Tarinankerrontatuntijärjestelmä

1. Oppikirja:, luokka 5 Kirjallisuus: oppikirja-lukija: 2 osassa.- M .: Mnemosina, 2008.

2. Simulaattori "Juonitarina" Valkoinen villakoira"otettu Unified Collection of Digital Educational Resources -sivustolta - http:// school-collection. ***** /

OPPITUNTI 1

Aleksanteri Ivanovitš Kuprin. Tie kirjallisuuteen. "Valkoinen villakoira"

Oppitunnin tarkoitus: Antaa opiskelijoille käsitys kirjailijan persoonasta, hänen kiinnostuksen kohteistaan, tutustua joihinkin elämäkerran tosiasioihin ja valmistaa heitä siten näkemään tarinan "Valkoinen villakoira" ja muut kirjoittajan tarinat. Tutustuminen tarinan esitykseen. Luetaan tarinan "Valkoinen villakoira" lukuja 1 - 2.

minäOrganisatorinen hetki.

II. Oppikirjamateriaalin itselukeminen kirjoittajasta

III. Kirjailijan tarina

Keskustelua kysymyksistä: Mitä muistat kirjailijan elämästä? Mikä oli mielenkiintoisin muisto hänestä? Miksi? Millaisena ihmisenä näet Kuprinin?

IV. Tarinanäyttelyyn tutustuminen

Lukujen 1-2 lukujen lukeminen (näyttely, kuvaus Krimin luonteesta). - Keskustelua aiheista:

· Millaisia ​​tarinan sankareita kirjailija esittelee meille?

· Mitä tiesit Seryozhan ja Lodyzhkinin isoisän elämästä ennen kuin he liittyivät Pikku Vaeltavaan Seurueeseen? Millainen suhde heidän välilleen on syntynyt? Miksi?

· Millaisen asenteen ne herättävät?

· Missä tapahtumat on kuvattu?

· Mikä on Krimin luonne tarinassa?

V. Oppitunnin yhteenveto

Oppitunti 2

. Tarinan juoni ja konflikti. Hahmojen hahmot.

Oppitunnin tarkoitus: Tarinan tekstin tuntemuksen testaus. Tarinan juonen tunnistaminen, osallistuminen tarinan hahmojen konfliktiin. Muodostaa kyky luoda tapahtumien syy-yhteys, lujittaa tietoa teoksen juonesta ja konfliktista. Opiskelijoiden taitojen muodostuminen sankarien luonnehtimiseen niiden kuvauskeinojen perusteella, tekijän asenteen määrittämiseksi teoksen sankareihin. Analyysi hahmojen osallistumisesta tarinan konfliktiin ja tapahtumien kehittymiseen siinä. Muodostaa koululaisten kykyä ymmärtää kokemuksia kirjallinen sankari, hänen sisäinen tilansa; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa hahmon "sisäistä elämää".

minäOrganisatorinen hetki.

II. Tarkistetaan D/Z

Nimeä jaksot, jotka saivat sinut huolestumaan hahmoista. Mikä innostuksen aiheutti?

Tee yhteenveto tarinan juonesta kotona laaditun tarinasuunnitelman avulla

Arvioitu suunnitelma:

1. Vaeltava taiteilijaryhmä

2. Onneton päivä

3. "Haluta! Koira-oo-oo-oo!"

4. "Kaikkea ei myydä, se mitä ostetaan"

5. Artaud varastettu

6. Koiran pelastus

III. Tarinan analyysi

Määritä termit: Jakso, juoni, juoni, konflikti, huipentuma.

- Mitä jaksoa voit kutsua alunperin (Trillie haluaa koiran)?

- Videoleikkeen "At the Dacha" katselu Druzhba»

Mikä aiheutti konfliktin Druzhba Dachassa? (sosiaalinen konflikti)

Nimeä konfliktin osallistujat. Kuinka Kuprin vetää dachan asukkaita? Mikä on Trillin ja hänen äitinsä rooli konfliktissa?

Etsi kolmannesta luvusta kuvaus pyyhkimen ulkopuolelta. Millaisen vaikutuksen hän tekee?

- Videoleikkeen "Neuvottelut" katsominen(moraalinen konflikti)

Neljännen ja kuudennen luvun osalta kerro meille hänen toimistaan ​​tarinassa Artaudin kanssa. Mitä ominaisuuksia Kuprin antoi talonmiehelle?

Mitä luonteenpiirteitä isoisä osoitti tässä jaksossa?

Tarina kuvaa kahta poikaa. Miten ja miksi ne eroavat toisistaan ​​niin paljon?

