See juhend on adresseeritud logopeedidele, logopeediliste rühmade kasvatajatele, lapsevanematele. Selle peamine ülesanne on aidata lapsel õppida häälikute M, Mb, H, Hb õiget hääldust.
Käsiraamat pakub praktilist materjali nende helide tootmise, automatiseerimise ja eristamise kohta. Käsiraamat sisaldab mitmesugust leksikaalset materjali, mängude kirjeldusi ja individuaalseid harjutusi.
Sissejuhatus
Kõne on inimese üks olulisemaid funktsioone. Kõne arendamise protsessis kujunevad kõrgemad vaimsed protsessid ja kontseptuaalse mõtlemise võime. Kõnesuhtlus loob vajalikud tingimused erinevate tegevusvormide arendamiseks. Täisväärtusliku isiksuse kasvatamiseks on vaja kõrvaldada kõik, mis segab lapse vaba suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Heli häälduse puudused moonutavad oluliselt lapse kõnet. Lapsel võivad tekkida väljajätmised, asendused, puudujäägid häälikute eristamises. Kõik see muudab lapse kõne teistele arusaamatuks, piirab beebi kõnetegevust.
Helihäälduse puuduste parandamine on õpetaja üks olulisemaid ülesandeid. Laps peab õppima kõiki oma emakeele häälikuid õigesti hääldama. Viimasel ajal on üha rohkem ilmunud lapsi, kellel on halvenenud mitte ainult vile, susisemine või sonorite, vaid lihtsamate helide, nagu D, T, N, M jne hääldus.
Kasu struktuur
Iga heli kallal töötamine koosneb kolmest osast:
1. Heli õige artikulatsiooni selgitamine.
2. Heli seadistamine.
3. Praktiline materjal helide automatiseerimise ja eristamise kohta (silbid, sõnad, laused, keeleväänajad, keeleväänajad, vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused, luuletused, jutud ja mängud).
Pärast õige artikulatsiooni selgitamist ja puudulikult hääldatud heli lavastamist algab selle automatiseerimine. Iga heli automatiseerimine peaks algama silpidega. Alles siis, kui laps õpib häält silpides õigesti hääldama, saate liikuda sõnade ja lausete juurde. Sõnade automatiseerimisel harjutatakse hääliku hääldamist erinevates positsioonides; sõna alguses, keskel ja lõpus; sõnades kaashäälikute liitumisega.
Heliautomaatika lõppjärgus pakutakse lastele keeleväänajaid, vanasõnu, keelekeerajaid, mõistatusi, luuletusi, jutte, mänge. Puhtaid keeli ja vanasõnu tuleks rääkida rahulikus tempos, pöörates tähelepanu sellele, et automatiseeritud heli hääldatakse selgelt ja õigesti. Esmalt hääldage keeleväänamisi aeglaselt, selgelt artikuleerivaid helisid, seejärel normaalses tempos. Ainult siis, kui laps suudab keeleväänajat täpselt hääldada, saate seda kiires tempos korrata. Mõistatustega töötades kutsuge lapsi mitte ainult neid arvama, vaid ka kordama, kuna mõistatuste tekstis on automatiseeritud heli. Luuletused on soovitav pähe õppida. See aitab kaasa mitte ainult heli fikseerimisele, vaid ka mälu arendamisele. Lugusid loetakse rahulikult, ilmekalt, et lapsele jääks meelde ja ümber jutustada. Emotsionaalselt läbiviidavad mängud, julgustades beebi õigeid vastuseid.
See juhend on mõeldud logopeedidele, logopeediliste rühmade kasvatajatele, hääldushäiretega laste vanematele.
Heli M
Heli artikulatsioon
Huuled on alguses rahulikult suletud, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalist. Hääliku M hääldamisel on tunda põskede ja nina vibratsiooni.
Helilavastus
Imiteerides. Logopeed surub lapse ühe käe põsele, teise lapse põsele. Laps tunnetab vibratsiooni logopeedi põsel ja taastoodab seda puutetundliku juhtimisega läbi peopesa.
Praktiline materjal heli M automatiseerimisest
1. Korda silpe.
| Ma - mo | Ma-mo-mu | Am - om - um - um |
| Mo - ema | Mu - meie - ema | Hm - om - am - um |
| Mu - meie | Mo-ma-moo | Ym - om - am - mind |
| Oleme mu | Mu-ma-me | Om - mõistus - um - olen |
2. Korda sõnu.
^ Heli sõna alguses: Magon, mustkunstnik, väike, Maša, pood, auto, vaarikas, maalikunstnik, mandariin; pese, pese, keeb, seep, moo; mot, sammal, tokk, münt, vasar, monoloog, meri, meremees, härmatis, porgand; Mukk, rämps, jahu, kärbes, mousse, muuseum, muusika, mulatt, murka, nurru.
^ Heli sõna keskel: Ema, ristiisa, Kama, mõtlesin, kodus, daam, kirju, talv, KAMAZ, levi, meeskond, paus, raam, rooma, sääsk, kummel; koumiss, pilliroog, raamid; kummut, tükk, suits, muti, loss, sidrun; kellele, sellele, klammerda, sega, Talmud.
^ Heli sõna lõpus:
Maja, suitsu, daamid, teie, bam, bom, com, säga, tema ise, asetäitja, müra, jäägid, rumm, album, takja, tempel, broom, häbi.
Mka, mina, mina, mõtle, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, kott; palju, palju, korrutama, korrutama; mina, arvamus, kahtlus; kivid, meeles pidama, mudima; noor, beebi, noorem; sünge, sünge, sünge, marmor; sööt, kõrts.
3. Korda lauseid.
Ema peseb Mašat. Emal on moon. Manya armastab vaarikaid. Väike Muck läheb poodi. Kumal on väike kott. Majast tuleb suitsu. Ema peseb raami. Maania murrab luku ära. Majas on väike tuba. Kumal on väike säga. Manya vaatab albumit. Dima on katki. Ümberringi pimedus. Lossis on palju marmorit. Lukus on väike võti. Säga kotis. Maša korrutab. Ema peseb last. Masha on noorem kui Viti.
4. Korda keelekeeramist.
Ma - ema - ma olen ise kodus. Mu-mu-mu-piim kellele? Me - me - me - kõndisime. Mo - mo - mo - söö popsi.
Palju lund, palju leiba. Palju vett, palju rohtu. Moskva on kõigi linnade ema.
6. Korda keelekeeramist.
Kas olete vaarikad pesnud?
Pestud, aga mitte pestud.
Kass laksutas piima
Ja Borja kastis rulli piima sisse.
7. Korda mõistatusi.
Punane neiu istub koopas,
pea jala peal,
Ja sülitamine on tänaval.
(Porgand)
Herned peas.
(moon)
Lendab terve päeva
Kõigil hakkab igav.
Öö tuleb
Siis see peatub.
(Lendama)
Joob bensiini nagu piima
Saab kaugele joosta.
Veab kaupa ja inimesi.
Muidugi sa tead teda.
(Auto)
8. Õpi luuletusi.
Ema, ma armastan sind nii väga
Ma ei tea õigesti!
Olen merelaev
Pange nimi "Ema!".
(Y. Akim)
Kas ma tohin? - Hiir küsis?
Mida sa? Sa oled alles beebi.
(G. Satir)
9. Mäng "Ütle mulle sõna"
Täiskasvanu kutsub last üles soovitama iga luuletuse lõpus õiget sõna.
Ja mängida vempe ilma vaheajata
Terve päeva... (ahvid).
Oleme kutsikas vees ja seebis
Kaks tundi pesulappi... (pestud).
Tagumise rehvi külge klammerdumine
Masha kavatseb... (masin).
Maa all, kapis
Ta elab naaritsa sees
Hall beebi.
Kes see on? (Hiir).
10. Mäng "Vastupidi"
Täiskasvanu palub lapsel nimetada sõnu, mille tähendus on vastandlik (antonüümid), mis algavad heliga M.
Rumal – (tark)
palju - (vähe)
Suur väike)
Kuiv märg)
11. Jutustage lugu uuesti
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel ümber jutustama.
Meil on kass nimega Murka. Murkal on ilusad vuntsid, kohev saba. Murka armastab piima juua. Ema ostab selle poest spetsiaalselt Murka jaoks.
Na, Murka piim.
Mur-mur-mur, aitäh kassile. Mis Murka tark!
Heli M
Heli artikulatsioon
Vaata heli M. Erinevus seisneb selles, et hääliku Mb hääldamisel on huuled palju rohkem pinges, keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.
Heli seadistus. Imiteerides.
1. Korda silpe.
| mina-mina-mu | Mina - mina - mina |
| mina-mu-mina | Jam - nam - nam |
| Mi - mina - mu | Mi-mi-mi |
| Mu-me-mi | Mina-mina-mina |
| Mina - mina - mina | im - im - im |
| Mu-mu-mu | Söö - söö - söö |
2. Korda sõnu.
^ Heli sõna alguses:
Mjäu, sõtku, pall, piparmünt, piparmünt, pehme, pulp, liha, mäss, mumble, hakklihamasin; minu, pilgutus, minut, miinus, karu, miil, Mila, armas, rahu, alaealine; vask, meedik, viska, silt, karu, koht, meduus, kott, lumetorm, medal, mööbel, kriit; mesi, kriit.
