М.: 2004. - 768 с.

В учебнике рассматриваются методология, методики и техники социологического исследования. Особое внимание уделено видам социологического исследования, теории и практике выборки, созданию программы социологического исследования, форме представления данных и их анализу. Описаны виды и формы работы социологов, их место и роль в современном мире. Большое внимание уделяется формированию социологических анкет, проблемам их создания. Важное место уделено опросным методам. Безусловный интерес представляет глава, посвященная методам политических исследований. Большой раздел посвящен неопросным методам. Отдельно рассматривается применение тестов в прикладной социологии. Завершает книгу глава, в которой описаны наиболее известные в мире социологические исследовательские центры.

Книга адресована прежде всего студентам и аспирантам, а также преподавателям социологических факультетов. Она интересна не только ученым-исследователям, но и всем, кто интересуется социологической наукой.

Формат: doc / zip

Размер: 2,25 Мб

/ Download файл

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие..................................................................................13
Раздел I. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава 1. Виды социологического исследования............................25
1.1. Социальное и социологическое исследования...............25
1.2. Пробное и пилотажное исследования.............................35
1.3. Описательное и аналитическое исследования................41
1.4. Точечное исследование....................................................42
1.5. Сплошное и выборочное исследования..........................43
1.6. Повторные исследования.................................................44
1.7. Мониторинг.....................................................................48
1.8. Полевое исследование......................................................51
1.9. Анализ случая (Case study)...............................................54
1.10. Оперативное исследование............................................60
1.11. Опросные и неопросные методы исследования...........67
1.12. Признаки научного опроса............................................70
1.13. Виды опроса....................................................................75
1.14. Технические средства опроса.........................................78
Глава 2. Теория и методология выборки......................................81
2.1. Зачем нужна выборка.......................................................81
2.2. Основные понятия и сущность выборочного метода..........85
2.3. Типы и методы выборки..................................................92
2.4. Методы вероятностной (случайной) выборки................95
2.4.1 Простой случайный отбор........................................96
2.4.2. Систематический отбор............................................99
2.4.3. Районированная и стратифицированная выборки......102
2.4.4. Гнездовая выборка..................................................105
2.5. Методы невероятностной (неслучайной) выборки...... 108
2.5.1. Квотная выборка....................................................111
2.6. Многоступенчатая выборка...........................................114
2.7. Идеальные и реальные совокупности...........................117
2.8. Расчет объема выборки..................................................121
2.9. Ошибка выборки............................................................129
2.10. Контроль и ремонт выборки........................................ 135
2.11. Паспортичка выборки.................................................. 140
2.12. Репрезентативность...................................................... 143
Глава 3. Программа социологического исследования.................147
3.1. Общее представление о программе...............................147
3.2. Теоретико-методологическая часть программы...........152
3.2.1. Формулировка и обоснование проблемы исследования..152
3.2.2. Цели и задачи исследования..................................160
3.2.3. Определение объекта и предмета исследования.......163
3.2.4. Логический анализ основных понятий.................167
3.2.5. Теоретическая интерпретация...............................168
3.2.6. Выдвижение гипотез..............................................171
3.2.7. Эмпирическая интерпретация понятий................174
3.3. Методическая часть программы....................................177
3.3.1. Выборка...................................................................177
3.3.2. Обоснование методов сбора эмпирических данных.... 178
3.3.3. Методы сбора информации....................................179
3.3.4. Методы обработки и анализа данных.................... 180
3.3.5. Организационный план исследования..................183
3.4. Научный отчет................................................................ 184
Глава 4. Анализ эмпирических данных......................................187
4.1. Общие принципы анализа данных................................ 188
4.2. Анализ одномерных распределений..............................193
4.2.1. Номинальная шкала...............................................194
4.2.2. Ранговая шкала.......................................................199
4.2.3. Интервальная шкала...............................................200
4.3. Анализ двумерных распределений................................208
Глава 5. Табличное и графическое представление данных........219
5.1. Табличное представление данных.................................219
5.2. Техника редактирования таблиц...................................227
5.3. Графическое представление данных.............................242
Глава 6. Где, кем и как работают социологи.............................249
6.1. Характер и содержание труда прикладника..................249
6.2. Что ожидает социолога-выпускника.............................259
6.3. Клиенты и консультанты...............................................263
6.4. Внутренние и внешние консультанты..........................267
6.5. Качества консультанта...................................................272
6.6. Консультирование как карьера......................................276
Раздел II. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ АНКЕТА
Глава 1. Виды и типы анкетных вопросов.................................281
1.1. Познавательные возможности анкетного вопроса.......281
1.2. Функции анкетного вопроса.........................................288
1.3. Логическая структура вопроса.......................................291
1.4. Виды анкетных вопросов...............................................294
1.5. Закрытые и открытые вопросы.....................................297
1.6. Вопросы-фильтры..........................................................307
1.7. Сложные вопросы..........................................................311
1.8. Взаимосвязь анкетных вопросов и числа респондентов.... 316
Глава 2. Композиция анкеты......................................................319
2.1. Структура или композиция?..........................................319
2.2. Общая композиция анкеты............................................322
2.3. Базисная часть анкеты...................................................324
2.4. Важнейшие принципы композиции анкеты.................327
2.5. Обслуживающие разделы анкеты..................................330
2.6. Правила кодирования....................................................332
2.7. Разработка анкеты..........................................................334
Глава 3. Формулировка вопросов и качество анкеты................337
3.1. Основные правила формулировки вопросов................337
3.2. Анализ качества анкеты.................................................344
