Hikayeyi incelemek için ders sistemi

1. Ders Kitabı:, Edebiyat 5. Sınıf: ders kitabı-okuyucu: 2 bölümde.- M.: Mnemosyne, 2008.

2. Simülatör "Hikaye hikayesi" beyaz kaniş"Birleşik Dijital Eğitim Kaynakları Koleksiyonunun web sitesinden alınmıştır - http://school-collection. *****/

DERS 1

Aleksandr İvanoviç Kuprin. Edebiyata giden yol. "Beyaz Kaniş"

Dersin amacı:Öğrencilere yazarın kişiliği, ilgi alanlarının çeşitliliği hakkında bir fikir vermek, biyografinin bazı gerçekleri hakkında bilgi vermek, böylece onları yazarın diğer hikayeleri olan "Beyaz Kaniş" hikayesinin algılanmasına hazırlamak. Hikaye anlatıcılığına giriş. "Beyaz Kaniş" hikayesinin 1 - 2 bölümlerini okuma.

BENCE.Organizasyon anı.

II. Yazar hakkında ders kitabı materyalinin bağımsız olarak okunması

III. yazarın hikayesi

Sorular üzerine sohbet: Yazarın hayatı hakkında ne hatırlıyorsunuz? Onunla ilgili en ilginç anısı neydi? Niye ya? Kuprin size nasıl bir insan gibi görünüyor?

IV. Hikaye anlatımına giriş

1-2 bölüm okuma bölümleri (açıklama, Kırım'ın doğasının tanımı). - Konuşma:

Yazar bize hikayedeki hangi karakterleri tanıtıyor?

· Seryozha ve büyükbaba Lodyzhkin'in "Küçük Gezici Grup"ta birleşmeden önceki hayatları hakkında ne biliyordunuz? Aralarında nasıl bir ilişki gelişti? Niye ya?

· Kendileri hakkında ne hissediyorlar?

Anlatılan olaylar nerede gerçekleşir?

· Hikayede Kırım'ın doğası nedir?

V. Ders özeti

DERS 2

. Konu ve hikaye çatışması. Karakterlerin doğası.

Dersin amacı: Hikayenin metninin bilgisini test etme. Hikayenin hikayesinin belirlenmesi, hikayenin karakterlerinin çatışmasına katılım. Olayların nedensel ilişkisini kurma, işin konusu ve çatışması hakkındaki bilgileri pekiştirme becerisini oluşturmak. Öğrencilerin, imajlarının araçlarına göre karakterleri karakterize etme becerilerinin oluşumu, yazarın eserin kahramanlarına karşı tutumunu belirlemek. Karakterlerin hikayenin çatışmasına katılımının ve içindeki olayların gelişiminin analizi. Öğrencilerin deneyimleri anlama yeteneğini oluşturmak edebi kahraman, kendi iç durumu; öğrencilerin karakterin "iç hayatı" ile ilgili kelime dağarcığını zenginleştirin.

BENCE.Organizasyon anı.

II. D/Z kontrolü

Karakterler hakkında sizi endişelendiren bölümleri adlandırın. Huzursuzluğa ne sebep oldu?

Evde yaptığınız hikaye taslağını kullanarak hikayenin konusunu kısaca yeniden anlatın.

Örnek plan:

1. Gezici sanatçılar topluluğu

2. Şanssız gün

3. "İstemek! Köpek-u-u!

4. “Her şey satılmaz, satın alınır”

5. Arto çalıntı

6. köpek kurtarma

III. Hikaye analizi

Şartları tanımlayın: Bölüm, arsa, arsa, çatışma, doruk.

- Hangi bölüm başlangıç ​​olarak adlandırılabilir (Trilli bir köpek istiyor)?

- "Kulübede" Dostluk video parçasını görüntüleme»

Druzhba kulübesindeki çatışmaya ne sebep oldu? (sosyal çatışma)

Çatışmadaki katılımcıları adlandırın. Kuprin, kulübenin sakinlerini nasıl çekiyor? Çatışmaya neden olan Trilly ve annesinin rolü nedir?

Üçüncü bölümde kapıcının görünüşünün bir tanımını bulun. Nasıl bir izlenim bırakıyor?

- "Torg" video klibini görüntüleme(ahlaki çatışma)

Dördüncü ve altıncı bölümler için Arto ile hikayedeki eylemlerini anlatın. Kapıcı Kuprin hangi niteliklere sahipti?

Bu bölümde dedenin karakterinin hangi nitelikleri ortaya çıktı?

Hikayede iki erkek var. Nasıl ve neden birbirlerinden bu kadar farklılar?