^ Heli sõna keskel:
Nimi, vait, bänner; maja, koomik, kamin, doomino, vitamiin, külmutada; komeet, kivi, muutus, märkus, asendus, kameelia, muutus; vihje, vihje.
^ Konsonantide liitumine silpides ja sõnades: Tme, dme, bme, vme, sm. Tühista, tühista, tühista; muutma, pühkima; vahetama, vahetama; koos; julge, julge.
3. Korda lauseid.
Milal on medal. Mila viskab palli. Karu armastab mett. Misha pilgutab Mila poole. Pall lendab minuti. Mila viskas palli hästi. Miša sööb liha. Majas on kamin. Majal on bänner. Komeet lendab Mila majast mööda. Mitya märkas kivi. Koomik sai vihjest aru. Mitya kannab bännerit. Mündil on piparmündi maitse. Väljas tuiskab tuisk. Misha joob vitamiine. Karu armastab mett. Mitya joonistab kriidiga.
4. Korda keelekeeramist.
Mi - mi - mi - laulan nooti mi. Mi-mi-mi-lähme ise.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Huntidega koos elamine tähendab hundi moodi ulgumist. Kes julges, see sõi.
6. Korda mõistatusi.
Nad peksid teda, kuid ta ei nuta,
Ainult kõrgemad, kõrgemad hüpped.
(Pall)
Suvel metsas jalutamas
Talvel puhkab koopas.
(Karu)
Valge kivi sulas
Tahvlile jäetud jäljed.
(Kriit)
Sarviline, kuid mitte tagumik.
(kuu)
Keeratud, seotud
istutatud postile,
Ja tänaval tantsimas.
(Luud).
7. Õpi luuletus selgeks.
Pall hüppab värviliselt
Minu ees hoovis
See pall on väga armas:
Ta pole veel klaasi purustanud!
(G. Vieru)
8. Mäng "Ütle mulle sõna."
Täiskasvanu kutsub last üles soovitama iga luuletuse lõpus õiget sõna.
Ei mahu raamatusse
Klubijalg... (karu).
Meie Tanya nutab kõvasti
Kukkus jõkke... (pall).
Ta magas terve talve kasukas,
Ta imes oma pruuni käppa,
Ja kui ta ärkas, hakkas ta nutma.
See on metsaloom... (karu).
9. Mäng "Vastupidi".
Täiskasvanu kutsub last nimetama tähenduselt vastandlikke sõnu (antonüüme), mis algavad häälikuga МЬ.
10. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last kuulama lugu ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga МЬ sõnu.
Milal on värvipliiatsid. Ta joonistas karu, meduusid, palli, medali. Mila tegi ilusaid jooniseid. Mila näitas jooniseid Tyomale. Ta otsustas ka midagi joonistada, võttis kriiditüki ja siin on meil komeet. Hästi tehtud poisid!
^ Helide eristamine M - Mb
Pärast helide M, Mb seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps ei ajaks segamini kõva ja pehme hääldusvõimalusi.
Praktiline materjal helide eristamiseks M - Mb
1. Korda silpe.
| Ma - mina | Mu - mu | Oleme mi |
| Mina - ema | Mu - mu | Mi - meie |
| Ma - mina - ema | Mu-mu-mu | Meie - meie - meie |
| mina-ma-mina | Mu-mu-mu | Mi - meie - mi |
2. Korda sõnu.
3. Korda lauseid
Väike Mila armastab mett. Mila ema ostis võid ja liha. Mitya vaatab kaminat. Maša kannab bännerit. Ema peseb Milat piparmündiseebiga. Ema sõtkus tainast. Münt kasvab Masha aias. Mila kuulab muusikat. Maria on ilus nimi. Marat mängib palli. Milal on kodus väike kassipoeg. Meres ujuvad meduusid. Mani lemmikmänguasi on karu. Talvel pühib sageli tuisk. Karu sööb vaarikaid. Makar kannab kotti mandariine.
4. Korda keelekeeramist.
Ma - mina - ema - ma kirjutan ise.
Mi - me - mi - loeme ise.
Mu - mu - mu - ma lähen majja.
Mina - ema - mina - sul on ilus nimi.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Hea ja hea mälu. Liigutame rahuga mägesid. Tahtmisest ei piisa, tuleb osata.
6. Korda keelekeeramist.
Madalikult püüdsime takja.
Karu leidis metsast mett,
Vähe mett, palju mesilasi.
Ema ei kahetsenud pesemist,
Milu ema pesi seepi seebiga.
Milale seep ei meeldinud,
Milale sattus seep silma.
Miks sa nutad, meie Mila?
Ma nutan seepi.
7. Korda mõistatusi.
Väikest kasvu, pikk saba,
Hall karv, teravad hambad.
(Hiir)
Rahvarohke, lärmakas, noor,
Linn müriseb maa all.
Ja kodus siinsete inimestega
Nad jooksevad mööda tänavat.
(maa-alune)
Ta ise on kõhn ja pea on pood.
(Haamer)
Metsaomanik ärkab kevadel,
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis.
(Karu)
8. Õpi luuletusi.
Minu hobune.
Istusin hobuse selga
Ja ma hoian kätest kinni.
Vaata mind, -
Läksin ema juurde.
(M. Klokova)
märts,
Tuisk, pakane...
Ostsime emale mimoosi. Nutikad!
(E. Blaginina)
9. Mäng "Ütle fraas"
Täiskasvanu palub lapsel fraasi sobiva sõnaga täiendada.
Hobune naega ja lehm ... (muheleb). Koer haugub ja kass ... (mjäudab). Kuu paistab ja tähed ... (värelevad).
10. Mäng "Koosta lauseid".
Täiskasvanu kutsub last üles tegema lauseid järgmiste märksõnade kohta:
11. Jutustage lugu uuesti.
Mila ja ta ema läksid metsa seenele. Mila võttis suure korvi. "Ema, ma tahan palju seeni korjata," ütles tüdruk. Mila otsis metsas seeni iga põõsa alt, iga kännu alt, vaatas lehtede alt. Väga kiiresti sai korv seentega täidetud. Mila näitas korvi emale ja seal olid ainult kärbseseened. “Mila, need on mittesöödavad seened. Sa ei saa neid süüa, muidu satud haiglasse. Ära pahanda, Mila, ma jagan sinuga oma seeni,” ütles ema.
Heli H
Heli artikulatsioon
Huuled neutraalses asendis, võtke järgmise vokaali asend. Keele ots on üles tõstetud ja toetub ülemiste lõikehammaste vastu. Heli H hääldamisel on tunda ninaõõne vibratsiooni.
Helilavastus
1 viis: jäljendamise teel. Kinnitage üks lapse sõrm logopeedi nina külge, teine tema oma. Sel juhul peate lapsele näitama keele asendit.
2 viisi: hääliku M alusel. Häälikut M hääldab laps kinniste huulte vahelt välja ulatuva pika keelega. Samal ajal tekib hääliku varjund H. Kui laps harjub hääliku H sellise interlabiaalse hääldusega silpides, sõnades, huuled elimineeritakse sõrmedega. Selgub interdentaalne N. Järk-järgult kantakse keel ülemistest lõikehammastest kaugemale normaalsesse asendisse.
Heliautomaatika praktikamaterjal H
1. Korda silpe.
| Meie peal, aga noh | An - ta - un |
| Meie - edasi - hästi - aga | Eun - ta - un |
| Aga – me – hästi – edasi | Un - an - ta |
| Noh - meie peal - aga | Ta on eun |
| Sees - sees | Noh - aga |
| Aga - edasi | Noh - meie |
| Aga - noh | Meie - hästi |
2. Korda sõnu.
^ kõla sõna alguses.
Meie, meie, meie, Nata, Nadia, Naf-Naf, navaga, pane selga, pane selga, tilguta, painuta, kirjuta, säti, inimesed; virisema, virisema, sukelduma; jalad, küüned, öö, nina, sokid, kulumine, null, naarits, ninasarvik; Nuf-nuf.
^ Heli sõna keskel:
Ta, Dina, tina, Lena, vann, köis, banaanid, klubi, tuba, vedru, kummi, viburnum, vaarikas, pilt; taanlased, sõdalased, leivad, piisonid, telefonid, elevandid; kino, Vano, antud, aken; uputama, viskama, puhuma, torkima.
^ Heli sõna lõpus:
Ta, con, out, taust, toon, Don, pan, unistus, väärikus, sõdalane, revolver, seadus, elevant, grammofon, telefon, magnetofon, grammofon, ronk, kraana.
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades:
Nka, nk; nts; palju; unenäod, tead. Manna, rass, nui, liivatera, mote, lehter, pilt, kaas; tankid, võidusõidu-, õhukesed, kelgud; kõrged saapad, kruvid, vihmavarjud, poritiivad; tume; unistused, teadmine, bänner, teadmised, märk, ravitseja.
