Синтаксичні норми – це сфера мовленнєвої культури, що регламентує побудову та використання у мовленні синтаксичних конструкцій, передбачених системою мови. Найбільш тісно цей вид норм пов'язаний, звичайно, з синтаксичним строєм мови, але він виявляє зв'язки і з морфологічним строєм та з лексикою.

Коливання та норми в системі словосполучення

Вибір відмінкової форми керованого слова

Управління – такий вид підрядного зв'язку, коли головне слово вимагає від залежного строго певної відмінкової (або прийменниково-падіжної) форми.

Приклад: виміняти+ іменники, що позначають: 1) відданий

Предмет ( вин. відмінок без прийменника); 2) предмет, отриманий натомість ( вин. відмінок з прийменникомна ) ; 3) особа, яка організувала обмін; 4) особа, яка погодилася на обмін ( рід. відмінок з прийменникому ) .

Двояке управління (допустимі варіанти відрізняються відтінками значення):

чекати + Іменник, що позначає об'єкт очікування, як у родовому, так і в знахідному відмінку. Приклад: 1) чекаю автобуса(нар. п.), - невизначеність; 2) чекаю на поїзд Москва-Ярославль(вин. п.), - визначеність (ніякий інший поїзд нас не цікавить).

шкода (шкода) + вин. пад. (жаліти когось)– почуття співчуття щодо когось або чогось (жаль дівчинку, жалко зів'яле гвоздику), 2) + рід. пад. (жаліти кого-чого)– почуття смутку, жалю з приводу відсутності, втрати будь-кого чи чогось (шкода часу, шкода минулого).

відвезти + вин. пад. (відвезти когось)повне охоплення предмета дією (відвезіть їй дрова- маю на увазі Уседрова), 2) + рід. пад. (відвезти когось)часткове охоплення предмета дією (Відвезіть їй дров- мається на увазі якась частинадров).

Готуємось до ЄДІ!

Завдання 7.

Неправильне вживання відмінкової форми

іменника з приводом

Міхєєва Марина Олександрівна,

вчитель російської мови та літератури,

ОГКОУ КШІ «Колпашівський кадетський корпус»

Ціль уроку

Знати :

граматичну помилку: неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом

Вміти :

знаходити помилку: неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником (завдання 7 ЄДІ)

Сформувати :

навик виконання завдання 7 ЄДІ

7 завдання – одне з найбільших об'ємних завдань, але за кожну правильну відповідь дається 1 бал, за все завдання, виконане правильно, – 5 балів.

9 пропозицій (5 помилок).

Можуть бути пастки.

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом.

А) Прийменники:

завдяки,

згідно,

навперейми,

наперекір,

Кому? Чому?

Давальний відмінок

Завдяки знанням я вступила до університету.

Всупереч прогнозу погоди пішов дощ.

Згідно з розкладом маємо сьогодні шість уроків.

Завдяки (чого?) сучасних технологій

Завдяки чому?) сучасним технологіям вчені досліджували глибини озера.

Б) Похідні приводи:

по приїзду,

по прильоту,

по закінченню,

при поверненні,

після завершення,

після закінчення,

після прибуття

Якщо прийменник «ПЗ»має значення «після чогось»,те іменник, що стоїть після нього, вживаємо у формі прийменниковоговідмінка.

По приїзд е з Москви він вийшов працювати.

Поступити у ВНЗ по закінчених ії школи .

Прийменник ПЗ (причина) + Дат. відмінок (кому? чому?);

Наприклад:

Не прийти до школи по стан ію здоров'я.(Причина, Дат пад. (Чому?)).

Після закінчення ії терміну договору мені довелося звільнитися.(після, Предл. Пад. (Чому?)).

По приїзд у

По приїзд е у місто ми вирушили на ринок.

В) У російській мові деякі іменники по собі вимагають певних прийменників та певних відмінків:

Що платити? Сплатити за проїзд.

Заплатити за що? Заплатити за телефон.

Вказувати на що? Вказувати на недоліки.

• Зізнатися у чому? Зізнатися у всьому.
• Приділяти увагу чому? Приділяти увагу вивченню.

