ടികളുടെ പദസൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മതിൽ പത്രങ്ങളുടെയും ആൽബങ്ങളുടെയും പ്രദർശനം.

നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ പദ്ധതി:

ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

1 ഘട്ടം സംഘടനാപരവും തയ്യാറെടുപ്പും

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയുടെ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പദ്ധതി.

അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു സംസാരത്തിന്റെ വികസനംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ സർഗ്ഗാത്മകത. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള കൂടിയാലോചനകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വികസനം ഒരു വിവര സാങ്കേതിക ബാങ്കിന്റെ സമാഹാരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം.

ഒരു കാർഡ് സൂചികയുടെ വികസനം. കൺസൾട്ടേഷൻ ടെക്സ്റ്റുകളുടെ വികസനം.

രണ്ടാം ഘട്ട മൂല്യനിർണ്ണയം - ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്

പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുക. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

മൂന്നാം ഘട്ടം - പ്രായോഗികം

ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കുക വികസനംകുട്ടികളുടെ എഴുത്ത് ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം.

സജീവമായ നടപ്പാക്കൽ വികസിപ്പിക്കുന്നുകുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ നിലവാരത്തിന്റെ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലത്തിന്റെ നിർണ്ണയം. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഇടപഴകൽ കുട്ടികളുമായി ഒരുമിച്ച് എഴുതുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക

കുട്ടികളുടെ രസകരമായ വാക്കുകളുടെ ശേഖരണത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ, വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

നാലാമത്തെ ഘട്ടം - പൊതുവൽക്കരണം

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ അന്തിമ ഫലത്തിന്റെ നിർണ്ണയം. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

വാൾ ന്യൂസ്‌പേപ്പറുകൾ, ആൽബങ്ങൾ, ഗെയിമുകളുടെ കാർഡ് സൂചിക എന്നിവ നേടിയ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങളുടെയും വിശകലനം കുട്ടികൾക്കുള്ള പദാവലി വികസനം, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഉപദേശം.

ഒരു നടപ്പാക്കൽ ബ്രീഫിംഗ് തയ്യാറാക്കൽ പദ്ധതി.

നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി:

നടപ്പിലാക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ടൈംഫ്രെയിം എക്സിറ്റ്

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സോഫ്റ്റ്‌വെയർ മെത്തഡോളജിക്കൽ സപ്പോർട്ടിന്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി സെലക്ഷൻ പദ്ധതി.

അദ്ധ്യാപകൻ ജനുവരി ആദ്യ ആഴ്ച കാർഡ് സൂചിക കുട്ടികളുടെ സംസാര സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം.

അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു സംസാരത്തിന്റെ വികസനംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ സർഗ്ഗാത്മകത. ടീച്ചർ II ജനുവരി ആഴ്ച

പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുക. അദ്ധ്യാപകൻ ജനുവരിയിലെ രണ്ടാം ആഴ്ച കൺസൾട്ടേഷൻ ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള കൂടിയാലോചനകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വികസനം, ജനുവരിയിലെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് III ആഴ്ചയിലെ അധ്യാപകൻ

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പ്രായോഗിക കൗൺസിലിംഗ് « വീട്ടിൽ പ്രസംഗ ഗെയിമുകൾ» , “ഞങ്ങൾ കുട്ടിയുമായി വായിക്കുകയും രചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വാക്ക് ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും "... അദ്ധ്യാപകൻ ജനുവരിയിലെ IV ആഴ്ചയിലെ വാചകം

ഒരു മതിൽ പത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു "ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ"ജനുവരിയിലെ മതിൽ പത്രത്തിന്റെ നാലാമത്തെ ആഴ്ചയിലെ അദ്ധ്യാപകർ

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം ആൽബം സൃഷ്ടിക്കൽ "നമ്മുടെ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു"... അധ്യാപകൻ

മാതാപിതാക്കൾ

ഫെബ്രുവരിയിലെ I - II ആഴ്ച ആൽബം

വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി "ഭാവനയുടെ ദേശത്തേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുക". അധ്യാപകൻ

കുട്ടികൾ ഫെബ്രുവരി രണ്ടാം ആഴ്ച ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടികളുടെ കഥകൾ.

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ നിലവാരത്തിന്റെ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലത്തിന്റെ നിർണ്ണയം. അദ്ധ്യാപകൻ ഫെബ്രുവരിയിലെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രണ്ടാം ആഴ്ച

ഒരു മതിൽ പത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു "ഞങ്ങൾ - സ്വപ്നം കാണുന്നവർ» അധ്യാപകൻ

ഫെബ്രുവരിയിലെ ചുമർ പത്രത്തിന്റെ മൂന്നാം ആഴ്ച

ആൽബം സൃഷ്ടിക്കൽ "മനോഹരമായ വാക്കുകൾ"അധ്യാപകൻ

കുട്ടികളുടെ ഫെബ്രുവരി ആൽബത്തിന്റെ മൂന്നാം ആഴ്ച

ഒരു മതിൽ പത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു "കമ്പോസർ"അധ്യാപകൻ

ഫെബ്രുവരിയിലെ കുട്ടികളുടെ നാലാമത്തെ ആഴ്ചയിലെ മതിൽ പത്രം

പൊതുവൽക്കരണം വ്യവസ്ഥാപനംമാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ കുട്ടികളുടെ പ്രസംഗം... കെയർഗിവർ കൺസൾട്ടേഷൻ

കുട്ടികളുടെ സജീവ പദാവലിയുടെ അന്തിമ ഫലത്തിന്റെ നിർണ്ണയം. അദ്ധ്യാപകൻ ഫെബ്രുവരിയിലെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് IV ആഴ്ച

ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയതിന്റെയും ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെയും വിശകലനം അധ്യാപകൻ

മാതാപിതാക്കളുടെ ആൽബങ്ങൾ, മതിൽ പത്രങ്ങൾ, നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സഹായം പദ്ധതി.

ഫലത്തിന്റെ മാനദണ്ഡം:

1. ലഭ്യത

2. സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം.

3. മൊബിലിറ്റി.

പ്രധാന കഴിവുകൾ:

ഒരു പുതിയ നിലവാരമില്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്;

പ്രവർത്തന രീതികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള പുതിയ വഴികൾ കണ്ടെത്താനുമുള്ള കഴിവ്;

ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

ഇടപഴകാനുള്ള കഴിവ് സംവിധാനങ്ങൾ"കുട്ടി-കുട്ടി", "മുതിർന്ന കുട്ടി".

ആശയവിനിമയത്തിൽ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവ്;

സാഹിത്യം:

1. സ്ട്രെൽറ്റ്സോവ എൽ. "സാഹിത്യവും ഫാന്റസി»

2. പ്രീസ്‌കൂൾ പെഡഗോഗി നമ്പർ 7 / 2012 പേജ്.19.

3. ലോംബിന ടി.എൻ. കടങ്കഥകൾ: ഒരു നല്ല പുസ്തകം സംസാരത്തിന്റെ വികസനം... റോസ്തോവ്-ഓൺ-ഡോൺ 2006

4. Miklyaeva എൻ.വി. വികസനം 3 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളിലെ ഭാഷാശേഷി എം. 2012

5. Sidorchuk T. A., Khomenko N. N. ടെക്നോളജി വികസനംപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം. ഉലിയാനോവ്സ്ക് 2005

6. ഫെസ്യുക്കോവ എൽ. B. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം M. 2000

7. Alyabyeva E. A. കാവ്യാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ വികസനം 4-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരം. എം. 2011

8. ബെലോസോവ LE അത്ഭുതകരമായ കഥകൾ. എസ്-പി "കുട്ടിക്കാലം - അമർത്തുക". 2003

9. മെറേമിയാന ഒ.ആർ. വികസനം 4-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക കഴിവുകൾ വോൾഗോഗ്രാഡ് 2011

പദ്ധതി "ഒരു യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കുന്നു"

