Pasakojimo pamokų sistema

1. Vadovėlis:, 5 klasė Literatūra: vadovėlis-skaitytojas: 2 dalimis.- M .: Mnemosina, 2008 m.

2. Simuliatorius „Siužeto istorija“ Baltas pudelis"paimta iš Vieningos skaitmeninių švietimo išteklių kolekcijos svetainės – http:// school-collection. ***** /

1-OJI PAMOKA

Aleksandras Ivanovičius Kuprinas. Kelias į literatūrą. "Baltasis pudelis"

Pamokos tikslas: Suteikti studentams idėją apie rašytojo asmenybę, apie jo pomėgių įvairovę, supažindinti su kai kuriais biografijos faktais, taip paruošiant juos istorijos „Baltasis pudelis“ ir kitų rašytojo istorijų suvokimui. Susipažinimas su istorijos ekspozicija. Apsakymo „Baltasis pudelis“ 1-2 skyrių skaitymas.

aš.Organizacinis momentas.

II. Savarankiškas vadovėlio medžiagos apie rašytoją skaitymas

III. Rašytojo istorija

Pokalbis klausimais: ką prisimenate apie rašytojo gyvenimą? Koks buvo įdomiausias jo prisiminimas? Kodėl? Kokį žmogų matote Kupriną?

IV. Susipažinimas su istorijos ekspozicija

1-2 skyrių skaitymas (ekspozicija, Krymo gamtos aprašymas). - Pokalbis šiais klausimais:

· Su kokiais istorijos herojais autorius mus supažindina?

· Ką žinojote apie Seriozos ir Lodyžkino senelio gyvenimą prieš jiems prisijungiant prie Mažosios klajojančios trupės? Kokie santykiai tarp jų užsimezgė? Kodėl?

· Kokį požiūrį jie sukelia?

· Kur aprašyti įvykiai?

· Kokia yra Krymo prigimtis istorijoje?

V. Pamokos santrauka

2 PAMOKA

. Istorijos siužetas ir konfliktas. Veikėjų charakteriai.

Pamokos tikslas: Istorijos teksto žinių patikrinimas. Istorijos siužetinės linijos identifikavimas, dalyvavimas istorijos veikėjų konflikte. Formuoti gebėjimą nustatyti priežastinį įvykių ryšį, įtvirtinti žinias apie kūrinio siužetą ir konfliktą. Mokinių gebėjimų charakterizuoti herojus, remiantis jų vaizdavimo priemonėmis, formavimas, nustatyti autoriaus požiūrį į kūrinio herojus. Veikėjų dalyvavimo istorijos konflikte ir įvykių raidos jame analizė. Formuoti moksleivių gebėjimą suvokti išgyvenimus literatūrinis herojus, jo vidinė būsena; praturtinti mokinių žodyną apie veikėjo „vidinį gyvenimą“.

aš.Organizacinis momentas.

II. Tikrinama D/Z

Įvardinkite epizodus, kurie privertė jus sunerimti dėl veikėjų. Kas sukėlė jaudulį?

Naudodamiesi namuose sudarytu istorijos planu, apibendrinkite istorijos siužetą

Apytikslis planas:

1. Klajojanti menininkų trupė

2. Nelaiminga diena

3. "Nori! Šuo-oo-oo!"

4. "Ne viskas parduodama, o tai, kas perkama"

5. Artaud pavogė

6. Šuns gelbėjimas

III. Istorijos analizė

Pateikite terminų apibrėžimą: Epizodas, siužetas, siužetas, konfliktas, kulminacija.

- Kokį epizodą galite pavadinti pradžia (Trillie nori šuns)?

- Žiūrėti vaizdo klipą "Prie name" Družba»

Kas sukėlė konfliktą Družbos vasarnamyje? (socialinis konfliktas)

Įvardinkite konflikto dalyvius. Kaip Kuprinas piešia vasarnamio gyventojus? Koks yra Trilli ir jo motinos vaidmuo konflikte?

Trečiame skyriuje rasite valytuvo išorės aprašymą. Kokį įspūdį jis palieka?

- Žiūrėti vaizdo klipą „Derybos“(moralinis konfliktas)

Ketvirtame ir šeštajame skyriuose papasakokite apie jo veiksmus istorijoje su Artaud. Kokiomis savybėmis Kuprinas suteikė prižiūrėtoją?

Kokias charakterio savybes senelis pademonstravo šiame epizode?

Istorija vaizduoja du berniukus. Kuo ir kodėl jie taip skiriasi vienas nuo kito?

