Letskikh L.A.
opettaja perusluokkia
MAOU SOSH nro 21, Kungur
Ulkomaailman oppitunti luokalla 3 aiheesta: "Kasvinviljely". UMK
"Venäjän koulu"
OPETTAJAN TARKOITUS:
Koulutus: luoda olosuhteet opiskelijoiden käsitteiden muodostumiselle
maanviljelymenetelmiä kevätkylvöä varten, vihannesten lisääntymismenetelmistä
viljelykasvien ja vihannesten istuttaminen siemenillä.
Kehittäminen: edistää koulutusta, sosiaalista
opiskelijoiden työ- ja viestintäosaaminen; muodostelma
taidot työskennellä maatalouden käsityökaluilla kylvössä
vihannekset; opiskelijoiden elämänkokemuksen aktualisointi ja yleistäminen.
Koulutus: luo optimaaliset olosuhteet opiskelijoille
työn kunnioittaminen, halu osallistua työprosessiin.
Tietoja työstä ja e:stä: viljelykasvien herbaario, kuvia kasveista;
lautaset viljalla (tattari, riisi, ohra, helmiohra jne.); testejä.
C e n a r i u r o k a
I. Oppitunnin alun järjestäminen.
Joten kello soi -
Oppitunti alkaa
II. Perustietojen päivittäminen.
Etukysely:
- Kaverit, mitä osaa oppikirjasta "Maailma ympärillämme" työskentelemme?
He katsoivat toisiaan
Ja he istuivat hiljaa pöydän ääressä.
("Mitä taloustiede opettaa.")
- Mitä tarpeet ovat? (Tämä on kaikki mitä ihminen tarvitsee.)
- Mitä ihminen tarvitsee? (Ilmassa, ruoassa, vaatteissa jne.)
- Nimeä talouden "kolme pilaria". (Luonnonvarallisuus, pääoma, työ.)
- Mitä luonnonvaroihin kuuluu? (Ilma, vesi, hyödyllinen
fossiilit, maa (maaperä), kasvit ja eläimet.)
- Joten, osa talous tai teollisuus on maaseutua
taloutta. Mitä maataloustyöntekijät tekevät?
Me kaikki rakastamme tuoreet vihannekset poimittu puutarhasta. Mutta kauniin hedelmän vuoksi
joutui käsiisi, sinun on tehtävä hienoa kasvutyötä

kasvi, joka alkaa maaperän valmistelulla ja siementen kylvämisellä. Ulkopuolella
kevät on aika miettiä tulevaa satoa.
III. Aiheen viesti, oppitunnin tarkoitus.
- Muistetaan mihin ryhmiin kaikki kasvit on jaettu. Kävelet metsässä,
niitty ja sinua ympäröivät niin kutsutut... luonnonvaraiset kasvit. Miksi?
(Ne kasvavat itsestään. Kukaan ei ole istuttanut niitä. Niistä ei pidetä huolta.)
- Tulimme puutarhaan, ja siellä ... viljellyt kasvit kasvavat (mies istutti ne
ja huolehtii niistä).
- Täällä puhumme niistä tänään oppitunnilla. Oppituntimme aihe:
"Viljan tuotanto".
IV. Uuden materiaalin oppiminen.
Opettajan tarina keskusteluelementeillä alkuperähistoriasta
viljan tuotanto.
- Tiesitkö, että kerran maan päällä ei ollut viljeltyjä kasveja. Olivat
vain villit. Viedään sinut ja minut muutaman vuosisadan taakse,
esivanhemmillemme.
Muinaisina aikoina primitiivinen metsästetty ja
kerätä. Loppujen lopuksi ihmisen on syötävä voidakseen elää. Metsästyksen menestys ja
kokoontuminen riippui suurelta osin luonnon oikoista: joko metsäpalosta
tuhoaa puut syötävillä hedelmillä ja ajaa pois eläimet, sitten kuivuus tuhoaa
ruoho, joka antoi ihmisille jyviä ja juuria... Ja sitten eräänä päivänä naisia
huomasi, että paikassa, jossa jyvät yleensä jauhettiin kiviraastimella,
kasvaivat piikit, joissa oli samat jyvät. He arvelivat sen itäneen
satunnaisesti hajallaan olevia jyviä. Yritimme ripotella jyviä tarkoituksella -
kävi ilmi ja miten: missä jyvä putosi, kasvoi kokonainen piikki tai jopa useita.
Nyt oli jo mahdollista kasvattaa jyviä talon lähellä, eikä vaeltaa sisään
etsii metsiä ja niittyjä.
Vuodet kuluivat, ihminen kehittyi, maatalous parani, kaikki
Ihmisten kasvattamat kasvit monipuolistuivat.
- Miten ihminen sai luonnonvaraiset kasvit viljeltyä? Hän ei ole helppo
kasvatti kasveja talonsa lähellä ja valitsi parhaat, säilyneet ja
moninkertaisti ne.
Hyvän sadon kasvattaminen ei ole helppo tehtävä, se vaatii paljon
tietää. Tiedä milloin kyntää maata, milloin istuttaa, kastella, mitä tarvitaan
kasveja hyvään kasvuun kypsiä hedelmiä korjattaessa.
- Vastaa viljeltyjen kasvien viljelystä ja niiden viljelystä
kasvinviljely.