Serezha'yı hangi olaylar büyüttü? (Hırsızlık Arto)

Bu yetişkinlik, Seryozha'nın konuşma ve davranışlarında kendini nasıl gösterdi? (yüz ifadesi daha istekli hale gelir; emir verir, her şeyi kendi eline alır, çünkü büyükbaba “topal”dır, adalete olan inancını kaybetmiştir;)

Seryozha neden Arto'yu çalmaya karar verdi?

6. bölümde çocuğun deneyimlerini açığa çıkaran kelimeleri bulun. İçinde hangi duygular savaşıyor?

Seryozha o geceki davranışını nasıl karakterize ediyor?

IV. ders özeti

Ev ödevi"Beyaz Kaniş" kahramanlarından biri hakkında bir hikaye hazırlayın

3. DERS

Aleksandr İvanoviç Kuprin. "Beyaz Kaniş". Bir hikayede manzara. İsmin anlamı.

Dersin amacı:Öğrencilerin hikayenin karakterlerine karşı tutumlarının ifadesi, eylemlerinin ahlaki açıdan değerlendirilmesi. Peyzajın hikayedeki işlevsel rolünün değerlendirilmesi. Hikayenin başlığının anlamını belirleme

BENCE.Organizasyon anı.

II. D / Z'nin kontrol edilmesi ve son dersin materyalinin özümsenmesi

4-5 kişi simülatörle çalışıyor, şu anda kahramanlarla ilgili hikayeleri dinliyoruz

Sonuçlar:

Ana karakterler kader tarafından rahatsız edildi, yaşam tarafından birleştirildiler ve dolaşan sirk sanatçılarının zorlu yolları tarafından yönetildiler. Ama sempatiden fazlasını hak ediyorlar. Büyükbaba Lodyzhkin, cimri bir bayanın silinmiş kopek parçasını reddeden gururlu bir adam, dürüst bir işçi olarak hatırlanır. Yazlık evinin zengin sakinleri ve kapıcılarıyla bir "düelloda" asil ve sadık bir arkadaş olarak görünür. Pasaportu yok, gerçek adını pasaportuyla kaybetti, ancak insanlık onurunu, nezaketini ve başkalarına dokunarak bakma yeteneğini korudu, daha zayıf ve daha savunmasız: yetim bir çocuk, bir köpek. Yarı yoksul yaşlı adam, "alınan her şeyin satılmadığından" emindir. Yaşlı adam asil bir iş yapar: kaniş arkadaşını üç yüz rubleye satmayı reddeder - bir bakkal açmasına izin verecek bir servet. Bu eylem, yavrularının kaprisi için herhangi bir miktar ödemeye hazır olan Obolyaninov milyonerlerinin ahlaksızlığını vurgular ve para yardımcı olmazsa, bir suç - hırsızlığı kışkırtır.

Artaud'un hırsızlığı Lodyzhkin için korkunç bir darbe. Elden ağza yaşam, tozlu yollar, hakaretler ve aşağılama, Artaud'un kaybı - tüm bunlar yaşlı adamı devirdi. Kederinde zavallı ve çaresiz kaldı, umutsuzluk sınıra ulaştı. Büyükbaba Lodyzhkin, Artaud'u çağırarak kederli bir şekilde uluyor, Seryozha ile zar zor duyulabilir bir sesle konuşuyor ve sonuç olarak çaresizce hıçkırarak korku içinde kelimeleri fısıldıyor. Adalete olan son inancını yitirerek, "Burada hiçbir şey yapmayacağız," diye tekrarladı.

Bir gezginin zor hayatı Seryozha için mukadderdir. Yedi yaşına kadar, gezgin bir grupta oyuncu olana kadar bir ayakkabı tamircisi ile birlikteydi. Nazik, sevecen Lodyzhkin ile buluşma, çocuğun dürüstçe nasıl ekmek kazanacağını öğrenmesine izin verdi, 12 yaşındayken zaten gerçek bir akrobat tekniklerine hakim oldu.

Dedesinin rüyasında en iyi sirk sanatçısı olur. Çocuğun geleceği hakkında sadece tahminde bulunulabilir. Ancak aşırı durum - bir kanişin çalınması - zaten oluşmuş olduğunu gösteriyor en iyi nitelikler Sergey: arkadaşlığa sadakat, zor zamanlarda destek ve güvence verme yeteneği Sevilmiş biri, kafa karıştırmamak ve kendi başınıza önemli bir karar vermemek, korkunun üstesinden gelme, iyi bir hedefe ulaşmak için risk alma yeteneği - ve bunu başarmak.

