Manual ini ditujukan kepada ahli terapi pertuturan, pendidik kumpulan terapi pertuturan, ibu bapa. Tugas utamanya adalah untuk membantu kanak-kanak mempelajari sebutan yang betul bagi bunyi M, Mb, H, Hb.
Manual ini menawarkan bahan praktikal mengenai pengeluaran, automasi dan pembezaan bunyi ini. Manual ini mengandungi pelbagai bahan leksikal, penerangan tentang permainan dan latihan individu.
pengenalan
Pertuturan adalah salah satu fungsi manusia yang paling penting. Dalam proses perkembangan pertuturan, proses mental yang lebih tinggi dan keupayaan untuk pemikiran konseptual terbentuk. Komunikasi pertuturan mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk pembangunan pelbagai bentuk aktiviti. Untuk mendidik keperibadian sepenuhnya, adalah perlu untuk menghapuskan segala-galanya yang mengganggu komunikasi bebas kanak-kanak dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
Kelemahan sebutan bunyi dengan ketara memesongkan pertuturan kanak-kanak. Kanak-kanak mungkin mengalami peninggalan, penggantian, kekurangan dalam pembezaan bunyi. Semua ini menjadikan pertuturan kanak-kanak tidak dapat difahami oleh orang lain, mengehadkan aktiviti pertuturan bayi.
Membetulkan kekurangan sebutan bunyi adalah salah satu tugas guru yang paling penting. Kanak-kanak mesti belajar menyebut semua bunyi bahasa ibundanya dengan betul. Baru-baru ini, semakin ramai kanak-kanak telah muncul yang mengalami gangguan sebutan bukan sahaja bersiul, mendesis atau bunyi, tetapi bunyi yang lebih mudah, seperti D, T, N, M, dll.
Struktur Faedah
Bekerja pada setiap bunyi termasuk 3 bahagian:
1. Penjelasan artikulasi bunyi yang betul.
2. Menetapkan bunyi.
3. Bahan amali mengenai automasi dan pembezaan bunyi (suku kata, perkataan, ayat, pemusing lidah, pemutar lidah, peribahasa, pepatah, teka-teki, puisi, cerita dan permainan).
Selepas menjelaskan artikulasi yang betul dan mementaskan bunyi yang disebut dengan cacat, automasinya bermula. Automasi mana-mana bunyi hendaklah bermula dengan suku kata. Hanya apabila kanak-kanak belajar menyebut bunyi dalam suku kata dengan betul, anda boleh beralih kepada perkataan dan ayat. Apabila mengautomasikan perkataan, sebutan bunyi dalam kedudukan yang berbeza diamalkan; pada permulaan, di tengah dan di akhir perkataan; dalam perkataan dengan gabungan konsonan.
Pada peringkat akhir automasi bunyi, kanak-kanak ditawarkan pemusing lidah, pepatah, pemusing lidah, teka-teki, puisi, cerita, permainan. Lidah dan peribahasa yang bersih harus diucapkan pada kadar yang tenang, dengan memperhatikan fakta bahawa bunyi automatik disebut dengan jelas dan betul. Mula-mula sebut lidah berbelit perlahan-lahan, bunyi yang jelas menyatakan, kemudian pada rentak biasa. Hanya apabila kanak-kanak boleh menyebut pemusing lidah dengan tepat, anda boleh mengulanginya dengan pantas. Apabila bekerja dengan teka-teki, jemput kanak-kanak bukan sahaja untuk meneka mereka, tetapi juga untuk mengulangi, kerana bunyi automatik ditemui dalam teks teka-teki. Puisi wajar dihafal. Ini menyumbang bukan sahaja untuk membetulkan bunyi, tetapi juga kepada perkembangan ingatan. Cerita-cerita itu dibaca dengan tenang, ekspresif, supaya kanak-kanak boleh mengingati dan menceritakannya semula. Permainan untuk menjalankan emosi, menggalakkan jawapan yang betul bayi.
Manual ini bertujuan untuk ahli terapi pertuturan, pendidik kumpulan terapi pertuturan, ibu bapa kanak-kanak yang mempunyai kekurangan dalam sebutan bunyi.
Bunyi M
Artikulasi bunyi
Bibir pada mulanya ditutup dengan tenang, kemudian dibuka dengan hembusan udara segera. Jarak antara gigi kacip dan kedudukan lidah bergantung pada vokal seterusnya. Apabila menyebut bunyi M, getaran pipi dan hidung terasa.
Pementasan bunyi
Secara tiruan. Ahli terapi pertuturan menekan sebelah tangan kanak-kanak itu ke pipinya, sebelah lagi ke pipi kanak-kanak itu. Kanak-kanak merasakan getaran pada pipi ahli terapi pertuturan dan menghasilkan semula dengan kawalan sentuhan melalui tapak tangannya.
Bahan praktikal mengenai automasi bunyi M
1. Mengulang suku kata.
| mak - mak | Ma-mo-mu | Am - om - um - um |
| Mo - mak | Mu - kita - ma | Um - om - am - um |
| Mu - kita | Mo-ma-moo | Ym - om - am - fikiran |
| Kami mu | Mu-ma-kita | Om - fikiran - um - am |
2. Ulang perkataan.
^ Bunyi pada permulaan perkataan: Popi, ahli silap mata, kecil, Masha, kedai, kereta, raspberi, pelukis, tangerine; basuh, basuh, tanjung, sabun, moo; mot, lumut, skein, syiling, tukul, monolog, laut, kelasi, fros, lobak merah; Muk, ampas, tepung, terbang, mousse, muzium, muzik, mulatto, Murka, purr.
^ Bunyi di tengah perkataan: Ibu, bapa baptis, Kama, fikir, di rumah, wanita, skrip, musim sejuk, KAMAZ, sebarkan, pasukan, rehat, bingkai, Rom, nyamuk, chamomile; koumiss, buluh, bingkai; dada laci, ketulan, asap, bisu, istana, lemon; kepada siapa, kepada itu, kepit, kacau, Talmud.
^ Bunyi pada akhir perkataan:
Rumah, asap, wanita, anda, bam, bom, com, ikan keli, dirinya sendiri, timbalan, bunyi bising, sekerap, rum, album, burbot, kuil, bromin, malu.
Mka, saya, saya, fikir, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, beg; banyak, banyak, darab, darab; saya, pendapat, keraguan; batu, ingat, uli; muda, bayi, lebih muda; kelam, kelam, kelam, guli; suapan, kedai makan.
3. Ulang ayat.
Ibu membasuh Masha. Ibu mempunyai popia. Manya suka raspberi. Little Muck pergi ke kedai. Kuma ada beg kecil. Asap keluar dari rumah. Ibu sedang mencuci bingkai itu. Mania memecahkan kunci. Rumah itu mempunyai bilik kecil. Kuma mempunyai seekor ikan keli kecil. Manya tengok album. Dima rosak. Kegelapan di sekeliling. Terdapat banyak marmar di dalam istana. Terdapat kunci kecil di dalam kunci. Ikan keli dalam beg. Masha bertambah banyak. Ibu sedang mencuci bayi. Masha lebih muda daripada Viti.
4. Ulangi berbelit lidah.
Ma - ma - ma - saya sendiri di rumah. Mu-mu-mu-susu kepada siapa? Kami - kami - kami - kami berjalan. Mo - mo - mo - makan popsicle.
Banyak salji, banyak roti. Banyak air, banyak rumput. Moscow adalah ibu kepada semua bandar.
6. Ulangi berbelit lidah.
Adakah anda telah mencuci raspberi?
Dibasuh, tetapi tidak dibasuh.
Kucing itu menyedut susu
Dan Borya mencelupkan segulung dalam susu.
7. Ulang teka-teki.
Gadis merah duduk di penjara bawah tanah,
kepala di kaki,
Dan ludah adalah di jalan.
(Lobak merah)
Kacang polong di kepala.
(Popi)
Terbang sepanjang hari
Semua orang menjadi bosan.
Malam semakin tiba
Kemudian ia berhenti.
(Terbang)
Minum petrol seperti susu
Boleh lari jauh.
Membawa barang dan manusia.
Anda tahu dia, sudah tentu.
(Kereta itu)
8. Belajar sajak.
Ibu, saya sangat sayangkan awak
Saya tidak tahu betul!
Saya kapal laut
Beri nama "Ibu!".
(Y. Akim)
Boleh saya? - Tanya tikus?
Apa yang anda? Awak masih bayi.
(G. Satir)
9. Permainan "Tell me a word"
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan yang betul pada akhir setiap puisi.
Dan bermain gurauan tanpa rehat
Sepanjang hari... (monyet).
Kami adalah anak anjing dalam air dan dalam sabun
Dua jam kain lap... (dibasuh).
Berpaut pada tayar belakang
Masha akan... (mesin).
Bawah tanah, dalam almari
Dia tinggal dalam cerpelai
Bayi kelabu.
Siapa ini? (Tetikus).
10. Permainan "Sebaliknya"
Seorang dewasa meminta kanak-kanak untuk menamakan perkataan yang bertentangan dalam makna (antonim), yang bermula dengan bunyi M.
Bodoh - (bijak)
Banyak - (sedikit)
Besar kecil)
Kering basah)
11. Ceritakan semula cerita tersebut
Orang dewasa mengajak kanak-kanak untuk mendengar cerita dan kemudian menceritakannya semula.
Kami mempunyai seekor kucing bernama Murka. Murka mempunyai misai yang cantik, ekor yang gebu. Murka suka minum susu. Ibu membelinya di kedai khas untuk Murka.
Nah, susu Murka.
Mur-mur-mur, terima kasih kucing. Sungguh bijak Murka!
Bunyi M
Artikulasi bunyi
Lihat bunyi M. Perbezaannya terletak pada fakta bahawa apabila menyebut bunyi Mb, bibir lebih tegang, lidah melengkung, hujungnya terletak pada gigi kacip bawah.
Tetapan bunyi. Secara tiruan.
1. Mengulang suku kata.
| saya-saya-mu | Saya - saya - saya |
| saya-mu-saya | Yam - yum - yum |
| Mi - saya - mu | Mi-mi-mi |
| Mu-me-mi | saya-saya-saya |
| Saya - saya - saya | im - im - im |
| Mu-mu-mu | Makan - makan - makan |
2. Ulang perkataan.
^ Bunyi pada permulaan perkataan:
Meow, uli, bola, pudina, pudina, lembut, pulpa, daging, pemberontakan, menggumam, penggiling daging; saya, kejap, minit, tolak, beruang, batu, Mila, comel, dunia, kecil; tembaga, perubatan, lempar, label, beruang, tempat, obor-obor, beg, badai salji, pingat, perabot, kapur; madu, kapur.
