Info kooli kohta Kooli projekteerimisvõimsus on 600 inimest. õppeaasta jooksul õpib koolis 497 inimest. Kolmekorruselises koolimajas on 39 klassiruumi, sealhulgas 2 informaatikaklassi, 3 spordisaali, 1 240-kohaline söökla, meditsiiniüksus, psühholoogi- ja sotsiaalõpetaja kabinet ning kooli raamatukogu pindalaga 300 ruutmeetrit. m. Spordi- ja kogunemissaalid on varustatud vajaliku tehnikaga. Kooli territooriumil on spordiväljak. Kooli söökla on varustatud kaasaegse tehnoloogilise ja külmutusseadmetega.

Õpilaste arv klasside kaupa Klass Inimeste arv Õpetajate kättesaadavus 1 “A” 26100% 1 “B” 25100% 1 “B” 25100% 2 “A” 26100% 2 “B” 24100% 2 “B” 20100% 3 “A ” 23100% 3 "B" 22100% 3 "B" 17100% 4 "A" 26100% 4 "B" 27100% 5 "A" 26100% 5 "B" 26100% 6 "A" % 6 "B" 2810 7 "A" 23100% 7 "B" % 8 "A" 22100% 8 "B" % % % KOKKU: %

Kokku õpetajaskond otseselt õppeprotsessi läbiviijad 31 inimest (oli 28) Haldus- ja juhtivtöötajaid kokku 5 inimest (oli 6) (3 on sisekombinatsiooniga) Haridusabipersonali kokku 3 inimest (oli 4) Haridus- ja koolitustöötajaid kokku 8 inimest (oli 10) Muud pedagoogiliste töötajate kategooriad kokku 3 inimest (varem 3)

Keskmine vanusõpetajad 43,5 aastat (12,9% pensionieast) Tiitlid: Pedagoogikateaduste kandidaat - 1 inimene üldhariduse autöötaja - 2 inimest Kategooriad kokku: Kõrgem - 11 inimest (35,4%) Esimene - 10 inimest (32,3%) Vastavus - 10 inimest (32,3%)

Arvestus Summa (rub.) 1. Palga suurus vastavalt 2012. aasta arvestusele (artikkel 211) töötasu kuus (lk 1-12) (võrdub ridade 3,5,6,7,8 summaga ,9, sealhulgas: 3. õppejõudude õppe- ja abipersonali töötasu; MOP teenustest 18700

1 õpilastunni maksumus on ühe arvestusliku õpilasega õppetöö õppetöö arvestusliku tunni maksumus vastavalt õppekavale. õppeaasta 11,26 rubla

Võimalike riskide analüüs ja nende minimeerimine Riskid Riskide minimeerimine Personali ametikohtade arvu ja funktsioonide ümberjaotamine töökohustused Tööõiguse normide täitmine töötajate osas Personali vähesus uutele ametikohtadele Noorte spetsialistide meelitamine Konfliktsituatsioonide tekkimine ergutuspalga fondi jagamisel piisava arvu õppeasutuste töötajate kaasamine töörühmadesse, lapsevanemate kogukond.

NimiTase Õpilaste arv Tulemus Esitlusvõistlus bioloogias “Tuleviku bioloogia” omavalitsus1Auhind Jevgeni Kachioni 10. klass Füüsika esitlusvõistlus “Kosmonautika aasta” omavalitsus2Autasutajad Shumakov Sergei 7. klass Gorjatšov Nikita 7. klass Rajooni distantsimäng Kvinia-7. i Piirkondlik konverents “Minu väike kodumaa” nominatsioonis “Isamaa kroonika” omavalitsus1 Võitja Šumakov Sergei 8. klass Esseekonkurss “Minu perekond” valla1 auhind Šumakov Sergei 8. klass Luulekonkurss “Meie kangelased ja meie võidud” valla1. auhind Vatanskaja 8. klass Anastasia sotsiaalsed projektid“Tuleviku ettevõtmine minu asulas” munitsipaal1 Võitja Belozerova Anastasia 9. klass