Eğitim aparatı

III. Peyzajın hikayedeki rolünün analizi

Sokuşturmak gruplar

Doğanın tanımlarını ikinci, üçüncü, altıncı bölümlerde bulun. Etkileyici okumaya hazırlanın. Doğa kimin gözünden gösterilir? Kanıtla.

Grup performansları

Doğa resimleri büyükbaba ve Seryozha'da hangi duyguları uyandırıyor? Bu duygular her birini nasıl karakterize ediyor?

Kırım'ı betimleyen sanatçıların resimlerinin reprodüksiyonlarını düşünün? Kırım doğasını nasıl gördünüz?

IV. evrak

Arsanın gerçek temeli hakkında bir hikaye.

1903 yazında yazar ve ailesi Miskhor'da yaşıyordu. Yazarın kızı anılarında şöyle yazıyor: “öğleden sonra, gezgin sanatçılar kulübemize geldi - hurdy-gurdy'li yaşlı bir adam, on üç yaşında bir çocuk Seryozha, bir akrobat ve eğitimli bir beyaz kaniş çıkardı. Hurdy-gurdy'nin sesleri duyulur duyulmaz seyirciler bizim kulübemizde toplandılar - komşu kulübede çalışan Türk inşaatçılar, diğer kulübelerden çocuklu dadılar ve rastgele yoldan geçenler.

Gösteriden sonra yaşlı adam parayı aldı ve Alexander Ivanovich onları mutfağın yanındaki terasta yemek yemeye çağırdı. Ama onlar yemek tasları alıp Seligirka kıyısındaki ağaçların altına yerleştiler. Yaşlı adam suskundu ve kendinden olabildiğince az bahsetmeye çalıştı. Ancak Seryozha planlarını isteyerek paylaştı. Kırım boyunca uzun yolculuklarda Odessa'ya ulaştılar. Orada, Seryozha bir zamanlar sirki ziyaret etmeyi başardı ve o zamandan beri gerçek bir akrobat olmayı hayal etti. Ayrıca Alexander İvanoviç'e, bir zamanlar zengin bir bayanın, oğlunun gerçekten sevdiği bir kaniş satmalarını nasıl talep ettiğini anlattı.

“Büyükbaba köpeği vermeyi reddetti. Kadın bize kızdı. Polise haber vermesinden ve hatta ondan bir şey çaldığımızı söylemesinden korktuk, - dedi çocuk. - Bu yüzden şehri terk etmeyi tercih ettik ”

Yazar, gerçek hikayede değişiklikler yaptı ve hikayeye "Beyaz Kaniş" adını verdi.

Hikaye neden böyle adlandırılıyor? Bunu makalenizde tartışmanız gerekecek.

Zorlanırsanız yardımcı müdahale planını kullanabilirsiniz.

Yardımcı plan:

1. Hangi karakter hikayedeki tüm önemli olaylarla ilişkilidir?

2. Bir kaniş sanatçısının işi neydi? Büyükbaba Lodyzhkin neden ona bu kadar değer verdi?

3. Hikayenin kahramanlarının (büyükbaba Lodyzhkin, Seryozha, Trilli, metres, kapıcı) hangi insan nitelikleri köpeğe karşı tutumlarını vurgulamaktadır?

4. Hikayenin kahramanı fino köpeği, Kuprin'in okuyucuya dostlukta nezaket, dürüstlük, yolsuzluk, sadakat ve bağlılığın, cesaretin ne olduğunu açıklamasına yardımcı oldu mu?

Örnek Cevap:

Hikaye neden "Beyaz Kaniş" olarak adlandırılıyor? Görünüşe göre hikayenin en önemli olayları Artaud ile bağlantılıdır. büyükbaba Lodyzhkin ile kapıcı, Arto'nun suçlu hırsızlığı, kaniş Seryozha'nın riskli kurtarılması . Bu bölümlerde hikayenin kahramanları - fakir ve zengin, iyi beslenmiş ve aç - farklı sosyal ve ahlaki yasalara göre yaşayan çatışıyor.

Beyaz kanişe karşı tutum, işin kahramanlarının karakterlerini, avantajlarını ve dezavantajlarını vurgulamayı mümkün kılar: Lodyzhkin'in bozulmazlığı, kulübe sakinlerinin ahlaksızlığı, Seryozha'nın cesareti, uşak bağlılığı ve suçluluğu. kapıcı

Ev ödevi Kuprin'in "Harika Doktor" hikayesinin incelemesi

Edebiyat 4. sınıf. Konu: A.I. Kuprin. Beyaz kaniş.