സമാഹരിച്ചത്: Votintseva Lyudmila Iosifovna, കിന്റർഗാർട്ടൻ ലഡുഷ്കിയുടെ അധ്യാപിക, ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗമാണ്.
"വിസിറ്റിംഗ് എ ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന പ്രോജക്റ്റ് കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്ക് മധ്യ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. മെമ്മോണിക്സ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം. മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് പദ്ധതി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: പ്ലേ, മോട്ടോർ, വിഷ്വൽ, മ്യൂസിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ് ആൻഡ് റിസർച്ച്, ഡിസൈൻ.
ഉള്ളടക്കം
1. ആമുഖം.
2. പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി.
3. പദ്ധതിയുടെ ഉള്ളടക്കം.
4. പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ.
5. പദ്ധതിയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം.
6. സംഭവങ്ങളുടെ പദ്ധതി.
7. മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക.
8. പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം.
9. സാഹിത്യത്തിന്റെ പട്ടിക.
ആമുഖം.
പദ്ധതിയുടെ സവിശേഷതകൾ
പ്രോജക്റ്റ് തരം:വിവരദായകവും ക്രിയാത്മകവും.
സമയം അനുസരിച്ച്:ദീർഘകാല - 9 മാസം
രചന പ്രകാരം:സംഘം
പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ, ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകർ, സംഗീത സംവിധായകൻ.
തീമിന്റെ ഉത്ഭവം:യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഗ്രാഫിക് ചിത്രങ്ങളും റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നിരവധി ചിത്രീകരണങ്ങളുമുള്ള സ്മരണിക പട്ടികകൾ ഗ്രൂപ്പിൽ ഇപ്പോൾ ഉണ്ട്. ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, അവർ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു.
പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന ആശയങ്ങൾ:തിയേറ്റർ, സ്‌ക്രീൻ, നാടക പ്രകടനം, സ്റ്റേജ്, ഓഡിറ്റോറിയം, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പോസ്റ്റർ, ബിബാബോ തിയേറ്റർ, ലൈഫ് സൈസ് പാവകൾ, പപ്പറ്റ് ഷോ.
പ്രചോദനം:യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരായി മാറാനും അവയിൽ പ്രവേശിക്കാനും നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?
പഠന വിഷയം:മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംസാര വികസനം.
പഠന വിഷയം:മെമ്മോണിക് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ.
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:
മെമ്മോണിക്സ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
- ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ സർക്കിൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ചെറിയ യക്ഷിക്കഥകൾ നാടകമാക്കാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ഗെയിം ഇമേജിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനും റോൾ ഏറ്റെടുക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
- സ്മരണിക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഹ്രസ്വ കൃതികൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നതിനും വീണ്ടും പറയുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
വികസിപ്പിക്കുന്നു:
ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ഉപകരണം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഡിക്ഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും വ്യതിരിക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരം.
- കുട്ടികളിലെ ലജ്ജ, ലജ്ജ, അരക്ഷിതാവസ്ഥ എന്നിവ മറികടക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
- റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ തുടരുക, സാഹിത്യകൃതികളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിലൂടെ സൗന്ദര്യാത്മക അനുഭവത്തിന്റെ ശേഖരണത്തിന് സംഭാവന നൽകുക.
- കുട്ടികളുടെ ഉൽ‌പാദനപരമായ വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
- സഹകരണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, സൗഹൃദത്തിന്റെയും കൂട്ടായ്‌മയുടെയും ബോധം വളർത്തുക.
- സംസാര സംസ്കാരം പഠിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:
- മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംസാര വികാസത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം.
ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും:യക്ഷിക്കഥകൾക്കായുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ, യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്മരണ പട്ടികകൾ, സംഗീതവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണത്തിനുള്ള സംഗീത അനുബന്ധം, യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകൾ നാടകമാക്കുന്നതിനുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ, ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വസ്തുക്കൾ.
പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശിക്കപ്പെട്ട ഉൽപ്പന്നം:
ഹോളിഡേ "വിസിറ്റിംഗ് ഫെയറി ഓഫ് ഫെയറി ടെയിൽസ്", പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം.
പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി.
നിലവിൽ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ പ്രധാന നിർദ്ദേശങ്ങളിലൊന്ന് പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തന സമീപനം ഉപയോഗിക്കുക, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഫലപ്രദമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക-സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം കുട്ടികളുടെ ജിജ്ഞാസ, മനസ്സിന്റെ അന്വേഷണാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ സ്ഥിരമായ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്നു. കുട്ടി, കഴിയുന്നത്ര വേഗം, സ്വന്തം പദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഒരു നല്ല സാമൂഹിക അനുഭവം നേടണം, കാരണം സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ചലനാത്മകതയ്ക്ക് വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പുതിയതും നിലവാരമില്ലാത്തതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി തിരയേണ്ടതുണ്ട്.
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക-സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം വൈഗോട്സ്കി, ലിയോണ്ടീവ്, അനാനിവ്, ബെലിയേവ്, പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യമായ ഷുക്കിൻ, മൊറോസോവ് എന്നിവരും മറ്റുള്ളവരും സൈക്കോളജിയിൽ വ്യാപകമായി പഠിച്ചു.
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനികവും സംസാര വികാസവും, ഇത് ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും വൈജ്ഞാനികവുമായ നേട്ടങ്ങളുടെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്നു - ആവശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയും. മാനസിക ഗുണങ്ങൾ. പ്രീസ്‌കൂൾ പെഡഗോഗിയിൽ, മെമ്മോണിക്‌സിന്റെ രീതികൾ അറിവിന്റെ ഉപകരണമായി മാറും. അസോസിയേറ്റീവ് ചിന്ത, വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി, വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ മെമ്മോണിക്സ് സഹായിക്കുന്നു
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം സംബന്ധിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മെമ്മോണിക്സ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രസക്തി ഇതാണ്:
ഒന്നാമതായി, ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടി വളരെ പ്ലാസ്റ്റിക്കും പഠിക്കാൻ എളുപ്പവുമാണ്, എന്നാൽ മിക്ക പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളും ദ്രുതഗതിയിലുള്ള ക്ഷീണവും പാഠത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യക്കുറവും സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ്, അവ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ എളുപ്പത്തിൽ മറികടക്കാൻ കഴിയും;
രണ്ടാമതായി, പ്രതീകാത്മക സാമ്യത്തിന്റെ ഉപയോഗം മെറ്റീരിയൽ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയയെ സുഗമമാക്കുകയും ത്വരിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ മെമ്മറിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികളുടെ പ്രായോഗിക ഉപയോഗത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു;
മൂന്നാമതായി, ഒരു ഗ്രാഫിക് അനലോഗി ഉപയോഗിച്ച്, പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും നേടിയ അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്താനും വിശകലനം ചെയ്യാനും സമന്വയിപ്പിക്കാനും ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. പല മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും (എൽ.എ. വെംഗർ, ഡി.ബി. എൽക്കോണിൻ മുതലായവ) പഠനങ്ങളിൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള മെമ്മോണിക്സ് ടെക്നിക്കുകളുടെ ലഭ്യത ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാനുള്ള തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് എന്ന വസ്തുതയാൽ ഇത് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ വസ്തുവിനെ മറ്റൊരു അടയാളം, വസ്തു, ചിത്രം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം എന്നത് ബോധത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക രൂപങ്ങളുടെ പ്രായമാണ്, പ്രധാന മാർഗ്ഗം ഈ പ്രായത്തിൽ ഒരു കുട്ടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങളാണ്: സെൻസറി മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വിവിധ ചിഹ്നങ്ങളും അടയാളങ്ങളും (ഒന്നാമതായി, ഇവ വിവിധ തരം വിഷ്വൽ മോഡലുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ, കൂടാതെ കൂടുതൽ).
ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു യക്ഷിക്കഥ എല്ലായ്പ്പോഴും അറിവിന്റെ ആദ്യത്തേതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ മാർഗ്ഗം മാത്രമല്ല, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ, അവന്റെ ദൈനംദിന ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിലെ പെരുമാറ്റം എന്നിവ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗവുമാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള ആസക്തിയെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു, അസാധാരണമായത്, ഭാവന രൂപപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിൽ കുട്ടികൾ സന്തുഷ്ടരല്ലെന്ന് അധ്യാപകർ ശ്രദ്ധിച്ചു. കുട്ടികൾക്ക് മെമ്മറി കുറവാണ്, ശ്രദ്ധ കുറയുന്നു, മാനസിക പ്രക്രിയകൾ അത്ര ചലനാത്മകമല്ല, അവർ തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല അതിന്റെ തരങ്ങളൊന്നും ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നില്ല, ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ തയ്യാറല്ല, ഉയർന്ന പ്രവർത്തന ശേഷിയും ഇല്ല.
താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുകയും അവരെ ആകർഷിക്കുകയും സ്വതന്ത്രമാക്കുകയും അമിത ജോലിയെ പ്രിയപ്പെട്ടതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ ഒരു പ്രവർത്തനമാക്കി മാറ്റുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ് - ഗെയിം.
ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു (എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എൻ. യെ. വെരാക്സ, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം. എ. വാസിലിയേവ. - മോസ്കോ: മൊസൈക് സിന്തസിസ്, 2014) ”വിഷ്വൽ - ആലങ്കാരിക ചിന്തയും ഭാവനയും, ജിജ്ഞാസയും വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഒപ്പം വൈജ്ഞാനിക-സംസാര പ്രവർത്തനവും. പരീക്ഷണം, വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ എന്നിവയിൽ കുട്ടി താൽപര്യം വളർത്തുന്നു. എന്നാൽ ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സംസാരശേഷിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് മെമ്മോണിക്സ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനവുമില്ല.
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിൽ മെമ്മോണിക്സ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രസക്തിയും പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യവും കണക്കിലെടുത്ത്, ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സംഭാഷണ പ്രവർത്തനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഞങ്ങൾ "വിസിറ്റിംഗ് എ ഫെയറി ടെയിൽ" പ്രോജക്റ്റ് സമാഹരിച്ചു. സ്മരണികകളുടെ.
പദ്ധതിയുടെ ഉള്ളടക്കം.
വൈജ്ഞാനിക, സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, പ്രോജക്റ്റിൽ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: പ്ലേ, മോട്ടോർ, വിഷ്വൽ, മ്യൂസിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ്, ഗവേഷണം, ഡിസൈൻ. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു കുട്ടിയെ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലുടനീളം ഈ ജോലി നടക്കുന്നു. മാസത്തിൽ, ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ഉള്ളടക്കം മാറുകയും അനുബന്ധമായി നൽകുകയും ചെയ്യാം.
മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ, ഞങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകൾ അടിസ്ഥാനമായി എടുത്തിട്ടുണ്ട്.
പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് സാഹിത്യകൃതികളുടെ പുനരാഖ്യാനം ഞാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു: "ടേണിപ്പ്", "കൊലോബോക്ക്", "റിയാബ ചിക്കൻ", സംയുക്ത കഥപറച്ചിലിന്റെ സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി:
1. ഒരു ടേബിൾടോപ്പ് തിയേറ്ററിന്റെ ഒരേസമയം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുക.
2. കുട്ടികളുമായി ടീച്ചറുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള കഥ. അധ്യാപകൻ വാചകം ആരംഭിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തുടരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരിക്കൽ ഒരു മുത്തച്ഛൻ ഉണ്ടായിരുന്നു ... (ഒരു സ്ത്രീയും) അവർക്ക് ഉണ്ടായിരുന്നു ... (ഒരു വേട്ടയാടിയ കോഴി) കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ വർണ്ണ ചിത്രമുള്ള ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങളോ മീ-സ്ക്വയറുകളോ കണ്ടെത്തുന്നു. പട്ടിക, അവയെ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കുക.
3. ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുക, ടീച്ചർ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ രൂപവും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. കലാപരമായ പദത്തിന്റെ സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുന്നു: നഴ്സറി റൈമുകൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിഷയത്തിലുള്ള പാട്ടുകൾ വായിക്കുന്നു.
4. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി കളിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം
മെമ്മോണിക് പട്ടികകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:
ഘട്ടം 1: പട്ടികയുടെ പരിഗണനയും അതിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ വിശകലനവും.
ഘട്ടം 2: വിവരങ്ങളുടെ റെക്കോഡിംഗ് നടത്തുന്നു: ചിത്രങ്ങളായി ചിഹ്നങ്ങൾ.
ഘട്ടം 3: കോഡിംഗിന് ശേഷം, മുതിർന്ന ഒരാളുടെ സഹായത്തോടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു ...
മധ്യ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, ഞങ്ങൾ കളർ മെമ്മോണിക് ടേബിളുകൾ നൽകുന്നു, കാരണം കുട്ടികളുടെ ഓർമ്മയിൽ പ്രത്യേക ചിത്രങ്ങൾ അവശേഷിക്കുന്നു: ചിക്കൻ മഞ്ഞയാണ്, മൗസ് ചാരനിറമാണ്, ഹെറിങ്ബോൺ പച്ചയാണ്.
പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ.
തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം.
1. ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുക, പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തിയും പ്രാധാന്യവും നിർണ്ണയിക്കുക.
2. പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (മാഗസിനുകൾ, ലേഖനങ്ങൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ മുതലായവ).
3. ദൃശ്യപരവും ഉപദേശപരവുമായ വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
4. ഗ്രൂപ്പിലെ വികസന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
5. ഉൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.
6. സാഹിത്യ-സംഗീത അവധിക്കാലത്തിന്റെ സ്ക്രിപ്റ്റിന്റെ വികസനം "ഫെയറി ഓഫ് ഫെയറി ടെൽസ് സന്ദർശിക്കുന്നു"
പ്രധാന വേദി.
ആക്ഷൻ പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കൽ:
1. ആക്ഷൻ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക
2. ഒരു അവതരണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
3. മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവമായ ഇടപെടൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മെമ്മോണിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിഗത, ഗ്രൂപ്പ് കൗൺസിലിംഗ്).
അവസാന ഘട്ടം.
1. പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം, പ്രോജക്റ്റിലേക്കുള്ള നിഗമനങ്ങൾ, കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ.
2. പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ മെമ്മോണിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ് വിപുലീകരിക്കാൻ പദ്ധതിയിടുന്നു.
പദ്ധതിയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം.
വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം മാറുകയാണ്. ഒരു ഗ്രാഫിക് ഇമേജുള്ള മെമ്മോണിക് പട്ടികകൾ, കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ നാടകമാക്കുന്നതിനുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എന്നിവയുണ്ട്.
മെമ്മോണിക് ടേബിളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്.
കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം: യക്ഷിക്കഥകളെയും ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ പട്ടികകളെയും കുറിച്ച് നമുക്ക് എന്തറിയാം?
നമ്മൾ എന്താണ് അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? ഒരു യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കാം.
യക്ഷിക്കഥകൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ നമ്മൾ എന്തുചെയ്യും?
പ്രവർത്തന പദ്ധതി.
സെപ്റ്റംബർ.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "റിയാബ ചിക്കൻ" എന്ന കഥ.
2. ടേബിൾ തിയേറ്റർ "റിയാബ ഹെൻ" ന്റെ പ്രദർശനം.
3. ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് "റിയാബ ചിക്കൻ" കേൾക്കുന്നു.
4. "റിയാബ ഹെൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ മാതൃക.
വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി: "ഗോൾഡൻ ടെസ്റ്റിക്കിൾ" വരയ്ക്കൽ (വിരലുകൾ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുക).
മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം: ചലിക്കുന്ന റിലേ "ചിക്കനിലേക്ക് ആരാണ് വേഗതയുള്ളത്", "വൃഷണം നീക്കുക"
സംഗീത പ്രവർത്തനം: ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ സംഗീതത്തിലേക്ക് നാടകീയമാക്കുന്നതിന്റെ ഘടകങ്ങളുമായി കളിക്കുന്നു.
ഒക്ടോബർ.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ടെറെമോക്ക്" എന്ന കഥ.
2. ടേബിൾ തിയേറ്റർ "ടെറെമോക്ക്" ന്റെ പ്രകടനം.
3. പരവതാനിയിൽ ടെറമോക്ക് ഫ്ലാറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ പ്രദർശനം.

5. ഒരു മെമ്മോണിക് ടേബിളിന്റെ സഹായത്തോടെ "ടെറെമോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ കുട്ടികളോട് പറയുക.
ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം: ഡ്രോയിംഗ് "ചെറിയ വീട്ടിൽ ആരാണ് താമസിക്കുന്നത്?" (നുര പാറ്റേൺ.
മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം: ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "ആരാണ് ടവറിലേക്ക് വേഗത്തിൽ പോകുന്നത്?"
സംഗീത പ്രവർത്തനം: ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്റ്റേജിംഗ്.
നവംബർ.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ടേണിപ്പ്" വായിക്കുന്നു.
2. പരവതാനിയിൽ ഫ്ലാറ്റ് തിയേറ്റർ "ടേണിപ്പ്" ന്റെ പ്രകടനം.
3. N / അച്ചടിച്ച ഗെയിം "ടേണിപ്പ്".

5. ഒരു സ്മരണിക പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് "ടേണിപ്പ്" എന്ന കഥ കുട്ടികളോട് പറയുക.
ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം: "ടേണിപ്പ് വലുതും ചെറുതുമായ" മോൾഡിംഗ്.
മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം: ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "പുൾ ദ ടേണിപ്പ്".
സംഗീത പ്രവർത്തനം: Muz. ഗെയിം "കൊയ്ത്ത്" ചെയ്തു.
ഡിസംബർ.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "കൊലോബോക്ക്" വായിക്കുന്നു.
2. ടേബിൾ-ടോപ്പ് തിയേറ്റർ "കൊലോബോക്ക്" ന്റെ പ്രകടനം.
3. പസിൽ ഗെയിം "കൊലോബോക്ക്".
4. കൊളാഷിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് ഓർക്കാം.
5. ഒരു സ്മരണിക പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് "കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.
ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം: ഡ്രോയിംഗിലെ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം "ഞാൻ എന്റെ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു."
ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "സ്ലൈ ഫോക്സ്".
സംഗീത പ്രവർത്തനം: "കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഗീത, നാടക പ്രകടനം.
ജനുവരി.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മാഷയും കരടിയും" വായിക്കുന്നു.

2. ടേബിൾ-ടോപ്പ് തിയേറ്റർ "മാഷ ആൻഡ് ദ ബിയർ" ന്റെ പ്രകടനം.
3. "കഥ ഊഹിക്കുക" (കഥയിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക).
4. "മാഷയും കരടിയും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കുന്നു.
5. "മാഷയും കരടിയും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ മാതൃക.
ഉൽപ്പാദനപരമായ പ്രവർത്തനം: "മാഷയും കരടിയും" (സ്റ്റെൻസിൽ ഡ്രോയിംഗുകൾ) ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥകൾ വരയ്ക്കുന്നു.
ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "കരടിയും തേനീച്ചകളും".
സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ: "മാഷയും കരടിയും" എന്ന കാർട്ടൂണിന്റെ പ്ലോട്ടുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കാഴ്ചയും സംഗീത നാടക പ്രകടനവും.
ഫെബ്രുവരി.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" വായിക്കുന്നു.

