Тархины саажилтыг эрчимтэй нөхөн сэргээх үндэс. Качесов В.А. "Эрчимттэй нөхөн сэргээх үндэс: Тархины саажилт. Өвчний шалтгаан ба эрсдэлт хүчин зүйлүүд

Эрчимт нөхөн сэргээлтийн үндэс. Тархины саажилт Владимир Александрович Качесов

Өргөдлийн дугаар 1.

ДАДЛАГЧ ЭМЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ

"Өвчин" ба "онош" гэсэн ойлголтын психофизиологийн талууд. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээхэд "эх ба эмч", "эмч ба хүүхэд", "эх ба хүүхэд" гэсэн харилцааны сэтгэлзүйн зарим талууд

P. 1. "Өвчин" ба "оношлогоо" гэсэн ойлголтын психофизиологийн талууд

Тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх зааварт харилцааны сэтгэл зүйд бага анхаарал хандуулдаг.

Хүүхдэд суларсан функцийг сэргээх хэрэгцээ нь юуны түрүүнд эцэг эхийн ухамсараар тодорхойлогддог. Мөн ухамсар ( сэтгэх үйл явц), мэдэгдэж байгаагаар гадаад орчны мэдээллийн нөлөөн дор үүсдэг.

Психофизиологийн үүднээс авч үзвэл, өвчин - Энэ нь өвчтөний ухамсараар тодорхойлогддог функцийг зөрчих явдал юм.

Өөрөөр хэлбэл, хэрэв хүн мэдрэхүйн тусламжтайгаар түүний үйл ажиллагаа суларсан гэж үзвэл тэр эмчид ханддаг бөгөөд хэрэв үйл ажиллагааны доголдол нь тогтоогдоогүй бол өөрийгөө эрүүл гэж үздэг.

Бага насны хүүхдийн тархины саажилттай хүүхдүүдийн хувьд энэ өвчнийг хүүхдийн эхийн мэдрэмжээр тодорхойлогддог хүүхдийн үйл ажиллагааны алдагдал гэж тодорхойлж болно.

Дараа нь оношлогоо, психофизиологийн үүднээс авч үзвэл, Энэ нь өвчтөний үйл ажиллагааны алдагдал боловч эмчийн субьектив мэдрэмжээр тодорхойлогддог.

Тиймээс онош нь эмгэг процессын нэг гинжин хэлхээнээс зохиомлоор тусгаарлагдсан хам шинжийн цогцолбор юм. Үүний зэрэгцээ эмч нарын нарийн мэргэшил нь өвчтэй хүүхдийн эмчлүүлж буй клиникийн нарийн мэргэжлээс хамааран "үндсэн" болон "дагалдах" оношийг солих шаардлагатай болдог. "Холбогдох" оношлогоо илүү олон байх болно, шинжилгээнд илүү олон мэргэжилтэн хамрагдах тусам тэдний ур чадвар өндөр, хэрэглэж буй тоног төхөөрөмж нь илүү мэдрэмжтэй байх болно. Мэдээжийн хэрэг, тэд бүгд зүгээр, учир нь тэд тус бүр нь эмгэг процессын хамгийн сайн мэддэг хэсгийг хардаг.

Маш олон удаа "оношлох" гэсэн ховсдох үг нь үл мэдэгдэх шинж тэмдгүүдийг нуудаг. Нэр хүндтэй байгууллагуудын тавьсан онош нь эмч нарыг төөрөлдүүлж, тэдэнд эргэлзээ төрүүлж, эцэг эхчүүдэд итгэл найдвар төрүүлдэг.

Хэлсэн зүйлийг батлахын тулд бид өөрсдийн туршлагаас жишээ хэлье.

Зои 13 настай. Тэр Украинд амьдардаг. Чинээлэг, чинээлэг гэр бүлээс. Эхийн жирэмслэлт хэвийн үргэлжилж байна. Цагтаа төрөх. Урт хуурай хугацаа. Эх барих - хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг өдөөх. Төрөх үеийн жин - 4200 грамм. Насныхаа дагуу өсч, хөгжсөн. Тэрээр нэг ба хоёр сартайдаа ярьж эхэлсэн бөгөөд аажмаар түүний үгсийн сан нэмэгдэж байв. Тэр үеэс эхлэн эцэг эхчүүд хүүхэд алхаж байхдаа баруун хөлөө чирч, баруун гараа муу удирдаж байгааг анзаарч эхлэв. Хүүхдэд спастик эсвэл таталт ажиглагдаагүй. Энэ хугацаанд хүүхэд ямар нэгэн гэмтэл бэртэл, өвчин тусаагүй. Өндөр өсөхийн хэрээр хүүхэд баруун хөлөө улам их чирдэг. Охин 2 нас 8 сартайдаа диатезын ерөнхий хэлбэртэй (эмнэлгийн түүхэнд тэмдэглэгдэн үлдсэн) тул нэг сарын турш эмнэлэгт эмчлүүлсэн. Эмнэлгээс гараад хэсэг хугацааны дараа эцэг эх нь хүүхэд бага багаар ярьж эхэлснийг анзаарчээ. Яриа улам бүр ойлгомжгүй болж, үг хэллэг багасч, гурван нас хүрэхэд хүүхэд бүрэн чимээгүй болсон. Үүний зэрэгцээ хүүхэд баруун гараа ашиглахаа больсон. Үүний зэрэгцээ, хэрэв түүнээс энэ гараараа ямар нэгэн зүйл хийхийг хүссэн бол баруун гарт байгаа бүх хөдөлгөөн бүрэн хадгалагдан үлджээ. 3 настайгаасаа эхлэн хүүхэд өөрөө хоол идэж, хувцаслахаа больсон. Охин бага багаар хөдөлж эхлэв. Охин таван настайгаасаа өглөө орон дээр сууж, үдэш болтол хайхрамжгүй суудаг байв. Тэр тоглоом тоглоогүй, хүүхэлдэйний толгойг урж, зурагт сонирхдоггүй байв. Сөрөг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхдээ охин бувтнаж, бусад тохиолдолд тэр зүгээр л чимээгүй байж, сэтгэлийн хөдлөл багасч, хүүхдийн амнаас шүлс тасралтгүй урсаж эхлэв. Өсөлт ба жингийн үзүүлэлтүүд нь 13 хүртэлх насны хөгжлийн бүх насны насныханд тохирч байв. Зөвхөн ээж нь хүлээн зөвшөөрч, хүлээн зөвшөөрдөг. Тэр аавдаа огт хариулсангүй.

Одоо хүүхдийн оношилгооны хувьслыг авч үзье.

2 настайдаа эцэг эх нь моторын болон хэл ярианы үйл ажиллагааны хазайлтыг анзаарч эхлэхэд поликлиникийн невропатологич нь хөдөлгөөний эмгэгийг анзаараагүй, хүүхдийг солгой гэж хэлж, хүүхэд нь зүүн гартай болохыг тогтоожээ. Логоневрозын анхны оношлогоо Тэгээд түүнийг хэл ярианы эмгэг судлаач руу явуулсан. Гурван настайдаа хэл ярианы үлдэгдэл хадгалагдан үлдсэн боловч хүүхдийн хөдөлгөөний эмгэгийн клиник эрчимжиж байх үед хоёр дахь оношлогоо: тархины саажилт, баруун талын гемипарез, дисартриа. Таван настайдаа хүүхэд бүрэн дуугүй болоход эцэг эх нь хүүхдийн психоневрологич руу шилжсэн бөгөөд хүүхэд нь тэнд байсан. Гурав дахь онош: сэтгэцийн хомсдол. Аутизм. Хэдийгээр эмчийн зааж өгсөн эмчилгээ хийлгэсэн ч 10 нас хүртэл хүүхдийн биеийн байдал сайжраагүй. Эмч нар хүүхдийг асрамжийн газарт хэвтүүлэхийг олон удаа зөвлөсөн. Эцэг эх нь албан ажлаар явж байсан Израилийн сэтгэл мэдрэлийн эмч профессороос зөвлөгөө авахаар шийджээ. Энд суулгасан дөрөв дэх онош: олигофрени. Жилийн дараа хүүхэдтэй эцэг эх нь АНУ-д байсан бөгөөд тэнд профессор - хүүхдийн сэтгэцийн эмч байгуулагдсан Тав дахь онош: хүүхдийн шизофрени. Аутизм.

Хүүхдэд үзлэг хийсэн эмч нарын мэргэжлийн ур чадварт эргэлзэх шалтгаан бараг байхгүй. Тэд тус бүр өөрийн чадамжийн хэмжээнд зөв байсан бөгөөд түүнд зааж сургасан хүүхдийн эмгэгийг олж харсан. Мэргэжилтэн бүр анхаарлаа хандуулдаг өөрийн мэдрэмж болон туршлага, түүнчлэн түүнд боломжтой байсан судалгааны төрлүүд.

Охин 13 настайдаа манайд ирэхдээ ярихгүй, алхахдаа баруун хөлөө чирдэг байсан. Би өөрөө шатаар өгсөж уруудаж чадахгүй байсан. Хөдлөхдөө ээжийнхээ гарыг атгав. Баруун гар нь тохойн үеийг нугалж, урагшлуулж, биед авчирсан боловч гарт идэвхгүй хөдөлгөөн бүрэн дүүрэн байдаг. Нүдний илэрхийлэл байхгүй байна. Сул холбоо. Үзэж байхад тасарч, бувтнадаг. Хамгийн энгийн тушаалуудыг эхийн дуугаар давтсаны дараа л хэцүү байдлаар гүйцэтгэдэг. Амнаас шүлс байнга гардаг.

Умайн хүзүүний нугаламын 3-р түвшнээс парезийн тал дээр нурууны нугаламын цус харвалтын дараа охидын арьсны дермографизмыг шалгахад бүсийн тэлэлт бүхий улаан байнгын дермографизм нэн даруй илэрсэн. Эдгээр туузууд нь цэврүүтсээр бүрхэгдсэн байв. Тэднийг өргөдөл гаргах үед охин санаа зовж, чичирч байв. Эсрэг тал дээр арьсны урвал хэвийн хэмжээнд байсан. Охин хувцаслах дургүй, хувцсаа тайлахдаа илүү тухтай байдаг гэдгийг охины ээж мөн тэмдэглэжээ. Ээж нь өвчний бүх гол шинж тэмдгүүдийг тэмдэглэж эхэлсэн гурван настайгаасаа эхлэн энэ үзэгдлийг тэмдэглэдэг.

Арьсны мэдрэмтгий байдлын зөрчил илэрсэн баримтыг харгалзан бид дуу хоолойны модуляц, хэмжээг өөрчлөх замаар хүүхэдтэй харилцах оролдлого хийсэн. Хүүхэд эмчийн шивнэх ярианд хамгийн сайн хариулсан! Охин эмчийн зааврыг шивнэж өгсөн бол дагаж мөрддөг, чанга дуугаар эсвэл энгийн дуугаар өгсөн бол хариу үйлдэл үзүүлдэггүй!

Ээж нь ч өмнө нь охин дуу чимээнд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байсныг анхаарч байснаа санаж байв. Тэр чанга дуунд хариу үйлдэл үзүүлээгүй бөгөөд харандаа шалан дээр унах чимээнээр чичирчээ. Мөн хүүхдийг зөвхөн биеийн температуртай тэнцэх температуртай усанд угааж болно. Хэрэв усны температур өндөр эсвэл бага байсан бол хүүхэд хагардаг. Хүүхэд тод гэрэлтэй өрөөнд, наранд байх боломжгүй.