^ Bunyi di tengah perkataan:
Nama, diam, sepanduk; rumah, pelawak, perapian, domino, vitamin, beku; komet, batu, perubahan, nota, penggantian, kamelia, perubahan; petunjuk, petunjuk.
^ Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan: Tme, dme, bme, vme, sm. Batal, buat asal, batal; tukar, sapu; pertukaran, pertukaran; bersama-sama; berani, berani.
3. Ulang ayat.
Mila ada pingat. Mila membaling bola. Beruang suka madu. Misha berkelip memandang Mila. Bola terbang seminit. Mila membaling bola dengan baik. Misha makan daging. Terdapat pendiangan di dalam rumah. Terdapat sepanduk di rumah. Komet itu terbang melepasi rumah Mila. Mitya perasan batu itu. Pelawak itu mengambil petunjuk. Mitya membawa sepanduk. Pudina mempunyai rasa pudina. Ribut salji bertiup di luar. Misha minum vitamin. Beruang suka madu. Mitya melukis dengan kapur.
4. Ulangi berbelit lidah.
Mi - mi - mi - Saya menyanyikan not mi. Mi-mi-mi-mari kita pergi sendiri.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Untuk hidup dengan serigala adalah untuk melolong seperti serigala. Siapa berani, dia makan.
6. Ulang teka-teki.
Mereka memukulnya, tetapi dia tidak menangis,
Hanya lompatan yang lebih tinggi dan lebih tinggi.
(Bola)
Berjalan di dalam hutan pada musim panas
Berehat di dalam sarang pada musim sejuk.
(Beruang)
Batu putih itu cair
Kesan tapak kaki kiri di papan.
(Kapur)
Bertanduk, tetapi tidak bertanduk.
(Bulan)
Dipintal, diikat
ditanam pada pancang,
Dan menari di jalan.
(Penyapu).
7. Belajar pantun.
Bola melompat berwarna
Di halaman depan saya
Bola ini sangat comel:
Dia belum memecahkan kaca lagi!
(G. Vieru)
8. Permainan "Beritahu saya satu perkataan."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan yang betul pada akhir setiap puisi.
Tidak muat dalam buku
Kaki kelab... (beruang).
Tanya kami menangis dengan kuat
Terjatuh ke dalam sungai... (bola).
Dia tidur dalam kot bulu sepanjang musim sejuk,
Dia menghisap kaki coklatnya,
Dan apabila dia bangun, dia mula menangis.
itu haiwan hutan... (beruang).
9. Permainan "Sebaliknya."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak itu untuk menamakan perkataan yang bertentangan dalam makna (antonim), yang bermula dengan bunyi МЬ.
10. Permainan "Berhati-hati."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi МЬ yang berlaku di dalamnya.
Mila mempunyai krayon. Dia melukis beruang, obor-obor, bola, pingat. Mila membuat lukisan yang cantik. Mila menunjukkan lukisan itu kepada Tyoma. Dia juga memutuskan untuk melukis sesuatu, mengambil sekeping kapur dan di sini kita mempunyai komet. Syabas budak-budak!
^ Pembezaan bunyi M - Mb
Selepas bunyi M, Mb ditetapkan dan diautomatikkan, adalah perlu untuk membezakannya supaya kanak-kanak tidak mengelirukan pilihan sebutan yang keras dan lembut.
Bahan amali untuk pembezaan bunyi M - Mb
1. Mengulang suku kata.
| Ma - saya | Mu - mu | Kami adalah saya |
| Saya - mak | Mu - mu | Mi - kita |
| Ma - saya - ma | Mu-mu-mu | Kami - kami - kami |
| saya-mak-saya | Mu-mu-mu | Mi - kita - mi |
2. Ulang perkataan.
3. Ulang ayat
Mila kecil suka madu. Ibu Mila membeli mentega dan daging. Mitya melihat ke arah perapian. Masha membawa sepanduk. Ibu membasuh Mila dengan sabun pudina. Ibu menguli doh. Pudina tumbuh di taman Masha. Mila mendengar muzik. Maria adalah nama yang indah. Marat bermain bola. Mila mempunyai anak kucing kecil di rumah. Obor-obor berenang di laut. Mainan kegemaran Mani ialah beruang. Pada musim sejuk, ribut salji sering menyapu. Beruang makan raspberi. Makar membawa beg jeruk.
4. Ulangi berbelit lidah.
Ma - saya - ma - saya menulis sendiri.
Mi - kita - mi - kita membaca sendiri.
Mu - mu - mu - saya akan ke rumah.
Saya - ma - saya - awak mempunyai nama yang indah.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Ingatan yang baik dan baik. Kami akan memindahkan gunung dengan aman. Tak cukup nak, kena boleh.
6. Ulangi berbelit lidah.
Kami menangkap burbot di kawasan cetek.
Beruang itu menemui madu di dalam hutan,
Sedikit madu, banyak lebah.
Ibu tidak menyesal mencuci,
Mak Milu basuh sabun dengan sabun.
Mila tidak suka sabun,
Mila terkena sabun di matanya.
Kenapa awak menangis, Mila kami?
Saya menangis sabun.
7. Ulang teka-teki.
Perawakan kecil, ekor panjang,
Kot kelabu, gigi tajam.
(Tetikus)
Sesak, bising, muda,
Bandar ini bergemuruh di bawah tanah.
Dan di rumah dengan orang di sini
Mereka berlari di sepanjang jalan.
(Bawah tanah)
Dia sendiri kurus, dan kepalanya adalah pood.
(Sebuah tukul)
Pemilik hutan bangun pada musim bunga,
Dan pada musim sejuk di bawah lolongan ribut salji
Tidur di pondok salji.
(Beruang)
8. Belajar sajak.
Kuda saya.
Saya naik kuda
Dan saya memegang tangan saya.
Pandang saya, -
Saya pergi kepada ibu saya.
(M. Klokova)
Mac,
Ribut salji, fros...
Kami membeli mimosa untuk ibu. Smarties!
(E. Blaginina)
9. Permainan "Beritahu frasa"
Orang dewasa meminta kanak-kanak melengkapkan frasa dengan perkataan yang sesuai.
Kuda meringkik, dan lembu ... (bergumam). Anjing menyalak, dan kucing ... (meows). Bulan bersinar, dan bintang ... (berkedip-kedip).
10. Permainan "Buat ayat."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk membuat ayat pada kata kunci berikut:
11. Ceritakan semula cerita tersebut.
Mila dan ibunya pergi ke hutan untuk mencari cendawan. Mila mengambil bakul besar. “Mak, saya nak petik cendawan banyak-banyak,” kata gadis itu. Di dalam hutan, Mila mencari cendawan di bawah setiap semak, di bawah setiap tunggul, mencari di bawah daun. Dengan cepat, bakul penuh dengan cendawan. Mila menunjukkan bakul itu kepada ibunya, dan hanya ada agarik lalat. “Mila, ini cendawan yang tidak boleh dimakan. Anda tidak boleh memakannya atau anda akan berakhir di hospital. Jangan susah hati, Mila, saya akan bagi cendawan saya dengan awak,” kata ibu.
Bunyi H
Artikulasi bunyi
Bibir dalam kedudukan neutral, ambil kedudukan vokal seterusnya. Hujung lidah dinaikkan dan terletak pada gigi kacip atas. Apabila menyebut bunyi H, getaran rongga hidung dirasai.
Pementasan bunyi
1 cara: secara meniru. Pasangkan satu jari kanak-kanak itu ke hidung ahli terapi pertuturan, satu lagi ke hidungnya. Dalam kes ini, anda perlu menunjukkan kepada kanak-kanak kedudukan lidah.
2 cara: berdasarkan bunyi M. Kanak-kanak menyebut bunyi M dengan lidah yang panjang terjulur di antara bibir yang tertutup. Pada masa yang sama, bayangan bunyi H muncul. Apabila kanak-kanak terbiasa dengan sebutan interlabial bunyi H dalam suku kata, perkataan, bibir dihilangkan dengan jari. Ternyata interdental N. Secara beransur-ansur, lidah dipindahkan ke luar gigi kacip atas ke kedudukan normal.
Bahan Amalan Automasi Bunyi H
1. Mengulang suku kata.
| Pada - tetapi - baik - kita | An - dia - un |
| Kami - pada - baik - tetapi | Eun - dia - un |
| Tetapi - kita - baik - pada | Un - an - dia |
| Baik - pada - kita - tetapi | Dia adalah un-eun |
| Hidup - hidup | Baik - tetapi |
| Tetapi - pada | Nah - kita |
| Tetapi - baiklah | Kami - baiklah |
2. Ulang perkataan.
^ bunyi pada permulaan perkataan.
Kami, kami, kami, Nata, Nadia, Naf-Naf, navaga, memakai, memakai, menitis, melentur, menulis, menetapkan, orang; merengek, merengek, menyelam; kaki, kuku, malam, hidung, stoking, memakai, sifar, cerpelai, badak sumbu; Nuf-nuf.
^ Bunyi di tengah perkataan:
Dia, Dina, tina, Lena, mandi, tali, pisang, kelab, bilik, musim bunga, gusi, viburnum, raspberi, gambar; Denmark, pahlawan, roti, bison, telefon, gajah; pawagam, Vano, diberikan, tingkap; tenggelam, baling, tiup, cucuk.
^ Bunyi pada akhir perkataan:
Dia, con, out, latar belakang, nada, Don, kuali, mimpi, maruah, pahlawan, revolver, undang-undang, gajah, gramofon, telefon, perakam pita, gramofon, gagak, kren.
Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan:
Nka, nk; nts; banyak; mimpi, awak tahu. Semolina, bangsa, kelab, butiran pasir, mote, corong, gambar, tudung; kereta kebal, perlumbaan, nipis, kereta luncur; but tinggi, skru, payung, fender; gelap; mimpi, tahu, sepanduk, pengetahuan, lencana, penyembuh.