S. I. Ozhegovin sanakirjassa tämä sana tulkitaan seuraavasti: "Kasvinviljely -
tiede maatalouskasvien viljelystä sekä itse
sellainen jalostus."
- Kasvinviljely on jaettu useisiin pääosiin (oksat):
peltoviljely, vihannesviljely, hedelmänviljely ja kukkaviljely.
V. Käytännön työ.
Ryhmätyö.
Opiskelijat saavat herbaariomateriaaleja: vehnää, ruista, kauraa, ohraa,
tattari. Harkitse viljeltyjä kasveja, vertaa keskenään,
laadi jokaisesta kasvista suullinen kuvaus suunnitelman mukaan.
Korttiapu:
1. Kasvin nimi.
2. Mihin ryhmään se kuuluu (puu, pensas, nurmikasvi)?
3. Missä sitä kasvatetaan (puutarhassa, pellolla, kasvimaa)?
4. Mitä osia näet kasvissa? Miltä ne näyttävät?
5. Kuinka henkilö käyttää tätä kasvia?
Keskustelu.
”Nämä kasvit kasvatetaan pelloilla, mikä tarkoittaa, että ne ovat peltokasveja. From
vehnä ja ruis saavat jauhoja ja leipovat leipää. Nämä kasvit eroavat muodoltaan.
piikit, rukiissa on pitkät, kovat, erikorkuiset viikset. Ruis on korkeampi kuin vehnä.
Rukiin ja vehnän jyvät eroavat muodoltaan, mutta ovat samanvärisiä.
Vi. Jatketaan uuden materiaalin opiskelua.
1. Viljat.
- Vehnä on talvi ja kevät. Viljankasvattajat kylvävät syysvehnää
syksyllä. Nuoret kasvit talvehtivat lumen alla ja jatkavat keväällä
kehittää. Kevätvehnä kylvetään keväällä. Kesän lopussa kypsyy ensin
talvivehnää ja sitten kevätvehnää.
Ruis on kaikista viljoista pakkasenkestävin viljelykasvi. Tunnettu noin
40 lajiketta viljeltyä ruista. Ruista valmistetaan leipää, alkoholia,
tärkkelys, rehu.
Ohraa käytetään oluen valmistukseen, sitä käytetään rehukasvina, alkaen
he tekevät ohraa. Joissakin maissa siitä valmistetaan leipää.
Kaura on rehukasvi. Kauranjyvät ovat pitkulaisia, niistä höyryää puuroa. V
ruoka syödään kaurapuuron muodossa, mikä on erittäin hyvää vatsalle.
Maissia käytetään tärkkelyksen, kasviöljyn, glukoosin,
jauhotuotteet, se on purkitettu.

Hirssi on arvokas viljasato, jalostuksen jälkeen siitä saadaan hirssiä,
se on proteiinipitoisuudessa ensimmäisellä sijalla muiden viljojen joukossa. Hirssi -
arvokasta rehua linnuille ja olkia, puintijätettä, kuten vihermassaa, -
hyvä rehu karjalle.
Tattari erottuu ruskeasta väristään ja epätavallisesta muodosta. Häneltä
saada tattaria.
2. Rehukasvit.
- Peltoviljelyssä harjoitetaan myös rehukasvien viljelyä. Mikä tämä on
kulttuuri?
- Nimi itsessään kertoo vastauksen. Niitä ruokitaan. Kuka vain?
– Ihmisen tulee huolehtia paitsi itsestään, myös niistä eläimistä, jotka
kasvaa. Kesäisin monet eläimet löytävät ruokaa niityiltä ja laitumeilta. A
miten niitä ruokitaan talvella?
Siksi kaikki eläimet eivät löydä ruokaa itse, edes lämpimänä vuodenaikana
ihminen käyttää kokonaisia ​​peltoja rehukasveille. Oletko nähnyt sellaisia ​​kenttiä?
Mitä niissä kasvatetaan?
- Suosittu sananlasku sanoo: "Maito on lehmän kielellä." Mikä se on
tarkoittaa?
Lehmä ei saa hyvää ravintoa, mikä tarkoittaa, että ihmisellä ei ole maitoa
Tuotteet. Lehmän pääruoka on ruoho. Jokilaaksoissa
on tulvatasankoja, joilla kasvaa niittysiniruoho ja tavallinen siniheinä,
timotei, kettunhäntä, hiiriherneet, tiimisiili, arvosana ja paljon muuta.
Näitä monivuotisia ruohoja leikattaessa saadaan heinää, mikä on
hyvää lemmikkiruokaa. Ne sisältävät hienoja
proteiinien, vitamiinien ja kivennäissuolojen määrä. Myös nämä yrtit parantavat
maaperää, rikastuttaa sitä.
Rehuheinien viljely on erikoisalaa
modernia maataloutta.
- Mutta rehuheinien lisäksi kasvatetaan juurikasveja. Mitä tarkoittaa
"Juuris"? Eläinten rehuksi ne kasvavat rehujuurikkaat, rutabagas,
nauriit, nauriit, porkkanat.
3. Sadon kehruu.
– Tämä on erittäin mielenkiintoinen kulttuuri. Pellavakuitu saadaan pellavasta. V
antiikin tästä kuidusta kutottiin kankaita ja ompelee vaatteita. Pellavan varret
ne käsitellään ja vedetään erityisellä tavalla, ja sitten ne myös kierretään langoiksi.
Aiemmin pellavaa kudottiin kodeissa kangaspuilla,

ja nyt isoissa tehtaissa.

Kunnallinen oppilaitos -

Pää peruskoulu e. Uusi Zadubenie

Oppitunnin hahmotelma

maailman ympäri

TEEMA:Kasvinviljely.

Opettaja: Malysheva Larisa Alekseevna

Aihe: Kasvinviljely.

Oppitunnin tavoitteet: kasvatuksellinen: tutustuttaa lapset yhteen maatalouden osa-alueista - kasvinviljelyyn; oppia erottamaan viljellyt kasvit; opettaa analysoimaan; yleistää saatuja tietoja. Kehittäminen: kehittää opiskelijoiden puhetta, huomiokykyä, ajattelua, kehittää näköaloja. Koulutus: vaali kunnioitusta ruokaa kohtaan.