Ээж нь хүүхдийн амтыг сонгох хачирхалтай байдлыг бас тэмдэглэжээ. Охин чихэрлэг зүйлд хайхрамжгүй ханддаг байсан ч хөмсөг зангидахгүйгээр асар том сонгино идэж, өдөр бүр маш их хэмжээгээр иддэг байв. Мөн 13 жилийн хугацаанд хүүхэд нэг ч удаа нулимс дуслуулж байгаагүй гэдгийг ээж нь тэмдэглэжээ.

Дээрх баримтуудыг харгалзан үзэхэд хүүхэд бүх төрлийн мэдрэмжийг эрс гажуудуулсан гэж дүгнэж болно. Хүүхдийн моторт үйл ажиллагаа нэмэгдэж байх үед мэдрэмтгий байдлын гажуудлын үзэгдлүүд нэмэгдэж эхэлсэн бөгөөд энэ нь бидний бодлоор гиперестезийн бүс эхэлсэн умайн хүзүүний түвшинд ургамлын болон мэдрэхүйн утаснуудын механик түгжрэлийг харуулж байна. . Тархи болон умайн хүзүүний нурууны MRI нэмэлт судалгаанд ямар нэгэн эмгэг илрээгүй. EEG нь таталт өгөх бэлэн хэсгүүдийг илрүүлсэн.

Зои сэргэж байна.

Эмзэг, ургамлын утаснуудын механик түгжрэлийг арилгахын тулд хүүхэд зохиогчийн технологийг ашиглан процедурыг эхлүүлсэн. Эхний долоо хоногт хүүхэд санаа зовсон байдалтай чимээгүйхэн зугтав. Нурууны үйл явцын баруун талд арьсан дээр нугалам хавирганы үеийг дарахад олон тооны цус алдалт, арьсан доорх гематомууд гарч ирэв. Гэвч эхний процедурын дараа хүүхэд сайн унтаж, илүү сайн хөдөлж эхлэв. Эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд (7 процедур) хүүхэд зугтаж дуугарч эхэлсэн бөгөөд 7 дахь процедурын үеэр Зоя "Би хүсэхгүй байна ... Эмч муу байна" гэж тодорхой хэлэв.

8 дахь процедураас эхлэн хүүхэд бага эсэргүүцэж, тайван болсон. Хоёр дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд үгсийн сан эрс нэмэгдсэн. Оффисын үүдэнд охин эмчийг тэврэн: "Сайн уу, эмч ээ" гэж хэлэв. Түүгээр ч зогсохгүй яриа нь тодорхой байсан ч дуу хоолойны өөрчлөлт нь 5 настай насныхтай тохирч, тэр ч байтугай үгсийг хэлэх үед тэр дуу хоолойгоо сонсдог мэт сэтгэгдэл төрүүлсэн. Хүүхэд гудамжинд болон метронд ямар ч шалтгаангүйгээр инээж эхэлсэн нь ээжийг эвгүй байдалд оруулсныг ээж нь тэмдэглэжээ. Охин ертөнцийг хангалттай сонсож эхэлсэн бөгөөд хүүхдүүдийнх нь хувьд инээдтэй зүйл мэт санагдаж байна гэж ээж нь тайвшруулав. Сонирхолтой нь, хоёр дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд охин хөлөө чирэхээ больж, гудамжаар бие даан алхаж, шатаар өгсөж эхлэв. Өөртөө итгэлтэй, тэр даруй бэлтгэл хийхгүйгээр баруун гараа ашиглаж эхлэв. Харагдах байдал нь сонирхол татахуйц мэдрэмж төрж байсан ч энэ дүр төрх нь хүүхдийн нас, хэмжээтэй тохирохгүй удаан хугацааны туршид гайхалтай хүүхэд шиг хэвээр байв. Бид таньдаг хүүхдүүдээсээ түүнтэй найзлахыг гуйж, түүнийг өмнө нь хүүхдүүдтэй харьцаж байгаагүй гэдгийг анхааруулсан. Сонирхолтой нь, анхны холбоо барих үеэр Зоя хараагүй хүмүүсийн адил хүүхэд бүрийг гараараа мэдрэхийг хичээдэг байв. Хүүхдүүд түүнд баруун, зүүн хөлөөрөө үсрэх, нуугдаж тоглохыг заажээ. Тэр хүүхэлдэй тоглох, зурагтаар хүүхэлдэйн кино үзэх үнэхээр дуртай байв.

Үе үе ярилцаж байхад амнаас нь шүлс гоожиж, шүлс асгарч, хэл амнаас нь хэл ам нь боогдоно. Заримдаа хүүхэд бүтэн өдрийн турш чимээгүй байсан, харц нь устаж, амьгүй болсон. Гэхдээ энэ нь аль хэдийн өөр хүүхэд байсан бөгөөд түүний нөхцөл байдлыг ойлгох түлхүүр олдсон юм. Нөхөн сэргээх эхний курс нэг сар үргэлжилсэн. Охин анх удаа цөөрөмд сэлж, ой руу явж, хүүхдүүд түүнд мөөг түүж сургав. Сарын сүүлээр хүүхэд тасралтгүй ярьдаг. Тэрээр кинонуудын талаар тайлбар хийж, хүүхдүүдийг харааж зүхэж, олон асуулт асууж, ээжийгээ хүртэл айлгадаг байв.

Ажлаас халагдсанаас хойш нэг сарын дараа эцэг эх нь туршлагатай багшийг хөлсөлж, бидний зөвлөмжийн дагуу хүүхдэд тоглох, энгийн байдлаар бичих, тоолох, уншихыг зааж эхлэв. Түүгээр ч барахгүй энэ хөтөлбөрийг хүүхдэд нэгдүгээр ангиас наймдугаар анги хүртэл шууд өгсөн боловч зөвхөн танилцуулга хэлбэрээр өгсөн. Бид багшаас охиныг шахаж шаардахгүй байхыг, харин зөвхөн сонирхсон хэсгүүдтэй нь танилцуулахыг хүссэн сургалтын хэрэглэгдэхүүн. Багшийн авъяас чадварын ачаар жилийн дараа охин ургамал судлал, газарзүйн талаар бага зэрэг мэддэг болсон бөгөөд гайхалтай нь Украин, Орос хэл дээр диктант бичжээ. Охин илэрхийлэл, дохио зангаагаар маш олон шүлэг хэлсэн.

Дотор нь арифметик бага сургуульЯагаад ч юм би Украйн хэлийг илүү сайн сурсан, гэхдээ тэр үед би огт ойлгоогүй бөгөөд энэ хэсгийг эзэмшээгүй. Би Украин, Орос хэл дээрх хэвлэмэл бичвэрүүдийг уншдаг. Тэрээр олон зүйлд хайхрамжгүй ханддаг байсан бөгөөд энд амжилт ажиглагдаагүй. Тэр дундаа геометрийн хичээлд юмс гурвалжин, шоо, дөрвөлжин гэдгийг танихаас хэтрээгүй. Мэдээжийн хэрэг, тэр олон талаараа жирийн хүүхдүүдээс ялгаатай байсан ч аажмаар эдгээр ялгаа арилсан. Нэг жилийн дараа хийсэн хяналт нь хүүхэд амжилттай хөгжиж байгааг харуулж байна, дахилт байхгүй.

Тархины саажилттай хүүхдийн тархи бүх зүйлийг санах чадвартайг энэ жишээ баттай харуулж байна. Хүүхдийн зан үйлийн хариу үйлдэл 3 настайдаа өөрчлөгдсөний шалтгаан нь хүүхдийн оюун санаанд үлдээсэн зүйлийг дахин бүтээх чадваргүй болсон явдал юм. Манай аргыг хэрэглэснээр үндэс, мэдрэлийн даралтыг бууруулж, мэдрэхүйн эмгэгийг арилгахад хүргэсэн бөгөөд энэ нь генетикийн тодорхойлсон рефлексийн үйл ажиллагааг сэргээхэд хувь нэмэр оруулсан. Энэ жишээ нь хүүхдийн мотор-сэтгэцийн үйл ажиллагааг сэргээх хурдацтай ахиц дэвшилд хүртэл биднийг гайхшруулсан. Мэдээжийн хэрэг, ийм их хэмжээний функцийг сэргээх нь үргэлж тохиолддоггүй, гэхдээ баримт хэвээр байгаа бөгөөд энэ хүүхэд бидний хяналтанд байсаар байна.

Энэ жишээ нь ойлголтуудын ялгааг харуулж байна өвчинболон оношлогоо.

Нөхөн сэргээх эмч нь түүний гэдгийг ойлгох ёстой даалгавар - өвчтөний гомдлыг үүсгэдэг эвдэрсэн функцийг сэргээх, өмнө нь мэргэжилтнүүдийн хийсэн оношийг засахгүй байх. Энэ заалтыг ойлгох нь нөхөн сэргээх эмч анхны уулзалтын үеэр өвчний түүхийг уншихдаа гутранги таамаглалаас ангижрахад тусална.

P.2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээхэд "эх ба эмч", "эмч ба хүүхэд", "эх ба хүүхэд" гэсэн харилцааны сэтгэлзүйн зарим талууд

Хүлээн авалтад ирж буй өвчтэй хүүхдийн ээж эхэндээ бэлэн байна эмчид итгэ. Гутранги таамаглал нь түүнийг өвчтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх боломжийг олох оролдлогыг орхиход хүргэдэг. Хүүхэд идэвхгүй дасан зохицох амьдралын үйл ажиллагааны төлөв байдалд шилждэг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг тодорхой эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг зөрчсөний улмаас өдөр бүр буурдаг. Тархины саажилттай өвчтөний дасан зохицох урвал нь өөр чанарын төлөв юм. Энэ нь өвчтэй хүүхдийг ургамлын оршин тогтнох байдалд ойртуулдаг. Эцэг эхчүүд түүнд тусалж чадахгүй байгаа энэ үед амьд үлдэхийн тулд хүүхдийн суларсан функцийг сэргээх шаардлагатайг мэддэг байх нь ихэнхдээ тэднийг өвчинтэй тэмцэхэд хүргэдэг шалтгаан болдог. Эцэг эхийн үйл ажиллагаа нь өвчтэй хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг сэргээх, бүрдүүлэх, хөгжүүлэх гол шалтгаан болдог.

Эмнэлгийн практикт тархины саажилттай хамгийн найдваргүй хүүхдүүд ч гэсэн эцэг эхийнхээ тэсвэр тэвчээрийн ачаар эдгэрсэн тохиолдол олон байдаг. Эдгээр хүүхдүүдийн эцэг эх нь хүүхдийнхээ дасан зохицох амьдралын хэв маягийг орхих замыг сонгосон. Урьдчилан таамаглаж байснаас ялгаатай нь хүүхдийг сэргээхэд тусалсан гол зүйл бол хүүхдийн суларсан функцийг сэргээх хэрэгцээ, өөрсдийн зөрүүд байдал, хүсэл зоригийг ухамсарлах явдал байв!

Сэргээн засалч нь эцэг эх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэл зүйг тодорхой ойлгох ёстой. Ихэнхдээ өвчтэй хүүхдүүд хэт их халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг. Тэдний олонх нь өөрийн гэсэн онцгой байдал, бусдын өрөвдөх сэтгэлээр ялзарсан байдаг. Тэд тодорхой ашиг тусыг олж авахын тулд ухамсартайгаар бусдаар доогуур байдлаа ашигладаг. Тэд атаархдаг бөгөөд илүү их анхаарал шаарддаг.