2009 2010. aasta Üliõpilaste loomingulised rühmad (ühendused). haridusasutus olid piirkondlike ja linnakonkursside laureaadid ja võitjad (kolmele Viimastel aastatel) 2. koht emadepäevale pühendatud piirkondlikul ettelugemise konkursil; Laste isamaaline ühendus "Voskhod" - laureaadid; Vokaal- ja koorirühm "Consonance" - laureaadid; Suurele pühendatud piirkondlikul ettelugemise konkursil II koht Isamaasõda; 2. koht piirkondlikul võistlusel "Uusaasta mänguasi" DPO "Voskhod" - 2. koht piirkondlikul võistlusel, mis on pühendatud Moskva lahingu 70. aastapäevale ja piirkondliku sõjalise spordimängu "Cascade" võitjatele; vokaal- ja koorirühm “Consonance” - rajooni koorikonkursil I koht; YID "Roheline tuli" - noorte liiklusinspektorite piirkondlikul konkursil II koht; piirkondlikul konkursil-promotsioonil “Jõulumänguasi” 1. koht; piirkondliku intellektuaalse mängu “Looduseksperdid” III koht; 2. koht ülevenemaalisel joonistusvõistlusel “Kaugetel maailmadel” Õppeasutuse õpilaste loomingulised meeskonnad (ühendused) olid piirkondlike konkursside laureaadid ja võitjad (viimase kolme aasta jooksul) 2. koht ülevenemaalisel laste joonistusvõistlusel “ Taas sügis” (Moskva oblastis) 1. koht ülevenemaalisel võistlusel “Võidupuu” (Podolski oblastis) Spordimeeskonnad on linna ja piirkonna spordivõistluste võitjad 2. koht piirkondlikel tennisevõistlustel 2. koht meistrivõistlustel koolide seas Podolski oblasti filmis "Pioneerball"; 2. koht lauatennise piirkondlikel võistlustel; piirkonna kergejõustiku meistrivõistlustel “Shipovka Noored” 3. koht; 3. koht jalgpalli piirkondlikel võistlustel.

Konkurss - “Loodus ja fantaasia”, “Sügis Erinos” Isa Frosti töötuba “Meistrite linn” - Moskva piirkonna rahvakäsitöö Nuku valmistamise konkurss Osalemine piirkondlikel näitustel, kontsertidel, festivalidel. Joonistusvõistlus “Nõid – talv”, “Milline ilu need muinasjutud on!” Fotokonkurss “Lõõgastuge kogu perega” Kunstiline ja esteetiline kasvatus

Esimene kellakimbu konkurss “Erino sügisvärvid” Kontsert “Aitäh, õpetajad!” Initsiatiiv õpilasena Isa Frosti töötuba Uusaasta puufestival Rüütliturniir, koosseisude ja laulude ülevaade. Maslenitsa “Superkoolitüdruk” kontsert “Meie emadele!” Võistlus "Roheline tuli" Spordifestival "Erinski teatejooksud" "Kummardus nende toredate aastate ees!" Vilistlaste ball.

• Projekteerimisvõimsus - 950 õpilast

• Üldharidusasutuse juhtimisstruktuur - Kooli direktor, kelle määrab Karabalyki rajooni haridusosakonna juhataja

• Töörežiim: kaks vahetust

• 1. vahetus: 08.30-13.40

• 2. vahetus: 14.00 – 18.20

• Õppevormid: täiskoormus, täiskoormus

• Õppekeel: vene

• Ruumide üldpind on 4055 ruutmeetrit.

• Tööpind 1887 ruutmeetrit

• Hoone tüüp – Standardne

• Koolimajade arv - 3

• Hoone korruste arv -3

• Külma veevarustus - jah

• Küte – gaas

• Kanalisatsioon – lokaalne

• Valgustus – C vastab sanitaar- ja hügieeninõuetele

• Käitise töörežiim vastab sanitaar-, hügieeni- ja tuleohutusnõuetele

• Raamatukogu - 10 kohta - 47,6 ruutmeetrit.

• Raamatukogu kogu - 20 700 eksemplari

• Söögituba – 50 istekohta – 133,5 ruutmeetrit.

• Spordihall – 291,4 ruutmeetrit.

• Klassiruumide arv – 27

• Informaatika ruum -2 tk x 48 ruutmeetrit

• Tööbüroo – 1

• Tehnoloogiatuba – 1

• - süsteemsus (koolitus toimub järjepidevalt, on spetsialistide meeskond, kes valmistab õpilasi ette erinevates valdkondades - informatiivselt, aineliselt, psühholoogiliselt);

• paindlikkus (regulatiivse raamistiku muudatuste jälgimine, teaduslike ja metoodiliste materjalide kogumine alushariduse ja UNT teemadel, individuaalne lähenemine igale üliõpilasele)

• Kooli juurde on loodud laste omaalgatuse keskus, mille üheks allüksuseks on mittetulunduslik õppeasutus "SLESH". Keskuse eesmärk on meelitada ligi ettevõtlikke tudengeid ja arendada loovaid isiksusi. Teadusselts "SLESH" loodi 2000. aastal. Seltsil on oma põhikiri ja hümn. Mittetulundusliku õppeasutuse “Slash” õigused ja kohustused on välja töötatud.

• Teadusseltsi "SLESH" põhikiri.

• Üldine positsioon: "SLESH" on teaduslik organisatsioon, mis ühendab Abay Kunanbajevi nimelise Karabalyki keskkooli õpilasi, 7.-11.

• NOU eesmärk: Tõsta õppeedukuse taset koolis, tõsta õpilaste huvi teadustegevuse vastu.

kus on poe erikoormus, võetakse arvesse ka toiduained ja toiduks mittekasutatavad kaubad, mis on võetud tabelist 2.2.1 RD,

Kaupluse pindala, m2.