Odotetut tulokset: Aihe: muodostaa lasten käsityksiä kasvinviljelystä; ja kyky erottaa viljellyt kasvit, antaa esimerkkejä viljelykasveista. Henkilökohtaiset tulokset: kommunikatiivisen osaamisen muodostuminen kommunikaatiossa ja yhteistyössä ikätovereiden kanssa koulutustoiminnan prosessissa; tietoisuus tarpeesta parantaa tietojaan ja taitojaan. Harjoitteluprosessissa muodostan seuraavat UUD-lohkot: Metasubject-tulokset. Sääntely-LUD: ymmärtää oppitunnin oppimistavoitteet ja halu täyttää ne jo tiedetyn ja vielä tuntemattoman suhteen perusteella; kyky tehdä johtopäätöksiä yleistyksen perusteella; hallitsee kyky valita tarvittava tieto eri tyyppejä tietolähteet: taideteokset, kirjallinen taide, opetusteksti, kuvitukset. Kognitiivinen UUD: Käytännöllinen työ pareittain, tutkitaan kasvi ja kuvataan sitä suunnitelman mukaan. Tuo esiin kasvintuotannon ja teollisuuden välinen yhteys. Kommunikatiivinen UUD: kehittää yhteistyötaitoja ikätovereiden kanssa yhteisessä kasvatusongelman ratkaisemisessa, keskustella ryhmissä, miksi ihmiset osallistuvat kasvinviljelyyn; kyky ilmaista näkemyksesi, perustella se esittämällä argumentteja; kunnioittaa toisen asemaa.

Varustus: esitys, herbaario, testi

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

Oppitunti alkaa

Hän menee pojille tulevaa käyttöä varten.

Yritä ymmärtää kaikki

Opi löytämään salaisuuksia

Anna täydelliset vastaukset,

Mennä töihin

Merkitse vain "viisi"!

"Olette lahjakkaita lapsia! Jonakin päivänä sinä itsekin hämmästyt iloisesti siitä, kuinka älykäs olet, kuinka paljon ja kuinka hyvin olet, jos työskentelet jatkuvasti itsesi kanssa, asetat uusia tavoitteita ja pyrit saavuttamaan ne ... "(J.J. Rousseau) dia 1

Tytöt, pojat, istukaa alas.

Mikä on opetus nyt?

Tarkistamme valmiuden.

Millaista tunnelmaa oppitunnin onnistuminen edellyttää?

II. Kotitehtävien tarkistus.

Ratkaise mineraaleja koskevia arvoituksia ja kirjoita vastaukset muistiin.

Lapset todella tarvitsevat sitä.

Hän on polulla pihalla

Hän on rakennustyömaalla ja rannalla,

Ja se on jopa sulatettu lasiin. (Hiekka)

Ei turhaan keitetty masuunissa.

Sakset, avaimet osoittautuivat loistaviksi ... (Malmi).

Erittäin vahva ja joustava

Luotettava ystävä rakentajille.

Talot, portaat, jalustat

Niistä tulee kauniita ja havaittavia. (Graniitti).

Ei juokse ilman häntä

Ei bussia, ei taksia

Raketti ei nouse.

Arvaa mikä se on. (Öljy)

Hän tuo lämpöä koteihin

Hänestä on valoa kaikkialla,

Auttaa sulattamaan terästä

Tee maaleja ja emaleja.

Se on musta, kiiltävä

Assistentti on todellinen. (hiili)

Jos tapaat tien päällä

Se puristaa jalat voimakkaasti.

Ja tee kulho tai maljakko,

Tarvitset sitä heti. (Savi)

Se virtaa putken läpi

Hän leipoo piirakoita. (Kaasu).

Kasvit kasvoivat suolla,

Siitä tuli polttoainetta ja lannoitetta. (Turve)

Peitä heidän tiensä

Kadut kylissä.

Se on myös sementissä.

Hän itse on lannoite. (Kalkkikivi)

Äidin apulainen on erinomainen keittiössä.

Se kukkii tulitikkusta sinisellä kukalla. (Kaasu)

Lasten vastauksia.

III. Tiedon päivitys

Kerro minulle, minkä suuren aiheen parissa työskentelemme tämän ei ensimmäisen oppitunnin parissa? Mitä taloustiede opettaa.

Kuka voi muistuttaa meitä talouden aloista?

Maatalous, teollisuus, rakentaminen, liikenne, kauppa.

Tänään aiomme tutustua vielä yhteen sellaiseen maatalouden alojen komponenttiin, ja minkä voit arvata itse.

Arvatkaapa mistä oppitunnilla on kyse?

Hengittää, kasvaa

Mutta hän ei voi kävellä.

(tehdas)

Hyvin tehty. Kuka voi muotoilla oppitunnimme aiheen?

Aihe: Kasvinviljely. Dia 2

Kiinnitä huomiota sanan "sato" syöttämiseen.

Ajattele - onko se yksinkertainen vai monimutkainen sana, josta se muodostui kahdesta sanasta?

Sanoista "istuttaa" ja "ajaa".

Miksi ihmiset kasvattavat kasveja? Mitkä ryhmät voidaan jakaa kaikkiin ihmiselle välttämättömiin kasveihin?

Joten mikä on tavoite, jonka asetamme tänään oppitunnille.

Tutustutaan uusiin viljelykasveihin.

Mitä on kasvintuotanto? Ja miksi ihmiset harjoittavat kasvintuotantoa. Tämä on oppitunnin pääkysymyksemme.

IV. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Se oli näin:

Hetkeksi

Syntyi puff-puff-puff!

Pöyhistynyt, puhaltunut, puhaltunut,

Kunnes hän istui liesille.

En päässyt sieltä pois,

Punainen, kiiltävä,

Rapealla kuorella! (leipää).

Belaya Belyana

Kävelin kentän poikki

tulin kotiin

Makasin pohjassa. (Jauhot.)

Kuinka maukas ja tuoksuva leipä onkaan! Mutta leivän leivontaan tarvitset jauhoja. Mistä jauhot on tehty? (vehnästä, kaurasta, rukiista, ohrasta)

Kuka tietää, mistä he saavat vehnää, ruista, puimaan paljon jauhoja ja ruokkimaan meitä kaikkia? (Kasvatettu pelloilla.)

Mitä tarkoittaa kasvaa? (Valmistele maaperä, kylvä, lannoita, taistele rikkaruohoja ja tuholaisia ​​vastaan, korjaa sato.)

Mitkä ovat ihmisten kasvattamien kasvien nimet? (Kulttuurista.)

Muistetaan, mihin ryhmiin kaikki kasvit on jaettu.