Mitkä tapahtumat saivat Seryozhan kasvamaan? (varastaa Artaud)

Miten tämä aikuisuus ilmeni Seryozhan puheessa ja käytöksessä? *

Miksi Seryozha päätti varastaa Artaudin?

Etsi luvusta 6 sanat, jotka kuvaavat pojan kokemusta. Mitkä tunteet hänessä taistelevat?

Miten Seryozha luonnehtii hänen käyttäytymistään sinä yönä?

IV. Oppitunnin yhteenveto

Kotitehtävät valmistele tarina yhdestä "valkoisen villakoiran" sankareista

Oppitunti 3

Aleksanteri Ivanovitš Kuprin. "Valkoinen villakoira". Maisema tarinassa. Nimen merkitys.

Oppitunnin tarkoitus: Opiskelijoiden ilmaisu suhtautumisensa tarinan henkilöihin, arvio heidän toimistaan ​​moraalisesta ja eettisestä näkökulmasta. Maiseman toiminnallisen roolin huomioiminen tarinassa. Tarinan otsikon merkityksen määrittäminen

minäOrganisatorinen hetki.

II. Tarkista D / Z ja hallitsee viimeisen oppitunnin materiaalin

Simulaattorilla työskentelee 4-5 henkilöä, tällä hetkellä kuuntelemme tarinoita sankareista

Johtopäätökset:

Päähenkilöt ovat loukkaantuneet kohtalosta, elämä yhdisti heidät ja johti vaeltelevien sirkustaiteilijoiden vaikeita polkuja. Mutta he eivät ole vain sympatian arvoisia. Isoisä Lodyzhkin muistetaan ylpeänä miehenä, rehellisenä työntekijänä, joka kieltäytyi surkean naisen kuluneesta pennistä. Hän näyttää olevan jalo ja uskollinen ystävä "kaksintaistelussa" kesämökin rikkaiden asukkaiden ja heidän talonmiehensä kanssa. Hänellä ei ole passia, hän menetti oikean nimensä passilla, mutta säilytti ihmisarvonsa, ystävällisyytensä ja kykynsä koskettavaan huolehtia toisista, heikoimmista ja puolustuskyvyttömistä: orpopojasta, koirasta. Puolikerjäläinen vanha mies on varma, että "kaikki ei ole myynnissä, mitä ostetaan". Vanhus tekee jalon teon: hän kieltäytyy myymästä villakoiraystäväänsä kolmellasadalla ruplalla - omaisuudella, joka antaisi hänelle mahdollisuuden avata ruokakaupan. Tämä teko korostaa Obolyaninov-miljonäärien moraalittomuutta, jotka ovat valmiita maksamaan minkä tahansa summan jälkeläistensä mielijohteesta, ja jos rahat eivät auta, provosoivat rikoksen - varkauden.

Artaudin varkaus on kauhea isku Lodyzhkinille. Elämä kädestä suuhun, pölyiset tiet, loukkaukset ja nöyryytykset, Artaudin menetys - kaikki tämä kaatui vanhan miehen. Hänestä tuli säälittävä ja avuton surussaan, epätoivo saavutti rajan. Isoisä Lodyzhkin huutaa valitettavasti, kutsuen Artaudin, puhuu Seryozhalle kaatuneella äänellä, tuskin kuultavissa, ja tämän seurauksena kuiskaa sanat peloissaan, nyyhkyttäen avuttomasti. "Emme tee täällä mitään", hän toistaa menettäen viimeisen uskonsa oikeuteen.

Vaeltajan kova elämä on valmisteltu Seryozhalle. Seitsemänvuotiaaksi asti hän työskenteli röyhkeän suutarin kanssa, kunnes hänestä tuli näyttelijä kiertävässä seurueessa. Tapaaminen ystävällisen, välittävän Lodyzhkinin kanssa antoi pojalle mahdollisuuden oppia rehellisesti ansaitsemaan leipää, 12-vuotiaana hän oli jo oppinut todellisen akrobaatin tekniikat.

Isoisän unelmissa hänestä tulee parhaan sirkuksen taiteilija. Pojan tulevaisuudesta voi vain arvailla. Mutta äärimmäinen tilanne - villakoiran varkaus - näyttää jo muodostuneen parhaat ominaisuudet Sergei: uskollisuus ystävyydelle, kyky tukea ja rauhoittua vaikeina aikoina rakastettu, ei hämmentyä ja tehdä itse tärkeä päätös, kyky voittaa pelko, ottaa riskejä hyvän tavoitteen saavuttamiseksi - ja saavuttaa se.