3. Ulang ayat.
Menang Nata dan Nonna. Nata ada sebuku. Di bank Nonna. Sup dituangkan ke dalam balang. Anton mempunyai but bulu tinggi. Nata mempunyai busur. Nata membawa pisang. Nina dan Nonna di tingkap. Nata mempunyai kaki yang kotor. Nata membawa air. Dia membasuh kakinya. Anton menyanyi dari nota. Nina melihat parit. Nonna mempunyai oren. Nina ada tangerine. Lena memakai busur. Nonna mempunyai bekas pensel. Nata mempunyai kaki yang panjang. Nonna dan Nata berkawan. Nastya memakai gaun. Nonna memakai skirt. Nata di rumah Nastya. Nastya mempunyai skirt baru. Nonna mempunyai rumah baru. Nonna mencuci tingkap. Anton memakai stokin baru. Anton mempunyai telefon putih. Pahlawan itu berjaga-jaga. Kucing itu memakai but. Nina mempunyai but. Di terusan - Nonna. Nonna mencuci balang. Nina memakai cermin mata. Nata dan Nonna berpindah ke rumah baru. Nonna membawa anak patung itu dalam pelukannya. Anton dan Nastya tinggal di rumah baru. Anton mempunyai mainan baru.
4. Ulang ucapan.
Hidup. - on - on - Nata di tingkap. .
Nah - baik - baik - Nata pergi ke tingkap.
Tetapi - tetapi - tetapi - Nat mencuci tingkap.
Kami - kami - kami - Nate mempunyai impian.
Tapi - tapi - tapi - bilik kami gelap.
An-an-an-ayah membaiki paip
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Banyak salji, banyak roti.
Tetamu tidak tinggal banyak, tetapi melihat banyak.
Sesiapa yang mencintai ilmu pengetahuan tidak mengenal kebosanan.
Selesai dengan tergesa-gesa - dan membuat ejekan.
Walaupun ketawa mempunyai kaki yang panjang, ia tidak membawa kepada kejayaan.
Terdapat keselamatan dalam bilangan.
6. Ulangi berbelit lidah.
Kuali memberikan pisang kepada kuali.
Polkan kami jatuh ke dalam perangkap.
Don, don, don - rumah kucing itu terbakar.
7. Ulang teka-teki.
Satu kaki dan yang satu tanpa but.
(Paku)
Di atas pondok nenek tergantung sebuku roti.
(Bulan)
Tetapi laut pergi, pergi, dan ia datang ke pantai - kemudian ia akan hilang.
(Gelombang)
Sepanjang hidup mereka diteruskan, tetapi mereka tidak dapat mengejar satu sama lain.
(Kaki)
Antara dua peneraju di tengah.
(Hidung)
Pada satu jari, baldi terbalik.
(Bidal)
8. Belajar puisi.
Gajah tua.
Tidur dengan tenang
gajah tua,
berdiri untuk tidur
Dia tahu bagaimana.
(S. Marshak)
Gajah mengantuk.
Don-don, don-don!
Gajah berjalan di lorong
Seekor gajah tua, kelabu, mengantuk.
Don-don, don-don!
(I. Tokmakova)
9. Permainan "Beritahu saya satu perkataan."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan pada akhir setiap puisi.
Pembuat jam, memicingkan matanya,
Membersihkan jam tangan untuk... (kami).
Siapa sahaja yang mempunyai tanduk?
rasa!.. (Rhinoceros).
Ayam jantan dengan landak berduri
Mereka memotong lemak dengan tajam ... (pisau).
10. Permainan "Sebaliknya."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk menamakan perkataan yang berlawanan makna (antonim), yang bermula dengan bunyi N.
Kiri kanan)
Kering basah)
Bawah - (atas)
Orang dewasa mengajak kanak-kanak mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi N yang berlaku di dalamnya.
Terdapat hutan berhampiran kampung. Gadis-gadis bermain sorok-sorok. Natasha sedang mencari Alina, Nonna, Alena. Alina - di cemara. Alena - di pain. Di manakah Nonna? Dan dia berdiri di tepi semak. Natasha menemuinya lewat daripada orang lain.
Bunyi n
Artikulasi bunyi
^ Lihat bunyi H. Bezanya apabila menyebut bunyi Hb, hujung lidah diturunkan di belakang gigi kacip bawah.
Pementasan bunyi
1 cara: secara meniru.
2 cara: daripada bunyi H. Pada saat menyebut bunyi H, ahli terapi pertuturan menurunkan hujung lidah di belakang gigi kacip bawah dengan spatula.
Bahan praktikal mengenai automasi bunyi Hb
1. Mengulang suku kata.
| Nya - bukan - nu | Nya - tidak | Tidak - tidak juga | Satu - pada - un |
| Nu - tidak - tidak | Tidak tidak | Nu - nya | Yn - pada - an |
| Tidak tidak tidak | Nu - tidak | Nya - nu | Yin - yang - yen |
| Nu - nya - tidak | Nu - tidak | Tidak berbogel | yong - yin - yang |
| Tidak tidak tidak | Ni-nu | Yun - yang - yin |
|
| Nu - tidak - tidak | Tidak juga - tidak |
2. Ulang perkataan.
^ Bunyi pada permulaan perkataan:
Yum-yum, pengasuh; benang, Nina, Nikita, benang, Nil; tidak, langit, bisu, tiada tempat, klutz, Neimeyka, Entahlah, saya rasa, cakrawala, tak tertanggung, fiksyen, ghaib; lelangit, lubang; Nyuta, Nyusya, Nyura.
^ Bunyi di tengah perkataan:
Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, faham, ambil, kelas; mereka, kuda, kuda, tembikai, mani, giring, kanopi, lagu, memahami, memahami; terbawa-bawa, terbawa-bawa, terbawa-bawa.
^ Bunyi pada akhir perkataan:
Kuda, penghormatan, hari, bayang-bayang, tunggul, Van, Tan, Ton, Sonya, musim luruh, lagu, kemalasan, sangat banyak.
Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan:
Nka, nka.
Melon, Vanka, Manka, Tanya, Danka, anak perempuan; kasut roda, kecil, jauh, nipis.
3. Ulang ayat.
Nina tidak boleh dipersalahkan. Nusya bisu. Pengasuh menjaga Nina. Pengasuh mencuci Nina. Nyusya membawa kereta luncur. Pengasuh membawa benang. Nikita tidak boleh berjalan. Orang asing tidak boleh menulis. Sakit lelangit Nina. Nina tidak mempunyai benang. Nucy tiada di rumah. Nusya menunggang kuda. Nina menyandang beg di belakangnya. Kuda-kuda lari dari serigala. Baru-baru ini Nikita melihat kuda. Tiada awan di langit. Nikita membawa kasut roda. Nyura membawa sebiji tembikai kecil. Nyura menyanyikan lagu. Sebuah kapal terbang sedang terbang di langit. Nina tidak suka tembikai. Bodoh tidak mahu bekerja.
4. Ulangi berbelit lidah.
Nya - nya - nya - Saya memimpin kuda.
Nu - nu - nu - Saya akan memberi air kepada kuda.
Baik - mahupun - mahupun - kuda tidak minum.
Tidak - tidak - tidak - kami menunggang kuda.
Dia - dia - dia - kita pergi dengan kuda.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Jangan memandu kuda dengan cambuk, tetapi pandu kuda dengan oat.
Lihatlah - hutan akan pudar.
Sehari umpama satu hari, tetapi tahunnya tidak sama.
Jangan biarkan kawan anda ditimpa musibah.
6. Ulangi berbelit lidah.
Vanka dan Vstanka mempunyai pengasuh yang malang.
Giring kecil Sanya memandu dengan sendirinya.
7. Ulang teka-teki.
Lembaran biru meliputi seluruh dunia.
(Langit)
Bukan bulu, bukan bulu, tetapi akan berpakaian semua orang.
(Kapas)
Lebih manis daripada madu, lebih ringan daripada gebu.
Berehatlah! - semua berbisik di telinga.
Orang yang akan berkawan dengannya,
Kehidupan akan menjadi sangat teruk.
(Kemalasan)
8. Pelajari pantun.
Tanya kami menangis dengan kuat.
Menjatuhkan bola ke dalam sungai.
Diam, Tanechka, jangan menangis,
Bola tidak akan tenggelam dalam sungai.
(A. Barto)
Dan pengasuh itu berkata kepada Nina:
“Nampak matahari dalam gambar?
Dan pada hari musim bunga sedemikian
Tunggul itu menimbulkan bayangan."
(O. Egorova)
9. Permainan "Panggil dengan penuh kasih sayang."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk menamakan objek (objek) berikut dengan penuh kasih sayang:
11. Permainan "Berhati-hati."
Orang dewasa mengajak kanak-kanak mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi Hb yang berlaku di dalamnya.
Tanya dan Anya mempunyai pengasuh. Pengasuh memandikan Tanya dan Anya di dalam bilik mandi. Terdapat air suam di dalam bilik mandi. Pengasuh menyanyikan lagu kepada kanak-kanak perempuan. Tanya dan Anya sedang berseronok.
^ Pembezaan bunyi H - Hb
Selepas bunyi H, Hb ditetapkan dan diautomatikkan, adalah perlu untuk membezakannya supaya kanak-kanak tidak mengelirukan pilihan sebutan yang keras dan lembut.
Bahan amali untuk pembezaan bunyi H - Hb
1. Mengulang suku kata.
| Na - nya | Nah - tidak | Kami tidak | Tetapi tidak |
| Nya - on | Nu - baiklah | Tidak pula - kita | Bukan - tetapi |
| Nya - na - nya | Nu - nu - nu | Tidak ada - kita - tidak | Bukan - tetapi - tidak |
| Na-nya-na | Nah - nu - baik | Kami - bukan - kami | Tetapi - bukan - tetapi |
2. Ulang perkataan.
3. Ulang ayat.
Sakit lelangit Nata. Anya mempunyai jubah hangat. Ibu ayam tidak akan duduk di atas perch. Nina terpaksa menghabiskan pudingnya. Nyusya telah dihukum, tetapi dia tidak boleh dipersalahkan. Nikita mempunyai pistol. Baru-baru ini kuda telah diserang oleh serigala. Nyusya mencuci tingkap. Lena malas. Dina membeli benang. Pengasuh mandikan Nata. Tonya dan Lena membawa raspberi. Nusya bercakap di telefon. Danny melukis gambar. Nadia sedang meluncur. Vanya sedang naik eretan. Sonya sedang mengemas bilik. Nadia membawa sebiji tembikai. Naf - Naf dan Nif - Nif - anak babi. Lena bergegas ke kelas. Dina memandang ke langit.
