UMK 관점의 수학 1 수업 결과: 주제: 기호 +(더하기), -(빼기), =(같음).목표: 1) 학생들에게 수학 기호(+, -, =)를 소개하고 수학에서 자신의 위치를 ​​찾습니다. 새로운 표현 용어를 도입하고 올바르게 읽도록 가르칩니다. 2) 대상의 양적 및 순서 계산의 유지를 통합하고 논리적 사고를 개발합니다. ... 장비:바구니, 사과 세 개, 숫자 팬, G.V. Dorofeeva 수학 1학년 1. 조직적 순간.우리는 새로운 하루를 시작하고 있습니다. 게으름을 빨리 버리십시오! 자주 웃으세요. 열심히 노력하십시오!

2 .지식 실현. 1) 1부터 10까지, 6에서 10까지, 7에서 3까지 직접 및 역수를 센다. 2와 4 사이에 있는 숫자는 숫자 7보다 앞에 오고, 5.2는 숫자 3.8 다음에 온다.

2) 논리 작업. - 고양이들이 바구니에 앉아 있습니다. 모든 새끼 고양이는 3쌍의 귀를 가지고 있습니다. 바구니에 몇 마리의 새끼 고양이가 있습니까? - Tolya는 2쌍의 벙어리장갑을 가지고 있습니다. 벙어리장갑이 몇 개나 왼손? - 닭들이 마당을 돌아다닙니다. Petya는 모든 닭에 대해 6개의 다리를 계산했습니다. 닭은 몇 마리? -할머니가 니나를 위해 양말 두 켤레를 짜셨습니다. 니나의 할머니가 짠 양말은 몇 개입니까?

3.피즈미넛:계산하고 지쳤어
우호적으로 우리 모두는 조용히 일어났다.
그들은 손을 두드렸다: 하나, 둘, 셋.
그들은 발로 밟았습니다. 하나, 둘, 셋.
그들은 앉고, 일어나고, 일어나고, 앉았다.
그리고 그들은 서로에게 상처를 주지 않았습니다.
우리는 조금 쉬고,
그리고 우리는 다시 계산을 시작할 것입니다.

4 ... 동기 부여 목표 단계. 문제의 공식화.주제에 대한 작업수업.

나는 바구니에 사과 2개를 넣을 것이다. 어떤 번호로 지정할까요? (학생들은 숫자 팬과 함께 현장에서 일하고 교사는 칠판에 숫자 2를 씁니다.) 사과 하나 더 추가하겠습니다. 어떤 번호로 지정할 것인가? (1). 여러분, 사과가 더 많습니까, 적게 있습니까? 사과는 몇 개나 만들었을까? - 더하다를 대체할 수 있는 단어는? (겹). 그리고 더하기, 더하기를 대체할 수 있는 수학적 기호가 무엇인지 누가 압니까? (+기호) - 이 표현을 수학에서 정확히 쓰기 위해서는 숫자와 수학기호 "+"를 사용한다.(교사는 칠판에 2+1을 쓴다. 교과서의 전자 부록을 보며). - 얘들 아, 더하기 기호에 대한시를 들어보십시오.

저는 플러스입니다. 그리고 저는 그것이 자랑스럽습니다. 나는 추가를 잘한다. 나는 연결의 좋은 징조입니다. 그리고 그것이 내 운명입니다.

이 표지판을 보세요. 수학에서 그의 이름은 무엇입니까? (플러스). 그는 어떤 일을 하나요? (그는 모든 것이 더 많아진다고 덧붙입니다.)

지금 바구니에 사과가 몇 개 있습니까? (3. 선생님이 칠판에 숫자 3을 씁니다.) 그리고 제가 사과 세 개 중 하나를 빼면 사과가 몇 개입니까? 더 많거나 적습니까? (Less) 사과가 몇 개 남았나요? (2. 선생님이 칠판에 쓰세요) - 제거, 제거, 기호로 대체할 수 있는 단어는 무엇이라고 생각하세요? (기호 -) - 오른쪽. 이 수학적 기호를 - 빼기라고 합니다.(교사는 칠판에 3-1을 씁니다. 교과서의 전자 보충 자료를 봅니다.) - 빼기 기호에 대한 시를 듣습니다.

