ในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา คุณสามารถเลือกวิธีการ เทคนิค และวิธีการต่างๆ ทางเลือกนี้ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะเป็นหลัก

นักการศึกษาเลือกและใช้ระบบวิธีการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ เนื่องจากเป็น "เครื่องมือในการสัมผัสบุคลิกภาพ" (A. S. Makarenko) ตราบเท่าที่พวกเขาได้รับการคัดเลือก จำเป็นต้องคำนึงถึงรายละเอียดปลีกย่อยและลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพของนักเรียนด้วย ไม่มีวิธีการที่ดีและไม่ดี ประสิทธิผลของการแก้ปัญหาทางการศึกษาขึ้นอยู่กับปัจจัยและเงื่อนไขหลายประการ ตลอดจนลำดับและตรรกะของการนำวิธีการต่างๆ มาประยุกต์ใช้ร่วมกัน

การจำแนกวิธีการเป็นระบบของวิธีการที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานบางอย่าง

P.I. Pidkasity เสนอการจัดกลุ่มวิธีการเลี้ยงดูต่อไปนี้:

1) สร้างโลกทัศน์ของนักเรียนและแลกเปลี่ยนข้อมูล

2) จัดกิจกรรมของนักเรียนและกระตุ้นแรงจูงใจของเธอ

3) ช่วยเหลือนักเรียนและประเมินการกระทำของพวกเขา

โดยธรรมชาติของวิธีการศึกษาแบ่งออกเป็น:

· ความเชื่อ

· การออกกำลังกาย,

กำลังใจ

· การลงโทษ

ในการจำแนกประเภทของ I. S. Maryenko กลุ่มวิธีการเลี้ยงดูดังกล่าวมีชื่อว่า:

อธิบายและสืบพันธุ์

ปัญหาสถานการณ์

วิธีการสอนและแบบฝึกหัด

การกระตุ้น

เบรก

คู่มือ

การศึกษาด้วยตนเอง

การจำแนกวิธีการเลี้ยงดูตามการปฐมนิเทศ (I.G. Shchukina):

1. วิธีการสร้างจิตสำนึกบุคลิกภาพ (เรื่องราว คำอธิบาย ชี้แจง บรรยาย สนทนาจริยธรรม ชักชวน ข้อเสนอแนะ สรุป โต้แย้ง รายงาน ตัวอย่าง)

การชักชวนเกี่ยวข้องกับการพิสูจน์เชิงตรรกะของแนวคิดบางอย่าง ตำแหน่งทางศีลธรรม การประเมินสิ่งที่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกัน จิตสำนึกของนักเรียนได้รับอิทธิพลไม่มากจากแนวคิดและการตัดสินตามหลักฐาน นักเรียนประเมินข้อมูลที่ได้รับ ยืนยันความคิดเห็น ตำแหน่ง หรือแก้ไขให้ถูกต้อง

การโน้มน้าวใจเป็นวิธีการในกระบวนการศึกษาเกิดขึ้นได้ผ่านรูปแบบต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานวรรณกรรมต่างๆ การเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์ คำอุปมาในพระคัมภีร์ไบเบิล และนิทานต่างๆ ถูกนำมาใช้ในปัจจุบัน นักวิชาการจำนวนหนึ่งกำลังสร้างกวีนิพนธ์ซึ่งรวบรวมเนื้อหาเพื่อการตรัสรู้ทางศีลธรรมของนักเรียน วิธีการโน้มน้าวใจยังใช้ในการอภิปรายต่างๆ

ข้อเสนอแนะเป็นอิทธิพลทางอารมณ์ที่มีต่อเด็กโดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาวะบางอย่างในตัวเขาหรือชักจูงให้เขาทำบางอย่าง ตามการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของ V.M. Bekhterev ข้อเสนอแนะซึ่งแตกต่างจากการชักชวนเข้าสู่จิตใจของมนุษย์ไม่ได้มาจากทางเข้าหลัก การสร้างแรงบันดาลใจคือการกระทำตามความรู้สึกนึกคิดและเจตจำนงของบุคคล ข้อเสนอแนะขึ้นอยู่กับความต้องการความทะเยอทะยานของเด็ก วิธีการนี้ใน ฝึกสอนใช้กันอย่างแพร่หลายมาก การใช้วิธีการแนะนำก่อให้เกิดความรู้สึกประสบการณ์ทางอารมณ์ของพฤติกรรมที่ต้องการ

ข้อเสนอแนะสามารถทำได้ทั้งโดยใช้คำพูด (คำพูด น้ำเสียง หยุดชั่วคราว) และด้วยคำพูดที่ไม่ใช่คำพูด (การแสดงสีหน้า ละครใบ้ ท่าทาง สิ่งแวดล้อม ฯลฯ)

2. วิธีการจัดกิจกรรมและสร้างประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคม (การออกกำลังกาย, ความคุ้นเคย, ความต้องการการสอน, ความคิดเห็นของประชาชน, การมอบหมาย, สถานการณ์การศึกษา)

การออกกำลังกาย. ในการเรียนรู้ประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคม บทบาทชี้ขาดเป็นของกิจกรรม คุณไม่สามารถสอนเด็กให้เขียนโดยบอกว่าคนอื่นเขียนอย่างไร เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนวิธีการเล่นเครื่องดนตรีด้วยการแสดงความสามารถพิเศษ ประสิทธิผลของการฝึกขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่สำคัญดังต่อไปนี้:

1) ระบบการออกกำลังกาย 2) เนื้อหาของพวกเขา; 3) ความพร้อมและความเป็นไปได้ของการออกกำลังกาย 4) ปริมาณ; 5) อัตราการทำซ้ำ; 6) การควบคุมและแก้ไข 7) ลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน; 8) สถานที่และเวลาในการออกกำลังกาย 9) การรวมกันของรูปแบบการออกกำลังกายส่วนบุคคลกลุ่มและส่วนรวม; 10) การออกกำลังกายสร้างแรงจูงใจและกระตุ้น

ความเพียงพอของแบบฝึกหัดต่อพฤติกรรมที่คาดการณ์ไว้เป็นอีกเงื่อนไขหนึ่งสำหรับประสิทธิผลในการสอนของวิธีนี้

ความเคยชินเป็นการออกกำลังกายที่เข้มข้น ใช้เมื่อจำเป็นอย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง ระดับสูงสร้างคุณภาพที่ต้องการ บ่อยครั้งที่ความคุ้นเคยมาพร้อมกับกระบวนการที่เจ็บปวดทำให้เกิดความไม่พอใจ ระบบการศึกษาของค่ายทหารทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากการฝึกอย่างหนัก เช่น กองทัพ ซึ่งวิธีนี้รวมกับการลงโทษ

ความต้องการเป็นวิธีการศึกษาด้วยความช่วยเหลือของบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่แสดงในความสัมพันธ์ส่วนตัวสาเหตุกระตุ้นหรือยับยั้งกิจกรรมบางอย่างของนักเรียนและการแสดงคุณสมบัติบางอย่างในตัวเขา

ตามรูปแบบของการนำเสนอข้อกำหนดโดยตรงและโดยอ้อมมีความโดดเด่น ข้อกำหนดโดยตรงมีลักษณะเฉพาะโดยความจำเป็น ความแน่นอน ความเป็นรูปธรรม ความถูกต้อง สูตรที่เข้าใจได้สำหรับนักเรียนซึ่งไม่อนุญาตให้มีการตีความสองแบบที่แตกต่างกัน ความต้องการใช้น้ำเสียงที่เด็ดขาด และเฉดสีทั้งหมดก็เป็นไปได้ ซึ่งแสดงออกด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ พลังเสียง และการแสดงออกทางสีหน้า

ความต้องการทางอ้อม (คำแนะนำ คำขอ คำใบ้ ความไว้วางใจ การอนุมัติ ฯลฯ) แตกต่างจากความต้องการโดยตรงที่ไม่ใช่ความต้องการที่เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดการกระทำ แต่เป็นปัจจัยทางจิตวิทยาที่เกิดจากความต้องการโดยตรง ได้แก่ ความรู้สึก ความสนใจ ความทะเยอทะยานของลูกศิษย์

3. วิธีการกระตุ้นพฤติกรรมและกิจกรรม (การแข่งขัน, รางวัล, การลงโทษ).