Koulutuslaitteet

III. Analyysi maiseman roolista tarinassa

Työskennellä ryhmiä

Etsi kuvauksia luonnosta toisesta, kolmannesta, kuudennesta luvusta. Valmistele ilmeikäs lukema. Kenen silmät näkyvät luonnossa? Todista se.

Ryhmäesityksiä

Millaisia ​​tunteita luontokuvat herättävät isoisässä ja Seryozhassa? Miten nämä tunteet luonnehtivat jokaista heistä?

Harkitsetko taiteilijoiden Krimiä kuvaavien maalausten jäljennöksiä? Millaisena näit Krimin luonnon?

IV. Paperityötä

Tarina kertoo juonen todellisesta perustasta.

Kesällä 1903 kirjailija asui perheensä kanssa Miskhorissa. Kirjoittajan tytär kirjoittaa muistelmissaan: ”Iltapäivällä dachaamme saapuivat vaeltavat taiteilijat - vanha mies tynnyriuruilla, 13-vuotias Seryozha-poika, akrobaatti ja nostivat koulutetun valkoisen villakoiran. Heti kun hurdy-gurdyn ääniä kuului, katsojia ryntäsi mökillemme - turkkilaisia ​​rakennustyöläisiä, jotka työskentelivät naapuritalossa, lastenhoitajia muiden mökkien lasten kanssa ja vain satunnaisia ​​ohikulkijoita.

Esityksen jälkeen vanha mies sai rahaa ja Aleksanteri Ivanovitš kutsui heidät ruokailemaan keittiön lähellä olevalle terassille. Mutta he ottivat kulhoja ruokaa ja istuivat puiden alle Seligirkan rannoilla. Vanhus oli hiljainen ja yritti puhua itsestään mahdollisimman vähän. Mutta Seryozha jakoi mielellään suunnitelmansa. Pitkillä matkoilla Krimin halki he saavuttivat Odessan. Siellä Seryozha onnistui vierailemaan sirkuksessa kerran, ja siitä lähtien hän on haaveillut tulla oikeaksi akrobaattiksi. Hän kertoi myös Aleksanteri Ivanovitšille, kuinka kerran rikas nainen vaati, että he myyvät hänelle villakoiran, josta hänen poikansa piti kovasti.

"Isoisä kieltäytyi luovuttamasta koiraa. Nainen oli vihainen meille. Pelkäsimme hänen ilmoittavan poliisille ja jopa sanovan, että varastimme häneltä jotain, - poika sanoi. - joten lähdimme nopeasti kaupungista."

Kirjoittaja teki muutoksia tositarinaan ja kutsui tarinaa "valkoiseksi villakoiraksi".

Miksi tarina on nimetty tällä tavalla? Sinun täytyy spekuloida tätä esseessä.

Ne, joiden mielestä se on vaikeaa, voivat käyttää ylimääräistä vastaussuunnitelmaa.

Alasuunnitelma:

1. Mihin sankariin kaikki tarinan tärkeät tapahtumat liittyvät?

2. Mikä oli villakoirataiteilijan työ? Miksi isoisä Lodyzhkin arvosti häntä niin paljon?

3. Mitkä tarinan sankarien (isoisä Lodyzhkin, Seryozha, Trilli, rouva, talonmies) inhimilliset ominaisuudet korostavat heidän suhtautumistaan ​​koiraan?

4. Auttoiko tarinan sankari villakoira Kuprinia selittämään lukijalle, mitä ovat ystävällisyys, rehellisyys, lahjomattomuus, uskollisuus ja omistautuminen ystävyydessä, rohkeus?

Esimerkki vastaus:

Miksi tarina on nimeltään "Valkoinen villakoira"? Ilmeisesti siksi, että tarinan tärkeimmät tapahtumat liittyvät Artaudiin .. Pääpaino on jaksoissa, joissa koiran kohtalo ratkeaa: hemmoteltujen Trillien ruma mielijohte, dachan rikkaiden asukkaiden sydämetön kauppa ja talonmies isoisä Lodyzhkinin kanssa, Artaudin rikollinen varkaus, villakoira Seryozhan riskialtis pelastaminen ... Juuri näissä jaksoissa kohtaavat tarinan sankarit - köyhät ja rikkaat, hyvin ruokitut ja nälkäiset - jotka elävät erilaisten sosiaalisten ja moraalisten lakien mukaan.

Asenne valkoiseen villakoiraan antaa sinun korostaa teoksen sankarien hahmoja, ansioita ja haittoja: Lodyzhkinin lahjomattomuutta, dathan asukkaiden moraalittomuutta, Seryozhan rohkeutta, lakein omistautumista ja talonmiehen rikollisuutta.