3. Korda lauseid.
Võitis Nata ja Nonna. Natal on päts. Nonna pangas. Supp valati purki. Antonil on kõrged karvased saapad. Natal on vibu. Nata kannab banaani. Nina ja Nonna aknal. Natal on jalad mustad. Nata kannab vett. Ta peseb jalgu. Anton laulab nootidest. Nina näeb kraave. Nonnal on apelsinid. Ninal on mandariinid. Lena kannab vibu. Nonnal on pliiatsikott. Natal on pikad jalad. Nonna ja Nata on sõbrad. Nastja kannab kleiti. Nonna kannab seelikut. Nata Nastja majas. Nastjal on uus seelik. Nonnal on uus kodu. Nonna peseb akent. Anton pani uued sokid jalga. Antonil on valge telefon. Sõdalane on valvel. Kass pani saapad jalga. Ninal on saapad. Kanali ääres - Nonna. Nonna peseb purki. Nina kannab prille. Nata ja Nonna kolivad uude majja. Nonna kannab nukku süles. Anton ja Nastya elavad uues majas. Antonil on uus mänguasi.
4. Korda ütlusi.
Sees - sees - sees - Nata aknal. .
Noh - hästi - noh - Nata läheb akna juurde.
Aga – aga – aga – Nat peseb akent.
Meil - meil - meil - Nate'il on unistused.
Aga – aga – aga – meie toas on pime.
Issi parandab segistit
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Palju lund, palju leiba.
Külaline ei viibi palju, aga näeb palju.
Kes armastab teadust, ei tunne igavust.
Tehti kiirustades – ja naeruvääristati.
Kuigi naerul on pikad jalad, ei too see edu.
Turvalisus peitub numbrites.
6. Korda keelekeeramist.
Pan andis banaanid pannile.
Meie polkan sattus lõksu.
Don, don, don – kassi maja läks põlema.
7. Korda mõistatusi.
Üks jalg ja see ilma saapata.
(Küüs)
Vanaema onni kohal ripub leivapäts.
(Kuu)
Aga meri läheb, läheb ja tuleb kaldale – siis kaob.
(Laine)
Nad lähevad kogu elu edasi, kuid ei jõua üksteisele järele.
(jalad)
Kahe valgusti vahel keskel.
(Nina)
Ühel sõrmel ämber tagurpidi.
(Sõrmmik)
8. Õpi luulet.
Vana elevant.
Magab rahulikult
vana elevant,
püsti magama jääma
Ta teab, kuidas.
(S. Marshak)
Unine elevant.
Don-don, don-don!
Elevant kõnnib alleel
Vana, hall, unine elevant.
Don-don, don-don!
(I. Tokmakova)
9. Mäng "Ütle mulle sõna."
Täiskasvanu palub lapsel iga luuletuse lõpus mõni sõna välja pakkuda.
Kellassepp silmi kissitab,
Puhastab kellasid... (meie).
Kellel üksi on sarv?
Arva ära!.. (Ninasarvik).
Kukk kipitava siiliga
Nad lõikavad rasva terava ... (nuga).
10. Mäng "Vastupidi."
Täiskasvanu kutsub last nimetama sõnu, mille tähendus on vastandlik (antonüümid), mis algavad häälikuga N.
Vasak parem)
Kuiv märg)
Under - (üle)
Täiskasvanu kutsub last üles lugu kuulama ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga N sõnu.
Küla lähedal on mets. Tüdrukud mängisid peitust. Nataša otsis Alinat, Nonnat, Alenat. Alina - kuuse juures. Alena - männi juures. Kus on Nonna? Ja ta seisab põõsa ääres. Nataša leidis ta hiljem kui kõik teised.
Heli n
Heli artikulatsioon
^ Vaata heli H. Erinevus seisneb selles, et hääliku Hb hääldamisel langetatakse keeleots alumiste lõikehammaste taha.
Helilavastus
1 viis: jäljendamise teel.
2 viisi: helist H. Hääliku H hääldamise hetkel langetab logopeed spaatliga keeleotsa alumiste lõikehammaste taha.
Praktiline materjal Hb heliautomaatika kohta
1. Korda silpe.
| Nya - mitte - nu | Nya - mitte | Ei – kumbagi | An - on - un |
| Ei - ei - ei | Ei ei | Nu - jah | Yn - on - an |
| Ei ei ei | No - mitte | Nya - nu | Yin - yang - jeen |
| Nu - nya - ei kumbagi | No - ei | Mitte-alasti | yong - yin - yang |
| Ei ei ei | Ni-nu | Yun - yang - yin |
|
| Ei - ei - ei | Kumbki - mitte |
2. Korda sõnu.
^ Heli sõna alguses:
Namm, lapsehoidja; niit, Nina, Nikita, niit, Nil; ei, taevas, tumm, ei kusagil, klutz, Neimeyka, Dunno, ma arvan, taevalaotus, talumatu, väljamõeldis, nähtamatu; suulae, kandis; Nyuta, Nyusya, Nyura.
^ Heli sõna keskel:
Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, mõista, võta, klassid; nad, hobused, ponid, melonid, mani, kelk, varikatus, laulud, aru, mõistmine; kandis, kandis, kandis, kandis.
^ Heli sõna lõpus:
Hobune, austusavaldus, päev, vari, känd, Van, Tan, Ton, Sonya, sügis, laul, laiskus, väga palju.
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades:
Nka, nka.
Melon, Vanka, Manka, Tanya, Danka, tütar; uisud, väikesed, kauged, õhukesed.
3. Korda lauseid.
Nina pole süüdi. Nusya on tumm. Lapsehoidja hoiab Ninat. Lapsehoidja peseb Ninat. Nyusya kannab kelku. Lapsehoidja kannab niite. Nikita ei saa kõndida. Võõras ei oska kirjutada. Nina suulae valutab. Ninal pole niite. Nucyt pole kodus. Nusya ratsutab hobusega. Nina kannab kotti seljas. Hobused jooksid hundi eest minema. Hiljuti nägi Nikita hobuseid. Taevas pole pilvi. Nikita kannab uiske. Nyura kannab väikest melonit. Nyura laulab laule. Taevas lendab lennuk. Ninale ei meeldi melonid. Idioot ei taha tööd teha.
4. Korda keelekeeramist.
Nya - nya - nya - ma juhin hobust.
Nu - nu - nu - ma annan hobusele vett.
Ei - ega - ega - hobused ei joo.
Ei – ei – ei – me sõidame hobusega.
Tema - tema - tema - me läheme hobusega.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Ärge ajage hobust piitsaga, vaid ajage hobust kaeraga.
Vaata – mets hääbub.
Päev on nagu päev, aga aasta pole sama.
Ärge jätke oma sõpra ebaõnne.
6. Korda keelekeeramist.
Vankal ja Vstankal on õnnetud lapsehoidjad.
Väikese Sanya kelk sõidab ise.
7. Korda mõistatusi.
Sinine leht katab kogu maailma.
(Taevas)
Mitte kohev, mitte karusnahk, vaid riietab kõiki.
(Puuvill)
Magusam kui mesi, kergem kui kohev.
Puhka! - sosistavad kõik kõrva.
See, kes saab temaga sõbraks,
Elu saab olema väga halb.
(Laskus)
8. Õpi luuletus selgeks.
Meie Tanya nutab kõvasti.
Viskas palli jõkke.
Ole vait, Tanechka, ära nuta,
Pall jõkke ei uppu.
(A. Barto)
Ja lapsehoidja ütles Ninale:
“Kas näete pildil päikest?
Ja sellisel kevadpäeval
Känd heidab varju."
(O. Egorova)
9. Mäng "Kutsuge seda hellitavalt".
Täiskasvanu kutsub last üles nimetama hellitavalt järgmisi objekte (objekte):
11. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last üles lugu kuulama ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga Hb sõnu.
Tanjal ja Anyal on lapsehoidja. Lapsehoidja vannitab Tanyat ja Anyat vannis. Vannis on soe vesi. Lapsehoidja laulab tüdrukutele laule. Tanya ja Anya lõbutsevad.
^ Helide eristamine H - Hb
Pärast helide H, Hb seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps ei ajaks segamini kõva ja pehme hääldusvõimalusi.
Praktiline materjal helide eristamiseks H - Hb
1. Korda silpe.
| No jah | Noh - ei | Meie ei ole kumbki | Kuid mitte |
| Nya - sees | No - noh | Kumbki - meie | Mitte - aga |
| Nja - na - nja | Nu - nu - nu | Kumbki – meie – mitte | Mitte – aga – mitte |
| Na-nja-na | Noh - no - hästi | Meie – mitte – meie | Aga – mitte – aga |
2. Korda sõnu.
3. Korda lauseid.
Nata suulae valutab. Anyal on soe kuub. Ema kana ei istu ahvenale. Nina on sunnitud oma pudingi lõpetama. Nyusya sai karistuse, kuid ta pole süüdi. Nikital on revolver. Hiljuti ründasid hundid hobuseid. Nyusya peseb akent. Lena on laisk. Dina ostis niidid. Lapsehoidja vannitab Natat. Tonya ja Lena kannavad vaarikaid. Nusya räägib telefoniga. Danny maalis pildi. Nadia uisutab. Vanya sõidab kelguga. Sonya koristab tuba. Nadia kannab melonit. Naf - Naf ja Nif - Nif - põrsad. Lena kiirustab klassi. Dina vaatab taeva poole.