4. Ulangi berbelit lidah.
Baik - kita - mahupun - kuda kecil.
Kami - tidak - kami - mimpi indah.
Nah - nu - baik - saya nampak Lena.
Tidak - tidak - tidak - saya akan pergi ke Vanya.
Na - na - na - musim bunga telah tiba.
Nya - na - nya - pengasuh menyanyi.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Pada musim luruh cuaca buruk, tujuh cuaca di halaman. Di tanah asing, dan musim bunga tidak merah. Tak takut tak tahu, takut tak tahu. Seekor lebah menghasilkan sedikit madu.
6. Ulang teka-teki.
Lima langkah - tangga,
Di tangga - lagu.
(Nota)
Yang bermata sebelah siang
Berapa banyak pada waktu malam?
(Di langit)
Saya mengetuk dengan kuku saya, saya mengetuk,
Saya melompat, saya melompat.
Mane melencong ditiup angin.
(Kuda)
Banyak kuasa di dalamnya.
Dia hampir setinggi sebuah rumah.
Dia mempunyai hidung yang besar
Seolah-olah hidung telah tumbuh seribu tahun.
(Gajah)
7. Belajar pantun.
Hidung melekat Igornya
Itu dalam jem
Itulah sayang.
Oh, saya takut
Bagaimana hidung
Ia tidak melekat pada balang madu.
(F. Bobylev)
8. Permainan "Keras-Lembut".
Di hadapan kanak-kanak itu terdapat petak biru dan hijau. Sekiranya terdapat bunyi H padat dalam perkataan yang dituturkan oleh orang dewasa, kanak-kanak itu menaikkan segi empat sama biru. Sekiranya bunyi lembut Hb - segi empat sama hijau.
Gambar, web, benang, langit, hinggap, tidak, pisau, bisu, hidung, rendah, hidu.
10. Ceritakan semula cerita tersebut.
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mendengar cerita, dan kemudian menceritakannya semula.
hidung pinocchio
Pada Tahun Baru semua kanak-kanak di tadika terpaksa berpakaian seperti seseorang. Nikita memutuskan untuk membuat dirinya hidung panjang dan mengoleskan pipinya dengan cat, seolah-olah dia Pinocchio.
Nikita duduk di atas lantai, memotong kertas dengan gunting, disapu dengan gam dan dilipat ke dalam tiub. Saya melihat, dan ini bukan hidung, tetapi keseluruhan hidung ternyata.
Saya penat melakukan hidung Pinocchio ini, - rungut Nikita. - Saya lebih suka mengikatnya dengan benang di kepala saya dan menjadi badak sumbu.
Mula menggulung benang. Berbalut, luka - tiada apa yang berlaku. Nikita mencebik.
Saya akan meletakkannya tepat di atas kepala saya.
Dia mencalit gam di kepalanya dan memasang hidungnya. Rambutnya tersepit, hidungnya jatuh ke tepi.
Saya sudah bosan dengan badak ini. Lebih baik saya datang selepas Tahun Baru dan mengatakan bahawa saya berpakaian seperti orang yang tidak kelihatan, kerana mereka tidak melihat saya.
^ Pembezaan bunyi M - N
Selepas bunyi M, H ditetapkan dan diautomatikkan, adalah perlu untuk membezakannya supaya kanak-kanak tidak mengelirukan bunyi ini.
Bahan amali tentang pembezaan bunyi M - H
1. Mengulang suku kata.
| Ma - on | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Kita - kita - kita - kita |
| Na-ma-na | Mo-but-mo-but |
| Ma-na-ma | Mu-well-mu-well |
2. Ulang perkataan.
| Masha milik kita | Basuh - merengek | Bingkai - luka |
| Mil - neil | Mencuci - merengek | Ketulan - skate |
| Mig - Nick | Tepung adalah sains | Perempuan - kereta luncur |
| Wanita - diberi | Rumah - Don | Dirinya - Sanya |
| Rama - awal | Kom - mimpi | Dima - Dina |
| Misha - niche | Di sana - nada | Rama-rama - sifar |
3. Ulang ayat.
Tanya ada di rumah. Masha sedang mengemas bilik. Nata membasuh tangannya. Anton minum susu. Ibu memakai kot. Masha menulis surat. Subjek sedang bercakap di telefon. Nina mengumpul bunga aster. Roma melihat seekor gajah. Nonna beli beg. Vanya melukis dalam album. Galina melihat asap dari cerobong asap. Tom memakai pakaian matahari. Lena mencuci bingkai itu. Masha membawa kereta luncur. Ibu terlupa payungnya. Masha memakai but bulu tinggi. Roma pergi ke pawagam. Masha suka viburnum. Roma menjaga kuda. Misha melihat seekor badak sumbu. Misha menulis nota kepada Nate.
4. Ulangi berbelit lidah.
Ma - na - ma - seorang wanita akan datang.
Ma - na - ma - musim sejuk telah tiba.
Na - ma - na - Lena menyanyi.
Kami - kami - kami - kami mencuci bingkai.
Kita - kita - kita - kita makan pisang.
Mi - no - mi - kita berjalan sendiri.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Banyak air, banyak rumput.
Mahir dalam kata-kata, tidak cekap di mata untuk melihat.
Umur panjang - penuh dengan segala-galanya.
Kemahiran adalah separuh daripada pertempuran.
Sekali dia berbohong - dia menjadi penipu selama-lamanya.
6. Ulangi berbelit lidah.
Di belakang lipas dengan gendang, di belakang nyamuk dengan kapak.
Dipanggil untuk raspberi
Marina Galina.
Galina Marina
Dipanggil untuk viburnum.
7. Ulang teka-teki.
Apakah nama semak itu? Dia
Membuang sampah keluar.
(Penyapu)
Anak Panah Lebur
Kayu ek tumbang dekat kampung.
(Kilat)
Jika diasah dengan baik,
Semuanya mudah, dia memotong sangat -
Roti, kentang, bit, daging,
Ikan, epal dan mentega.
(Pisau)
8. Pelajari pantun.
Jangan pertikai, itu huruf "am"!
Tidak, "mu"!
Tidak, "saya"!
Tidak ada"! Am! em!..
Bunga ros yang meracau,
Bunyi dan jeritan yang dahsyat! ..
keliru sepenuhnya
Anjing, kambing dan lembu jantan yang terpelajar,
Melihat M...
(A. Shibaev)
9. Permainan "Buat ayat."
Orang dewasa meminta kanak-kanak membuat ayat pada kata kunci berikut:
10. Ceritakan semula cerita tersebut.
Orang dewasa meminta kanak-kanak itu mendengar cerita dan kemudian menceritakannya semula.
Ibu membelikan Nina sebuah anak patung. Nina sangat menyukai mainan baru itu. Dia menamakan anak patung itu Masha. Masha mempunyai banyak pakaian, katil, puting. Nina sangat suka memberi Masha makan, berpakaian, berjalan dengannya. Malah pada waktu malam, gadis itu tidak berpisah dengan anak patungnya. Masha tidur di sebelah Nina di atas bantal dan bermimpi indah. Masha menjadi kawan sebenar Nina.
Senarai sastera terpakai
1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Sajak terapi pertuturan dan miniatur. Panduan untuk ahli terapi pertuturan, pendidik dan ibu bapa.- M .: Rumah penerbitan GNOM dan D, 2001.
2. Hegelia N. A. Pembetulan kekurangan sebutan dalam kalangan murid sekolah dan dewasa. - M.: Vlados, 1999.
3. Menghiburkan ABC / Comp. V. V. Volina. - M.: Pencerahan, 1991.
4. Kozak O. Teka-teki dan berbelit lidah. - St. Petersburg: Soyuz, 1997.
5. Kozyreva L. M. Manual terapi pertuturan. - M.: Sekolah, 2000.
6. Leonhard E. I. Pembentukan pertuturan lisan dan perkembangan persepsi pendengaran dalam kanak-kanak prasekolah pekak, - M .: Pendidikan, 1971.
7. Maksakov A.I. Adakah anak anda bercakap dengan betul. - M.: Pencerahan, 1982.
8. Peribahasa dan pepatah Rusia / Ed. V. P. Anikina. - M.: Fiksyen, 1988.
9. Koleksi teka-teki / Komp. M. T. Karpenko. - M.: Pencerahan, 1988.
10. Sukhin I. G. Belit lidah lucu untuk bunyi "nakal". - Yaroslavl: Akademi Pembangunan: Academy Holding, 2002.
11. T "Umanova T. V. Pembetulan sebutan bunyi pada kanak-kanak. - M .: Rumah penerbitan GNOM dan D, 2000.
12. Tsvshtarny V. Kami bermain, kami mendengar, kami meniru - kami mendapat bunyi.-- St. Petersburg: Lan, 1998.
Garis besar rancangan
pelajaran individu mengenai perkembangan persepsi pendengaran dan pembentukan sebutan.
Darjah 10.
Subjek. Pembezaan bunyi M - P. Dialog
Matlamat:
untuk mengajar untuk membezakan bunyi M - P dalam suku kata, perkataan, frasa, ayat, untuk terus mengajar pelajar dialog, ucapan monolog;
mengembangkan pemikiran, rasa ingin tahu pelajar, mengajar peraturan tingkah laku dalam teater.
peralatan:
tablet dengan kamus, gambar, buku teks sebutan untuk gred 7-8, pendirian "Bercakap dengan betul", kad tugas, bahan ilustrasi, komputer, bahan persembahan.
Kemajuan kursus.
mengatur masa.
Frasa perwatakan sehari-hari dan sehari-hari.
Katakan hai.
Bagaimana anda mendengar?
Bagaimana kamu hidup?
Apa khabar?
awak berkawan dengan siapa?
Apa yang awak buat semalam?
Apa yang anda lakukan Ahad lepas?
Apa khabar?
Namakan vokal A___, O___, U___, E___, I___, Y___.
Pembentukan sebutan.
Persepsi auditori-visual:
Pembezaan M - P.
Hari ini dalam kelas anda akan menyebut bunyi M___, P___.
PETA
DIRI SAYA
ALBUM - SUP
OM - OP
RUMAH
KOM - TEPUK
UM - UP
BISING
BUNYI - ROTI
DI BAWAH MEJA, DI BAWAH SEMAK, DI BAWAH KERUSI,
AMA - APA
KERTAS - PAW
AMO - APO
KUNCI - BOT
Tambahkan tawaran: saya bantu...(karang ayat susah).