Нөхөн сэргээх эмч нь өөрийн үйлдэл, үг хэллэгээр хүүхдийн эцэг эхэд алдагдсан функцийг сэргээх шаардлагатай гэсэн ухамсарыг бий болгох ёстой.

Хүүхэдтэй сайн харьцах нь нөхөн сэргээх мэргэжилтэнд тайлбарласан нөхөн сэргээх технологийг үр дүнтэй ашиглахад тусална. Нөхөн сэргээх эмч нь нарийн сэтгэл судлаач байх ёстой бөгөөд түүний мэдэгдлийг хянах ёстой. Үгүй бол та амжилтанд хүрч чадна урвуу үр дүн. Өвчтэй хүүхдийн эх нь сэтгэлийн хямралд орж, хүүхдийн өвчнийг ялах хүсэл эрмэлзэлээ алдаж болно.

Нөхөн сэргээгч нь хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулсан аливаа жижиг ялалтад эцэг эхтэйгээ хамт чин сэтгэлээсээ баярлаж, тэдний анхаарлыг хандуулж, хүүхдүүдийг бие даасан байдалд нь урамшуулах ёстой. Том ялалт нь жижиг ялалтуудаас бүрддэг гэдгийг илүү олон удаа сануулж, хүүхэд болон түүний эцэг эхийг үүгээр зогсохгүй байхыг урамшуулах хэрэгтэй.

Хүүхдийг нөхөн сэргээх эмчилгээг эхлэхээс өмнө эмч нар хүүхдийн эхийн зан төлөвт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Ийм эхчүүдийн зан байдал нь бүх харагдахуйц олон янз байдал нь гурван ариун ёслолын асуултанд нийцсэн тодорхой алгоритмын дагуу хөгждөг.

Юу болсон бэ?

Хүүхдийнхээ оношийг сонссон эх нь энэ мэдээ гайхсан , ухамсар өөрчлөгдсөн - нарийссан. Түүний хүүхэд хамгийн шилдэг нь бөгөөд гэнэт ийм уй гашуу юм ...

Хэн буруутай вэ?

Гэмт этгээдийг хайх нь ийм эхчүүдийн ердийн найдваргүй ажил мэргэжил бөгөөд үе үе эмчийн өрөөнд анамнез цуглуулах талаархи асуултуудаар тэжээгддэг. Эмч нарын өрөөнд удамшлын талаархи асуултуудыг тодруулж, нөхрийнхөө өвчлөл заримдаа ээжийг гаж дүгнэлтэд хүргэж, хамаатан садан, нөхөр, өөрийгөө буруутгаж, өвчтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх арга замыг эрэлхийлдэггүй. Ухамсар нь бүр ч эргэлзэж, нарийсдаг.

Зөвлөгөө. Нөхөн сэргээх эмч нь өвчний түүхээс түүхийг судлах боломжтой бөгөөд хэрэв тэр маш их сонирхож байгаа бол нөхөн сэргээх эмчилгээ эхэлснээс хойш бусад өдөр анамнез цуглуулж болно. Энэ тохиолдолд нөхөн сэргээх эмчийн ер бусын зан байдал нь ээжийг сонирхож, эмчийг сонсоход хүргэдэг. Хуухдийн арьсны дермографийг нэн даруй шалгах нь дээр. Сүүлийн үед чамаас өмнө хэн ч ийм зүйл хийгээгүй тул энэ нь ээжийг эмчдээ улам ихээр итгэх болно.

Юу хийх вэ?

Ээж нь эмчилгээний шилдэг мэргэжилтнүүдийг хайж, яаран гүйж эхэлдэг өгсөн өвчин, эс тэгвээс оношлох.

Энэ мөчөөс эхлэн эхийн ухамсарт сүйрлийн өөрчлөлт эхэлдэг. Тэр уран зохиол уншдаг зөвхөн энэ асуудал дээр (харааны ойлголт). Мэдээлэл сонсдог зөвхөн энэ сэдвээр (сонсголын ойлголт). Нийгмийн хүрээлэл нь ижил хүүхдүүдтэй (тасралтгүй) эхчүүдийн нэг тойрог хүртэл нарийсдаг сонсголын болон харааны ойлголтыг бэхжүүлэх).Ижил хүүхдүүдийг хүүхэдтэйгээ харьцуулдаг (хуурамч аналоги).

Ээж нь хүүхэдтэйгээ өдөр бүр уйтгартай, ихэвчлэн хэрэггүй дасгал хийхийг оролдох үед ухамсар нь улам нарийсдаг ( кинестетик ойлголт).

Өвчтэй хүүхэдтэй эх янз бүрийн мэргэжилтнүүдийн оффис дээр очдог ( аман нөлөөгөөр бэхжсэн кинестетик ойлголт - шидэт үг - оношлогоо).

Эм, массажист, ортопедийн хэрэгсэлд асар их мөнгө тасралтгүй зарцуулагддаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ Тэргүйгээр амьдрах боломжгүй зан үйл болж хувирдаг.

Ядаргаа нь сар, жилээр хуримтлагддаг. Зүүд нь бодит байдалтай, хуурмаг бодит байдалтай андуурдаг. Өөр нэг мэргэжилтэн, мөн ... өөр нэг хоосон үр дүн. Энэ ээжүүдийн сэтгэл зүйг мэддэг бас нэг луйварчин ба... мөнгө хассан сөрөг үр дүн.

Ухамсрын урвуу байдал аль хэдийн хөгжиж байна. Ухамсрын нарийсал нь ийм хязгаарт хүрч, эх нь мөрөөдөж, хий үзэгдэл, хүсэл тэмүүлэлтэй болж эхэлдэг. Зүүдэндээ ч гэсэн түүний хүүхэд эдгэрч, бусад хүүхдүүдээс бүх зүйлийг илүү сайн хийдэг.

Ийм эхчүүд ухамсрын хуваагдлын төлөвийг мэдэрдэг. Нэг талаараа тэд янз бүрийн гайхамшигт итгэдэг учраас тэд бас ямар нэгэн зүйл хийхийг хичээдэг. Нөгөө талаар - Тэд хэнд ч итгэхээ больсон..!

Хүүхдийнхээ төлөө олон жил тэмцэж ядарсан ийм ээж сэргээн засах эмчийн өмнө сууж байна. Эмч хэлэв - тэр толгой дохиж, зөвшөөрөв. Эмч хүүхдийнхээ бие бялдар, оюун санааны байдлыг сэргээхэд эрчим хүч зарцуулна. Тэрээр түүний олж авсан сэргэлтийг тайван, арга замаар устгах болно.

Ээжийн ийм зан авирыг эмч түүнтэй богино хугацаанд холбоо барьдаг байсантай холбон тайлбарлаж, түүнд олон жилийн турш: "Ээж ээ, надад итгээрэй! Энэ нь насан туршдаа юм. Анагаах ухаан хүчгүй. Тайвшир..." Олон эхчүүд найдваргүй байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлж, усны эргүүлэгт орж, янз бүрийн шашны бүлэглэл рүү яарч байна. "Эзэн шийтгэсэн ... Энэ бол таны хүнд загалмай ..." гэж сектистууд ийм эхийг урамшуулдаг. "Чи үнэнийг мэдэхгүй" ... "Зөвхөн Эзэн л үнэнийг мэддэг." Хүлээн авалт дээр ядарсан эхчүүдээс ийм мэдэгдлүүд маш их сонсогддог бөгөөд эмч нарыг төөрөгдүүлдэг.

Зөвлөгөө. Шүтлэгтнүүдийг загнахын оронд энгийн үгээр сөрөг арга хэмжээ аваарай. Ийм эхэд "Эмч бол Их Эзэний гарт байгаа хэрэгсэл бөгөөд магадгүй нөхөн сэргээх эмчтэй уулзахаар ирэх нь Эзэний хүсэл юм" гэж хэлэхэд хангалттай бөгөөд тэр чин сэтгэлээсээ, анхааралтай сонсож эхэлнэ. эмчид хандаж, хүүхдийн өвчний эсрэг тэмцэлд түүний холбоотон болно.

Хүүхэд нь маш хурдан эдгэрч байгааг ээждээ харуулах шаардлагатай: хөдөлж, мөлхөж, тэнүүчилж, хөгжлийн эдгээр шинж тэмдгүүд хурдан гарч ирдэг - хэдэн долоо хоног. Тэр олон жилийн турш ийм амжилтанд хүрч чадаагүй. Түүний хүүхэд хамгийн шилдэг нь гэж илүү олон удаа хэлээрэй. ( аман-хараанысэтгэцийн нөлөө).

Хүүхдийг амжилттай нөхөн сэргээх, ялангуяа нийгмийн чиглэлээр Хүүхдийн нөхөн сэргээх эмчилгээг эхийнх нь сэтгэлзүйн нөхөн сэргээлтээр нэгэн зэрэг эхлүүлэх шаардлагатай.

Өвчтэй хүүхдийн эхийн зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг хэрхэн засах вэ?

P.3. Хэд хэдэн практик зөвлөгөө

Хүүхдэд өөрийгөө зохицуулах боломжтой газарт нь туслах гэсэн эхийн бүх оролдлогыг зөөлөн зогсоо.

Хүүхдийн өмнө өвдөж байгааг нь хэлэхгүй байхыг ээжид нь зөвлө. Хүүхдийн нүдэн дээр өвдсөн гэж хэлж байгаа хамаатан садан, хөршүүдэд ч энэ байдлыг ээж нь тайлбарлаж, энэ талаар буулт хийе.

Нөхөн сэргээх арга хэмжээ авч, хүүхдийн хөдөлгөөний болон сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулсны дараа эхэд хүрээлэн буй орчныг өөрчлөхийг зөвлөж байна. Хамгийн сайн хийх зүйл бол одоогийн оршин суугаа газраасаа нүүх явдал юм. Хэрэв нүүх боломжгүй бол та орон сууцны нөхцөл байдлыг өөрчлөх, хөшиг, хивс, ханын цаасыг өөр өнгөөр солих, тавилга засах, эцэст нь өөр аргаар өөрчлөх хэрэгтэй. Мөн орон сууцны үнэрийн дэвсгэрийг өөрчлөх шаардлагатай. Орон сууцыг байнга агааржуулах, шинэ үнэр дарагч түрхэх шаардлагатай. Ээж нь үнэртэй усыг өөрчлөх ёстой бөгөөд хүүхдийн үнэр нь өвчинтэй холбоотой байдаг.

"Хүүхэд өөрийгөө гэмтээхгүйн тулд" өмнө нь хажуу тийш нь авч хаясан ширээг өрөөний голд байрлуул. Хүүхдийн биеийн байдал сайжрахын зэрэгцээ өвчнийг санагдуулдаг бүх зүйлийг (тэрэг, таяг, бариул гэх мэт) алсын хараанаас аажмаар зайлуулна. Бүх нарийн ширийн зүйлийг өөрчлөх ёстой.

Ээж нь өөртөө илүү анхаарал тавьж, үс, будалтаа өөрчилж, өөрөөр хувцаслаж эхлэх нь зүйтэй юм. Түүгээр ч барахгүй эм тариа, массажны эмч нарт их мөнгө зарцуулах шаардлага арилсан.

P.4. Бие махбодийн болон нийгмийн дасан зохицох

Нөхөн сэргээх сургалтанд хамрагдсаны дараа хүүхдэд урьд өмнө нь хориглож байсан бүх зүйлийг хийхийг зөвшөөрөхийг ээждээ итгүүлэх нь мэдээжийн хэрэг.