3.3. Логический контроль анкеты........................................351
Глава 4. Ошибки и контроль поля.............................................359
4.1. Вопросы, которые не надо задавать..............................359
4.2. Хорошие и устойчивые вопросы...................................365
4.3. «Эффект имени» при формулировке вопросов.............371
4.4. Ошибки анкетера и контроль поля...............................373
Раздел III. ОПРОСНЫЕ МЕТОДЫ
Глава 1. Методология и технология интервью..........................383
1.1. Дефиниция и особенности интервью...........................383
1.2. Интервью в качественной и количественной социологии....394
1.3. Организация фокус-групп.............................................397
1.3.1. Состав и численность фокус-группы....................398
1.3.2. Ограничения на участие в фокус-группе..............400
1.3.3. Процедура проведения...........................................401
1.3.4. Устройство помещения..........................................403
1.3.5. Функции и качество модератора...........................404
1.4. Отбор, подготовка, инструктаж интервьюеров.............406
1.5. Эффект интервьюера......................................................411
Глава 2. Виды и типы интервью................................................415
2.1. Типология интервью......................................................415
2.2. Формализованное интервью..........................................422
2.3. Свободное интервью......................................................426
2.4. Фокус-группа.................................................................430
2.4.1. Из истории вопроса................................................430
2.4.2. Определение и особенности метода......................431
2.4.3. Преимущества и недостатки..................................435
2.4.4. Сфера применения.................................................436
2.5. Телефонное интервью хорошо, но очень плохо...........438
Глава 3. Маркетинговое исследование.......................................449
3.1. Цели и задачи маркетингового исследования..............449
3.2. Проблема выборки и репрезентативности....................454
3.3. Трудности в общении заказчика и исследователя........459
3.4. Бриф и брифинг.............................................................462
3.5. Методические и технические приемы исследования.......466
3.6. Лабораторный опрос (Hall-test).....................................470
3.7. Домашний тест (Home-test)...........................................473
3.8. Личное интервью (face-to-face)......................................474
3.9. Кабинетное исследование (Desk Research)...................476
3.10. Телефонный опрос OMNIBUS....................................478
3.11. The VALS Survey...........................................................480
3.12. Вопросник VALS Survey (online version).....................484
Глава 4. Экспертный опрос........................................................487
4.1. Методология экспертного опроса.................................487
4.2. Виды экспертного опроса..............................................490
4.3. Отбор экспертов.............................................................497
4.4. Факторы валидности экспертных оценок.....................500
4.5. Ошибки и трудности в применении экспертного опроса.....501
4.6. Необычные эксперты.....................................................502
Глава 5. Методы политических исследований...........................505
5.1. Опросы на входе и на выходе........................................505
5.2. Праймериз - выборы понарошку?................................508
5.3. Exit-Poll: вы уже проголосовали?..................................510
5.4. Политический рейтинг..................................................515
Раздел IV. НЕОПРОСНЫЕ МЕТОДЫ
Глава 1. Наблюдение в социальных науках...............................525
1.1. Сущность наблюдения..................................................525
1.2. Отличительные черты научного наблюдения...............529
1.3. Специфика социологического наблюдения..................531
1.4. Виды наблюдения..........................................................536
1.5. Формализованное наблюдение......................................542
1.6. Включенное наблюдение...............................................543
1.7. Преимущества и недостатки наблюдения.....................550
1.8. Роль и качества наблюдателя.........................................553
Глава 2. Анализ документов.......................................................555
2.1. Документальная база социологии.................................555
2.2. Анализа документов: общие положения.......................562
2.3. Методология и методика контент-анализа...................568
Глава 3. Научный эксперимент..................................................583
3.1. Сущность научного эксперимента................................583
3.2. Методология и методика эксперимента.......................586
3.3. Процедура экспериментирования.................................590
3.4. Формирование групп в эксперименте...........................591
3.5. Ошибки и трудности в эксперименте...........................593
3.6. Классификация экспериментов.....................................595
3.7. Социодраматургические и этнометодологические эксперименты..604
Глава 4. Action research..............................................................607
4.1. Определение и область применения.............................607
4.2. Философские основания................................................610
4.3. Методология...................................................................611
4.4. Процедура проведения...................................................614
4.5. Цикличность и итерация...............................................615
4.6. Методы AR.......................................................................618
4.7. История вопроса............................................................619
4.8. Парадигмы AR................................................................621
4.9. Интервенционистская социология................................623
Глава 5. Применение тестов в прикладной социологии.............627
5.1. Методология тестирования............................................628
5.2. Классификация тестов...................................................636
5.3. Социометрические процедуры......................................642
5.4. Технология тестирования..............................................655
5.5. Компьютерное тестирование.........................................661
Глава 6. Исследовательские центры..........................................665
6.1. Институт Гэллапа...........................................................665
6.2. Институт Демоскопии...................................................669
6.3. ВЦИОМ..........................................................................672
6.4. ESOMAR.........................................................................678
6.5. NORC..............................................................................679
6.6. NatCen............................................................................680
6.7. ИНИОН РАН.................................................................681
6.8. GfK Group.......................................................................684
6.9. QUANTUM....................................................................687
6.10. Консалтинговые организации.....................................691
Приложения................................................................................697
Словарь терминов.......................................................................721
Литература..................................................................................735