(Saya tolong mak basuh pinggan sebab dia sakit).
MA - PA
MINYAK - STIK
MO - PO
LAUT - POLKA
KAMI - PY
TETIKUS - PEMBERSIH VACUUM
Katakan dalam satu nafas: MOMMA_MAMAMA_PAMOMOPO.
Cakap rendah, cakap kuat-kuat Mama, mama, mama, mama.
AMI - API
TOMATO - NETTLE
AME - APE
CONTOH - BASIKAL
SAYA - PE
PERABOT - PERTAMA
Secara lisan:
s\e: Tambahkan tawaran: Mitya menulis...
(buat ayat kompleks)
(Mitya menulis surat kepada Masha untuk mengucapkan selamat hari lahir).
ASMA - ASPA
SURAT
AMBA - AMBA
TREM
ARMA - ARMA
BORANG
Namakan kata kerja dengan bunyi M. (melihat, menyapu, menyuap...)
Katakan dengan suara yang tenang, kuat dan biasa.
senyap-senyap Di sekeliling berbaring penahan angin.
Dengan kuat Mereka membawa kami telegram.
okay Dia memandang sekeliling.
Baca sajak.
Baca dengan ekspresi.
Birch putih di bawah tingkap saya
Ditutup dengan salji seperti perak.
II. Perkembangan persepsi pendengaran.
Kami akan bercakap mengenai topik "Dalam teater".
Bekerja dengan bahan persembahan
Secara lisan:
s/e: Bekerja pada dialog.
Bagaimanakah cara seorang lelaki berpakaian untuk lawatan teater?
Bagi seorang lelaki, sut gelap, kemeja terang dan tali leher (lebih terang daripada dalam suasana perniagaan) diperlukan.
Tidak dibenarkan masuk teater...
Minyak wangi yang kuat, cologne, bau dadah, pakaian dengan bau ubat gegat.
Di mana saya boleh menyusun diri saya (serbuk, cat bibir, sikat rambut saya, tukar kasut)?
Hanya di bilik air, bukan di hadapan semua orang di lobi.
Siapa yang membeli program ini?
Sudah diterima bahawa program itu dibeli oleh tuan. Dia memberikannya kepada wanita itu selepas kedua-duanya mengambil tempat di auditorium.
Siapa yang patut mencari tempat duduk di auditorium?
Mencari barisan yang betul, kotak itu adalah tanggungjawab lelaki itu. Anda boleh menggunakan bantuan pentadbir atau pengumpul tiket.
Bagaimana untuk bergerak di sepanjang baris ke tempat anda?
Hanya menghadap ke tempat duduk. Lelaki itu selalu pergi dahulu. Yang lulus mesti minta maaf dan berterima kasih kepada yang bangkit.
Di manakah seorang wanita harus duduk?
Wanita itu duduk di sebelah kanan lelaki, tetapi jika tempat di sebelah kiri lebih sesuai untuknya, maka lelaki itu memberikannya.
Jika semasa penempatan di auditorium ada isu yang tidak dijangka...
Ia dianggap tidak senonoh untuk meluahkan rasa tidak puas hati dengan kuat, memarahi penjual tiket atau pentadbiran teater.
Duduk di kerusi berlengan...
Jangan menduduki kedua-dua tempat letak tangan.
Bukan kebiasaan untuk bertanya kepada penonton lain...
Program atau teropong. Mereka mesti dibeli sendiri.
Apa yang boleh dilihat dengan teropong?
Hanya pentas. Semasa rehat, melihat penonton melalui teropong adalah bukan kebiasaan.
Makan di lobi atau auditorium dianggap tidak senonoh.
Ini hanya boleh dilakukan di bufet.
Bolehkah seorang wanita dibiarkan bersendirian?
Ia bukan kebiasaan untuk meninggalkan seorang wanita sendirian untuk masa yang lama.
Apa yang tidak boleh dilakukan semasa persembahan?
Bercakap, berdesir kertas, ketawa dengan kuat, bersin dan batuk (jika anda tidak sihat sepenuhnya, lebih baik menahan diri dari teater).
Ia sangat tidak senonoh untuk meninggalkan semasa persembahan.
Adalah lebih baik untuk menyimpan pendapat anda untuk diri sendiri untuk seketika. Jika anda tidak menyukai persembahan dan ingin pergi, tunggu masa rehat.
Bagaimanakah anda dapat menyatakan kekaguman anda terhadap apa yang anda lihat?
Tepuk tangan, jerit "Bravo!". Dengan perkataan "bis!" mesti dikendalikan dengan berhati-hati: ia bermakna permintaan - ulangi.
Adakah perlu bertepuk tangan selepas tamat setiap perbuatan?
ya.
Bolehkah anda membaling bunga di atas pentas?
Tidak, mereka diserahkan kepada menteri, menamakan pelakon yang dimaksudkan untuk mereka.
Adakah mungkin untuk berkongsi tera semasa persembahan?
Tidak.
Adakah wanita perlu menukar kasut mereka di teater?
Ini bukan satu keperluan hari ini.
Sebaik sahaja persembahan tamat, anda tidak sepatutnya bertanya kepada rakan anda (sahabat) soalan: "Adakah anda menyukainya?"
Mungkin seseorang memerlukan masa untuk memahami apa yang dilihatnya.
Selepas persembahan, lelaki itu mengiringi wanita itu pulang...
Adalah lebih baik untuk menemani temannya bukan sahaja ke pintu masuk, tetapi juga ke pintu apartmennya.
Mengucapkan selamat tinggal kepada seorang wanita...
Saya mesti berterima kasih kepada teman saya untuk malam yang menyenangkan.
Apabila si angkuh mengucapkan selamat tinggal...
Pujian yang sesuai. Anda juga boleh mengatur mesyuarat akan datang.
Secara lisan:
s/e: Tugasan dialog.
Baca dengan kuat dalam peranan.
Baca dengan perubahan wajah pembaca.
Ceritakan semula secara terperinci.
Ceritakan semula secara ringkas.
Sila jawab soalan.
a). Adakah anda sering pergi ke teater?
b). Adakah anda suka pergi ke teater?
dalam). Apakah nama drama terakhir yang anda lihat?
6. Mengarang monolog – menaakul
pengenalan
Pertuturan adalah salah satu fungsi manusia yang paling penting. Dalam proses perkembangan pertuturan, proses mental yang lebih tinggi dan keupayaan untuk pemikiran konseptual terbentuk. Komunikasi pertuturan mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk pembangunan pelbagai bentuk aktiviti. Untuk mendidik keperibadian sepenuhnya, adalah perlu untuk menghapuskan segala-galanya yang mengganggu komunikasi bebas kanak-kanak dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
Kelemahan sebutan bunyi dengan ketara memesongkan pertuturan kanak-kanak. Kanak-kanak mungkin mengalami peninggalan, penggantian, kekurangan dalam pembezaan bunyi. Semua ini menjadikan pertuturan kanak-kanak tidak dapat difahami oleh orang lain, mengehadkan aktiviti pertuturan bayi.
Membetulkan kekurangan sebutan bunyi adalah salah satu tugas guru yang paling penting. Kanak-kanak mesti belajar menyebut semua bunyi bahasa ibundanya dengan betul. Baru-baru ini, semakin ramai kanak-kanak telah muncul yang mengalami gangguan sebutan bukan sahaja bersiul, mendesis atau bunyi, tetapi bunyi yang lebih mudah, seperti D, T, N, M, dll.
Struktur Faedah
Bekerja pada setiap bunyi termasuk 3 bahagian:
1. Penjelasan artikulasi bunyi yang betul.
2. Menetapkan bunyi.
3. Bahan amali mengenai automasi dan pembezaan bunyi (suku kata, perkataan, ayat, pemusing lidah, pemutar lidah, peribahasa, pepatah, teka-teki, puisi, cerita dan permainan).
Selepas menjelaskan artikulasi yang betul dan mementaskan bunyi yang disebut dengan cacat, automasinya bermula. Automasi mana-mana bunyi hendaklah bermula dengan suku kata. Hanya apabila kanak-kanak belajar menyebut bunyi dalam suku kata dengan betul, anda boleh beralih kepada perkataan dan ayat. Apabila mengautomasikan perkataan, sebutan bunyi dalam kedudukan yang berbeza diamalkan; pada permulaan, di tengah dan di akhir perkataan; dalam perkataan dengan gabungan konsonan.
Pada peringkat akhir automasi bunyi, kanak-kanak ditawarkan pemusing lidah, pepatah, pemusing lidah, teka-teki, puisi, cerita, permainan. Lidah dan peribahasa yang bersih harus diucapkan pada kadar yang tenang, dengan memperhatikan fakta bahawa bunyi automatik disebut dengan jelas dan betul. Mula-mula sebut lidah berbelit perlahan-lahan, bunyi yang jelas menyatakan, kemudian pada rentak biasa. Hanya apabila kanak-kanak boleh menyebut pemusing lidah dengan tepat, anda boleh mengulanginya dengan pantas. Apabila bekerja dengan teka-teki, jemput kanak-kanak bukan sahaja untuk meneka mereka, tetapi juga untuk mengulangi, kerana bunyi automatik ditemui dalam teks teka-teki. Puisi wajar dihafal. Ini menyumbang bukan sahaja untuk membetulkan bunyi, tetapi juga kepada perkembangan ingatan. Cerita-cerita itu dibaca dengan tenang, ekspresif, supaya kanak-kanak boleh mengingati dan menceritakannya semula. Permainan untuk menjalankan emosi, menggalakkan jawapan yang betul bayi.
Manual ini bertujuan untuk ahli terapi pertuturan, pendidik kumpulan terapi pertuturan, ibu bapa kanak-kanak yang mempunyai kekurangan dalam sebutan bunyi.
Bunyi M
Artikulasi bunyi
Bibir pada mulanya ditutup dengan tenang, kemudian dibuka dengan hembusan udara segera. Jarak antara gigi kacip dan kedudukan lidah bergantung pada vokal seterusnya. Apabila menyebut bunyi M, getaran pipi dan hidung terasa.