나는 마이너스다. 또한 좋은 징조. 결국 나는 악에서 떠나지 않습니다. 저는 제 역할을 다할 뿐입니다. - 모든 것을 축소하고 모든 것을 덜하게 만드는 수학적 기호의 이름은 무엇입니까? 5. 피즈미닛.바람이 우리 얼굴에 분다
나무가 흔들렸다.
바람은 더 조용하고 조용하고 조용합니다-
나무는 점점 더 높아집니다.

6. 공과 주제에 대한 작업. - 우리가 가지고 있는 기록을 봐 꺼졌다... 누가 읽을 수 있습니까? (칠판에 적힌 표현을 읽는다) - 단어를 말한다. 작동하지만 그것을 기록하는 방법, 아마도 누군가가 알고 있습니까? (아이들의 대답)- 좋아요. 단어를 쓰려면 수학 기호를 사용하십시오 같음(=) 및 이러한 레코드(화이트보드에 표시)를 표현(전자 신청서 보기)이라고 합니다. - 새로운 용어를 사용하여 칠판에 있는 표현을 함께 읽어 봅시다. (합창 읽기) – 그럼 표현을 쓸 때 어떤 기호를 사용할까요? (+, -, =)? 그리고 +와 - 기호는 어떤 일을 하나요? (학생 대답)

교과서 작업 54-55페이지

7. 피즈미닛.손가락을 셀 수 있습니까? 하나 둘 셋 넷 다섯.
반면에:
하나 둘 셋 넷 다섯.
열 손가락, 한 쌍의 손 -
여기 당신의 재산이 있습니다, 친구. 8. 공과 주제에 대한 작업. 노트북에서 작업 42페이지(작업 1-2), 43페이지(작업 4-5).

9. 공과 요약. 반사.

수업에서 새로 배운 것은 무엇입니까? - 어떤 새로운 수학적 기호를 만났습니까? - "-"기호와 "+"기호는 무엇입니까? - 어떤 기술을 습득했나요? - 수업에서 누가 가장 적극적이었습니까? - 수업에서 당신의 작업을 평가? -좋은 친구들, 강의를 들어주셔서 감사합니다!

프리젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정(계정)을 만들고 로그인하십시오. https://accounts.google.com

슬라이드 캡션:

수학 기호 더하기 빼기 같음

수학자의 나라에는 숫자와 숫자뿐만 아니라 다양한 수학적 기호가 있습니다. 오늘 당신과 Fox는 그들을 알게 될 것입니다.

사진을 보세요. 그림에 다람쥐가 몇 마리나 있습니까?

다람쥐 2마리가 달려왔습니다. 이제 얼마나 많은 다람쥐? 다람쥐 2마리 더.

수학에서는 이 동작을 덧셈이라고 하며 "+" 기호를 넣습니다. 다음과 같이 보입니다.

더하기 기호

다람쥐 4마리 + 다람쥐 2마리

나는 올바른 표시이며 추가에 적합하다는 것이 자랑스럽습니다. 나는 연결의 좋은 징조 그리고 그것이 내 운명입니다. 나는 정직하게 모든 사람들을 돕습니다! 나는 접고 추가!

그러나 수학에는 또 다른 필요한 표시가 있습니다. 어느 쪽인지 봅시다.

그림에 다람쥐가 몇 마리나 있는지 세어 볼까요?

그러나 2마리의 다람쥐가 도망쳤다. 다람쥐 몇 마리 남았어?

수학에서 이 동작을 빼기라고 하며 "-" 기호로 표시됩니다.

이제 이 동작을 숫자로 작성해 보겠습니다.

나도 꼭 필요한 사인인데 왜 내가 왜 모든 걸 빼앗고, 빼고, 빼는 걸 좋아하는지 전혀 이해가 안 된다. 내가 원하는 건 뭐든지 가져가! 내가 대신한다! 대리자

말해봐, 얘들아, 누가 그렇게 노래하는지 알아? 맞습니다, 이것은 나입니다. 수학 기호 "마이너스", 그리고 저는 다음과 같이 보입니다.