• Звітити у чому? Звітитись у виконаній роботі.
• Сумувати, сумувати за ким? Сумувати за вами.
• Дивуватися чому? Вражатись твоєму терпінню.
• Дорікати в чому? Дорікати у невиправданому безсердечності.
• Дивуватися чому? Дивуватися оповіданням.
• Встановити, що? Встановити причини аварії.

Г) Слід запам'ятати управління при наступних іменниках:

Завідувач (чим?) кафедрою, лабораторії їй

Керуючий (чим?) банком, фірмою

Відгук (про що?) про книгу, про публікацію

Рецензія (на що?) на книгу, на публікацію

Ми приділяємо багато уваги на вивчення іноземних мов.

Ми приділяємо багато уваги (чому?) вивченню іноземних мов.

Молодці!

Дякую за роботу.

У журналі "Російська мова" (№1 2015 р.) ВД "Перше вересня" опубліковано дидактичні матеріали для підготовки до виконання цього завдання. Автори рекомендацій Є.А.Гінгель та А.Г.Нарушевич.

У новій демоверсії* КІМів єдиного державного іспиту з російської мови 2015 р. змінено формат низки завдань, одне з них тепер виглядає так.

Завдання 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Відповідь:

У попередній демоверсії в аналогічному завданні необхідно було вказати у відповіді номер однієї з 4-х пропозицій, у якій порушено синтаксичну норму. У новій версії завдання 5 пропозицій, і в кожному міститься граматична помилка. Випускнику необхідно виявити помилки та зрозуміти їх причину, потім встановити відповідність, при цьому в переліку помилок запропоновано не 5 варіантів, а 7, що, безумовно, ускладнює виконання завдання. Щоб виявити порушену норму і правильно «поставити діагноз», потрібно добре розібратися в тому, що являє собою кожна з семи позицій другого стовпця завдання.

Кодифікатор фіксує вміння випускників, у тому числі вміння виконувати різні видианалізу:

Оцінювати письмові висловлювання з погляду мовного оформлення;

Розмежовувати варіанти норм, навмисні ... порушення мовних норм **.

І під час виконання завдання 25 (частина 2, твір-міркування) дуже важливо вміння «застосовувати у практиці мовного спілкування основні… граматичні норми сучасної російської мови» і «редагувати власний текст».**

Не дивно, що завдання № 7 екзаменаційної роботи віднесено до високого рівняскладності. За його правильне виконання можна отримати 5 із максимальних 55 первинних балів.

У Специфікації сказано: «За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку, екзаменований отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено 1 помилку; 3 бали: допущено 2 помилки; 2 бали: вірно вказано 2 цифри; 1 бал: вірно вказана лише одна цифра, 0 балів: повністю неправильна відповідь, тобто неправильна послідовність цифр або її відсутність.Порядок запису цифр у відповіді має значення».

Таким чином, для учнівважливо набути вміння побачити помилку (порушення літературної норми); вміння виправити помилку у творі; назвати вид помилки із запропонованого списку, виконуючи завдання №7.

А для вчителівЩе більш актуальною стала задача знаходити і використовувати дієві методи та прийоми, щоб навчити дітей бачити помилки та розуміти причину, що викликає їх (завдання № 7), а у творі – виправляти різні види помилок, тобто. редагувати свій текст.

Для експертів важливо об'єктивно оцінити роботу учня.

Якщо прийоми виявлення помилок, їх причин, і навіть види редагування стануть звичними, перетворяться на стійкий навичка, те й виконання розглянутого завдання, і над мовою сочинения-размышления будуть ефективнішими.

Ми пропонуємо матеріал, який допоможе вчителям підготувати учнів до виконання цього завдання та сприятиме вдосконаленню мовної культури випускників. Синтаксичні норми – це правила побудови синтаксичних одиниць: словосполучень та речень. До змісту завдань, що перевіряють засвоєння цих норм, включені приклади різних синтаксичних помилок: необхідно встановити відповідність між пропозиціями та допущеними в них помилками. Розглянемо типові види синтаксичних помилок.