การแข่งขันเป็นการดัดแปลงวิธีการของสถานการณ์การศึกษาและมีส่วนช่วยในการสร้างคุณสมบัติของบุคลิกภาพที่แข่งขันได้ วิธีนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการตามธรรมชาติของเด็กในการเป็นผู้นำและการแข่งขัน ในกระบวนการแข่งขันเด็กประสบความสำเร็จในความสัมพันธ์กับสหายได้รับสถานะทางสังคมใหม่

กำลังใจคือการแสดงออกถึงการประเมินการกระทำของนักเรียนในเชิงบวก มันตอกย้ำทักษะและนิสัยเชิงบวก การกระทำของการให้กำลังใจเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกทำให้เกิดความมั่นใจ กำลังใจสามารถแสดงออกได้หลายวิธี: อนุมัติ สรรเสริญ กตัญญู ให้สิทธิกิตติมศักดิ์ ให้รางวัล แม้จะดูเรียบง่าย แต่การให้กำลังใจก็ต้องใช้ความระมัดระวังและระมัดระวัง เนื่องจากไม่สามารถใช้วิธีนี้ได้ อาจเป็นอันตรายต่อการศึกษา

การให้กำลังใจควรเป็นผลตามธรรมชาติของการกระทำของนักเรียน ไม่ใช่ผลจากความปรารถนาที่จะได้รับกำลังใจ สิ่งสำคัญคือกำลังใจจะไม่ทำให้นักเรียนต้องแข่งขันกับคนอื่นๆ ในทีม จะต้องเป็นธรรมและสอดคล้องกับความคิดเห็นของส่วนรวม เมื่อใช้การให้กำลังใจ จำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้ที่ได้รับการสนับสนุน

การลงโทษเป็นองค์ประกอบหนึ่งของการกระตุ้นการสอน ซึ่งใช้เพื่อป้องกันการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน ชะลอความเร็ว และทำให้เกิดความรู้สึกผิดต่อหน้าตนเองและผู้อื่น

รู้จักการลงโทษประเภทต่อไปนี้: การกำหนดหน้าที่เพิ่มเติม การกีดกันหรือการจำกัดสิทธิบางอย่าง การแสดงออกของการตำหนิทางศีลธรรมประณาม

การลงโทษควรยุติธรรม คิดอย่างรอบคอบ และไม่ควรทำให้เสียเกียรติของนักเรียนไม่ว่าในกรณีใด นี่เป็นวิธีการที่ทรงพลัง การแก้ไขความผิดของครูในการลงโทษนั้นยากกว่ากรณีอื่นๆ มาก ดังนั้นจึงไม่ควรเร่งรัดการลงโทษจนกว่าจะมั่นใจในความยุติธรรมในการลงโทษและส่งผลดีต่อพฤติกรรมของนักเรียนอย่างเต็มที่

ตั้งแต่สมัยโบราณ นักปรัชญาหลายคนได้เสนอวิธีการศึกษาของพวกเขา วิธีการเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เป็นไปตามวิถีชีวิตของชนชาติต่างๆ จึงมีหลายวิธีการศึกษา

การเป็นพ่อแม่ไม่ใช่เรื่องง่าย การเลี้ยงลูกอย่างถูกต้องเป็นเรื่องยากมาก นี่เป็นความจริงทั่วไป แม้ว่าพ่อแม่บางคนจะมีพฤติกรรมราวกับว่ามีคนสัญญากับพวกเขาว่าทุกอย่างจะง่ายมาก ดังนั้น เมื่อต้องเผชิญกับความต้องการที่จะเอาชนะความยากลำบากในกระบวนการเลี้ยงลูก พวกเขามองว่านี่เป็นความโชคร้ายส่วนตัว
แม้ว่าพ่อแม่จะต้องการเลี้ยงดูบุตรของตนให้ถูกต้อง แต่ก็แทบจะไม่สามารถจัดระบบวิธีการเลี้ยงดูบุตรของตนเองได้ ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงเริ่มสุดขั้ว กระโดดจากประชาธิปไตย และจากนั้นไปยังและทั้งหมดนี้ภายในสองสามชั่วโมง
เราจะไม่พูดถึงสไตล์เหล่านี้ทั้งหมดในตอนนี้ เหล่านี้เป็นหัวข้อสำหรับบทความแยกต่างหาก แต่เราจะกลับไปหาพวกเขามากกว่าหนึ่งครั้งในสิ่งพิมพ์ของเรา

วันนี้เราจะเน้นที่หลักการทั่วไปของการเลี้ยงลูกอย่างมีประสิทธิภาพ นี้ไม่ต้องการความรู้มาก แค่ยึดมั่นในเจ็ดสิ่งที่สำคัญที่สุด คุณสามารถมั่นใจได้ว่าสิ่งนี้จะไม่เพียงนำความสงบสุขมาสู่หัวหน้าผู้ปกครองของคุณเท่านั้น แต่ยังให้ผลการศึกษาที่จับต้องได้

1ปลูกฝังการเคารพตนเองในลูกของคุณดูว่าคุณพูดคุยกับลูกอย่างไรและปฏิบัติตนอย่างไรกับเขา สรรเสริญเด็กสำหรับความสำเร็จและความสำเร็จของเขาและปล่อยให้เขาแสดงความเป็นอิสระ มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความนับถือตนเอง ความนับถือตนเอง และความมั่นใจในตนเอง

อย่าดูถูกเด็กหรือพูดจาไม่ดีเกี่ยวกับเขา หากความคิดเห็นเชิงลบของคุณถูกส่งผ่านไปยังเด็กจากปากของคนอื่น มันจะทำให้เขาไม่มีความสุข อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับเด็กคนอื่น ๆ (ทั้งทางบวกและทางลบ)

2พยายามเป็นแบบอย่างที่ดีจำไว้ว่าลูกของคุณเรียนรู้เกี่ยวกับโลกโดยสังเกตพฤติกรรมของพ่อแม่แล้วเลียนแบบพฤติกรรมนั้น เขาพยายามแสดงหรือประพฤติ "เหมือนแม่" หรือ "เหมือนพ่อ" แนวโน้มนี้สังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษในวัยเด็ก และต่อมา ทักษะที่ได้จากการเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ปกครองกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างโครงร่างพฤติกรรมส่วนบุคคล

ดังนั้น ในฐานะผู้ปกครอง คุณจึงต้องจัดให้มี "พฤติกรรม" ที่มีคุณภาพสูง “การกระทำสำคัญกว่าคำพูด” ดังนั้น แทนที่จะพูดและบรรยาย คุณสามารถทำตามตัวอย่างของคุณเองได้ง่ายๆ ผ่านการกระทำของคุณ สอนเด็กให้รู้จักแนวคิด เช่น ความเคารพ ความซื่อสัตย์ ความเป็นมิตร ความเมตตา ความน่าเชื่อถือ และความอดทน อย่าก้าวร้าวหรือใช้คำสบถเพื่อแสดงความโกรธหรือไม่พอใจกับพฤติกรรมของลูก

3ชื่นชมยินดีในความดีของลูกชมเชยและชื่นชมลูกของคุณสำหรับพฤติกรรมที่ดี เฉลิมฉลองออกมาดัง ๆ เสมอไม่เพียงแต่ความสำเร็จที่เห็นได้ชัดของเขา แต่เพียงทุก ๆ อย่างที่เขาทำถูกต้อง ที่จริงแล้ว คุณต้องชมเชยเขา ไม่ใช่ในฐานะผู้หญิงเกี่ยวกับเสื้อผ้าหรือรูปลักษณ์ แต่เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ดี

การสรรเสริญ ความรัก และความเมตตาของคุณเป็นของขวัญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่คุณสามารถมอบให้ลูกของคุณได้ อย่าให้การเสียดสีกับเด็กและอย่าดุอย่างต่อเนื่องในสิ่งเดียวกัน หากเด็กทำผิดซ้ำๆ กัน นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะตำหนิเขาอีกครั้ง แต่เป็นเหตุผลที่ผู้ปกครองต้องคิดว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น

4ให้เวลากับลูกของคุณในโลกปัจจุบันที่ทั้งพ่อและแม่ทำงาน การหาเวลาให้ลูกมักจะเป็นงานที่ยาก แต่เวลาที่คุณใช้กับลูกก็เป็นของขวัญล้ำค่าอีกอย่างหนึ่ง เด็กต้องการความสนใจจริงๆ พฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กมักเกิดจากการไม่สนใจเขา

ด้วยความช่วยเหลือจากพฤติกรรมที่ไม่ดี เด็ก ๆ ก็พยายามทำตัวให้เด่นขึ้นเพื่อให้พ่อแม่มีเวลา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะจัดสรรเวลาให้กับเด็กๆ โดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถอุทิศเวลาหนึ่งวันเต็มเพื่อสื่อสารกับลูกๆ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดสรรอย่างน้อย 40 นาทีสำหรับการสื่อสารทุกวันกับเด็ก ลองทำทุกสิ่งที่คุณสามารถทำได้กับลูก ๆ ของคุณ: อาหารเช้า, กลางวัน, อาหารเย็น, ทำความสะอาดบ้าน, ทำงานในสวน, ในประเทศ ฯลฯ

5เรียนรู้วิธีการสื่อสารกับเด็กอย่างถูกต้องสร้างการสื่อสารที่ชัดเจน สม่ำเสมอ และชัดเจนกับบุตรหลานของคุณ เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกของคุณอย่างชัดเจนและชัดเจนโดยใช้คำพูด

ลูกของคุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าคุณคาดหวังอะไรจากเขา และเหตุใดคุณจึงต้องการทำอะไรในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น หากมีปัญหาใดๆ คุณควรอธิบายให้เด็กฟังได้ หรือแม้แต่ขอให้เขายื่นข้อเสนอโต้แย้ง ให้บุตรของท่านมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ

6ยืดหยุ่นและปรับรูปแบบการเลี้ยงลูกของคุณเด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน ดังนั้น คุณควรปรับแต่งรูปแบบการเลี้ยงลูกให้เหมาะกับลูกของคุณโดยเฉพาะ ควรทำอย่างละเอียดและไม่บ่อย แต่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาหนึ่งของการพัฒนาบุคลิกภาพและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน

คำแนะนำที่นำมาจากหนังสือจะไม่ช่วย เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการตามจังหวะของตนเอง เด็กคนหนึ่งอาจพัฒนาได้เร็ว อีกคนอาจเติบโตช้า สิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจิตใจและจิตใจด้วย

การเปรียบเทียบบุตรหลานของคุณกับเด็กคนอื่นๆ อาจทำให้คุณมีความคาดหวังที่สูงเกินควร ซึ่งมักจะนำไปสู่ความผิดหวัง ดังนั้นรูปแบบการศึกษาเดียวสำหรับเด็กแต่ละคนจึงไม่เหมือนกัน คุณอาจต้องเปลี่ยนรูปแบบการเลี้ยงลูกเมื่อลูกโตขึ้น สิ่งที่ใช้ได้ผลในตอนนี้อาจไม่ได้ผลในอนาคต ดังนั้นจงยืดหยุ่น

7สร้างความมั่นใจให้ลูกของคุณว่าความรักที่คุณมีต่อเขานั้นไม่มีเงื่อนไข. ให้ลูกของคุณรู้ว่าความรักของคุณไม่มีเงื่อนไข และถึงแม้เขาจะประพฤติตัวไม่ดี ความรักที่คุณมีต่อเขาจะไม่เปลี่ยนจากสิ่งนี้ ไม่ได้หมายความว่าเขาจะประพฤติตัวไม่ดีหรือไม่คู่ควร แต่เด็กจำเป็นต้องรู้ว่าคุณยังรักเขาอยู่ เขาอาจกลัวที่จะทำให้คุณไม่พอใจหรือทำร้ายคุณ แต่เขาไม่ควรกลัวที่จะสูญเสียความรักจากคุณ

อย่าแบล็กเมล์เด็กด้วยความรักและอย่าบอกเขาว่า: "ฉันจะหยุดรักคุณ" หรือ "ฉันไม่รักคุณ" ความผิดพลาดทั้งหมดที่ลูกทำ โดยเฉพาะใน วัยเด็กสิ่งเหล่านี้เป็นผลที่ตามมาของความรู้ตามธรรมชาติของโลกรอบตัวคุณหรือการขาดการศึกษาของคุณ จำสิ่งนี้ไว้!

แทนที่จะวิพากษ์วิจารณ์ สบถ และ "ตำหนิ" จะดีกว่าที่จะอธิบายสิ่งที่คุณคาดหวังจากเขาจริงๆ และให้กำลังใจ - "ครั้งต่อไปคุณจะทำในสิ่งที่ถูกต้องแน่นอน" ในขณะเดียวกัน อย่าลืมพูดอีกครั้งว่าถึงแม้เขาจะประพฤติผิด แต่ก็ยังรักเขาเหมือนเดิมและเชื่อในตัวเขา

จากผู้เขียน:คำตอบของฉันในความคิดเห็นเป็นความคิดเห็นของบุคคลทั่วไป ไม่ใช่คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ ฉันพยายามตอบทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น แต่น่าเสียดายที่ฉันไม่มีเวลาศึกษาเรื่องยาว วิเคราะห์ ถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาแล้วตอบในรายละเอียด และฉันก็ไม่มีโอกาสได้ติดตามสถานการณ์ของคุณเพราะ ต้องใช้เวลาว่างจำนวนมาก และฉันมีเวลาว่างน้อยมาก

ในเรื่องนี้ฉันขอให้คุณถามคำถามเฉพาะในหัวข้อของบทความอย่าคาดหวังว่าฉันจะแนะนำในความคิดเห็นหรือติดตามสถานการณ์ของคุณ

แน่นอน คุณสามารถเพิกเฉยต่อคำขอของฉันได้ (ซึ่งหลายคนทำ) แต่ในกรณีนี้ ให้เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าฉันอาจไม่ตอบคุณ นี่ไม่ใช่เรื่องของหลักการ แต่เป็นเรื่องของเวลาและความสามารถทางกายภาพของฉันเท่านั้น อย่าโกรธเคือง

หากคุณต้องการได้รับความช่วยเหลือที่มีคุณภาพ โปรดติดต่อฉันเพื่อขอคำแนะนำ และฉันจะอุทิศเวลาและความรู้ให้กับคุณด้วยความทุ่มเทอย่างเต็มที่

ด้วยความเคารพและหวังว่าจะเข้าใจ เฟรเดอริกา

มีหลายวิธีในการเลี้ยงลูก แน่นอนว่าทั้งหมดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรลุเป้าหมายหนึ่งเดียว นั่นคือ การสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืน เป็นสมาชิกที่คู่ควรของสังคม และเป็นเพียงคนที่มีความสุข แต่การบรรลุเป้าหมายนี้เกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ

มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของวิธีการเลี้ยงลูกกัน

นี่เป็นหนึ่งในวิธีการเลี้ยงลูกที่เก่าแก่และมีประสิทธิภาพมากที่สุด มันบ่งบอกถึงการโน้มน้าวใจอย่างค่อยเป็นค่อยไปของเด็กโดยผู้ปกครองว่าเขาพูดถูก แต่ไม่ใช่ด้วยความช่วยเหลือจากแรงกดดันจากเผด็จการ แต่ด้วยความช่วยเหลือของการสนทนา หากทารกไม่ต้องการทำอะไร คุณต้องค้นหาแรงจูงใจของพฤติกรรมดังกล่าวด้วยน้ำเสียงที่สงบและมั่นใจ และให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงควรทำเช่นนี้ เป็นผลให้เด็กต้องเข้าใจพฤติกรรมของเขา สรุปผลของเขาและหาข้อสรุปที่เหมาะสม

วิธีการเลี้ยงเด็กนี้เหมาะสำหรับเด็กที่มีบุคลิกและวัยใด

วิธีการแยก

ลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงเด็กนี้คือการแยกสถานการณ์ปัญหาออกจากเด็กหรือเด็กจากสถานการณ์ที่มีปัญหา ตัวอย่างเช่นเพื่อให้เด็กไม่กินขนม - คุณต้องปิดมันในตู้เสื้อผ้าด้วยกุญแจเพื่อที่ลูกน้อยจะไม่ขอในร้าน - คุณไม่สามารถนำติดตัวไปด้วยได้ ฯลฯ

วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีหากคุณต้องการหยุดอารมณ์ฉุนเฉียวอย่างเร่งด่วนหรือป้องกันโดยสิ้นเชิง คุณค่าทางการศึกษาของวิธีการเลี้ยงลูกนี้มีขนาดเล็กมากและการใช้งานนั้นเต็มไปด้วยความสัมพันธ์ที่เสื่อมโทรมกับทารกและการโกหกของเขาที่มีต่อคุณ ดังนั้นวิธีการแยกจึงควรใช้ร่วมกับวิธีอื่นในบางครั้ง

วิธีการสร้างพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้

วิธีการเลี้ยงลูกแบบนี้ใช้ได้เฉพาะกับการป้องกันพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กเท่านั้น เมื่อความโกรธเคืองได้เริ่มขึ้นแล้ว วิธีการพัฒนาพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้จะไม่สามารถช่วยได้

คุณสมบัติของวิธีการเลี้ยงเด็กนี้คืออะไร? สาระสำคัญของมันคือการจับทารกด้วยบางสิ่งที่จะไม่ทำให้เขามีโอกาสฮิสทีเรียและหลงระเริง ตัวอย่างเช่น เมื่อไปที่ร้าน เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กขออะไรบางอย่าง ให้รายการสินค้าและขอให้เขาหาของบนชั้นวาง ดังนั้นเด็กจะยุ่งกับธุรกิจ - และเขาจะไม่มีเวลาขอทาน เพื่อที่ลูกน้อยที่หิวโหยจะไม่ขอเค้กที่เห็นในร้าน นำขนมติดตัวไปด้วยและป้อนอาหารให้ลูกก่อนออกไป

หรือสถานการณ์อื่น: ทารกก้าวร้าวและบางครั้งชอบทุบตีพ่อแม่ มอบหมอนพิเศษให้เขาเพื่อใช้เป็น "ลูกแพร์" เพื่อปลดปล่อยอารมณ์ด้านลบ

วิธีการเลี้ยงลูกแบบนี้จะค่อยๆ ช่วยให้คุณเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กด้วยพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

วิธี "แครอทติด"

ลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงลูกนี้คือการกระทำทั้งหมดของทารกพบปฏิกิริยาเชิงบวกหรือเชิงลบจากผู้ปกครอง เช่น เมื่อลูกทำดีแล้ว เขาต้อง สรรเสริญ กอดในทุกวิถีทางเพื่อแสดงว่าคุณพอใจกับการกระทำของเขาแค่ไหน เมื่อเด็กทำสิ่งที่ไม่ดี การตอบสนองควรเป็นการตำหนิหรือการลงโทษ การลงโทษไม่ควรเกี่ยวข้องกับการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือการกระทำที่เด็กควรทำตาม เจตจำนงของตัวเอง. ตัวอย่างเช่น คุณไม่สามารถบังคับให้เด็กทำการบ้านหรือทำความสะอาดห้องเพื่อเป็นการลงโทษ มิฉะนั้น ในอนาคต การกระทำเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับเขาด้วยการลงโทษเท่านั้น