당신과 Fox는 수학에서 가장 중요한 기호는 and라는 것을 이미 배웠습니다. 그러나 매우 중요한 신호가 하나 더 있습니다. 이 표시가 무엇인지 봅시다.

우리 다람쥐를 다시 기억합시다. 처음에는 추가했지만 몇 개인지 기록하지 않았습니다.

얼마나 많은 다람쥐가 있는지 기록하기 위해 또 다른 중요한 신호가 우리를 구할 것입니다. "같음"이라고 하며 다음과 같습니다.

나는 세상에서 가장 친절한 사인이고, 나는 항상 모든 사람과 동등하고, 나는 항상 모든 사람을 평화롭게하고, 나는 아무도 잊지 않고, 나는 모두를 사랑합니다.

당신과 Fox는 이미 중요한 신호를 만났으므로 우리의 예가 어떻게 보일지 봅시다.

관심을 가져 주셔서 감사합니다

장난기 많은 생강 고양이 세 마리가 창가에 앉았습니다. 그때 한 사람이 그들에게 달려왔다. 얼마나 많은 고양이가 함께 되었습니까?

재미있는 새끼 다섯 마리는 산딸기를 사러 서둘러 숲으로 가는데 한 마리는 갑자기 겁에 질려 집에 있는 난로 위에 머물렀습니다. 얼마나 많은 용감한 새끼들이 라스베리를 서두르고 있습니까?

고슴도치는 자작 나무 아래에서 버섯을 찾기 시작했고 아스펜 아래 5 개, 3 개를 발견하고 빨리 집으로 돌아갔습니다. 고슴도치는 바구니에 몇 개의 버섯을 가지고 있습니까?

오늘 당신과 Fox는 가장 중요한 수학 기호를 배웠습니다. 기억합시다.

주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모

PLUS 및 MINUS 징후와 친분 1 단계

저작권 보조 및 운율을 사용하여 수학 교육 활동을 조직 ....

더하기 및 빼기 기호에 대해 알고 있습니다. 2단계

저자의 매뉴얼과 운율을 사용하여 수학 교육 활동을 조직했습니다 ...

이 문서는 "부모 단어 강도" 문제를 다룹니다. 가장 일반적인 문구의 예 - 구축함 ...

기호 "더하기"(+), "빼기"(-), "같음"(=)

수업 목표: 새로운 수학 기호 "+", "-", "="를 도입하십시오. 이 표시의 의미를 이해하고 평등을 읽는 법을 배우십시오. 주의력 개발, 학생들의 논리적 사고에 대한 작업; 작업을 효율적이고 정확하게 수행하는 능력을 개발합니다.

계획된 결과: 학생들은 1에서 10까지의 일련의 숫자를 임의의 숫자로 시작하여 정방향 및 역방향 순서로 재생산하는 방법을 배웁니다. 기호로 수학적 행동을 나타냅니다. 모델 작업; 분석 및 종합의 정신적 작업을 수행하고 추론합니다. 지식이 아닌 지식의 경계인 자신을 평가하십시오. 쌍으로 일하십시오.

수업 중

1. 조직 시간.

다시 벨이 울렸다.

그렇게 수업이 시작되었습니다.

우리는 귀를 머리 꼭대기에 둡니다.

그들은 모두 앉았고 모두 침묵했습니다.

수업을 시작합니다.

1. 배운 자료의 반복.

일을 시작하기 전에 수학 워밍업이 있습니다.

a) 논리적 워밍업.

고래 3마리의 꼬리는 몇 개입니까?

귀는 몇 개이고 쥐는 두 마리입니까?

오리와 오리 중 누가 더 많은 발을 가지고 있습니까?

b) 구두 계산.

세다:

1에서 10까지 그리고 체인을 따라 뒤로;

3에서 5;

9에서 5.