Pementasan bunyi
Secara tiruan. Ahli terapi pertuturan menekan sebelah tangan kanak-kanak itu ke pipinya, sebelah lagi ke pipi kanak-kanak itu. Kanak-kanak merasakan getaran pada pipi ahli terapi pertuturan dan menghasilkan semula dengan kawalan sentuhan melalui tapak tangannya.
Bahan praktikal mengenai automasi bunyi M
1. Mengulang suku kata.
| mak - mak | Ma-mo-mu | Am - om - um - um |
| Mo - mak | Mu - kita - ma | Um - om - am - um |
| Mu - kita | Mo-ma-moo | Ym - om - am - fikiran |
| Kami mu | Mu-ma-kita | Om - fikiran - um - am |
2. Ulang perkataan.
Bunyi pada permulaan perkataan: Popi, ahli silap mata, kecil, Masha, kedai, kereta, raspberi, pelukis, tangerine; basuh, basuh, tanjung, sabun, moo; mot, lumut, skein, syiling, tukul, monolog, laut, kelasi, fros, lobak merah; Muk, ampas, tepung, terbang, mousse, muzium, muzik, mulatto, Murka, purr.
Bunyi di tengah perkataan: Ibu, bapa baptis, Kama, fikir, di rumah, wanita, skrip, musim sejuk, KAMAZ, sebarkan, pasukan, rehat, bingkai, Rom, nyamuk, chamomile; koumiss, buluh, bingkai; dada laci, ketulan, asap, bisu, istana, lemon; kepada siapa, kepada itu, kepit, kacau, Talmud.
Bunyi pada akhir perkataan:
Rumah, asap, wanita, anda, bam, bom, com, ikan keli, dirinya sendiri, timbalan, bunyi bising, sekerap, rum, album, burbot, kuil, bromin, malu.
Mka, saya, saya, fikir, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, beg; banyak, banyak, darab, darab; saya, pendapat, keraguan; batu, ingat, uli; muda, bayi, lebih muda; kelam, kelam, kelam, guli; suapan, kedai makan.
3. Ulang ayat.
Ibu membasuh Masha. Ibu mempunyai popia. Manya suka raspberi. Little Muck pergi ke kedai. Kuma ada beg kecil. Asap keluar dari rumah. Ibu sedang mencuci bingkai itu. Mania memecahkan kunci. Rumah itu mempunyai bilik kecil. Kuma mempunyai seekor ikan keli kecil. Manya tengok album. Dima rosak. Kegelapan di sekeliling. Terdapat banyak marmar di dalam istana. Terdapat kunci kecil di dalam kunci. Ikan keli dalam beg. Masha bertambah banyak. Ibu sedang mencuci bayi. Masha lebih muda daripada Viti.
4. Ulangi berbelit lidah.
Ma - ma - ma - saya sendiri di rumah. Mu-mu-mu-susu kepada siapa? Kami - kami - kami - kami berjalan. Mo - mo - mo - makan popsicle.
Banyak salji, banyak roti. Banyak air, banyak rumput. Moscow adalah ibu kepada semua bandar.
6. Ulangi berbelit lidah.
Adakah anda telah mencuci raspberi?
Dibasuh, tetapi tidak dibasuh.
Kucing itu menyedut susu
Dan Borya mencelupkan segulung dalam susu.
7. Ulang teka-teki.
Gadis merah duduk di penjara bawah tanah,
kepala di kaki,
Dan ludah adalah di jalan.
(Lobak merah)
Kacang polong di kepala.
(Popi)
Terbang sepanjang hari
Semua orang menjadi bosan.
Malam semakin tiba
Kemudian ia berhenti.
(Terbang)
Minum petrol seperti susu
Boleh lari jauh.
Membawa barang dan manusia.
Anda tahu dia, sudah tentu.
(Kereta itu)
8. Belajar sajak.
Ibu, saya sangat sayangkan awak
Saya tidak tahu betul!
Saya kapal laut
Beri nama "Ibu!".
(Y. Akim)
Boleh saya? - Tanya tikus?
Apa yang anda? Awak masih bayi.
(G. Satir)
9. Permainan "Tell me a word"
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan yang betul pada akhir setiap puisi.
Dan bermain gurauan tanpa rehat
Sepanjang hari... (monyet).
Kami adalah anak anjing dalam air dan dalam sabun
Dua jam kain lap... (dibasuh).
Berpaut pada tayar belakang
Masha akan... (mesin).
Bawah tanah, dalam almari
Dia tinggal dalam cerpelai
Bayi kelabu.
Siapa ini? (Tetikus).
10. Permainan "Sebaliknya"
Seorang dewasa meminta kanak-kanak untuk menamakan perkataan yang bertentangan dalam makna (antonim), yang bermula dengan bunyi M.
Bodoh - (bijak)
Banyak - (sedikit)
Besar kecil)
Kering basah)
11. Ceritakan semula cerita tersebut
Orang dewasa mengajak kanak-kanak untuk mendengar cerita dan kemudian menceritakannya semula.
Kami mempunyai seekor kucing bernama Murka. Murka mempunyai misai yang cantik, ekor yang gebu. Murka suka minum susu. Ibu membelinya di kedai khas untuk Murka.
Nah, susu Murka.
Mur-mur-mur, terima kasih kucing. Sungguh bijak Murka!
Bunyi M
Artikulasi bunyi
Lihat bunyi M. Perbezaannya terletak pada fakta bahawa apabila menyebut bunyi Mb, bibir lebih tegang, lidah melengkung, hujungnya terletak pada gigi kacip bawah.
Tetapan bunyi. Secara tiruan.
1. Mengulang suku kata.
| saya-saya-mu | Saya - saya - saya |
| saya-mu-saya | Yam - yum - yum |
| Mi - saya - mu | Mi-mi-mi |
| Mu-me-mi | saya-saya-saya |
| Saya - saya - saya | im - im - im |
| Mu-mu-mu | Makan - makan - makan |
2. Ulang perkataan.
Bunyi pada permulaan perkataan:
Meow, uli, bola, pudina, pudina, lembut, pulpa, daging, pemberontakan, menggumam, penggiling daging; saya, kejap, minit, tolak, beruang, batu, Mila, comel, dunia, kecil; tembaga, perubatan, lempar, label, beruang, tempat, obor-obor, beg, badai salji, pingat, perabot, kapur; madu, kapur.
Bunyi di tengah perkataan:
Nama, diam, sepanduk; rumah, pelawak, perapian, domino, vitamin, beku; komet, batu, perubahan, nota, penggantian, kamelia, perubahan; petunjuk, petunjuk.
Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan: Tme, dme, bme, vme, sm. Batal, buat asal, batal; tukar, sapu; pertukaran, pertukaran; bersama-sama; berani, berani.
3. Ulang ayat.
Mila ada pingat. Mila membaling bola. Beruang suka madu. Misha berkelip memandang Mila. Bola terbang seminit. Mila membaling bola dengan baik. Misha makan daging. Terdapat pendiangan di dalam rumah. Terdapat sepanduk di rumah. Komet itu terbang melepasi rumah Mila. Mitya perasan batu itu. Pelawak itu mengambil petunjuk. Mitya membawa sepanduk. Pudina mempunyai rasa pudina. Ribut salji bertiup di luar. Misha minum vitamin. Beruang suka madu. Mitya melukis dengan kapur.
4. Ulangi berbelit lidah.
Mi - mi - mi - Saya menyanyikan not mi. Mi-mi-mi-mari kita pergi sendiri.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Untuk hidup dengan serigala adalah untuk melolong seperti serigala. Siapa berani, dia makan.
6. Ulang teka-teki.
Mereka memukulnya, tetapi dia tidak menangis,
Hanya lompatan yang lebih tinggi dan lebih tinggi.
(Bola)
Berjalan di dalam hutan pada musim panas
Berehat di dalam sarang pada musim sejuk.
(Beruang)
Batu putih itu cair
Kesan tapak kaki kiri di papan.
(Kapur)
Bertanduk, tetapi tidak bertanduk.
(Bulan)
Dipintal, diikat
ditanam pada pancang,
Dan menari di jalan.
(Penyapu).
7. Belajar pantun.
Bola melompat berwarna
Di halaman depan saya
Bola ini sangat comel:
Dia belum memecahkan kaca lagi!
(G. Vieru)
8. Permainan "Beritahu saya satu perkataan."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan yang betul pada akhir setiap puisi.
Tidak muat dalam buku
Kaki kelab... (beruang).
Tanya kami menangis dengan kuat
Terjatuh ke dalam sungai... (bola).
Dia tidur dalam kot bulu sepanjang musim sejuk,
Dia menghisap kaki coklatnya,
Dan apabila dia bangun, dia mula menangis.
itu haiwan hutan... (beruang).
9. Permainan "Sebaliknya."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak itu untuk menamakan perkataan yang bertentangan dalam makna (antonim), yang bermula dengan bunyi МЬ.
10. Permainan "Berhati-hati."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi МЬ yang berlaku di dalamnya.
Mila mempunyai krayon. Dia melukis beruang, obor-obor, bola, pingat. Mila membuat lukisan yang cantik. Mila menunjukkan lukisan itu kepada Tyoma. Dia juga memutuskan untuk melukis sesuatu, mengambil sekeping kapur dan di sini kita mempunyai komet. Syabas budak-budak!
Pembezaan bunyi M - Mb
Selepas bunyi M, Mb ditetapkan dan diautomatikkan, adalah perlu untuk membezakannya supaya kanak-kanak tidak mengelirukan pilihan sebutan yang keras dan lembut.
Bahan amali untuk pembezaan bunyi M - Mb
1. Mengulang suku kata.
3. Ulang ayat
Mila kecil suka madu. Ibu Mila membeli mentega dan daging. Mitya melihat ke arah perapian. Masha membawa sepanduk. Ibu membasuh Mila dengan sabun pudina. Ibu menguli doh. Pudina tumbuh di taman Masha. Mila mendengar muzik. Maria adalah nama yang indah. Marat bermain bola. Mila mempunyai anak kucing kecil di rumah. Obor-obor berenang di laut. Mainan kegemaran Mani ialah beruang. Pada musim sejuk, ribut salji sering menyapu. Beruang makan raspberi. Makar membawa beg jeruk.
4. Ulangi berbelit lidah.
Ma - saya - ma - saya menulis sendiri.
Mi - kita - mi - kita membaca sendiri.
Mu - mu - mu - saya akan ke rumah.