4. Korda keelekeeramist.
Ei - meie - ega - väikesed ponid.
Meie - ei - meie - ilusad unenäod.
Noh - no - noh - ma näen Lenat.
Ei - ei - ei - ma lähen Vanyasse.
Na - na - na - kevad on tulnud.
Nya - na - nya - lapsehoidja laulab.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Sügisel kehva ilmaga seitse ilma õues. Võõral maal ja kevad pole punane. Ei ole hirmus mitte teada, hirmus on mitte teada. Üks mesilane teeb mett.
6. Korda mõistatusi.
Viis astet - redel,
Treppidel - laul.
(Märkmed)
Kellel on päeval üks silm
Kui palju öösel?
(taevas)
Koputan kabjadega, koputan,
Ma hüppan, ma hüppan.
Lakk kõverdub tuule käes.
(hobune)
Selles on palju jõudu.
Ta on peaaegu sama pikk kui maja.
Tal on tohutu nina
Nagu oleks nina tuhat aastat kasvanud.
(elevant)
7. Õpi luuletus selgeks.
Igori nina kinni
Seda moosi sees
See on kallis.
Oh, ma kardan
Kuidas oleks nina
See ei jäänud meepurki külge.
(F. Bobylev)
8. Mäng "Kõva-pehme".
Lapse ees on sinised ja rohelised ruudud. Kui täiskasvanu öeldud sõnades on kindel H-häälik, tõstab laps sinise ruudu üles. Kui a pehme heli Hb - roheline ruut.
Pilt, võrk, niit, taevas, ahven, ei, nuga, muti, nina, madal, nuusk.
10. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel uuesti jutustama.
pinocchio nina
peal Uus aasta kõik lapsed lasteaias pidid end kellekski riietama. Nikita otsustas endale pika nina teha ja põsed värviga kokku määrida, noh, nagu oleks ta Pinocchio.
Nikita istus põrandale, lõikas kääridega paberit, määris liimiga ja voltis toruks. Vaatasin ja see pole mitte nina, vaid terve nina.
Ma olen väsinud sellest Pinocchio nina tegemisest, - pomiseb Nikita. - Pigem seon selle niitidega pähe ja olen ninasarvik.
Alustatud keermete mähkimisega. Mähitud, haavatud – midagi ei juhtu. Nikita pomises.
Ma panen selle otse pähe.
Ta määris liimiga pähe ja kinnitas nina. Ta juuksed olid kokku kinni jäänud ja nina vajus ühele küljele.
Ma olen sellest ninasarvikust väsinud. Parem tulen pärast aastavahetust ja ütlen, et olin riietatud nähtamatuks inimeseks, sest nad ei näinud mind.
^ Helide eristamine M - H
Pärast helide M, H seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps neid helisid segamini ei ajaks.
Praktiline materjal helide eristamise kohta M - H
1. Korda silpe.
| Ma - edasi | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Meie - meie - meie - meie |
| Na-ma-na | Mo-aga-mo-but |
| Ma-na-ma | Mu-hästi-mu-hästi |
2. Korda sõnu.
| Masha on meie oma | Pese – virise | Raamid - haavad |
| Mil - neil | Pesemine – virisemine | Lump – uisk |
| Mig - Nick | Jahu on teadus | Emased - kelk |
| Daam – antud | Maja – Don | Ta ise - Sanya |
| Rama – vara | Kom - unistus | Dima - Dina |
| Misha - nišš | Seal - toon | Moth - null |
3. Korda lauseid.
Tanya on kodus. Maša koristab tuba. Nata peseb käsi. Anton joob piima. Ema pani mantli selga. Masha kirjutas kirja. Teema räägib telefoniga. Nina kogub karikakraid. Roma nägi elevanti. Nonna ostis koti. Vanya joonistab albumisse. Galina nägi korstnast suitsu. Tom kannab sundressi. Lena peseb raami. Maša kannab kelku. Ema unustas oma vihmavarju. Maša pani jalga kõrged karusnahast saapad. Roma läheb kinno. Masha armastab viburnumit. Roma hoolitseb hobuste eest. Miša nägi ninasarvikut. Misha kirjutas Nate'ile märkuse.
4. Korda keelekeeramist.
Ma - na - ma - tuleb daam.
Ma - na - ma - talv on käes.
Na - ma - na - Lena laulab.
Meie - me - me - peseme raame.
Me - me - me - me sööme banaane.
Mi - ei - mi - me kõnnime ise.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Palju vett, palju rohtu.
Sõnaoskav, silmis nägematu.
Vanus on pikk – kõike täis.
Oskused on pool võitu.
Kord ta valetas – temast sai igaveseks valetaja.
6. Korda keelekeeramist.
Trummiga prussaka taga, kirvega sääse taga.
Kutsus vaarikaid
Marina Galina.
Galina Marina
Kutsus viburnumi.
7. Korda mõistatusi.
Mis on põõsa nimi? Ta
Viskab prügi välja.
(Luud)
Sulanud nool
Tamm kukkus küla lähedal maha.
(Välk)
Kui see on hästi teritatud,
Kõik on lihtne, ta lõikab väga -
Leib, kartul, peet, liha,
Kala, õunad ja või.
(nuga)
8. Õpi luuletus selgeks.
Ärge vaidlege, see on täht "am"!
Ei, "mu"!
Ei, "mina"!
Mitte seal"! Olen! Ee!..
Selline möllav roos,
Nii kohutav müra ja kisa! ..
Täiesti segaduses
Õppinud koer, kits ja pull,
Nähes M...
(A. Šibajev)
9. Mäng "Koosta lauseid".
Täiskasvanu palub lapsel teha lauseid järgmiste märksõnade kohta:
10. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu palub lapsel lugu kuulata ja seejärel ümber jutustada.
Ema ostis Ninale nuku. Ninale uus mänguasi väga meeldis. Ta pani nukule nimeks Masha. Mashal oli palju riideid, voodi, nibu. Ninale meeldis väga Mašat toita, riietada, temaga jalutada. Isegi öösel ei läinud tüdruk oma nukust lahku. Maša magas Nina kõrval padjal ja nägi ilusaid unenägusid. Mashast sai Nina tõeline sõber.
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Logopeedilised riimid ja miniatuurid. Juhend logopeedidele, pedagoogidele ja lapsevanematele. - M .: Kirjastus GNOM ja D, 2001.
2. Hegelia N. A. Hääldusvaeguste parandamine koolilastel ja täiskasvanutel. - M.: Vlados, 1999.
3. Meelelahutuslik ABC / Comp. V. V. Volina. - M.: Valgustus, 1991.
4. Kozak O. Mõistatused ja keeleväänajad. - Peterburi: Sojuz, 1997.
5. Kozyreva L. M. Logopeediline käsiraamat. - M.: Kool, 2000.
6. Leonhard E. I. Suulise kõne kujunemine ja kuulmistaju arendamine kurtidel koolieelikutel, - M .: Haridus, 1971.
7. Maksakov A.I. Kas teie laps räägib õigesti. - M.: Valgustus, 1982.
8. Vene vanasõnad ja kõnekäänud / Toim. V. P. Anikina. -M.: Ilukirjandus, 1988.
9. Mõistatuste kogu / Koost. M. T. Karpenko. - M.: Valgustus, 1988.
10. Sukhin I. G. Naljakad keeleväänajad "ulakate" helide jaoks. - Jaroslavl: Arendusakadeemia: Academy Holding, 2002.
11. T "Umanova T. V. Heli häälduse korrigeerimine lastel. - M .: Kirjastus GNOM ja D, 2000.
12. Tsvshtarny V. Mängime, kuulame, jäljendame - saame helisid.-- Peterburi: Lan, 1998.
Kontuuri kava
individuaaltunnid kuulmistaju arendamisest ja häälduse kujunemisest.
10. klass.
Teema. Helide eristamine M - P. Dialoog
Eesmärgid:
õpetada eristama häälikuid M - P silpides, sõnades, fraasides, lausetes, jätkata õpilaste dialoogilise, monoloogilise kõne õpetamist;
arendada õpilaste mõtlemist, uudishimu, õpetada teatris käitumisreegleid.
Varustus:
tahvelarvutid sõnastikuga, pildid, hääldusõpik 7-8 klassile, stend "Räägi õigesti", ülesannete kaardid, illustreeriv materjal, arvuti, esitlusmaterjal.
Kursuse edenemine.
Aja organiseerimine.
Kõnekeele ja igapäevase iseloomuga fraasid.
Ütle Tere.
Kuidas sa kuuled?
Kuidas sa elad?
Kuidas sul läheb?
Kellega sa sõber oled?
Mida sa tegid eile õhtul?
Mida sa eelmisel pühapäeval tegid?
Kuidas sul läheb?
Nimetage täishäälikud A___, O___, U___, E___, I___, Y___.
Häälduse kujunemine.
Kuulmis-visuaalne taju:
Diferentseerimine M-P.
