Sistem lekcija za proučavanje priče

1. Udžbenik:, Književnost 5. razred: udžbenik-čitanka: u 2 dijela.- M.: Mnemosyne, 2008.

2. Simulator "Priča priča" bijela pudlica"preuzeto sa web stranice Jedinstvene zbirke digitalnih obrazovnih resursa - http://school-collection. *****/

LEKCIJA 1

Aleksandar Ivanovič Kuprin. Put do književnosti. "bijela pudlica"

Svrha lekcije: Dati učenicima predstavu o ličnosti pisca, o raznolikosti njegovih interesovanja, upoznati ih sa nekim činjenicama iz biografije, pripremajući ih na taj način za percepciju priče „Bijela pudlica“, drugih priča pisca. Uvod u pripovijedanje. Čitanje 1 - 2 poglavlja priče "Bijela pudlica".

I.Organizacioni momenat.

II. Samostalno čitanje udžbeničkog materijala o piscu

III. Priča pisca

Razgovor na pitanja: Čega pamtite iz života pisca? Koje sećanje na njega se činilo najzanimljivijim? Zašto? Kakva vam se osoba čini Kuprin?

IV. Uvod u izlaganje priče

Čitanje poglavlja 1-2 poglavlja (izlaganje, opis prirode Krima). - Razgovor na:

S kojim nas likovima iz priče autor predstavlja?

· Šta ste znali o životu Serjože i dede Lodižkina pre nego što su se ujedinili u "Malu lutajuću trupu"? Kakva se vrsta odnosa razvila između njih? Zašto?

· Kako se osjećaju o sebi?

Gdje se događaju opisani događaji?

· Kakva je priroda Krima u priči?

V. Sažetak lekcije

LEKCIJA 2

. Sukob radnje i priče. Priroda likova.

Svrha lekcije: Provjera znanja o tekstu priče. Identifikacija priče priče, učešće u sukobu likova priče. Formirati sposobnost uspostavljanja uzročne veze događaja, konsolidirati znanje o zapletu i sukobu djela. Formiranje vještina učenika da karakteriziraju likove na osnovu sredstava njihove slike, da utvrde stav autora prema junacima djela. Analiza učešća likova u sukobu priče i razvoja događaja u njoj. Formirati sposobnost učenika da shvate iskustva književni heroj, njegovo unutrašnje stanje; obogatiti vokabular učenika o "unutrašnjem životu" lika.

I.Organizacioni momenat.

II. D/Z provjera

Imenujte epizode zbog kojih ste se zabrinuli za likove. Šta je izazvalo nemire?

Koristeći nacrt priče koji ste napravili kod kuće, ukratko prepričajte radnju priče.

Uzorak plana:

1. Putujuća družina umjetnika

2. Nesretan dan

3. "Željeti! Dog-u-u!

4. “Nije sve... prodato, ono što se kupi”

5. Arto ukraden

6. spasavanje pasa

III. Analiza priče

Definirajte pojmove: Epizoda, zaplet, zaplet, sukob, vrhunac.

- Koja se epizoda može nazvati početkom (Trilli želi psa)?

- Gledanje video fragmenta "Na vikendici" Prijateljstvo»

Šta je izazvalo sukob na dači Druzhba? (društveni sukob)

Imenujte učesnike u sukobu. Kako Kuprin crta stanovnike dače? Koja je uloga Trilija i njegove majke u izazivanju sukoba?

Pronađite u trećem poglavlju opis izgleda domara. Kakav utisak ostavlja?

- Pregled video klipa "Torg"(moralni sukob)

Za četvrto i šesto poglavlje ispričajte o njegovim postupcima u priči s Artom. Koje osobine je obdario domar Kuprin?

Koje osobine dedinog karaktera su se pojavile u ovoj epizodi?

U priči su dva dječaka. Kako i zašto se toliko razlikuju jedni od drugih?

Koji su događaji učinili da Serezha odraste? (Krađa Arto)

Kako se ova zrelost manifestovala u Serjožinom govoru i ponašanju? (izraz lica postaje voljniji; naređuje, uzima sve u svoje ruke, jer je djed “hlap”, izgubio vjeru u pravdu;)

Zašto je Serjoža odlučio da ukrade Artoa?

Pronađite riječi u 6. poglavlju koje otkrivaju dječakova iskustva. Koja se osećanja bore u njemu?

Kako Serjoža karakteriše svoje ponašanje te noći?