Год выпуска: 2004

Размер: 1,8 мб

Формат: doc

Методика, методология, техника социологического исследования - основа учебника Добренькова "Методы социологического исследования". В учебнике рассматриваются виды социологи-ческого исследования, теория и практика выборки, анализ и формы представления данных. Проанализированы и разобраны работы ведущих социологов, указаны место и роль их теорий в современной социологии. Важной частью книги является раздел, где описано составление социоло-гических анкет и проблемы их создания. Также особое внимание уделено и опросным методам. Кроме того в учебнике "Методы социологического исследования" есть интересная глава про методы политических исследований. Несколько глав в книге посвящены неопросным ме-тодам в социологии. Дополнительно рассматривается применение тестов в прикладной соци-ологии. Заканчивает "Методы социологического исследования" Добренькова глава, описывающая наиболее известные социологические исследовательские центры.

МЕТОДЫ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Учебник

Допущено Министерством образования Российской Федерации

в качестве учебника для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности 020300 «Социология»

Добреньков В.И., Кравченко А.И.

Д 55 Методы социологического исследования: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 768 с. - (Классический университетский учебник).

ISBN 5-16-002113-2
В учебнике рассматриваются методология, методики и техники соци­ологического исследования. Особое внимание уделено видам социологи­ческого исследования, теории и практике выборки, созданию программы социологического исследования, форме представления данных и их ана­лизу. Описаны виды и формы работы социологов, их место и роль в со­временном мире. Большое внимание уделяется формированию социоло­гических анкет, проблемам их создания. Важное место уделено опросным методам. Безусловный интерес представляет глава, посвященная методам политических исследований. Большой раздел посвящен неопросным ме­тодам. Отдельно рассматривается применение тестов в прикладной соци­ологии. Завершает книгу глава, в которой описаны наиболее известные в мире социологические исследовательские центры.