Dersin Hedefleri:

Ana karakterleri karakterize etmeyi öğrenin.
Konuşma geliştirin, işi analiz edin.
Eserin analizi yoluyla bir duygu kültürü geliştirmek.

Teçhizat:A.I.'nin portresi Kuprin, arsa çizimleri, bildiriler.

Dersler sırasında

1. Organizasyonel an.

Ders için psikolojik ruh hali .

Çocuklar, rahatça oturun, gözlerinizi kapatın, sevdiklerinizi ve arkadaşlarınızı hatırlayın. Yüzlerinde çok fazla gülümseme görüyorum. Gözlerini aç, sınıfta arkadaşların varsa onlara gülümse.

Şimdi küçük evcil hayvanınızın kucağınızda oturduğunu hayal edin. Onu evcilleştir. Ne kadar kabarık, sevimli bir adam. gerçekten güzel mi Onları seviyor musun?

2. Sosyalleşme.

Beyaz çiçekleri alın ve ortasına adınızı yazın. Ve yapraklarında sevdiklerinin isimleri var. Onlara karşı ne gibi hislerin var? Zamanınızı veya güvenliğinizi feda ettiğiniz, onlara bir şekilde yardım ettiğiniz zamanlar oldu mu? (Çocukların cevapları) Aferin!
- Bir kişinin hayatındaki değerleri adlandırın. (çocukların cevapları - yaşam, sağlık, sevdikleriniz, bağlılık, vefa, dostluk, eğitim, aile ... ..)

3. AI Kuprin'in biyografisi hakkında konuşma

sunum

4. Konunun ve dersin amacının iletilmesi.

5. Çiftler halinde çalışın. İşin olay dizisinin restorasyonu.

Hikayenin ana hatlarını geri yükleyin.

2. Kötü gün.

5. "Artaud çalındı."

1. Gezici sanatçılar topluluğu.

3. "Bir köpek istiyorum!"

6. Köpeğin kurtarılması.

4. "Her şey ... satılmaz, satın alınır."

6. Konuşma. Hikayenin içeriği ile ilgili sorular (aynı zamanda öğrenciler metinleri kullanır ve cevaplarını alıntılarla kanıtlar)

1. Bu grupta kaç sanatçı var? (Yaşlı bir adam, Sergey, bir kaniş Arto ve bir kafeste saka kuşu, çekmeceden geleceğe dair tahminler içeren kağıtları çekmek için eğitilmiş)

2. Yaşlı adam Sergey kim? (yabancı)

3. Yaşlı adamın en pahalı 3 yaratığı (ya da eşyası) nedir? (Sergei, Arto, hurdy-gurdy)

4. Hikâyedeki olaylar nerede geçiyor? (Kırım'da)

5. Hikayenin başında Sergey nasıl hissediyor? Onun ruh hali nedir? (doğanın güzelliğine hayran, kaygısız ve mutlu)

6. İş nasıl başlar? (evde garip bir manzara. Trilly, Artaud'u talep eder)

7. Trilly kimdir? Sergei ve yaşlı adam onun hakkında ne düşünüyor? Okumak. ("Shamashed"; "Ancak, küçük çocuk batıyor. Bu nasıl yetiştirildi? Eh, elimde olsaydı, ... onun için Izhu'yu reçete ederdim”)

8. Kadın köpeği kaça satacağını sorduğunda yaşlı adam ne dedi? (“Köpekler, metres, ticaret yapmıyorum - s”)
9. Büyükbaba neden kanişi satmayı reddetti? Büyükbaba ve Seryozha'nın köpeği kimdi?

10. Eski sanatçının karakteri hakkında ne söylenebilir? (gururlu, asil, dürüst bir adam, gerçek bir arkadaş. Metresini ve kaprisli oğlunu memnun etmeye çalışmaz. Ekmeğini dürüst emekle kazanması yeterlidir)

11. Kabul etmediğini kapıcıya nasıl açıkladı? Böyle bir cevabı nasıl anlıyorsunuz? ("Satın alınan her şey satılmaz")

12. En yüksek deneyim anını adlandırın. (kayıp kaniş)

13. Artaud kaybolduğunda Sergei neden yaşlı adama kızmıştı? (Çaresizliği için "Şimdi ne yapacağız Seryozha?")

14. Sergey ne zaman sinirlenmeyi bırakıp yaşlı adama acıdı? Niye ya? (Başkasının pasaportundan bahsettiğinde)

15. Hikayenin hangi bölümünde arkadaşlarınız için rahatlama, neşe hissettiniz? Sergei, malikanenin bahçesine düştüğünde ne hissetti? Metinde bulun ve okuyun. (Bölüm 6 "Çocuk hayatında hiç bu kadar acı verici bir çaresizlik, terk edilmişlik ve yalnızlık duygusu yaşamamıştı")

16. Sergey'in köpeği kurtarmasını sağlayan nedir? (Bir köpeğe, yaşlı bir adama duyulan aşk; şimdi sadece onun durumu değiştirebileceğinin farkına varmak ....)