숫자 7, 5, 2 다음에 오는 숫자는 무엇입니까?

숫자 8, 6, 4 앞의 숫자는 무엇입니까?

1. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

1. 목표 설정.

게시판의 표지판(+, -, =, 1, 2, 3 및 도로 표지판 "버스정류장", "휴게소" 등)

그림에 표시된 것은 무엇입니까?
- "라는 단어의 의미를 어떻게 이해합니까?징후" ?
(남자들이 정답에서 길을 잃는 경우):
- 당신이 도시의 낯선 지역에 있고 물어볼 사람이 아무도 없지만 1번 버스가 당신의 지역으로 가는 것을 알고 있다고 상상해보십시오.
(그들은 버스 정류장을 찾을 것을 제안합니다.)
- 오른쪽. 게시판을 보고 이 표지판을 찾으세요. 그는 침묵하지만 우리에게 무언가를 알려주기도 합니다.
(남자들은 그가 버스 정류장이 있는 곳을 가리킨다고 대답한다.)

다른 어떤 도로 표지판을 알고 있으며 무엇을 말합니까?
- 이제 징조가 무엇인지 말씀해 주시겠습니까?

반사: 기호는 대상에 대한 표시 또는 메시지입니다.

우리는 많은 표지판에 둘러싸여 있습니다. 카드를 보고 그것이 무엇인지 말해주세요?
(버전이 다릅니다: 숫자, 숫자, 기호.)

이 기록들도 징조이지만매우 정확한... 숫자는 숫자를 쓰는 데 사용되는 수학 기호이기도 합니다.
- 다음 중 어떤 표시가 당신에게 친숙합니까?

새로운 것은 무엇입니까? 이 표시가 무엇인지 누가 압니까? 문제?? (가설, 가정)

오늘 우리 수업의 주제는 ""더하기"(+), "빼기"(-), "동등" 기호(=) ". 이것에 대해 알려주는 것이 있습니까?

수업의 목표는 무엇입니까? 무엇을 배우고 싶습니까?(… .. 기호 사용: 더하기, 빼기, 등호).

1. 더하기(+), 빼기(-), 등호(=) 기호에 익숙해집니다.

실무.

두 개의 빨간색 사각형을 넣고,

어떤 번호로 지정할까요? (현장의 모든 사람이 숫자 팬과 함께 작업하고 한 학생이 숫자 2를 찾아 칠판에 고정)

그 옆에 파란색 사각형을 놓습니다.

어떤 번호를 지정합니까? (1).

더 많거나 적은 사각형이 있습니까? 몇 제곱을 얻었습니까?

어떤 단어가 단어를 대체 할 수 있습니까?놓다 ? (추가, 추가)

수학에서 이 표현을 쓰기 위해 숫자와 수학 기호 "+"가 사용됩니다.

칠판에 쓰기: 2 + 1

더하기는 좋은 징조입니다. 그는 모든 사람에게 제공하고 추가하면 모든 것이 더 좋아집니다.

이 표시에 대한 시를 들어보십시오.

나는 플러스

그리고 저는 그것을 자랑스럽게 생각합니다.

나는 추가에 적합하다

나는 연결의 좋은 징조

그리고 그것이 내 운명입니다.

반사: - 이 표지판을 보세요. 수학에서 그의 이름은 무엇입니까? (플러스). 그는 어떤 일을 하나요? (그는 모든 사람에게 주고, 덧붙이면, 모든 것이 더 많아진다.)

지금 테이블에 몇 조각이 있습니까? 세 개의 빨간색 모양에서 가져오기빼앗다 파란색 광장. 수치가 더 많거나 적습니까? 몇 조각이 남아 있습니까? (2)

말을 빼 , 로 대체할 수도 있습니다. 이 수학적 기호를 빼기라고 합니다.

칠판 입력: 3-1

이 표시는 모든 사람에게서 빼앗고 빼앗아 모든 것이 작아집니다.

그에 관한 시를 들어보십시오.

나는 마이너스다.

또한 좋은 징조.

결국 나는 악에서 떠나지 않는다.