Kokie įvykiai privertė Seryozha užaugti? (Artaud vagystė)

Kaip šis pilnametystė pasireiškė Seryozha kalboje ir elgesyje? *

Kodėl Seryozha nusprendė pavogti Artaud?

6 skyriuje raskite žodžius, apibūdinančius berniuko patirtį. Kokie jausmai jame kovoja?

Kaip Seryozha apibūdina jo elgesį tą naktį?

IV. Pamokos santrauka

Namų darbai parengti pasakojimą apie vieną iš „Baltojo pudelio“ herojų

3 PAMOKA

Aleksandras Ivanovičius Kuprinas. "Baltasis pudelis". Peizažas istorijoje. Vardo reikšmė.

Pamokos tikslas: Mokinių požiūrio į istorijos veikėjus raiška, jų veiksmų vertinimas moraliniu ir etiniu požiūriu. Funkcinio kraštovaizdžio vaidmens pasakojime svarstymas. Pasakojimo pavadinimo reikšmės nustatymas

aš.Organizacinis momentas.

II. D / Z patikrinimas ir paskutinės pamokos medžiagos įsisavinimas

Su treniruokliu dirba 4-5 žmonės, šiuo metu klausomės pasakojimų apie herojus

Išvados:

Pagrindinius veikėjus žeidžia likimas, juos vienijo gyvenimas ir jie vedė sunkiais klajojančių cirko artistų keliais. Tačiau jie verti ne tik užuojautos. Senelis Lodyžkinas prisimenamas kaip išdidus žmogus, sąžiningas darbuotojas, atsisakęs šykštaus ponios nuvalkiotų centų. Atrodo, kad jis yra kilnus ir ištikimas draugas „dvikovoje“ su turtingais vasarnamio gyventojais ir jų prižiūrėtoju. Paso neturi, su pasu neteko tikrojo vardo, bet išlaikė žmogišką orumą, gerumą ir gebėjimą jaudinančiai pasirūpinti kitais, silpnesniais ir neapsaugotais: našlaičiu berniuku, šunimi. Pusiau ubagas senolis įsitikinęs, kad „ne viskas parduodama, kas perkama“. Senolis padaro kilnų poelgį: atsisako parduoti pudelį draugui už tris šimtus rublių – turtus, kurie leistų atidaryti bakalėjos parduotuvę. Šiuo poelgiu pabrėžiamas Obolyaninovų milijonierių amoralumas, kurie už savo atžalų užgaidą yra pasirengę sumokėti bet kokią sumą, o jei pinigai nepadeda, tada provokuoja nusikaltimą – vagystę.

Artaud vagystė yra baisus smūgis Lodyžkinui. Gyvenimas iš rankų į lūpas, dulkėti keliai, įžeidinėjimai ir pažeminimai, Artaud netektis – visa tai pargriovė senuką. Jis pasidarė apgailėtinas ir bejėgis savo sielvarte, neviltis pasiekė ribą. Senelis Lodyžkinas skundžiamai kaukia, kviesdamas Artaudą, kalba su Seryozha užpuolusiu, vos girdimu balsu ir dėl to išsigandęs šnabžda žodžius, bejėgiškai verkdamas. „Mes čia nieko nepadarysime“, – kartoja jis, praradęs paskutinį tikėjimą teisingumu.

Seryozhai paruoštas sunkus klajūno gyvenimas. Iki septynerių metų dirbo su niūriu batsiuviu, kol tapo keliaujančios trupės aktoriumi. Susitikimas su maloniu, rūpestingu Lodyžkinu leido berniukui išmokti sąžiningai užsidirbti duonos, būdamas 12 metų jis jau buvo įvaldęs tikro akrobato techniką.

Senelio svajonėse jis tampa geriausio cirko artistu. Apie berniuko ateitį galima tik spėlioti. Tačiau jau susiformavo ekstremali situacija – pudelio vagystė geriausios savybės Sergejus: ištikimybė draugystei, gebėjimas palaikyti ir nuraminti sunkiais laikais mylimas žmogus, nesusipainioti ir pačiam priimti svarbų sprendimą, gebėjimas nugalėti baimę, rizikuoti, siekiant gero tikslo – ir jį pasiekti.

Treniruočių aparatai

III. Kraštovaizdžio vaidmens pasakojime analizė

Dirbti grupėse

Antrame, trečiame, šeštame skyriuose raskite gamtos aprašymus. Paruoškite išraiškingą skaitymą. Kieno akys rodomos gamta? Įrodyk.