7. Hikayenin kahramanlarının özellikleri.

1. Sergey hikayenin başından sonuna nasıl değişiyor? (Öğrencilere kahramanın yazılı bir karakterizasyonu için kağıtlar verilir; 2-3 dakika bağımsız çalışırlar)

Sergei'nin özellikleri

Hikayenin başında

Hikayenin sonunda

Kahramanın kendi özelliklerini kontrol etme (öğrenciler seçeneklerini okurlar)

olası sonuçtahtaya yazılır:

Sergei'nin özellikleri

Hikayenin başında

Hikayenin sonunda

Kaygısız, eğlenceli...

Kararlı, cesur, ciddi,
Başkalarından sorumlu hissediyor
Büyümek..

2. Beyler, kahramanların karşılaştırmalı bir tanımını yapalım: Sergey ve Trilli.

üçlü- şımarık, kaba, sabırsız bir çocuk.

Sergey- çalışkan, kibar, özverili, sadık arkadaş.

8. Konuşmanın devamı.

1. Trilly'nin neden bir kanişe ihtiyacı vardı? (eğlence için)

2. Arto'nun büyükbaba ve Seryozha için kim olduğunu tekrar söyle? (sadık, sadık arkadaş, ekmek kazanan...)

3. Eserin teması nedir? (insanlar ve hayvanlar arasındaki ilişki üzerine)

4. Ve ana fikir? (Sadakat, vefa, dostluk insanın hayatındaki en önemli şeydir. Yazar okurlarına insani, sevecen, birbirlerine ve hayvanlara karşı asil olmayı öğretir; insanların duygusuzluğunu ve kalpsizliğini kınar.)

9. Ödev

Kuprin "Beyaz Kaniş"

edebiyat çocuksu çehov imajı

Alexander Ivanovich Kuprin (1870 - 1938), insan ilişkilerinin analizine özel önem verilen çok sayıda eserin yazarı olarak bilinir. Yazar, genç okuyuculardan da büyük ilgi gördü. Çocuklar ve çocuklar hakkında iyi bilinen hikayelerin yazarıdır - "Anaokulu", "Dünyanın bağırsaklarında", "Mucizevi Doktor" ve diğerleri. Eserleri özellikle genç vatandaşlar tarafından seviliyor.

"Beyaz Kaniş" Kuprin hikayesinin konusu neredeyse doğadan kopyalandı. Gezici sanatçılar, Alexander Ivanovich'in bazen yemek yemeye davet ettiği Kırım'daki yazarın kulübesine geldi. Sık gelen konuklar arasında hurdy-gurdy'li yaşlı bir adam, Seryozha adında bir akrobat çocuk ve beyaz bir kaniş vardı. Seryozha ve zengin bir bayanın ısrarla köpeği nasıl satmak istediğinin hikayesini anlattı. Kaniş küçük oğlunu gerçekten çok sevdi. Ama yaşlı adam ve oğlan bunu yapmayı reddettiler ve bunun üzerine zengin kadının gazabına uğradılar.

Bu hikaye Kuprin ile çok ilgilendi. Yazar, basit bir olay örgüsünde çok önemli iki tema gördü. Birincisi, sosyal eşitsizlik teması ve ikincisi, özverili dostluk ve "küçük kardeşlerimiz" için endişe. 1903'te Kuprin'in "Beyaz Kaniş" hikayesi yayınlandı.

Alexander Ivanovich genellikle çocuklara "alttan" sempati duydu. Bu adamların manevi sadeliği, asil işler yapma yetenekleri ona rüşvet verdi. Eski organ öğütücü Lodyzhkin tarafından yetiştirilen Beyaz Kaniş'teki gezgin sanatçı Seryozha böyle. Zengin bir bayan ve onun şımarık oğlu Trilly tarafından kişileştirilen tamamen farklı bir dünya ile karşı karşıyalar.

Hikayenin çatışması, bu insanların farklı tutumları üzerine kuruludur. Zengin beyler için bir köpek, alıp satmak için sadece eğlenceli bir şeydir. Yaşlı adam ve çocuk için Artoshka'ları bir arkadaştan daha fazlasıdır. Kurtuluşu uğruna Serezha hayatını bile riske atıyor.

