Põhikool on kindlasti - üks kõige olulisemaid lapse elus. Lõppude lõpuks on just see, kuidas see etapp toimub, sõltub üliõpilase edu ja saavutus tulevikus. Oleme kindlad, et saadud teadmiste eduka assimilatsiooni jaoks ja selle tulemusena peab üliõpilane tunda end mugavalt, peaks minema rõõmuga kooli.
Erakool "Moskvich" - täispäevakool
Seetõttu oleme loonud meie õpilastele tõeliselt kodune atmosfääri. Klasside väike sagedus võimaldab õpetajal midagi tähelepanu pöörata. Me kasutame erinevaid materjali esitamise vorme, mille tõttu poisid ei koge tarbetuid koormusi, saavad teadmisi ja oskusi suure rõõmu ja sooviga. Päeva jooksul ümbritsevad lapsi õpetajate, kõneterapeutide, psühholoogi ja arsti hooldusega.
Meie koolis on kõik poisid hommikul õhtul õhtul võiks tõhusalt õppida ja arendada: kaasaegsed klassid, söögituba, kohad sõltumatu töö Üle kodutöö, spordi põhjused. Me hoolime mitte ainult seda, et laps saada soovitud teadmisi vastavalt programmile, vaid ka kasvatada terveks ja aktiivseks. Võistluste ja võistluste osalemine projektide töös Instill üliõpilased hindavad teadmiste väärtust, arendada võime analüüsida nende saavutusi ja võimalusi. Kool "Moskvich" teostab pidevat sõltumatut teadmiste kontrolli Moskva haridusregistri osalusel. Kõrge jõudlus kinnitab õppematerjalide kvalitatiivset taset.
Koolitus inglise keel Põhineb kommunikatiivse lähenemisviisi ja kaasaegsete tehnikate aktiivse kasutamise. Meie õpetajad taskukohase ja põneva vormi aitavad ületada keelebarjääri, õpetada poisid kergesti ja vabalt rääkida inglise keelt, mõista inglise keelt, lugeda ja kirjutada. Keeleteadmiste süvendamine aitab kaasa ESLi ja Cambridge'i valikainete valikainete valikainetele.
Pärastlõunal on klassiruumis õpetajaõpetaja. Aktiivne jalutuskäik, individuaalne ajakava külastamise ringkondade ja täiendavate klasside, kodutööde toimivust hoitakse selget juhtimist õpetaja.
Päeva teine \u200b\u200bpool on ka lisaaega Lapse võimete põhjaliku väljatöötamise jaoks tema loomingulise avalikustamise. Lapsed külastavad hea meelega arvukaid ringid ja osad. Mulle meeldib tõesti meie õpilaste vaatamisväärsused muuseumide ja parkide tegevus. Poisid osalevad hea meelega koolivaheajal, kuna see annab neile võimaluse tunda edukalt ja avalikustatud uue kvaliteediga.
Nii et me paneme kõva raamistiku üliõpilaste eneseteostuse jaoks keskmises ja keskkoolides.
Laste individuaalsete võimete realiseerimine aitab erinevaid ringi tööd.
Ringi töö.
Loomulikult teadusringkonna uurimisinstituut "Umkki"
Päris hiljem uurimus objektide loomulikult - teadustsükkel Vähendab huvi nende teemade vastu, muudab need keeruliseks ja arusaamatu paljude õpilaste jaoks.
Aga lapsed nägu oma elus looduslikke protsesse isegi enne kooliõpet.
Kui laps ei tunne teadmiste rõõmu, ei oma oskusi, usaldust oma võimete vastu, et muuta see tulevikus, et see on palju raskem.
Huvi loomulikult - teaduslikud teadmised moodustatakse kasutades erinevad liigid Tegevused - lugu, vestlus, mängud, võistlused, eksperimendid.
 |
 |
Rütmiline, koreograafia
Head Yavaev Radif Mukhamedshaevich
Rütmika - kohustuslik ring õppetund esimese greiderile ja juba alustades 2 klassi, huvitatud lastel on võimalus kaasata koreograafiastuudio.