Määrame reaktiivvõimsuse:

Leiame ka koguvõimsuse:

Voolutugevus määratakse järgmise avaldise abil:

Koormused arvutati EXCEL programmi abil. Kõik arvutustulemused on tabelina esitatud ja esitatud lisas A.

1.4 Valgustuskoormuse arvutamine

Välisvalgustusvõrkude elektrikoormuste arvutamine määratakse valgustuspaigaldiste koguvõimsusena, võttes arvesse nõudluse koefitsienti, mis on võrdne ühega. Sel juhul määratakse võimsus valgustusarvutuste alusel, võttes arvesse territooriumi valgustuse olemust, nende territooriumide tavalist valgustust, kasutatavate lampide tüüpi ja parameetreid.

Valgustuse arvutuste tulemusena määratakse valgustuse erivõimsus 1 m2 valgustatud pinna kohta:

, (8)

kus on lambi nimivõimsus (Dnat 250 W),

Võimsuskadud liiteseadmes, GRL, W,

ühte rida kuuluvate laternalampide arv,

lampide ridade arv,

Üksikute laternate laternate samm, meetrites,

Sõidutee laius.

Arvestus tehti programmi Light-in-Night Road abil. Lambi võimsus on 70 W, lambid on paigutatud ruudukujuliselt, lampe on kaks rida, lampide vahekaugus on 30 meetrit. Valgustina kasutame lampi ZHKU12-70-001 koos 70 W DNAT lambiga. Arvutamise tulemusena saadi järgmised väärtused:

Tabel 1 – Valgustuse arvutus

Mööda sõiduteed

Kõnniteel

2. MADALPINGETOITE KONSTRUKTSIOON

Toitesüsteem ehitatakse sõltuvalt rajatise suurusest ja energiatarbimisest. Üldjuhul kaalutakse mitmeid toiteallika variante ning lõplik otsus tehakse tehnilise ja majandusliku võrdluse põhjal.

2.1 TP asukoha määramine

Valiti 6 trafoalajaama. Igas kvartalis on kaks trafoalajaama. Iga TP on koormuse kontsentratsiooni keskpunktile võimalikult lähedal.

2.2 0,4 kV jaotusvõrgu skeemi ja ristlõigete valik

Ehitusülesanne elektrivõrk tavaliselt mitme muutujaga. Seetõttu on oluliseks kriteeriumiks selle kuluefektiivsus ehitus- ja kasutuskulude ning värviliste metallide tarbimise seisukohalt. Tähelepanu tuleks pöörata ka kasutusmugavusele, vooluringi töökindlusele ja lihtsusele. Mõnikord on need nõuded ökonoomsuse nõuete ees ülimuslikud. See tähendab, et vooluahel peab olema üles ehitatud nii, et kahjustatud võrguosa oleks hõlpsasti tuvastatav ja asendatav, nii et võimalikult palju oleks lahti ühendatud. väiksem kogus tarbijad. Skeemi hindamine ja valik saab toimuda ainult kõigi näitajate kogumi põhjal, mis on seotud ehitatava käitise konkreetsete tingimustega. Eristatakse järgmisi võimalikke 0,4 kV toitevõrgu skeeme: silmus, ring, radiaal ja teised.

Kõige usaldusväärsem ja ökonoomsem, võrreldes teiste võimalustega, on 0,4 kV võrguelementide ühendamiseks mõeldud silmusahel. Samuti asendab silmusahel 2 tala ahelat, seega võtame kasutusele silmusahela.

Joonis 2 – Silmusühenduse skeem

Tarbijate elektriga varustamisel sageli sama liini kaudu

tarbijad saavad ka toitu elamud Ja ühiskondlikud hooned ja ruumid. Kuni 1 kV liinide arvutuslik elektrikoormus määratakse järgmise valemiga:

(9)

kus on hoone suurim koormus liini poolt tarnitavatest hoonetest;

Teave ja statistiline aruanne

MBOU keskkool nr 11

2011/2012 õppeaastaks

1. 
   Üldinfo õppeasutuse kohta

1.1 Teave OS-i projekteerimisvõimsuse ja tegeliku hõivatuse kohta

1.2. OS pakub tasulist haridusteenused, mida põhiüldine ette ei näe haridusprogrammid riiklikud haridusstandardid, kui jah, siis märkige, millised : Ei
2. Haridusprotsessi personali komplekteerimine

(ilma osalise tööajaga töötajateta)

2.1. Personali omadused

Haridusasutuse õppejõududega varustatuse protsent – 100 %

Õpetajate vabade ametikohtade arv - 2

3. Õpilaskond ja selle struktuur

3.1.

3.2.Kontingendi säilimine

Teave laste kohta koolieas kes ei saa vastaval tasemel haridust

4. Tervise tase ja tervislik pilt elu