Saya - ma - saya - awak mempunyai nama yang indah.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Ingatan yang baik dan baik. Kami akan memindahkan gunung dengan aman. Tak cukup nak, kena boleh.
6. Ulangi berbelit lidah.
Kami menangkap burbot di kawasan cetek.
Beruang itu menemui madu di dalam hutan,
Sedikit madu, banyak lebah.
Ibu tidak menyesal mencuci,
Mak Milu basuh sabun dengan sabun.
Mila tidak suka sabun,
Mila terkena sabun di matanya.
Kenapa awak menangis, Mila kami?
Saya menangis sabun.
7. Ulang teka-teki.
Perawakan kecil, ekor panjang,
Kot kelabu, gigi tajam.
(Tetikus)
Sesak, bising, muda,
Bandar ini bergemuruh di bawah tanah.
Dan di rumah dengan orang di sini
Mereka berlari di sepanjang jalan.
(Bawah tanah)
Dia sendiri kurus, dan kepalanya adalah pood.
(Sebuah tukul)
Pemilik hutan bangun pada musim bunga,
Dan pada musim sejuk di bawah lolongan ribut salji
Tidur di pondok salji.
(Beruang)
8. Belajar sajak.
Kuda saya.
Saya naik kuda
Dan saya memegang tangan saya.
Pandang saya, -
Saya pergi kepada ibu saya.
(M. Klokova)
Mac,
Ribut salji, fros...
Kami membeli mimosa untuk ibu. Smarties!
(E. Blaginina)
9. Permainan "Beritahu frasa"
Orang dewasa meminta kanak-kanak melengkapkan frasa dengan perkataan yang sesuai.
Kuda meringkik, dan lembu ... (bergumam). Anjing menyalak, dan kucing ... (meows). Bulan bersinar, dan bintang ... (berkedip-kedip).
10. Permainan "Buat ayat."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk membuat ayat pada kata kunci berikut:
11. Ceritakan semula cerita tersebut.
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mendengar cerita, dan kemudian menceritakannya semula.
Mila dan ibunya pergi ke hutan untuk mencari cendawan. Mila mengambil bakul besar. “Mak, saya nak petik cendawan banyak-banyak,” kata gadis itu. Di dalam hutan, Mila mencari cendawan di bawah setiap semak, di bawah setiap tunggul, mencari di bawah daun. Dengan cepat, bakul penuh dengan cendawan. Mila menunjukkan bakul itu kepada ibunya, dan hanya ada agarik lalat. “Mila, ini cendawan yang tidak boleh dimakan. Anda tidak boleh memakannya atau anda akan berakhir di hospital. Jangan susah hati, Mila, saya akan bagi cendawan saya dengan awak,” kata ibu.
Bunyi H
Artikulasi bunyi
Bibir dalam kedudukan neutral, ambil kedudukan vokal seterusnya. Hujung lidah dinaikkan dan terletak pada gigi kacip atas. Apabila menyebut bunyi H, getaran rongga hidung dirasai.
Pementasan bunyi
1 cara: secara meniru. Pasangkan satu jari kanak-kanak itu ke hidung ahli terapi pertuturan, satu lagi ke hidungnya. Dalam kes ini, anda perlu menunjukkan kepada kanak-kanak kedudukan lidah.
2 cara: berdasarkan bunyi M. Kanak-kanak menyebut bunyi M dengan lidah yang panjang terjulur di antara bibir yang tertutup. Pada masa yang sama, bayangan bunyi H muncul. Apabila kanak-kanak terbiasa dengan sebutan interlabial bunyi H dalam suku kata, perkataan, bibir dihilangkan dengan jari. Ternyata interdental N. Secara beransur-ansur, lidah dipindahkan ke luar gigi kacip atas ke kedudukan normal.
Bahan Amalan Automasi Bunyi H
1. Mengulang suku kata.
| Pada - tetapi - baik - kita | An - dia - un |
| Kami - pada - baik - tetapi | Eun - dia - un |
| Tetapi - kita - baik - pada | Un - an - dia |
| Baik - pada - kita - tetapi | Dia adalah un-eun |
| Hidup - hidup | Baik - tetapi |
| Tetapi - pada | Nah - kita |
| Tetapi - baiklah | Kami - baiklah |
2. Ulang perkataan.
bunyi pada permulaan perkataan.
Kami, kami, kami, Nata, Nadia, Naf-Naf, navaga, memakai, memakai, menitis, melentur, menulis, menetapkan, orang; merengek, merengek, menyelam; kaki, kuku, malam, hidung, stoking, memakai, sifar, cerpelai, badak sumbu; Nuf-nuf.
Bunyi di tengah perkataan:
Dia, Dina, tina, Lena, mandi, tali, pisang, kelab, bilik, musim bunga, gusi, viburnum, raspberi, gambar; Denmark, pahlawan, roti, bison, telefon, gajah; pawagam, Vano, diberikan, tingkap; tenggelam, baling, tiup, cucuk.
Bunyi pada akhir perkataan:
Dia, con, out, latar belakang, nada, Don, kuali, mimpi, maruah, pahlawan, revolver, undang-undang, gajah, gramofon, telefon, perakam pita, gramofon, gagak, kren.
Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan:
Nka, nk; nts; banyak; mimpi, awak tahu. Semolina, bangsa, kelab, butiran pasir, mote, corong, gambar, tudung; kereta kebal, perlumbaan, nipis, kereta luncur; but tinggi, skru, payung, fender; gelap; mimpi, tahu, sepanduk, pengetahuan, lencana, penyembuh.
3. Ulang ayat.
Menang Nata dan Nonna. Nata ada sebuku. Di bank Nonna. Sup dituangkan ke dalam balang. Anton mempunyai but bulu tinggi. Nata mempunyai busur. Nata membawa pisang. Nina dan Nonna di tingkap. Nata mempunyai kaki yang kotor. Nata membawa air. Dia membasuh kakinya. Anton menyanyi dari nota. Nina melihat parit. Nonna mempunyai oren. Nina ada tangerine. Lena memakai busur. Nonna mempunyai bekas pensel. Nata mempunyai kaki yang panjang. Nonna dan Nata berkawan. Nastya memakai gaun. Nonna memakai skirt. Nata di rumah Nastya. Nastya mempunyai skirt baru. Nonna mempunyai rumah baru. Nonna mencuci tingkap. Anton memakai stokin baru. Anton mempunyai telefon putih. Pahlawan itu berjaga-jaga. Kucing itu memakai but. Nina mempunyai but. Di terusan - Nonna. Nonna mencuci balang. Nina memakai cermin mata. Nata dan Nonna berpindah ke rumah baru. Nonna membawa anak patung itu dalam pelukannya. Anton dan Nastya tinggal di rumah baru. Anton mempunyai mainan baru.
4. Ulang ucapan.
Hidup. - on - on - Nata di tingkap. .
Nah - baik - baik - Nata pergi ke tingkap.
Tetapi - tetapi - tetapi - Nat mencuci tingkap.
Kami - kami - kami - Nate mempunyai impian.
Tapi - tapi - tapi - bilik kami gelap.
An-an-an-ayah membaiki paip
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Banyak salji, banyak roti.
Tetamu tidak tinggal banyak, tetapi melihat banyak.
Sesiapa yang mencintai ilmu pengetahuan tidak mengenal kebosanan.
Selesai dengan tergesa-gesa - dan membuat ejekan.
Walaupun ketawa mempunyai kaki yang panjang, ia tidak membawa kepada kejayaan.
Terdapat keselamatan dalam bilangan.
6. Ulangi berbelit lidah.
Kuali memberikan pisang kepada kuali.
Polkan kami jatuh ke dalam perangkap.
Don, don, don - rumah kucing itu terbakar.
7. Ulang teka-teki.
Satu kaki dan yang satu tanpa but.
(Paku)
Di atas pondok nenek tergantung sebuku roti.
(Bulan)
Tetapi laut pergi, pergi, dan ia datang ke pantai - kemudian ia akan hilang.
(Gelombang)
Sepanjang hidup mereka diteruskan, tetapi mereka tidak dapat mengejar satu sama lain.
(Kaki)
Antara dua peneraju di tengah.
(Hidung)
Pada satu jari, baldi terbalik.
(Bidal)
8. Belajar puisi.
Gajah tua.
Tidur dengan tenang
gajah tua,
berdiri untuk tidur
Dia tahu bagaimana.
(S. Marshak)
Gajah mengantuk.
Don-don, don-don!
Gajah berjalan di lorong
Seekor gajah tua, kelabu, mengantuk.
Don-don, don-don!
(I. Tokmakova)
9. Permainan "Beritahu saya satu perkataan."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mencadangkan perkataan pada akhir setiap puisi.
Pembuat jam, memicingkan matanya,
Membersihkan jam tangan untuk... (kami).
Siapa sahaja yang mempunyai tanduk?
rasa!.. (Rhinoceros).
Ayam jantan dengan landak berduri
Mereka memotong lemak dengan tajam ... (pisau).
10. Permainan "Sebaliknya."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk menamakan perkataan yang berlawanan makna (antonim), yang bermula dengan bunyi N.
Kiri kanan)
Kering basah)
Bawah - (atas)
11. Permainan "Berhati-hati."
Orang dewasa mengajak kanak-kanak mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi N yang berlaku di dalamnya.
Terdapat hutan berhampiran kampung. Gadis-gadis bermain sorok-sorok. Natasha sedang mencari Alina, Nonna, Alena. Alina - di cemara. Alena - di pain. Di manakah Nonna? Dan dia berdiri di tepi semak. Natasha menemuinya lewat daripada orang lain.
Bunyi n
Artikulasi bunyi
Cm. bunyi H. Bezanya apabila menyebut bunyi Hb, hujung lidah diturunkan di belakang gigi kacip bawah.
Pementasan bunyi
1 cara: secara meniru.
2 cara: daripada bunyi H. Pada saat menyebut bunyi H, ahli terapi pertuturan menurunkan hujung lidah di belakang gigi kacip bawah dengan spatula.