2. ഫിംഗർ തിയേറ്റർ "സയുഷ്കിന ഇസ്ബുഷ്ക" യുടെ പ്രകടനം.
3. N / ഒരു അച്ചടിച്ച ഗെയിം "ഒരു പ്രതിമ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക".
4. കൊളാഷിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് ഓർക്കാം.
5. ഒരു സ്മരണിക പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് "സയുഷ്കിന ഹട്ട്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.
ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം: ഡ്രോയിംഗ് "ഫോക്സ് ഹട്ട്" (ഉപ്പ് ഡ്രോയിംഗ്).
ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "ഫോക്സ് ആൻഡ് റൂസ്റ്റേഴ്സ്".
സംഗീത പ്രവർത്തനം: കുറുക്കനെയും മുയലിനെയും കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകൾ പഠിക്കുക.
മാർച്ച്.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "കോക്കറലും ഒരു ബീൻ വിത്തും" വായിക്കുന്നു.
2. "കോക്കറലും ബീൻ സീഡും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഫിംഗർ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രദർശനം.
3. ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം: മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നഴ്സറി റൈമുകൾ.
4. കൊളാഷിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് ഓർക്കാം.
5. ഒരു ഓർമ്മ പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് "കോക്കറലും ബീൻ വിത്തും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.
ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ: സ്പ്രേയും പാം പെയിന്റിംഗും "കോക്കറലും കോഴികളും ധാന്യങ്ങൾ കൊയ്യുന്നു.
മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം: റിലേ "പെതുഷ്കി".
സംഗീത പ്രവർത്തനം: ഒരു കോഴിയെക്കുറിച്ചുള്ള പോപെവ്കി.
ഏപ്രിൽ.
1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് ദി കിഡ്സ്" വായിക്കുന്നു.
2. "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് ദി കിഡ്സ്" എന്ന ടേബിൾ തിയേറ്ററിന്റെ പ്രദർശനം.
3. N / അച്ചടിച്ച ഗെയിം "ചിത്രം ശേഖരിക്കുക".
4. ഗെയിമുകൾ-അനുകരണങ്ങൾ "വുൾഫ്", "കുട്ടികൾ".
5. മോഡലിംഗ് വഴി "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് ദി ലിറ്റിൽ ആട്സ്" എന്ന കഥ പറയുക.
ഉൽ‌പാദന പ്രവർത്തനം: ഡ്രോയിംഗ് "കോൺഫ്യൂഷൻ ഫോർ ദി വുൾഫ്" (നിഗൂഢമായ ത്രെഡ് ഡ്രോയിംഗുകൾ)
മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം: കുട്ടികളും ചെന്നായയും തമ്മിലുള്ള മത്സരം.
സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ: "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഗീത പ്രകടനം
മെയ്.
അവധിക്കാലം "ഫെയറി കഥകളുടെ ഫെയറി സന്ദർശിക്കുന്നു".
യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ".
കൊളാഷിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് ഓർക്കാം.
ഒരു സ്മരണ പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണം.
പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ അവതരണം: "കോക്കറലും ബീൻ വിത്തും", "ചെന്നായയും ഏഴ് കുട്ടികളും" എന്ന യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീയത ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുക.
മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
സെപ്റ്റംബർ:വിവര സ്‌ക്രീൻ "മധ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഓർമ്മകൾ"
ഒക്ടോബർ:സെമിനാർ-പ്രായോഗിക "മെമ്മോണിക് ടേബിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം".
നവംബർ:ഫോൾഡർ - യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് സമാഹരിച്ച മെമ്മോണിക് പട്ടികകളുടെ സാമ്പിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നീങ്ങുന്നു.
ഫെബ്രുവരി:കുട്ടികൾ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഓർമ്മ പട്ടികകൾ വീട്ടിൽ വരയ്ക്കുന്നു.
മാർച്ച്:"ഓ, ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ!" എന്ന പ്രദർശനത്തിനായി കുട്ടികളുമായി കരകൗശല വസ്തുക്കളും ഡ്രോയിംഗുകളും നിർമ്മിക്കുന്നു.
ഏപ്രിൽ:"കോക്കറൽ ആൻഡ് എ ബീൻ സീഡ്", "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്നീ യക്ഷിക്കഥകളുടെ അവതരണത്തിനായി വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം.
മെയ്:അവധിക്കാലത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു "ഫെയറി ഓഫ് ഫെയറി ടെൽസ് സന്ദർശിക്കുന്നു".
പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം.
"ഒരു യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കുന്നു" എന്ന പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ:
വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിക്കും, കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മനസ്സോടെ ഇടപെടും;
കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കും: യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ അവർ സന്തുഷ്ടരായിരിക്കും;
- ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ വൃത്തം കുട്ടികൾക്ക് വർദ്ധിക്കും;
- യക്ഷിക്കഥകൾ വീണ്ടും പറയാനും അവരുടെ സ്വന്തം പ്ലോട്ടുകൾ കൊണ്ടുവരാനും ഒരു ആഗ്രഹം ഉണ്ടാകും;
- കുട്ടികൾ മറ്റുള്ളവരുടെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ താൽപ്പര്യത്തോടെ കാണുകയും അവരുടെ കളികളിൽ അവരെ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്യും;
ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കൾ സജീവമായി ഏർപ്പെടും, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.
സാഹിത്യം.
1. ബോൾഷെവ ടി.വി. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു. "കുട്ടിക്കാലം - പ്രസ്സ്", 2001.
2. വെരാക്സി എൻ.ഇ., കൊമറോവ ടി.എസ്., വാസിലിയേവ എം.എ. പ്രോഗ്രാം "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" - മോസ്കോ: മൊസൈക് സിന്തസിസ്, 2014.
3. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം സൃഷ്ടിപരമായ കഥപറച്ചിൽ പഠിപ്പിക്കൽ 2-4 / 1991.
4. Poddyakova NN, Sokhin FA പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസം - 2nd ed., പുതുക്കിയത്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1998.
5. Rubinshtein S. L. Fundamentals of General Psychology - St. Petersburg, 2000
6. സ്മോൾനിക്കോവ എൻ.ജി., സ്മിർനോവ ഇ.എ. മെത്തഡോളജി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള രീതി.
7. Tkachenko T. A. കോഹറന്റ് സ്പീച്ച് LLC യുടെ രൂപീകരണവും വികസനവും "പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി", 2001.
8. ഉഷകോവ ഒഎസ്, സോഖിൻ എഫ്എ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 1993.
9. ഫൊമിഛെവ GA മെത്തഡോളജി പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം ഉച്. മാനുവൽ 2nd ed., പരിഷ്കരിച്ചത്. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1984.
10. Chernobay TA, Rogacheva LV, Gavrilova EN പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെയും ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെയും വിജയത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ: രീതി. കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ശുപാർശകൾ; എഡ്. വി എൽ മലഷെങ്കോവ. - ഓംസ്ക്: OOIPKRO, 2001.

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

സിറ്റി ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 33 "റോഡ്നിചോക്ക്", റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്താൻ, ഒക്ത്യാബ്രസ്കി നഗരം

പദ്ധതി"സെക്കൻഡറി കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം

പ്രീസ്കൂൾകളിയിലൂടെ പ്രായം"

ഒക്ടോബർ 2016

ഉള്ളടക്കം

ആമുഖം

പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും 3

ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും 3

സംഭാഷണ വികസന രീതികൾ 3

ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ 4

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിബന്ധനകൾ 5

ഉള്ളടക്ക മൊഡ്യൂൾ (പട്ടികയിൽ) 7-11

ഉപസംഹാരം 12

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യം 13 അനുബന്ധം

ഫോട്ടോകൾ 14-19

രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള ചോദ്യാവലി 20 പാഠ കുറിപ്പുകൾ 21-38

ആമുഖം

സംസാരത്തിന്റെയും ഭാഷയുടെയും വികസനം കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനമാകണം.

തിഖീവ ഇ.ഐ.

സംസാരം പ്രകൃതിയുടെ മഹത്തായ ഒരു സമ്മാനമാണ്, ഇതിന് നന്ദി ആളുകൾക്ക് പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താൻ വിശാലമായ അവസരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, സംസാരത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിനും രൂപീകരണത്തിനും പ്രകൃതി വളരെ കുറച്ച് സമയം മാത്രമേ ചെലവഴിക്കൂ - ആദ്യകാലവും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായവും. ഈ കാലയളവിൽ, സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, സംഭാഷണത്തിന്റെ രേഖാമൂലമുള്ള രൂപങ്ങൾ - വായനയും എഴുത്തും, കുട്ടിയുടെ തുടർന്നുള്ള സംസാരവും ഭാഷാ വികാസവും എന്നിവയ്ക്ക് അടിത്തറ പാകുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സംസാര വികാസത്തിന്റെ പങ്ക് അമിതമായി വിലയിരുത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. മാസ്റ്ററിംഗ് സംഭാഷണം ധാരണ, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയകളെ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടിയുടെ "സാമൂഹികവൽക്കരണവും" മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും ഭാഷാപരവും മനഃശാസ്ത്രപരവുമായ പഠനങ്ങളിൽ, ശാസ്ത്രജ്ഞരായ വൈഗോട്സ്കി എൽ.എസ്., സപോറോഷെറ്റ്സ് എ.വി., ലിസിന എം.ഐ., ഷഖ്നരോവിച്ച് എ.എം., ഷുക്കോവ എൻ.എസ്., ഫിലിച്ചേവ ടി.ബി., കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പെരുമാറ്റത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന ഏതെങ്കിലും ലംഘനത്തെ ബാധിക്കുമെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടു. . ആധുനിക പ്രീ സ്കൂളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംകുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ ചുമതലകൾ പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം, സംഭാഷണത്തിന്റെ നല്ല സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം എന്നിവയിൽ തുടരുന്നു. ഈ ജോലികളെല്ലാം പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി സംസാരത്തെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

പ്രസക്തി: ന് ഇപ്പോഴത്തെ ഘട്ടംവികസനത്തിന്, സമൂഹത്തിന് വിദ്യാസമ്പന്നനും വിദ്യാസമ്പന്നനുമായ ഒരു വ്യക്തി ആവശ്യമാണ്."പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആശയം" അനുസരിച്ച്, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനം സംസാരത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യമാണ്.പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഉചിതമായ സംഭാഷണ വികസനം ലഭിക്കാത്ത കുട്ടികൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം നികത്താൻ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്; ഭാവിയിൽ, ഈ വികസന വിടവ് അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

2. പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും

ലക്ഷ്യം: കളിയിലൂടെ മുതിർന്നവരുമായും കുട്ടികളുമായും സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ വഴികൾ, മറ്റുള്ളവരുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക.

ചുമതലകൾ: വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

കഥകൾ രചിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം - വിവരണങ്ങൾ, കാർഡ് സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വീണ്ടും പറയൽ, ചിഹ്നങ്ങൾ;

സംഭാഷണ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണത്തിന്റെ പദാവലിയും വ്യാകരണ ഘടനയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു.

വിവിധ തരം ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

ഗവേഷണ വിഷയം: മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 2 ലെ കുട്ടികൾപ്രോജക്റ്റ് തരം: കളി, കൂട്ടംപദ്ധതി പങ്കാളികൾ: മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ

3. ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, സംഭാഷണ സാമഗ്രികൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയുള്ള ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ: ക്യാച്ച്ഫ്രേസുകൾ, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ, വാക്കുകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, കവിതകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, കടങ്കഥകൾ, മാതൃഭാഷയിലെ പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി കഥകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഈ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നത്. ഈ ജോലിയിൽ ചലനത്തോടൊപ്പം സംസാരം ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. അത്തരം വ്യായാമങ്ങൾ ഉച്ചാരണ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെ തീവ്രമാക്കും.സംസാരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്, കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കൽ, പുനരാഖ്യാനം എന്നിവയിലെ ക്ലാസുകൾ ഫലപ്രദമാണ്. സ്വരച്ചേർച്ച, സംസാരം കേൾക്കൽ, ശ്വസനം എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക ഘടകങ്ങൾ വ്യായാമ രീതിയിലൂടെ പരിശീലിക്കുന്നു: പരിചിതമായ നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക, "ലെറ്റ് സ് ബ്ലഫ് ദി ഫ്ലഫ്" കളിക്കുക തുടങ്ങിയവ.ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ഉച്ചാരണം കാണിക്കുന്നതും വിശദീകരിക്കുന്നതും ഗെയിം പ്ലോട്ടിൽ ("ദ ടെയിൽ ഓഫ് ദി മെറി ടംഗ്") ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. കോറൽ, വ്യക്തിഗത ആവർത്തനങ്ങൾ ഒരു സജീവ സാങ്കേതികതയാണ്.

3.1 സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ രീതികൾ:

1. ദൃശ്യം:

നേരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണ രീതിയും അതിന്റെ ഇനങ്ങളും (പ്രകൃതി നിരീക്ഷണം, ഉല്ലാസയാത്രകൾ)

പരോക്ഷ നിരീക്ഷണം (ചിത്രപരമായ വിഷ്വലൈസേഷൻ: കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പെയിന്റിംഗുകളും പരിശോധിക്കൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും പെയിന്റിംഗുകളെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു)

2. വാക്കാലുള്ള:

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്നു

മനഃപാഠമാക്കുന്നു

പുനരാഖ്യാനം

സംഭാഷണം സംഗ്രഹിക്കുന്നു

വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിനെ ആശ്രയിക്കാതെയുള്ള കഥപറച്ചിൽ

3. പ്രായോഗികം:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ

നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ

നാടകീകരണങ്ങൾ

ഉപദേശപരമായ വ്യായാമങ്ങൾ

റൗണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിമുകൾ

3.2 ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ

ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ

നാടക ഗെയിമുകൾ

സ്റ്റോറിലൈൻ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ

- വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

4. ഒക്‌ടോബർ-ഫെബ്രുവരി (2015-2016) പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ നിബന്ധനകൾ

1 . പ്രാഥമിക :

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവശ്യമായ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

2 . അടിസ്ഥാനം .

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടുന്നതിന് ഓരോ കുട്ടിയെയും കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

3. ഫൈനൽ .

സ്വന്തം ഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന കാലയളവ്. "സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്" എന്ന റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ അവസാന പാഠം തുറക്കുക. പദ്ധതി അവതരണം.

പദ്ധതിയുടെ ഘടന

കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സൈക്കിളിലൂടെയാണ് ഈ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നത്. പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള വിവിധ തരം ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഇത് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വസ്തുക്കളും ഉള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു ചക്രമാണ്, വാക്കാലുള്ളതും ബോർഡ് അച്ചടിച്ചതും. വർക്ക് സിസ്റ്റത്തിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു, അവ അരങ്ങേറുന്നു. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്ക് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്. കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം പ്രധാനമായും ഗെയിമിൽ പ്രകടമാണ്. ഒരു ടീമിൽ നടക്കുന്ന ഒരു ഗെയിം ഭാഷയുടെ വികാസത്തിന് വളരെ അനുകൂലമായ അവസ്ഥ നൽകുന്നു. കളി ഭാഷയെ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഭാഷ കളിയെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി പഠിക്കുന്നു, പ്രധാന അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ ഒരു അധ്യാപനവും അചിന്തനീയമല്ല - ഭാഷ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ഗെയിമിൽ പുതിയ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് ക്ലാസ് മുറിയേക്കാൾ വളരെ വിജയകരമാണെന്ന് അറിയാം. കളിയായ രീതിയിൽ സജ്ജീകരിച്ച ഒരു പഠന ജോലിക്ക്, കളിയുടെ സാഹചര്യത്തിൽ അറിവും പ്രവർത്തന രീതികളും നേടേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു എന്നതിന്റെ ഗുണമുണ്ട്. ഒരു പുതിയ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആകർഷകമായ ആശയത്താൽ കൊണ്ടുപോകപ്പെട്ട ഒരു കുട്ടി, താൻ പഠിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിച്ചതായി തോന്നുന്നില്ല, അതേസമയം തന്റെ ആശയങ്ങളുടെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പുനർനിർമ്മാണത്തിന് ആവശ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അവൻ നിരന്തരം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു.

കളിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടി തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മാത്രമല്ല, തന്നെയും, ഈ ലോകത്തിലെ അവന്റെ സ്ഥാനം, അറിവ് ശേഖരിക്കുന്നു, ഭാഷ പഠിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സമയബന്ധിതവും പൂർണ്ണവുമായ സംഭാഷണ രൂപീകരണം സാധാരണ വികസനത്തിനും കൂടുതൽ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

5. ഉള്ളടക്ക മൊഡ്യൂൾ (പട്ടികയിൽ)

തീയതി

പാഠ വിഷയം

ടാർഗെറ്റ് ബെഞ്ച്മാർക്കുകൾ

ഒക്ടോബർ

"ഞാൻ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?" എന്ന വിഷയത്തിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം.

"വീട്"

"പുസ്തകം മനുഷ്യന്റെ സുഹൃത്താണ്"

സ്പീച്ച് ഡെവലപ്‌മെന്റ് ക്ലാസുകളിൽ അവർ എന്ത്, എന്തുകൊണ്ട് ചെയ്യുമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക, വീടുകൾ എങ്ങനെ വിവരിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക; ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക.

ഒരു ആലങ്കാരിക പദത്തിൽ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുന്നതിന്, ഫിക്ഷനോടുള്ള സ്നേഹവും പുസ്തകങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനവും.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഫാബ്രിക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക"

ശരത്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു. കഥകൾ വരയ്ക്കുന്നു - കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ.

"ഫർണിച്ചർ"

കാവ്യാത്മക സംഭാഷണത്തിന്റെ ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു നിശ്ചിത പദ്ധതി പ്രകാരം കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (അധ്യാപകനെ അനുകരിക്കാൻ).

MY, MY എന്നീ സർവ്വനാമങ്ങളും ബഹുവചനത്തിലെ വാക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം; ഫർണിച്ചറുകളുടെയും അതിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങളുടെയും പേര് പരിചയപ്പെടാൻ; ഫർണിച്ചറുകളുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, ഫർണിച്ചറുകൾ വിവരിക്കുക

വേഡ് ഗെയിം "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര് നൽകുക"

RN S. "മനുഷ്യനും കരടിയും".

"ശരത്കാലത്തിലെ വനം"

"എ വാക്ക് ഇൻ ദ വുഡ്സ്".

യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക; മെമ്മറി, കേൾവി, ശബ്ദം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

ശരത്കാല പ്രകൃതിയുടെ കാവ്യാത്മക വിവരണം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക; നിർദ്ദേശത്തിന്റെ ഒരു പ്രാഥമിക ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക; നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക.

ഒരു പ്രത്യേക ശബ്ദമുള്ള വാക്കുകൾ ചെവികൊണ്ട് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രത്യയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ മാറ്റുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം. സംസാരത്തിൽ സാമാന്യവൽക്കരണ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം: z, z എന്നീ ശബ്ദങ്ങൾ.

ഒരു ഒറ്റപ്പെട്ട ശബ്ദത്തിന്റെ ഉച്ചാരണത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക z (അക്ഷരങ്ങളിൽ, വാക്കുകളിൽ); ശബ്ദം h ദൃഢമായും മൃദുലമായും ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിക്കുക; z, z ശബ്ദങ്ങളുള്ള വാക്കുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക.

പ്രോകോഫീവിന്റെ "പച്ച പുൽത്തകിടിയിൽ" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുക

നവംബർ

"മൂന്ന് ചെറിയ പന്നികൾ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

"കര ഗതാഗതം"

ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് യക്ഷിക്കഥയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ അർത്ഥം മനസിലാക്കാനും പന്നിക്കുട്ടികളോടുള്ള ഭയവും ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളത്തിൽ ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച ചെന്നായയുടെ കഷ്ടപ്പാടും സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും സഹായിക്കുക.

വാഹനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക, കാറുകളുടെ പേരുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിഘണ്ടു നിറയ്ക്കുക. ഒരേ റൂട്ടിലുള്ള വാക്കുകൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

"നഫ്-നഫ" എന്ന ഗാനം ആലപിക്കുക

സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം: ശബ്ദംസി.

ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുകസി (ഒറ്റപ്പെട്ട, അക്ഷരങ്ങളിൽ, വാക്കുകളിൽ). സംസാരത്തിന്റെ ഭാവപ്രകടനശേഷി മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ശബ്ദത്തിൽ തുടങ്ങുന്ന വാക്കുകൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുകസി , വാക്കിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാതെ, അന്ന അതിന്റെ ശബ്ദമാണ്.

ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

കവിത ആവർത്തിച്ച് അതിന്റെ താളം അടിക്കുക. ഏത് ശബ്ദമാണ് പലപ്പോഴും ആവർത്തിക്കുന്നത്?

ഞങ്ങളുടെ കിണറ്റിൽ നിന്ന് പോലെ

ദിവസം മുഴുവൻ വെള്ളം ഒഴുകുന്നു.

തെരുവിൽ വെള്ളപ്പൊക്കമുണ്ടായി

നഷ്ടപ്പെട്ട കോഴി.

"നായയ്‌ക്കൊപ്പം നായ" എന്ന ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ. ശരത്കാലത്തിന്റെ അവസാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു.

"വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ"

ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ ചിത്രം വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, ചിത്രത്തിന് പേര് നൽകുക. കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക.

ബഹുവചന നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെ താരതമ്യം ചെയ്യാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, അവയെ വിവരിക്കുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം: "വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ"

ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു.

"പട്ടണം"

കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് സ്ഥിരതയുള്ള ഒരു കഥ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. സാമ്യം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളെ നഗരവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, നഗര കെട്ടിടങ്ങളുമായി; ഒരു നഗരവും ഗ്രാമവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കണ്ടെത്തുക; നഗരത്തെ വിവരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക

ഉപദേശപരമായ വ്യായാമം "എന്തിൽ നിന്ന് എന്താണ്?"

ഡിസംബർ

വായന പി. എൻ. കൂടെ. "ചാൻടെറെൽ - ചെറിയ സഹോദരിയും ചെന്നായയും" (അർ. എം. ബുലറ്റോവ)

"കുടുംബം"

പി അവതരിപ്പിക്കുക. എൻ. pp., നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, സൃഷ്ടിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി നാടകമാക്കാൻ.

തീമാറ്റിക് പദാവലിയുടെ ഏകീകരണം, സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടന, സംഭാഷണ-ചിന്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം. ശബ്ദവുമായി പരിചയം [M].

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ചിത്രങ്ങളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക".

ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്രിസ്മസ് ട്രീ "കെ. ചുക്കോവ്സ്കി

കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാനും പ്രകടമായി വായിക്കാനും സഹായിക്കുക.

ഒരു പുതിയ കവിത മനസ്സിലാക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും സഹായിക്കുക; സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരക്ഷമത രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം: ശബ്ദം sh

Ш എന്ന ശബ്ദത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം കുട്ടികളെ കാണിക്കുക, ശബ്ദം വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക (ഒറ്റപ്പെട്ട്, അക്ഷരങ്ങളിൽ, വാക്കുകളിൽ); ш എന്ന ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വേർതിരിക്കുക.

ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിം "പത്തുകൾ - സ്വൻസ്"

നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു:

ഷു-ഷു-ഷു, - മൗസ് മന്ത്രിച്ചു

ഉടൻ ഉറങ്ങുക, ഉറങ്ങുക, മകനേ!

പിന്നെ എലി എല്ലാം വികൃതിയാണ്

അയാൾക്ക് ഉറങ്ങാൻ ഒട്ടും തിരക്കില്ല.

"ഇതൊരു സ്നോമാൻ!" എന്ന ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് കഥപറച്ചിൽ പഠിക്കുന്നു.

"പുതുവർഷം"

അവശ്യ വിവരങ്ങളുടെ ആവർത്തനങ്ങളും ഒഴിവാക്കലുകളും കൂടാതെ ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് കഥകൾ രചിക്കാൻ പഠിക്കുക. ചിത്രത്തിന് ഒരു പേര് കൊണ്ടുവരാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

ഒരു ചിത്രം വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഭാവനയിൽ കാണുക, പ്രധാന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വാചകം ഉണ്ടാക്കുക.

ജനുവരി

വായന പി. എൻ. കൂടെ. "ശീതകാലം".

"വിന്റർ എന്റർടൈൻമെന്റ്" എന്ന ചിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ

പ്രശസ്തമായ ആർ ഓർക്കാൻ സഹായിക്കുക. എൻ. യക്ഷികഥകൾ. "ശീതകാലം" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ.

യോജിച്ച സംസാരം പഠിക്കുക, സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ വിവരിക്കുക.

സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം: ശബ്ദം എഫ്.

ശബ്ദത്തിന്റെ ശരിയായതും വ്യക്തവുമായ ഉച്ചാരണത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക (ഒറ്റപ്പെട്ട, ഓനോമാറ്റോപോയിക് വാക്കുകളിൽ); f ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിൽ.

ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു

നിലത്തു വണ്ട് buzz ആൻഡ് Wirl കൂടെ ഗ്രൗണ്ട് വണ്ട്.

ഒരു പുഷ്പത്തിൽ നിലത്തു വണ്ട് ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കും.

ഒരു ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു. "മരങ്ങളിൽ മഞ്ഞ്".

യോജിച്ച സംസാരം പഠിപ്പിക്കാൻ, സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളുടെ വിവരണം, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾവൃക്ഷത്തിന്റെ ബാഹ്യ ഘടന.

നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കവിതകൾ വായിക്കുന്നു. എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നത് "എന്താണ് ചിന്തിക്കേണ്ടതെന്ന് എനിക്കറിയാം"

കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന പ്രോഗ്രാം കവിതകൾ എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക. മെമ്മോണിക് ടേബിൾ രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പുതിയ കവിത മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

ഫെബ്രുവരി

മിനി - കെ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്വിസ്. "ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം" എന്ന കൃതി വായിക്കുന്നു.

"ട്രാഫിക്ക് നിയമങ്ങൾ. ട്രാഫിക് ലൈറ്റുകൾ"

കെ ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പേരുകളും ഉള്ളടക്കങ്ങളും ഓർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക

"ഫെഡോറിന്റെ ദുഃഖം".

റോഡ് അടയാളങ്ങൾ, ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ എന്നിവയുടെ പദവിയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.

R. N. S. "കുറുക്കൻ, മുയൽ, കോഴി"

"തീയറ്റർ, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ"

ഒരു നാടോടി കഥ എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക. പരിചിതമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരുമിച്ച് "ചങ്ങലയിൽ" വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. പരസ്പരം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ, കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പിന്തുടരുക.

നാടകവും സംഗീത ഉപകരണങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക. വാക്കുകൾ എങ്ങനെ വിഭജിക്കാമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം: ശബ്ദം ch.

എച്ച് ശബ്ദം എങ്ങനെ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കാമെന്ന് കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുക, ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക (ഒറ്റപ്പെട്ട്, വാക്കുകളിൽ, വാക്യങ്ങളിൽ). കുട്ടികളുടെ സ്വരസൂചക ശ്രവണശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

കയ്യടിക്കുക ഗെയിം

"പ്രൊഫഷനുകൾ"

അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനും വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും; തൊഴിലിനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.

"ദേശാടന പക്ഷികൾ"
ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കഥ വരയ്ക്കുന്നു.

പക്ഷികളെ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കഥ രചിക്കുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക; പക്ഷികളുടെ ജീവിതത്തിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്.

ഉപസംഹാരം

ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി തനിക്കും തനിക്കും ചുറ്റുമുള്ള ലോകം പഠിക്കുന്നു, സാമൂഹിക ഇടപെടലിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, തലമുറകൾ സൃഷ്ടിച്ച ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, അവരുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെ ഇതെല്ലാം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു. സംസാര സംസ്കാരത്തിൽ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കൽ, ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിനും ഉദ്ദേശ്യത്തിനും അനുസൃതമായി ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഉൾപ്പെടുന്നു, അതായത്, കൃത്യമായി (പ്രഭാഷകന്റെ ചിന്തയെ വേണ്ടത്ര അറിയിക്കുന്ന വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്), വ്യാകരണപരമായി ശരി, യോജിപ്പായി (വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും അർത്ഥം ഉപയോഗിച്ച് സംയോജിപ്പിക്കുക), കൂടാതെ പ്രകടമായും (ആലങ്കാരിക പദങ്ങളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുക). മാതൃഭാഷയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നത്, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഏറ്റെടുക്കലുകളിൽ ഒന്നാണ് സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഒരു പൊതു അടിത്തറയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. മധ്യ പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ, പ്രധാന പ്രാധാന്യം സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വരസൂചകവും വ്യാകരണപരവുമായ വശങ്ങളുടെ രൂപീകരണം മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ ലെക്സിക്കൽ സ്റ്റോക്കിന്റെ രൂപീകരണവുമാണ്, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ജോലി. ശരിയായ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

അലിയാബിയേവ ഇ.എ. 4-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള കാവ്യാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ. എം. 2011

അരുഷനോവ എ.ജി. കുട്ടികളുടെ സംസാരവും വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയവും: കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകം. - എം .: മൊസൈക് - സിന്തസിസ്, 2011.