IV. Sažetak lekcije

Zadaća pripremite priču o jednom od junaka "Bele pudlice"

LEKCIJA 3

Aleksandar Ivanovič Kuprin. "bijela pudlica". Pejzaž u priči. Značenje imena.

Svrha lekcije: Izražavanje od strane učenika svog stava prema likovima priče, vrednovanje njihovih postupaka sa moralne tačke gledišta. Razmatranje funkcionalne uloge pejzaža u priči. Određivanje značenja naslova priče

I.Organizacioni momenat.

II. Provjera D/Z i asimilacija materijala posljednje lekcije

4-5 ljudi radi sa simulatorom, u ovom trenutku slušamo priče o herojima

Zaključci:

Glavni likovi su uvrijeđeni sudbinom, spojio ih je život i vođen teškim putevima lutajućih cirkuskih umjetnika. Ali oni zaslužuju više od samo saosjećanja. Djed Lodyzhkin ostao je zapamćen kao ponosan čovjek, pošten radnik, koji je odbio izbrisanu kopejku škrtice. Pojavljuje se kao plemenit i vjeran prijatelj u "dvoboju" sa bogatim stanovnicima dače i njihovim domarama. Nema pasoš, pasošem je izgubio pravo ime, ali je zadržao ljudsko dostojanstvo, dobrotu i sposobnost da se dirljivo brine o drugima, slabijima i nemoćnijima: dječaku siročetu, psu. Polusiromašni starac je siguran da se "ne prodaje sve što se kupuje". Starac čini plemenito delo: odbija da proda svog prijatelja pudlicu za tri stotine rubalja - bogatstvo koje bi mu omogućilo da otvori trgovinu. Ovaj čin naglašava nemoral milionera Obolyaninov, koji su spremni platiti bilo koji iznos za hir svog potomstva, a ako novac ne pomogne, onda izazovu zločin - krađu.

Artaudova krađa je užasan udarac za Lodižkina. Život od ruke do usta, prašnjavi putevi, uvrede i poniženja, gubitak Artauda - sve je to srušilo starca. Postao je jadan i bespomoćan u svojoj tuzi, očaj je dostigao granicu. Djed Lodyzhkin žalobno zavija, dozivajući Artauda, ​​razgovara sa Serjožom tihim glasom, jedva čujno, i kao rezultat toga šapuće riječi uplašeno, bespomoćno jecajući. "Ovdje nećemo ništa učiniti", ponavlja, izgubivši posljednju vjeru u pravdu.

Težak život lutalice predodređen je Serjoži. Do sedme godine bio je kod postolara, dok nije postao glumac u lutačkoj trupi. Susret s ljubaznim, brižnim Lodyzhkinom omogućio je dječaku da nauči kako pošteno zaraditi kruh, a sa 12 godina već je savladao tehnike pravog akrobata.

U dedinim snovima postaje umetnik najboljeg cirkusa. Može se samo nagađati o dječakovoj budućnosti. Ali ekstremna situacija - krađa pudlice - pokazuje već formirana najbolje kvalitete Sergej: vjernost prijateljstvu, sposobnost podrške i uvjeravanja u teškim trenucima voljen, da se ne zbunite i sami donesete važnu odluku, sposobnost da savladate strah, rizikujete kako biste postigli dobar cilj - i ostvarili ga.

Sprava za obuku

III. Analiza uloge pejzaža u priči

Rad u grupe

Pronađite opise prirode u drugom, trećem, šestom poglavlju. Pripremite se za izražajno čitanje. Čijim očima je prikazana priroda? Dokaži to.

Grupni nastupi

Koja osećanja slike prirode izazivaju kod dede i Serjože? Kako ova osećanja karakterišu svakog od njih?

Razmislite o reprodukcijama slika umjetnika koji prikazuju Krim? Kako ste vidjeli krimsku prirodu

IV. Papirologija

Priča o pravoj osnovi radnje.

U ljeto 1903. pisac i njegova porodica živjeli su u Mishoru. Kćerka pisca piše u svojim memoarima: „Popodne su u našu daču došli lutajući umetnici - starac sa škarpom, trinaestogodišnji dečak Serjoža, akrobat, i obučena bela pudla. Čim su se začuli zvuci hardi-gurdija, okupili su se gledaoci na našoj dači - turski građevinari koji su radili u susjednoj dači, dadilje sa djecom iz drugih dača i samo slučajni prolaznici.