Stuudios valmistatud tantsuruumid on etendused, kontserdiprogrammid, puhkused: "Õpetaja päev", "Uusaasta kaleidoskoop", "4. klasside lõpetamise puhkus".
Hea kruusi esitlus muutus tantsu numbrid etenduste jaoks: "Smaragdi linna viisard," Vovka Trident Kingdom "," Snow Queen "," Koshkin House "," Linkide seiklused "jne.
Male
Isosedia
Kunstilised ja loomingulised klassid: joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, käsitöö, laste rühmade rühmade 3-5, 5-7, 7-12-aastane viib kogenud õpetaja-artist Lyudmila Grushina, paljude raamatute ja väljaannete autor laste loovuses .
Klasside eesmärk on arendada loomingulisi võimeid ja esteetilist maitset, ruumilist kujutlusvõimet, kompositsiooni tundeid, värvi harmooniat ja vorme, samas kui lapse individuaalseid omadusi võetakse arvesse.
Teatri stuudio
Aasta jooksul on teatri stuudios töö esmase ja keskkooli haridusprogrammi orgaaniline osa. Kirjandus- ja muusikalised kompositsioonid, etendused, kirjanduslikud eluruumid, festivalid saavad üliõpilaste kolleegide ja õpilaste kõrge hinnangu.
Piano osakond
Head Korobova Olga Yaroslavovna
Piano koolituse programm Tatiana koolis pakub kursusi kestvad 3, 5 ja 7-aastased õppejõud, sõltuvalt õpilase vanusest ja vanemate soovidest.
Programmis võetakse arvesse laste tööhõivet, nende võimet kodutööd teha. Kuid igapäevase uuringute korraldamine kodus jääb koolituse kohustuslik nõue.
- Kuulmisvarude ja muusikaliste kuvamiste kogunemine;
- Lugemisoskuse arendamine lehega (märkmed);
- Valik kuulujutt meloodiad ja saatel;
- Klassika ja populaarse repertuaari arendamine. Ettevalmistus kontserdi- ja eksami kõned.
Koori stuudio
Head Minerekova Elena Yurevna
Kooriistuudio esindab algkooli vanemate ja juniorkoori klassid. Stuudio klassid võivad olla kollektiivsed, rühmad ja individuaalsed.
Kooliündmust ei tehta ilma koori osalisteta. Neis räägivad lapsed suure sooviga.
Sellised etendused olid etendused, festivalid, kirjanduslikud - muusikalised eluruumid, puhkus "pühendumus esimestele greiderile", ema päeva kontsert õpetaja päevaks, veteranide kontsert, "Slavici kirjutamise puhkus" , puhkus "Hüvasti algkoolile" ...
Need kõnesid olid haridusprogrammi orgaaniline komponent "Art maailma tutvustus".
Käsitsi võitlus 
LotoSkova Vladimir Prokofievichi juht
Paljud algkooli jüngrid tegelevad käsitsi-käte võitlusega. Spordirühmad moodustatakse, võttes arvesse arstidega üliõpilaste esialgset lubamist, mis näitavad igale õpilasele lubatud spordikoormuse astet. Töö sektsioonis on stabiilne ja tulemused on edukad. 
Kooliaasta jooksul hoitakse vanemate taotlusel vanemate taotlusel "käsitsi-käte vastu võitlemise" osa. Lõpus kooliaasta - kohustuslik sertifitseerimine õpilastele. Üksikute üliõpilaste näitajate võrdlev diagnoos annab tulemuste paranemise alati kooli aasta lõpuks. Avatud klassides on vanemad sõltumatu sertifitseerimisel korduvalt hinnanud suurt tööd.