Kotitehtävät Arvostelu Kuprinin tarinasta "Ihana lääkäri"

Kirjallisuusluokka 4. Aihe: A.I. Kuprin. Valkoinen villakoira.

Oppitunnin tavoitteet:

Opi luonnehtimaan päähenkilöitä.
Kehitä puhetta, analysoi työtä.
Tunnekulttuurin edistäminen teoksen analysoinnin avulla.

Laitteet:muotokuva A.I. Kuprin, juonipiirrokset, monisteet.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Psykologinen asenne oppituntiin .

Kaverit, istukaa mukavasti, sulkekaa silmänne, muistakaa rakkaitanne ja ystäviänne. Näen monien hymyn huulilla. Avaa silmäsi, jos luokassa on ystäviä, hymyile heille.

Kuvittele nyt, että sinulla on pieni lemmikkisi istumassa sylissäsi. Lemmikit sitä. Kuinka pörröinen hän on, söpö. Todella kiva? Rakastatko heitä?

2. Sosialisointi.

Ota valkoiset kukat ja kirjoita nimesi keskelle. Ja terälehdillä on heidän rakkaidensa nimet. Mitä mieltä olet niistä? Oletko joskus auttanut heitä jollain tavalla uhraamalla aikaasi tai turvallisuutesi? (Lasten vastaukset) Hyvin tehty!
- Mitkä ovat ihmisen elämän arvot? (lasten vastaukset - elämä, terveys, rakkaat, omistautuminen, uskollisuus, ystävyys, koulutus, perhe ... ..)

3. Keskustelu A.I. Kuprinin elämäkerrasta

esittely

4. Viestintä oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta.

5. Työskentele pareittain. Palauttaa teoksen tapahtumasarja.

Palauta tarinan ääriviivat.

2. Huono päivä.

5. "Artaud on varastettu."

1. Vaeltava taiteilijaryhmä.

3. "Haluan koiran!"

6. Pelasta koira.

4. "Kaikkea... ei myydä, se mitä ostetaan."

6. Keskustelu. Kysymyksiä tarinan sisällöstä (oppilaat käyttävät tekstejä ja todistavat vastauksensa lainauksilla)

1. Kuinka monta taiteilijaa tässä ryhmässä on? (vanha mies, Sergei, villakoira Artaud ja kultatippo häkissä, koulutettu vetämään laatikosta papereita tulevaisuuden ennusteilla)

2. Mitä Sergei liittyy vanhaan mieheen? (muukalainen)

3. Mitkä ovat vanhan miehen 3 kalleinta olentoa (tai esinettä)? (Sergey, Artaud, hurdy-gurdy)

4. Missä tarina tapahtuu? (Krimillä)

5. Miltä Sergeystä tuntuu tarinan alussa? Mikä on hänen mielialansa? (hän ihailee luonnon kauneutta, on huoleton ja iloinen)

6.Millä kappale alkaa? (outo näky maassa. Trilli vaatii Artaudia)

7 Kuka on Trillie? Miten Sergei ja vanha mies suhtautuvat häneen? Lue se. ("Shamashy"; "Sardonic kuitenkin pieni poika. Miten tämä nostettiin? No, jos olisin vallassani, määrääisin hänelle Izhun ")

8. Mitä vanha mies vastasi, kun nainen kysyi kuinka paljon hän myy koiran? ("Koirat, rouva, en käy kauppaa - kanssa")
9 miksi isoisä kieltäytyi myymästä villakoiraa? Kuka oli isoisän ja Seryozhan koira?

10. Mitä voit sanoa vanhan taiteilijan luonteesta? (ylpeä, jalo, rehellinen mies, uskollinen ystävä. Hän ei yritä miellyttää naista ja hänen oikeita poikaansa. Hänelle riittää, että hän ansaitsee leivän rehellisellä työllä)

11. Kuinka hän selitti kieltäytymisensä talonmiehelle? Miten ymmärrät tämän vastauksen? ("Kaikkea ei myydä, mitä ostetaan")

12. Mikä on kokemuksen korkein hetki. (puuttuva villakoira)

13. Miksi Sergei oli vihainen vanhalle miehelle, kun Artaud katosi? (Hänen avuttomuudestaan: "Mitä meidän nyt pitäisi tehdä, Seryozha?")

14. Milloin Sergei lakkasi olemasta vihainen ja sääli vanhaa miestä? Miksi? (Kun hän kertoi jonkun muun passista)

15. Missä osassa tarinaa koit helpotusta, iloa ystävillesi? Millaisia ​​tunteita Sergei koki, kun hän löysi itsensä mestarin puutarhasta? Etsi tekstistä ja lue. (Luku 6 "Poika ei ole koskaan elämässään kokenut niin tuskallista täydellisen avuttomuuden, hylätyksi jäämisen ja yksinäisyyden tunnetta kuin nyt")

16. Mikä saa Sergein pelastamaan koiran? (Rakkaus koiraan, vanhaan mieheen; oivallus, että nyt vain hän voi muuttaa tilanteen...)