Bahan praktikal mengenai automasi bunyi Hb
1. Mengulang suku kata.
| Nya - bukan - nu | Nya - tidak | Tidak - tidak juga | Satu - pada - un |
| Nu - tidak - tidak | Tidak tidak | Nu - nya | Yn - pada - an |
| Tidak tidak tidak | Nu - tidak | Nya - nu | Yin - yang - yen |
| Nu - nya - tidak | Nu - tidak | Tidak berbogel | yong - yin - yang |
| Tidak tidak tidak | Ni-nu | Yun - yang - yin | |
| Nu - tidak - tidak | Tidak juga - tidak |
2. Ulang perkataan.
Bunyi pada permulaan perkataan:
Yum-yum, pengasuh; benang, Nina, Nikita, benang, Nil; tidak, langit, bisu, tiada tempat, klutz, Neimeyka, Entahlah, saya rasa, cakrawala, tak tertanggung, fiksyen, ghaib; lelangit, lubang; Nyuta, Nyusya, Nyura.
Bunyi di tengah perkataan:
Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, faham, ambil, kelas; mereka, kuda, kuda, tembikai, mani, giring, kanopi, lagu, memahami, memahami; terbawa-bawa, terbawa-bawa, terbawa-bawa.
Bunyi pada akhir perkataan:
Kuda, penghormatan, hari, bayang-bayang, tunggul, Van, Tan, Ton, Sonya, musim luruh, lagu, kemalasan, sangat banyak.
Pertemuan konsonan dalam suku kata dan perkataan:
Nka, nka.
Melon, Vanka, Manka, Tanya, Danka, anak perempuan; kasut roda, kecil, jauh, nipis.
3. Ulang ayat.
Nina tidak boleh dipersalahkan. Nusya bisu. Pengasuh menjaga Nina. Pengasuh mencuci Nina. Nyusya membawa kereta luncur. Pengasuh membawa benang. Nikita tidak boleh berjalan. Orang asing tidak boleh menulis. Sakit lelangit Nina. Nina tidak mempunyai benang. Nucy tiada di rumah. Nusya menunggang kuda. Nina menyandang beg di belakangnya. Kuda-kuda lari dari serigala. Baru-baru ini Nikita melihat kuda. Tiada awan di langit. Nikita membawa kasut roda. Nyura membawa sebiji tembikai kecil. Nyura menyanyikan lagu. Sebuah kapal terbang sedang terbang di langit. Nina tidak suka tembikai. Bodoh tidak mahu bekerja.
4. Ulangi berbelit lidah.
Nya - nya - nya - Saya memimpin kuda.
Nu - nu - nu - Saya akan memberi air kepada kuda.
Baik - mahupun - mahupun - kuda tidak minum.
Tidak - tidak - tidak - kami menunggang kuda.
Dia - dia - dia - kita pergi dengan kuda.
5. Ulangi peribahasa, pepatah.
Jangan memandu kuda dengan cambuk, tetapi pandu kuda dengan oat.
Lihatlah - hutan akan pudar.
Sehari umpama satu hari, tetapi tahunnya tidak sama.
Jangan biarkan kawan anda ditimpa musibah.
6. Ulangi berbelit lidah.
Vanka dan Vstanka mempunyai pengasuh yang malang.
Giring kecil Sanya memandu dengan sendirinya.
7. Ulang teka-teki.
Lembaran biru meliputi seluruh dunia.
(Langit)
Bukan bulu, bukan bulu, tetapi akan berpakaian semua orang.
(Kapas)
Lebih manis daripada madu, lebih ringan daripada gebu.
Berehatlah! - semua berbisik di telinga.
Orang yang akan berkawan dengannya,
Kehidupan akan menjadi sangat teruk.
(Kemalasan)
8. Pelajari pantun.
Tanya kami menangis dengan kuat.
Menjatuhkan bola ke dalam sungai.
Diam, Tanechka, jangan menangis,
Bola tidak akan tenggelam dalam sungai.
(A. Barto)
Dan pengasuh itu berkata kepada Nina:
“Nampak matahari dalam gambar?
Dan pada hari musim bunga sedemikian
Tunggul itu menimbulkan bayangan."
(O. Egorova)
9. Permainan "Panggil dengan penuh kasih sayang."
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk menamakan objek (objek) berikut dengan penuh kasih sayang:
11. Permainan "Berhati-hati."
Orang dewasa mengajak kanak-kanak mendengar cerita dan menamakan semua perkataan dengan bunyi Hb yang berlaku di dalamnya.
Tanya dan Anya mempunyai pengasuh. Pengasuh memandikan Tanya dan Anya di dalam bilik mandi. Terdapat air suam di dalam bilik mandi. Pengasuh menyanyikan lagu kepada kanak-kanak perempuan. Tanya dan Anya sedang berseronok.
Alesya Korolkova
Pembezaan bunyi H-M.
kumpulan persediaan
Tugasan:
1. Untuk mengajar kanak-kanak memberikan gambaran perbandingan bunyi H, M.
2. Untuk mengajar kanak-kanak membezakan bunyi H, M dalam suku kata, perkataan, dengan telinga.
3. Belajar membezakan secara visual antara huruf H dan M.
4. Membangunkan pendengaran dan persepsi fonemik.
5. Membangunkan kemahiran motor am, halus dan artikulasi.
Kemajuan pelajaran:
Hari ini kami mempunyai dua anak patung melawat kami. Kedua-duanya tidak dinamakan.
Kanak-kanak akan membantu anak patung menghasilkan nama. Nama satu anak patung harus bermula dengan bunyi M, dan satu lagi dengan bunyi N (Natasha dan Masha). Kita akan belajar membezakan bunyi ini hari ini.
Berikan penerangan tentang bunyi N. (Bunyi N - konsonan, pepejal, bersuara).
Dan kini ciri-ciri bunyi M. (Bunyi M - konsonan, pepejal, nyaring).
Apakah persamaannya? Apakah perbezaannya?
Sekarang mari kita semak bagaimana anda boleh membezakan antara mereka. Angkat huruf M dan N. Saya akan menyebut suku kata dan perkataan, jika anda mendengar bunyi M atau H, kemudian tunjukkan huruf yang sepadan.
Suku kata: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.
Perkataan: Natasha, popi, minda, pawagam, com, con.
Pemilihan perkataan dengan bunyi M dan N: Mari beri gambar kepada anak patung Masha dan anak patung Natasha:
popia, pisau, baju-T, kera, gajah, deringan, ikan keli, ketul, busur, buku, ketawa, beg, kereta luncur.
Dan sekarang tukar bunyi M dalam perkataan kepada bunyi N:
Masha - Cuci kami - rengek Bingkai - luka
Mil - nile Cuci - rengek Ketulan - kuda laut
Mig - Nick Muka - Science Females - Sled
Wanita - diberi Dom - Don Sama - Sanya
Rama - awal Kom - tidur Dima - Dina
Misha - niche Tam - tona Mole - sifar
Namakan gambar. Tentukan tempat bunyi H, M dalam tajuk gambar:
popi, pisau, baju-t, kera, gajah, deringan, ikan keli, ketulan, busur, buku, ketawa, beg, kereta luncur.
Syabas semua dilakukan!
Apakah rupa huruf H? bagaimana dengan huruf M?
Letakkan huruf dari kayu pengiraan.
Sekarang lakukan tugasan dalam buku nota anda. Warnakan huruf M dan H dengan biru.
Tentukan bunyi M atau H yang tersembunyi dalam setiap perkataan. Tulis huruf M atau H dalam kotak. Warnakan gambar.
Apakah bunyi yang telah kita pelajari untuk membezakan? Beri mereka penerangan.
Penerbitan berkaitan:
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan “Pembezaan bunyi [t] - [d]. Tanah Air Kita" Topik: Bunyi [t - d]. Tujuan: Pembezaan bunyi [t - d] Tugasan: Pembetulan dan pendidikan: 1) menjelaskan ciri akustik bunyi.
Topik: "Pembezaan K - G" Jenis pelajaran: pelajaran untuk memantapkan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan. Tujuan: untuk belajar membezakan bunyi dan huruf K-G secara lisan.
.
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan individu "Pembezaan bunyi [s] - [w]" Tujuan: untuk membezakan bunyi [s], [w] dalam sebutan terpencil dan dalam suku kata terbalik. Tugas utama: Pembetulan dan pendidikan:.
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan "Pembezaan bunyi [S] - [Sh]" I. Maklumat organisasi (Menurut GEF DO) 1 Bidang pendidikan yang dominan Perkembangan pertuturan 2 Jenis aktiviti kanak-kanak Bermain,.
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan "Pembezaan bunyi [W] dan [W]" Tujuan: Untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak menonjolkan persamaan dan perbezaan antara bunyi [w] dan [g]. Teruskan membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk membezakan bunyi [w].
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan subkumpulan "Pembezaan bunyi [S] - [Sh]" Sinopsis pelajaran terapi pertuturan subkumpulan "Pembezaan bunyi [s-sh]" Tujuan: Pembezaan dan penyatuan yang betul.
Orang dewasa menjemput kanak-kanak untuk mendengar cerita, dan kemudian menceritakannya semula.
hidung pinocchio
Pada Malam Tahun Baru, semua kanak-kanak di tadika terpaksa berpakaian seperti seseorang. Nikita memutuskan untuk membuat dirinya hidung panjang dan mengoleskan pipinya dengan cat, seolah-olah dia Pinocchio.
Nikita duduk di atas lantai, memotong kertas dengan gunting, disapu dengan gam dan dilipat ke dalam tiub. Saya melihat, dan ini bukan hidung, tetapi keseluruhan hidung ternyata.
Saya penat melakukan hidung Pinocchio ini, - rungut Nikita. - Saya lebih suka mengikatnya dengan benang di kepala saya dan menjadi badak sumbu.
Mula menggulung benang. Berbalut, luka - tiada apa yang berlaku. Nikita mencebik.
Saya akan meletakkannya tepat di atas kepala saya.
Dia mencalit gam di kepalanya dan memasang hidungnya. Rambutnya tersepit, hidungnya jatuh ke tepi.
Saya sudah bosan dengan badak ini. Lebih baik saya datang selepas Tahun Baru dan mengatakan bahawa saya berpakaian seperti orang yang tidak kelihatan, kerana mereka tidak melihat saya.
Pembezaan bunyi M - N
Selepas bunyi M, H ditetapkan dan diautomatikkan, adalah perlu untuk membezakannya supaya kanak-kanak tidak mengelirukan bunyi ini.
Bahan amali tentang pembezaan bunyi M - H
1. Mengulang suku kata.
| Ma - on | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Kita - kita - kita - kita |
| Na-ma-na | Mo-but-mo-but |
| Ma-na-ma | Mu-well-mu-well |