Täna klassis ütlete helisid M___, P___.
AM – AP
MINA ISE
ALBUM – SUPP
OM – OP
MAJA
KOM – KLAPS
UM - UP
MÜRA
MÜRA – LEIB
LAUA ALL, PÕSA ALL, TOOLI ALL,
AMA – APA
PABER – KÄP
AMO – APO
LUKK – SAAPAD
Lisa pakkumine: ma aitan...(koostada raske lause).
(Aitan emal nõusid pesta, sest ta on haige).
MA – PA
ÕLI – PULK
MO – PO
MERI – POLKA
MEIE - PY
HIIR – TOLMUIMUR
Ütle ühe hingetõmbega: MOMMA_MAMAMA_PAMOMOPO.
Ütle seda madalalt, öelge valjusti Ema, ema, ema, ema.
AMI – API
TOMAT - NÕges
AME – APE
NÄIDE – JALGRATTAS
MINA - PE
MÖÖBEL – ESIMESE
Fonaalselt:
s\e: Lisa pakkumine: Mitya kirjutab...
(tee keeruline lause)
(Mitya kirjutab Mašale kirja, et soovida talle palju õnne sünnipäevaks).
ASMA - ASPA
KIRI
AMBA – AMBA
TRAMM
ARMA – ARMA
VORM
Nimetage tegusõnu koos heliga M. (vaatab, pühib, toidab...)
Öelge seda vaiksel, valjul ja tavalisel häälel.
vaikselt Ümberringi lebas tuuletõke.
Valju häälega Nad tõid meile telegrammi.
okei Ta vaatas ringi.
Lugege luuletust.
Lugege ilmega.
Valge kask mu akna all
Lumega kaetud nagu hõbe.
II. Kuulmistaju arendamine.
Räägime teemal "Teatris".
Töö esitlusmaterjaliga
Fonaalselt:
s/e: Dialoogi kallal töötamine.
Kuidas peaks mees teatrikülastuseks riietuma?
Mehe jaoks on vajalik tume ülikond, hele särk ja lips (erksam kui ärikeskkonnas).
Teatrisse ei lubata...
Tugev parfüüm, Köln, narkootikumide lõhn, koipallilõhnalised riided.
Kus ma saan ennast korda teha (puuder, huuli värvida, juukseid kammida, vahetusjalatsid)?
Ainult vannitoas, mitte kõigi ees fuajees.
Kes ostab programmi?
On aktsepteeritud, et programmi ostab härrasmees. Ta annab selle daamile edasi pärast seda, kui mõlemad auditooriumis kohad on võtnud.
Kes peaks auditooriumis kohad leidma?
Õige rea leidmine, kast on mehe enda kanda. Võite kasutada administraatori või piletikoguja abi.
Kuidas mööda rida oma kohale liikuda?
Ainult näoga istuja poole. Mees läheb alati esimesena. Läbijad peavad vabandama ja tänama ülestõusnuid.
Kuhu peaks naine istuma?
Naine istub mehest paremale, aga kui vasakpoolne koht on talle sobivam, siis mees annab talle oma.
Kui auditooriumi paigutamise ajal olid ootamatud probleemid...
Sündsusetuks peetakse meelepaha valjuhäälset avaldamist, piletimüüja või teatri juhtkonna norimist.
Tugitoolis istudes...
Ärge hõivake mõlemat käetuge.
Teistelt vaatajatelt pole kombeks küsida...
Programm või binokkel. Need tuleb ise osta.
Mida saab binokliga näha?
Ainult lava. Vaheajal pole kombeks publikut binokliga vaadata.
Fuajees või auditooriumis söömist peetakse sündsusetuks.
Seda saab teha ainult puhvetis.
Kas daami võib üksi jätta?
Daami pole kombeks pikaks ajaks üksi jätta.
Mida ei saa esinemise ajal teha?
Rääkib, sahiseb pabereid, naerab kõva häälega, aevastab ja köhib (kui pole päris terve, siis parem hoiduda teatrist).
Väga sündsusetu on esinemise ajal lahkuda.
Parem on oma arvamus mõneks ajaks endale jätta. Kui teile etendus ei meeldi ja soovite lahkuda, oodake vahetundi.
Kuidas saate väljendada oma imetlust selle üle, mida näete?
Aplaus, hüüa "Braavo!". Sõnaga "bis!" tuleb ettevaatlikult ümber käia: see tähendab taotlust – korda.
Kas pärast iga aktuse lõppu on vaja plaksutada?
Jah.
Kas saate lavale lilli visata?
Ei, need antakse üle ministrile, nimetades näitlejaid, kellele need on mõeldud.
Kas etenduse ajal on võimalik muljeid jagada?
Ei.
Kas naised peavad teatris kingi vahetama?
See pole tänapäeval nõue.
Niipea kui esinemine on läbi, ei tasu kohe kaaslasele (kaaslasele) esitada küsimust: "Kas sulle meeldis?"
Võib-olla vajab inimene aega, et mõista, mida ta nägi.
Pärast esinemist saadab mees naise koju...
Parim on olla kaaslasega kaasas mitte ainult sissepääsuni, vaid ka tema korteri ukseni.
Ühe daamiga hüvasti jättes...
Pean tänama oma kaaslast meeldiva õhtu eest.
Kui kavaler jätab hüvasti...
Asjakohased komplimendid. Samuti saate kokku leppida tulevase kohtumise.
Fonaalselt:
s/e: Dialoogiülesanded.
Lugege rollides ette.
Lugege lugejate näomuutustega.
Jutustage üksikasjalikult ümber.
Jutustage lühidalt ümber.
Vasta küsimustele.
a). Kas käite sageli teatris?
b). Kas sulle meeldib teatris käia?
sisse). Mis oli viimati nähtud näidendi nimi?
6. Koosta monoloog – arutluskäik
Sissejuhatus
Kõne on inimese üks olulisemaid funktsioone. Kõne arendamise protsessis kujunevad kõrgemad vaimsed protsessid ja kontseptuaalse mõtlemise võime. Kõnesuhtlus loob vajalikud tingimused erinevate tegevusvormide arendamiseks. Täisväärtusliku isiksuse kasvatamiseks on vaja kõrvaldada kõik, mis segab lapse vaba suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Heli häälduse puudused moonutavad oluliselt lapse kõnet. Lapsel võivad tekkida väljajätmised, asendused, puudujäägid häälikute eristamises. Kõik see muudab lapse kõne teistele arusaamatuks, piirab beebi kõnetegevust.
Helihäälduse puuduste parandamine on õpetaja üks olulisemaid ülesandeid. Laps peab õppima kõiki oma emakeele häälikuid õigesti hääldama. Viimasel ajal on üha rohkem ilmunud lapsi, kellel on halvenenud mitte ainult vile, susisemine või sonorite, vaid lihtsamate helide, nagu D, T, N, M jne hääldus.
Kasu struktuur
Iga heli kallal töötamine koosneb kolmest osast:
1. Heli õige artikulatsiooni selgitamine.
2. Heli seadistamine.
3. Praktiline materjal helide automatiseerimise ja eristamise kohta (silbid, sõnad, laused, keeleväänajad, keeleväänajad, vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused, luuletused, jutud ja mängud).
Pärast õige artikulatsiooni selgitamist ja puudulikult hääldatud heli lavastamist algab selle automatiseerimine. Iga heli automatiseerimine peaks algama silpidega. Alles siis, kui laps õpib häält silpides õigesti hääldama, saate liikuda sõnade ja lausete juurde. Sõnade automatiseerimisel harjutatakse hääliku hääldamist erinevates positsioonides; sõna alguses, keskel ja lõpus; sõnades kaashäälikute liitumisega.
Heliautomaatika lõppjärgus pakutakse lastele keeleväänajaid, vanasõnu, keelekeerajaid, mõistatusi, luuletusi, jutte, mänge. Puhtaid keeli ja vanasõnu tuleks rääkida rahulikus tempos, pöörates tähelepanu sellele, et automatiseeritud heli hääldatakse selgelt ja õigesti. Esmalt hääldage keeleväänamisi aeglaselt, selgelt artikuleerivaid helisid, seejärel normaalses tempos. Ainult siis, kui laps suudab keeleväänajat täpselt hääldada, saate seda kiires tempos korrata. Mõistatustega töötades kutsuge lapsi mitte ainult neid arvama, vaid ka kordama, kuna mõistatuste tekstis on automatiseeritud heli. Luuletused on soovitav pähe õppida. See aitab kaasa mitte ainult heli fikseerimisele, vaid ka mälu arendamisele. Lugusid loetakse rahulikult, ilmekalt, et lapsele jääks meelde ja ümber jutustada. Emotsionaalselt läbiviidavad mängud, julgustades beebi õigeid vastuseid.
See juhend on mõeldud logopeedidele, logopeediliste rühmade kasvatajatele, hääldushäiretega laste vanematele.
Heli M
Heli artikulatsioon
Huuled on alguses rahulikult suletud, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalist. Hääliku M hääldamisel on tunda põskede ja nina vibratsiooni.