Grupių pasirodymai

Kokius jausmus gamtos nuotraukos sukelia seneliui ir Seryozha? Kaip šie jausmai apibūdina kiekvieną iš jų?

Pagalvokite apie menininkų paveikslų, vaizduojančių Krymą, reprodukcijas? Kaip pamatėte Krymo gamtą

IV. popierizmas

Istorija yra apie tikrąjį siužeto pagrindą.

1903 metų vasarą rašytojas su šeima gyveno Miškore. Rašytojo dukra atsiminimuose rašo: „Po pietų į mūsų vasarnamį atėjo klajojantys menininkai – senukas su statinėmis vargonais, trylikos metų berniukas Seryozha, akrobatas ir nusiveda dresuotą baltą pudelį. Vos pasigirdus skubėjimo garsams, į mūsų vasarnamį plūdo žiūrovai - kaimyninėje vasarnamyje dirbę statybininkai turkai, auklės su vaikais iš kitų vasarnamių ir tiesiog atsitiktiniai praeiviai.

Po spektaklio senolis gavo pinigų, o Aleksandras Ivanovičius pakvietė papietauti terasoje prie virtuvės. Bet jie paėmė dubenėlius su maistu ir atsisėdo po medžiais ant Seligirkos kranto. Senolis buvo tylus ir stengėsi kuo mažiau apie save kalbėti. Tačiau Seryozha noriai dalijosi savo planais. Ilgomis kelionėmis per Krymą jie pasiekė Odesą. Ten Seryozha kartą sugebėjo apsilankyti cirke ir nuo tada svajojo tapti tikru akrobatu. Jis taip pat papasakojo Aleksandrui Ivanovičiui, kaip kartą viena turtinga ponia pareikalavo parduoti pudelį, kuris labai patiko jos berniukui.

„Senelis atsisakė atiduoti šunį. Ponia ant mūsų supyko. Bijojome, kad ji praneš policijai ir net pasakys, kad kažką iš jos pavogėme, – pasakojo vaikinas. – todėl greitai išvažiavome iš miesto.

Rašytojas padarė realios istorijos pakeitimų ir pavadino istoriją „Baltuoju pudeliu“.

Kodėl istorija pavadinta būtent taip? Turite apie tai spėlioti esė.

Tie, kuriems sunku, gali naudoti pagalbinį reagavimo planą.

Papildomas planas:

1. Su kokiu herojumi susiję visi svarbūs istorijos įvykiai?

2. Koks buvo pudelio menininko darbas? Kodėl senelis Lodyžkinas jį taip vertino?

3. Kokios žmogiškosios istorijos herojų savybės (senelis Lodyžkinas, Seryozha, Trilli, ponia, sargas) pabrėžia jų požiūrį į šunį?

4. Ar istorijos herojus pudelis padėjo Kuprinui paaiškinti skaitytojui, kas yra gerumas, sąžiningumas, nepaperkamumas, ištikimybė ir atsidavimas draugystėje, drąsa?

Atsakymo pavyzdys:

Kodėl istorija vadinasi „Baltasis pudelis“? Matyt dėl ​​to, kad svarbiausi istorijos įvykiai yra susiję su Artaud.. Pagrindinis dėmesys skiriamas epizodams, kuriuose sprendžiamas šuns likimas: bjaurios išlepintos Trilio užgaidos, beširdžiai prekyba turtingais vasarnamio gyventojais ir sargas su seneliu Lodyžkinu, Artaud nusikalstama vagystė, rizikingas pudelio Seryozha išgelbėjimas ... Būtent šiuose epizoduose susikerta istorijos herojai – vargšai ir turtingieji, gerai maitinasi ir alkani – gyvenantys pagal skirtingus socialinius ir moralinius dėsnius.

Požiūris į baltąjį pudelį leidžia pabrėžti kūrinio herojų charakterius, nuopelnus ir trūkumus: Lodyžkino nepaperkamumą, vasarnamio gyventojų amoralumą, Seryozha drąsą, lakėjo atsidavimą ir kiemsargio nusikalstamumą.

Namų darbai Kuprino istorijos „Nuostabusis gydytojas“ apžvalga

Literatūros 4 klasė. Tema: A.I. Kuprinas. Baltas pudelis.

Pamokos tikslai:

Išmokite apibūdinti pagrindinius veikėjus.
Lavinti kalbą, analizuoti darbą.
Puoselėti jausmų kultūrą analizuojant kūrinį.