Nakon nastupa, starac je dobio novac i Aleksandar Ivanovič ih je pozvao da večeraju na terasi u blizini kuhinje. Ali uzeli su činije s hranom i smjestili se ispod drveća na obalama Seligirke. Starac je bio prećutan i trudio se da što manje priča o sebi. Ali Serjoža je voljno podelio svoje planove. Na dugim putovanjima preko Krima stigli su do Odese. Tamo je Seryozha jednom uspio posjetiti cirkus i od tada je sanjao da postane pravi akrobat. Ispričao je i Aleksandru Ivanoviču kako je jednom bogata dama tražila da joj prodaju pudlicu, što se njenom dječaku jako svidjelo.

“Djed je odbio da se odrekne psa. Gospođa se naljutila na nas. Plašili smo se da će obavestiti policiju, pa čak i reći da smo joj nešto ukrali - rekao je dečak. - Pa smo radije otišli iz grada.”

Pisac je uneo izmene u pravu priču i nazvao priču "Bela pudlica".

Zašto je priča tako nazvana? O tome ćete morati raspravljati u svom eseju.

Ako vam je teško, možete koristiti pomoćni plan odgovora.

pomoćni plan:

1. Koji je lik povezan sa svim bitnim događajima u priči?

2. Šta je bio posao umjetnika pudla? Zašto ga je djed Lodyzhkin toliko cijenio?

3. Koje ljudske osobine junaka priče (djed Lodyzhkin, Seryozha, Trilli, gospodarica, domar) ističu njihov odnos prema psu?

4. Da li je junak priče, pudlica, pomogao Kuprinu da objasni čitaocu šta su dobrota, poštenje, nepotkupljivost, odanost i odanost u prijateljstvu, hrabrost?

Primjer odgovora:

Zašto se priča zove "Bijela pudlica"? Očigledno zato što su najvažniji događaji priče povezani s Artaudom.. Fokus je na epizodama u kojima se odlučuje o sudbini psa: ružni hir razmažene Trilly, bezdušna trgovina bogatih stanovnika dače i domar sa dedom Lodižkinom, kriminalna krađa Artoa, rizično spasavanje pudlice Serjože. Upravo u tim epizodama sukobljavaju se junaci priče - siromašni i bogati, uhranjeni i gladni - koji žive po različitim društvenim i moralnim zakonima.

Odnos prema bijeloj pudli omogućava da se istaknu karakteri, prednosti i nedostaci junaka djela: nepotkupljivost Lodyzhkina, nemoral stanovnika dače, hrabrost Seryozha, lakejska odanost i kriminalitet domar

Zadaća osvrt na Kuprinovu priču "Čudesni doktor"

Književnost 4 razred. Predmet: A.I. Kuprin. Bijela pudlica.

Ciljevi lekcije:

Naučite karakterizirati glavne likove.
Razvijte govor, analizirajte rad.
Negovati kulturu osećanja kroz analizu dela.

Oprema:portret A.I. Kuprin, crteži, materijali.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

Psihološko raspoloženje za čas .

Momci, udobno sedite, zatvorite oci, setite se najmilijih i prijatelja. Vidim puno osmeha na njihovim licima. Otvori oči, ako ima tvojih prijatelja u razredu, nasmiješi im se.

Sada zamislite da vaš mali ljubimac sjedi u vašem krilu. Pomazi ga. Kakav je on lepršav, sladak momak. Je li stvarno lijepo? Da li ih volite?

2. Socijalizacija.

Uzmite bijelo cvijeće i napišite svoje ime u sredini. A na laticama su imena njihovih najmilijih. Kakva osećanja gajiš prema njima? Da li je bilo trenutaka kada ste im, žrtvujući svoje vrijeme ili sigurnost, na neki način pomogli. (Odgovori djece) Bravo!
- Navedite vrijednosti u životu osobe. (odgovori djece - život, zdravlje, voljeni, odanost, vjernost, prijateljstvo, obrazovanje, porodica....)

3. Razgovor o biografiji A.I.Kuprina

prezentacija

4. Komunikacija teme i svrhe časa.

5. Radite u parovima. Obnavljanje slijeda događaja u djelu.

Vratite nacrt priče.

2. Loš dan.

5. "Artaud je ukraden."

1. Lutajuća družina umjetnika.

3. "Želim psa!"

6. Spašavanje psa.

4. "Ne prodaje se sve... ono što se kupuje."