7. Tarinan sankarien ominaisuudet.

1.Kuinka Sergey muuttuu tarinan alusta loppuun? (Oppilaat saavat arkit sankarin kirjallista kuvausta varten; he työskentelevät itsenäisesti 2-3 minuuttia)

Sergein ominaisuus

Tarinan alussa

Tarinan lopussa

Sankarin itsensä luonnehdinnan tarkistaminen (oppilaat lukevat vaihtoehtonsa)

Mahdollinen tulostaululle kirjoitettu:

Sergein ominaisuus

Tarinan alussa

Tarinan lopussa

Huoleton, iloinen….

Päättäväinen, rohkea, vakava,
Tuntee olevansa vastuussa muista
Kasvaa ..

2. Kaverit, tehdään vertaileva kuvaus sankareista: Sergei ja Trilli.

Trilli- hemmoteltu, töykeä, kärsimätön lapsi.

Sergei- ahkera, kohtelias, uskollinen, uskollinen ystävä.

8. Keskustelun jatko.

1.Miksi Trillien villakoira oli? (huvin vuoksi)

2. Kerro minulle uudelleen, kuka Artaud oli isoisälle ja Seryozhalle? (Omistautunut, uskollinen ystävä, elättäjä...)

3. Mikä on teoksen teema? (Ihmisten ja eläinten suhteesta)

4. Mikä on pääidea? (Omistautuminen, uskollisuus, ystävyys ovat tärkeimpiä asioita ihmisen elämässä. Kirjoittaja opettaa lukijoita olemaan inhimillisiä, ystävällisiä, jaloja toisiaan ja eläimiä kohtaan; hän tuomitsee ihmisten nöyryyden ja sydämettömyyden.)

9 läksyjä

Kuprin "Valkoinen villakoira"

kirjallisuus lasten Tšehovin kuva

Aleksanteri Ivanovitš Kuprin (1870 - 1938) tunnetaan lukuisten teosten kirjoittajana, joissa kiinnitetään erityistä huomiota ihmissuhteiden analysointiin. Kirjoittaja osoitti suurta kiinnostusta myös nuoria lukijoita kohtaan. Hän on kirjoittanut tunnettuja tarinoita lapsille ja lapsista - "Kindergarten", "In the suolissa maan", "Wonderful Doctor" ja muut. Hänen teoksiaan rakastavat erityisesti nuoret kansalaiset.

Kuprin piirsi käytännössä tarinan "Valkoinen villakoira" juonen elämästä. Vaeltavat taiteilijat, jotka Aleksanteri Ivanovich kutsui joskus ruokailemaan, saapuivat kirjailijan dachaan Krimillä. Säännöllisten vieraiden joukossa oli vanha mies tynnyriuruilla, akrobaattipoika nimeltä Seryozha ja valkoinen villakoira. Seryozha ja kertoi tarinan siitä, kuinka rikas nainen pyysi itsepintaisesti myymään koiran. Hänen pieni poikansa piti villakoirasta todella paljon. Mutta vanha mies ja poika kieltäytyivät tekemästä tätä, minkä vuoksi he saivat rikkaan naisen vihan.

Kuprin oli erittäin kiinnostunut tästä tarinasta. Kirjoittaja näki kaksi erittäin tärkeää teemaa yksinkertaisessa juonessa. Ensinnäkin sosiaalisen eriarvoisuuden aihe ja toiseksi välinpitämätön ystävyys ja huoli "pienemmistä veljistämme". Vuonna 1903 julkaistiin Kuprinin tarina "Valkoinen villakoira".

Aleksanteri Ivanovich tunsi yleensä myötätuntoa lapsia kohtaan "alhaalta". Hänet kiehtoi näiden kaverien henkinen yksinkertaisuus, heidän kykynsä suorittaa jaloja tekoja. Sellainen on vaeltava taiteilija Seryozha Valkoisessa villakoirassa, jonka on kasvattanut vanha urkuhiomaaja Lodyzhkin. Heidän edessään on täysin erilainen maailma, joka on rikas nainen ja hänen hemmoteltu poikansa Trilli.

Tarinan konflikti rakentuu näiden ihmisten erilaisille käsityksille. Varakkaille herroille koira on vain hauska asia ostaa ja myydä. Vanhalle miehelle ja pojalle heidän Artoshka on enemmän kuin ystävä. Pelastaakseen hänet Seryozha jopa vaarantaa henkensä.