അല്ല. വെരാക്സ, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലീവ്. പ്രോഗ്രാം "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" M.-MOSAIC-SYNTHESIS 2010

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം: ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, ക്ലാസ് കുറിപ്പുകൾ. എഡ്. ഉഷകോവ ഒ.എസ്.-എം: സ്ഫെറ ടിസി, 2011.

സിഡോർചുക്ക്, ടി.എ., ഖൊമെൻകോ, എൻ.എൻ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്ര ഗൈഡ്, 2012.

ഉഷകോവ, ഒ.എസ്. പ്രീ-സ്‌കൂൾ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും: ഞങ്ങൾ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നു.-എം: TC സ്‌ഫിയർ, 2012.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

ഫെസ്യുക്കോവ L.B. വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു യക്ഷിക്കഥ M. 2000

അനുബന്ധം

"എന്റെ കുടുംബം"

"വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവരണം"

ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ അവസാന പാഠം തുറക്കുക

"യജമാനന്മാരുടെ നഗരം"

« സ്കോർ» "ഫാർമസി, രജിസ്ട്രി"

"പോളിക്ലിനിക്"

"നിർമാണ സ്ഥലം"

"നാടക ഗെയിമുകൾ" « സയുഷ്കിന കുടിൽ»

തിയേറ്റർ "ബി ബാ ബോ"

"നിർമ്മാണം"

"വ്യക്തിഗത പാഠം

"ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ"

"ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്"

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

"പുസ്തകം മനുഷ്യന്റെ സുഹൃത്താണ്"

സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഉള്ളടക്കം:കവിതയെ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനും കാവ്യഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഒരു കവിതയിൽ നിന്ന് കഥകൾ രചിക്കുക; നാമനിർദ്ദേശത്തിലും ജനിതക ബഹുവചനത്തിലും കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ പേരുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ സജീവമാക്കുക. സ്വരസൂചക കേൾവി വികസിപ്പിക്കുക; ചെറിയ പ്രത്യയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നാമം രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്; വ്യത്യസ്ത വോള്യങ്ങളിൽ ശൈലികൾ ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് (ഉച്ചത്തിൽ, ശാന്തമായി, മന്ത്രിക്കുന്നു). ഒരു ആലങ്കാരിക പദത്തിൽ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുന്നതിന്, ഫിക്ഷനോടുള്ള സ്നേഹവും പുസ്തകങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനവും.

മെറ്റീരിയൽ: "ബേർഡ്സ്" എന്ന പരമ്പരയിലെ ചിത്രങ്ങൾ, ആൽബം ഷീറ്റുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, വാട്ടർ കളറുകൾ, ബ്രഷുകൾ, പോളിഷ്, വാട്ടർ കപ്പുകൾ, ക്രയോണുകൾ, ബോൾ.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്:

ഡുന്നോ കയ്യിൽ ഒരു പുസ്തകവുമായി ആൺകുട്ടികളെ കാണാൻ വരുന്നു (വളരെ സങ്കടം).

ഹലോ ഡുന്നോ, നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് സങ്കടപ്പെടുന്നത്?

എന്നാൽ പുസ്തകം മുഴുവൻ ചിതറിക്കിടക്കുകയായിരുന്നു, ഞാൻ അത് മടുത്തു. കവർ മുതൽ കവർ വരെ എല്ലാം ഞാൻ വായിച്ചു. ഇത് കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് ചെയ്യാൻ കഴിയുക?

അറിയില്ല, ഇതെങ്ങനെ സംഭവിച്ചു?

അറിയില്ല…

നിങ്ങൾ പുസ്തകത്തോട് മോശമായി പെരുമാറിയിരിക്കണം?

എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ അതെങ്ങനെയാണ്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഒരു പുസ്തകത്തെ മോശമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുക എന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഡുന്നോയോട് പറയാം. (പേജുകൾ അശ്രദ്ധമായി ഫ്ലിപ്പുചെയ്യുന്നതിന്, പേജുകളുടെ മൂലകൾ മടക്കിക്കളയുക, വിമാനത്തിൽ ഒരു പുസ്തകം വളയ്ക്കുക, പേജുകൾ കീറുക, പെൻസിലും ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനയും ഉപയോഗിച്ച് പേജുകൾക്ക് മുകളിൽ പെയിന്റ് ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ സ്ലോബ് ചെയ്യുക, പുസ്തകങ്ങൾ അശ്രദ്ധമായി ചിതറിക്കുക തുടങ്ങിയവ.)

ഒന്നു ചിന്തിച്ചുനോക്കൂ, ഞാൻ പുസ്തകത്തിലെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കി കവിത വായിച്ചു, മനഃപാഠം പോലും പഠിച്ചു. എനിക്ക് അവയിൽ മടുത്തു, അവ ഇനി രസകരമല്ല ...

ടീച്ചർ ഡുന്നോയിൽ നിന്ന് ഒരു പുസ്തകമെടുത്ത് അതിലൂടെ നോക്കുന്നു.

അറിയില്ല, നിങ്ങൾക്ക് ഇവിടെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ പുസ്തകവും കുട്ടികൾക്കുള്ള കവിതകളും ഗെയിമുകളും ക്യാച്ച്‌ഫ്രേസുകളും ഉണ്ട്. രസകരമായ കഥകൾ രചിക്കാനും ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനും കവിത ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

അത് എങ്ങനെയുണ്ട്?

ഇതാ, കേൾക്കൂ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഡുന്നോയുടെ പുസ്തകത്തിൽ എത്ര മനോഹരമായ കവിതയുണ്ട്. (ടി. വോൾഷിനയുടെ "ആരുടെ വീട് എവിടെ?" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു)

കുരികിൽ മേൽക്കൂരയ്ക്ക് താഴെയാണ് താമസിക്കുന്നത്

ഒരു ചൂടുള്ള മിങ്കിൽ ഒരു മൗസ് ഹൗസ് ഉണ്ട്,

തവളയ്ക്ക് കുളത്തിൽ ഒരു വീടുണ്ട്,

പൂന്തോട്ടത്തിലെ വാർബ്ലർമാരുടെ വീട്.

ഹേയ്, നിങ്ങളുടെ വീട് എവിടെയാണ്?

അവൻ അമ്മയുടെ ചിറകിന് കീഴിലാണ്.

ഈ കവിത എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? ആരുടെ വീടുകളെക്കുറിച്ചാണ് നിങ്ങൾ പറയുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). രചിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക ചെറുകഥഈ കവിതയുടെ വിഷയത്തിൽ.

(കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് തോന്നിയാൽ, അധ്യാപകൻ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ 2-3 കഥകൾ കേൾക്കുന്നു.)

ഗെയിം "ആർക്കുണ്ട്?"- സ്പാരോ ഡാഡിനൊപ്പം, കുട്ടികൾ മേൽക്കൂരയ്ക്ക് കീഴിൽ താമസിക്കുന്നു ... റോബുഷ്കി (കോറൽ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത കരാറുകൾ). കുളത്തിൽ തവളകളുടെ ഒരു വീടുണ്ട് ... കെടുത്തിക്കളയുക. ചിറകിനടിയിൽ അമ്മയുടെ കോഴിക്കൂട്. ഒരു കോഴിക്ക് ധാരാളം ... കോഴികൾ ഉണ്ട്.

ഗെയിം "ഒന്ന് - പല" -കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് ഒരേ കുഞ്ഞുങ്ങൾ ഉണ്ട് - കുഞ്ഞുങ്ങൾ. ഒരു കോഴിക്കുഞ്ഞ് ഉണ്ടെങ്കിൽ, ... ഒരു വാർബ്ലർ, ധാരാളം ഉണ്ടെങ്കിൽ ... വാർബ്ലറുകൾ.

പ്രായപൂർത്തിയായ പക്ഷികളുടെ പേരിനൊപ്പം മറ്റ് ഏത് കുഞ്ഞുങ്ങളെയാണ് വിളിക്കുന്നത്? (വിഴുങ്ങൽ, ടൈറ്റ്മൗസ് ...) ഒരു കോഴി - ലാ ... സ്റ്റോച്ച്ക, പല ... വിഴുങ്ങുന്നു; വൺ സി ... പ്രോൺ, അനേകം ... ടൈറ്റ്മൗസുകൾ; ...

ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റ്: ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "സാറ്റെനികി"(കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ അറിയില്ല). കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു, ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു വിനോദക്കാരൻ, വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുക:

സമവൃത്തത്തിൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി,

ഞങ്ങൾ പോകുന്നു ഘട്ടം ഘട്ടം,

ഒരുമിച്ച് സ്ഥലത്ത് നിൽക്കുക

ഞങ്ങൾ ഇത് ഇതുപോലെ ചെയ്യുന്നു.

വിനോദക്കാരൻ ഏതെങ്കിലും വ്യായാമം കാണിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഡുന്നോയുടെ പുസ്തകത്തിൽ രസകരമായ ഒരു കളിയുണ്ട്.

ബോൾ ഗെയിം "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര് നൽകുക"കുട്ടികൾ സർക്കിളിൽ തുടരുന്നു, ടീച്ചർ കുട്ടിക്ക് പന്ത് എറിയുന്നു, ഒരു വാക്ക് പറയുന്നു, കുട്ടി ഒരു പുതിയ വാക്ക് രൂപപ്പെടുത്തുകയും പന്ത് തിരികെ എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു:

കസേര - ഉയർന്ന കസേര

മേശ - മേശ

പന്ത് - പന്ത്

വീട് - വീട്

പുഷ്പം - പുഷ്പം

തൂവാല - തൂവാല

റിംഗ് റിംഗ്

ഹൃദയം - ഹൃദയം

സൂര്യൻ സൂര്യനാണ്

ജാലകം - ജാലകം

എനിക്കറിയില്ല, എന്നാൽ രസകരമായ മറ്റൊരു കവിത ഇതാ, അതിൽ പരിചിതമായ ഒരു ശബ്ദം പലപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്നു, നിങ്ങൾ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക, ഏറ്റവും സാധാരണമായ ശബ്ദം എന്താണെന്ന് എന്നോട് പറയുക:

മൗസ് എലിയോട് മന്ത്രിക്കുന്നു:

"നിങ്ങൾ എല്ലാവരും തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ഉറങ്ങുന്നില്ല."

മൗസ് എലിയോട് മന്ത്രിക്കുന്നു:

"ഞാൻ കൂടുതൽ നിശബ്ദമായി ശബ്ദമുണ്ടാക്കും."

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളും "sh" എന്ന ശബ്ദമുള്ള വാക്കുകൾക്ക് പേരിടുകയും ചെയ്യുക)

ഇപ്പോൾ ഉറങ്ങാത്ത ഒരു എലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥയുമായി വരൂ (2-3 ഉത്തരങ്ങൾ).

ശരി, ഡുന്നോ, നമുക്ക് ആൺകുട്ടികളുമായി ഒരുമിച്ച് കളിക്കാൻ ശ്രമിക്കാംഗെയിം "ഒരു വാക്ക് പറയുക".നിങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിൽ അതിശയകരമായ ചില വാക്യങ്ങളുണ്ട്:

Ra-ra-ra - ആരംഭിക്കുന്നു ... ഗെയിം.

Ry-ry-ry - ആൺകുട്ടിക്ക് ... പന്തുകൾ ഉണ്ട്.

റോ-റോ-റോ - മാഷയ്ക്ക് ഒരു പുതിയ ... ബക്കറ്റ് ഉണ്ട്.

Ru-ru-ru - ഞങ്ങൾ തുടരുന്നു ... ഗെയിം.

വീണ്ടും വീണ്ടും - ഒരു മലയിൽ ഒരു വീടുണ്ട്.

Ar-ar-ar - നമ്മുടെ ... സമോവർ തിളച്ചുമറിയുകയാണ്.

ഈ വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി, ഒരു ശബ്ദത്തിൽ ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയും. (കുട്ടികൾ ടീച്ചർ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു വാചകം ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി, ഒരു ശബ്ദത്തിൽ ഉച്ചരിക്കുന്നു).

അറിയില്ല, നിങ്ങളുടെ പക്കൽ എന്തൊരു അത്ഭുതകരമായ പുസ്തകമുണ്ടെന്ന് ഇപ്പോൾ മനസ്സിലായോ?

അത്തരമൊരു അത്ഭുതകരമായ പുസ്തകം താൻ അശ്രദ്ധമായി കൈകാര്യം ചെയ്തതിൽ ഡുന്നോ ലജ്ജിക്കുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് അത് പശ ചെയ്യാമെന്നും ഇറേസർ ഉപയോഗിച്ച് അഴുക്ക് തുടച്ചുമാറ്റാമെന്നും ഒരു കവർ കൊണ്ട് പൊതിയാമെന്നും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

നിങ്ങൾ എന്താണ്, കൂട്ടരേ! നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാം അറിയാം, നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഞാൻ കൂടുതൽ തവണ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വരട്ടെ?

തീർച്ചയായും, ആൺകുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും കാണിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരിക്കലും പുസ്തകങ്ങളിൽ ബോറടിക്കില്ല. തീർച്ചയായും, കവിതകൾക്ക് നന്ദി, രസകരമായ ഡ്രോയിംഗുകൾ ലഭിക്കും. (കുട്ടികൾ, ഡുന്നോയ്‌ക്കൊപ്പം, മേശകളിലേക്ക് പോയി കവിതകളുടെ തീമുകൾ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു)

പാഠത്തിന് ശേഷം, കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ ഒരു പ്രദർശനം ഗ്രൂപ്പിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഡുന്നോയുമായി ഒരു ഫോട്ടോ സെഷൻ നടക്കുന്നു. വിട പറയുക.

"എ വാക്ക് ഇൻ ദ വുഡ്സ്".

സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഉള്ളടക്കം:

1. ചെവി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നിശ്ചിത ശബ്ദത്തിൽ വാക്കുകൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

2. സഫിക്സുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ മാറ്റുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം.

3. സംസാരത്തിൽ പൊതുവൽക്കരണ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

4. കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

5. വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഏകീകരിക്കാനും.

6. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ: സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ, മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ (ബണ്ണി, മുള്ളൻ, അണ്ണാൻ), മൂങ്ങയുടെ ചിത്രം, വന്യമൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ (അണ്ണാൻ, കുറുക്കൻ, മുള്ളൻ, കരടി, ചെന്നായ, മുയൽ), മൊഡ്യൂളുകൾ, സ്നോബോൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി: "വൈൽഡ് അനിമൽസ്" ആൽബത്തിന്റെ പരിഗണന, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ "ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്?", എന്താണ് എവിടെ വളരുന്നത്?" സീസണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, ആളുകളുടെ ശൈത്യകാല വസ്ത്രങ്ങൾ. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കോഴ്സ്:

(ഗ്രൂപ്പിൽ, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ ഒരു സർക്കിളിൽ തറയിൽ കിടക്കുന്നു).

അധ്യാപകൻ:

"എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടി (കുട്ടികൾ സ്നോഫ്ലേക്കുകളിൽ നിൽക്കുന്നു)
ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്താണ് (നെഞ്ചിലേക്ക് കൈകൾ) നീ എന്റെ സുഹൃത്താണ് (പരസ്പരം കൈനീട്ടം).
നമുക്ക് കൈകൾ മുറുകെ പിടിക്കാം (കൈകൾ പിടിക്കുക).
ഞങ്ങൾ പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കും "(പുഞ്ചിരി)

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, ഒരു സ്നോഫ്ലെക്ക് ഞങ്ങളിലേക്ക് പറന്നു! (ഒരു സ്നോഫ്ലെക്ക് എടുക്കുന്നു), അതിൽ എന്തെങ്കിലും എഴുതിയിരിക്കുന്നു! നമുക്ക് വായിക്കാം!

"ഹലോ പെൺകുട്ടികൾക്കും മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ആൺകുട്ടികൾക്കും, കിന്റർഗാർട്ടൻ" ഗോൾഡൻ കീ "! ഞങ്ങൾ വനവാസികളാണ്: പക്ഷികളും മൃഗങ്ങളും, വ്യത്യസ്ത ഗെയിമുകൾ കാണാനും കളിക്കാനും ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്! ”

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്ത്? നമ്മുടെ വനസുഹൃത്തുക്കളുടെ ക്ഷണം നാം സ്വീകരിക്കുമോ?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അധ്യാപകൻ: അപ്പോൾ നമുക്ക് ചൂടുള്ള വസ്ത്രം ധരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം കാട്ടിൽ തണുപ്പാണ്, റോഡിൽ എത്തുക! സുഹൃത്തുക്കളേ, ശൈത്യകാലത്ത് ആളുകൾ ഏതുതരം വസ്ത്രങ്ങളാണ് ധരിക്കുന്നത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു! ശരിയാണ്! നമുക്ക് വസ്ത്രം ധരിക്കാം!

മോട്ടോർ വ്യായാമം "ഒരു നടത്തത്തിനുള്ള വസ്ത്രധാരണം".

ശൈത്യകാലത്ത് ഇത് വളരെ തണുപ്പാണ് (നിങ്ങളുടെ തോളിൽ തട്ടുക)

എന്നാൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം നടക്കാൻ പോകും. (സ്ഥലത്ത് ഘട്ടങ്ങൾ)

ഞാൻ ഒരു തൊപ്പി ധരിക്കും, (ഞങ്ങൾ "തൊപ്പി ധരിക്കുക" എന്ന പ്രസ്ഥാനത്തെ അനുകരിക്കുന്നു)

ഞാൻ ഒരു രോമക്കുപ്പായം ധരിക്കും (ഞങ്ങൾ ഒരു രോമക്കുപ്പായം ധരിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു)

ഞാൻ ഒരു സ്കാർഫ് ഇട്ട് മുറുകെ കെട്ടും. (ഒരു സ്കാർഫ് "കെട്ടുക")

തുടർന്ന് മനോഹരവും, ഊഷ്മളവും, മാറൽ, (കൈകൾ കാണിക്കുന്നു)

നുറുക്കുകൾ - ഞാൻ ഹാൻഡിലുകളിൽ കൈത്തണ്ടകൾ വലിക്കും. (ഈന്തപ്പനകളുടെ പിൻഭാഗത്ത് അടിക്കുക)

ഞാൻ ചെറുതാണെങ്കിലും (എന്റെ ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ,)

എനിക്ക് ബൂട്ട് തോന്നിയിട്ടുണ്ട്. (കാലുകൾ മാറിമാറി കുതികാൽ വയ്ക്കുക)

ഞാൻ എന്നോടൊപ്പം ഒരു സ്ലെഡുമായി കാട്ടിലേക്ക് പോകും, ​​ഞാൻ പോകും. (സ്ഥലത്ത് ഘട്ടങ്ങൾ)

ഞാൻ കുന്നിൽ കയറും (നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക)

ഞാൻ കുന്നിൻ മുകളിൽ കയറും! ഓ-ഓ-ഓഹ്! (കൈകളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള താഴോട്ടുള്ള ചലനം)

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, തിരിഞ്ഞ് പാത പിന്തുടരുക. ("ക്ലിയറിംഗ്" "ട്രേസുകൾ" എന്നതിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ, കുട്ടികൾ അവ പിന്തുടരേണ്ടതുണ്ട്). ഇവിടെ മനോഹരമായ ഒരു ക്ലിയറിംഗ് ഉണ്ട്, സ്റ്റമ്പുകളിൽ (കസേരകൾ) ഇരിക്കുക. കുട്ടികളേ, നോക്കൂ ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് പറന്നത്?

(സ്‌ക്രീനിനു പിന്നിൽ നിന്ന് ഒരു മൂങ്ങ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു)

മൂങ്ങ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്നെ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മൂങ്ങ: ഞാൻ ആരാണ്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മൂങ്ങ: നിങ്ങൾ എന്നെ തിരിച്ചറിഞ്ഞതിൽ എനിക്ക് എത്ര സന്തോഷമുണ്ട്! ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി വളരെക്കാലമായി കാത്തിരിക്കുന്നു! എനിക്ക് നിങ്ങളോട് ചോദിക്കണം, കൊതുകിന്റെ പാട്ട് അറിയാമോ?

മക്കൾ: z-z-z-z

മൂങ്ങ: വണ്ട് പാട്ടോ?

മക്കൾ: w-w-w-w

മൂങ്ങ: കാറ്റോ?

മക്കൾ: sh-sh-sh-sh,

മൂങ്ങ: കുറച്ച് വെള്ളം?

മക്കൾ: എസ്-എസ്-എസ്-എസ്

മൂങ്ങ: ഇനി നമുക്ക് കളിക്കാം. ഞാൻ വാക്കുകൾക്ക് പേരിടും, നിങ്ങൾ കേട്ടാൽ നിങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കണം:
ഒരു ചെറിയ കൊതുകിന്റെ പാട്ട് (Z) - ഒരു മുയൽ, ഒരു കാർ, ഒരു ആട്, ശീതകാലം, മഞ്ഞ്; വേലി, ബൈക്ക്.
വണ്ട് പാട്ട് (എഫ്) - വയറ്, അണ്ണാൻ, ജിറാഫ്, വീട്, ഗാരേജ്, ആപ്പിൾ, മുള്ളൻ, കത്തി;
കാറ്റിന്റെ പാട്ട് (W) - തൊപ്പി, രോമക്കുപ്പായം, മിഠായി, പൈൻ കോൺ, പേപ്പർ, കാർ;
വെള്ളത്തിന്റെ പാട്ട് (സി) - മേശ, കൈ, കസേര, കാബേജ്, പൈനാപ്പിൾ, വിമാനം, മരം.
- നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല കൂട്ടാളികളാണ്! ഞാൻ നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കുന്നത് ശരിക്കും ആസ്വദിച്ചു! നിങ്ങളുടെ വഴിയിൽ നിങ്ങൾ ഒരു അണ്ണാൻ കാണും, അവൾ നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നു! വളഞ്ഞുപുളഞ്ഞ പാത പിന്തുടരുക! വിട കുട്ടികളേ.

കുട്ടികൾ: വിട, മൂങ്ങ!

അധ്യാപകൻ: നോക്കൂ, ഇതാ അണ്ണാൻ.

അണ്ണാൻ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടി!

കുട്ടികൾ: ഹലോ, അണ്ണാൻ!

അണ്ണാൻ: നമുക്ക് കളിക്കാം! ഞാൻ വാക്കുകൾക്ക് പേരിടും, അവ എങ്ങനെയാണ് ഒരു വാക്കിൽ വിളിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ പറയണം.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം: "ഒരു വാക്കിൽ പേര്"

അണ്ണാൻ: ചിത്രശലഭം, വണ്ട്, കൊതുക്, ഈച്ച, തേനീച്ച, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ

കുട്ടികൾ: പ്രാണികൾ;

അണ്ണാൻ: ബിർച്ച്, ഓക്ക്, കഥ, മേപ്പിൾ, പൈൻ, ദേവദാരു

കുട്ടികൾ: മരങ്ങൾ;

അണ്ണാൻ: സ്റ്റാർലിംഗ്, ബുൾഫിഞ്ച്, മൂങ്ങ, മാഗ്പി, കുക്കു, വിഴുങ്ങുക

കുട്ടികൾ: പക്ഷികൾ;

അണ്ണാൻ: ലിംഗോൺബെറി, സ്ട്രോബെറി, റാസ്ബെറി, ഉണക്കമുന്തിരി

കുട്ടികൾ: സരസഫലങ്ങൾ;

അണ്ണാൻ: ചമോമൈൽ, മണി, റോസ്, താഴ്വരയിലെ താമര, കോൺഫ്ലവർ

കുട്ടികൾ: പൂക്കൾ;

അണ്ണാൻ: കുറുക്കൻ, ചെന്നായ, കരടി, മുയൽ, അണ്ണാൻ, മുള്ളൻപന്നി

കുട്ടികൾ: മൃഗങ്ങൾ

അണ്ണാൻ: നന്നായി! ഇപ്പോൾ എന്നോടൊപ്പം "ചെറുത് - വലുത്" എന്ന ഗെയിം കളിക്കുക
അണ്ണാൻ: മുള്ളൻപന്നിക്ക് ചെറിയ കാലുകളും കരടിക്ക് വലുതുമാണ്

മക്കൾ: കൈകാലുകൾ.
അണ്ണാൻ: മുള്ളൻപന്നിക്ക് ചെറിയ മൂക്കും കരടിക്ക് വലുതുമാണ്

മക്കൾ: മൂക്ക്.
അണ്ണാൻ: മുള്ളൻപന്നിക്ക് ചെറിയ കണ്ണുകളുണ്ട്, കരടിക്ക് വലുതാണ്

മക്കൾ: കണ്ണുകൾ.

അധ്യാപകൻ: നന്ദി, ഗെയിമുകൾക്ക് അണ്ണാൻ, പക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാനുള്ള സമയമാണിത്!

അണ്ണാൻ: ഞങ്ങൾ കളിച്ച് സുഹൃത്തുക്കളായതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്! ഇപ്പോൾ സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റുകളിലൂടെ പോകുക, അവിടെ നിങ്ങൾ ഒരു ബണ്ണിയെ കാണും! വിട!

കുട്ടികൾ: വിട!

(വഴിയിൽ, തടസ്സങ്ങൾക്കായി വിവിധ മൊഡ്യൂളുകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: ഇഴയുക, ചുവടുവെക്കുക).

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് പരസ്പരം പിന്തുടരാം, സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ ചുവടുവെക്കാം.

നോക്കൂ, എത്ര മഞ്ഞ് മൂടിയിരിക്കുന്നു! നമ്മൾ എങ്ങനെ കടന്നുപോകും? ഇവിടെ മഞ്ഞു ദ്വാരമുണ്ട്, നമുക്ക് അതിലൂടെ ഇഴയാം!

നോക്കൂ, കുറച്ച് സ്റ്റമ്പുകൾ, നമുക്ക് ഇരുന്നു വിശ്രമിക്കാം.

പിന്നെ ആരാണ് ഒരു ഹിമപാതത്തിന് പിന്നിൽ നിന്ന് നോക്കുന്നത്? അതെ, അതൊരു ബണ്ണിയാണ്! ഹലോ ബണ്ണി!

ബണ്ണി: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ!

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് ഒളിക്കുന്നത്?

ബണ്ണി: എനിക്ക് പേടിയാണ്.

അധ്യാപകൻ: ഭയപ്പെടേണ്ട, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ വ്രണപ്പെടുത്തില്ല. ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കൂടെ കളിക്കാൻ വന്നതാണ്.

ബണ്ണി: എന്നിട്ട് നമുക്ക് ഗെയിം കളിക്കാം "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര് നൽകുക." ഞാൻ നിങ്ങളെ ഒരു വാക്ക് വിളിക്കുകയും ഒരു സ്നോബോൾ എറിയുകയും ചെയ്യും, പ്രതികരണമായി നിങ്ങൾ ആ വാക്ക് സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിച്ച് എനിക്ക് ഒരു സ്നോബോൾ എറിയുക!

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര് നൽകുക"
കൂൺ - കൂൺ, ഇല - ഇല, ശാഖ - തണ്ട്, മുൾപടർപ്പു - മുൾപടർപ്പു, കായ - കായ, പുല്ല് - പുല്ല്, വണ്ട് - ബഗ്, മരം - ചുകന്ന, പുഷ്പം - പുഷ്പം, മഴ - മഴ, മേഘം - മേഘം.

വേഡ് ഗെയിം "വലിയ - ചെറുത്?"
കുറുക്കൻ ഒരു കുറുക്കനാണ്, ചെന്നായ ഒരു ചെന്നായക്കുട്ടിയാണ്, കരടി ഒരു കരടിക്കുട്ടിയാണ്,
ഒരു അണ്ണാൻ ഒരു അണ്ണാൻ ആണ്, ഒരു മുള്ളൻ ഒരു മുള്ളൻ പന്നി ആണ്, ഒരു കടുവ ഒരു കടുവക്കുട്ടിയാണ്, ഒരു ആന ഒരു കുട്ടിയാണ്, ഒരു സിംഹം ഒരു സിംഹക്കുട്ടിയാണ്, ഒരു മുയൽ ഒരു മുയൽ ആണ്, ഒരു എലി ഒരു എലിയാണ്.