저는 제 역할을 다할 뿐입니다.

반사: - 모든 것을 없애고 모든 것이 작아지는 수학적 기호의 이름은 무엇입니까?

우리가 가지고 있는 기록을 봐꺼졌다 ... 누가 읽을 수 있습니까? (게시판에 적힌 표현 읽기)

당신은 말씀을그것은 밝혀질 것이다 ,하지만 그것을 쓰는 방법, 아무도 알 수 있습니까?

단어를 철자하려면그것은 밝혀질 것이다 , 등호(=) 및 이러한 표기법을 사용합니다.

(보드에 표시)표현.

새로운 용어를 사용하여 칠판에 적힌 표현을 함께 읽어 봅시다.

반사: 그렇다면 수학자들은 표현식을 쓰기 위해 어떤 기호를 사용할까요?

이 표지판은 어떤 일을 하나요? (+, -)

1. 인쇄된 기준으로 노트북에서 작업합니다.

노트북을 10페이지로 엽니다. "노트를 열겠습니다."

그들은 올바르게 앉았다. 규칙 "당신은 책상에 가늘게 앉아 있습니다."

세포를보십시오. 어떤 표시가 쓰여 있습니까?

노트북에서 어떻게 작업할 것인가? 주의 깊게 살펴보고 어떤 규칙에 따라 표지판이 여기에 있습니까? (케이지를 통해)

기호 "+", "-"의 철자가 올바른지 보여줍니다. 그런 다음 학생들은 점선 등고선을 따라 추적하고 스스로 씁니다.

남자들은 당신의 일을 감사합니다. 잘보세요, 이쁘고 깔끔하게 잘 쓰셨나요? 패턴을 지켰습니까? 모든 표시가 셀을 통해 작성되었습니까? A(정확도)와 P(정확함) 척도로 작업을 평가하십시오. 작업 결과를 달성했다면 항상 그렇듯이 위의 빛을 비추십시오 ...

1. 앵커링.

1. 교과서 작업.

28페이지를 보고 튜토리얼이 우리에게 무엇을 제공하는지 알려주십시오.

보세요, 이제 누구에 대해 이야기할까요?

처음에 고슴도치가 몇 마리 있었습니까? (1 - 칠판에 적힌 숫자) 그러면 무엇이 바뀌었습니까? (1개 더 달려) 몇 개나 있었어? (2)

(이야기 그림 아래 낭독) - 질문에 제대로 답하셨나요?

더하기 기호(run up)로 대체된 단어. 튜토리얼에서 결과 표현식을 읽으십시오.

2) 쌍으로 작업:

아래 그림을 보고 이야기를 만들어 보세요. 누구에 대해 쓸 것인가? 토끼가 있는 그림도 비슷한 방식으로 분석됩니다.

이 작업을 완료한 후 이러한 기록이 호출되었다고 보고할 수 있습니다.평등 ... 그리고 그 이유는 무엇입니까? (만약 그들이 추측한다면: "=" 기호가 있기 때문에 그렇지 않다면 - 다음 수업에서 이 질문에 답할 것입니다).

V. 요약.

- 수업 초반에 무엇을 배우고 싶었는지 기억해 볼까요?

결과를 얻었습니까?

이제 이 표시들이 무엇인지 아십니까?

이름이 무엇입니까?

- "도망, 제거"라는 단어를 들으면 어떤 표시를 사용합니까?

"추가, 왔다"라는 말을 듣는다면 어떤 기호를 사용하시겠습니까?

그리고이 표시는 무엇입니까 ... .. + 및 -? (도로 또는 수학)

수업에 대해 대단히 감사합니다. 내일 우리는 계속해서 새로운 표지판을 사용하고 새로운 번호에 ​​익숙해질 것입니다.

수업 중 수업의 능력에 따라 2-3분의 물리적 시간이 소요됩니다. 첫 번째 시간은 수업 시작 후 7-10분이며, 다음 시간은 선생님의 재량에 따르며 시간 간격은 수업 성과에 따라 다릅니다.