Helilavastus
Imiteerides. Logopeed surub lapse ühe käe põsele, teise lapse põsele. Laps tunnetab vibratsiooni logopeedi põsel ja taastoodab seda puutetundliku juhtimisega läbi peopesa.
Praktiline materjal heli M automatiseerimisest
1. Korda silpe.
| Ma - mo | Ma-mo-mu | Am - om - um - um |
| Mo - ema | Mu - meie - ema | Hm - om - am - um |
| Mu - meie | Mo-ma-moo | Ym - om - am - mind |
| Oleme mu | Mu-ma-me | Om - mõistus - um - olen |
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses: Magon, mustkunstnik, väike, Maša, pood, auto, vaarikas, maalikunstnik, mandariin; pese, pese, keeb, seep, moo; mot, sammal, tokk, münt, vasar, monoloog, meri, meremees, härmatis, porgand; Mukk, rämps, jahu, kärbes, mousse, muuseum, muusika, mulatt, murka, nurru.
Heli sõna keskel: Ema, ristiisa, Kama, mõtlesin, kodus, daam, kirju, talv, KAMAZ, levi, meeskond, paus, raam, rooma, sääsk, kummel; koumiss, pilliroog, raamid; kummut, tükk, suits, muti, loss, sidrun; kellele, sellele, klammerda, sega, Talmud.
Heli sõna lõpus:
Maja, suitsu, daamid, teie, bam, bom, com, säga, tema ise, asetäitja, müra, jäägid, rumm, album, takja, tempel, broom, häbi.
Mka, mina, mina, mõtle, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, kott; palju, palju, korrutama, korrutama; mina, arvamus, kahtlus; kivid, meeles pidama, mudima; noor, beebi, noorem; sünge, sünge, sünge, marmor; sööt, kõrts.
3. Korda lauseid.
Ema peseb Mašat. Emal on moon. Manya armastab vaarikaid. Väike Muck läheb poodi. Kumal on väike kott. Majast tuleb suitsu. Ema peseb raami. Maania murrab luku ära. Majas on väike tuba. Kumal on väike säga. Manya vaatab albumit. Dima on katki. Ümberringi pimedus. Lossis on palju marmorit. Lukus on väike võti. Säga kotis. Maša korrutab. Ema peseb last. Masha on noorem kui Viti.
4. Korda keelekeeramist.
Ma - ema - ma olen ise kodus. Mu-mu-mu-piim kellele? Me - me - me - kõndisime. Mo - mo - mo - söö popsi.
Palju lund, palju leiba. Palju vett, palju rohtu. Moskva on kõigi linnade ema.
6. Korda keelekeeramist.
Kas olete vaarikad pesnud?
Pestud, aga mitte pestud.
Kass laksutas piima
Ja Borja kastis rulli piima sisse.
7. Korda mõistatusi.
Punane neiu istub koopas,
pea jala peal,
Ja sülitamine on tänaval.
(Porgand)
Herned peas.
(moon)
Lendab terve päeva
Kõigil hakkab igav.
Öö tuleb
Siis see peatub.
(Lendama)
Joob bensiini nagu piima
Saab kaugele joosta.
Veab kaupa ja inimesi.
Muidugi sa tead teda.
(Auto)
8. Õpi luuletusi.
Ema, ma armastan sind nii väga
Ma ei tea õigesti!
Olen merelaev
Pange nimi "Ema!".
(Y. Akim)
Kas ma tohin? - Hiir küsis?
Mida sa? Sa oled alles beebi.
(G. Satir)
9. Mäng "Ütle mulle sõna"
Täiskasvanu kutsub last üles soovitama iga luuletuse lõpus õiget sõna.
Ja mängida vempe ilma vaheajata
Terve päeva... (ahvid).
Oleme kutsikas vees ja seebis
Kaks tundi pesulappi... (pestud).
Tagumise rehvi külge klammerdumine
Masha kavatseb... (masin).
Maa all, kapis
Ta elab naaritsa sees
Hall beebi.
Kes see on? (Hiir).
10. Mäng "Vastupidi"
Täiskasvanu palub lapsel nimetada sõnu, mille tähendus on vastandlik (antonüümid), mis algavad heliga M.
Rumal – (tark)
palju - (vähe)
Suur väike)
Kuiv märg)
11. Jutustage lugu uuesti
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel ümber jutustama.
Meil on kass nimega Murka. Murkal on ilusad vuntsid, kohev saba. Murka armastab piima juua. Ema ostab selle poest spetsiaalselt Murka jaoks.
Na, Murka piim.
Mur-mur-mur, aitäh kassile. Mis Murka tark!
Heli M
Heli artikulatsioon
Vaata heli M. Erinevus seisneb selles, et hääliku Mb hääldamisel on huuled palju rohkem pinges, keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.
Heli seadistus. Imiteerides.
1. Korda silpe.
| mina-mina-mu | Mina - mina - mina |
| mina-mu-mina | Jam - nam - nam |
| Mi - mina - mu | Mi-mi-mi |
| Mu-me-mi | Mina-mina-mina |
| Mina - mina - mina | im - im - im |
| Mu-mu-mu | Söö - söö - söö |
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Mjäu, sõtku, pall, piparmünt, piparmünt, pehme, pulp, liha, mäss, mumble, hakklihamasin; minu, pilgutus, minut, miinus, karu, miil, Mila, armas, rahu, alaealine; vask, meedik, viska, silt, karu, koht, meduus, kott, lumetorm, medal, mööbel, kriit; mesi, kriit.
Heli sõna keskel:
Nimi, vait, bänner; maja, koomik, kamin, doomino, vitamiin, külmutada; komeet, kivi, muutus, märkus, asendus, kameelia, muutus; vihje, vihje.
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades: Tme, dme, bme, vme, sm. Tühista, tühista, tühista; muutma, pühkima; vahetama, vahetama; koos; julge, julge.
3. Korda lauseid.
Milal on medal. Mila viskab palli. Karu armastab mett. Misha pilgutab Mila poole. Pall lendab minuti. Mila viskas palli hästi. Miša sööb liha. Majas on kamin. Majal on bänner. Komeet lendab Mila majast mööda. Mitya märkas kivi. Koomik sai vihjest aru. Mitya kannab bännerit. Mündil on piparmündi maitse. Väljas tuiskab tuisk. Misha joob vitamiine. Karu armastab mett. Mitya joonistab kriidiga.
4. Korda keelekeeramist.
Mi - mi - mi - laulan nooti mi. Mi-mi-mi-lähme ise.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Huntidega koos elamine tähendab hundi moodi ulgumist. Kes julges, see sõi.
6. Korda mõistatusi.
Nad peksid teda, kuid ta ei nuta,
Ainult kõrgemad, kõrgemad hüpped.
(Pall)
Suvel metsas jalutamas
Talvel puhkab koopas.
(Karu)
Valge kivi sulas
Tahvlile jäetud jäljed.
(Kriit)
Sarviline, kuid mitte tagumik.
(kuu)
Keeratud, seotud
istutatud postile,
Ja tänaval tantsimas.
(Luud).
7. Õpi luuletus selgeks.
Pall hüppab värviliselt
Minu ees hoovis
See pall on väga armas:
Ta pole veel klaasi purustanud!
(G. Vieru)
8. Mäng "Ütle mulle sõna."
Täiskasvanu kutsub last üles soovitama iga luuletuse lõpus õiget sõna.
Ei mahu raamatusse
Klubijalg... (karu).
Meie Tanya nutab kõvasti
Kukkus jõkke... (pall).
Ta magas terve talve kasukas,
Ta imes oma pruuni käppa,
Ja kui ta ärkas, hakkas ta nutma.
See on metsaloom... (karu).
9. Mäng "Vastupidi".
Täiskasvanu kutsub last nimetama tähenduselt vastandlikke sõnu (antonüüme), mis algavad häälikuga МЬ.
10. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last kuulama lugu ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga МЬ sõnu.
Milal on värvipliiatsid. Ta joonistas karu, meduusid, palli, medali. Mila tegi ilusaid jooniseid. Mila näitas jooniseid Tyomale. Ta otsustas ka midagi joonistada, võttis kriiditüki ja siin on meil komeet. Hästi tehtud poisid!
Helide eristamine M - Mb
Pärast helide M, Mb seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps ei ajaks segamini kõva ja pehme hääldusvõimalusi.
Praktiline materjal helide eristamiseks M - Mb
1. Korda silpe.
3. Korda lauseid
Väike Mila armastab mett. Mila ema ostis võid ja liha. Mitya vaatab kaminat. Maša kannab bännerit. Ema peseb Milat piparmündiseebiga. Ema sõtkus tainast. Münt kasvab Masha aias. Mila kuulab muusikat. Maria on ilus nimi. Marat mängib palli. Milal on kodus väike kassipoeg. Meres ujuvad meduusid. Mani lemmikmänguasi on karu. Talvel pühib sageli tuisk. Karu sööb vaarikaid. Makar kannab kotti mandariine.
4. Korda keelekeeramist.
Ma - mina - ema - ma kirjutan ise.
Mi - me - mi - loeme ise.
Mu - mu - mu - ma lähen majja.