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом.

При вживанні відмінкових форм іменників з приводом часто зустрічаються такі помилки:

1) вживання прийменникового поєднання замість безприйнятної конструкції: встановити про причини аварії(правильно: встановити причини); не торкатися цих питань(правильно: не торкатися цих питань);

2) безприйменникова конструкція замість прийменникового поєднання: характерна їм особливість(правильно: характерна для них особливість);

3) неправильний вибір прийменника: партнер у грі в теніс(правильно: партнер з гри в теніс).

Після прийменника поу значенні « після чого-небудь» іменник вживається в прийменниковому відмінку: після приїзду до міста, після повернення додому;після прийменників завдяки, згідно, всупереч – у давальному відмінку: згідно з наказом, усупереч прогнозу.

2. Помилки у побудові пропозиції з неузгодженим додатком.

Назви книг, газет, журналів тощо, укладені в лапки, не змінюються, якщо відносяться до номінального іменника: Про це писали в газеті «Аргументи та факти».

Інтерв'ю для газети «Аргументи та факти». Матеріали опубліковані газетою «Аргументи та факти». Неправильно: Про це писали в газеті «Аргументи та факти».

Якщо ж номінального іменника немає, власне ім'я може змінюватися: В «Аргументах та фактах» була замітка про цей випадок.

3. Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком.

Наприклад: Ті , хто погодився з цим рішенням, про це пожалів (правильно: Ті, хто погодився з цим рішенням, про це пошкодували ). Тут головна пропозиція « перебивається» підрядним, що знаходиться всередині нього. При підлягає головній пропозиції в конструкціях ті, хтоі всі, хтоприсудок ставиться ось множині: ті пошкодували .

У додатковому реченні відносний займенник хтовживається з дієсловами у формі однини: хто погодився?За невизначених і негативних займенниках хтось, хтось, ніхтота ін присудок ставиться в однині.

4. Порушення способу вираження присудка, наприклад: Книги ці цікаві та добре ілюстровані – як другий присудка слід використовувати коротку форму ілюстровані.

5. Помилки у побудові речення з однорідними членами :

1) змішання компонентів подвійних спілок – створення неправильної пари спілок: Нова стаття надрукована не лише в газетах, а також у глянцевих журналах(правильно: … не тільки у газетах, але йу глянцевих журналах);

2) неправильне розташування компонентів подвійного союзу: Преса стежить не лише за ситуацією у регіоні, а й у всій країні(правильно: … за ситуацією не лише у регіоні, а й у всій країні);

3) пропуск прийменника: Пропонують туристичні поїздки до Туреччини, Єгипту, Малайзії, Куби.(правильно: до Туреччини, Єгипту, Малайзії, наКубу);

4) порушення узгодження в відмінку членів однорідного ряду та узагальнюючого слова: Тема твору може бути розкрита з прикладу творів різних поетів: А.Пушкін, С.Єсенін, А.Блок(правильно: …А.Пушкіна, С.Єсеніна, А.Блока);

5) порушення управління при однорідних членах: два і більше однорідних члени повинні вимагати від загального залежного слова однакового відмінка та прийменника: наприклад: читати та конспектувати книгу; прати та гладити білизнуі т.п.

Неправильні конструкції, в яких загальне залежне слово знаходиться при словах, що вимагають різного відмінка або прийменника : Погана погода перешкоджаєабо затягує збиранняврожаю(перешкоджає чому?; затягує що?).

Подібні пропозиції зазвичай редагуються додаванням до другого керуючого слова займенника в потрібному відмінку: Погана погода перешкоджає збираннюврожаю або затягує її.

6) вживання як однорідні компоненти різних синтаксичних елементів пропозиції – в однорідний ряд помилково об'єднуються член пропозиції та підрядне речення, причетний та дієприслівниковий обороти: Це була людина, яка знала собі ціну і яка нікому не давала себе в образу(правильно: … людина, яка знала собі ціну і нікому не давала себе в образу…або … людина, яка знала собі ціну і нікому не давала себе в образі).

6. Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом.