Книга адресована прежде всего студентам и аспирантам, а также пре­подавателям социологических факультетов. Она интересна не только уче­ным-исследователям, но и всем, кто интересуется социологической наукой.

Предисловие

Уважаемый читатель!

Вы открыли одну из замечательных книг, изданных в серии «Классический университетский учебник», посвященной 250-летию Московского университета. Серия включает свыше 150 учебников и учебных пособий, рекомендованных к изданию Учеными советами факультетов, редакционным советом серии и издаваемых к юбилею по решению Ученого совета МГУ.

Московский университет всегда славился своими профессора­ми и преподавателями, воспитавшими не одно поколение студен­тов, впоследствии внесших заметный вклад в развитие нашей страны, составивших гордость отечественной и мировой науки, культуры и образования.

Высокий уровень образования, которое дает Московский университет, в первую очередь обеспечивается высоким уровнем написанных выдающимися учеными и педагогами учебников и учебных пособий, в которых сочетаются как глубина, так и доступность излагаемого материала. В этих книгах аккумулируется бесценный опыт методики и методологии преподавания, который становится достоянием не только Московского университета, но и других университетов России и всего мира.

Издание серии «Классический университетский учебник» наглядно демонстрирует тот вклад, который вносит Московский университет в классическое университетское образование в нашей стране и, несомненно, служит его развитию.

Решение этой благородной задачи было бы невозможным без активной помощи со стороны издательств, принявших участие в издании книг серии «Классический университетский учебник». Мы расцениваем это как поддержку ими позиции, которую занимает Московский университет в вопросах науки и образования. Это служиттакже свидетельством того, что 250-летний юбилей Москов­ского университета - выдающееся событие в жизни всей нашей страны, мирового образовательного сообщества.

Ректор Московского университета академик РАН, профессор В. А. Садовничий

Предисловие..................................................................................13

Раздел I. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Глава 1. Виды социологического исследования ............................25

1.1. Социальное и социологическое исследования...............25

1.2. Пробное и пилотажное исследования.............................35

1.3. Описательное и аналитическое исследования................41

1.4. Точечное исследование....................................................42

1.5. Сплошное и выборочное исследования..........................43

1.6. Повторные исследования.................................................44

1.7. Мониторинг.....................................................................48

1.8. Полевое исследование......................................................51

1.9. Анализ случая (Case study)...............................................54

1.10. Оперативное исследование............................................60

1.11. Опросные и неопросные методы исследования...........67

1.12. Признаки научного опроса............................................70

1.13. Виды опроса....................................................................75

1Л4. Технические средства опроса.........................................78

Глава 2. Теория и методология выборки ......................................81

2.1. Зачем нужна выборка.......................................................81

2.2. Основные понятия и сущность выборочного

метода......................................................................................85

2.3. Типы и методы выборки..................................................92

2.4. Методы вероятностной (случайной) выборки................95

2.4.1 Простой случайный отбор........................................96

2.4.2. Систематический отбор............................................99

2.4.3. Районированная и стратифицированная

выборки............................................................................102

2.4.4. Гнездовая выборка..................................................105

2.5. Методы невероятностной (неслучайной) выборки...... 108

2.5.1. Квотная выборка....................................................111

2.6. Многоступенчатая выборка...........................................114

2.7. Идеальные и реальные совокупности...........................117

2.8. Расчет объема выборки..................................................121

2.9. Ошибка выборки............................................................129

2.10. Контроль и ремонт выборки........................................ 135

2.11. Паспортичка выборки.................................................. 140

2.12. Репрезентативность...................................................... 143

Глава 3. Программа социологического исследования .................147

3.1. Общее представление о программе...............................147

3.2. Теоретико-методологическая часть программы...........152

3.2.1. Формулировка и обоснование проблемы исследования....................................................................152