Beyaz Kaniş'teki karakterler Kuprin tarafından çok net bir şekilde ve çocukların algıları dikkate alınarak, biraz kasıtlı olarak çizilmiştir. Bu durum, çocuklar arasındaki karşıtlığı açıkça tanımlamayı mümkün kılar. Trilli, doğayı tam bir kayıtsızlıkla algılarken, Seryozha zevkle. Hanımın oğlu şefkatli ve beceriksiz, Seryozha ise güçlü ve hünerli. Trilly'nin konuşması "ben", "istiyorum", "vermek" gibi bir dizi tüketici kelimesinden oluşuyor... Genç sanatçının sözleri, onun kısıtlamasına, yeterli bir gerçeklik algısına tanıklık ediyor.

Kuprin, hikayenin kompozisyonunu çok yetkin ve sorunsuz bir şekilde oluşturur. Olaylar kısa sürede gerçekleşir, her şey tabidir Ana hedef- Sadakat ve dostluğun bir kişinin hayatındaki ana zenginlik olduğunu göstermek için fino köpeği ile hikaye örneğini kullanmak. Aynı zamanda, hikayenin her bölümü (toplamda altı tane vardır) mantıksal olarak tamamlanmış bir bölümdür.

"Beyaz Kaniş" mutlu bir sonla bitiyor. gerçek hayat farklı olabilirdi. Ancak Kuprin, çocuğun ruhunu incelikle hissediyor, bu nedenle genç okuyucuda iyimserlik uyandırıyor. Çocuk adaletin galip geleceğine inanmalıdır. Böylece yazar, çocuklarda ahlaki ilkeyi oluşturdu.

"Beyaz Kaniş" - dostluk paradan daha değerlidir

Alexander Ivanovich Kuprin (1870 - 1938), insan ilişkilerinin analizine özel önem verilen çok sayıda eserin yazarı olarak bilinir. Yazar, genç okuyuculardan da büyük ilgi gördü. Çocuklar ve çocuklar hakkında iyi bilinen hikayelerin yazarıdır - "Anaokulu", "Dünyanın bağırsaklarında", "Mucizevi Doktor" ve diğerleri. Eserleri özellikle genç vatandaşlar tarafından seviliyor.

Hikayenin ana fikri "Beyaz Kaniş" Kuprin neredeyse doğadan kopyalandı. Gezici sanatçılar, Alexander Ivanovich'in bazen yemek yemeye davet ettiği Kırım'daki yazarın kulübesine geldi. Sık gelen konuklar arasında hurdy-gurdy'li yaşlı bir adam, Seryozha adında bir akrobat çocuk ve beyaz bir kaniş vardı. Seryozha ve zengin bir bayanın ısrarla köpeği nasıl satmak istediğinin hikayesini anlattı. Kaniş küçük oğlunu gerçekten çok sevdi. Ama yaşlı adam ve oğlan bunu yapmayı reddettiler ve bunun üzerine zengin kadının gazabına uğradılar.

Bu hikaye Kuprin ile çok ilgilendi. Yazar, basit bir olay örgüsünde çok önemli iki tema gördü. Birincisi, sosyal eşitsizlik teması ve ikincisi, özverili dostluk ve "küçük kardeşlerimiz" için endişe. 1903'te Kuprin'in "Beyaz Kaniş" hikayesi yayınlandı.

Alexander Ivanovich genellikle çocuklara "alttan" sempati duydu. Bu adamların manevi sadeliği, asil işler yapma yetenekleri ona rüşvet verdi. Eski organ öğütücü Lodyzhkin tarafından yetiştirilen Beyaz Kaniş'teki gezgin sanatçı Seryozha böyle. Zengin bir bayan ve onun şımarık oğlu Trilly tarafından kişileştirilen tamamen farklı bir dünya ile karşı karşıyalar.

Hikayenin çatışması, bu insanların farklı tutumları üzerine kuruludur. Zengin beyler için bir köpek, alıp satmak için sadece eğlenceli bir şeydir. Yaşlı adam ve çocuk için Artoshka'ları bir arkadaştan daha fazlasıdır. Kurtuluşu uğruna Serezha hayatını bile riske atıyor.