การทิ้งเด็กไว้ตามลำพัง หยุดติดต่อกับเขาชั่วคราวจนกว่าเขาจะสงบลงและสามารถพูดคุยได้ตามปกติ ทำให้เขาขาดของหวาน (แต่ไม่ใช่อาหารเลย) ฯลฯ สามารถใช้เป็น "แส้" ในวิธีการเลี้ยงลูกแบบนี้ เป็นต้น

จริงอยู่ การวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ยืนยันว่าเด็กอายุต่ำกว่า 12 ปีได้รับการเลี้ยงดูอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการยกย่องพฤติกรรมที่ดีและไม่สนใจ (หรือดุน้อยกว่า) พฤติกรรมที่ไม่ดี เด็กอายุต่ำกว่า 12 ปีเข้าใจทั้งคำสบถและคำชมอย่างถ่องแท้แล้ว ดังนั้นพวกเขาจึงต้องได้รับการยกย่องและลงโทษตามการกระทำของตน

วิธีการเรื่องสยองขวัญ

ลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงเด็กนี้คือการแสดงให้เด็กเห็นถึงผลของการกระทำที่เขาต้องการทำ (แน่นอนพร้อมส่วนลดสำหรับอายุของเขา) ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กพยายามจะโดดออกหน้าต่างบ่อยๆ ให้บอกเขาว่าคุณอาจจะตายจากสิ่งนี้หรือเกี่ยวกับกระดูกหักที่ทำให้เขาพิการไปตลอดชีวิต คุณสามารถแสดงรูปภาพหรือวิดีโอของเด็ก ๆ บนเก้าอี้รถเข็นพร้อมข้อความว่า "พวกเขาตัดสินใจตามใจเหมือนคุณด้วย"

สิ่งสำคัญในวิธีนี้คืออย่าขู่เด็กจนตายเพื่อที่เขาจะได้ไม่เกิดโรคกลัวและเพื่อที่เขาจะได้ไม่กลัวทุกสิ่งรอบตัว

วิธี "1-2-3"

คุณสมบัติของวิธีการเลี้ยงลูกนี้คือความสงบของผู้ปกครองและการลงโทษอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สาระสำคัญของวิธีการนี้คือต้องการให้เด็กหยุดประพฤติตัวไม่เหมาะสมจนกว่าคุณจะนับถึงสาม นอกจากนี้ คุณต้องพูดด้วยน้ำเสียงที่สงบและสม่ำเสมอและนับอย่างช้าๆ หากเด็กไม่สงบหลังจากออกเสียงหมายเลข "สาม" คุณสามารถใช้การลงโทษด้วยมโนธรรมที่ชัดเจน (โดยธรรมชาติไม่มีการทำร้ายร่างกายและความโหดร้าย) ในกรณีนี้ เด็กจะเข้าใจว่าอย่าล้อเล่นกับคุณจะดีกว่า และคุณทำตามที่สัญญาไว้จริงๆ

วิธีการเชิงประจักษ์

หรือ “วิธีประสบการณ์ของตนเอง” เราทุกคนรู้ดีว่าแน่นอนว่าคุณต้องเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น - ไม่มีใครทำสิ่งนี้ การเรียนรู้จากตัวคุณเองจะเปิดเผยและชัดเจนยิ่งขึ้น! วิธีการเลี้ยงเด็กนี้สันนิษฐานว่าสอนเด็กอย่างแม่นยำเกี่ยวกับความผิดพลาดของเขาเอง (แน่นอนว่าถ้าสิ่งนี้ไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าเศร้า)

ตัวอย่างเช่น ถ้าเขาต้องการจะโปรยอาหารลงบนพื้น ก็ให้เขากระจายไป เขาจะต้องล้างทุกอย่างด้วยตัวเอง! เขาต้องการ ของเล่นราคาแพงซื้อให้เขา เพียงนับรวมกันว่าจะซื้อช็อกโกแลตหรือไอศกรีมได้กี่เม็ดสำหรับเงินจำนวนนี้ และหารด้วยจำนวนวันที่เด็กจะต้องไปโดยไม่มีขนม

ว่าด้วย ฟังก์ชั่นการศึกษา– วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีมาก

วิธีสัญญาณ

ลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงเด็กนี้คือพฤติกรรมที่ไม่ดีควรกระทำโดยสัญญาณเท่านั้นและทุกคนควรประพฤติตัวไม่ดี ตัวอย่างเช่น ลูกน้อยของคุณกรีดร้องและโวยวายทุกวัน แต่คุณหยุดมัน วิธีสัญญาณอ้างว่าเป็นไปได้ที่จะประพฤติตัวแบบนี้ - แต่ตามสัญญาณบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ทุกๆ 2 สัปดาห์ในวันใดวันหนึ่ง คุณจัด "วันหยุดไม่เชื่อฟัง" กับทั้งครอบครัว: กรีดร้อง, โกรธ, กระโดดขึ้นบนเตียง, ทำเรื่องเลอะเทอะ ฯลฯ ด้วยวิธีนี้ พวกคุณทุกคนจะปลดปล่อยอารมณ์ออกมา - และหากผ่านไปครู่หนึ่งเด็กเริ่มประพฤติตัวไม่เหมาะสมอีกครั้ง - คุณสามารถบอกเขาว่าอีกหลายวันจะมีการฉลองการไม่เชื่อฟัง - และให้เขาจำสิ่งที่เขาต้องการจะตะโกนตามลำดับ การทำเช่นนี้เมื่อจะเป็นไปได้ แต่ก่อนหน้านั้นไม่ควรมีความโกรธเคือง ดังนั้นทารกจะเข้าใจว่ามันเป็นไปได้ที่จะประพฤติตัวไม่ดี - แต่เฉพาะในบางช่วงเวลาเท่านั้น นี่คือสาระสำคัญของการเคลื่อนไหวทางจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อน - ถ้าทารกรู้ว่าเขาจะมีโอกาสกรีดร้อง - ในเวลาอื่นเขาจะค่อยๆ หยุดอยากได้!

วิธีการ "หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง"

บ่อยครั้ง ผู้ปกครองลงรายละเอียดมาก โดยอธิบายให้เด็กฟังว่าเหตุใดจึงควรทำสิ่งใดหรือไม่ควรทำ และเด็กที่ฉลาดแกมโกงก็มีความสุขกับสิ่งนี้ - เพราะคุณสามารถพูดคุยกับแม่ของคุณ - และเธอจะลืมทุกสิ่งในโลก! เพื่อช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ มีวิธีการที่ยอดเยี่ยมในการ "หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง"

ลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงลูกแบบนี้คือการยืนกรานในตัวเองอย่างดื้อรั้นและพูดด้วยน้ำเสียงที่สงบว่าต้องทำอะไรโดยไม่เริ่มการต่อสู้กับเด็ก

ตัวอย่างมาตรฐานเมื่อแม่ถูกนำโดยข้อแก้ตัวของลูก:

ฉันไม่ต้องการ!

แม็กซิม ฉันต้อง มาเลย ฉันต้องรีบไปทำงาน

ไม่ ฉันไปทำงาน ฉันไม่อยู่บ้าน

บทสนทนานี้สามารถดำเนินต่อไปได้เป็นเวลานาน จะดีกว่าไหมถ้าใช้วิธี "หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง" ในกรณีนี้ การสนทนาจะดำเนินการแตกต่างกัน:

แม็กซิม ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว!

ฉันไม่ต้องการ!

แม็กซิม คุณต้องแต่งตัวแล้วออกไปซะ!

มาม่าให้ฉันอยู่บ้านกับคุณ!

แม็กซิม แต่งตัวแล้วไปลุย!