Kasvit: viljellyt ja luonnonvaraiset. Dia 3

Millaisia ​​viljelykasveja tunnet? (vihanneks, hedelmä, koriste)

Ihmiset harjoittavat kasvintuotantoa ensisijaisesti saadakseen ruokaa.

Viesti venäläisestä tiede-biologista N.V. Vavilovista dia 4

Vavilov Nikolai Ivanovich (1887-1943), venäläinen biologi, geneetikko, kasvinjalostaja, yksi maataloustieteen järjestäjistä Neuvostoliitossa.

Syntyi 25. marraskuuta 1887 Moskovassa liikemiehen perheeseen. Hän sai peruskoulutuksensa Moskovan kaupallisessa koulussa, minkä jälkeen hän siirtyi Moskovan maatalousinstituuttiin (nykyinen Timiryazev Moskovan maatalousakatemia).

Valmistuttuaan (1911) hänet jätettiin yksityisen maatalouden osastolle. Vuonna 1917 hänestä tuli Saratovin yliopiston professori. Vuodesta 1921 lähtien hän johti sovelletun kasvitieteen ja jalostuksen laitosta (Petrograd), vuonna 1924 se organisoitiin uudelleen liittovaltion soveltavan kasvitieteen ja uusien kulttuurien instituutiksi ja vuonna 1930 liittovaltion kasviteollisuuden instituutiksi. VIR), jonka päällikkönä Vavilov pysyi elokuuhun 1940 asti. ...

Vuodesta 1930 lähtien hän toimi myös geneettisen laboratorion johtajana, joka myöhemmin muutettiin Neuvostoliiton tiedeakatemian genetiikan instituutiksi.

Vuosina 1919-1920 suoritettujen teosten perusteella. tutkimusta kirjassa "Kaakkoisen peltokasvit" (1922) Vavilov kuvasi kaikki Volgan ja Trans-Volgan alueiden viljelykasvit.

Vuodesta 1920 vuoteen 1940 hän johti lukuisia kasvitieteellisiä ja agronomisia tutkimusmatkoja tutkiakseen kasvivaroja Keski-Aasia, Välimeri jne. Vuonna 1924 retkikunta vieraili Afganistanissa. Kerätty materiaali antoi tutkijalle mahdollisuuden luoda malleja viljelykasvien lajikkeiden alkuperästä ja jakautumisesta, mikä helpotti suuresti kasvitieteilijöiden ja jalostajien työtä.

Vavilovin keräämä ja VIR:ssä säilytetty viljelykasvien kokoelma sisältää yli 300 tuhatta näytettä. Teoreettiselle genetiikalle erityisen tärkeä oli hänen vuonna 1920 löytämänsä homologisten sarjojen laki. perinnöllinen vaihtelu lähisukuisissa lajeissa, suvuissa ja jopa perheissä, joiden mukaan liittyvät ryhmät samanlaisia ​​perinnöllisiä muutoksia tapahtuu.

Vavilov sai V.I.Lenin-palkinnon (1926) immuniteetin, viljelykasvien alkuperän ja homologisten sarjojen lain löytämisestä tehdystä tutkimustyöstä. Hän sai NM Przhevalskyn kultamitalin Afganistanin tutkimuksesta. työstä valinnan ja siementen tuotannon alalla - All-Unionin maatalousnäyttelyn suuri kultamitali (1940).

Vuodesta 1929 lähtien Vavilov oli Neuvostoliiton tiedeakatemian akateemikko ja Ukrainan SSR:n tiedeakatemian akateemikko, valittiin liittovaltion presidentiksi (1929-1935) ja varapresidentiksi (1935-1940). Maatalousakatemia.

Vavilovin opiskelijan T. D. Lysenkon käynnistämä ja puolueideologien tukema genetiikan vastainen kampanja johti kuitenkin siihen, että tiedemiehen toiminta keskeytettiin vuonna 1940. Vavilov pidätettiin epäiltynä sabotaasista ja kuoli nälkään vankilassa Saratovissa 26. tammikuuta 1943.

Vuonna 1965 hänen nimelleen perustettiin palkinto ja vuonna 1968 kultamitali, joka myönnettiin erinomaisesta tieteellisestä työstä ja löydöistä maatalouden alalla.

Katso tarkkaan ja mieti, miksi ihmiset harjoittavat kasvintuotantoa?

Liikunta.

Siellä asui yksi puutarhuri

Hän perusti vihannespuutarhan

Valmistelin sängyt huolellisesti. (kaivamaan sänkyjä)

Hän toi matkalaukun, (He näyttävät hänen kantavan matkalaukkua)

Täynnä erilaisia ​​siemeniä

Mutta he sekoittuivat epäjärjestykseen.

Kevät on saapunut,

Ja siemenet itävät - (Lapset istuivat, sitten seisoivat)

Puutarhuri ihaili taimia. (Ihailla)

Kasteli ne aamulla (kasteltu)

Hän suojasi heitä yöllä (Hän suojeli niitä)

Ja suojassa kylmältä säältä. (Lapset istuvat alas, opettaja jatkaa)

Mutta kun puutarhuri

Hän kutsui meidät puutarhaan,

Katsoimme ja kaikki huusivat:

Ei koskaan eikä missään, ei maassa eikä vedessä

Emme ole koskaan nähneet sellaisia ​​vihanneksia!

Näytti puutarhurille

Meillä on tällainen puutarha

Missä omenat kasvavat? (Puutarhassa)

Kerro meille kuinka kasvattaa niin herkullinen omena.

Voiko kukaan tehdä sitä?

Millä nimellä kutsutaan ihmisiä, jotka kasvattavat hedelmäpuita? (puutarhurit.)

Mikä on ihmisten puutarhanhoitotoiminnan nimi? (Puutarhanhoito.) Dia 5

Mitä kasvia tarvitaan ruisleivän, valkoisten sämpylöiden leivontaan? (Ruis, vehnä, vilja.)

Millä nimellä kutsutaan ihmisiä, jotka kasvattavat viljaa? (Viljanviljelijät ovat viljanviljelijöitä.)