Įranga:A.I. portretas. Kuprin, siužeto brėžiniai, dalomoji medžiaga.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

Psichologinis požiūris į pamoką .

Vaikinai, atsisėskite patogiai, užmerkite akis, prisiminkite savo artimuosius ir draugus. Matau, kad daugelio veiduose šypsosi. Atmerkite akis, jei klasėje yra draugų, nusišypsokite jiems.

Dabar įsivaizduokite, kad jūsų mažasis augintinis sėdi jums ant kelių. Paglostyk. Koks jis pūkuotas, mielas. Tikrai gražus? Ar tu juos myli?

2. Socializacija.

Paimkite baltas gėles ir centre parašykite savo vardą. O ant žiedlapių – jų artimųjų vardai. Kaip jais jautiesi? Ar buvo atvejų, kai jūs, aukodami savo laiką ar saugumą, kaip nors jiems padėjote. (Vaikų atsakymai) Gerai padaryta!
– Kokios vertybės yra žmogaus gyvenime? (vaikų atsakymai – gyvybė, sveikata, artimieji, atsidavimas, ištikimybė, draugystė, išsilavinimas, šeima... ..)

3. Pokalbis apie A.I.Kuprino biografiją

pristatymas

4. Pamokos temos ir tikslo komunikacija.

5. Dirbkite poromis. Kūrinio įvykių sekos atkūrimas.

Atkurkite istorijos kontūrą.

2. Bloga diena.

5. „Artaud yra pavogtas“.

1.Klaidžiojanti artistų trupė.

3. "Aš noriu šuns!"

6. Išgelbėk šunį.

4. „Ne viskas... parduodama, o tai, kas perkama“.

6. Pokalbis. Klausimai apie pasakojimo turinį (mokiniai naudojasi tekstais ir savo atsakymus įrodo citatomis)

1. Kiek menininkų yra šioje trupėje? (senis Sergejus, pudelis Artaud ir auksakalnis narve, išmokytas traukti iš stalčiaus popierius su ateities spėjimais)

2. Kuo Sergejus susijęs su senoliu? (nepažįstamasis)

3. Kokie yra 3 brangiausi seno žmogaus padarai (ar daiktai)? (Sergejus, Artaud, skubotas)

4. Kur vyksta istorija? (Kryme)

5. Kaip Sergejus jaučiasi istorijos pradžioje? Kokia jo nuotaika? (Jis žavisi gamtos grožiu, yra nerūpestingas ir laimingas)

6.Kuo prasideda kūrinys? (keistas vaizdas šalyje. Trilli reikalauja Artaud)

7 kas yra Trillie? Kaip su juo susiję Sergejus ir senukas? Skaityti. („Shamashy“; „Sardonic, bet mažas berniukas. Kaip tai buvo iškelta? Na, jei būčiau savo galioje, aš... išrašyčiau jam Izhu “)

8. Ką atsakė senis, kai ponia paklausė, už kiek parduos šunį? („Šunys, panele, aš neprekiuosiu – su“)
9 kodėl senelis atsisakė parduoti pudelį? Kas buvo šuo seneliui ir Seryozha?

10. Ką galite pasakyti apie senojo menininko charakterį? (išdidus, kilnus, sąžiningas žmogus, ištikimas draugas. Jis nesistengia įtikti panelei ir jos kaprizingam sūnui. Jam pakanka sąžiningu darbu užsidirbti duoną)

11. Kaip jis paaiškino kiemsargiui savo atsisakymą? Kaip jūs suprantate šį atsakymą? („Ne viskas parduodama, kas perkama“)

12. Koks yra aukščiausias išgyvenimo momentas. (trūksta pudelio)

13. Kodėl Sergejus supyko ant senolio, kai Artaud dingo? (Dėl jo bejėgiškumo: „Ką dabar daryti, Seryozha?“)

14. Kada Sergejus nustojo pykti ir pasigailėjo senolio? Kodėl? (Kai jis papasakojo apie kažkieno pasą)

15. Kurioje istorijos dalyje patyrėte palengvėjimą, džiaugsmą savo draugams? Kokius jausmus išgyveno Sergejus, atsidūręs šeimininko sode? Raskite tekste ir skaitykite. (6 skyrius „Niekada gyvenime berniukas nepatyrė tokio skausmingo visiško bejėgiškumo, apleistumo ir vienišumo jausmo, kaip dabar“)

16. Kas verčia Sergejų išgelbėti šunį? (Meilė šuniui, senam žmogui; suvokimas, kad dabar tik jis gali pakeisti situaciją...)