Mina - ema - mina - sul on ilus nimi.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Hea ja hea mälu. Liigutame rahuga mägesid. Tahtmisest ei piisa, tuleb osata.
6. Korda keelekeeramist.
Madalikult püüdsime takja.
Karu leidis metsast mett,
Vähe mett, palju mesilasi.
Ema ei kahetsenud pesemist,
Milu ema pesi seepi seebiga.
Milale seep ei meeldinud,
Milale sattus seep silma.
Miks sa nutad, meie Mila?
Ma nutan seepi.
7. Korda mõistatusi.
Väikest kasvu, pikk saba,
Hall karv, teravad hambad.
(Hiir)
Rahvarohke, lärmakas, noor,
Linn müriseb maa all.
Ja kodus siinsete inimestega
Nad jooksevad mööda tänavat.
(maa-alune)
Ta ise on kõhn ja pea on pood.
(Haamer)
Metsaomanik ärkab kevadel,
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis.
(Karu)
8. Õpi luuletusi.
Minu hobune.
Istusin hobuse selga
Ja ma hoian kätest kinni.
Vaata mind, -
Läksin ema juurde.
(M. Klokova)
märts,
Tuisk, pakane...
Ostsime emale mimoosi. Nutikad!
(E. Blaginina)
9. Mäng "Ütle fraas"
Täiskasvanu palub lapsel fraasi sobiva sõnaga täiendada.
Hobune naega ja lehm ... (muheleb). Koer haugub ja kass ... (mjäudab). Kuu paistab ja tähed ... (värelevad).
10. Mäng "Koosta lauseid".
Täiskasvanu kutsub last üles tegema lauseid järgmiste märksõnade kohta:
11. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel uuesti jutustama.
Mila ja ta ema läksid metsa seenele. Mila võttis suure korvi. "Ema, ma tahan palju seeni korjata," ütles tüdruk. Mila otsis metsas seeni iga põõsa alt, iga kännu alt, vaatas lehtede alt. Väga kiiresti sai korv seentega täidetud. Mila näitas korvi emale ja seal olid ainult kärbseseened. “Mila, need on mittesöödavad seened. Sa ei saa neid süüa, muidu satud haiglasse. Ära pahanda, Mila, ma jagan sinuga oma seeni,” ütles ema.
Heli H
Heli artikulatsioon
Huuled neutraalses asendis, võtke järgmise vokaali asend. Keele ots on üles tõstetud ja toetub ülemiste lõikehammaste vastu. Heli H hääldamisel on tunda ninaõõne vibratsiooni.
Helilavastus
1 viis: jäljendamise teel. Kinnitage üks lapse sõrm logopeedi nina külge, teine tema oma. Sel juhul peate lapsele näitama keele asendit.
2 viisi: hääliku M alusel. Häälikut M hääldab laps kinniste huulte vahelt välja ulatuva pika keelega. Samal ajal tekib hääliku varjund H. Kui laps harjub hääliku H sellise interlabiaalse hääldusega silpides, sõnades, huuled elimineeritakse sõrmedega. Selgub interdentaalne N. Järk-järgult kantakse keel ülemistest lõikehammastest kaugemale normaalsesse asendisse.
Heliautomaatika praktikamaterjal H
1. Korda silpe.
| Meie peal, aga noh | An - ta - un |
| Meie - edasi - hästi - aga | Eun - ta - un |
| Aga – me – hästi – edasi | Un - an - ta |
| Noh - meie peal - aga | Ta on eun |
| Sees - sees | Noh - aga |
| Aga - edasi | Noh - meie |
| Aga - noh | Meie - hästi |
2. Korda sõnu.
kõla sõna alguses.
Meie, meie, meie, Nata, Nadia, Naf-Naf, navaga, pane selga, pane selga, tilguta, painuta, kirjuta, säti, inimesed; virisema, virisema, sukelduma; jalad, küüned, öö, nina, sokid, kulumine, null, naarits, ninasarvik; Nuf-nuf.
Heli sõna keskel:
Ta, Dina, tina, Lena, vann, köis, banaanid, klubi, tuba, vedru, kummi, viburnum, vaarikas, pilt; taanlased, sõdalased, leivad, piisonid, telefonid, elevandid; kino, Vano, antud, aken; uputama, viskama, puhuma, torkima.
Heli sõna lõpus:
Ta, con, out, taust, toon, Don, pan, unistus, väärikus, sõdalane, revolver, seadus, elevant, grammofon, telefon, magnetofon, grammofon, ronk, kraana.
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades:
Nka, nk; nts; palju; unenäod, tead. Manna, rass, nui, liivatera, mote, lehter, pilt, kaas; tankid, võidusõidu-, õhukesed, kelgud; kõrged saapad, kruvid, vihmavarjud, poritiivad; tume; unistused, teadmine, bänner, teadmised, märk, ravitseja.
3. Korda lauseid.
Võitis Nata ja Nonna. Natal on päts. Nonna pangas. Supp valati purki. Antonil on kõrged karvased saapad. Natal on vibu. Nata kannab banaani. Nina ja Nonna aknal. Natal on jalad mustad. Nata kannab vett. Ta peseb jalgu. Anton laulab nootidest. Nina näeb kraave. Nonnal on apelsinid. Ninal on mandariinid. Lena kannab vibu. Nonnal on pliiatsikott. Natal on pikad jalad. Nonna ja Nata on sõbrad. Nastja kannab kleiti. Nonna kannab seelikut. Nata Nastja majas. Nastjal on uus seelik. Nonnal on uus kodu. Nonna peseb akent. Anton pani uued sokid jalga. Antonil on valge telefon. Sõdalane on valvel. Kass pani saapad jalga. Ninal on saapad. Kanali ääres - Nonna. Nonna peseb purki. Nina kannab prille. Nata ja Nonna kolivad uude majja. Nonna kannab nukku süles. Anton ja Nastya elavad uues majas. Antonil on uus mänguasi.
4. Korda ütlusi.
Sees - sees - sees - Nata aknal. .
Noh - hästi - noh - Nata läheb akna juurde.
Aga – aga – aga – Nat peseb akent.
Meil - meil - meil - Nate'il on unistused.
Aga – aga – aga – meie toas on pime.
Issi parandab segistit
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Palju lund, palju leiba.
Külaline ei viibi palju, aga näeb palju.
Kes armastab teadust, ei tunne igavust.
Tehti kiirustades – ja naeruvääristati.
Kuigi naerul on pikad jalad, ei too see edu.
Turvalisus peitub numbrites.
6. Korda keelekeeramist.
Pan andis banaanid pannile.
Meie polkan sattus lõksu.
Don, don, don – kassi maja läks põlema.
7. Korda mõistatusi.
Üks jalg ja see ilma saapata.
(Küüs)
Vanaema onni kohal ripub leivapäts.
(Kuu)
Aga meri läheb, läheb ja tuleb kaldale – siis kaob.
(Laine)
Nad lähevad kogu elu edasi, kuid ei jõua üksteisele järele.
(jalad)
Kahe valgusti vahel keskel.
(Nina)
Ühel sõrmel ämber tagurpidi.
(Sõrmmik)
8. Õpi luulet.
Vana elevant.
Magab rahulikult
vana elevant,
püsti magama jääma
Ta teab, kuidas.
(S. Marshak)
Unine elevant.
Don-don, don-don!
Elevant kõnnib alleel
Vana, hall, unine elevant.
Don-don, don-don!
(I. Tokmakova)
9. Mäng "Ütle mulle sõna."
Täiskasvanu palub lapsel iga luuletuse lõpus mõni sõna välja pakkuda.
Kellassepp silmi kissitab,
Puhastab kellasid... (meie).
Kellel üksi on sarv?
Arva ära!.. (Ninasarvik).
Kukk kipitava siiliga
Nad lõikavad rasva terava ... (nuga).
10. Mäng "Vastupidi."
Täiskasvanu kutsub last nimetama sõnu, mille tähendus on vastandlik (antonüümid), mis algavad häälikuga N.
Vasak parem)
Kuiv märg)
Under - (üle)
11. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last üles lugu kuulama ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga N sõnu.
Küla lähedal on mets. Tüdrukud mängisid peitust. Nataša otsis Alinat, Nonnat, Alenat. Alina - kuuse juures. Alena - männi juures. Kus on Nonna? Ja ta seisab põõsa ääres. Nataša leidis ta hiljem kui kõik teised.
Heli n
Heli artikulatsioon
cm. heli H. Erinevus seisneb selles, et hääliku Hb hääldamisel langetatakse keeleots alumiste lõikehammaste taha.
Helilavastus
1 viis: jäljendamise teel.
2 viisi: helist H. Hääliku H hääldamise hetkel langetab logopeed spaatliga keeleotsa alumiste lõikehammaste taha.