Mikä on heidän toiminnan nimi ? (Jiljankasvatus.) Dia 6

"Vilja". Puhumme viljasta

"Vilja"

Vehnä, ruis, ohra, riisi, maissi, kaura, hirssi ovat tärkeimmät viljelykasvit, jotka ruokkivat ihmisiä ympäri maailmaa.

Vehnä - on talvi- ja kevätvehnää. Syysvehnä kylvetään syksyllä ja kevätvehnä kylvetään keväällä. Kesän lopussa ensin kypsyy syysvehnä ja sitten kevätvehnä. Dia 7

Ruis on kaikista viljoista pakkasenkestävin viljelykasvi. Rukiista valmistetaan leipää, alkoholia, tärkkelystä ja rehua. Dia 8

Ohraa käytetään oluen valmistukseen, käytetään rehukasvina ja siitä valmistetaan helmiohraa. Dia 9

Kaura on rehukasvi. Sitä syödään kaurapuuron muodossa, mikä on erittäin hyödyllistä vatsalle. Dia 10

Maissi - käytetään tärkkelyksen, kasviöljyn, jauhotuotteiden valmistukseen. Dia11

Hirssi on arvokas viljakasvi. Se on arvokasta rehua linnuille, ja oljet ja jätteet ovat hyvää naudanrehua.

Mitä muita kasveja pellolla kasvatetaan? (Vihannekset - vihannesten viljelijät - vihannesten viljely.) dia12

Arvaa arvoitus:

Itse helakanpunainen, sokeri,

Vihreä sametti kaftaani. (Vesimeloni.)

Missä vesimelonit, melonit, kurpitsat kasvavat? (Melonit - meloninviljelijät - melonin kasvu.) dia13

Toinen kasvintuotannon ala on teolliset viljelykasvit: rehu, öljykasvit ja kehruu. dia 14

"Rehu ja kehruukasvit". Ihmiset harjoittavat kasvintuotantoa paitsi saadakseen ruokaa, myös tarjotakseen ruokaa kotieläimille. Tätä varten kasvatetaan rehukasveja - timotei, apila, sinimailas, rehujuurikkaat.

Toista tarkoitusta varten kasvatetaan kehruukasveja - puuvillaa ja pellavaa. Kuitu saadaan näistä kasveista erityisissä teollisuusyrityksissä. Kuitua käytetään lankojen valmistukseen, ja langoista kudotaan kankaita.

Kasvinviljelytyypit: meloninviljely, hedelmänviljely, vihannesviljely, puutarhanhoito, viljanviljely, teollisuuskasvien viljely.

"Kasvinjalostajien työ." Kasvinviljelyn parissa työskentelee monien ammattien ihmisiä. Näitä ovat viljanviljelijät, vihannesten viljelijät, puutarhurit, puuvillanviljelijät. He tietävät erittäin hyvin, milloin tietty kasvi tulee kylvää, miten sitä hoidetaan, milloin sato korjataan. Vain se, joka rakastaa maata, voi olla hyvä viljelijä.

Kaverit kertovat minulle, että voimme vastata oppitunnin pääkysymykseen - mitä on kasvintuotanto? Ja miksi ihmiset harjoittavat kasvintuotantoa.

Kasvinviljely on viljeltyjen kasvien viljelyä. Niitä kasvatetaan eri tarkoituksiin: esimerkiksi elintarvikkeiden, rehujen, teollisuuden materiaalien saamiseksi. Dia15

Liikunta

Tuuli puhaltaa kasvoillemme

Puu heilui.

Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi.

Puu nousee korkeammalle, korkeammalle.

Maatalous. Lisämateriaalia.

Maatalousteollisuuskompleksilla on tärkeä rooli Sahalinin ja Kuriilisaarten taloudellisessa kehityksessä. Syrjäisyyden Venäjän tärkeimmistä maatalousalueista ja kulkuyhteyksien vaikeudesta johtuen paikallinen maataloustuotanto on tärkeä ravintolähde alueen asukkaille.

Maatalousteollisuuskompleksin päätuotteita ovat maito, perunat, vihannekset, sianliha, munat. Lähes kaikki tuotteet kulutetaan alueella. Maatalouden osuus sosiaalisesta bruttotuotteesta on kuusi prosenttia. Omien maataloustuotteiden keskimääräinen tarjonta: liha - 9%, peruna - 100%, vihannekset - 50%, maito ja maitotuotteet - 35%, munat - 75%.

Alueellinen maatalous kehittyy epäsuotuisissa luonnon- ja ilmasto-oloissa. Maatalousyrityksille sopivimpia ovat Tymovskiy, Poronayskiy, Sahalinin saaren etelä- ja länsialueet, mutta suurin osa näistä alueista sijaitsee liiallisen kosteuden vyöhykkeellä. Suurimmat maataloustuottajat ovat keskittyneet Anivskyn alueelle, Tymovsky-alueelle, Uglegorsky-alueelle ja Južno-Sakhalinskiin. Alueen kasvintuotantoa edustaa perunan, vihannesten ja rehukasvien tuotanto. Tärkeimmät vihanneskasvit ovat kaali, porkkanat ja punajuuret. Sisätiloissa kasvatetaan (myös talvella) tomaatteja, kurkkuja, paprikaa ja vihreitä kasveja. Karjankasvatus on täysin varmistettu paikallisista hankinnoista saatavalla kasvirehulla. Sahalin-tyyppinen "Holstein"-nautakarja on kehitetty, ja se pystyy tarjoamaan korkean tuottavuuden äärimmäisissä olosuhteissa. Siankasvatus ja siipikarjankasvatus ovat laajasti kehittyneitä (toimii kaksi siipikarjatilaa). Turkistuotantoa kehitetään - kasvaa tummanruskeita, hopeansinisiä ja pastellivärisiä minkkejä. Suurin osa näistä tuotteista viedään alueen ulkopuolelle. Porotalous on Sahalinin pohjoisten alueiden päämaatalouden ala.