Зөвхөн хүүхдийг төдийгүй ээжийг усанд сэлэхийг заах нь зүйтэй. Усанд орох, саун! Хоолны дэглэм байхгүй! Бүх эрүүл хүүхдүүд шиг ердийн олон төрлийн хоол хүнс. Их хэмжээний ус уухаа мартуузай.

Ийм хүүхдүүдийн ердийн алхах бүх маршрутыг өөрчил, удирдан чиглүүл энгийн зөвлөгөөэцэг эх.

1. Өвчтэй хүүхэдтэй явдаг байсан тэр газраас нөгөө зүгт.

3. Өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан амралтын газар, баазын оронд - амьтны хүрээлэн, цирк, цэцэрлэгт хүрээлэн, явган аялал, зугаалга. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд жирийн эрүүл хүүхэд хөгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлийг авах ёстой.

4. Хүүхэд өглөө нүүрээ хүйтэн усаар угаана. Гэртээ зөвхөн хөл нүцгэн алхах (оймс, шаахай байхгүй).

5. Хүүхэд мод, хашаа руу авирч, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоомын төлөө ямар нэгэн байдлаар эвгүй ч гэсэн тулалдах хэрэгтэй. Түүнийг дээрэлхэж, ивээлдээ авч болохгүй. Түүнийг унаж, цохиулж, муур маажуулж алхаарай. Тэр амьдралыг мэддэг! Үүнийг урамшуул. "Амьдралыг хөхөрсөн, овойлтоор мэддэг." Хүүхэд энэ хугацааг алдсан. Эцэг эхийн үүрэг бол түүнийг гүйцэхэд саад болохгүй.

Дээрх бүх зөвлөмжүүд нь устгахад чиглэгддэг нөхцөлт рефлекс өвчтэй хүүхдийн зан үйлийн механизм, шинэ хэвшмэл ойлголтыг бий болгох эдгэрэх зан үйл хүүхэд. Ээжийн хамгийн их ажил эрхлэлт нь түүнийг ердийн хэвшмэл зан үйлээс сатааруулах болно - өвчтэй хүүхдийг асрах, түүний сэтгэцийн байдлыг хэвийн болгох, эдгэрч буй хүүхэд өсгөхөд чиглүүлэх.

Уран зохиол

1. Шамарин Т.Г., Белова Г.И.Хүүхдийн тархины саажилтыг нөхөн сэргээх эмчилгээний боломжууд. Калуга, 1996. S. 5-7.

2. Май Р.Сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх урлаг. Пер. англи хэлнээс. Москва, 1999 он.

3. Хавенс Р.Милтон Эриксоны мэргэн ухаан. Пер. англи хэлнээс. Москва, 1999 он.

4. Эриксон Милтон Г.Сэтгэл заслын хичээлүүд. (Гипнозын хичээлүүд.) Per. англи хэлнээс. Москва, 1994 он.

5. Эриксон М., Росси Э., Росси Ш.нойрсуулах бодит байдал. Пер. англи хэлнээс. Москва, 1999 он.

"Уруу таталт" номноос зохиолч Сергей Огурцов

Зөвлөмж: Бүх "сөрөг"-ийг алгасаж, бүх "давуу"-г ашиглахыг хичээ.Мөн үнэхээр болгоомжтой байгаарай - чат дээр охидын дүр эсгэсэн олон виртуал тэнэгүүд байдаг. Тэгвэл энэ нь нэг бол инээдтэй (хэний өмнө сүүлээ сэгсэрснээ ойлгох үед) эсвэл тааламжгүй.. Гэхдээ туршилт хийх тавцан

Биеийн гоо үзэсгэлэн сүнсний хүчээр номноос зохиолч Геннадий Петрович Малахов

Хавсралт: ашигтай зөвлөмжүүдарьсны гоо сайхны төлөө Нүүрний арьсны эрүүл мэнд, гоо сайхан Ус нь нүүрний арьсыг арчлах эрүүл ахуйн сайн хэрэгсэл боловч таны шээс илүү сайн байдаг. Энэ нь ер бусын зүйл биш юм, учир нь хүүхэд эхийн хэвлийд байхдаа үүссэн "усан сан" -д сэлдэг.

Thalasso and Relaxation номноос зохиолч Ирина Красоткина

ЗӨВЛӨГӨӨ Далайн усанд орохоосоо өмнө дор хаяж гурван цагийн чөлөөт цагаа нөөцөл. Энэ процедурын дараа шууд уулзалт, уулзалт бүү хийгээрэй. Жаахан ч гэсэн амарч, тайван, тайван байх боломжийг олоорой

Урьдчилан таамаглах гомеопатийн II хэсэг Цочмог өвчний онол номноос зохиолч Прафул Вижайкар

Эмч нарт өгөх зөвлөгөө Тэвчээртэй байгаарай - жорыг дахин бүү хий Хэрэв эмийг зааж өгсөн бол 24 цагийн дотор үр дүнтэй болох бөгөөд бид сайжрах эсвэл муудах болно. Бие махбоддоо эдгэрэх боломжийг олго. Хүчээр эмчлэх хэрэггүй, зүгээр л биеийг өөрөө эдгээхэд түлхэц өг.

Бид ба бидний хүүхдүүд номноос зохиолч Л.А.Никитина

БИДНИЙ ТӨРӨЛГИЙН ЭМЧ, СУВИЛАГЧДЫН ХҮСЭЛТ Нэгэн удаа ийм зүйл тохиолдсон: тэд биднийг Москвагийн амаржих газарт урьсан бөгөөд бид эмч, эх барих эмэгтэйчүүдийн эмч, сувилагч нарт (30 хүн цугларсан) энэ бүлэгт аль хэдийн уншсан зүйлийнхээ талаар хэлсэн. Асуултуудын төгсгөл байсангүй: - Та буцалгаагүй ус уусан уу? -

Бамбай булчирхайг сэргээх өвчтөнд зориулсан гарын авлага номноос зохиолч Андрей Валерьевич Ушаков

Эмч нарт зочлох нь-1 Миний өвчтөнүүдийн нэг нь ОХУ-ын бүс нутгийн нэг хотын дотоод шүүрлийн нарийн мэргэжлийн тусламж үйлчилгээний байдлыг маш сайн тодорхойлсон. Би энд огт өөрчлөгдөөгүй авчирч байна "Бамбай булчирхайн асуудал гарч ирснээр мөчлөг

Амосовын нэвтэрхий толь номноос. Эрүүл мэндийн алгоритм зохиолч Николай Михайлович Амосов

ЭМЧИЙН ОЛЗООГООС АЙГААРАЙ Анагаах ухаан, эмч, эрүүл мэндийн талаар эргэцүүлэн бодох нь эрүүл мэндээ алдсаны уй гашууг зөвхөн ядууралтай зүйрлэж болно. Саяхан тусгаар тогтнол, эрх чөлөө, ардчиллын нөхцөлд улс орноо мандан бадарна гэсэн гэгээлэг итгэл найдвар төрж байсан бололтой. Тэгээд одоо бүх зүйл өөрчлөгдсөн:

Таны царай, эсвэл аз жаргалын томъёо номноос зохиолч Хасай Магомедович Алиев

Дасгалжуулагчдад өгөх зөвлөмж "Гипотоник"-ийн гол зөвлөмж: Хэрэв та тайвширсны дараа "эвдрэх" төлөвтэй байвал дасгалын үеэр биеийн ерөнхий аяыг бууруулж биш нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.Үүнийг маш энгийнээр хийдэг: "Биоритмийг уялдуулах" долгион дээр. " гэж төсөөлөөд үз дээ

Эмнэлгийн хоол тэжээл номноос. өндөр холестерин зохиолч Марина Александровна Смирнова

Хэрэгтэй зөвлөмжүүд Бие махбодид илүүдэл холестерин орохоос сэргийлж, илүүдэл жингээ хасахад туслах хэдэн зөвлөмжийг энд оруулав.1. Холестерины хамгийн их хувийг амьтны гаралтай бүтээгдэхүүнээс олдог тул

Түүхий хоол номноос зохиолч Ирина Анатольевна Михайлова

Тархины саажилттай хүүхдүүдийг үр дүнтэй нөхөн сэргээхэд цогц арга хэмжээ орно. Хүүхдийн бие бялдрын төдийгүй сэтгэцийн хөгжил, бие даасан байдал, нийгэмд дасан зохицох чадварыг эзэмшүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг үнэ төлбөргүй ажиглах, сувиллын газарт эмчлэх эрхийн бичиг олгох, эм, техникийн нөхөн сэргээх хэрэгслээр хангах боломжтой.

Өвчний шалтгаан ба эрсдэлт хүчин зүйлүүд

Тархины саажилтын шалтгааныг intrauterine өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд болон төрсний дараах үе гэж хуваадаг. Эхний төрөлд дараахь зүйлс орно.

хүнд жирэмслэлт;
эхийн эрүүл бус амьдралын хэв маяг;
удамшлын урьдач нөхцөл;
хүнд хэцүү төрөлт, энэ үед ургийн асфикси үүссэн;
эхийн цочмог буюу зарим архаг өвчин;
дутуу төрсөн, бага жинтэй төрсөн хүүхдүүд;
эхийн биед далд хэлбэрээр тохиолддог халдварт үйл явц;
цусны бүлэг, Rh хүчин зүйлийн хувьд эх, ургийн үл нийцэх байдал эсвэл хүүхдийн элэгний дутагдал зэргээс шалтгаалан хүүхдийн тархины хорт хордлого.

Төрсний дараах өдөөлтөд дараахь зүйлс орно.

төрөх үед хүүхдийн жин 1 кг хүртэл;
ихэр эсвэл гурван ихэр хүүхэд төрөх;
бага насны толгойн гэмтэл.

Гэхдээ гурав дахь тохиолдол бүрт эмгэгийн тодорхой шалтгааныг тогтоох боломжгүй байдаг. Мөн дүрмээр бол тархины саажилттай хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эмчилгээ нь өвчний хөгжлийн шалтгаанаас хамаардаггүй. Дутуу болон бага насны хүүхдүүдээс бусад тохиолдолд дахин хянаж болно - ийм өвчтөнүүд ихэвчлэн илүү болгоомжтой арчилгаа, эмнэлгийн хяналт шаарддаг.

Өвчний явцын үндсэн үе шатууд

Тархины саажилттай хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эмчилгээ нь өвчний үе шат, өвчний явцын хүнд байдал, өвчтөний наснаас хамаарна. Өвчний явцын гурван үе шат байдаг:

Эрт (5 сар хүртэл). Тархины саажилт нь хөгжлийн саатал, болзолгүй рефлексийг хадгалах замаар илэрдэг.
Анхан шатны (3 жил хүртэл). Хүүхэд ихэвчлэн хоолоо боомилдог, ярихыг эрэлхийлдэггүй, тэгш бус байдал, гипертоник байдал эсвэл булчинг хэт их тайвшруулдаг.
Хожуу (гурван жил гаруй). Энэ нь нэг мөчийг нөгөөгөөсөө богиносгож, залгих, сонсгол, хараа, хэл ярианы эмгэг, таталт, шээх, бие засах эмгэг, оюун ухааны хомсдол зэргээр илэрдэг.

Тархины саажилтын эхний шинж тэмдэг

Тархины саажилтын эхний шинж тэмдгүүдэд дараахь эмгэгүүд орно.

бие бялдрын хөгжил саатсан: толгойгоо хянах, эргэх, дэмжлэггүйгээр суух, мөлхөх, алхах;
3-6 сартайдаа "хүүхдийн" рефлексийг хадгалах;
18 сараар нэг гар давамгайлах;
булчингийн гипертоник эсвэл хэт их сулрах (сул дорой байдлыг) илтгэх аливаа шинж тэмдэг.