Praktiline materjal Hb heliautomaatika kohta
1. Korda silpe.
| Nya - mitte - nu | Nya - mitte | Ei – kumbagi | An - on - un |
| Ei - ei - ei | Ei ei | Nu - jah | Yn - on - an |
| Ei ei ei | No - mitte | Nya - nu | Yin - yang - jeen |
| Nu - nya - ei kumbagi | No - ei | Mitte-alasti | yong - yin - yang |
| Ei ei ei | Ni-nu | Yun - yang - yin | |
| Ei - ei - ei | Kumbki - mitte |
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Namm, lapsehoidja; niit, Nina, Nikita, niit, Nil; ei, taevas, tumm, ei kusagil, klutz, Neimeyka, Dunno, ma arvan, taevalaotus, talumatu, väljamõeldis, nähtamatu; suulae, kandis; Nyuta, Nyusya, Nyura.
Heli sõna keskel:
Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, mõista, võta, klassid; nad, hobused, ponid, melonid, mani, kelk, varikatus, laulud, aru, mõistmine; kandis, kandis, kandis, kandis.
Heli sõna lõpus:
Hobune, austusavaldus, päev, vari, känd, Van, Tan, Ton, Sonya, sügis, laul, laiskus, väga palju.
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades:
Nka, nka.
Melon, Vanka, Manka, Tanya, Danka, tütar; uisud, väikesed, kauged, õhukesed.
3. Korda lauseid.
Nina pole süüdi. Nusya on tumm. Lapsehoidja hoiab Ninat. Lapsehoidja peseb Ninat. Nyusya kannab kelku. Lapsehoidja kannab niite. Nikita ei saa kõndida. Võõras ei oska kirjutada. Nina suulae valutab. Ninal pole niite. Nucyt pole kodus. Nusya ratsutab hobusega. Nina kannab kotti seljas. Hobused jooksid hundi eest minema. Hiljuti nägi Nikita hobuseid. Taevas pole pilvi. Nikita kannab uiske. Nyura kannab väikest melonit. Nyura laulab laule. Taevas lendab lennuk. Ninale ei meeldi melonid. Idioot ei taha tööd teha.
4. Korda keelekeeramist.
Nya - nya - nya - ma juhin hobust.
Nu - nu - nu - ma annan hobusele vett.
Ei - ega - ega - hobused ei joo.
Ei – ei – ei – me sõidame hobusega.
Tema - tema - tema - me läheme hobusega.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Ärge ajage hobust piitsaga, vaid ajage hobust kaeraga.
Vaata – mets hääbub.
Päev on nagu päev, aga aasta pole sama.
Ärge jätke oma sõpra ebaõnne.
6. Korda keelekeeramist.
Vankal ja Vstankal on õnnetud lapsehoidjad.
Väikese Sanya kelk sõidab ise.
7. Korda mõistatusi.
Sinine leht katab kogu maailma.
(Taevas)
Mitte kohev, mitte karusnahk, vaid riietab kõiki.
(Puuvill)
Magusam kui mesi, kergem kui kohev.
Puhka! - sosistavad kõik kõrva.
See, kes saab temaga sõbraks,
Elu saab olema väga halb.
(Laskus)
8. Õpi luuletus selgeks.
Meie Tanya nutab kõvasti.
Viskas palli jõkke.
Ole vait, Tanechka, ära nuta,
Pall jõkke ei uppu.
(A. Barto)
Ja lapsehoidja ütles Ninale:
“Kas näete pildil päikest?
Ja sellisel kevadpäeval
Känd heidab varju."
(O. Egorova)
9. Mäng "Kutsuge seda hellitavalt".
Täiskasvanu kutsub last üles nimetama hellitavalt järgmisi objekte (objekte):
11. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last üles lugu kuulama ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga Hb sõnu.
Tanjal ja Anyal on lapsehoidja. Lapsehoidja vannitab Tanyat ja Anyat vannis. Vannis on soe vesi. Lapsehoidja laulab tüdrukutele laule. Tanya ja Anya lõbutsevad.
Alesja Korolkova
Helide eristamine H-M.
ettevalmistav rühm
Ülesanded:
1. Õpetada lapsi võrdlevalt kirjeldama häälikuid H, M.
2. Õpetada lapsi eristama häälikuid H, M silpides, sõnades, kõrva järgi.
3. Õppige visuaalselt eristama tähti H ja M.
4. Arendada foneemilist kuulmist ja taju.
5. Arenda üld-, peen- ja artikulatsioonimotoorikat.
Tunni edenemine:
Täna on meil külas kaks nukku. Mõlemad on nimetud.
Lapsed aitavad nukkudel nimesid välja mõelda. Ühe nuku nimi peaks algama heliga M ja teise nuku nimi heliga N (Nataša ja Maša). Õpime täna neid helisid eristama.
Kirjeldage heli N. (Sound N - konsonant, tahke, heliline).
Ja nüüd heli M. omadused (Sound M - konsonant, tahke, kõlav).
Milles seisneb sarnasus? Mis vahe on?
Nüüd vaatame, kuidas saate neid eristada. Korja üles tähed M ja N. Ütlen silpe ja sõnu, kui kuuled heli M või H, siis näita vastavat tähte.
Silbid: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.
Sõnad: Nataša, moon, meel, kino, com, con.
Sõnade valik häälikutega M ja N: Anname nukule Mašale ja nukule Natašale pilte:
moon, nuga, T-särk, makaak, elevant, rõngas, säga, tükk, vibu, raamat, naer, kott, kelk.
Ja nüüd muutke sõnas heli M heliks N:
Maša – meie Pesu – virisemine Raamid – haavad
Mil - nile Pesu - virisema Muhk - merihobu
Mig – Nick Muka – Teadusnaised – Kelk
Daam – antud Dom – Don Sama – Sanya
Rama - varajane Kom - uni Dima - Dina
Misha - nišš Tam - toon Mole - null
Nimetage pilte. Määrake piltide pealkirjas heli H, M koht:
moon, nuga, t-särk, makaak, elevant, helin, säga, tükk, vibu, raamat, naer, kott, kelk.
Hästi tehtud kõik tehtud!
Kuidas täht H välja näeb? aga M-täht?
Paigutage loenduspulkadest tähed.
Nüüd tehke oma märkmikus olevaid ülesandeid. Värvige tähed M ja H siniseks.
Määrake, milline heli M või H on igas sõnas peidus. Kirjutage lahtritesse tähed M või H. Värvige pilte.
Milliseid helisid oleme õppinud eristama? Andke neile kirjeldus.
Seotud väljaanded:
Logopeedilise tunni konspekt “Häälikute [t] - [d] eristamine. Meie kodumaa" Teema: Helid [t - d]. Eesmärk: Helide eristamine [t - d] Ülesanded: Korrigeerivad ja õpetlikud: 1) selgitada helide akustilisi iseärasusi.
Teema: "Eristamine K - G" Tunni tüüp: tund teadmiste, oskuste ja vilumuste kinnistamiseks. Eesmärk: õppida eristama helisid ja tähed K-G suuliselt.
.
Individuaalse logopeedilise tunni "Häälikute [s] - [w] eristamine" kokkuvõte Eesmärk: eristada häälikuid [s], [w] isoleeritud häälduses ja pöördsilpides. Peamised tööülesanded: Parandus- ja kasvatustöö:.
Logopeedilise tunni "Häälikute eristamine [S] - [Sh]" kokkuvõte I. Organisatsiooniline teave (GEF DO järgi) 1 Domineeriv haridusvaldkond Kõne arendamine 2 Laste tegevuse liik Mängimine,.
Logopeedilise tunni "Häälikute [W] ja [W] eristamine" kokkuvõte Eesmärk: tugevdada laste oskust tuua esile helide [w] ja [g] sarnasusi ja erinevusi. Jätkata laste helide eristamise oskuse arendamist [w].
Alarühma logopeedilise tunni konspekt "Häälikute eristamine [S] - [Sh]" Alarühma logopeedilise tunni konspekt "Häälikute eristamine [s-sh]" Eesmärk: Õige eristamine ja kinnistamine.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel uuesti jutustama.
pinocchio nina
Vana-aastaõhtul pidid kõik lasteaialapsed end kellekski riietuma. Nikita otsustas endale pika nina teha ja põsed värviga kokku määrida, noh, nagu oleks ta Pinocchio.
Nikita istus põrandale, lõikas kääridega paberit, määris liimiga ja voltis toruks. Vaatasin ja see pole mitte nina, vaid terve nina.
Ma olen väsinud sellest Pinocchio nina tegemisest, - pomiseb Nikita. - Pigem seon selle niitidega pähe ja olen ninasarvik.
Alustatud keermete mähkimisega. Mähitud, haavatud – midagi ei juhtu. Nikita pomises.
Ma panen selle otse pähe.
Ta määris liimiga pähe ja kinnitas nina. Ta juuksed olid kokku kinni jäänud ja nina vajus ühele küljele.
Ma olen sellest ninasarvikust väsinud. Parem tulen pärast aastavahetust ja ütlen, et olin riietatud nähtamatuks inimeseks, sest nad ei näinud mind.
Helide eristamine M - H
Pärast helide M, H seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps neid helisid segamini ei ajaks.
Praktiline materjal helide eristamise kohta M - H
1. Korda silpe.
| Ma - edasi | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Meie - meie - meie - meie |
| Na-ma-na | Mo-aga-mo-but |
| Ma-na-ma | Mu-hästi-mu-hästi |