Yli 56 % maatalousjärjestöistä muutettiin valtion yhtenäisiksi yrityksiksi, loput osuuskuntia, osakeyhtiöitä ja yksityisiä yrityksiä. Henkilökohtaisten tonttien ja tilojen osuus maatalouden bruttotuotannosta on 67 %. Sahalinin osavaltion maatalouden tutkimuslaitos käsittelee kasvi- ja karjankasvatusteollisuuden kehitystä suhteessa paikallisiin ilmasto-olosuhteisiin.

Jatkossa tuotannon volyymia on tarkoitus lisätä kasvinviljelyn, liha- ja lypsykarjan kasvatuksen, siipikarjan ja siankasvatuksen kautta sekä paikallisen jalostusteollisuuden raaka-ainepohjaa vahvistamalla ja riippuvuutta tuontiraaka-aineista vähentämällä.

Tarina kehräämön työstä.

1. "Laskalla kehrääjällä ei ole paitaa itselleen."

2. "Pyörä ei ole Jumala, vaan se antaa paidan."

3. "Talvella ei rasita, kesällä ei ole mitään kudottavaa."

4. "Älä ole laiska pyörittämään, pukeudut hyvin."

(Opettajamateriaali)

Lanka on tekstiililanka, joka saadaan yksittäisistä kuiduista niitä kiertämällä. Toimintasarjaa, jonka tuloksena massasta saadaan lankaa, kutsutaan kehruuksi. Kehruumenetelmän valinta ja saadun langan tyyppi riippuu kuitujen pituudesta ja paksuudesta. Kehruumenetelmiä on 3: karstattu, kammattu, laitteisto.

Kehruu tehdään kehrhoissa. Sanan täydessä merkityksessä kehrätään vain luonnontekstiilikuituja (puuvilla, villa, pellava), koska sitä vaatii niiden kuitujen vähäinen pituus. Tekokuiduista kehrätään vain katkokuituja, koska toisin kuin kaikki muut tekokuidut, ne ovat lyhyitä.

Puuvillan ja katkokuitujen pääasiallinen kehruumenetelmä on karstattu. Tässä kehruumenetelmässä käytetään keskipitkää puuvillaa. Pitkät villan, puuvillan ja luonnonsilkin kuidut käsitellään kampakehräysmenetelmällä. Saadaan hieno, tasainen, tiheä ja sileä lanka. Puuvillan ja villan lyhyet kuidut käsitellään laitteistomenetelmällä. Tällä kehruumenetelmällä saadaan paksu, löysä, paksuudeltaan epätasainen, pörröinen metallilanka. Alustavasti suoritetaan useita operaatioita, joiden seurauksena kuitu puhdistetaan, suoristetaan, jaetaan erillisiksi kuiduiksi, kammataan ja vasta sitten kierretään langaksi.

Tasaus ja venytys suoritetaan vetokehyksille yhdistämällä useita hihnaa yhdeksi sen paksuuden kohdistamiseksi. Vetokehyksen telojen välissä nauha ohenee vähitellen. Esikehruu suoritetaan roving-kehyksille, joissa roving saadaan nauhasta venyttämällä ja heikosti kiertämällä.

Varsinainen kehräys tapahtuu kehruukoneilla ja sisältää rovenin lopullisen piirtämisen, sen kiertämisen langaksi ja langan kelaamisen.

Tee ero märkä- ja kuivalinkouksen välillä.

Puuvilla, villa, luonnonsilkkijäte, katkokuidut kehrätään kuivaksi. Pellavakuidut kehrätään sekä kuivana että märkänä. Märkäkehruussa, kun saadaan ohuempaa ja tiheämpää pellavalankaa, lanka johdetaan kylpyjen läpi kuuma vesi joka pehmentää pektiiniaineita. Kehruuprosessiin liittyvien toimintojen määrä riippuu kehruumenetelmästä. Helpoin tapa on laitteisto, koska se ei sisällä teipin ja rovingin käsittelyä: karstauksen jälkeen seuraa heti kehruu.

Villakuidut, pisimmät ja karkeimmat, käsitellään karkeakampakehruulla - lanka on tiheää ja jäykkää. Keskipitkä hieno villa menee hienoksi kampakehruuksi - muodostuu hieno lanka, jonka pinta on hieman pörröinen. Karkeaa ja puolikarkeaa keskipitkää villaa voidaan käsitellä puolikampakehruujärjestelmällä, ts. kampaamatta. Tuloksena on puolikammattu lanka, joka näyttää kampalangalta. Kuitujen sekoittaminen on yleistä villan kehruussa. Konelinkouksen aikana villakuitujen koostumus voi sisältää lampaiden leikkaamalla saatujen villakuitujen lisäksi tehdasvillaa, rekonstituoitua villaa, puuvillaa, katkokuituja. Kuitujen kehruu tehdään ennen karstausta. Kuitujen pituuden ja paksuuden tasaisuudesta johtuen niittolanka osoittautuu tasaiseksi ja sileäksi.

Ja nyt siirrymme käytännön työhön. Näytä herbaario (näkymä)

Listaa kaikki kasvit, jotka kuuluvat vihannesteollisuuteen (kirjoita ylös)

V... Läpäistyn materiaalin yhdistäminen.

Teksti (valitse oikea vastaus)

1 Nimeä kasvintuotannon pääalat.

c) peltoviljely, lampaankasvatus, NS) vihannesviljely, kukkaviljely, hedelmänviljely, p) vihannesviljely, peltoviljely, poronhoito.

Pääviljelykasvit

j) Perunat, auringonkukka, pellava. n) kesäkurpitsa, pattison, kurkku, O) kaura, ruis, vehnä.

Hedelmäkasvit

a) Kaali, pellava, kaura.

b) omenapuu, päärynä.

c) sipulia, valkosipulia, paprikaa.

Maatalouden ammatit

d) kutoja, kaasuhitsaaja, geologi.

e) puimuri, vihannesviljelijä, puutarhuri.

e) insinööri, mekaanikko.