3.2.2. Цели и задачи исследования..................................160

3.2.3. Определение объекта и предмета исследования.......163

3.2.4. Логический анализ основных понятий.................167

3.2.5. Теоретическая интерпретация...............................168

3.2.6. Выдвижение гипотез..............................................171

3.2.7. Эмпирическая интерпретация понятий................174

3.3. Методическая часть программы....................................177

3.3.1. Выборка...................................................................177

3.3.2. Обоснование методов сбора эмпирических данных.... 178

3.3.3. Методы сбора информации....................................179

3.3.4. Методы обработки и анализа данных.................... 180

3.3.5. Организационный план исследования..................183

3.4. Научный отчет................................................................ 184

Глава 4. Анализ эмпирических данных ......................................187

4.1. Общие принципы анализа данных................................ 188

4.2. Анализ одномерных распределений..............................193

4.2.1. Номинальная шкала...............................................194

4.2.2. Ранговая шкала.......................................................199

4.2.3. Интервальная шкала...............................................200

4.3. Анализ двумерных распределений................................208

Глава 5. Табличное и графическое представление данных ........219

5.1. Табличное представление данных.................................219

5.2. Техника редактирования таблиц...................................227

5.3. Графическое представление данных.............................242

Глава 6. Где, кем и как работают социологи .............................249

6.1. Характер и содержание труда прикладника..................249

6.2. Что ожидает социолога-выпускника.............................259

6.3. Клиенты и консультанты...............................................263

6.4. Внутренние и внешние консультанты..........................267

6.5. Качества консультанта...................................................272

6.6. Консультирование как карьера......................................276

Раздел II . СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ АНКЕТА

Глава 1. Виды и типы анкетных вопросов .................................281

1.1. Познавательные возможности анкетного вопроса.......281

1.2. Функции анкетного вопроса.........................................288

1.3. Логическая структура вопроса.......................................291

1.4. Виды анкетных вопросов...............................................294

1.5. Закрытые и открытые вопросы.....................................297

1.6. Вопросы-фильтры..........................................................307

1.7. Сложные вопросы..........................................................311

1.8. Взаимосвязь анкетных вопросов и числа респондентов.... 316

Глава 2. Композиция анкеты ......................................................319

2.1. Структура или композиция?..........................................319

2.2. Общая композиция анкеты............................................322

2.3. Базисная часть анкеты...................................................324

2.4. Важнейшие принципы композиции анкеты.................327

2.5. Обслуживающие разделы анкеты..................................330

2.6. Правила кодирования....................................................332

2.7. Разработка анкеты..........................................................334

Глава 3. Формулировка вопросов и качество анкеты ................337

3.1. Основные правила формулировки вопросов................337

3.2. Анализ качества анкеты.................................................344

3.3. Логический контроль анкеты........................................351

Глава 4. Ошибки и контроль поля .............................................359

4.1. Вопросы, которые не надо задавать..............................359

4.2. Хорошие и устойчивые вопросы...................................365

4.3. «Эффект имени» при формулировке вопросов.............371

4.4. Ошибки анкетера и контроль поля...............................373

Раздел III . ОПРОСНЫЕ МЕТОДЫ

Глава 1. Методология и технология интервью ..........................383

1.1. Дефиниция и особенности интервью...........................383

1.2. Интервью в качественной и количественной социологии............................................................................394

1.3. Организация фокус-групп.............................................397

1.3.1. Состав и численность фокус-группы....................398

1.3.2. Ограничения на участие в фокус-группе..............400

1.3.3. Процедура проведения...........................................401

1.3.4. Устройство помещения..........................................403

1.3.5. Функции и качество модератора...........................404

1.4. Отбор, подготовка, инструктаж интервьюеров.............406

1.5. Эффект интервьюера......................................................411

Глава 2. Виды и типы интервью ................................................415

2.1. Типология интервью......................................................415

2.2. Формализованное интервью..........................................422

2.3. Свободное интервью......................................................426

2.4. Фокус-группа.................................................................430