เด็กซึ่งเชื่อว่าไม่มีประโยชน์ที่จะทะเลาะกับแม่ จะทำในสิ่งที่เธอต้องการ และคุณด้วยความช่วยเหลือของวิธีการเลี้ยงลูกนี้จะบรรลุผลตามที่ต้องการ

ละเว้นวิธีการ

เด็ก ๆ เป็นผู้บงการที่ยอดเยี่ยม และบ่อยครั้งที่พวกเขาเริ่มประพฤติตัวท้าทาย สะอื้นหรือสะอื้นเพื่อให้ได้ปฏิกิริยาที่ต้องการจากผู้ใหญ่ ที่นี่คุณจะได้รับความช่วยเหลือจากวิธีการเลี้ยงลูกแบบเพิกเฉย

คุณสมบัติของวิธีการอยู่ในชื่อของมันเอง หากคุณบอกเด็กโดยตรงว่าทั้งหมดนี้ไม่มีผลกับคุณ และคุณจะไม่แสดงปฏิกิริยาใด ๆ เลย อีกไม่นานเด็กก็จะเบื่อกับพฤติกรรมแบบนั้น - ไม่มีใครสามารถ "ทุบหน้าผากของเขากับกำแพง" ได้ เป็นเวลานานโดยไม่มีผลแม้แต่น้อย

วิธีการข้อกำหนดที่ชัดเจนและสั้น

คุณสมบัติของวิธีการเลี้ยงเด็กในการกำหนดข้อกำหนดที่ชัดเจนและแม่นยำสำหรับเด็ก - และในทางบวก นั่นคือไม่ควรตำหนิเด็กที่ไม่ทำอะไรหรือทำอะไรผิด แต่ให้ระบุอย่างชัดเจนถึงสิ่งที่คาดหวังจากเขา

ตัวอย่างเช่น วลี “อีกครั้ง ของเล่นของคุณกระจัดกระจายไปทั่วห้อง! แต่หมูแบบไหนที่เติบโตในตัวฉัน ?? เป็นการดีที่จะแทนที่วลี: "ทำความสะอาดห้องเดี๋ยวนี้" และวลีที่ว่า “ดูสิ อย่าล้ม” แทนที่ด้วยวลีที่ว่า “ระวัง มีขั้นตอนที่นี่” มีประสิทธิภาพมากกว่า

วิธีการเลี้ยงลูกให้ติดตามขึ้นอยู่กับคุณ แต่จำไว้ว่า - ตามกฎแล้ว วิธีการเหล่านี้ต้องใช้ร่วมกัน ท้ายที่สุดแล้ว ประสิทธิผลของวิธีการเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะที่ใช้ และลักษณะเฉพาะของวิธีการเลี้ยงลูกก็แตกต่างกันในสถานการณ์ที่กำหนด และมีเพียงสติปัญญา สัญชาตญาณ และความรักที่มีต่อลูกของคุณเท่านั้นที่จะช่วยคุณในการเลี้ยงดูลูก

วิธีการศึกษาสมัยใหม่มุ่งเป้าไปที่การสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมด้วยโลกทัศน์ที่ชัดเจน ความมุ่งมั่นในตนเอง และความสามารถที่เปิดเผย

คุณสมบัติของวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ทันสมัย

การศึกษาสมัยใหม่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของเด็ก และพื้นฐานของกระบวนการศึกษาคือแนวคิดและหลักการสอน

เป้าหมายหลักของวิธีการศึกษาสมัยใหม่คือการแก้ปัญหาการสอนและบรรลุผลในเชิงบวกในการศึกษาของแต่ละบุคคล

งานหลักของวิธีการศึกษาใหม่ ได้แก่ :

• การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลและการพัฒนาความสามารถของเด็ก
• การศึกษาคุณธรรมและวัฒนธรรม
• การก่อตัวของบทบาททางสังคม (พลเมืองคนในครอบครัว ฯลฯ );
• การพัฒนาทักษะทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
• การก่อตัวของค่าสากล
• พัฒนาตามความสนใจและความสามารถ

ลักษณะของวิธีการศึกษาที่ทันสมัย

ในการสอนสมัยใหม่มีวิธีการศึกษาใหม่สี่วิธีที่แตกต่าง: วิธีของ G. Doman, Waldorf pedagogy, วิธี Montessori, วิธีของ L. Bereslavsky

ระบบการสอนของ Waldorf พบแอปพลิเคชั่นที่ดีที่สุดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับการศึกษาโดยการกระทำและการปฏิบัติ ไม่ใช่ด้วยคำพูดและทฤษฎี เด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีถือเป็นเด็กเลียนแบบที่เอาตัวอย่างจากพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ และนักการศึกษา ผู้ใหญ่ควรแสดงตัวอย่างที่ดีเท่านั้น การพัฒนาตามวิธีการสอนแบบวอลดอร์ฟเกิดขึ้นจากการฝึกอบรม ทักษะยนต์ปรับด้วยความช่วยเหลือของการสร้างแบบจำลอง การเย็บปักถักร้อย และการเล่นกับวัตถุขนาดเล็ก

วิธีการศึกษาสมัยใหม่ตาม G. Doman และ L. Bereslavsky มีความคล้ายคลึงกันหลายประการ ตามวิธีการเหล่านี้ การศึกษาควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อไม่ให้พลาดช่วงเวลานี้และไม่นำไปสู่ปัญหาร้ายแรง การพัฒนาทักษะยนต์ควรเริ่มตั้งแต่อายุ 2 ขวบเพื่อสอนให้เด็กแยกแยะสีและเฉดสี ตัวเลขทางเรขาคณิตและขนาด เทคนิคเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการฝึกสติอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ และการขยายแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว

วิธี Doman มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดอย่างเข้มข้นและ ความสามารถทางปัญญาในเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี วิธีการนี้ใช้การ์ดพิเศษที่มีคำและตัวอักษรที่ต้องจำและทำซ้ำ ชั้นเรียนควรเป็นระยะสั้น แต่สม่ำเสมอ ในกระบวนการเรียนรู้ ควรฝึกความจำ สอนการอ่านเร็ว และเสริมความอยากความรู้ด้วยการสรรเสริญ

วิธีการศึกษาและฝึกอบรมสมัยใหม่ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือระบบมอนเตสซอรี่ซึ่งพัฒนาโดยครูชาวอิตาลีซึ่งออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะแรงงาน ชั้นเรียนกับเด็กควรเริ่มต้นด้วยงานบ้านง่ายๆ (รดน้ำดอกไม้ ปัดฝุ่น วางสิ่งของและของเล่นในที่ของตน ล้างจาน ฯลฯ) การศึกษาตามวิธีมอนเตสซอรี่ดำเนินการโดยใช้งานนามธรรม แบบฝึกหัดเชิงตรรกะ และการพัฒนาการรับรู้

การจำแนกวิธีการสอนและการศึกษาสมัยใหม่ในการสอนในประเทศ:

เหล่านี้ วิธีการที่ทันสมัยการศึกษาสามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในระบบองค์รวม เพื่อสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมซึ่งสามารถกระทำการอย่างมีเหตุผลและมีความหมายในสถานการณ์ต่างๆ ตัดสินใจและควบคุมตนเองได้

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาค Tyumen

GAOU SPO TO "วิทยาลัยการสอนการเกษตร Golyshmanov"

ทดสอบ

สาขาวิชา: การสอนทั่วไปและวิชาชีพ

หัวข้อ: วิธีการเลี้ยงดูที่มีประสิทธิภาพ

การกระตุ้นการออกกำลังกายการศึกษาวิธี

1. วิธีการศึกษา

2. ปัจจัยกำหนดการเลือกวิธีการศึกษา

3. การจำแนกวิธีการศึกษา

ภาคผนวก

วรรณกรรม

1. วิธีการเลี้ยงลูก

วิธีการเลี้ยงลูก- ระบบการกระทำที่สัมพันธ์กันของนักการศึกษาและผู้ที่ได้รับการศึกษาเพื่อให้เกิดการดูดซึมของเนื้อหาการศึกษา วิธีการศึกษามีลักษณะสามประการ: เนื้อหาเฉพาะของกิจกรรมการศึกษา วิธีการดูดซึมบางอย่าง; รูปแบบเฉพาะของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา แต่ละวิธีแสดงถึงความคิดริเริ่มของคุณลักษณะเหล่านี้การรวมกันของพวกเขาช่วยให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาทั้งหมด

การเลือกวิธีการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดนั้นพิจารณาจากเนื้อหาของการศึกษา ลักษณะของนักเรียน ความสามารถและความสามารถของนักการศึกษา ดังนั้นครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ ผู้นำจะต้องเชี่ยวชาญเทคนิคการศึกษาทั้งชุด ค้นหาการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสถานการณ์เฉพาะ จำไว้ว่าเทมเพลตมีข้อห้ามอย่างมากในเรื่องนี้ เพื่อให้บรรลุสิ่งนี้ คุณต้องมีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับสาระสำคัญของวิธีการหลักในการมีอิทธิพลทางการศึกษา ลองพิจารณาสิ่งที่สำคัญที่สุดของพวกเขา

ความเชื่อ -หนึ่งในวิธีการของกลุ่มแรกมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของสติ การใช้วิธีนี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นเบื้องต้นสำหรับขั้นตอนต่อไปของกระบวนการศึกษา - การก่อตัวของพฤติกรรมที่เหมาะสม เป็นความเชื่อ ความรู้ที่มั่นคง ที่กำหนดการกระทำของคน วิธีนี้ใช้กับจิตสำนึกของแต่ละบุคคล ความรู้สึกและจิตใจของเธอ ต่อโลกฝ่ายวิญญาณภายในของเธอ พื้นฐานพื้นฐานของโลกฝ่ายวิญญาณตามประเพณีการประหม่าของรัสเซียคือความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับความหมายของชีวิตเราเอง ซึ่งประกอบด้วยการใช้ความสามารถและพรสวรรค์ที่เราได้รับจากธรรมชาติอย่างเหมาะสมที่สุด และไม่ว่างานนี้จะยากแค่ไหนในบางครั้งเนื่องจากความซับซ้อนของเร็กซ์เฉพาะ สภาพสังคมซึ่งเราแต่ละคนมักจะพบว่าตัวเอง ทุกสิ่งทุกอย่างขึ้นอยู่กับธรรมชาติของการตัดสินใจของเธอ ทั้งความสัมพันธ์ของเรากับผู้อื่น (ญาติและคนแปลกหน้า) และความสำเร็จในการทำงานของเรา และตำแหน่งของเราในสังคม ดังนั้นเมื่อใช้วิธีการโน้มน้าวใจก่อนอื่นควรให้ความสนใจกับปัญหาการศึกษาตนเองการพัฒนาตนเองและบนพื้นฐานนี้ให้พิจารณาปัญหาความสัมพันธ์กับผู้อื่นปัญหาการสื่อสารคุณธรรม ฯลฯ .