Jalgpall, võrkpall
Ametnikud
jalgpall - Bykov Mihhail Jurinevich
võrkpall - rasva Marina Viktorovna
"Jalgpalli" ja "võrkpalli" sektsioonide edukus on suures osas seotud poiste suurte huvidega nendele spordialadele. Spordialased on kogenud koolitajate juhiste all, pöörates erilist tähelepanu mängu tehnilisele küljele. Õpetajad püüavad igale õpilasele individuaalset lähenemist leida. Kool korraldab regulaarselt jalgpalli ja võrkpalli võistlusi. Nad võimaldavad lastel tunda meeskonna ühtsust, võimaldada edasi liikuda.
Täna vastab Vene haridus ühtse riigi standarditele, mille tulemusena koolis annab "keskmise" üliõpilase arvutamisel "keskmise" teadmisi. Füüsilise, vaimse, intellektuaalse arengu tase ei vasta alati õpilaste ja nende vanemate huvidele. Kaasaegne pedagoogikateadus leiab kunsti üheks juhtivaks hariduslikuks mõjuks lapse identiteedi moodustamisest, tema maailmavaadet, vaimset potentsiaali. Sellel on inimesele suur haridus- ja informatiivne väärtus, sest see võimaldab tal oma elukogemust oluliselt laiendada, rahuldada tema kasvavaid huve maailma ja ühiskonna vastu, moodustab oma vaimse maailma. Esteetilises hariduses kuulub kunst peamise teguri rollile. "Ei ole vajamata lapsi. On pedagoogiline probleem töötada lastega, kellel on erinevad võimed. " Eriline koht muu hulgas on teatri kunst. See keskendub üksikute täisarvude väljendamisvahendile erineva kunsti (kunstiline sõna, muusika, tants). Studio teatrilabor osaleb esmaste klasside õpilastel. See on territoorium, kus laps saab paljastada mitmekülgse loomingulise isikupära, õppida suhtlema, liigub kaunilt ja rääkima. Ringi ringis osalevad lapsed tegutsedes, maalilise kõne ja liikumise. Nooremad õpilased arendavad mälu ja rütmi tunnet, lapsed õpivad töötama rühma. Muuhulgas õpetaja instrillib õpilased oma kodu- ja välisriikide kirjanduse armastust, emakeele kirjanikud. Õpetaja juhtimisel koolilapsed "Live" kirjanduslikud tööd teatri stseeni osana koolituudio osana. Võimalus arendada iga koolilase loomingulise potentsiaali tingimustes Üldhariduskool Praegu asjakohane. Teatrilaboriosas osalejad osalevad aktiivselt kohaliku ühiskonna probleemide lahendamisel. Saavutustel on sotsiaalne orientatsioon. Meeskond kasutab aktiivset eluasendit. Teatriühenduse kunstnike kõne ei jäta ükskõikseks ebaõnnestunud pealtvaatajatest. Teatriühingu fännide hulgas "Sunny" on inimesi erineva vanusega. Iga ühingu õpilased püüavad tõestada, et tõeline kunst ei ole vanuse ega sotsiaalse piiri. Stuudio "Sunny" suure edu täidab paljudes kohtades: enne eelkooliealisi, koolilapsi ja täiskasvanuid, füüsiliste tervisehäirete ees inimeste ees veteranide ees. Siin hetkel arusaam sellest, kui oluline on see, mida me õpetame oma lapsi. Kas need on kaasaegsed mängud, karikatuurid, mõnikord ei tee mingit mõtet või see meie esivanemate kogunenud kultuurimahuti on laste kirjandus, mida testib aja jooksul. Teatri stuudio muutub selgeks, nagu emotsionaalsed ja tundlikud lapsed. Kui õhuke nad tajuvad teksti. Õpetaja ülesanne ei ole loobuda loovuse säde, vaid ühendada koolituse loomulike huvidega lapsepõlve ja kogemusi - õppimine on vaja rõõmu. Läbi rõõmu, peab laps teadma maailm. "On vaja õppida õpida!". Rõõmuga peaks ta õppetundi juurde minema. Õpetaja kutsealal on eriline, mis on seotud lapse keerulise, habras maailmaga. Ja õpetaja ülesanne ei ole vähendada teatrihariduse ja hariduse probleeme ning kunstitehinguid õpivad mõtlema, rõhutades, et koolilapsed töötavad välja mitte ainult intellekti, vaid ka hinge. Nukuteater saab lapse isiksuse moodustamisel mängida suurt rolli. Butaforia, maastike, ülikonnade tootmine annab põhjuse laste pildil ja tehnilisel loovusel. Nooremad koolilapsed joonistavad, peidetud, lõigatud, õmmelda ja kõik need klassid omandavad tähenduse ja eesmärgi osana üldisest põnevatest laste ideedest. Lõpuks, mäng ise, mis koosneb esitlus tegutseb isikud, lõpetab selle töö ja annab selle täieliku ja lõpliku väljenduse. Laboratoorse stuudio "Sunny" nooremate koolilapsed õppida sisestama rolli, kontrollida nukk, ühendada liiklust kõnes, omandada kunsti ja tööoskusi: kui luua kaunistused, sobib nukud. Sunshine Dollide teatri korraldamiseks tavalisel keskkoolis aitas Shuisky State Pedagoogikaülikoolis saadud oskusi, oskusi, oskusi.
Meie uhkus teema on vanemate, laste ja õpetajate liit. Meie vanemad on kõikide kooli liikmed, klassiruumis ja linnaüritused. Teatri assotsiatsioonis kaks tosinad nuku erinevatele muinasjutele. Pacherisstructed Shirma, mis vastab noorte kasvatatud üliõpilaste kasvule väikeste osalejate virnastatud pingidega, väljastanud ekraani koos koe aplikatsiooniga. Üheskoos järeldasime, et maastik peaks olema kerged ja mobiilsed, kuid maatükil täpsed, looge jõudluse ja iga stseeni atmosfääri eraldi. Kunstnikud - vanemad, kes püüavad tulekahju tulekahju õigesti tõmmata, põletas tulekahju ja vaatas leeki täpsemalt värvi. Teatriistuudio teeb koostööd Shuisia riigi pedagoogikaülikooli kunstiteaduskonnaga. Etno-klassi keskuse õpilased "ISTOKI". Järk-järgult loodud kostüümid Ivanovo Sievesi kolvidest, rakendati esikülje maastikku, muusikaliste saadete idee etendustele. Kõik teatri-stuudio osalised ja korraldajad kogunevad järk-järgult kogemuse, õpetaja ja vanemate kokku, analüüsivad probleeme ja saavutusi.
Teatri stuudio tegevuse pikka aega, uuring kirjanduslike allikate ja interneti ressursse, koostöö shui pedagoogikaülikool See sai aluseks programmi kirjutamise programmi "Teatri nukud kooli stuudio tingimustes" Mou "Sosh No. 8". Shuya, teatriõppe kogemus on edukalt kokku võetud sekis ja IIP-s ja PPK G. Ivanovos. Teatri stuudio on muutunud kunsti vahendi loomingulise hariduse laboratooriumi tõde. Rohkem kui viis aastat kutsub koolilapsed õpilasi oma kutsealadele teatri nukud "Sunny" ja annab soojuse ja nende publiku rõõmu. "Lumekuninganna", "Tuhkatriinu", "Koshkin House" etendused, "Muha-Codotha". Lapsed täidavad oma koolis enne eakaaslaste, lasteaedade õpilaste, õpetajate, vanemate õpilaste õpilaste õpilastele, kes osalesid edukalt teatrimeeskondade piirkondlikus festivalil "Freckles" Moskvas. Teater on Touring: korduvalt läks piirkondliku sanatooriumi "Shuisky", grupp esines etendustega ja koolieelses õppeasutused G. Shuya.