Өвчний эмнэлзүйн илрэлүүд нь аль аль нь тод, бараг мэдэгдэхүйц байж болно - энэ бүхэн төв мэдрэлийн систем болон тархины гэмтлийн зэргээс хамаарна. Та дараах тохиолдолд эмнэлгийн тусламж авах хэрэгтэй.

хүүхдийн хөдөлгөөн нь байгалийн бус;
хүүхэд таталттай байдаг;
булчингууд хэт тайвширсан эсвэл хурцадмал мэт харагддаг;
хүүхэд нэг сартайдаа чанга дуу авианы хариуд нүдээ анивчихгүй;
4 сартайдаа хүүхэд толгойгоо чанга дуугаар эргүүлдэггүй;
7 сартайдаа дэмжлэггүйгээр суудаггүй;
12 сартайдаа ганц үг ярьдаггүй;
хүүхэд алхдаггүй, ер бусын алхдаг;
хүүхэд strabismus байна.

Тархины саажилттай хүүхдүүдийг иж бүрэн нөхөн сэргээх эмчилгээ нь бага наснаас нь эхэлбэл хамгийн сайн үр дүнг өгдөг. Өвчний хүнд хэлбэрүүд, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг цаг тухайд нь сэргээгээгүй эсвэл нийгмийн ур чадвар хожуу хөгжсөн тохиолдолд хүүхэд амьдралд бүрэн дасан зохицохгүй байж болно.

Энэ өвчнийг эмчлэх боломжтой юу

Тархины саажилт нь бүрэн эдгэрэх бараг боломжгүй өвчнийг хэлдэг. Гэсэн хэдий ч иж бүрэн, цаг алдалгүй нөхөн сэргээх эмчилгээ нь ийм оноштой хүүхдүүдийг эрүүл хүүхдүүдтэй адил тэгш сургаж, амьдралын хэв маягийг бүрэн дүүрэн авч явах боломжийг олгодог. Хүүхдэд өвчний бие даасан шинж тэмдгийг хадгалахад мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил гарсан гэж үзэж болно.

Тархины саажилтыг эмчлэх орчин үеийн аргууд

Саажилттай хүүхдүүдийн гол ажил бол ур чадвар, чадварыг аажмаар хөгжүүлэх, бие бялдар, нийгэмд дасан зохицох явдал юм. Хүүхэд бүрт тус тусад нь боловсруулсан аргууд нь моторын согогийг аажмаар засч, моторын үйл ажиллагааг сайжруулж, өвчтөнийг сэтгэл хөдлөл, хувь хүний болон нийгмийн хувьд хөгжүүлж, өдөр тутмын амьдралд бие даасан байх чадварыг хөгжүүлдэг. Системчилсэн нөхөн сэргээлтийн үр дүнд хүүхэд нийгэмд бие даан зохицож, дараагийн амьдралдаа дасан зохицож чаддаг.

Тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх хөтөлбөрт дараахь аргууд орно.

усны процедуртай эмчилгээ: усанд сэлэх, бальнео эсвэл усан эмчилгээ;
PET эмчилгээ, эсвэл амьтны эмчилгээ: далайн гахайтай харилцах, усанд сэлэх үйл явц дахь hippotherapy психофизик нөхөн сэргээх;
ортопедийн хэрэгсэл, дасгалын хэрэгсэл, гимнастикийн бөмбөг, шат ашиглах;
булчингийн биоэлектрик үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх;
нойрмоглох, булчингийн спазмыг багасгах эмчилгээний массаж;
эмийн эмчилгээ: ботокс, ботулинум токсин, xeomin, dysport хэрэглэдэг;
Зан үйлийн байгалийн хэв маягийг сэргээх боломжийг олгодог вожта эмчилгээ;
физик эмчилгээний эмчилгээ: миотон, хэт авиан, соронзон эмчилгээ, darsonvalization;
Монтессори эмчилгээ нь анхаарлаа төвлөрүүлэх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог;
сэтгэл зүйчтэй хичээл хийх;
ярианы эмгэгийг засч залруулах ярианы эмчилгээний хичээлүүд ("Логоритмик" хөтөлбөр);
тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан;
шиацу эмчилгээ - биологийн идэвхит цэгүүдийн массаж;
Бобат аргын дагуу хичээлүүд - тодорхой тоног төхөөрөмж ашиглан тусгай гимнастик;
рефлексоген бүс, хамрын үзүүр, үе мөч, рефлекс сегментийн бүс, паретик булчингийн талбайд лазер нөлөө үзүүлэх;
хүүхдийг сурахад бэлтгэхэд чиглэсэн урлагийн эмчилгээ;
Петогийн техник - хөдөлгөөнийг тусдаа үйлдэл болгон хуваах, тэдгээрийг сурах;
мэс заслын ортопедийн арга хэмжээ;
рашаан сувиллын эмчилгээ;
эмчилгээний өөр аргууд: остеопати, гарын авлагын эмчилгээ, катгут эмчилгээ, вакуум эмчилгээ, цахилгаан рефлекс эмчилгээ.

Мэдээжийн хэрэг, тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх бүх аргыг дээр дурдаагүй болно. Сэргээн засах төвүүд боловсруулж, одоо боловсруулж байгаа олон бэлэн хөтөлбөрүүд байдаг. өөр аргуудболон арга зүй.

Тархины саажилттай хүүхдийн бие бялдрын нөхөн сэргээлт

Өвчтэй хүүхдийн бие махбодийн эдгэрэлтийг аль болох эрт эхлүүлэх хэрэгтэй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нөхөн сэргээх эмчилгээ нь гурван жил хүртэлх хугацаанд хамгийн сайн үр дүнг авчирдаг гэдгийг дэлхийн тэргүүлэх мэргэжилтнүүд хүлээн зөвшөөрсөн боловч Орост олон төвүүд нэг, гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдийг хүлээн авахаас татгалзаж, эмч нар үүнийг тогтоох гэж яарахгүй байна. хөгжлийн бэрхшээлийг оношлох, албан ёсны болгох. Гэсэн хэдий ч бие бялдрын нөхөн сэргээлт нь тусгай хүүхдийг хожим нь амьдралд дасан зохицох хамгийн чухал үе шат бөгөөд "тархины саажилт" оношлогдсоны дараа та жижиг өвчтөнтэй ажиллаж эхлэх хэрэгтэй.

Тархины саажилттай хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эмчилгээ нь булчингийн сулрал, хатингаршилаас урьдчилан сэргийлэх, хүндрэлээс зайлсхийхийн тулд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хүүхдийн моторт хөгжлийг дэмжих зорилгоор үүнийг хийдэг. Эмчилгээний массаж, биеийн тамирын дасгал, тусгай симулятор дээр дасгал хийдэг. Ерөнхийдөө аливаа моторт үйл ажиллагаа нь ашигтай бөгөөд мэргэжилтний хяналт нь моторт хэвшмэл ойлголтыг бий болгох, бие бялдрын чийрэгжилтийг зөв хөгжүүлэх, эмгэгийн байрлалд донтохоос урьдчилан сэргийлэхэд тусална.

Нөхөн сэргээх Бобат эмчилгээ

Нөхөн сэргээх хамгийн түгээмэл хэлбэр бол бусад ижил үр дүнтэй аргуудтай хослуулан Бобат эмчилгээ юм. Эмчилгээний мөн чанар нь мөчрийг гипертоникийн улмаас хүлээн авахыг эрэлхийлдэг байрлалаас эсрэгээр нь байрлуулах явдал юм. Хичээлийг тайван орчинд, өдөрт гурван удаа эсвэл долоо хоногт хийх ёстой бөгөөд хөдөлгөөн бүрийг 3-5 удаа давтана. Эмчилгээний гол зорилго нь булчинг тайвшруулах явдал тул хөдөлгөөнүүд өөрөө аажмаар хийгддэг. Дасгалын цогцолборыг тус тусад нь боловсруулдаг. Бобатын эмчилгээний аргын дагуу эмчилгээг гэртээ хийж болно - эцэг эх, асран хамгаалагч нь нөхөн сэргээх төвийн мэргэжилтний тусламжтайгаар хэрхэн яаж хийхийг сурдаг.

Техникийн нөхөн сэргээлтийн хэрэгсэл

Тархины саажилттай хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг бие бялдрын хувьд сэргээхэд хүүхдийн техникийн нөхөн сэргээх хэрэгслийг ашигладаг. Тархины хүнд хэлбэрийн саажилт нь хүүхдийн хөдөлгөөн (алхагч, тэргэнцэр), хөгжил (дасгалын дугуй, тусгай ширээ, сандал), эрүүл ахуй (ваннны суудал, жорлонгийн суудал) зэргийг шаарддаг. Мөн тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх арга хэрэгсэл нь ортопедийн хэрэгсэл, дасгалын хэрэгслийг ашиглах явдал юм. Жишээлбэл, ачааллыг дахин хуваарилдаг, моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг Аделийн костюм, булчинг идэвхжүүлдэг Veloton, хөдөлгөөний шинэ хэвшмэл хэв маягийг бий болгодог Spiral костюм гэх мэт.

Тархины саажилттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээлт

илүү ойр сургуулийн насХүүхдийн нийгэмд дасан зохицоход илүү их анхаарал хандуулдаг. Хүчин чармайлт нь бие даасан ур чадварыг бий болгох, оюун ухааныг хөгжүүлэх, хүүхдийг хамтын боловсрол, харилцаанд бэлтгэхэд чиглэгддэг. Үүнээс гадна өвчтөн өөрийгөө хувцаслах, өөртөө үйлчлэх, эрүүл ахуйг сахих, хөдөлгөөн хийх гэх мэтийг заадаг. Энэ бүхэн нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг асарч буй хүмүүсийн ачааллыг бууруулж, хамгийн жижиг өвчтөн амьдралд дасан зохицох боломжтой болно.

Тусгай хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйч, ярианы эмч, багш нар ажилладаг. Гэртээ хүүхэдтэй харьцах эцэг эх, асран хамгаалагчийн үүрэг маш чухал юм. Хүүхдийн нийгмийн нөхөн сэргээлт (ICP) нь дараахь зорилгыг баримталдаг.

үгсийн сан, алсын харааг өргөжүүлэх;
санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
хувийн эрүүл ахуйн ур чадварын боловсрол;
өөртөө үйлчлэх ур чадварын боловсрол;
ярианы хөгжил, соёлыг төлөвшүүлэх.

Ийм оноштой хүүхдүүд хувийн сургуулиудад ихэвчлэн үүсдэг туршилтын ангиудад суралцах боломжтой боловч ихээхэн хязгаарлалттай тул дотуур байр эсвэл гэрийн сургалтын талаар бодох нь дээр. Дотуур байрны сургуульд хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тусгай ур чадвар эзэмшүүлэх, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой. Гэрийн боловсрол олгоход эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо, өдөр тутмын эмчийн хяналт шаардлагатай.

Ихэнх тохиолдолд тархины саажилттай гэсэн оноштой хүний цаашдын хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа боломжтой байдаг. Ийм хүмүүс сэтгэцийн хөдөлмөрийн мэргэжлийг эзэмшиж чаддаг (багш, гэхдээ бага ангийнхан биш, эдийн засагч, архитектор, бага эмнэлгийн ажилтнууд), гэртээ програмист, бие даасан ажилчин, тэр ч байтугай (гарын хөдөлгөөнийг хадгалан) оёдолчин хийх боломжтой. Зөвхөн хүнд тохиолдолд ажилд орох боломжгүй.