Слід звернути увагу до узгодження визначення, вираженого причетним оборотом, з словом. Наприклад: Я тинявся вулицями, зарослими кульбабами і квітучою травою(невірно обраний відмінок причастя; правильно: … по вулицям(Яким?) , зарослим ...).

Причиною помилки може бути також неправильний порядок слів у реченні: Опублікована стаття в газеті викликала велику цікавість(визначене слово не повинно знаходитися всередині визначення; правильно: Стаття, опублікована в газеті.або Опублікована у газеті стаття…).

7. Помилки у побудові пропозиції з дієприслівниковим оборотом.

При використанні дієприслівникового обороту слід пам'ятати, що, як правило, звана ним дія позначає дію підлягає: Приїхавши до Москви, я вирушив на Воробйові гори (я приїхаві вирушив).

Можливе вживання дієприслівникового обороту в безособовому реченні при інфінітиві: Заповнюючи бланк відповідей слід використовувати гелеву ручку.

Дієпричетний оборот не вживається в таких випадках:

1) якщо дія, виражена присудком, і дія, виражена дієприслівником, відносяться до різних осіб (предметів): Під'їжджаючи до міста, почався сильний вітер (правильно: Коли ми під'їжджали до міста.);

2) якщо в безособовому реченні немає інфінітива: Приїхавши до Москви, мені стало сумно(правильно: Коли я приїхав до Москви.);

3) у пасивній конструкції: Йдучи додому, обладнання перевіряється робітниками(правильно: Йдучи додому, робітники перевіряють обладнання.)

8. Помилки при побудові складної пропозиції наприклад: Ця людина стала для мене зразком благородства, у якого я багато чого навчився– підрядне означальне має залежати від іншого слова в головному реченні: Ця людина, у якої я багато чого навчився, стала для мене взірцем благородства.

9. Неправильна побудова речення з непрямою мовою , наприклад: Автор стверджує, що я це знаю, а не просто гадаю –при перекладі прямої мови у непряму займенники та дієслова у формі першої особи слід замінити займенниками та дієсловами у формі третьої особи: Автор стверджує, що вінце знає ет, а не просто припускає ет.

Також однією з найпоширеніших помилок є вживання союзу що у придатковій частині за наявності Чи: Учитель запитав, що встигнемо ми закінчити роботу цього тижня.

1. Деякі конструкції допускають подвійні відмінкові форми, одній з яких може бути властива те чи інше стилістичне забарвлення.
Варіанти вершити долями - вершити долі рівноправні.
Варіанти боютися, слухатися, чекати сестри - боятися, слухатися, чекати сестру рівноправні; порівн.:
Мені було ясно, що все бояться матері (Гіркий). - Дядю боялися всі (Лєсков);
Слухати начальство (Пом'яловський). - Не забувай матері та слухай Настасью Петрівну (Чехів).
Цариці чекаю, государ(А. К. Толстой). - Виадже Грицю чекаєте ? (Достоєвський).
Судно типукрейсер - книга типудовідника(Перший варіант зустрічається у професійній мові, другий нормативний).

Прийменники згідно, всупереч керують давальним відмінком ( згідно, всупереч наказу ), постановка іменника у родовому відмінку неприпустима.

2. Вибір відмінка може залежати від лексичного складу конструкції. СР: у відсутності… (форма знахідного відмінка) - в присутності… (форма прийменникового відмінка); у минулі роки – у двадцятих роках (при вказівці десятиліть у вигляді порядкових числівників зазвичай використовується не знахідний відмінок, а прийменниковий).

3. Прийменник виключаючи вимагає після себе постановки іменника у знахідному відмінку: виключаючицей випадок, виключаючипівнічну частинатериторії, крім останньої тиждень ; прийменник не виключаючи вживається як з знахідним, так і з родовим відмінком: не виключаючи свята/свят, не виключаючи премію/премії.