6. Razgovor. Pitanja o sadržaju priče (učenici istovremeno koriste tekstove i svoje odgovore dokazuju citatima)

1. Koliko umjetnika ima u ovoj trupi? (starac Sergej, pudlica Arto i češljugar u kavezu, obučeni da iz ladice izvlače papire sa predviđanjima budućnosti)

2. Ko je Sergej stari? (stranac)

3. Koja su 3 najskuplja stvorenja (ili stvari) starca? (Sergei, Arto, hurdy-gurdy)

4. Gdje se događaji iz priče? (na Krimu)

5. Kako se Sergej osjeća na početku priče? kakvo je njegovo raspoloženje? (divi se ljepoti prirode, bezbrižan i sretan)

6. Kako počinje rad? (čudan prizor na dači. Trilly traži Artauda)

7. Ko je Trilly? Šta Sergej i starac misle o njemu? Čitaj. ("Shamashed"; "Ubod, međutim, mali dječak. Kako je ovo podignuto? Pa, da je u mojoj moći, ja bih ... propisao Izhu za njega”)

8. Šta je starac rekao kada je gospođa pitala za koliko bi prodao psa? (“Psi, gospodarice, ja ne trgujem - s”)
9. Zašto je deda odbio da proda pudlicu? Ko je bio pas za dedu i Serjožu?

10. Šta se može reći o liku starog umjetnika? (ponosan, plemenit, pošten čovek, pravi prijatelj. Ne pokušava da udovolji gazdarici i njenom prevrtljivom sinu. Dovoljno mu je da poštenim radom zarađuje za hleb)

11. Kako je objasnio svoje odbijanje domara? Kako razumete takav odgovor? ("Ne prodaje se sve što se kupi")

12. Navedite najviši trenutak iskustva. (nestala pudlica)

13. Zašto je Sergej bio ljut na starca kada je Artaud nestao? (Zbog njegove bespomoćnosti, "Šta ćemo sada, Serjoža?")

14. Kada je Sergej prestao da se ljuti i sažalio se na starca? Zašto? (Kada je rekao za tuđi pasoš)

15. U kom dijelu priče ste osjetili olakšanje, radost za svoje prijatelje? Kakva je osećanja Sergej doživeo kada je završio u dvorskoj bašti? Pronađite u tekstu i pročitajte. (Poglavlje 6 "Nikad u životu dječak nije doživio tako mučan osjećaj potpune bespomoćnosti, napuštenosti i usamljenosti kao sada")

16. Šta tjera Sergeja da spasi psa? (Ljubav prema psu, prema starcu; spoznaja da sada samo on može promijeniti situaciju....)

7. Karakteristike junaka priče.

1. Kako se Sergej mijenja od početka do kraja priče? (Učenicima se daju listovi za pisanu karakterizaciju junaka; rade samostalno 2-3 minute)

Karakteristike Sergeja

Na početku priče

Na kraju priče

Provjera samokarakteristika heroja (učenici čitaju svoje opcije)

Mogući ishodnapisano na tabli:

Karakteristike Sergeja

Na početku priče

Na kraju priče

Bezbrižno, zabavno...

Odlučan, hrabar, ozbiljan,
Osjeća se odgovornim za druge
Odrastati..

2. Momci, hajde da napravimo uporedni opis heroja: Sergeja i Trili.

trilly- razmaženo, nepristojno, nestrpljivo dete.

Sergej- vrijedan, ljubazan, odan, odan prijatelj.

8. Nastavak razgovora.

1. Zašto je Trilly trebala pudlica? (za zabavu)

2. Reci mi opet ko je Arto bio za dedu i Serjožu? (predan, vjeran prijatelj, hranitelj...)

3. Koja je tema rada? (O odnosu ljudi i životinja)

4. A glavna ideja? (Odanost, vjernost, prijateljstvo je najvažnija stvar u životu čovjeka. Autor uči čitaoce da budu humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima i prema životinjama; osuđuje bešćutnost i bezdušnost ljudi.)

9. Domaći

Kuprin "Bela pudlica"

književnost detinjasta slika Čehova

Aleksandar Ivanovič Kuprin (1870 - 1938) poznat je kao autor brojnih radova u kojima se posebna pažnja poklanja analizi međuljudskih odnosa. Pisac je pokazao veliko interesovanje i za mlade čitaoce. Autor je poznatih priča za djecu i o djeci - "Vrtić", "U utrobi zemlje", "Čudotvorni doktor" i drugih. Njegova djela posebno vole mladi građani.