2.4.1. Из истории вопроса................................................430

2.4.2. Определение и особенности метода......................431

2.4.3. Преимущества и недостатки..................................435

2.4.4. Сфера применения.................................................436

2.5. Телефонное интервью хорошо, но очень плохо...........438

Глава 3. Маркетинговое исследование .......................................449

3.1. Цели и задачи маркетингового исследования..............449

3.2. Проблема выборки и репрезентативности....................454

3.3. Трудности в общении заказчика и исследователя........459

3.4. Бриф и брифинг.............................................................462

3.5. Методические и технические приемы исследования.........................................................................466

3.6. Лабораторный опрос (Hall-test).....................................470

3.7. Домашний тест (Home-test)...........................................473

3.8. Личное интервью (face-to-face)......................................474

3.9. Кабинетное исследование (Desk Research)...................476

3.10. Телефонный опрос OMNIBUS....................................478

3.11. The VALS Survey...........................................................480

3.12. Вопросник VALS Survey (online version).....................484

Глава 4. Экспертный опрос ........................................................487

4.1. Методология экспертного опроса.................................487

4.2. Виды экспертного опроса..............................................490

4.3. Отбор экспертов.............................................................497

4.4. Факторы валидности экспертных оценок.....................500

4.5. Ошибки и трудности в применении экспертного опроса....................................................................................501

4.6. Необычные эксперты.....................................................502

Глава 5. Методы политических исследований ...........................505

5.1. Опросы на входе и на выходе........................................505

5.2. Праймериз - выборы понарошку?................................508

Раздел IV . НЕОПРОСНЫЕ МЕТОДЫ

Глава 1. Наблюдение в социальных науках ...............................525

1.1. Сущность наблюдения....................................,..............525

1.2. Отличительные черты научного наблюдения...............529

1.3. Специфика социологического наблюдения..................531

1.4. Виды наблюдения..........................................................536

1.5. Формализованное наблюдение......................................542

1.6. Включенное наблюдение...............................................543

1.7. Преимущества и недостатки наблюдения.....................550

1.8. Роль и качества наблюдателя.........................................553

Глава 2. Анализ документов .......................................................555

2.1. Документальная база социологии.................................555

2.2. Анализа документов: общие положения.......................562

2.3. Методология и методика контент-анализа...................568

Глава 3. Научный эксперимент ..................................................583

3.1. Сущность научного эксперимента................................583

3.2. Методология и методика эксперимента.......................586

3.3. Процедура экспериментирования.................................590

3.4. Формирование групп в эксперименте...........................591

3.5. Ошибки и трудности в эксперименте...........................593

3.6. Классификация экспериментов.....................................595

3.7. Социодраматургические и этнометодологические эксперименты.................. 4 .....................................................604

Глава 4. Action research..............................................................607

4.1. Определение и область применения.............................607

4.2. Философские основания................................................610

4.3. Методология...................................................................611

4.4. Процедура проведения...................................................614

4.5. Цикличность и итерация...............................................615

4.6. Методы AR..............................Л.....................................618

4.7. История вопроса............................................................619

4.8. Парадигмы AR................................................................621

4.9. Интервенционистская социология................................623

Глава 5. Применение тестов в прикладной социологии.............627

5.1. Методология тестирования............................................628

5.2. Классификация тестов...................................................636

5.3. Социометрические процедуры......................................642

5.4. Технология тестирования..............................................655

5.5. Компьютерное тестирование.........................................661

Глава 6. Исследовательские центры ..........................................665

6.1. Институт Гэллапа...........................................................665

6.2. Институт Демоскопии...................................................669

6.3. ВЦИОМ..........................................................................672

6.5. NORC..............................................................................679

6.6. NatCen............................................................................680

6.7. ИНИОН РАН.................................................................681

6.8. GfK Group.......................................................................684

6.9. QUANTUM....................................................................687

6.10. Консалтинговые организации.....................................691

Приложения................................................................................ 697

Словарь терминов....................................................................... 721

Литература ..................................................................................735

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современный читатель привычно встречает сообщения о соци­ологах. В очевидных и давно знакомых вещах они открывают са­мые неожиданные грани. В процветающей финансовой компании социологи неожиданно обнаруживают разъедающую ее соци­альную коррозию, атмосферу нетерпимости между начальниками и подчиненными, акционерами и менеджерами, рабочими и ад­министрацией. Применяя специальные методы исследования, они выявляют «больные» места: авторитарный стиль управления, бе­зынициативность подчиненных, равнодушие одних социальных групп к другим.