"Valkoisen villakoiran" hahmot on Kuprinin piirtämä erittäin selkeästi ja lapsen havainnot huomioon ottaen jopa hieman tarkoituksella. Tämä seikka mahdollistaa lasten välisen kontrastin selkeän tunnistamisen. Trilli näkee luonnon täysin välinpitämättömästi, kun taas Seryozha ilolla. Rakastajan poika on herkkä, kömpelö, kun taas Seryozha on vahva ja ketterä. Trillin puhe on kokoelma kulutussanoja, kuten: "minä", "haluan", "anna" ... Nuoren taiteilijan sanat todistavat hänen itsehillintää, riittävää todellisuudentajua.

Kuprin rakentaa tarinan koostumuksen erittäin pätevästi ja ilman meteliä. Tapahtumat tapahtuvat lyhyessä ajassa, kaikki on toissijaista päätavoite- villakoiran tarinan esimerkin avulla osoittamaan, että uskollisuus ja ystävyys ovat tärkein rikkaus ihmisen elämässä. Samalla jokainen tarinan osa (niitä on kuusi) on loogisesti täydellinen jakso.

"Valkoisella villakoiralla" on onnellinen loppu, vaikkakin sisään oikea elämä se olisi voinut olla toisin. Mutta Kuprin tuntee hienovaraisesti lapsen sielun, joten hän inspiroi nuoressa lukijassa optimismia. Lapsen tulee uskoa oikeuden vievään. Näin kirjailija muodosti moraalisen periaatteen lapsissa.

"Valkoinen villakoira" - ystävyys on arvokkaampaa kuin raha

Aleksanteri Ivanovitš Kuprin (1870 - 1938) tunnetaan lukuisten teosten kirjoittajana, joissa kiinnitetään erityistä huomiota ihmissuhteiden analysointiin. Kirjoittaja osoitti suurta kiinnostusta myös nuoria lukijoita kohtaan. Hän on kirjoittanut tunnettuja tarinoita lapsille ja lapsista - "Kindergarten", "In the suolissa maan", "Wonderful Doctor" ja muut. Hänen teoksiaan rakastavat erityisesti nuoret kansalaiset.

Tarinan juoni "Valkoinen villakoira" Kuprin käytännössä luonnosteltu elämästä. Vaeltavat taiteilijat, jotka Aleksanteri Ivanovich kutsui joskus ruokailemaan, saapuivat kirjailijan dachaan Krimillä. Säännöllisten vieraiden joukossa oli vanha mies tynnyriuruilla, akrobaattipoika nimeltä Seryozha ja valkoinen villakoira. Seryozha ja kertoi tarinan siitä, kuinka rikas nainen pyysi itsepintaisesti myymään koiran. Hänen pieni poikansa piti villakoirasta todella paljon. Mutta vanha mies ja poika kieltäytyivät tekemästä tätä, minkä vuoksi he saivat rikkaan naisen vihan.

Kuprin oli erittäin kiinnostunut tästä tarinasta. Kirjoittaja näki kaksi erittäin tärkeää teemaa yksinkertaisessa juonessa. Ensinnäkin sosiaalisen eriarvoisuuden aihe ja toiseksi välinpitämätön ystävyys ja huoli "pienemmistä veljistämme". Vuonna 1903 julkaistiin Kuprinin tarina "Valkoinen villakoira".

Aleksanteri Ivanovich tunsi yleensä myötätuntoa lapsia kohtaan "alhaalta". Hänet kiehtoi näiden kaverien henkinen yksinkertaisuus, heidän kykynsä suorittaa jaloja tekoja. Sellainen on vaeltava taiteilija Seryozha Valkoisessa villakoirassa, jonka on kasvattanut vanha urkuhiomaaja Lodyzhkin. Heidän edessään on täysin erilainen maailma, joka on rikas nainen ja hänen hemmoteltu poikansa Trilli.

Tarinan konflikti rakentuu näiden ihmisten erilaisille käsityksille. Varakkaille herroille koira on vain hauska asia ostaa ja myydä. Vanhalle miehelle ja pojalle heidän Artoshka on enemmän kuin ystävä. Pelastaakseen hänet Seryozha jopa vaarantaa henkensä.