Zaplet priče "Bijela pudlica" Kuprin je gotovo kopirao iz prirode. Umjetnici lutalice dolazili su u pisčevu daču na Krimu, koje je Aleksandar Ivanovič ponekad pozivao na večeru. Među čestim gostima bili su jedan starac sa škarpom, dečak akrobat Serjoža i bijela pudlica. Seryozha i ispričao priču o tome kako je bogata dama uporno tražila da proda psa. Pudlici se jako svidio njen sinčić. Ali starac i dječak odbili su to učiniti, zbog čega su navukli gnjev bogatašice.

Ova priča je bila veoma zainteresovana za Kuprina. Pisac je u jednostavnoj radnji vidio dvije veoma važne teme. Prvo, tema društvene nejednakosti, a drugo, nesebično prijateljstvo i briga za "našu manju braću". Godine 1903. objavljena je Kuprinova priča "Bela pudlica".

Aleksandar Ivanovič generalno je saosećao sa decom "s dna". Podmitila ga je duhovna jednostavnost ovih momaka, njihova sposobnost da vrše plemenita djela. Takav je lutajući umetnik Serjoža u Beloj pudli, koju je odgajao stari mlin orgulja Lodižkin. Suočeni su s potpuno drugačijim svijetom koji oličavaju bogata dama i njen razmaženi sin Trilly.

Sukob priče izgrađen je na različitim stavovima ovih ljudi. Za bogatu gospodu pas je samo zabavna stvar za kupovinu i prodaju. Za starca i dečaka njihova Artoška je više od prijatelja. Zarad svog spasa, Serezha čak rizikuje i život.

Likove u Bijeloj pudli Kuprin je nacrtao vrlo jasno, a uzimajući u obzir percepciju djece, čak i pomalo namjerno. Ova okolnost omogućava da se jasno odredi kontrast između djece. Trilli prirodu doživljava potpuno ravnodušno, dok Serjoža s oduševljenjem. Ženin sin je nežan i nespretan, dok je Serjoža snažan i spretan. Trillyjev govor je skup potrošačkih riječi poput: "ja", "hoću", "daj"... Riječi mladog umjetnika svjedoče o njegovoj suzdržanosti, adekvatnoj percepciji stvarnosti.

Kuprin vrlo kompetentno i bez gužve gradi kompoziciju priče. Događaji se odvijaju u kratkom vremenu, sve je podređeno glavni cilj- na primjeru priče sa pudlom pokazati da su odanost i prijateljstvo glavno bogatstvo u životu čovjeka. Istovremeno, svaki dio priče (ima ih ukupno šest) je logično zaokružena epizoda.

"Bijela pudlica" ima sretan kraj, iako u pravi zivot moglo je biti drugačije. Ali Kuprin suptilno osjeća dječiju dušu, pa ulijeva optimizam u mladog čitaoca. Dijete mora vjerovati da će pravda pobijediti. Tako je pisac formirao moralni princip kod dece.

"Bela pudlica" - prijateljstvo je vrednije od novca

Aleksandar Ivanovič Kuprin (1870 - 1938) poznat je kao autor brojnih radova u kojima se posebna pažnja poklanja analizi međuljudskih odnosa. Pisac je pokazao veliko interesovanje i za mlade čitaoce. Autor je poznatih priča za djecu i o djeci - "Vrtić", "U utrobi zemlje", "Čudotvorni doktor" i drugih. Njegova djela posebno vole mladi građani.

Radnja priče "bijela pudlica" Kuprin je skoro kopirao iz prirode. Umjetnici lutalice dolazili su u pisčevu daču na Krimu, koje je Aleksandar Ivanovič ponekad pozivao na večeru. Među čestim gostima bili su jedan starac sa škarpom, dečak akrobat Serjoža i bijela pudlica. Seryozha i ispričao priču o tome kako je bogata dama uporno tražila da proda psa. Pudlici se jako svidio njen sinčić. Ali starac i dječak odbili su to učiniti, zbog čega su navukli gnjev bogatašice.

Ova priča je bila veoma zainteresovana za Kuprina. Pisac je u jednostavnoj radnji vidio dvije veoma važne teme. Prvo, tema društvene nejednakosti, a drugo, nesebično prijateljstvo i briga za "našu manju braću". Godine 1903. objavljena je Kuprinova priča "Bela pudlica".