Социологические опросы, как показывает опыт, могут очень многое: узнать мнение большинства населения, предсказать исход политических выборов, объяснить массовое недовольство населе­ния или, напротив, повальное увлечение сомнительным товаром, эстрадной звездой, религиозной идеей. В правительственных кругах, как утверждает Г.А. Пашков, руководитель социологичес­кой службы «Мнение», ни одна сколько-нибудь заметная отставка, начиная с ухода премьер-министра Советского Союза Николая Ивановича Рыжкова, не обошлась без выяснения по этому пово­ду мнения населения. Некоторые законы, принятые у нас в стране, не работают потому, что они не приняты, хотя бы пассивно, боль­шей частью населения.

Ни один политик, ни один рекламодатель на Западе не решится на серьезное заявление, пока не узнает, что думают по этому воп­росу люди. Сейчас западные компании проводят опросы в нашей стране, выясняя отношение к жизни россиян, их тревоги и надеж­ды; по этим опросам определяются так называемые «инвестици­онные настроения».

Социологи способны показать, как колеблется рейтинг политического деятеля после его выступления по телевидению. Можно было даже заранее предсказать исход октябрьских событий 14

1993 г. в Москве: президентской командой было учтено, что Верховный Совет не поддерживается большинством населения, и даже было заранее подсчитано количество защитников Белого дома (http://whoiswho.ru/russian/Password/papers/15r/pashkov/stl.htm).

С помощью анкет, если они составлены по правилам науки, можно изучить ценностные ориентации и установки людей, мо-тивационное ядро их трудовой деятельности, поведенческие, вер­бальные аспекты. Социолог задает вопросы, иногда очень тонко сформулированные и хитро расположенные на анкетном листе, и предполагает, что получит от опрашиваемых (респондентов) ис­кренние ответы. А чтобы не было сомнения в правдивости, уче­ный использует достаточно сложную технику отбраковывания ложной информации, проверки оставшейся на достоверность и на­дежность. Совокупность этих приемов плюс техника составления анкеты, организации полевого исследования, определения выбор­ки, кодирования документов, обработки их на ЭВМ и таблично­го представления данных составляют методику социологическо­го исследования.

Если добавить не менее сложные процедуры разработки теоре­тической части программы исследования, операционализации по­нятий, интерпретации эмпирических данных, т.е. все то, что при­нято называть методико-методологической сферой науки, мы убе­димся, что профессиональная социология - вещь весьма сложная.

Методы играют в построении научного знания исключительно важную роль. Это правила и процедуры, с помощью которых уста­навливается связь между фактами, гипотезами и теориями. Они являются теми «алгоритмами», которые позволяют от эмпиричес­ких объектов перейти к построению теории, отражающей явления, определяющие свойства этих объектов. Эти «алгоритмы» сложны, многоступенчаты и не могут мыслиться в отрыве от понимания фактов и конструктов. Именно с помощью методов происходят сбор и интерпретация фактов. Методы должны быть адекватны свой­ствам конструктов, лежащих в основании выбранной модели.

В каждой науке, изучающей поведение людей, сложились свои научные традиции и накоплен определенный эмпирический опыт. И каждая из них, будучи одной из ветвей социальной науки, мо­жет быть определена в терминах того метода, которым она пре­имущественно пользуется.

Методы (в социологии) - это правила и процедуры, с помо­щью которых устанавливается связь между фактами, гипотезами и теориями.