Прийменник між вживається з двома відмінками: родовим і орудним: пор.: затиснув гвинтівку між колін - …між колінами . Наприклад: Шумний і збуджений гомін піднявся міждонських козаків (С. Злобін). - Половину листівок Матвій послав Мартину із запискою, решту поділив між фронтовиками (М. Марков). Сучасному вживанню більше відповідає другий варіант ( з орудним відмінком). У деяких випадках вживання обох відмінків служить цілям диференціації значень, наприклад: між двомавогнями(в прямому сенсі) - між двомавогнів(У переносному значенні, фразеологічне поєднання). Порівн. також у фразеологічних поєднаннях: між чотирьох стін, пропускати між вухами, плутатися між ніг, сидіти між двома стільцями, читати між рядками та деяких ін.

Прийменник відповідно керує давальним відмінком ( згідно з чим ) і орудним відмінком ( згідно з чим ). Наприклад: Перетворювати світ відповідно до своїх уявлень. - Він діє відповідно до своїх інтересів(Гіркий).

4. Конструкція може опинитися у подвійній залежності при несумісності двох форм управління, наприклад: «…Зажадав оприлюднення петиції, підписаної понад мільйон громадян,виступаючих проти підвищення квартирної плати» (підписаноюким? згоричого?; можливий варіант редагування: підписаний понад мільйоном громадян ); «У проході дозволяється стояти не понад 25 осіб» (дозволяєтьсякому? не згоричого?); можливий варіант: не більше ніж 25 особам ); "Видання, датоване близько 1600 року" (датованетаким роком; близькотакого року; можливий варіант: датований приблизно 1600 роком ).

Деякі дієслова мають при собі кероване слово в різній прийменниково-спадковій формі, що пов'язано з різними смисловими або стилістичними відтінками. Сюди відносяться:

кинути ч т о (значення об'єкта: кинути камінь у воду, кинути палицю на землю) – кинути чим (значення знаряддя дії: кинути каменем, ціпком у собаку);

крутити пальці (крутити, завдаючи біль) – крутити пальцями (нема чого робити);

гребувати кого (гнушитися нечесних людей) - гребувати чим (гнушитися подачками);

говорити ч т о (у повному обсязі: говорити правду) – говорити про що (загалом: говорити про різні речі);

рухати ногу (щоб ступити) – рухати ногою (наприклад, уві сні);

жертвувати ч т о (приносити в дар матеріальні цінності: жертвувати гроші на благодійні цілі) - жертвувати чому (надійнятися чим-небудь, відмовлятися від чого-небудь: жертвувати власними інтересами, свободою, честю, життям заради високої мети);

зав'язати вузол (на речах) – зав'язати вузлом (наприклад, краватка);

заслужити ч т о (своїми вчинками, діяльністю домогтися позитивної або негативної оцінки: заслужити довіру, заслужити осуд) - заслуговувати на що (бути гідним чого-небудь: проект заслуговує на увагу);

знати ч т о (ґрунтовно: знати своє ремесло) – знати про що (поверхово: знати про те, що трапилося);

грати чим (грати кистями пояса) - грати з чим (кішка грала з нашими речами);

лежати на ліжку (відпочивати) – лежати на ліжку (бути хворим);

спостерігати ч т о (проводити спостереження; дивитися: спостерігати сонячне затемнення) - спостерігати за чим (мати нагляд: спостерігати за поведінкою учнів);

нагадати ч т о (у повному обсязі: нагадати сказане) – нагадати про що (в загальних рисах: нагадати про те, що трапилося);

полювати на к о г (видобувати шляхом винищення, умертвіння: полювати на вовків, на диких качок, на хутрового звіра) - полювати закем (добувати шляхом лову: полювати за вовками, за співочими птахами);

перемежуватися чим (змінюватися чимось іншим, йти упереміж: пласти глини перемежовувалися піском; густа гущавина перемежовувалась просіками і полянами) – перемежовуватися з чим (чергуватися, виникати слідом навіщо-небудь: сніг перемежувався з градом; крики мисливців гавкіт собак);

помістити к у д а (з знахідним відмінком; визначити місце, призначення для чого-небудь: помістити заощадження в ощадкасу) – помістити г д е (з прийменником; надати місце: помістити приїжджих у готелі; поставити, розмістити: помістити книги у шафі , помістити хор у глибині сцени, передати для публікації, надрукувати: помістити статтю у журналі, помістити оголошення в газеті);