Seega integreerib nukuteater mitmesuguseid sidetüüpe ja see omakorda aitab kaasa õpilaste sotsialiseerumisele, nende tervislikule vaimse arengule, kuna nad arenevad aktiivsetes teatises ilusas kirjanduslikes keeles, mõtlesin, seega kindel tervis Ümbritseva maailma paraneb.
Seal on palju ideid, plaanid ees. Nukuteatri on hämmastavalt põnev loominguline asi ja tema täiuslikkuse jaoks ei ole mingit piirangut.
Loodud tingimustes laboratooriumi-stuudio atmosfääri sõbralikkust, üldise huvide laiaulatuslik teatriõppe aitavad kaasa avalikustamise loomingulise potentsiaali nooremate õpilaste. Siiski on kunsti haridusväärtus täna asjakohasem. Oluline on mõista teatri klassid õpilaste esteetilise kultuuri hariduses, mis kõige mõjutavad moraalsete, vaimsete kogemuste valdkonda. Lõppude lõpuks on teatris alati olnud kõige imeline peen tähendab hea, ilu, inimkonna meelitamist. Tänapäeval, kui ühiskonna vaimse taaselustamise ülesanne on eriti terav ülesanne, lahendab teatriõppekooliõpilase humaniseerimise ülesande. Seetõttu peaks tänapäeva koolis, vaimses ja moraalne haridus olema prioriteetne suund Terve isiksuse moodustamine.
Bibliograafiline viide
Soojem M.S., Makarova N.R. Teatri Lab-stuudio algkoolis on vahend nooremate koolilaste loomingulise potentsiaali väljatöötamiseks, mis on kaasaegsed kõrgtehnoloogilised tehnoloogiad. - 2013. - № 6. - P. 32-33;URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id\u003d31951 (käitlemise kuupäev: 07/07/2019). Me toome teie tähelepanu ajakirjade avaldamisele kirjastus "Loodusteaduste Akadeemia"
Mg Trohkina, algkooliõpetaja MBou "Kooli nr 39" füüsilise ja matemaatilise hariduse keskus "
Teatriistuudio "Freckles" töö korraldamine algkoolis kooliväliste tegevuste raames
"Me peame väga palju, säilitama, arendama ja õigesti kasutama noort kirge, armastava armastuse kirge, mille jaoks noored tulid kooli."
K.S. Stanislavsky
Praeguses etapis pööratakse ühiskonna dünaamiliselt arengut rohkem ja rohkem tähelepanu pööratud eesmärkidele ja eesmärkidele. kooliharidus. Kui varasem on koolituse peamine eesmärk indiviidi terviklik ja harmooniline areng, seda täiendab nüüd vajadust harida aktiivset ja loovat isiksust.
Tänapäeva ühiskond nõuab algatust, loovaid inimesi, kes leiavad kaasaegsete sotsiaalmajanduslike ja kultuuriliste ülesannete uusi viise ja lahendusi. Seetõttu on eriti oluline moraalsete ja loovate omaduste arendamise probleem.
Teatrikegevuse vahendid arenevad ja moodustavad nooremate õpilaste loomingulise ja sotsiaalselt aktiivse identiteediga, kes saavad aru universaalsetest väärtustest, uhkus hoida ja hindame kodumaise kultuuri ja kunsti saavutusi.
Teatriõppes tuleb kaasata algkoolis, kuna lastel on nende loominguliste võimete arendamiseks tohutu potentsiaal. Põhjused Serveeri põhjused:
1. Tööriist.
2. See on teatud elu kogemus.
3. määratletud teadmiste ja oskuste tase.
4. Probleemsed vaimse analüüsi.
5. Loominguline arendus tagatisraha.
Üks pedagoogika ja psühholoogia tegelikke probleeme on lapse kunstiliste ja loominguliste võimete arendamine. Kunstiline loovus on tõhus vahend Loome isiksuse haridus ja arendamine. Teatris on võimeline tutvustama universaalseid vaimseid väärtusi, aitab paljastada ja realiseerida oma võimeid ja loomingulist potentsiaali.