Aleksandar Ivanovič generalno je saosećao sa decom "s dna". Podmitila ga je duhovna jednostavnost ovih momaka, njihova sposobnost da vrše plemenita djela. Takav je lutajući umetnik Serjoža u Beloj pudli, koju je odgajao stari mlin orgulja Lodižkin. Suočeni su s potpuno drugačijim svijetom koji oličavaju bogata dama i njen razmaženi sin Trilly.

Sukob priče izgrađen je na različitim stavovima ovih ljudi. Za bogatu gospodu pas je samo zabavna stvar za kupovinu i prodaju. Za starca i dečaka njihova Artoška je više od prijatelja. Zarad svog spasa, Serezha čak rizikuje i život.

Likove u Bijeloj pudli Kuprin je nacrtao vrlo jasno, a uzimajući u obzir percepciju djece, čak i pomalo namjerno. Ova okolnost omogućava da se jasno odredi kontrast između djece. Trilli prirodu doživljava potpuno ravnodušno, dok Serjoža s oduševljenjem. Ženin sin je nežan i nespretan, dok je Serjoža snažan i spretan. Trillyjev govor je skup potrošačkih riječi poput: "ja", "hoću", "daj"... Riječi mladog umjetnika svjedoče o njegovoj suzdržanosti, adekvatnoj percepciji stvarnosti.

Kuprin vrlo kompetentno i bez gužve gradi kompoziciju priče. Događaji se odvijaju u kratkom vremenu, sve je podređeno glavnom cilju - na primjeru priče sa pudlom pokazati da su odanost i prijateljstvo glavno bogatstvo u životu čovjeka. Istovremeno, svaki dio priče (ima ih ukupno šest) je logično zaokružena epizoda.

"Bijela pudlica" ima srećan kraj, iako bi u stvarnom životu moglo biti drugačije. Ali Kuprin suptilno osjeća dječiju dušu, pa ulijeva optimizam u mladog čitaoca. Dijete mora vjerovati da će pravda pobijediti. Tako je pisac formirao moralni princip kod dece.

Osim analize "Bele pudlice", pogledajte i druge eseje o Kuprinovim delima:

• "Granatna narukvica", analiza priče

Ciljevi lekcije:

• Formirati sposobnost školaraca da shvate iskustva književnog junaka, njegovo unutrašnje stanje; obogatiti vokabular učenika o "unutrašnjem životu" lika.
• Formiranje vještina učenika da karakteriziraju likove na osnovu sredstava njihove slike, da utvrde stav autora prema junacima djela.
• Formirati sposobnost uspostavljanja uzročne veze događaja u djelu. Uvod u pripovijedanje.
• Razvijati vještine i sposobnosti govorna aktivnost(čitanje, slušanje, govor, pisanje) i govorna kultura.
• Snagom umjetničke riječi gajiti ljubav prema životinjama, naučiti da budemo humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima.

Oprema: Priča A.I. Kuprina "Bijela pudlica", multimedijalna instalacija, kompjuterska prezentacija ( Aneks 1 )

TOKOM NASTAVE

I. Organizacioni momenat

II. Ažuriranje znanja SLAJD 1

- Na semaforu je predstavljena njemačka riječ pudeln, što u prijevodu znači - prskati, plivati ​​kao pas. Pogodi ovu riječ.

Pudlica je rasa ukrasnih pasa. Pretpostavlja se da je ova rasa nastala u 16. veku od starih dugodlakih pastira i lovačkih "vodenih pasa". Pudlice su stekle ogromnu popularnost, ali kasnije se više nisu koristile za lov i postupno su se pretvorile u kućne dekorativne. Dobro obučen, poslušan i druželjubiv. Pudlice su bile miljenice mnogih poznatih ljudi. Beethoven je napisao elegija nakon smrti svog favorita, komponovao je G. Heine poem„Čvrsti pas“, a A. I. Kuprin napisao je dirljivu priču „Bijela pudlica“.

III. Poruka o temi lekcije

Ovu priču ste čitali tokom praznika. Da li ti se svidelo?
- Pokušajte jednom riječju reći šta vam se svidjelo kod njega.
- Ovo je tema naše lekcije „Odanost, vjernost, prijateljstvo, dobrota u priči Aleksandra Ivanoviča Kuprina „Bijela pudlica“. SLAJD 2.

IV. Analiza rada

- Iz koliko delova se sastoji priča "Bela pudlica"? (6 poglavlja)
- Označite svaki odjeljak. Raditi u parovima. Oglašavanje. SLAJD 3.