Mikä kasvi antaa valkoinen leipä

e) vehnä

Mistä kulttuurista öljy on peräisin?

a) auringonkukka

b) tattarista

c) ohrasta

TUTKIMUS: laskea yhteen saamasi vastaukset. Mikä sana tuli ulos? - VOITTO! Dia16

VI... Heijastus.miltä minusta tuntuu"

Tämä auttaa määrittämään tunnetila lapsi tunteiden tasolla. Miltä hänestä tuntuu: huono (surullinen) - violetti, hyvä - vakaa tasapainoinen sisäisen harmonian tila - vihreä, erinomainen (emotionaalinen kohotus) - vaaleanpunainen.

Vii... Kotitehtävät.

s. 54 kysymysdia 17

VIII... Oppitunnin yhteenveto.

Mikä on tämän päivän oppitunnin aihe?

Pystyimmekö saavuttamaan tavoitteemme?

Mitä tärkeitä asioita olemme oppineet?

• Mitä opetusohjelman osaa käsittelemme?
• Mitä tarpeet ovat?
• Mitä ihminen tarvitsee?
• Mitä ovat luonnonvarat?

Lähtö:

• Eli olennainen osa taloutta tai teollisuutta on Maatalous.
• Mitä maataloustyöntekijät tekevät?
• (oppikirja, s. 53)

Muistetaan, mihin ryhmiin kaikki kasvit on jaettu.

• luonnonvaraisesti kasvava
• viljellyt kasvit

Oppituntimme aihe:

• RAJA -
• se on maatalouden ala, viljeltyjen kasvien viljely.

• Sanakirjassa S. I. Ožegova tämä sana tulkitaan seuraavasti: "Kasvinviljely on tiedettä viljeltyjen maatalouskasvien jalostuksesta, samoin kuin itse tällaisesta jalostuksesta."

Käytännön työ (oppikirja, s. 51)

• Kasvin nimi.
• Mihin ryhmään se kuuluu (puu, pensas, nurmikasvi)?
• Missä sitä kasvatetaan (puutarhassa, pellolla, kasvimaa)?
• Mitä osia näet kasvissa? Miltä ne näyttävät?
• Kuinka ihminen käyttää tätä kasvia?

Vehnä on talvi ja kevät. Viljankasvattajat kylvävät syysvehnää syksyllä. Nuoret kasvit talvehtivat lumen alla ja jatkavat kehitystä keväällä. Kevätvehnä kylvetään keväällä. Kesän lopussa ensin kypsyy syysvehnä ja sitten kevätvehnä. Ruis on kaikista viljoista pakkasenkestävin viljelykasvi. Viljeltyä ruislajia tunnetaan noin 40. Rukiista valmistetaan leipää, alkoholia, tärkkelystä ja rehua. Kaura on rehukasvi. Kauranjyvät ovat pitkulaisia, niistä höyryää puuroa. Sitä syödään kaurapuuron muodossa, mikä on erittäin hyödyllistä vatsalle. Ohrasta valmistetaan olutta, sitä käytetään rehukasvina ja siitä valmistetaan helmiohraa. Joissakin maissa siitä valmistetaan leipää. Tattari erottuu ruskeasta väristään ja epätavallisesta muodosta. Tattari saadaan siitä. Maissia käytetään tärkkelyksen, kasviöljyn, glukoosin, jauhotuotteiden valmistukseen, se on purkitettu.

• Näitä kasveja kasvatetaan pelloilla, mikä tarkoittaa, että ne ovat peltokasveja. Vehnästä ja rukiista valmistetaan jauhoja ja leivotaan leipää. Nämä kasvit eroavat piikkien muodoltaan, rukiissa niillä on pitkät, kovat, erikorkuiset viikset. Ruis on korkeampi kuin vehnä. Rukiin ja vehnän jyvät eroavat muodoltaan, mutta ovat samanvärisiä.

• Peltoviljely harjoittaa viljelyä ja rehukasveja... Mitä nämä kulttuurit ovat?
• Suosittu sananlasku sanoo: "Maito on lehmän kielellä." Mitä se tarkoittaa?

Rehuheinien viljely on modernin maatalouden erikoisala.

• Mutta rehuheinien lisäksi kasvatetaan rehujuuria. Mitä "juurikas" tarkoittaa?
• Eläinten rehuksi kasvatetaan rehujuurikkaita, rutabagaa, nauriita ja porkkanoita.

Sadon kehruu. Vihannesten viljely.

• Mitä tämä toimiala tekee?
• Vihanneksia viljellään paitsi pelloilla, myös vihannespuutarhoissa ja myös kasvihuoneissa. Mitä vihanneskasveja tunnet?
• Kasviksilla on valtava rooli ihmisen ravitsemuksessa. Vihannekset, kuten sipuli ja valkosipuli, voivat tappaa sairauksia aiheuttavia mikrobeja, koska ne sisältävät fytonsideja. Ei ole sattumaa, että niitä suositellaan syötäväksi raakana influenssaepidemioiden aikana.

Hedelmien viljely.

• Hedelmäviljely on hedelmiä ja marjoja tuottavien hedelmäkasvien viljelyä.
• Mitä hedelmäpuita ja pensaita tunnet?

Omena, päärynä, kirsikka, luumu, vadelma, herukka. Kukkaviljely.

• Pellon kasveja kasvatetaan jauhojen ja viljan saamiseksi.
• Vihannekset, hedelmät ja marjat - ihmiskeholle välttämättömille vitamiineille.
• Miksi kukkia kasvatetaan?

Kasvihuone On talo läpinäkyvällä seinällä ja katolla, jossa voit kasvattaa kasveja ympäri vuoden.

• Miksi joitain kukkia kasvatetaan? avoin maa, toiset - kasvihuoneissa ja vielä toiset - huoneessa?
• Kukkia kasvatetaan kasvihuoneissa ja huoneissa ympäri vuoden. Ja avoimessa maassa kasvatetaan kasveja, joilla on aikaa kukkia ennen kylmää säätä. Kukat ovat termofiilisiä ja kylmänkestäviä.

Tutkitun aineiston konsolidointi.

• Listaa kasvintuotannon alat.
• Peltoviljely, vihannesviljely, hedelmänviljely ja kukkaviljely.
• Mitä toimialoja alueellamme kehitetään?