Тархины саажилттай хөгжлийн бэрхшээлтэй

Энэ нь хэд хэдэн хэлбэр, хүндийн зэрэгтэй байдаг. Тархины саажилтын эмгэг нь хэвийн амьдрал, суралцах, өөртөө үйлчлэх, хэл ярианы холбоо барихтай холбоотой хязгаарлалт дагалддаг бол хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Тахир дутуугийн бүртгэлийг зөвхөн эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдсаны дараа хийх боломжтой. Хүүхэдтэй эх нь мэдрэлийн эмч, мэс засалч, сэтгэцийн эмч, хүүхдийн эмч, ортопедист, нүдний эмч, чих хамар хоолойн эмчийн үзлэгт хамрагдах ёстой. Энэ "адал явдал" үүгээр дуусахгүй. Дараа нь:

эмнэлгийн байгууллагын даргаас эцсийн дүгнэлт гаргах;
насанд хүрэгчдийн поликлиникт аль хэдийн бичиг баримтыг нэгтгэх журамд хамрагдах;
эмнэлгийн болон нийгмийн үзлэгт хамрагдах бичиг баримтыг хүлээн авах цэгт багц баримт бичгийг өгөх.

Хөгжлийн бэрхшээлийг тогтоох хугацаанаас хамааран тодорхой хугацааны дараа дахин эрүүл мэндийн болон нийгмийн үзлэг хийх (үүний үр дүнд бүх эмч нарыг дахин нэвтрүүлэх) шаардлагатай. Гүйцэтгэсэн бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөрт өөрчлөлт орсон тохиолдолд, жишээлбэл, мэргэжилтний зааж өгсөн хүүхдэд нөхөн сэргээх шинэ хэрэгсэл шаардлагатай бол дахин дүгнэлт гаргах шаардлагатай.

Тархины саажилттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд үзүүлэх тэтгэмж

Зарим гэр бүлийн хөгжлийн бэрхшээлийг бүртгэх нь нэн чухал асуудал бөгөөд энэ нь нөхөн сэргээлт, тэтгэмжийн төлбөрийг бэлэн мөнгө авах боломжтой болгодог.

Тиймээс тархины саажилттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлүүд дараахь тэтгэмж авах эрхтэй.

холбооны болон бүс нутгийн төв, сувиллын газруудад үнэ төлбөргүй нөхөн сэргээх;
хотын болон нийтийн орон сууцны төлбөр, түүнчлэн орон сууц, нийтийн үйлчилгээний төлбөрийн 50-иас доошгүй хувийн хөнгөлөлт;
хувь хүний барилга байгууламж, цэцэрлэгжүүлэлт, аж ахуй эрхлэх зориулалтаар давуу эрх олгох;
аюулгүй байдал эм(эмчийн зааврын дагуу), эрүүл мэндийн хүнсний бүтээгдэхүүн;
сувиллын эмчилгээ хийлгэх газар, буцах, түүнчлэн нийтийн тээврээр үнэ төлбөргүй зорчих (тэтгэмж нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, нэг дагалдан яваа хүнд зориулагдсан);
бие даасан нөхөн сэргээх хөтөлбөрөөр тогтоосон сэтгэл зүйч, багш, ярианы эмчийн үйлчилгээний нөхөн төлбөр (жилд 11.2 мянган рубльээс ихгүй хэмжээгээр);
цэцэрлэгийн төлбөрөөс чөлөөлөх;
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд асрах ажилгүй хүмүүст нөхөн олговрын төлбөр (эцэг эх, үрчлэн авсан эцэг эх, асран хамгаалагчид 5.5 мянган рубль, өөр хүн - 1.2 мянган рубль авах боломжтой);
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тэтгэвэр, нэмэлт төлбөр (2017 оны байдлаар нийт 14.6 мянган рубль);
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд асрах хугацааг эхийн ахмад настанд багтаасан;
тархины саажилттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эх нь хөдөлмөрийн хуулиар хэд хэдэн давуу талтай байдаг: тэр илүү цагаар ажиллах, бизнес аялалд оролцох боломжгүй, хагас цагаар ажиллах, эрт тэтгэвэрт гарах гэх мэт;
аж ахуйн нэгжийг бүрэн татан буулгахаас бусад тохиолдолд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөж буй ганц бие эхийг ажлаас халах боломжгүй.

Орос дахь нөхөн сэргээх төвүүд

Тусгай төвүүдэд тархины саажилттай хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эмчилгээг холбогдох мэргэжилтнүүдийн хяналтан дор цогцоор нь хийдэг. Дүрмээр бол хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь системчилсэн хичээл, бие даасан хөтөлбөр, мэргэжлийн эмнэлгийн тусламж үзүүлэх нь харьцангуй богино хугацаанд мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрч чадна. Мэдээжийн хэрэг, үр дүнг нэгтгэхийн тулд та гэртээ санал болгож буй хөтөлбөрт үргэлжлүүлэн хамрагдах хэрэгтэй.

Оросын биеийн тамир, спортын шинжлэх ухаан, практикийн төв (Гросско төв)

ОХУ-д хэд хэдэн нөхөн сэргээх төвүүд байдаг. Москва дахь Гросско төв нь иж бүрэн хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг: элсэлтийн дараа оношлогоо хийж, дараа нь бие бялдрын нөхөн сэргээх чиглэлээр мэргэшсэн багш нар тусгай хүүхэдтэй харьцдаг. Гросско төвд тархины саажилттай хүүхдүүдийн бие бялдрын нөхөн сэргээлт нь физик эмчилгээний дасгалууд, усанд сэлэх, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, моторын хэвшмэл хэв маягийг засах боломжийг олгодог тусгай симулятор бүхий дасгалууд, гүйлтийн зам дээр хичээллэх, дугуй гулгах зэрэг орно. Сурган хүмүүжүүлэх туршилтын үр дүнд үндэслэн хөтөлбөрийг сэргээн засварлах нь тодорхой жижиг өвчтөний хэрэгцээ, нөхцөл байдалд нийцдэг.

Гросско төвд хүүхдийн нөхөн сэргээх эмчилгээ (тархины саажилт) нь мэдээжийн хэрэг бага биш юм. Жишээлбэл, та эхний уулзалтанд 1700 рубль төлөх шаардлагатай бөгөөд физик эмчилгээний 10 хуралдаан (тус бүр 45-50 минут) 30 мянган рубль болно. Хэл ярианы эмчтэй нэг хичээл (30 минут үргэлжилдэг), мөн массажны хэсэг (эмчийн мэдүүлгийн дагуу 30-40 минут) 1000 рубль болно. Гэсэн хэдий ч хичээлийн үр дүн үнэхээр өндөр бөгөөд Гросско төв өөрөө нэр хүндтэй байгууллага юм.

ОХУ-ын Гэмтэл, ортопедийн судалгааны хүрээлэн. Р.Р.Вредена

Санкт-Петербург дахь Р.Р.Вредений нэрэмжит ICP-тэй хүүхдийн нөхөн сэргээх төв (RNIITO - Оросын гэмтэл согог судлалын хүрээлэн) нь үйлчлүүлэгчиддээ оношлохоос эхлээд мэс засал, мэдээжийн хэрэг эмчилгээ, нөхөн сэргээх зэрэг бүх төрлийн үйлчилгээг үзүүлдэг. Иж бүрэн тоноглогдсон хорь гаруй хэлтэс нь олон жилийн практик туршлагатай, өндөр мэргэжлийн мэргэжилтнүүдийн мэдэлд байдаг.

Тархины саажилтын улмаас хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх Москвагийн шинжлэх ухаан, практикийн төв

Тархины саажилтын улмаас хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх Москвагийн шинжлэх ухаан, практикийн төв нь хамгийн хүртээмжтэй, алдартай газруудын нэг гэж тооцогддог. Тус төвийн эмч нар хэдэн арван нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн үндсэн дээр ажиллаж, орчин үеийн дотоодын бүх хөгжлийг ашиглаж, өвчтөн бүрт бие даасан хандлагыг олж авдаг. Тус төвд гурван наснаас эхлэн хүүхэд хүлээн авдаг. Бие махбодийн шууд нөхөн сэргээхээс гадна сэтгэл судлаач-дефектологич, ярианы эмч, мэргэжлийн массажист, кондуктологич нар төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг бүхий хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй ажилладаг залуу өвчтөнүүдтэй ажилладаг.

Унгар улсын Будапешт дахь Кондукт сурган хүмүүжүүлэх, нөхөн сэргээх хөдөлгөөний эмчилгээний хүрээлэн

Хүрээлэнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг (CP) нөхөн сэргээх. Унгарын нийслэл Будапешт дахь А.Петёо бол олон зуун гэр бүл авахыг хүсдэг төв юм. Тус байгууллага нь маш сайн мэргэжилтнүүд, залуу өвчтөнүүдийг эмчлэхэд хамгийн орчин үеийн дэвшилтэт дэвшлүүдийг ашигладаг, түүнчлэн нөхөн сэргээх курс төгссөн тархины саажилттай хүүхдүүдийн нүдэнд харагдахуйц үр дүнд хүрсэн гэдгээрээ алдартай.

Тархины саажилттай хүүхдүүдийг хүлээн авч сэргээн засалт хийлгэдэг өөр олон нөхөн сэргээх төв, сувилал байдаг. Жишээлбэл, зөвхөн Москвад тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан "Хөдөлгөөн" нөхөн сэргээх төв, "Огонёк" сэргээн засах төв, "Дайсан" нөхөн сэргээх төв болон бусад газрууд байдаг. Зарим байгууллагад тархины саажилттай хүүхдүүдийг үнэ төлбөргүй нөхөн сэргээх боломжтой байдаг. Мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийг буяны байгууллага, нийгмийн төвүүд дэмждэг.