Üks minu klassi programmis sisalduvate kooliväliste tegevuste liigid on teatriistuudio "freckles" loomine.
Eesmärk Selline tegevus on noorema koolipoega individuaalse loomingulise identiteedi moodustamine.
Eesmärgi saavutamiseks on vaja lahendada järgmine Ülesanded:
Loomine soodne emotsionaalne atmosfäär, kontrollige oma loomingulisi jõude, ületada pelgus ja hirm etendused enne avalikkuse.
Tegunemine oskuste ja oskuste kultuuri käitumise laval.
Intressi arendamine teater nimega Žanrina.
Huvide väljatöötamine maalilise kunsti, visuaalse ja kuulmise, mälu, fantaasia ja leidlikkuse, rütmi tundete, mõtlemise, sõnastuse ja nii edasi.
Harimine hea tahte ja reageerimisvõime suhetes eakaaslastega, kollektiivse loovuse võimet vastutustundliku suhtumise oma töö ja meeskonna loomingulise töö tulemustesse.
Teatriõppega õpilaste tegevuste põhikoolis peaks olema suunatud tõsta ja arendada nendes arusaama, intelligentne, mitmekülgne, huvitav inimene, kunstilise maitse ja oma arvamusega.
Peamised tegevused, mida ma kasutan nooremate koolilapsiga töötamise ajal teatri stuudios, võib esindada järgmiselt:
Joonis 1. Teatriõppe liigid elementaarkoolis
Teatri miniatuurne - See on kunstnike rühm, kes valivad teatri repertuaari miniatuurses väikeste mängijate ja teatrietenduste valiku erinevate žanritega. Me kasutame valmis miniatuure ja oma essee.
Teatri mäng Mängukäitumise arendamine, võime loovalt seostada iga juhtumiga mängu kaudu, nad õpivad suhtlema eakaaslaste ja täiskasvanutega kavandatud eluolukordades.
Kõiki mänge saab jagada kahte tüüpi: üldised värvid ja spetsiaalsed teatri mängud.
Outlooking mängud Aita lapse kohaneda koolimeeskonnas ja aitab edukaid uuringuid algkoolis. Kõik lapsed on jagatud mini-rühmadeks - vaatajad ja osalejad (4 inimest). Õpilased arutavad sündmusi, väljendavad oma arvamusi erinevatest ametikohtadest.
Spetsiaalsed teatri mängud Me oleme vaja töötavad etudes ja etendustes. Nad arendavad kujutlusvõimet ja fantaasiat, mis on vajalikud laval mängimiseks, kus kõik on väljamõeldis. Edendab reinkarnatsiooni kavandatud olukordades. Special teatri mängud tutvustada lastele lava tegevust, kasutades muinasjutt alates lapsepõlvest. Näiteks "repka", "kolm siga" ja teised.
Rütmoplastne- Need on keerulised rütmilised, muusikalised, plastmängud ja harjutused, mis aitavad kaasa keha harmoonia arengule maailma maailma, tasuta ja väljendusrikas keha liikumisega. Lapse areng pärineb sõna liikumisest ja emotsioonidest. Lapsed on lihtsam väljendada tundeid ja emotsioone plastist tema keha. Muusika mõju all luuakse huvitavaid plastpilte. Erinevad muusikateoste meeleolud arendavad lapse fantaasiat, aitavad loovalt kasutada plastist ekspressiivsust.
Klassis veedan eriharjutuste alternatiivse pinge ja lõõgastumise erinevate lihasrühmade. Ainult selle suunas saavutanud teatud tulemused, saate liikuda plastpiltide loomisele. Rütroplastilised harjutused ja mängud arenevad kõigepealt, paindlikkus ja võime oma keha omada, mõjutada lapse emotsioone.