เครื่องมือหลักของวิธีการโน้มน้าวใจคือวาจา (คำ, ข้อความ, ข้อมูล) อาจเป็นการบรรยาย เรื่องราว โดยเฉพาะด้านมนุษยศาสตร์ การผสมผสานระหว่างข้อมูลข่าวสารกับอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญมาก ซึ่งเพิ่มความโน้มน้าวใจในการสื่อสารอย่างมาก รูปแบบโมโนวิทยาควรรวมกับบทสนทนา: การสนทนาข้อพิพาทซึ่งเพิ่มกิจกรรมทางอารมณ์และทางปัญญาของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ แน่นอนว่าต้องมีการจัดระเบียบและเตรียมการโต้เถียง การสนทนา: ปัญหาจะต้องถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า แผนสำหรับการอภิปรายที่นำมาใช้ กฎที่จัดตั้งขึ้น บทบาทของนักการศึกษาในที่นี้คือช่วยให้นักเรียนมีวินัยในความคิด ยึดมั่นในตรรกะ และโต้แย้งจุดยืนของตน

แต่ต้องเสริมวิธีการทางวาจาสำหรับความหมายทั้งหมด ตามตัวอย่างด้วยพลังพิเศษแห่งการโน้มน้าวใจ เซเนกากล่าวว่า "ทางยาวคือทางแห่งการสอน" "ทางสั้นคือทางแห่งตัวอย่าง" ตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จสรุปปัญหาทั่วไปที่เป็นนามธรรม กระตุ้นจิตสำนึกของนักเรียน การกระทำของเทคนิคนี้ขึ้นอยู่กับความรู้สึกของการเลียนแบบที่มีอยู่ในตัวคน ไม่เพียงแต่ผู้คนที่มีชีวิต ผู้นำ นักการศึกษา ผู้ปกครอง แต่ยังรวมถึงตัวละครในวรรณกรรมด้วย บุคคลในประวัติศาสตร์สามารถใช้เป็นแบบอย่างได้ มาตรฐานที่เกิดจากสื่อและศิลปะก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ควรระลึกไว้เสมอว่าการลอกเลียนแบบไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบซ้ำๆ ที่เรียบง่ายเท่านั้น แต่ยังมีแนวโน้มที่จะพัฒนาเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล ซึ่งปรากฏให้เห็นแล้วในการเลือกรูปแบบต่างๆ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องล้อมรอบนักเรียนด้วยแบบอย่างที่ดี แม้ว่าควรระลึกไว้เสมอว่าตัวอย่างเชิงลบที่ให้ในเวลาและสถานที่ซึ่งแสดงผลเชิงลบของการกระทำบางอย่างช่วยให้นักเรียนไม่ทำสิ่งที่ผิด

แน่นอน ตัวอย่างส่วนตัวที่มีประสิทธิภาพที่สุดของนักการศึกษา ความเชื่อมั่นของเขาเอง คุณสมบัติทางธุรกิจ ความสามัคคีของคำพูดและการกระทำ ทัศนคติที่ยุติธรรมต่อนักเรียนของเขา สำหรับความสำคัญของความเชื่อมั่น ความคิดและความรู้สึกที่ชัดเจน สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษาเท่านั้น เมื่อหยุดอยู่ที่ขั้นตอนนี้ การศึกษาไม่บรรลุเป้าหมายสูงสุด ซึ่งก็คือการสร้างพฤติกรรมที่จำเป็น เพื่อรวมความเชื่อกับการกระทำที่เฉพาะเจาะจง การจัดระเบียบพฤติกรรมบางอย่างเป็นแกนหลักของกระบวนการศึกษาทั้งหมด

วิธีการที่เป็นสากลในการพัฒนาทักษะด้านพฤติกรรมที่จำเป็นคือ วิธีการออกกำลังกาย

การออกกำลังกาย- นี่คือการทำซ้ำซ้ำ ๆ และปรับปรุงวิธีการดำเนินการที่เป็นพื้นฐานของพฤติกรรม แบบฝึกหัดในการศึกษาแตกต่างจากแบบฝึกหัดในการสอนซึ่งมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการได้มาซึ่งความรู้มากที่สุด ในกระบวนการของการศึกษา พวกเขามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะและนิสัย เพื่อพัฒนานิสัยพฤติกรรมเชิงบวก ทำให้พวกเขากลายเป็นระบบอัตโนมัติ ความอดทน การควบคุมตนเอง วินัย การจัดระเบียบ วัฒนธรรมการสื่อสาร - นี่เป็นเพียงคุณสมบัติบางส่วนที่ยึดตามนิสัยที่เกิดจากการอบรมเลี้ยงดู ยิ่งคุณภาพยากขึ้นเท่าใด คุณต้องออกกำลังกายมากขึ้นเพื่อพัฒนานิสัย

ดังนั้น เพื่อพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรม ความสมัครใจ และวิชาชีพบางอย่างของบุคคล จำเป็นต้องมีแนวทางที่เป็นระบบเมื่อใช้วิธีการออกกำลังกายตามหลักการของความสม่ำเสมอ ความสม่ำเสมอ และความสม่ำเสมอ ครู ผู้นำ โค้ช ต้องวางแผนปริมาณและลำดับการบรรทุกให้ชัดเจน พร้อมปฏิบัติตามคำแนะนำของ K.D. อูชินสกี้:

“เจตจำนงของเราก็เหมือนกับกล้ามเนื้อ แข็งแกร่งขึ้นจากกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยเท่านั้น: ความต้องการที่มากเกินไปสามารถฉีกทั้งเจตจำนงและกล้ามเนื้อและหยุดการพัฒนา แต่หากไม่ออกกำลังกาย คุณจะมีทั้งกล้ามเนื้อที่อ่อนแอและเจตจำนงที่อ่อนแอ”

สิ่งนี้นำไปสู่ข้อสรุปที่สำคัญที่สุดว่าความสำเร็จของวิธีการออกกำลังกายนั้นขึ้นอยู่กับการพิจารณาคุณสมบัติทางจิตใจ ร่างกาย และคุณสมบัติอื่นๆ ของบุคคลอย่างครอบคลุม มิฉะนั้นอาจได้รับบาดเจ็บทั้งทางร่างกายและจิตใจ

อย่างไรก็ตามทั้งวิธีการก่อตัวของสติหรือวิธีการพัฒนาทักษะและความสามารถจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้และในระยะยาวหากไม่ได้รับการเสริมด้วยความช่วยเหลือของวิธีการ รางวัลและบทลงโทษก่อเป็นอุบายวิธีศึกษาอีกกลุ่มหนึ่ง เรียกว่า วิธีการจูงใจพื้นฐานทางจิตวิทยาของวิธีการเหล่านี้อยู่ในประสบการณ์ที่องค์ประกอบนี้หรือองค์ประกอบของพฤติกรรมของผู้ได้รับการศึกษาเป็นสาเหตุจากสหายหรือผู้นำ ด้วยความช่วยเหลือของการประเมินดังกล่าว และบางครั้งผ่านการประเมินตนเอง การแก้ไขพฤติกรรมของนักเรียนก็ทำได้สำเร็จ

การส่งเสริม -เป็นการแสดงออกถึงการประเมินในเชิงบวก การอนุมัติ การรับรู้คุณสมบัติ พฤติกรรม การกระทำของนักเรียนหรือทั้งกลุ่ม ประสิทธิผลของการให้กำลังใจขึ้นอยู่กับการกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก ความรู้สึกพึงพอใจ ความมั่นใจในตนเอง มีส่วนสนับสนุนให้ประสบความสำเร็จในการทำงานหรือการเรียนต่อไป รูปแบบการให้กำลังใจมีความหลากหลายมาก: ตั้งแต่รอยยิ้มที่เห็นด้วยไปจนถึงการให้รางวัลด้วยของขวัญล้ำค่า ยิ่งระดับของรางวัลสูงขึ้นเท่าใด ผลในเชิงบวกก็จะยิ่งยาวนานและมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้รางวัลสาธารณะในบรรยากาศเคร่งขรึมต่อหน้าสหายครูผู้นำ

อย่างไรก็ตาม หากใช้อย่างไม่ถูกต้อง เทคนิคนี้อาจทำให้เกิดอันตรายได้ เช่น ต่อต้านลูกศิษย์ต่อสมาชิกคนอื่นๆ ในทีม ดังนั้นควบคู่ไปกับวิธีการแต่ละวิธีจึงควรใช้วิธีการแบบรวม กล่าวคือ กำลังใจของกลุ่ม ทีมงานโดยรวม รวมถึงผู้ที่แสดงความขยัน รับผิดชอบ แม้จะไม่ได้ประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นก็ตาม วิธีการดังกล่าวส่วนใหญ่มีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีในกลุ่ม การก่อตัวของความภาคภูมิใจในทีมของพวกเขา สมาชิกแต่ละคน