Санкт-Петербург: Элби-СПб, 2005. - 112 х "Эрчимттэй нөхөн сэргээх үндэс" номонд. Тархины саажилт” номонд зохиолч эрчимтэй нөхөн сэргээх боломжуудын сэдвийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, өөрийн боловсруулсан технологид тулгуурлан тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх талаар хуримтлуулсан туршлагыг нэгтгэн харуулав. Тархины саажилтын этиологи, эмгэг жамын талаархи стандарт бус ойлголтыг өгсөн. Зохиогч нь суурь шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны баримтад тулгуурлаж, таамаглал дэвшүүлдэггүй нь танилцуулсан материалыг маш үнэмшилтэй болгодог. Зохиогчийн эрчимтэй нөхөн сэргээх технологийг нарийвчлан тайлбарласан болно. Гэрэл зургийн материал, олон тооны судалгааны аргууд нь тархины саажилтын хүнд хэлбэрийн хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эерэг динамикийг баталж байна. Хавсралтууд нь эх, хүүхэд, эмч нарын харилцааны сэтгэлзүйн талаархи сонирхолтой мэдээллийг агуулдаг. Энэхүү ном нь хүртээмжтэй хэлээр бичигдсэн бөгөөд нөхөн сэргээх эмч, невропатологич, ортопедист болон бусад мэргэжлийн эмч нар, тархины саажилттай, сэтгэцийн хөдөлгөөний хомсдолтой болон бусад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байх болно. Баярлалаа.
Зохиогчийн өмнөх үг.
Тархины саажилтын эмгэг жам, эмчилгээний талаархи орчин үеийн санаанууд. (Уран зохиолын товч тойм).
Этиологи ба эмгэг жам.
Тархины саажилтыг эмчлэх орчин үеийн хандлага.
Уран зохиолын тойм дүгнэлт.
Нийтлэг хэсэг.
Тархины саажилтын эмгэг жам дахь учир шалтгааны харилцааны асуудалд.
Үйл ажиллагаа ба бүтэц. Бие дэхь мөчлөгийн үйл явцын нэгдэл. Функцийн зөрчил.
Хувьсал ба онтогенез. Хүн болон амьтны ертөнцийн бусад төлөөлөгчдийн өвчний явц дахь ялгаатай байдлын шалтгаанууд.
Сэтгэцийн, оюуны үйл ажиллагаа. Зан төлөв.
Харилцан иннервацийн механизм.
Өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх тодорхой хариу үйлдэл.
Тархины саажилтын эмнэлзүйн зураг нь өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх өвөрмөц хариу урвалын цогц юм.
Хэвийн төрөлт нь байгалийн зүтгүүрийн эргэлтэт ионы механизм юм.
Төрөх механизм.
Хүүхэд төрүүлэх механизмыг зөрчиж болзошгүй хүчин зүйлүүд.
Тархины саажилтын эмгэг жамын нэмэлт.
Нурууны нугаламын невровисцерал блокийн тухай ойлголт.
Гавлын доторх гипертензийн эмгэг жамын нэмэлт.
Эмчилгээ, нөхөн сэргээх үйл явц.
Ерөнхий зөвлөмжүүд.
Тархины саажилт болон бусад төрлийн саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх технологи (V. A. Kachesov-ийн дагуу). төрөлт дэх аналоги.
Тархины саажилтын бие даасан хэлбэрийг эмчлэх зөвлөмж.
Тархины саажилтын атоник-астатик хэлбэр.
Гиперкинезийг эмчлэх хэд хэдэн практик зөвлөмжүүд.
Гиперкинезийн ерөнхий хэлбэрийн хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх онцлог.
Гиперкинезийн үед физик эмчилгээний дасгалын онцлог (V. A. Kachesov-ийн дагуу).
Тархины саажилтын үед булчингийн тогтолцооны дистрофийн болон диспластик үйл явцын талаар. Богино булчингийн синдром. Яс-булчингийн тогтолцооны диспластик эмгэгийг засах.
Тархины саажилтын үед дистрофийн болон диспластик илрэлийн эмгэг жамын нэмэлт.
Түнхний дисплазийн тухай.
Богино булчингийн синдромын тухай.
Яс-булчингийн тогтолцооны хүнд хэлбэрийн диспластик шинж тэмдгүүдийн эрчимтэй нөхөн сэргээлт.
Нөхөн сэргээх үйл явцын шалгуур. нөхөн сэргээх шалгуур.
Зохиогчийн технологийг хэрэглэхэд нөхөн сэргээх үйл явцын шалгуур.
Аускультацаар тогтоосон оношлогоо, нөхөн сэргээх бусад шалгуурууд.
Ургамлын хангалттай урвалыг сэргээх.
Нөхөн сэргээх үйл явцын нэмэлт шалгуурууд.
Амжилттай нөхөн сэргээх объектив шалгуур.
Бие махбодийн хөгжлийн динамикийг хянах.
Биологийн насыг судалгаа, динамик ажиглалтын арга болгон тодорхойлох. Тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх шалгуур нь сүүн шүдийг түргэсгэх явдал юм.
Хөдөлгөөний эмгэг.
Мэдрэмж.
Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хазайлт.
Тархины цахилгаан энцефалографийн судалгаа.
Доплер судалгаа.
Рентген зураг ба I MP-судалгаа.
Бусад төрлийн судалгаа.
Нөхөн сэргээх үйл явцын долгионы урсгалын нөлөө.
Тархины саажилттай хүүхдүүдийг цаашид нөхөн сэргээх. Орчин үеийн технологи.
Мэдрэхүйг засах аргууд.
Эмчилгээний морь унах - иппотерапия.
Сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрүүд.
Эмнэлгийн хувцас.
Тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх тогтолцооны хамгийн сүүлийн үеийн дэвшилтүүдийн талаар.
Төрсний дараах үеийн тархины саажилтаас урьдчилан сэргийлэх.
Дүгнэлт.
Хэрэглээ
Дадлагажигч эмч нарт өгөх зөвлөгөө.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээхэд "эх ба эмч", "эмч ба хүүхэд", "эх ба хүүхэд" гэсэн харилцааны зарим сэтгэл зүйн талууд.
"Өвчин" ба "онош" гэсэн ойлголтын психофизиологийн талууд.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээхэд "эх ба эмч", "эмч ба хүүхэд", "эх ба хүүхэд" гэсэн харилцааны зарим сэтгэл зүйн талууд.
Хэд хэдэн практик зөвлөгөө.
Бие махбодийн болон нийгмийн дасан зохицох.
Төвийн тэргүүлэх үүрэг, тархи дахь эмгэг процессын тэргүүлэх байдлын талаархи асуултын түүхийн талаар. (эргэн тунгаах мэдээлэл).

номонд " Эрчимт нөхөн сэргээх эмчилгээний үндэс. тархины саажилт » Зохиогч нь эрчимтэй нөхөн сэргээх боломжуудын сэдвийг үргэлжлүүлэн боловсруулж, түүний боловсруулсан технологид үндэслэн тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд хуримтлагдсан туршлагыг нэгтгэн дүгнэж байна.. Тархины саажилтын этиологи, эмгэг жамын талаархи стандарт бус ойлголтыг өгсөн.. Зохиогч нь суурь шинжлэх ухаанд тулгуурладаг,шинжлэх ухааны үндэслэлтэй бөгөөд ямар ч таамаглал дэвшүүлдэггүй, Энэ нь танилцуулсан материалыг маш үнэмшилтэй болгодог. Зохиогчийн эрчимтэй нөхөн сэргээх технологийг нарийвчлан тайлбарласан болно. гэрэл зургийн материал, болон олон тооны судалгааны аргууд,тархины саажилтын хүнд хэлбэрийн хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх эерэг динамикийг батлах.

Хавсралтууд нь эхийн харилцааны сэтгэлзүйн талаархи сонирхолтой мэдээллийг агуулдаг, хүүхэд, эмч.

Энэхүү ном нь хүртээмжтэй хэлээр бичигдсэн бөгөөд хүмүүсийн сонирхлыг татах нь дамжиггүйнөхөн сэргээх эмч, невропатологич, ортопедистууд болон бусад мэргэжлийн эмч нар, түүнчлэн эцэг эхчүүдэд зориулсан, тархины саажилттай хүүхэдтэй болох, психомоторын сааталхөгжил болон бусад. хөгжлийн эмгэг.

1-р бүлэг.Тархины саажилтын эмгэг жам, эмчилгээний талаархи орчин үеийн санаанууд.

(Уран зохиолын товч тойм.)………………………………………

1.1.Этиологи ба эмгэг жам…………………………………

1.2.Тархины саажилтыг эмчлэх орчин үеийн хандлага………………………………

1.3. Уран зохиолын тойм дүгнэлт…………………………………

2-р бүлэгНИЙТЛЭГ ХЭСЭГ…………………………………

2.1. Шалтгаантай холбоотой асуултын талаар- тархины саажилтын эмгэг жам дахь судалгааны хамаарал…………

2.2. Үйл ажиллагаа ба бүтэц. Циклийн процессуудын коньюгаци

бие. Үйл ажиллагааны алдагдал…………………………………………………..

2.3. Хувьсал ба онтогенез. Өвчин эмгэгийн явц дахь ялгаатай байдлын шалтгаанууд

хүмүүс болон амьтны ертөнцийн бусад төлөөлөгчид.

2.4. оюун санааны, оюуны үйл ажиллагаа. Зан төлөв…………………

2.5. Харилцан иннервацийн механизм…………………………………………

2.6. Өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх тодорхой хариу үйлдэл…………………

3-р бүлэгТархины саажилтын эмнэлзүйн зураг, тодорхой багц хэлбэрээр

өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл……

4-р бүлэгхэвийн төрөлт,байгалийн зүтгүүрийн эргэлттэй адил

манипуляцийн механизм………………………

4.1. Хүүхэд төрүүлэх механизм

4.2. Боломжит хүчин зүйлүүд, хүүхэд төрүүлэх механизмыг зөрчих

5-р бүлэгТархины саажилтын эмгэг жамын нэмэлт……………………

5.1. Нурууны тухай ойлголт-яс - хөхний мэдрэлийн мэдрэлийн блок.

5.2. Гавлын доторх гипертензийн эмгэг жамын нэмэлт…

6-р бүлэгЭмнэлгийн -нөхөн сэргээх үйл явц. Нөхөн сэргээх шалгуур.

6.2. Тархины саажилт болон бусад төрлийн саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх технологи

(В.А. Качесовын хэлснээр). төрөлт дэх аналоги.

7.1. Атоник - тархины саажилтын астатик хэлбэр.

7.2.1. Ерөнхий хэлбэрийн хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх онцлог

гиперкинез …………………………………

7.2.2. Гиперкинезийн физик эмчилгээний дасгалын онцлог(V.A-ийн хэлснээр.

Качесов)……

8-р бүлэгДистрофийн болон диспластик үйл явцын тухай

тархины саажилттай булчингийн тогтолцоо. « богино булчингийн синдром».

Яс-булчингийн тогтолцооны диспластик эмгэгийг засах- мотор

төхөөрөмж ……

8.1. Дистрофик ба диспластикийн эмгэг жамын нэмэлт

тархины саажилтын илрэл………………………………

8.2. Түнхний дисплазийн тухай……….

8.3. Ө" богино булчингийн синдром»………………

8.4. Хүнд хэлбэрийн диспластикийг эрчимтэй нөхөн сэргээх

булчингийн тогтолцооны илрэлүүд-зүтгүүрийн систем……….

9-р бүлэгНөхөн сэргээх үйл явцын шалгуур. Шалгуур

нөхөн сэргээх.

9.1. Зохиогчийн эрхийг хэрэглэхэд нөхөн сэргээх үйл явцын шалгуур

технологи ……………………

9.1.2. Оношлогоо, нөхөн сэргээх бусад шалгуурууд, суулгасан

сонсголын …………………………..

9.2. Тохиромжтой автономит урвалыг сэргээх. ……

9.3. Нөхөн сэргээх үйл явцын нэмэлт шалгуурууд……………….…

9.4. Амжилттай нөхөн сэргээх объектив шалгуур…………………………..

9.4.1. Бие махбодийн хөгжлийн динамикийг хянах……………………………

9.4.2. Биологийн насыг тодорхойлох, судалгааны арга болон

динамик ажиглалт. Сүүний шүдийг хурдасгах

тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх шалгуур…………………

9.4.3.Хөдөлгөөний эмгэг…………………………

9.4.4. Мэдрэмж………………………………………

9.4.5. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хазайлт……………

9.4.6. Электроэнцефалографийн судалгаа……….

9.4.7. Доплер судалгаа…………………

9.4.8. Рентген зураг ба MRI- судалгаа ………………

9.4.9. Бусад төрлийн судалгаа……………………………

9.5. Нөхөн сэргээх үйл явцын долгионы урсгалын нөлөө…………..

10-р бүлэгТархины саажилттай хүүхдүүдийг цаашид нөхөн сэргээх. Орчин үеийн

технологи .