Kultuur ja tehnoloogia kõne Sisaldab mänge ja harjutusi, hingamis- ja kõnesõnumivabaduse arendamist, võime omada õiget liigendust, selget sõnast, erinevaid intonatsiooni, kõne ja ortopia loogika. See osa sisaldab erinevaid mänge sõnadega, humoorikas verbaalsete mõistatusega, terroseerimisega, mis töötavad erinevaid helisid.
Kõik harjutused saab jagada kolme tüüpi:
Hingamisteede ja liigenduste harjutused.
Dicking ja intonatsiooni harjutused.
Loovad mängud sõnaga.
Teatri kultuuri põhialused- koolilapsi omandamine algteadmiste ja kontseptsioonidega, teatriuuringute tingimused. Teema hõlmab teemasid:
Teatri kunsti omadused.
Teatri kunsti tüübid.
Toimivuse sündi.
Teater näitleja ja vaataja silmis.
Publiku käitumise kultuur.
Töö toimivuse Sisaldab järgmisi samme:
Mängu valimine ja arutelu.
Tükkide jagamine episoodide ja nende laste loominguliste retelleerimise kohta.
Töötage eraldi episoodidega.
Selle spektri esitluse loomine.
Otsib muusikat ja illustratsioone eraldi episoodide, tantsupreparaadi jaoks. Loomine koos laste ja kostüümide visandite ja visandite vanematega.
Töötamine mängimise ja individuaalsete episoodide tekstiga. Üksikute tegelaste mängu selgitamine.
Töötage sõna väljendamisvõime ja stseeni tähemärkide käitumise autentsuse kohta.
Üksikute episoodide proovid erinevates kompositsioonides maastik ja rekvisiidid, muusikalise disainiga.
Kogu mängu proovid on täielikult kostüümides. Tulemuslikkuse ajutise raamistiku selgitamine. Dekoratsioonide määramine ja muutmise eest vastutavad üksikasjad.
Esietendus mängu.
Korduva näituse näitab.
Fotoaruande ettevalmistamine.
See oli ka palju oluline ettevalmistamisel toimivuse on pädev kasutamine logistika, nimelt:
Arvuti tugi (sülearvuti, projektor, muusikakeskus ja nii edasi);
Kostüümid, maastikud;
Scenic tegija.
Theatre Studio "Freckles" töö oodatavad tulemused
Laste töö tulemusena saavutatakse peamine eesmärk tulemuslikkuse ja nende osaluse loomise üle: iga õpilase individuaalse loomingulise isikupära identifitseerimine ja moodustamine.
Õppeaasta jooksul proovis iga laps iseseisva näitlejana, mis võimaldas arendada huvi teatri ja maalilise kunsti vastu mitmemõõtmelise žanri vastu. Laste vahelises klassis soodne ja sõbralik õhkkond suhtlemiseks, eneseteostuseks. Laste osalemine kollektiivses töös võimaldab teil tõstatada vastutust mitte ainult teie tööle, vaid ka teiste töö austamisele.
Õppeaasta lõpuks õpilased on mõiste:
Teater ja selle vaated.
Elementaarse tehnilise stseeni kohta.
Disaini stseeni kohta.
Staatuse ja auditooriumi käitumise standardite kohta.
Võiks:
Väljendage oma suhtumist elus nähtustesse ja laval.
Figuratiivselt mõtlemine.
Keskenduda tähelepanu.
Tunne ennast maalilises ruumis.
Ostke järgmised oskused:
Suhtlemine partneriga.
Elementaarne toimiv oskus.
Kujundliku taju ümbritseva maailma.
Piisav ja kujundlik vastus välistele stiimulitele.
Kollektiivne loovus.
Minu klassi lapsed suurepärase sooviga osalevad koolis ja linnaüritustel, valmistada ette etendusi ja temaatilisi puhkust: "Sügispuhkuse", "Uusaasta lugu", "Hea tegu", "külastades muinasjutu", "puhkus tulevaste esimese greideri jaoks "Ja nii edasi.