การลงโทษ -นี่คือการแสดงออกของการประเมินเชิงลบ การประณามการกระทำและการกระทำที่ขัดต่อบรรทัดฐานที่ยอมรับของพฤติกรรมที่ละเมิดกฎหมาย จุดประสงค์ของวิธีนี้คือเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของบุคคล ทำให้เกิดความรู้สึกอับอาย รู้สึกไม่พอใจ และผลักดันให้เขาแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

ควรใช้วิธีการลงโทษเป็นกรณีพิเศษ โดยพิจารณาจากพฤติการณ์ทั้งหมดอย่างรอบคอบ วิเคราะห์สาเหตุของการประพฤติผิด และเลือกรูปแบบการลงโทษที่สอดคล้องกับความรุนแรงของความผิดและลักษณะส่วนบุคคลของผู้กระทำความผิดและจะไม่ดูหมิ่นผู้กระทำความผิด ศักดิ์ศรี ควรจำไว้ว่าราคาของความผิดพลาดในเรื่องนี้อาจสูงมาก อย่างไรก็ตาม การลงโทษในบางครั้งไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ รูปแบบของพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้: ตั้งแต่ข้อสังเกตไปจนถึงการยกเว้นจากทีม อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าการใช้วิธีนี้เป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎ การใช้บ่อยเกินไปบ่งชี้ถึงปัญหาทั่วไปในระบบการศึกษาและความจำเป็นในการแก้ไข ไม่ว่าในกรณีใด แต่ตามกฎทั่วไป อคติเชิงลงโทษและกดขี่ในการศึกษาถือเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

ในกระบวนการของการศึกษา จำเป็นต้องใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลายทั้งหมด นี่คือการโน้มน้าวใจด้วยคำพูดที่เน้นถึงจิตใจเป็นหลัก การใช้วิธีโน้มน้าวใจ พลังของตัวอย่าง นี่ก็เป็นผลต่อ ทรงกลมอารมณ์ความรู้สึกของนักเรียน บทบาทที่สำคัญที่สุดในผลกระทบด้านการศึกษายังเล่นโดยการฝึกหัดอย่างต่อเนื่อง การจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติของนักเรียน ในระหว่างนั้นทักษะ นิสัย พฤติกรรมได้รับการพัฒนา และสะสมประสบการณ์ ในระบบที่มีหลายแง่มุมนี้ วิธีการกระตุ้นและกระตุ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการลงโทษ มีบทบาทเสริมเท่านั้น

2. ปัจจัยกำหนดการเลือกวิธีการศึกษา

§ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา เป้าหมายคืออะไร ควรจะเป็นวิธีการที่จะทำให้สำเร็จ

§ คุณสมบัติอายุของนักเรียน งานเดียวกันได้รับการแก้ไขด้วยวิธีการที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน

§ ระดับการจัดทีม ด้วยการพัฒนารูปแบบการปกครองตนเองแบบส่วนรวม วิธีการมีอิทธิพลในการสอนจึงไม่เปลี่ยนแปลง: ความยืดหยุ่นในการจัดการเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความร่วมมือที่ประสบความสำเร็จระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน

§ ลักษณะส่วนบุคคลและส่วนบุคคลของนักเรียน

§ เงื่อนไขของการศึกษา - บรรยากาศในทีม รูปแบบของผู้นำการสอน ฯลฯ

§ วิธีการศึกษา วิธีการเลี้ยงดูกลายเป็นวิธีการเมื่อทำหน้าที่เป็นส่วนประกอบของกระบวนการเลี้ยงดู

§ ระดับวุฒิการศึกษา นักการศึกษาเลือกเฉพาะวิธีการที่เขาคุ้นเคยซึ่งเขาเป็นเจ้าของ

§ ระยะเวลาการศึกษา เมื่อเวลาสั้นและเป้าหมายมีขนาดใหญ่ จะใช้วิธีการ "แข็งแกร่ง" ในเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย วิธีการศึกษาที่ "ประหยัด" ถูกนำมาใช้

§ ผลที่คาดว่าจะได้รับ การเลือกวิธีการ นักการศึกษาต้องแน่ใจว่าประสบความสำเร็จ ในการทำเช่นนี้ มีความจำเป็นต้องคาดการณ์ล่วงหน้าว่าการประยุกต์ใช้วิธีการจะนำไปสู่ผลลัพธ์ใด

3. การจำแนกวิธีการเลี้ยงดู

การจำแนกวิธีการเป็นระบบของวิธีการที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานบางอย่าง การจำแนกประเภทช่วยให้ค้นพบวิธีการทั่วไปและเฉพาะเจาะจง จำเป็นและโดยไม่ได้ตั้งใจ ทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ และด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนช่วยในการเลือกอย่างมีสติ ซึ่งเป็นการประยุกต์ใช้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ธรรมชาติวิธีการศึกษาแบ่งออกเป็น การโน้มน้าวใจ การออกกำลังกาย การให้กำลังใจ และการลงโทษ

ตามผลลัพธ์วิธีการมีอิทธิพลต่อรูม่านตาสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท:

§ อิทธิพลที่สร้างทัศนคติทางศีลธรรม แรงจูงใจ ความสัมพันธ์ที่ก่อให้เกิดความคิด แนวความคิด ความคิด

§ อิทธิพลที่สร้างนิสัยที่กำหนดพฤติกรรมเฉพาะประเภท

การจำแนกวิธีการเลี้ยงดู เน้นตาม:

§วิธีการก่อตัวของจิตสำนึกของบุคลิกภาพ

§ วิธีการจัดกิจกรรมและสร้างประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคม

§ วิธีการกระตุ้นพฤติกรรมและกิจกรรม

บทสรุป:

ตั้งแต่สมัยโบราณ นักปรัชญาหลายคนได้เสนอวิธีการศึกษาของพวกเขา วิธีการเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เป็นไปตามวิถีชีวิตของชนชาติต่างๆ ดังนั้นจึงมีวิธีการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากมาย ฉันอธิบายวิธีการศึกษาทั่วไป ฉันยังพบว่าถ้าวิธีหนึ่งใช้ได้กับเด็กคนหนึ่ง ไม่ได้หมายความว่าวิธีนี้จะใช้ได้ผลกับอีกวิธีหนึ่ง จากที่กล่าวมาสรุปได้ว่า วิธีที่มีประสิทธิภาพการศึกษา” มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน

ภาคผนวก

งานหมายเลข 1ศาสตร์ที่ศึกษาวัฒนธรรมการสอนของชนเผ่า ชาติพันธุ์ ชาติ สัญชาติ เรียกว่า ...

เกี่ยวกับการสอนเปรียบเทียบ

อู๋ ชาติพันธุ์วิทยา

เกี่ยวกับการสอนสังคม

เกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว

งานหมายเลข 2หนึ่งในพารามิเตอร์เชิงระเบียบวิธีของการวิจัยเชิงการสอนคือ...

เกี่ยวกับวิธีการสอน

เกี่ยวกับเรื่อง

อู๋ วัตถุ

งานหมายเลข 3ในบรรดาแนวคิดของ "การวินิจฉัยการสอน", "การสังเกต", "วิธีการวินิจฉัยการสอน", "หลักการวินิจฉัยการสอน" บ่อยที่สุดคือแนวคิด ...

เกี่ยวกับ "หลักการวินิจฉัยการสอน"

โอ " การวินิจฉัยทางการสอน"

เกี่ยวกับ "วิธีการวินิจฉัยการสอน"

เกี่ยวกับ "การสังเกต"

งานหมายเลข 4งานคงที่ของวิทยาศาสตร์การสอนรวมถึง ...

q การระบุความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในทีม

q การศึกษาสาเหตุของความล้มเหลว

q พยากรณ์การศึกษา

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์เชิงปฏิบัติ

q เปิดเผยกฎการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู

งานหมายเลข 5การศึกษาชาติพันธุ์วิทยา...

อู๋ การก่อตัวและการพัฒนาวัฒนธรรมพื้นบ้านดั้งเดิมของการศึกษา

เกี่ยวกับประเพณีและพิธีกรรมของชาติ

เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาความรู้ทางจริยธรรม ความเชื่อของลูกศิษย์

เกี่ยวกับปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์

งานหมายเลข 6ขึ้นอยู่กับอุตสาหกรรมของกิจกรรมมี ...

o ประวัติศาสตร์การสอน สังคมวิทยาการศึกษา

อู๋ วิชาทหาร, วิชาอุตสหกรรม

o เทคโนโลยีการสอน, การสอนเพื่อการรักษา

เกี่ยวกับ typhlopedagogy, การสอนคนหูหนวก

งานหมายเลข 7ขั้นตอนการทดสอบสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนต่างๆ เช่น...

q ทางเลือกของการทดสอบ

การทดสอบคิว

q การตีความผลลัพธ์

แก้ไขคิว

ควิปัสสนา

งานหมายเลข 8ระดับของความสามารถและการสะท้อนวิธีการของผู้วิจัยกำหนดระเบียบวิธี (th) ...