10.1.Мэдрэхүйг засах аргууд…………

10.2 Эмчилгээний морь унах- иппотерапия ……

10.3. Сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрүүд………………

10.4. Эмнэлгийн хувцас………………………

10.5. Тархины саажилттай хүүхдүүдэд зориулсан нөхөн сэргээх тогтолцооны хамгийн сүүлийн үеийн хөгжлийн талаар

11-р бүлэгТөрсний дараах үеийн тархины саажилтаас урьдчилан сэргийлэх…………

Дүгнэлт……………………………………………………………………

Өргөдлийн дугаар 1.ДАДЛАГЧ ЭМЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ.

P.1. Үзэл баримтлалын психофизиологийн талууд"өвчин" ба "онош" ………

P.2. Харилцааны сэтгэлзүйн зарим талуудээж, эмч

"Эмч ба хүүхэд", "Эх хүүхэд" хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд……

P .3. Хэд хэдэн практик зөвлөгөө…………………………………………..

P .4. Бие махбодийн болон нийгмийн дасан зохицох………………………………………..

Өргөдлийн дугаар 2.Төвийн тэргүүлэх үүргийн талаархи асуултын түүхэнд болон

тархи дахь эмгэг процессын тэргүүлэх чиглэл. (Мэдээлэл

эргэцүүлэн бодоход) …….

төрөл: Мэдрэл судлал

Формат:PDF

Чанартай: OCR

Тодорхойлолт: "Нялхсын тархины саажилт (НХС) нь тархины дизонтогенез буюу онтогенезийн янз бүрийн үе шатанд гэмтсэний үр дүнд үүсдэг эмнэлзүйн янз бүрийн шинж тэмдэг бүхий бүлэг хам шинжүүдийг нэгтгэдэг бөгөөд биеийн хэвийн байрлалыг хадгалах, сайн дурын хөдөлгөөн хийх чадваргүй байдаг. "Тархины саажилт" гэсэн нэр томъёо нь энэ өвчний олон янзын мэдрэлийн эмгэгийг тусгаагүй ч дэлхийн уран зохиолд үүнийг ашигладаг, учир нь өөр нэр томъёо гараагүй байна" (Семенова К.А., Лилин Е.Т. болон бусад).
Жил бүр 800 мянга орчим хүн хөгжлийн бэрхшээлтэй бүртгэлд хамрагддаг бөгөөд үүний 25 хувийг хөдөлмөрийн чадвартай хүмүүс эзэлж байна. Сүүлийн таван жилийн хугацаанд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тоо эрс нэмэгдсэнээр хөгжлийн бэрхшээлийн өсөлт ерөнхийдөө 8-10% байна. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар 2015 он гэхэд эрүүл нярайн эзлэх хувь нийт хүүхдийн 15-20% хүртэл буурч магадгүй юм. "Нярайн 33-50% -д үйл ажиллагааны гажиг илэрдэг бөгөөд үүний 70% нь булчингийн тогтолцооны эмгэгийн анхны шинж тэмдэгтэй байдаг. Бага наснаасаа хойш тахир дутуу болсон хүмүүсийн 85% нь сэтгэц-мэдрэлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй холбоотой байдаг "(Семенова К. А., 1984).
Жил бүр үзлэгт хамрагдсан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн 3-5% -иас илүүгүй нь хөдөлмөрийн чадвартай гэж тооцогддог бол 50% нь гадаадад байгаа нь эрүүл мэндийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх арга хэмжээ үр дүнгүй байгааг харуулж байна.
Тархины саажилтын клиник харагдах шалтгааныг тайлбарлах 500 орчим хүчин зүйл мэдэгдэж байна. Анагаах ухааны шинжлэх ухаан, судалгааны аргуудын хөгжил зогсохгүй байгаа тул эдгээр хүчин зүйлүүд нь цаг хугацааны явцад олдох бөгөөд тархины саажилттай хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх таамаг улам бүр гутранги болно. Ийм гаж дүгнэлт нь тархины саажилттай өвчтэй хүүхдүүдийн эмч, эцэг эхчүүдэд тохирохгүй.
Тархины саажилттай хүүхдүүдийн этиологи, эмгэг жам, эмчилгээ, нөхөн сэргээх талаархи тогтсон үзэл бодлыг эргэн харах шаардлагатай байна, учир нь сэтгэл гутралын статистик нь тархины саажилттай холбоотой нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хандлагыг дэмжихгүй байна.
Тархины саажилтын үед мэдрэлийн систем, судалтай булчингийн үйл ажиллагааг сэргээх нь нөхөн сэргээх мэргэжилтнүүдийн гол ажил юм.
"Функц" гэсэн ерөнхий биологийн үндсэн нэр томъёоны тодорхой тодорхойлолтгүйгээр "үйл ажиллагаа ба бүтэц" хоорондын диалектик холболтыг ойлгохгүйгээр нөхөн сэргээх үйл явцын тактикийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Тиймээс зохиолч энэ номондоо энэ асуудалд анхаарлаа хандуулсан.
Ердийн хэвшмэл ойлголтын улмаас мэдрэлийн системийг "тархи", "нугас", "захын мэдрэл" гэж зохиомлоор хуваадаг. илүү сайн судлах, практикт үл мэдэгдэх байдлаар энэ нэг системийг тусдаа ойлголттой болгоход хүргэсэн. Ийм нэгэн хэвшмэл ойлголт нь тархины саажилтын учир шалтгааны хамаарлыг тодорхойлоход тусгагдсан нь мэдээж. Энэхүү монографийн ерөнхий хэсэгт зохиогч энэ асуудлыг нарийвчлан авч үзсэн болно. нэг
Тархины саажилттай бүх хүүхдүүдэд биеийн байдал алдагдах, мөчний хөдөлгөөний зохицуулалт алдагдах, нугалах, татах, нэвтлэх булчингийн тонус давамгайлж байгаа нь зөвхөн биеийн судалтай булчингийн тэнцвэргүй байдлыг илтгэнэ. нугасны баганын хөгжлийн эмгэг.
Эмнэлзүйн зураг дээр судалтай булчингийн зохицуулалттай ажлын зөрчлийг тархины саажилтын асуудлыг судалж буй бүх судлаачид дүрсэлсэн байдаг. Гэхдээ судалтай булчингийн үйл явцад оролцох нь тархины анхдагч эмгэг өөрчлөлтийн үр дагавар гэж үздэг. Эдгээр эмнэлзүйн шинж тэмдгүүд нь зөвхөн тархины эмгэгийг төдийгүй тархины саажилтын харилцан үйлчлэлийн механизмыг зөрчиж байгааг харуулж байна. Тиймээс зохиолч энэ асуудалд анхаарлаа хандуулав.
Тархины саажилттай бүх хүүхдүүдэд хүрэлцэх, өвдөх, температур болон бусад төрлийн мэдрэмтгий байдлын зөрчил илэрдэг бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй ертөнцийг хангалтгүй хүлээн авсны үр дүнд хангалтгүй хариу үйлдэл үзүүлэх тухай таамаглал гаргах боломжийг олгодог. Хүүхдийн хангалтгүй хариу үйлдэл нь өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх хэд хэдэн тодорхой хариу урвал хэлбэрээр илэрдэг - спазмтай агшилт булчин, зохицуулалтгүй хөдөлгөөн гэх мэт. Энэ номонд энэ асуудлыг "Өвөрмөц бус өдөөлтөд үзүүлэх өвөрмөц хариу үйлдэл" хэсэгт нарийвчлан тусгасан болно. ."
Эдгээр хэсгүүдийг судалсны дараа тархины саажилттай хүүхдийн бие махбодийн зохицуулалтын нарийн төвөгтэй хэлбэрийг зөрчих шалтгаан нь зөвхөн тархины үйл ажиллагааг зөрчихөөс гадна эдгээр зөрчлүүд нь юуны түрүүнд тархины үйл ажиллагааг зөрчсөнтэй холбоотой гэж бид дүгнэж болно. төвүүд нь нугасны хэсэгт байрладаг энгийн рефлексийн нумын үйл ажиллагаа.
Тархины саажилтын үед нугасны болон захын мэдрэлийн дамжуулагчийн анхдагч гэмтэл боломжтой юу? Зохиогч энэ асуудлыг суурь шинжлэх ухааны үүднээс илүү гэрэлтүүлэхээр шийджээ.
Төрөх үеийн эмгэг нь тархины саажилт үүсэх гол шалтгаануудын нэг тул хүүхэд төрүүлэх механизмыг энэ номонд нарийвчлан авч үзсэн боловч нөхөн сэргээх эмчийн үүднээс авч үзсэн болно. Төрөх механизмын ийм үзэл бодол нь тархины саажилтын эмгэг төрүүлэгч механизмын заримыг тайлбарлаж, тархины саажилтаас эрт урьдчилан сэргийлэх ажлыг хэрхэн хийх талаар ойлгоход тусалдаг.
Нөхөн сэргээх практикт эмч нар амжилттай хүүхэд төрүүлэхтэй тулгардаг бөгөөд энэ хүүхдийн суларсан функцийг сэргээх ажил урган гарч ирдэг. Тиймээс асуултанд хариулах нь чухал юм - тодорхой хүүхдэд туслах боломжтой юу?
Ихэнх тохиолдолд үр дагаврын талаар бодолгүйгээр эмч нар өвчтэй хүүхдийн эхэд: "Та энэ өвчин эдгэршгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, дасах хэрэгтэй ... Эм эм харамсалтай нь хүчингүй хэвээр байна ... Зөвхөн хэсэгчлэн. функцийг сэргээх боломжтой ..." гэх мэт. e. Эдгээр болон ижил төрлийн бусад мэдэгдлүүд нь өгүүлбэр шиг сонсогддог. Эмнэлгийн мэдэгдлийн үр дагавар болох ятроген өвчний асуудал маш их анхаарал татаж байгаа нь гайхах зүйл биш юм.
Хэрэв эмч анатомийн субстрат байгаа тохиолдолд үйл ажиллагааг хэрхэн сэргээхээ мэдэхгүй байгаа бол энэ нь үхлийн үр дагавар гэсэн үг биш юм. Бусад өвчнийг эмчлэхэд энэ эмч амжилтанд хүрсэн бол тэр мэдээж чадвартай байдаг. Тиймээс, үр дагавар нь үхлийн тухай мэдэгдэл нь үр дүн нь өөрөө гэсэн үг биш бөгөөд энэ нь зөвхөн энэ асуудалд түүний чадваргүй байдлыг эмч хүлээн зөвшөөрсөн явдал юм. Энэхүү номын хавсралтад ятроген өвчний асуудал, харилцааны сэтгэл зүйд онцгой анхаарал хандуулсан.
Өвчтэй хүүхдийн үйл ажиллагааг сэргээхэд нь туслахын тулд та энэ асуудалд чадварлаг мэргэжилтэн байх хэрэгтэй. Чадвар гэдэг нь эвдэрсэн функцийг сэргээх үйл явцын зүй тогтлын талаархи мэдлэг юм. Мэргэжлийн ур чадвар гэдэг нь эмчийн таамаглаж буй үр дүнг харахын тулд мэдлэгээ хэрэгжүүлэх чадвар, хүсэл эрмэлзэл юм.
Зохиолч энэ номыг уншсаны дараа олон мэргэжилтнүүд сэтгэлгээний хэвшмэл ойлголтоо өөрчилж, үл итгэх үзлээсээ татгалзаж, гэм зэмгүй өвчтэй хүүхэд бүрийн төлөө шинэ эрч хүчээр тэмцэж эхэлнэ гэж найдаж байна.
Зохиогч өвчтөний амь нас, эрүүл мэндийн төлөө тэмцэж буй нийт эрүүл мэндийн ажилтнуудад шинэ мянганы амжилтыг хүсэн ерөөе!