• Putujuća družina umjetnika
• Nesretan dan
• "Željeti! Dog-u-u!
• “Nije sve... prodato, ono što se kupi”
• Arto je ukraden.
• spasavanje pasa

V. Rad u grupama na karticama sa pitanjima. Oglašavanje

1 grupa. Pitanja za dijelove 1-2.	2 grupa. Pitanja za dijelove 3-4	3. grupa. Pitanja za 5-6 dijelova
– Gdje se događaji odvijaju? - Kako je izgledala trupa putujućih umjetnika? - Zašto pisac kaže da je deda "tkao"? - Šta je nateralo starog mlinjača za orgulje i Serjožu da lutaju "planinskim stazama od jedne vikendice do druge"? - Kakav stav izazivaju? - Šta ste znali o životu Serjože i dede Lodižkina pre nego što su se ujedinili u "Malu lutajuću trupu"? - Kakva se vrsta odnosa razvila između njih? Zašto?	- Koji je "neočekivani i čudan prizor privukao njihovu pažnju" na dachi? - Šta možete reći o ponašanju dječaka Trillyja? Zašto se ovako ponaša? - Imenujte učesnike ove scene. Kako su odrasli reagovali na njegovo ponašanje? - Kako Kuprin crta stanovnike dače Druzhba? Kako su prošli naši heroji? - Da li je "lepa dama" u pravu kada kaže da "nema stvari koja se ne bi prodala"? - Kako se ton dede Lodižkina menja tokom razgovora sa damom? – Zašto je deda odbio da proda Artauda? Ko je bio pas za dedu i Serjožu?	- Pronađite u trećem poglavlju opis izgleda domara. Kakav utisak ostavlja? Koje osobine je obdario domar Kuprin? - Objasnite da li je moguće domara smatrati samo prinudnim izvršiocem volje dame? - Koji događaji su učinili da Serezha odraste? Pronađite riječi koje otkrivaju dječakova osjećanja. Koja se osećanja bore u njemu? – Zašto je Serjoža odlučio da ukrade Artoa? - Kako Serjoža karakteriše svoje ponašanje te noći?

VI. Kompoziciona konstrukcija priče

- Označimo glavne tačke (tj. glavne tačke plana) (Tabela će se popunjavati u hodu.)Šta oni opisuju? SLAJDOVI 4, 5
- Izgradili smo kompoziciju ove priče. SLAJD 6.

Putujuća družina umjetnika	Radnja se odvija na obali Krima, u turističkom naselju	Uvodni dio književnog djela koji sadrži motive koji se dalje razvijaju	IZLOŽENOST	SASTAV - struktura, odnos i relativni položaj delova romani, slike, knjige
"Željeti! Dog-u-u!	Trillyjev izgled, njegova potražnja za pudlom	Početak radnji, događaja; početak književnog dela	STRING
Arto ukraden	Serjoža spašava Artoa	Tačka najveće napetosti, uspona, razvoja	CULMINATION
spasavanje pasa	Bezbedan let prijatelja. Ponovo su zajedno	Kraj, završetak događaja, situacija; završni dio književnog djela.	DENOUNCING

VII. zaključci

Dakle, o čemu se radi u ovom radu? Koja je njegova glavna ideja? Šta vam je autor želio poručiti?
- Odanost, vjernost, prijateljstvo - ovo je najvažnija stvar u životu čovjeka. Kuprin uči čitaoce da budu humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima i prema životinjama, osuđuje bešćutnost i bezdušnost ljudi.

VIII. Refleksija

cinquain

1. Predmet.
2. Dvije riječi koje definišu (pridjevi).
3. Tri riječi koje izražavaju radnje (glagoli).
4. Četiri riječi - odnos koji uzrokuje subjekt.
5. Sinonim.

IX. Oglašavanje

X. Sažetak lekcije SLAJD 8

- Završio bih naš razgovor pesmom Veronike Tušnove.
Čitajmo dobre knjige i požurimo da činimo dobro.
– Hvala na trudu! (Ocjenjivanje i odgovaranje na pitanja).

XI. Zadaća SLAJD 9

izbor:

1 opcija. Kreativno prepričavanje

• u ime Seryozha.
• od dede.
• od Arto.

Opcija 2. ZHZL (život izuzetnih ljudi). Priča o A.I.Kuprinu.