อู๋ วัฒนธรรม

เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์

เกี่ยวกับความสามารถ

งานหมายเลข 9มีการตรวจวินิจฉัย...

q ระเบียบวิธี

วิชาคิว

คิวโซเชียล

คิวจิตวิทยา

คิวการสอน

งานหมายเลข 10ระเบียบวิธีวิจัยทางการสอนประกอบด้วย...

q รูปแบบการวิจัยการสอน

q แนวทางการจัดงานวิจัยทางการสอน

q วิธีการศึกษาและการฝึกอบรม

q ขั้นตอนการใช้วิธีวิจัย

การตีความผลลัพธ์ที่ได้รับ

งานหมายเลข 11วินัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่ศึกษากฎหมายการศึกษาและการเลี้ยงดูบุคคลคือ __ การสอน

o เปรียบเทียบ

o สังคม

อู๋ ทั่วไป

เกี่ยวกับอายุ

งานหมายเลข 12ความสำคัญของค่านิยมสากลของมนุษย์ในความสัมพันธ์ของนักเรียนระหว่างกันและกับครูประกาศหลักการ ...

อู๋ การทำให้มีมนุษยธรรม

เกี่ยวกับการเอาใจใส่

เกี่ยวกับความอดทน

เกี่ยวกับความอดทน

งานหมายเลข 13อิทธิพลการศึกษาและการสอนของครูที่มีต่อนักเรียนซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาส่วนบุคคล สติปัญญา และกิจกรรมของเขาเรียกว่า ...

เกี่ยวกับการสอน

อู๋ กิจกรรมการสอน

เกี่ยวกับการศึกษา

เกี่ยวกับการเรียนรู้

งานหมายเลข 14ชุดของขั้นตอนที่ให้วัสดุเชิงประจักษ์ที่เชื่อถือได้คือระดับ _________ ของวิธีการ

o ในทางปฏิบัติ

อู๋ เทคโนโลยี

เกี่ยวกับการออกแบบ

o ทฤษฎี

งานหมายเลข 15โรงเรียนตามแนวคิดการสอนของครูคนเดียวหรือทีมครูเรียกว่า ...

เกี่ยวกับมืออาชีพ

เกี่ยวกับโปรไฟล์

งานหมายเลข 16

q การเปลี่ยนแปลง

คิวสะท้อน

คิวการวินิจฉัย

q อธิบาย

q โปรเจกทีฟ

งานหมายเลข 17เป้าหมายการศึกษาคือ...

เกี่ยวกับทิศทางการทำงานของครู

งานหมายเลข 18ฟังก์ชั่นทางเทคโนโลยีของการสอนได้รับการยอมรับในระดับเช่น ...

q การเปลี่ยนแปลง

คิวสะท้อน

คิวการวินิจฉัย

q อธิบาย

q โปรเจกทีฟ

งานหมายเลข 19เป้าหมายการศึกษาคือ...

เกี่ยวกับทิศทางการทำงานของครู

เกี่ยวกับตำแหน่งหลักของกิจกรรมครู

เกี่ยวกับมุมมองของครูต่อกิจกรรมการสอนของเขา

อู๋ แบบจำลองในอุดมคติของผลลัพธ์ที่คาดหวังจากกระบวนการสอน

งานหมายเลข 20กับรูปแบบหลักของความสัมพันธ์ระหว่างการสอนและวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ไม่สามารถใช้ได้…

o การใช้คำศัพท์และแนวคิดของศาสตร์อื่นๆ

o การประยุกต์วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

o การดูดซึมเชิงสร้างสรรค์ของความคิดทางวิทยาศาสตร์

อู๋ ใช้กระแสนำในการพัฒนาการศึกษาในต่างประเทศ

วรรณกรรม:

1. วิธีการอาชีวศึกษา [ข้อความ]: ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวินัยของวินัย / Comp.: M.V. โดวีดอฟ; Biysk ป. สถานะ ไม่ฉัน วี.เอ็ม.ชุกชิน. - Biysk: BPGU ทันที V. M. Shukshina, 2551.

2. วิธีฝึกอาชีวะ Skakun V.A.-M.: "Intellect-Center", 2003.-320str

3. สกคุณ V.A. การจัดองค์กรและวิธีการฝึกอาชีวศึกษา: กวดวิชา/ ว. สกคุณ.-ม. : INFRA-M, 2009.-336s.- (อาชีวศึกษา)

4. Slastenin.V.A. การสอน: ตำราเรียน เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถาบัน / V.A. Slastyonin, I.F. Isaev, E.N. Shiyanov; เอ็ด วีเอ Slastenina.-3rd ed., stereotype.- M.: Publishing Center "Academy", 2004-576s

5. Erganova N.E. เทคนิคการฝึกอาชีพ : หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / N.E. Erganova.-2nd ed., St.-M.: Publishing Center "Academy", 2008.- 160s

โฮสต์บน Allbest.ru

...

เอกสารที่คล้ายกัน

แนวคิดของวิธีการและวิธีการศึกษา ระบบวิธีการศึกษาทั่วไป การจำแนกวิธีการศึกษา ทางเลือกของวิธีการสอนของการศึกษา วิธีการจัดกิจกรรม ความเกี่ยวข้องของการศึกษาโดยคำนึงถึงการสอนและสังคมสมัยใหม่

คุมงานเพิ่ม 12/14/2007


เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และปฏิสัมพันธ์ของการศึกษาและการฝึกอบรม วิธีการที่มีอิทธิพลต่อจิตสำนึก เจตจำนง ความรู้สึก พฤติกรรมของนักเรียน การก่อตัวของพฤติกรรมทางสังคม การจำแนกวิธีการศึกษาลักษณะ การเพิ่มประสิทธิภาพการสอน

บทคัดย่อ เพิ่ม 02/06/2013


การศึกษาเป็นกระบวนการของการก่อตัว การพัฒนาบุคลิกภาพ คุณสมบัติของการศึกษา เนื้อหา และด้านขั้นตอน ปัจจัยด้านประสิทธิผลของการศึกษา เงื่อนไขของกระบวนการศึกษา หลักการและวิธีการ การจำแนกวิธีการศึกษา

การนำเสนอ, เพิ่ม 08/25/2013


แนวคิดของวิธีการ หลักการพื้นฐาน วิธีการและรูปแบบการศึกษา วิธีการศึกษาทั่วไปและการจำแนกประเภท วิธีการสร้างจิตสำนึก การจัดกิจกรรม และการสร้างประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคม การกระตุ้นกิจกรรมและพฤติกรรม

การนำเสนอ, เพิ่ม 03/22/2016


การวิเคราะห์และการกำหนดลักษณะ วิธีการต่างๆการศึกษา: วิธีการก่อตัวของสติ วิธีการจัดกิจกรรมและสร้างประสบการณ์พฤติกรรม วิธีการควบคุม การควบคุมตนเอง และความภาคภูมิใจในตนเองในการศึกษา บทบาท สถานที่ และความสำคัญของบุคลิกภาพของนักการศึกษา

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/22/2013


สาระสำคัญของวิธีการเลี้ยงดูที่เป็นกลไกของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน การจำแนกประเภทและลักษณะเปรียบเทียบของประเภทหลัก แนวคิด สาระสำคัญ งาน เนื้อหา รูปแบบ และการจัดหมวดหมู่ของกระบวนการทางการศึกษา (การสอน)

ทดสอบเพิ่ม 01/30/2010


วิธีการศึกษาเป็นแบบอย่างของการจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก การก่อตัวของทัศนคติค่านิยมของเด็กต่อโลกและตัวเขาเองในกระบวนการศึกษา วิธีการศึกษาหลักพื้นฐานทางจิตวิทยาและวิธีการดำเนินการ

ทดสอบเพิ่ม 10/27/2010


วิธีการหลักในการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา การก่อตัวของประสบการณ์เชิงบวกของพฤติกรรมในกระบวนการของกิจกรรม การจำแนกวิธีการศึกษา หน้าที่หลักของวิธีการก่อตัวของสติ รูปแบบการจัดการศึกษาของเด็กนักเรียน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 03/09/2010


ปัญหาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม สาระสำคัญของแนวคิดเรื่องการศึกษาในการพัฒนาปัจเจกบุคคล ปัจจัยการศึกษาเชิงวัตถุและอัตนัย ทิศทางและประเภทของการศึกษา วิธีการ เทคนิค และวิธีการศึกษาที่มีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพ

ทดสอบ, เพิ่ม 06/27/2013


มุมมองของ V.A. Sukhomlinsky เกี่ยวกับการเจรจาเป็นวิธีการศึกษา เทคโนโลยีการสอนการสร้างการสื่อสารแบบโต้ตอบ การยืนยันตนเองและการแสดงออกถึงบุคลิกภาพของนักเรียน ความต้องการเป็นวิธีการศึกษา ข้อดีของระบบการให้รางวัลและการลงโทษ