• 1. Mitä kasveja kasvatetaan ravinnoksi?
• a) Apila;
• b) kaali;
• c) pellava;
• d) sipulia.

• 2. Mitä kasveja kasvatetaan lemmikkieläinten ruoaksi?
• a) Valkosipuli;
• b) apila;
• c) sokerijuurikkaat;
• d) puuvillakasvi.

• 3. Mitä kasveja kasvatetaan kudosten tuotantoa varten?
• a) Kaali;
• b) pellava;
• c) karviaiset;
• d) puuvillakasvi.

Oppitunnin tulos Kotitehtävä:

• oppikirja, s. 51–55 (uudelleen kertominen);
• vastaa "Tarkista itsesi" -osion kysymyksiin;
• laatia viesti alueemme alueella kasvatetusta viljelykasvista.

1.Muotoile ja kirjoita määritelmä oppikirjan avulla.

- tämä on viljeltyjen kasvien viljelyä

2. Mieti ja kirjoita ylös, mitkä tarpeistasi kasvinviljely täyttää.

Kasveista valmistetaan ruokaa, kankaista vaatteita ja joissain maissa kasveista polttoainetta.

3. Käytännön työ "Opimme vertaamaan ja kuvaamaan viljelykasveja."

Työn tarkoitus: oppia vertailemaan viljelykasveja ja kuvaamaan niitä suunnitelman mukaisesti.

Laitteet: opettajan antamat näytteet viljellyistä kasveista.

Työn eteneminen (oppikirjan tehtävien mukaan).

1. Harkitse sinulle ehdotettuja viljelykasveja.
2. Vertaa niitä keskenään: löydä yhtäläisyyksiä ja eroja.
3. Kirjoita (suullisesti) kuvaus jokaisesta palanin kasvista:

• Mikä on kasvin nimi?
• Mihin ryhmään se kuuluu (puu, pensas, nurmikasvi)?
• Mitä osia näet kasvissa? Miltä ne näyttävät?
• Kuinka ihminen käyttää tätä kasvia?
  

Kirjoita muistiin tutkimiesi viljelykasvien nimet:

Vehnä, ruis, pellava, apila, punajuuret

Arvio tehdystä työstä (onko tavoite saavutettu): tavoite saavutettu

Esittely: tiedottaa luokalle työn tuloksista, kuunnella ja arvioida muita viestejä.

4. Kirjoita oppikirjan avulla taulukkoon s. 33 esimerkkiä kunkin ryhmän kasveista.

Muista, mitä muita viljelykasviryhmiä tunnet. Kirjoita käyttämällä kuvia vihjeinä.

1. Vihannekset
2. Hedelmät
3. Kukat

5. Seryozhan ja Nadian äiti kysyy, tunnetko viljelykasveja. Leikkaa sovelluksesta piirustuksia ja laita ne sopiviin laatikoihin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan työsi. Tarrojen tarkistamisen jälkeen ovat piirustukset.

6. Kirjoita tähän ylös yhden päivän aikana syömäsi kasvituotteet. Ilmoita tutkimuksen päivämäärä.

perunat, auringonkukkaöljy, kurkut, tomaatit, tee, kaali, punajuuret, porkkanat, tilli, riisi

7. Ota selvää, mitä kirjoja viljelykasveista on kirjastossa. Käytä yhtä niistä poimimiseen Mielenkiintoisia seikkoja oppitunnin aiheesta ja valmistele viesti. Tee muistiinpanoja muistikirjaasi.

Kirjoja viljellyistä kasveista:

Verzilin N.M. Matkustaa huonekasvien kanssa. Lavrova S.A. Viihdyttävä kasvitiede lapsille.

Viestin aihe: Kasvimaa ikkunalaudalla

Viestisuunnitelma:

1. Mitä puutarhakasveja voidaan kasvattaa ikkunalaudalla.
   
2. Kuinka järjestää "kasvispuutarha"
3. Kuinka hoitaa kasvejasi saadaksesi sadon.

Kasvimaa ikkunalaudalla

Kaikki tietävät, että omin käsin kasvatetut vihannekset ja yrtit ovat aina terveellisempiä ja maukkaampia kuin kaupasta ostetut. Mutta entä jos sinulla ei ole omaa puutarhaa? Vai onko ulkona ja puutarhassa talvi, vihannesten ja viherkasvien sijaan korkeat lumikuormat? Omalla ikkunalaudalla voi kasvattaa paljon maukkaita ja terveellisiä asioita.

Esimerkiksi ikkunalaudalla voit kasvattaa tomaatteja, kurkkuja, paprikaa, papuja, porkkanoita, retiisiä, pinaattia, basilikaa, minttua ja jopa mansikoita. Luonnollisesti mahdollisuuksien luettelo ei rajoitu näihin kasveihin. Ikkunalaudalla kasvavat kauniisti lähes kaikenlaiset kasvikset ja lehtisalaatit.

Tällaisen puutarhan järjestämiseksi on tarpeen valmistaa paikka sille oikein. On parasta, jos huoneen ikkuna on etelään päin. Tarvittaessa ikkunalaudaa voidaan laajentaa ja siihen voidaan asentaa loistelamput lisävalaistus kasvit.

Sänkyjä varten sinun on poimia puulaatikoita tai saviruukkuja, joiden pohjassa on reikiä. Ne on rakennettava kuormalavoille ja peitettävä sitten erityisellä maakerroksella: piikki, komposti ja turve. Sen jälkeen voit kylvää siemeniä ja huolehtia tulevasta sadosta.

Puutarhan hoitaminen ikkunalaudalla ei eroa paljon puutarhapenkkien hoitamisesta. Kasveja tulee kastella, irrottaa, kitkeä ja harventaa. Totta, kasveja on kasteltava paljon useammin, koska asunnon ilma on paljon kuivempaa kuin ulkona, ja pienessä laatikossa oleva maa kuivuu paljon nopeammin kuin suuressa puutarhasängyssä.

Tietolähde:

Verzilin N.M. Matkustaa huonekasvien kanssa.