7. Istorijos herojų charakteristikos.

1.Kaip Sergejus keičiasi nuo istorijos pradžios iki pabaigos? (Mokiniams išduodami lapai rašytiniam herojaus aprašymui; jie dirba savarankiškai 2-3 minutes)

Sergejaus charakteristika

Pasakojimo pradžioje

Pasakojimo pabaigoje

Patikrinti herojaus apibūdinimą (mokiniai perskaitė savo galimybes)

Galimas rezultataslentoje parašyta:

Sergejaus charakteristika

Pasakojimo pradžioje

Pasakojimo pabaigoje

Nerūpestinga, linksma….

Ryžtingas, drąsus, rimtas,
Jaučiasi atsakingas už kitus
Užauga ..

2. Vaikinai, pateikime lyginamąjį herojų aprašymą: Sergejų ir Trilli.

Trilli- išlepintas, grubus, nekantrus vaikas.

Sergejus- darbštus, mandagus, ištikimas, ištikimas draugas.

8. Pokalbio tęsinys.

1.Kodėl buvo Trillie pudelis? (dėl linksmybių)

2. Dar kartą pasakykite, kas Artaud buvo seneliui ir Seryozha? (atsidavęs, ištikimas draugas, maitintojas ...)

3. Kokia kūrinio tema? (Apie žmonių ir gyvūnų santykį)

4. Kokia yra pagrindinė mintis? (Žmogaus gyvenime svarbiausia atsidavimas, ištikimybė, draugystė. Autorius moko skaitytojus būti žmogiškais, maloniais, kilniais vieni kitiems ir gyvūnams; smerkia žmonių bejausmiškumą ir beširdiškumą.)

9 namų darbai

Kuprin "Baltasis pudelis"

literatūra vaikų čechovo įvaizdis

Aleksandras Ivanovičius Kuprinas (1870 - 1938) žinomas kaip daugybės darbų, kuriuose ypatingas dėmesys skiriamas žmonių santykių analizei, autorius. Rašytojas taip pat rodė didelį susidomėjimą jaunaisiais skaitytojais. Jis yra žinomų pasakojimų vaikams ir apie vaikus autorius – „Darželis“, „Žemės gelmėse“, „Nuostabioji gydytoja“ ir kt. Jo darbus ypač mėgsta jaunieji miestiečiai.

Kuprinas praktiškai nubrėžė istorijos „Baltasis pudelis“ siužetą iš gyvenimo. Klajojantys menininkai, kuriuos Aleksandras Ivanovičius kartais kviesdavo pietauti, atvyko į rašytojo vasarnamį Kryme. Tarp dažnų svečių buvo senukas su statiniais vargonais, berniukas akrobatas, vardu Seriozha, baltas pudelis. Seryozha ir papasakojo istoriją, kaip turtinga ponia atkakliai prašė parduoti šunį. Pudelis labai patiko jos mažajam sūnui. Tačiau senukas ir berniukas atsisakė tai padaryti, dėl to užsitraukė turtingos ponios pyktį.

Kuprinas labai susidomėjo šia istorija. Rašytojas paprastame siužete įžvelgė dvi labai svarbias temas. Pirma, socialinės nelygybės tema ir, antra, nesuinteresuota draugystė ir rūpestis „mūsų mažesniaisiais broliais“. 1903 metais buvo išleista Kuprino istorija „Baltasis pudelis“.

Aleksandras Ivanovičius paprastai užjautė vaikus „iš apačios“. Jį pakerėjo šių vaikinų dvasinis paprastumas, gebėjimas atlikti kilnius darbus. Toks yra klajojantis menininkas Seryozha Baltajame pudelyje, užaugintas senojo vargonų šlifuoklio Lodyžkino. Jie susiduria su visiškai kitokiu pasauliu, kurį įkūnija turtinga ponia ir jos išlepintas sūnus Trilli.

Istorijos konfliktas paremtas skirtingu šių žmonių suvokimu. Turtingiems džentelmenams šuo yra tiesiog smagus dalykas, kurį galima nusipirkti ir parduoti. Seniui ir berniukui jų Artoshka yra daugiau nei draugas. Norėdamas jį išgelbėti, Seryozha net rizikuoja savo gyvybe.