ബണ്ണി: നന്നായി! ഞാൻ നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കുന്നത് വളരെ ആസ്വദിച്ചു. ക്രിസ്മസ് ട്രീകളെ മറികടന്ന് കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകുക, അവയിലൊന്നിന് കീഴിൽ ഒരു മുള്ളൻപന്നി താമസിക്കുന്നു. ശുഭയാത്ര!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, മരത്തിനടിയിൽ ഏതുതരം പിണ്ഡമുണ്ട്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മുള്ളൻപന്നി: സുപ്രഭാതം, കുട്ടികളേ! നിങ്ങൾക്ക് കടങ്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ? കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? നമുക്ക് പരിശോധിക്കാം.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഞാൻ ഊഹിക്കുന്നു - ഊഹിക്കുന്നു"

ചുവന്ന ചതി
അവൾ മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിൽ ഒളിച്ചു.
കൗശലക്കാരൻ മുയലിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു.
അവളുടെ പേരെന്താ..?
(കുറുക്കൻ)

ചുവന്ന തീ പിണ്ഡം,
ഒരു പാരച്യൂട്ട് പോലെ ഒരു പോണിടെയിൽ
മരങ്ങൾക്കിടയിലൂടെ വേഗത്തിൽ സവാരി
അവൻ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു...
ഒരിടത്തുമില്ല.
അവൻ അമ്പ് പോലെ വേഗതയുള്ളവനാണ്.
അതുകൊണ്ട് ഇത്...
(അണ്ണാൻ)

മരങ്ങൾക്കിടയിൽ കിടക്കുക
സൂചികൾ കൊണ്ട് ഒരു തലയിണ.
ഞാൻ നിശബ്ദമായി കിടന്നു
അപ്പോൾ അവൾ പെട്ടെന്ന് ഓടിപ്പോയി.
(മുള്ളന്പന്നി)

ബിഗ്ഫൂട്ടും വലുതും
അവൻ ശൈത്യകാലത്ത് ഒരു ഗുഹയിൽ ഉറങ്ങുന്നു.
കോണുകളെ സ്നേഹിക്കുന്നു, തേനെ സ്നേഹിക്കുന്നു,
ശരി, ആരു പേരിടും?
(കരടി)

അരിവാളിന് ഗുഹയില്ല,
അവന് ഒരു ദ്വാരം ആവശ്യമില്ല.
കാലുകൾ ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു
കൂടാതെ വിശപ്പിൽ നിന്ന് - പുറംതൊലി.
(മുയൽ)

ചാരനിറമുള്ളതും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതും പല്ലുള്ളതും
ഇളക്കിമറിച്ചു.
എല്ലാ മൃഗങ്ങളും ഓടിപ്പോയി.
ഞാൻ ആ മൃഗങ്ങളെ ഭയപ്പെടുത്തി...
(ചെന്നായ)

മുള്ളൻപന്നി: നന്നായി! നിങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് അറിയാം!

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ വനത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! വളരെ നന്ദി, ഗെയിമിന് മുള്ളൻപന്നി, പക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക് വിട പറയാനുള്ള സമയമാണിത്. വിട, മുള്ളൻപന്നി!

മുള്ളൻപന്നി: വിട പറയൂ!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളെ! നിങ്ങൾ മരവിച്ചിരിക്കണം. നമുക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമാണിത്.

മോട്ടീവ് വ്യായാമം "ഞങ്ങൾ മഞ്ഞിലൂടെ ഓടി."

(വാചകത്തിൽ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു)

മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, വെളുത്ത മഞ്ഞ്.

അവൻ നമ്മെയെല്ലാം ഉറങ്ങുന്നു. (കുട്ടികൾ അവരുടെ മുന്നിൽ കൈകൾ വീശുന്നു.)

ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി എഴുന്നേറ്റു

അവർ മഞ്ഞിലൂടെ ഓടി! (സ്ഥലത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു)

അധ്യാപകൻ: ശരി, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങി. ഞങ്ങൾ വസ്ത്രം അഴിക്കുന്നു. പറയൂ നമ്മൾ എവിടെയാണ് നടന്നതെന്ന്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ആരെയാണ് കാട്ടിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾക്ക് നടത്തം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ആരോടൊപ്പമാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ആസ്വദിച്ചത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹം

കുടുംബ തീം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: തീമാറ്റിക് പദാവലിയുടെ ഏകീകരണം, സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടന, സംഭാഷണ-ചിന്ത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം.

ശബ്ദവുമായി പരിചയം [M].

ദൃശ്യപരത:

"വിഭവങ്ങൾ", "ഇലക്ട്രിക്കൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ", "ഉപകരണങ്ങൾ", "വസ്ത്രങ്ങൾ", "ഭക്ഷണം" എന്നീ വിഷയങ്ങളിലെ കാർഡുകൾ;

പാഠത്തിന്റെ ഗതി.

I. സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നതെന്ന് നോക്കൂ. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ - മുള്ളൻപന്നിയും കുറുക്കനും)

ഒരിക്കൽ, മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും വീട്ടിൽ ഇല്ലാതിരുന്നപ്പോൾ, കുറുക്കൻ സങ്കടപ്പെട്ടു. മുള്ളൻപന്നി തന്റെ സുഹൃത്തിനോട് എന്തിനാണ് ഇത്ര സങ്കടപ്പെടുന്നതെന്ന് ചോദിച്ചു.

ഫോക്‌സ് പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ ആൺകുട്ടിക്കും പെൺകുട്ടിക്കും ഒരു കുടുംബമുണ്ട്.

എല്ലാവരും പരസ്പരം സ്നേഹിക്കുന്നു, സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുന്നു. പിന്നെ എനിക്ക് കുടുംബമില്ല. ഇപ്പോൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ മറ്റൊരു കുറുക്കൻ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കുറുക്കൻ കുടുംബമുണ്ടാകും. "യഥാർത്ഥ കുറുക്കന്മാർക്ക് മാത്രമേ കുറുക്കൻ കുടുംബങ്ങൾ ഉള്ളൂ," മുള്ളൻ അവനോട് വിശദീകരിച്ചു, "നിങ്ങൾ ഒരു യഥാർത്ഥ കുറുക്കനല്ല, കളിപ്പാട്ടമാണ്. ഓരോ കളിപ്പാട്ടത്തിനും അതിന്റേതായ കുടുംബമുണ്ട് - ഇവരാണ് അതിന്റെ ഉടമകൾ, ബാക്കി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉടമകളുടെ മുഴുവൻ കുടുംബവും. "അപ്പോൾ എനിക്കും ഒരു കുടുംബമുണ്ട്!" - കുറുക്കൻ സന്തോഷിച്ചു. ഒരു കുടുംബ ആൽബം നിർമ്മിക്കാൻ അദ്ദേഹം ഉടൻ തന്നെ മുള്ളൻപന്നിയെ ക്ഷണിച്ചു. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ആൺകുട്ടിയുടെയും പെൺകുട്ടിയുടെയും കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകൾ വെട്ടി ഒരു കടലാസിൽ ഒട്ടിച്ചു, അമ്മാവനെയും പിതാവിന്റെ സഹോദരനെയും അമ്മായിയെ - അമ്മാവന്റെ ഭാര്യയെയും മറക്കാതെ.

- കുറുക്കൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സന്തോഷിച്ചത്?

ഇന്ന് നമ്മൾ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

2. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ചിത്രങ്ങളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക".

മുകളിൽ പറഞ്ഞ വിഷയങ്ങളിൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുടുംബത്തിലെ പുരുഷന്മാരുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും കാര്യങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി ക്രമീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്: പുരുഷന്മാരുടെ കാര്യങ്ങൾ, വിഭവങ്ങൾ, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഉപകരണങ്ങൾ മാറ്റിവയ്ക്കുന്നു - സ്ത്രീകളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ, വസ്ത്രങ്ങൾ (അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ, കഴുകൽ, ഇസ്തിരിയിടൽ. ) - സ്ത്രീകൾക്ക്, ഇലക്ട്രിക്കൽ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ (അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ) - പുരുഷന്മാർക്ക്, അവസാനം, വാക്വം ക്ലീനറും മോപ്പും സ്കിസും സ്കേറ്റും ഏത് പകുതിയിൽ ഇടണമെന്ന് ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു (ഇവ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യണം)

II.1) (ചിത്രത്തിൽ കുടുംബം - അച്ഛൻ, അമ്മ, മകൻ, മകൾ, അമ്മായി, അമ്മാവൻ, മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ)

- ഈ കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും ക്രമത്തിൽ പേര് നൽകുക.

- ആരാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക.

- ഒരു ആൺകുട്ടിക്ക് (സഹോദരി), അച്ഛന് (മകൾ), മുത്തച്ഛന് (കൊച്ചുമകൾ), അമ്മാവനും അമ്മായിക്കും (മരുമകൾ) ആരാണ് പെൺകുട്ടി?

- പെൺകുട്ടിക്ക് (സഹോദരൻ), അമ്മയ്ക്ക് (മകൻ), മുത്തശ്ശിക്ക് (കൊച്ചുമകൻ), അമ്മാവനും അമ്മായിക്കും (മരുമകൻ) ആൺകുട്ടി ആരാണ്?

- അച്ഛന് (ഭാര്യ), മുത്തശ്ശിക്ക് (മകൾ? മുതലായവ) അമ്മ ആരാണ്.

2) - നിശബ്ദത! ആരോ വാതിൽ കടന്ന് പറന്നുപോയതായി എനിക്ക് തോന്നി. ഞാൻ പോയി നോക്കാം.

- ഈ ബുദ്ധിമാനായ മൂങ്ങ കടന്നുപോയി, നിങ്ങളോട് പറയാൻ അവൾ എന്നോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു, അത് മാറുന്നു, നിങ്ങളുടെ മുത്തച്ഛന്മാരുടെയും മുത്തശ്ശിമാരുടെയും അമ്മയും അച്ഛനും നിങ്ങളുടെ മുത്തച്ഛനും മുത്തശ്ശിയുമാണ്.

- ആരാണ് ഈ മുത്തശ്ശി?

- ആരാണ് മുത്തച്ഛൻ?

- നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മുത്തശ്ശിയും മുത്തച്ഛനും ഉണ്ടോ?

ഗെയിം "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര് നൽകുക"

- ഈ കുടുംബത്തിലെ ഓരോ അംഗത്തെയും എങ്ങനെ സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിക്കാനാകും? (മകൻ, മകൾ, സഹോദരൻ, സഹോദരി, അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി മുതലായവ)

- നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൽ നിങ്ങൾ പരസ്പരം സ്നേഹത്തോടെ വിളിക്കാറുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഒരാളെ സ്നേഹത്തോടെ വിളിക്കുന്നത്?

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ

എനിക്കൊരു സഹോദരൻ ഉണ്ട്

അത്തരമൊരു തമാശക്കാരനായ ആൺകുട്ടി!

എല്ലാത്തിലും അവൻ എന്നെ അനുകരിക്കുന്നു

ഒരു തരത്തിലും താഴ്ന്നതല്ല.

നമ്മൾ പന്ത് കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ

ഞാൻ ചാടുന്നു, അവനും ... (ചാടുന്നു),

ഞാൻ ഇരിക്കുന്നു - എന്റെ സഹോദരൻ ... (ഇരുന്നു),

ഞാൻ ഓടുന്നു, അവൻ ... (ഓടുന്നു).

ഞാൻ പന്ത് എടുക്കുന്നു - അവൻ ... (എടുക്കുന്നു),

ഞാൻ പന്ത് ഇട്ടു - അവൻ ... (അത് ഇടുന്നു)!

ഞാൻ ഒരു മുൾപടർപ്പു മുറിച്ചു - അവൻ ... (വെട്ടുന്നു)!

ഞാൻ തീ കത്തിക്കുന്നു - അവനും ... (കത്തുന്നു)!

ഞാൻ പക്ഷികൾക്കായി റൊട്ടി നുള്ളുന്നു - അവൻ ... (നുള്ള്)

ഞാൻ ഭക്ഷണം തളിക്കുന്നു - അവനും ... (പകർന്നു)

ഞാൻ ഒരു ബൈക്ക് ഓടിക്കുന്നു -

അവൻ എന്നോടൊപ്പമുണ്ട് ... (സവാരി).

ഞാൻ ചിരിക്കുന്നു - അവൻ ... (ചിരിക്കുന്നു),

എനിക്ക് കഴിക്കണം - അവനും ... (വേണം)

ഞാൻ വെണ്ണ കൊണ്ട് ബ്രെഡ് പുരട്ടുന്നു - (സ്മിയർ)

ഞാൻ കൈ വീശുന്നു - അവൻ ... (തിരമാലകൾ)!

അത്തരമൊരു തമാശക്കാരനായ ആൺകുട്ടി -

എന്റെ ഇളയ ... (സഹോദരൻ).

കുടുംബം എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പറയുക.

ഞാൻ വാക്കുകൾ പറയും, നിങ്ങൾ അവ ആവർത്തിക്കും, പക്ഷേ "കുടുംബം" എന്ന വാക്കിനൊപ്പം മാത്രം: ആൽബം - (കുടുംബ ആൽബം), സേവനം, അവധിദിനങ്ങൾ, ഉച്ചഭക്ഷണം, നടത്തം, ഗെയിം.

ഏത് തരത്തിലുള്ള കുടുംബ അവധി ദിനങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്കറിയാം?

ഏത് തരത്തിലുള്ള കുടുംബ ഗെയിമുകളാണ് ഉള്ളത്?

ശബ്ദ വിശകലനം.

വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: അമ്മ, റാസ്ബെറി, ടാംഗറിൻ, ഐസ്ക്രീം.

ഏത് ശബ്ദത്തിലാണ് ഈ വാക്കുകൾ ആരംഭിക്കുന്നത്?

എന്തൊരു ശബ്ദം (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

കവിത ആവർത്തിച്ച് വാക്കുകൾക്ക് [M] എന്ന് പേരിടുക:

എന്റെ ചെറിയ സഹോദരി മെറീന

അയാൾക്ക് ടാംഗറിനുകൾ വളരെ ഇഷ്ടമാണ്.

IV. - ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്?

- മുള്ളൻപന്നിയും കുറുക്കനും ആരുടെ ഫോട്ടോകളാണ് കാണിച്ചത്?

-ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പറന്നത്?

- ജ്ഞാനിയായ മൂങ്ങ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്?.

"സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്" എന്ന തുറന്ന പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

ചുമതലകൾ:

1. കളിയായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുക, ചില റോളുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തവർക്കിടയിൽ ആശയവിനിമയം സ്ഥാപിക്കുക.

2. കുട്ടികളിൽ അവരുടെ സ്വന്തം ഡിസൈൻ അനുസരിച്ച് കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, ഗെയിമിലെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

3. ഗെയിമിൽ സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, മാനവികതയുടെ ഒരു ബോധം, പ്രവർത്തനം, ഉത്തരവാദിത്തം, സൗഹൃദം.

4. ഒരു ഡോക്ടറുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് മുമ്പ് നേടിയ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, തേൻ. തൊഴിലാളികൾ, വിൽപ്പനക്കാരൻ, ഹെയർഡ്രെസ്സർ, നിർമ്മാതാവ്.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ഒരു ഡോക്ടർ, ഹെയർഡ്രെസ്സർ, ബിൽഡർ, വിൽപ്പനക്കാരൻ എന്നിവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക.

രോഗികളെ പരിചരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വൈദ്യോപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ശ്രദ്ധ, സംവേദനക്ഷമത എന്നിവയിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകമാന്യമായ പെരുമാറ്റം, ജോലിയോടുള്ള ബഹുമാനം.

നിർമ്മാണത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും വ്യക്തമായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക; ബ്ലൂ കോളർ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; ഗെയിമിന്റെ പ്ലോട്ട് ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

പൊതുവായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കാനും പരസ്പര സഹായബോധം വളർത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക: "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" "ഫർണിച്ചറുകൾ" "ഭക്ഷണം" "പണം"

വാക്കുകളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക: "ആശുപത്രി", "രോഗി", "ചികിത്സ", "മരുന്നുകൾ", "താപനില", "ആശുപത്രി" എന്നീ ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

"ഹെയർഡ്രെസ്സർ", "മാസ്റ്റർ", "കത്രിക", "ചീപ്പ്", "ഹെയർഡൊ", "ഹെയർ ഡ്രയർ", "ഹെയർകട്ട്", "കട്ട്സ്", "ബാങ്സ്", "ഷേവ്സ്", "കൊളോൺ ഉപയോഗിച്ച് പുതുക്കുന്നു", "സ്റൈലിംഗ് ഫോം" , "ചീറ്റ് ഓൺ കൌളർ", "കാഷ്യർക്ക് പണം നൽകുക."

ബിൽഡർ, ഇഷ്ടികപ്പണിക്കാരൻ, ഡ്രൈവർ, ലോഡർ, ക്രെയിൻ ഓപ്പറേറ്റർ, വെൽഡർ.

ഉപകരണങ്ങൾ:

ഗെയിമുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ:

പാവകൾ, കളിപ്പാട്ട മൃഗങ്ങൾ, മെഡിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ: തെർമോമീറ്റർ, സിറിഞ്ച്, ഗുളികകൾ, സ്പൂൺ, ഫോൺഡോസ്കോപ്പ്, കോട്ടൺ കമ്പിളി, മരുന്ന് ജാറുകൾ, ബാൻഡേജ്, ഡ്രസ്സിംഗ് ഗൗൺ, ഡോക്ടർക്കുള്ള തൊപ്പി, രജിസ്ട്രേഷൻ കാർഡുകൾ, ഫാർമസി.

ക്യാഷ് രജിസ്റ്റർ, കൊട്ടകൾ, പാക്കിംഗ് സാമഗ്രികൾ, പണം, വിൽപ്പനക്കാർക്കുള്ള ഏപ്രണുകൾ, നെയിം പ്ലേറ്റുകൾ, ബാഗുകൾ, തൂവാലകൾ, തൊപ്പികൾ, പാവ വിഭവങ്ങൾ, ഫോണുകൾ, വാലറ്റുകൾ, പണം,കത്രിക, ഹെയർ ഡ്രയർ, ഹെയർ ബ്രഷ്, വാർണിഷ്, ആപ്രോൺ, കേപ്പ്.

വലിയ നിർമ്മാണ സാമഗ്രികളുടെ ഒരു കൂട്ടം, ഹാർഡ് തൊപ്പികൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

1. ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ കാണൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ.

2. ഫിക്ഷൻ വായന: മായകോവ്സ്കി "ആരായിരിക്കണം?", മിഖാൽകോവ് "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?" "ഡോ. ഐബോലിറ്റ്"

3. ഗെയിമുകൾ: "ആർക്കൊക്കെ എന്താണ് വേണ്ടത്?" "അമിത വാക്ക്"

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

"ഷോപ്പ്", "ഹോസ്പിറ്റൽ", "രജിസ്ട്രി", "ഹെയർഡ്രെസ്സർ", "യംഗ് ബിൽഡർ" എന്നീ പ്ലേ കോണുകൾ അലങ്കരിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ സഹായം നൽകി.

ഗെയിം പുരോഗതി:

ആമുഖ ഭാഗം..

കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും അതിഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും അധ്യാപകന്റെ ചുറ്റും നിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ:

നിങ്ങൾ, എല്ലാവരും, വർഷങ്ങൾ വളരുകയാണ്

പതിനേഴ് ഉണ്ടാകും.

പിന്നെ ഞാൻ എവിടെയാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്

എന്തുചെയ്യും?

കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച് (കുട്ടികൾ വിളിക്കുന്നു) നിങ്ങളുമായി സംസാരിക്കാം. എന്നാൽ ഒരു ഡോക്ടർ, ഹെയർഡ്രെസ്സർ, സെയിൽസ്മാൻ, ബിൽഡർ എന്നീ നിലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ആദ്യം വളരുകയും സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റി നേടുകയും വേണം. പക്ഷേ എത്രനാൾ കാത്തിരിക്കണം. ഞാൻ ഇപ്പോൾ ഒരു മുതിർന്ന ആളാകാനും ജോലി ചെയ്യാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സത്യം?

നമുക്ക് ഒരു മാന്ത്രിക നഗരത്തിലേക്ക് ഒരു യാത്ര പോകാം. ഇതിനെ "സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും, അവിടെയെത്തുമ്പോൾ, ഉടനടി മുതിർന്നവരായിത്തീരുകയും സ്വയം ഒരു തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യാം. നിങ്ങൾക്ക് അവിടെ പോകണോ?

പിന്നെ ഈ ബസിൽ ഞങ്ങൾ അവിടെ പോകും. (ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ മൂന്ന് കസേരകളുണ്ട്). നിങ്ങൾ യാത്രക്കാരും ഞാൻ ഡ്രൈവറും ആയിരിക്കും.ദയവായി അകത്തേക്ക് വരൂ, സുഖമായിരിക്കുക. ആൺകുട്ടികളേ, മര്യാദയുള്ളവരായിരിക്കുക.

ഞാൻ ആടുകയാണ്, പൂർണ്ണ വേഗതയിൽ പറക്കുന്നു.

ഞാൻ തന്നെയാണ് ഡ്രൈവറും മോട്ടോറും!

ഞാൻ പെഡലിൽ ചവിട്ടി

കാർ ദൂരത്തേക്ക് കുതിക്കുന്നു.

അതിനാൽ നമുക്ക് പോകാം! (ബെൽറ്റുകൾ ഉറപ്പിച്ചു)

റോഡ് കൂടുതൽ രസകരമാക്കാൻ, ഞാൻ സംഗീതം ഓണാക്കും. ("മെറി ട്രാവലേഴ്സ്" എന്ന ഗാനം പ്ലേ ചെയ്തു.)

ദാ ഞങ്ങൾ വരുന്നു! ദയവായി പുറത്തു വരൂ. ഇതാ ഞങ്ങളുടെ മാന്ത്രിക നഗരം "സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്". പരസ്പരം നോക്കൂ. എല്ലാവരും വളർന്നു. അതൊരു ജോലിയായിരിക്കും, അല്ലേ? നിങ്ങൾക്ക് എവിടെ ജോലി ചെയ്യാം, ഞാൻ ഇപ്പോൾ കാണിച്ചുതരാം.

ഇവിടെ നമുക്ക് ഒരു "ഹെയർഡ്രെസ്സർ" ഉണ്ട് (ഒരു കുട്ടി വാക്യം വായിക്കുന്നു)

എനിക്ക് കത്രിക തരൂ, ഒരു ഹെയർ ബ്രഷ്,

അവൻ നിങ്ങളുടെ മുടി ചെയ്യും.

എല്ലാവിധത്തിലും ഹെയർഡ്രെസ്സർ

നിങ്ങളെ ആധുനികമായി മുറിക്കുന്നു

അധ്യാപകൻ. ഹെയർഡ്രെസ്സറിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? ആരാണ് ഹെയർഡ്രെസ്സറുടെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നത്? ഒരു ക്ലയന്റുമായി നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സംസാരിക്കും? ഒരു ഹെയർഡ്രെസിംഗ് സലൂണിൽ ഉപഭോക്താക്കൾ എങ്ങനെ പെരുമാറും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

"ഷോപ്പ്" (ഒരു കുട്ടി വായിച്ചത്)

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്റ്റോറിലാണ് -

ഡിസ്പ്ലേയിലെ എല്ലാ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും:

ചായ, മധുരപലഹാരങ്ങൾ, സോസേജ് -

കണ്ണുകൾ ചിതറി.

വാ വാങ്ങൂ,

പണം കാഷ്യർക്ക് നൽകുക.

നോക്കൂ, ഇവിടെ നമുക്ക് ഒരു "ആശുപത്രി" ഉണ്ട് (ഒരു കുട്ടി വായിച്ചത്)

ഡോക്ടർമാർ സഹായിക്കുന്നു

മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും,

ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ദയയുള്ള ആളുകളെപ്പോലെ.

ചുറ്റുമുള്ള കഷ്ടപ്പാടുകൾ ഡോക്ടർമാർ ലഘൂകരിക്കുന്നു.

ഇതിന് "നന്ദി" അവരോട് പറയൂ, സുഹൃത്തേ!

അധ്യാപകൻ. ആശുപത്രിയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന കുട്ടികൾ? അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? ഒരു ഡോക്ടർക്ക് മാത്രം ജോലിയെ നേരിടാൻ കഴിയുമോ? ആരാണ് അവനെ സഹായിക്കുന്നത്? ഒരു നഴ്സ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? ആരാണ് ആശുപത്രിയിൽ വരുന്നത്? അവർ എങ്ങനെയാണ് ഒരു രോഗിയോട് സംസാരിക്കുന്നത്? ആശുപത്രിയിൽ രോഗികൾ എങ്ങനെ പെരുമാറും?(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

ഇവിടെ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു നിർമ്മാണ സൈറ്റുണ്ട്. (കുട്ടി വായിക്കുന്നു)

നിർമ്മാതാവിനെ മുഴുവൻ പ്രദേശത്തിനും അറിയാം,

അദ്ദേഹം ഒരു മികച്ച യജമാനനാണ്

തന്റെ ബ്രിഗേഡിനൊപ്പം, അവൻ

ഒരു ഇഷ്ടിക വീട് നിർമ്മിക്കുന്നു.

മറ്റ് വീടുകൾക്കിടയിൽ വീട്

ഒപ്പം മെലിഞ്ഞതും ഉയരവും.

അവർ പറയുന്നു മേഘങ്ങൾ വരെ

മേൽക്കൂരയുള്ള വീട് എത്തും.

അധ്യാപകൻ. ഞങ്ങളുടെ നഗരത്തിൽ എത്ര രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു.

കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന റോളുകൾ അധ്യാപകൻ നൽകുന്നു.

കേൾക്കൂ, സംഗീതം. ഇതിനർത്ഥം നഗരത്തിൽ ഒരു പുതിയ ദിവസം ആരംഭിക്കുകയും എല്ലാവരും ജോലി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങളുടെ ജോലിസ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് പോകുക, നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് പാചകം ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് കാണുക ... (സംഗീതം "സ്കെയർക്രോ-മെച്ചെലോ" ശബ്ദങ്ങൾ)

കളിയുടെ ഗതിയിൽ, ചില റോളുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തവർക്കിടയിൽ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും കളിയായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു; കുട്ടികൾക്ക് നേരത്തെ ലഭിച്ച ഇംപ്രഷനുകൾ ഗെയിമിൽ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം.

സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ പട്ടണത്തിൽ വൈകുന്നേരം വന്നിരിക്കുന്നു, പ്രവൃത്തി ദിവസം കഴിഞ്ഞു. ഒരു കട, ഒരു ആശുപത്രി, ഒരു ഹെയർഡ്രെസിംഗ് സലൂൺ എന്നിവ അടച്ചുപൂട്ടുന്നു, അവർ ഒരു നിർമ്മാണ സ്ഥലത്ത് ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നു. മുതിർന്നവരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന പുതിയ കുട്ടികൾ ഈ നഗരത്തിലേക്ക് വരുമെന്നതിനാൽ എല്ലാവരും ജോലിസ്ഥലത്ത് കാര്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നു.(കുട്ടികൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു.)

ബസ് സിഗ്നൽ. എല്ലാവരും കൂടിയോ? ഇവിടെ ആരും തനിച്ചാകാതെ നോക്കുക. ബസിൽ കയറുക, ഇരിക്കുക, വിശ്രമിക്കുക, കഠിനമായ ഒരു ദിവസത്തിനുശേഷം നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണ്. ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി കുറച്ച് ലൈറ്റ് മ്യൂസിക് ഓണാക്കും.(ശാന്തമായ ഒരു മെലഡി പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.)

ഇതാ ഞങ്ങളുടെ റോഡ്നിചോക്ക് കിന്റർഗാർട്ടൻ. ദയവായി പുറത്തു വരൂ.

പരസ്പരം നോക്കൂ, നിങ്ങൾ വീണ്ടും കുട്ടികളാണ്.(ഞാൻ അവരെ അവരുടെ പേരുകളിൽ വിളിക്കുന്നു.)

"സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്" നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

നിങ്ങൾക്ക് നഗരം ഇഷ്ടപ്പെട്ടെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ എല്ലാ ദിവസവും അവിടെ പോകും. (ഒരുമിച്ചു കളിച്ച കുട്ടികളെ അഭിനന്ദിക്കുക, അവരുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വേഗത്തിൽ ഉപേക്ഷിക്കുക)