Beyaz Kaniş'teki karakterler Kuprin tarafından çok net bir şekilde ve çocukların algıları dikkate alınarak, biraz kasıtlı olarak çizilmiştir. Bu durum, çocuklar arasındaki karşıtlığı açıkça tanımlamayı mümkün kılar. Trilli, doğayı tam bir kayıtsızlıkla algılarken, Seryozha zevkle. Hanımın oğlu şefkatli ve beceriksiz, Seryozha ise güçlü ve hünerli. Trilly'nin konuşması "ben", "istiyorum", "vermek" gibi bir dizi tüketici kelimesinden oluşuyor... Genç sanatçının sözleri, onun kısıtlamasına, yeterli bir gerçeklik algısına tanıklık ediyor.

Kuprin, hikayenin kompozisyonunu çok yetkin ve sorunsuz bir şekilde oluşturur. Olaylar kısa sürede gerçekleşir, her şey ana hedefe tabidir - sadakat ve dostluğun bir kişinin hayatındaki ana zenginlik olduğunu göstermek için fino köpeği ile hikaye örneğini kullanarak. Aynı zamanda, hikayenin her bölümü (toplamda altı tane vardır) mantıksal olarak tamamlanmış bir bölümdür.

"Beyaz Kaniş" mutlu bir sona sahiptir, ancak gerçek hayatta farklı olabilir. Ancak Kuprin, çocuğun ruhunu incelikle hissediyor, bu nedenle genç okuyucuda iyimserlik uyandırıyor. Çocuk adaletin galip geleceğine inanmalıdır. Böylece yazar, çocuklarda ahlaki ilkeyi oluşturdu.

"Beyaz Kaniş" analizine ek olarak, Kuprin'in eserleriyle ilgili diğer makalelere göz atın:

• "Garnet Bilezik", hikayenin analizi

Dersin Hedefleri:

• Okul çocuklarının edebi bir kahramanın deneyimlerini, içsel durumunu anlama yeteneğini oluşturmak; öğrencilerin karakterin "iç hayatı" ile ilgili kelime dağarcığını zenginleştirin.
• Öğrencilerin, imajlarının araçlarına göre karakterleri karakterize etme becerilerinin oluşumu, yazarın eserin kahramanlarına karşı tutumunu belirlemek.
• İşin olayları arasında nedensel bir ilişki kurma becerisini oluşturmak. Hikaye anlatıcılığına giriş.
• Beceri ve yetenekler geliştirin konuşma etkinliği(okuma, dinleme, konuşma, yazma) ve konuşma kültürü.
• Sanatsal sözün gücüyle, hayvan sevgisini geliştirmek, birbirine karşı insancıl, kibar, asil olmayı öğretmek.

Teçhizat: A.I. Kuprin'in "Beyaz Kaniş" hikayesi, multimedya kurulumu, bilgisayar sunumu ( Ek 1 )

DERSLER SIRASINDA

I. Organizasyonel an

II. Bilgi güncelleniyor SLAYT 1

- Almanca pudeln kelimesi, bir köpek gibi yüzmek, sıçramak anlamına gelen skorbordda sunulur. Bu kelimeyi tahmin et.

Kaniş, dekoratif bir köpek cinsidir. Muhtemelen bu cins, 16. yüzyılda eski uzun saçlı çoban ve av "su köpekleri" nden kaynaklanmıştır. Kanişler muazzam bir popülerlik kazandı, ancak daha sonra artık avlanmak için kullanılmadılar ve yavaş yavaş iç mekan dekoratiflerine dönüştüler. İyi eğitimli, itaatkar ve arkadaş canlısı. Poodles birçok ünlünün favorisi olmuştur. Beethoven yazdı ağıt en sevdiğinin ölümü üzerine G. Heine besteledi şiir“Erdemli Köpek” ve A. I. Kuprin, “Beyaz Kaniş” adlı dokunaklı hikayesini yazdı.

III. ders konusu mesajı

Bu hikayeyi tatillerde okursunuz. Beğendin mi?
- Onun hakkında ne sevdiğini tek kelimeyle söylemeye çalış.
- Bu, Alexander Ivanovich Kuprin “Beyaz Kaniş” hikayesinde “Sadakat, sadakat, dostluk, nezaket” dersimizin konusu. SLAYT 2.

IV. İşin analizi

- "Beyaz Kaniş" hikayesi kaç bölümden oluşuyor? (6 bölüm)
- Her bölümü etiketleyin. Çiftler halinde çalışın. reklam. SLAYT 3.