„Baltojo pudelio“ personažus Kuprinas piešia labai aiškiai, o atsižvelgdamas į vaiko suvokimą, net šiek tiek sąmoningai. Ši aplinkybė leidžia aiškiai nustatyti vaikų kontrastą. Trilli gamtą suvokia visiškai abejingai, o Seryozha su malonumu. Meilužės sūnus gležnas, nerangus, o Seryozha – stiprus ir judrus. Trilli kalba – tai vartotojiškų žodžių rinkinys, tokių kaip: „aš“, „noriu“, „duok“... Jaunojo menininko žodžiai liudija jo susivaldymą, adekvatų tikrovės suvokimą.

Kuprinas labai kompetentingai ir be rūpesčių kuria istorijos kompoziciją. Įvykiai įvyksta per trumpą laiką, viskas subordinuota Pagrindinis tikslas- pasakojimo su pudeliu pavyzdžiu parodyti, kad ištikimybė ir draugystė yra pagrindinis žmogaus gyvenimo turtas. Kartu kiekviena istorijos dalis (jų yra šešios) yra logiškai užbaigtas epizodas.

„Baltasis pudelis“ turi laimingą pabaigą, nors Tikras gyvenimas galėjo būti kitaip. Tačiau Kuprinas subtiliai jaučia vaiko sielą, todėl įkvepia jaunajam skaitytojui optimizmo. Vaikas turi tikėti, kad teisingumas nugalės. Taip rašytojas formavo vaikų moralinį principą.

„Baltasis pudelis“ – draugystė vertingesnė už pinigus

Aleksandras Ivanovičius Kuprinas (1870 - 1938) žinomas kaip daugybės darbų, kuriuose ypatingas dėmesys skiriamas žmonių santykių analizei, autorius. Rašytojas taip pat rodė didelį susidomėjimą jaunaisiais skaitytojais. Jis yra žinomų pasakojimų vaikams ir apie vaikus autorius – „Darželis“, „Žemės gelmėse“, „Nuostabioji gydytoja“ ir kt. Jo darbus ypač mėgsta jaunieji miestiečiai.

Istorijos siužetas "Baltasis pudelis" Kuprinas praktiškai eskizas iš gyvenimo. Klajojantys menininkai, kuriuos Aleksandras Ivanovičius kartais kviesdavo pietauti, atvyko į rašytojo vasarnamį Kryme. Tarp dažnų svečių buvo senukas su statiniais vargonais, berniukas akrobatas, vardu Seriozha, baltas pudelis. Seryozha ir papasakojo istoriją, kaip turtinga ponia atkakliai prašė parduoti šunį. Pudelis labai patiko jos mažajam sūnui. Tačiau senukas ir berniukas atsisakė tai padaryti, dėl to užsitraukė turtingos ponios pyktį.

Kuprinas labai susidomėjo šia istorija. Rašytojas paprastame siužete įžvelgė dvi labai svarbias temas. Pirma, socialinės nelygybės tema ir, antra, nesuinteresuota draugystė ir rūpestis „mūsų mažesniaisiais broliais“. 1903 metais buvo išleista Kuprino istorija „Baltasis pudelis“.

Aleksandras Ivanovičius paprastai užjautė vaikus „iš apačios“. Jį pakerėjo šių vaikinų dvasinis paprastumas, gebėjimas atlikti kilnius darbus. Toks yra klajojantis menininkas Seryozha Baltajame pudelyje, užaugintas senojo vargonų šlifuoklio Lodyžkino. Jie susiduria su visiškai kitokiu pasauliu, kurį įkūnija turtinga ponia ir jos išlepintas sūnus Trilli.

Istorijos konfliktas paremtas skirtingu šių žmonių suvokimu. Turtingiems džentelmenams šuo yra tiesiog smagus dalykas, kurį galima nusipirkti ir parduoti. Seniui ir berniukui jų Artoshka yra daugiau nei draugas. Norėdamas jį išgelbėti, Seryozha net rizikuoja savo gyvybe.

„Baltojo pudelio“ personažus Kuprinas piešia labai aiškiai, o atsižvelgdamas į vaiko suvokimą, net šiek tiek sąmoningai. Ši aplinkybė leidžia aiškiai nustatyti vaikų kontrastą. Trilli gamtą suvokia visiškai abejingai, o Seryozha su malonumu. Meilužės sūnus gležnas, nerangus, o Seryozha – stiprus ir judrus. Trilli kalba – tai vartotojiškų žodžių rinkinys, tokių kaip: „aš“, „noriu“, „duok“... Jaunojo menininko žodžiai liudija jo susivaldymą, adekvatų tikrovės suvokimą.