Fotoaruanne
Meie kunstnike disainerid
Alustamine, meie kunstnikud tutvuvad stsenaariumiga, valige illustratsioonid, määrake maastike kogus.
Meie stuudio omandas laste teatri tegija. Poisid õpivad teatripiltide loomist. 
Embleem teatri stuudio "freckles"
Teatri stuudio näitlejad "Freckles"
Poisid ise tulla ja luua maalilisi kostüüme ja meik. Nad valivad alati ere värvid, mis räägivad oma vaimse tasakaalu, elu rõõmuga.
Muusika jõudlus "Teremok" linna tegevuse sees
"Hea tegu"
Võidab sõprus! 
Rollid teostasid ... 
Meie külalistele - puudega lapsed, kellel on suur huvi vaatas, vaatasid jõudlust 
Sõpruse laul. Aplaus - Avaleht Auhind osalejate jaoks
Minu klassi lapsed tegelevad teatri stuudio freckles 1. klassi. Nelja aasta jooksul rakendatavate kooliväliste tegevuste programmi loomingulise isiksuse arendamisele rakendatakse. Poisid ei karda avalikke kõnesid, on seotud nende publikuga suure austusega. Enamik lapsi ületab nende hägususe, ebakindluse, millel oli positiivne mõju haridusprotsessile. Kasutades etenduste, laulude, poiste monoloogide templite kasutamist. See aitab kohaneda kiiremini liikudes viiendasse klassi. Teatriistuudio neljanda õppe aasta lõpuks levitavad poisid mängus iseseisvalt rolle. Proovidel analüüsivad nad iga osaleja tööd, annab nõu, aidake kangelase pildile. Minu arvates on elementaarkoolis vajalik kooliväliste tegevuste suund vajalik.
Kasutatud allikate loetelu
Belinskaya E.V. Vapustav koolitus koolieelsete ja nooremate õpilaste jaoks. - SPB.: Kõne, 2006.
Byyaly b.a. Väljendava lugemise kunst. M.: Enlightenment, 1986.
Hipius s.v. Võimmise tunded. - M. 1967.
Grigoriev d.v. Stepanov P.V. Koolide kooliväline tegevus. - M.2010
Gurkov A.N. Kooliteater. - Phoenix, 2005.
Zaporozhets t.i. Laval kõne loogika. - M. 1974.
Kazan O.A. Mängud iseendas. - M. 1995.
Karishnev-Lupotsky M.A. Teatrietused kooliealistele lastele. - m.: Humanite.isd. Keskus Vlados, 2005.
Makarova L.P. Teatripuhkus lastele. - Voronezh.
Churilova E.g. Teatriõppe meetodid ja korraldamine: programm ja repertuaar. - M.: Humanit. ed. Keskus Vlados, 2004.
Põhieesmärk elementaarne erakooli "College-XXI" (1-4 klassi) on moodustada huvi ja positiivse motivatsiooni uurida. Meie erakooli algklasse kasutatakse mänguvormide koolituse vorme.
Õpetajad, õpetajad ja psühholoogid saavad laste mentorid: nad õpetavad iseorganisatsiooni ja vastutuse, ehitades õigeid suhteid klassikaaslastega ja täiskasvanutega, aitama ja saata väike inimene kasvamise protsessis.
Põhikooli koolitus põhineb klassikalise hariduse põhimõtetel, kasutades kaasaegseid tehnoloogiaid ja õppimismeetodeid. Meie kogenud ja kõrgelt kvalifitseeritud õpetajad suudavad leida igale lapsele lähenemisviisi, paljastada ja säilitada oma individuaalsuse, moodustavad huvi haridusprotsessi vastu. Põhikooli klasside sekretär on kuni 15 inimest.
Lapsed tulevad alati klassidesse, teades, et täna avavad nad endale midagi uut ja huvitavat. Koolis kuulatakse neid alati abi ja toetust!
Üksikasjalik teave meie missiooni, ajaloo ja traditsioonide kohta saate sektsioonis "kooli kohta"