• Gezici sanatçılar topluluğu
• Şanssız gün
• "İstemek! Köpek-u-u!
• “Her şey satılmaz, satın alınır”
• Arto çalıntı.
• köpek kurtarma

V. Sorulu kartlar üzerinde gruplar halinde çalışın. reklam

1 grup. 1-2. kısımlar için sorular.	2 grup. Bölüm 3-4 için sorular	3. grup. 5-6 parça için sorular
– Olaylar nerede geçiyor? - Gezici sanatçılar topluluğu neye benziyordu? - Yazar neden büyükbabanın "dokuma" olduğunu söylüyor? - Eski organ öğütücü ve Seryozha'yı "bir yazlıktan diğerine dağ yolları" boyunca dolaştıran nedir? - Nasıl bir tavır uyandırıyorlar? - Seryozha ve büyükbaba Lodyzhkin'in "Küçük Gezici Grup" da birleşmeden önce hayatı hakkında ne biliyordunuz? - Aralarında nasıl bir ilişki gelişti? Niye ya?	- Ülkede hangi "beklenmedik ve garip manzara dikkatlerini çekti"? - Trilly çocuğunun davranışları hakkında ne söyleyebilirsiniz? Neden böyle davranıyor? - Bu sahnedeki katılımcıları adlandırın. Yetişkinler davranışlarına nasıl tepki verdi? - Kuprin, Druzhba kulübesinin sakinlerini nasıl çekiyor? Kahramanlarımız nasıldı? - "Güzel bayan" satılmayacak şey yoktur derken haklı mıdır? - Bayanla bir konuşma sırasında büyükbaba Lodyzhkin'in tonu nasıl değişiyor? – Büyükbaba Artaud'u satmayı neden reddetti? Büyükbaba ve Seryozha'nın köpeği kimdi?	- Üçüncü bölümde hademe görünümünün bir tanımını bulun. Nasıl bir izlenim bırakıyor? Kapıcı Kuprin hangi niteliklere sahipti? - Kapıcıyı sadece bayanın iradesinin zorla yürütücüsü olarak görmenin mümkün olup olmadığını açıklayın? - Serezha'yı hangi olaylar büyüttü? Çocuğun duygularını ortaya çıkaran kelimeleri bulun. İçinde hangi duygular savaşıyor? – Seryozha neden Arto'yu çalmaya karar verdi? - Seryozha o gece davranışını nasıl karakterize ediyor?

VI. Hikayenin kompozisyon yapısı

- Ana noktaları (yani planın ana noktalarını) işaretleyelim. (Giderken tablo doldurulacaktır.) Neyi tarif ediyorlar? SLAYTLAR 4, 5
- Bu hikayenin kompozisyonunu oluşturduk. SLAYT 6.

Gezici sanatçılar topluluğu	Eylem, bir tatil köyünde, Kırım sahilinde gerçekleşir.	Daha da gelişen motifleri içeren bir edebi eserin giriş kısmı	POZ	KOMPOZİSYON - parçaların yapısı, oranı ve göreceli konumu romanlar, tablolar, kitaplar
"İstemek! Köpek-u-u!	Trilly'nin görünüşü, bir fino köpeği talebi	Eylemlerin, olayların başlangıcı; bir edebi eserin başlangıcı	SİCİM
Arto çalıntı	Seryozha, Arto'yu kurtardı	En yüksek gerilim, yükselme, gelişme noktası	doruk noktası
köpek kurtarma	Dostların güvenli uçuşu. yine beraberler	Olayların, durumların bitişi, tamamlanması; bir edebi eserin son bölümü.	KESİNLİKLE

VII. sonuçlar

Peki bu çalışma ne hakkında? Ana fikri nedir? Yazar size ne iletmek istedi?
- Sadakat, sadakat, dostluk - bu bir insanın hayatındaki en önemli şeydir. Kuprin, okuyuculara birbirlerine ve hayvanlara karşı insancıl, kibar, asil olmayı öğretir, insanların duygusuzluğunu ve kalpsizliğini kınar.

VIII. Refleks

cinquain

1. Ders.
2. Tanımlayan iki kelime (sıfatlar).
3. Eylemleri ifade eden üç kelime (fiiller).
4. Dört kelime - konuya neden olan ilişki.
5. Eşanlamlı sözcük.

IX. reklam

X. Ders özeti SLAYT 8

- Sohbetimizi Veronika Tushnova'nın bir şiiriyle bitirmek istiyorum.
İyi kitaplar okuyalım ve iyilik yapmak için acele edelim.
- Çalışman için teşekkürler! (Soruları notlandırma ve cevaplama).

XI. Ev ödevi SLAYT 9

Tercih:

1 seçenek. Yaratıcı yeniden anlatım

• Seryozha adına.
• dededen.
• Arto'dan.

seçenek 2. ZHZL (olağanüstü insanların hayatı). AI Kuprin hakkında bir hikaye.