"Valkoisen villakoiran" hahmot on Kuprinin piirtämä erittäin selkeästi ja lapsen havainnot huomioon ottaen jopa hieman tarkoituksella. Tämä seikka mahdollistaa lasten välisen kontrastin selkeän tunnistamisen. Trilli näkee luonnon täysin välinpitämättömästi, kun taas Seryozha ilolla. Rakastajan poika on herkkä, kömpelö, kun taas Seryozha on vahva ja ketterä. Trillin puhe on kokoelma kulutussanoja, kuten: "minä", "haluan", "anna" ... Nuoren taiteilijan sanat todistavat hänen itsehillintää, riittävää todellisuudentajua.

Kuprin rakentaa tarinan koostumuksen erittäin pätevästi ja ilman meteliä. Tapahtumat tapahtuvat lyhyessä ajassa, kaikki on alisteinen päätavoitteelle - osoittaa villakoiran tarinan esimerkillä, että uskollisuus ja ystävyys ovat tärkein rikkaus ihmisen elämässä. Samalla jokainen tarinan osa (niitä on kuusi) on loogisesti täydellinen jakso.

"Valkoisella villakoiralla" on onnellinen loppu, vaikka tosielämässä se olisi voinut olla toisin. Mutta Kuprin tuntee hienovaraisesti lapsen sielun, joten hän inspiroi nuoressa lukijassa optimismia. Lapsen tulee uskoa oikeuden vievään. Näin kirjailija muodosti moraalisen periaatteen lapsissa.

"Valkoisen villakoiran" analysoinnin lisäksi katso muita esseitä Kuprinin teoksista:

• "Granaattirannerengas", tarinaanalyysi

Oppitunnin tavoitteet:

• Muodostaa koululaisten kykyä ymmärtää kirjallisen sankarin kokemuksia, hänen sisäistä tilaansa; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa hahmon "sisäistä elämää".
• Opiskelijoiden taitojen muodostuminen sankarien luonnehtimiseen niiden kuvauskeinojen perusteella, tekijän asenteen määrittämiseksi teoksen sankareihin.
• Muodostaa kyky luoda syy-yhteys teoksen tapahtumien välille. Tutustuminen tarinan koostumukseen.
• Kehitä taitoja ja kykyjä puhetoimintaa(lukeminen, kuunteleminen, puhuminen, kirjoittaminen) ja puhekulttuuri.
• Taiteellisen sanan voimalla kasvattaa rakkautta eläimiin, opettaa niitä olemaan inhimillisiä, ystävällisiä, jaloja toistensa suhteen.

Laitteet: A.I. Kuprinin tarina "Valkoinen villakoira", multimediainstallaatio, tietokoneesitys ( Liite 1 )

TUTKIEN AIKANA

I. Organisatorinen hetki

II. Tietojen päivitys DIA 1

- Tulostaululla on saksankielinen sana pudeln, joka tarkoittaa - roiskumista, uimista kuin koira. Arvaa tämä sana.

POODLE on koristekoirien rotu. Oletettavasti tämä rotu syntyi 1500-luvulla vanhasta pitkäkarvaisesta paimenesta ja metsästys "vesikoirista". Villakoira sai valtavan suosion, mutta myöhemmin niitä ei enää käytetty metsästykseen ja niistä tuli vähitellen sisä- ja koristeellisia. He ovat erinomaisesti koulutettuja, tottelevaisia ​​ja ystävällisiä. Villakoira on ollut monien kuuluisien ihmisten suosikkeja. Beethoven kirjoitti elegia suosikkinsa kuoleman johdosta G. Heine sävelsi runo"Hyveellinen koira" ja koskettava tarina "Valkoinen villakoira" kuuluu A. I. Kuprinin kynään.

III. Oppitunnin aiheviesti

- Lomien aikana luet tämän tarinan. Piditkö siitä?
- Yritä sanoa yhdellä sanalla, kuinka pidit hänestä.
- Tämä on oppituntimme teema "Omistautuminen, uskollisuus, ystävyys, ystävällisyys Aleksanteri Ivanovitš Kuprinin "Valkoisen villakoiran" tarinassa. DIA 2.

IV. Teoksen analyysi

- Kuinka monesta osasta tarina "Valkoinen villakoira" koostuu? (6 lukua)
- Nimeä jokainen osa. Työskennellä pareittain. Mainonta. DIA 3.