Kuprinas labai kompetentingai ir be rūpesčių kuria istorijos kompoziciją. Įvykiai vyksta per trumpą laiką, viskas subordinuota pagrindiniam tikslui – istorijos su pudeliu pavyzdžiu parodyti, kad ištikimybė ir draugystė yra pagrindinis žmogaus gyvenimo turtas. Kartu kiekviena istorijos dalis (jų yra šešios) yra logiškai užbaigtas epizodas.

„Baltasis pudelis“ turi laimingą pabaigą, nors realiame gyvenime galėjo būti kitaip. Tačiau Kuprinas subtiliai jaučia vaiko sielą, todėl įkvepia jaunajam skaitytojui optimizmo. Vaikas turi tikėti, kad teisingumas nugalės. Taip rašytojas formavo vaikų moralinį principą.

Be „Baltojo pudelio“ analizės, peržiūrėkite kitus esė apie Kuprino darbus:

• „Granatinė apyrankė“, istorijos analizė

Pamokos tikslai:

• Formuoti moksleivių gebėjimą suvokti literatūrinio herojaus išgyvenimus, jo vidinę būseną; praturtinti mokinių žodyną apie veikėjo „vidinį gyvenimą“.
• Mokinių gebėjimų charakterizuoti herojus, remiantis jų vaizdavimo priemonėmis, formavimas, nustatyti autoriaus požiūrį į kūrinio herojus.
• Formuoti gebėjimą nustatyti priežastinį ryšį tarp kūrinio įvykių. Susipažinimas su istorijos kompozicija.
• Ugdykite įgūdžius ir gebėjimus kalbos veikla(skaitymas, klausymas, kalbėjimas, rašymas) ir kalbos kultūra.
• Meninio žodžio galia ugdyti meilę gyvūnams, išmokyti juos būti žmogiškais, maloniais, kilniais vienas kito atžvilgiu.

Įranga: A.I. Kuprin istorija „Baltasis pudelis“, multimedijos instaliacija, kompiuterinis pristatymas ( 1 priedas )

UŽSIĖMIMŲ METU

I. Organizacinis momentas

II. Žinių atnaujinimas 1 SKAIDRĖ

– Rezultatų suvestinėje pateikiamas vokiškas žodis pudeln, kuris verčiamas kaip – ​​taškymasis, plaukimas kaip šuo. Atspėk šį žodį.

PUDLIS yra dekoratyvinių šunų veislė. Manoma, kad ši veislė atsirado XVI amžiuje iš seno ilgaplaukio piemens ir medžiojančių „vandens šunų“. Pudeliai sulaukė didžiulio populiarumo, tačiau vėliau nebebuvo naudojami medžioklei ir pamažu virto kambariniais ir dekoratyviniais. Jie puikiai treniruoti, paklusnūs ir draugiški. Pudeliai buvo daugelio žinomų žmonių mėgstamiausi. Bethovenas rašė elegija dėl savo numylėtinės mirties G. Heine sukūrė eilėraštis„Doringas šuo“, o jaudinanti istorija „Baltasis pudelis“ priklauso A. I. Kuprino plunksnai.

III. Pamokos temos žinutė

– Per atostogas skaitote šią istoriją. Ar tau patiko?
– Pabandykite vienu žodžiu pasakyti, kaip jis jums patiko.
- Tai yra mūsų pamokos tema „Atsidavimas, ištikimybė, draugystė, gerumas Aleksandro Ivanovičiaus Kuprino pasakojime „Baltasis pudelis“. 2 SKAIDRĖ.

IV. Darbo analizė

– Iš kiek dalių susideda istorija „Baltasis pudelis“? (6 skyriai)
- Pavadinkite kiekvieną dalį. Dirbti porose. Reklama. 3 SKAIDRĖ.