вражатися чим (захоплюватися: вражатися величчю і красою споруди) - вражатися чому (дивуватися: вражати відвагу альпіністів);

поставити к у д а (з знахідним відмінком; розмістити, змусити зайняти місце: поставити книги на полицю, поставити квіти у вазу, поставити вартового на пост) – поставити г д е (з прийменником; влаштувати, встановити: поставити телефон у кабінеті, поставити пам'ятник на майдані);

надати ч т о (дати на додаток до чогось, додати: надати загону артилерію) - надати ч е го (підсилити будь-яку якість, властивість: надати бадьорості та сили);

належати до кому (складати власність: присадибна ділянка належить одній сім'ї) - належати до кому (входити до складу: всі вони належать до однієї сім'ї);

промишляти ч т о (добувати: промишляти собі корм) - промишляти чим (займатися яким-небудь ремеслом, промислом: промишляти полюванням);

ховати куба (з знахідним відмінком; поміщати на належне місце, класти для збереження: ховати годинник у кишеню, ховати молоко у льох) – ховати г д е (з прийменниковим відмінком; ховати: ховати скарб у землі, ховати військовополонених у горах );

свідчити ч т (офіційно засвідчувати: свідчити копію, підпис) – свідчити про що (говорити про що-небудь, служити підтвердженням: робота свідчить про ерудицію автора);

погодитися на що (дати згоду: погодитися на пропозицію) – погодитися з чим (висловити солідарність, приєднатися до чогось: погодитися з думкою рецензента) – погодитися про що (домовитися – в офіційному стилі мови: учасники наради погодилися наступне…);

повідомити ч т о (по суті: повідомити потрібні відомості) – повідомити про що (загалом: повідомити про результати);

змагатися за ч т о (брати участь у змаганні: змагатися за достроковий пуск об'єкта, за право участі в конкурсі) – змагатися на ч т о (претендувати на високі результати: змагатися на першість факультету) – змагатися учому (область змагання : змагатися у бігу, у плаванні);

перебувати в чому (мати своїм змістом що-небудь: обов'язки редактора полягають у підготовці рукопису до набору) - складатися з чого (бути складеним з чого-небудь: збірка складається з низки нарисів);

задовольняти ч т о (виконувати чиїсь завдання, вимоги: бібліотека акуратно задовольняє запити читачів) – задовольняти чогось (бути відповідно до чогось, цілком відповідати чомусь: якість товарів має задовольняти високим запитам покупців);

удостоїти чогось (визнавши гідним, нагородити чимось: удостоїти урядової нагороди) - удостоїти чимось (зробити щось на знак уваги: ​​удостоїти відповіддю);

вказати ч т о (показати, навести, перерахувати: вказати недоліки та позитивні сторони в роботі) – вказати н а ч т о (звернути увагу: вказати на недоліки в роботі);

уповноважити начто (уповноважити на укладання угоди) - уповноважити до чого (його уповноважили вести переговори, вірніше, він сам себе уповноважив до цього);

дорікати в чому (об'єкт докору: дорікати в недбалості) - дорікати зачто (підстава, причина докору: дорікати за погану поведінку).

Кероване слово в різній відмінковій формі може бути не тільки при дієслові, але і при іменнику; наприклад:

необхідність чого (у значенні «обов'язковість») – необхідність у чому (у значенні «потреба»). СР: Бельяр швидкими кроками підійшов до імператора і сміливо, гучним голосом став доводити необхідність підкріплень (Л. Толстой). - В'яткін мав дивовижну здатність з'являтися саме там, де в його присутності відчувалася необхідність (Поповкін). Різниця в конструкціях випити воду - випити води, купити булку - купити хліба, принести яблука - принести яблук і т. п. полягає в тому, що знахідний відмінок вказує на повне охоплення предмета дією, а родовий - на часткове охоплення (так званий ро д і т е л ь н ий ч а с т і). Відмінність між формами знахідного та родового відмінкаможе полягати в тому, що перший вказує на певний предмет, а другий - на предмет непроділений. СР:

чекаю на поїзд Саратов - Москва (певний, що прибуває в такий час за розкладом) - чекаю на поїзд (одного з поїздів); частіше іменники конкретні при дієслові чекати та інших подібних вживаються у формі знахідного відмінка, а іменники абстрактні – у формі родового відмінка: чекаю пошту, чекаю свою сестру – чекаю випадку, чекаю вирішення питання;

шукати своє місце (в аудиторії, у залі) – шукати місця (роботи, посади); шукати м'ячик, що закотився, шукати свій зошит - шукати підтримки, шукати співчуття;

просити гроші (певну суму, заздалегідь обумовлену) – просити грошей (невизначена кількість); просити склянку води – просити слова зборах;

вимагати свою зарплату – вимагати винагороди; вимагати перепустку (посвідчення) – вимагати перепустки всіх, хто прибув до зали. При дієсловах дати, позичити, попросити і деяких інших іменники зі значенням конкретного предмета можуть вживатися в розмовній мові у формі родового відмінка (так званий родильний в р е м е н н о г о п о л ь з о в а н і я), наприклад: дай ножичка, позичи віничка. У деяких конструкціях при одному керуючому слові є два додатки; вибір відмінкової форми залежить від вкладеного в конструкцію сенсу. СР: забезпечити до чого (забезпечити в потрібних розмірах чимось матеріальним: Фірма забезпечила мене путівкою; забезпечити будинки паливом) - забезпечити дому (гарантувати що-небудь, зробити безперечним, вірним: Фірма забезпечить мені путівку; забезпечити молоді можливість здобути спеціальну освіту).

Порівн. також конструкцію: бути зобов'язаним до чого, наприклад: Своїм порятунком я зобов'язаний нагоди; Чому я завдячую вашим відвідуванням? Чим я вам зобов'язаний? Деякі іменники, як і дієслова, допускають при собі кероване слово в різній прийменниково-спадковій формі (часто в якості варіантів виступають форми родового і давального відмінка). Сюди відносяться:

амністія політичним ув'язненим – передбачувана амністія для злочинців;

відомість витрат – відомість видачу заробітної плати;

ворог будь-яких традицій – всяким умовностям ворог;

друг батька (визначальне значення) – друг батька (значення спрямованості відношення);

ім'я цього чиновника було Акакій Акакійович – ім'я цьому вчинку може бути лише зрада;

інтерв'ю кореспондентові – інтерв'ю з відомим кінорежисером;

підбити підсумок збитків – підбити підсумок збитків;

кінець уроку, початок сеансу - не видно ні кінця, ні початку колон демонстрантів;

пам'ятнику Пушкіну (за назвою особи) – пам'ятник нашої слави (за назвою не особи);

підтвердження показань на суді – підтвердженням сказаного є його вчинки;

приклад мужності - приклад тому служить його діяльність;

причина відставання – причиною тому були труднощі, що несподівано виникли;

супротивник будь-яких умовностей - всяким нововведенням противник;

розправа з страйкуючими робітниками – учинити судову розправу над робітниками;

свідчення наших успіхів – свідченням цього є наші успіхи;

тенденція розвитку торгівлі – тенденція підвищення прибутку;

вартість однієї пари – вартість йому гріш. Різні форми керованого слова можливі і за окремих прикметників, наприклад:

близький до чого (безпосередньо стосується, що відповідає поглядам: близьке нашому розумінню вчення) - близький до чого (схожий, подібний: близькі до розмовного стилю вираження);

винний чим (причинне значення: чим я винний?) – винний у чому (об'єктне значення: винний багато в чому);

тотожний чому (такий же, однаковий: погляди, тотожні нашим) - тотожний з чим (відповідний чомусь: сила військ тотожна з їх чисельністю і технічною оснащеністю);

чужий чому (далекий за духом, невластивий: песимістичні настрої чужі російській людині) - чужий нічого (не володіє чим-небудь: чужий дрібного самолюбства).