• Vaeltava taiteilijaryhmä
• Onneton päivä
• "Haluta! Koira-oo-oo-oo!"
• "Kaikkea ei myydä, se mitä ostetaan"
• Artaud varastetaan.
• Koiran pelastus

V. Työskentele ryhmissä kysymyskorttien parissa. Mainonta

1 ryhmä. Kysymyksiä osista 1-2.	Ryhmä 2. Kysymyksiä osille 3-4	Ryhmä 3. Kysymyksiä 5-6 osasta
- Missä tapahtumat järjestetään? - Miltä matkustava seurue näytti? - Miksi kirjailija sanoo isoisänsä "takertelee"? - Mikä sai vanhan urkuhiomakoneen ja Seryozhan vaeltamaan "vuoristopolkuja kesämökkikylästä toiseen"? - Millaista asennetta ne herättävät? - Mitä tiesit Seryozhan ja Lodyzhkinin isoisän elämästä ennen kuin he liittyivät Pikku Vaeltavaan Seurueeseen? - Millainen suhde heidän välilleen on muodostunut? Miksi?	- Mikä "odottamaton ja outo näky herätti heidän huomionsa" dachassa? - Mitä voit sanoa Trillin pojan käytöksestä? Miksi hän käyttäytyy näin? - Nimeä tämän kohtauksen osallistujat. - Miten aikuiset suhtautuivat hänen käytökseensä? - Miten Kuprin vetää Druzhba Dachan asukkaita? - Mitä sankarimme tekivät? - Onko "kaunis nainen" oikeassa sanoessaan, että "ei ole olemassa mitään, mikä ei olisi myynnissä"? - Kuinka isoisä Lodyzhkinin sävy muuttuu keskustelun aikana naisen kanssa? - Miksi isoisä kieltäytyi myymästä Artaud? Kuka oli isoisän ja Seryozhan koira?	- Etsi kolmannesta luvusta kuvaus vahtimestarin ulkonäöstä. - Millaisen vaikutuksen hän tekee? Mitä ominaisuuksia Kuprin antoi talonmiehelle? - Selitä, voidaanko talonmiestä pitää vain naisen tahdon pakotettuna toteuttajana? - Mitkä tapahtumat saivat Seryozhan kasvamaan? - Etsi sanoja, jotka paljastavat pojan tunteet. Mitkä tunteet hänessä taistelevat? - Miksi Seryozha päätti varastaa Artaudin? - Miten Seryozha luonnehtii hänen käyttäytymistään sinä yönä?

Vi. Sävellys tarinankerronta

- Korostetaan pääkohdat (eli suunnitelman pääkohdat) (työn aikana taulukko täytetään). Mitä ne kuvaavat? DIAT 4, 5
- Olemme rakentaneet tämän tarinan koostumuksen. DIA 6.

Vaeltava taiteilijaryhmä	Toiminta tapahtuu Krimin rannikolla, kesämökkikylässä	Tulevaisuudessa kehittyviä motiiveja sisältävän kirjallisen teoksen johdanto	ESITTELY	SÄVELLYS - osien rakenne, suhde ja keskinäinen järjestely romaani, maalauksia, kirjoja
"Haluta! Koira-oo-oo-oo!"	Trillien ulkonäkö, hänen vaatimuksensa villakoille	Toimien, tapahtumien alku; kirjallisen teoksen alku	SITOA
Artaud varastettu	Seryozha auttaa Artaud	Korkeimman stressin, nousun, kehityksen kohta	viljely
Koiran pelastus	Ystävien turvallista pakoa. He ovat taas yhdessä	Loppu, tapahtumien, tilanteiden loppuunsaattaminen; kirjallisen teoksen viimeinen osa.	PURKU

Vii. johtopäätöksiä

- Joten mistä tässä työssä on kyse? Mikä on hänen pääideansa? Mitä kirjoittaja halusi kertoa sinulle?
- Omistautuminen, uskollisuus, ystävyys ovat tärkeimpiä asioita ihmisen elämässä. Kuprin opettaa lukijoita olemaan inhimillisiä, ystävällisiä, jaloja toisiaan ja eläimiä kohtaan, tuomitsee ihmisten tunteettomuuden ja sydämettömyyden.

VIII. Heijastus

Sinkwine

1. Aihe.
2. Kaksi sanaa, jotka määrittelevät (adjektiivit).
3. Kolme sanaa, jotka ilmaisevat tekoja (verbit).
4. Neljä sanaa on asenne, joka laukaisee aiheen.
5. Synonyymi.

IX. Mainonta

X. Oppitunnin yhteenveto DIA 8

- Haluaisin lopettaa keskustelumme Veronica Tushnovan runoon.
- Luetaan hyviä kirjoja ja ryhdytään tekemään hyvää.
- Kiitos työstäsi! (Arvostelu ja kysymyksiin vastaaminen).

XI. Kotitehtävät DIA 9

Mistä valita:

Vaihtoehto 1. Luova uudelleen kertominen

• Seryozhan puolesta.
• isoisän puolesta.
• Artaudilta.

Vaihtoehto 2... ZhZL (ihanien ihmisten elämä). Tarina A.I.Kuprinista.