• Klajojanti menininkų trupė
• Nelaiminga diena
• "Nori! Šuo-oo-oo!"
• "Ne viskas parduodama, o tai, kas perkama"
• Artaud pavogtas.
• Šuns gelbėjimas

V. Darbas grupėse su kortelėmis su klausimais. Reklama

1 grupė. Klausimai dėl 1-2 dalių.	2 grupė. Klausimai 3-4 dalims	3 grupė. Klausimai apie 5-6 dalis
– Kur vyksta renginiai? – Kaip atrodė keliaujanti trupė? – Kodėl rašytojas apie savo senelį sako „trunkdamas“? – Kas privertė senąjį vargonų šlifuoklį ir Seryožą klaidžioti „kalnų takais iš vieno vasarnamio kaimo į kitą“? – Kokį požiūrį jie sukelia? – Ką žinojote apie Seriozos ir Lodyžkino senelio gyvenimą prieš jiems prisijungiant prie Mažųjų klajoklių trupės? – Kokie santykiai tarp jų užsimezgė? Kodėl?	– Koks „netikėtas ir keistas vaizdas patraukė jų dėmesį“ vasarnamyje? – Ką galite pasakyti apie berniuko Trilli elgesį? Kodėl jis taip elgiasi? - Įvardinkite šios scenos dalyvius. – Kaip į jo elgesį reagavo suaugusieji? - Kaip Kuprinas piešia Družbos dachos gyventojus? – Ką padarė mūsų herojai? – Ar teisi „gražioji ponia“, sakydama, kad „nėra tokio daikto, kurio nebūtų išpardavimas“? – Kaip keičiasi senelio Lodyžkino tonas pokalbio su dama metu? – Kodėl senelis atsisakė parduoti Artaudą? Kas buvo šuo seneliui ir Seryozha?	- Trečiame skyriuje raskite kiemsargio išvaizdos aprašymą. – Kokį įspūdį jis palieka? Kokiomis savybėmis Kuprinas suteikė prižiūrėtoją? – Paaiškinkite, ar galima kiemsargį laikyti tik priverstiniu ponios valios vykdytoju? - Kokie įvykiai privertė Seryozha užaugti? - Raskite žodžius, kurie atskleidžia berniuko jausmus. Kokie jausmai jame kovoja? - Kodėl Seryozha nusprendė pavogti Artaud? – Kaip Seryozha apibūdina jo elgesį tą naktį?

Vi. Kompozicinis pasakojimas

- Išskirkime pagrindinius dalykus (t. y. pagrindinius plano punktus) (darbo metu pildoma lentelė). Ką jie apibūdina? 4, 5 SKAIDRĖS
– Sukūrėme šios istorijos kompoziciją. 6 SKAIDRĖ.

Klajojanti menininkų trupė	Veiksmas vyksta Krymo pakrantėje, vasarnamių kaimelyje	Literatūros kūrinio įžanginė dalis su motyvais, kurie vystosi ateityje	EKSPOZICIJA	SUDĖTIS - dalių struktūra, santykis ir tarpusavio išdėstymas romanas, paveikslai, knygos
"Nori! Šuo-oo-oo!"	Trillie išvaizda, jo paklausa pudeliui	Veiksmų, įvykių pradžia; literatūros kūrinio pradžia	ĮVIRTINIMAS
Artaud pavogė	Seryozha padeda Artaud	Aukščiausio streso, pakilimo, vystymosi taškas	AUGINIMAS
Šuns gelbėjimas	Saugus draugų pabėgimas. Jie vėl kartu	Pabaiga, įvykių, situacijų užbaigimas; paskutinė literatūros kūrinio dalis.	IŠKRAUMAS

Vii. išvadas

– Tai apie ką šis darbas? Kokia jo pagrindinė mintis? Ką autorius norėjo jums perteikti?
– Atsidavimas, ištikimybė, draugystė yra svarbiausi žmogaus gyvenime. Kuprinas moko skaitytojus būti žmonėmis, maloniais, kilniais vienas kito ir gyvūnų atžvilgiu, smerkia žmonių bejausmiškumą ir beširdiškumą.

VIII. Atspindys

Sinkvynas

1. Tema.
2. Du žodžiai, apibrėžiantys (būdvardžiai).
3. Trys žodžiai, išreiškiantys veiksmus (veiksmažodžiai).
4. Keturi žodžiai yra požiūris, kuris sukelia temą.
5. Sinonimas.

IX. Reklama

X. Pamokos santrauka 8 SKAIDRĖ

– Norėčiau mūsų pokalbį užbaigti Veronikos Tušnovos eilėraščiu.
– Skaitykime geras knygas ir skubėkime daryti gera.
– Ačiū už jūsų darbą! (Įvertinimas ir atsakymas į klausimus).

XI. Namų darbai 9 SKAIDRĖ

Pasirinkti iš:

1 variantas. Kūrybinis perpasakojimas

• Seryozha vardu.
• senelio vardu.
• iš Artaud.

2 variantas... ZhZL (nuostabių žmonių gyvenimas). Pasakojimas apie A.I.Kupriną.