Психологи убеждены, что лабораторный эксперимент, в ходе которого устанавливаются причинно-следственные связи меж-

ду различными сторонами поведения людей, исчерпывает все возможности социального исследования. Многие из тех, кто за­нимается конкретной экономикой, до сих пор уверены, что только статистический анализ, позволяющий дать объективную картину колебания цен и товарной массы, является самым на­дежным мерилом экономического поведения. Психоаналитики убеждены в непогрешимости вживания или вчувствования во внутренний мир своего пациента как единственно достоверно­го и глубокого метода изучения человеческого поведения, его интимных сторон и скрытых мотивов. А специалисты по мар­кетингу не признают иных средств, кроме изучения того, ка­ким образом устремления конкретного индивида связаны с его социальными характеристиками и потребительским поведени­ем. В отличие от них некоторые антропологи продолжают ду­мать, будто самым надежным способом познания остается не-включенное наблюдение, в результате которого мы изучаем повседневное взаимодействие людей. Для антропологии тради­ционным методом познания является полевое исследование, предполагающее долгое проживание в поселении аборигенов. Но иногда антропологи пользуются методом, который зовется участвующим наблюдением: ученый принимает участие в тех событиях, которые он регистрирует, наблюдает и описывает. Группа ученых, составляющая научную экспедицию, отправля­ется в заброшенные регионы земли понаблюдать за обычаями, нормами поведения, ритуалами и церемониями, наполняющи­ми жизнь примитивных племен.

Для символических интеракционистов любимым методом со­циологического исследования всегда было включенное наблюде­ние, когда социолог в течение какого-то периода живет, работа­ет, действует вместе с теми, кого он изучает. Постигая изнутри жизнь социальной группы, он, наряду с другими ее членами, ус­ваивает всевозможные роли и учится определять различные ситу­ации так, как принято в этой группе. Чтобы объяснить процесс формирования значений и конструирование действия, исследова­тель должен его понять. А для понимания следует принять роль действующего индивида. Нельзя изучить процесс интерпретации, наблюдая поведение со стороны, оставаясь «объективным» наблю­дателем, склонным включать в процесс интерпретации свои до­гадки вместо того, чтобы понять его изнутри 1 .

Однако чаще всего социологию отождествляют с применением анкетного опроса. Анкетный опрос - самый массовый и продук­тивный вид деятельности в социологии. Не будет преувеличением сказать, что с его помощью собирается до 80% социологической информации. Правда, далеко не весь «урожай» идет в переработку: значительная его часть (примерно 80%) безвозвратно оседает на «складе» в табуляграммах и не доходит до заказчика.

Психологу, оперирующему сложными тестами, анкетная про­цедура социолога может показаться чрезмерно примитивной или ненадежной. Но давно известно, что представители соперничаю­щих дисциплин смотрят на методы своих коллег часто весьма пре­небрежительно. Например, описательные методы антропологов, с точки зрения психофизиолога, могут показаться крайне прими­тивными. Хотя хороший психофизиолог вовсе не пренебрегает описанием. Так же и антрополог, если это потребуется, восполь­зуется лабораторными экспериментами для проверки теории, как делает это психофизиолог.

Как пишет Юлиан Саймон в своей книге «Базисные методы ис­следования в социальной науке» (Нью-Йорк, 1969), в каждой на­уке, изучающей поведение людей, сложились свои научные тра­диции и накоплен соответствующий эмпирический опыт. И каж­дая из них, будучи одной из ветвей социальной науки, может быть определена в терминах того метода, которым она преимуществен­но пользуется. Хотя науки различаются также кругом изучаемых проблем.

В социологии при сборе первичных данных используют четы­ре основных метода, каждый из которых имеет по две основных разновидности (они указаны в скобках):

♦ опрос (анкетирование и интервьюирование);

♦ анализ документов (качественный и количественный [кон­тент-анализ]);

♦ наблюдение (невключенное и включенное);

♦ эксперимент (контролируемый и неконтролируемый). Опросом называется метод сбора первичной вербальной (т.е. словесной) информации, применяемый в социологии, психоло­гии, экономике, демографии, этнографии и других науках. Опрос активно используется в маркетинговых исследованиях, которые ныне выступают одной из важных сфер трудоустройства, в том числе выпускников социологических факультетов.

К неопросным методам исследования можно отнести социоло­гическое фотографирование, которое конституировалось ныне в самостоятельную отрасль - визуальную социологию. Мы ежеднев­но открываем утренние газеты и обнаруживаем там десятки фо-

тографий, часть которых может вполне служить сырьем для ви­зуальной социологии. Здесь ученые используют технику фотогра­фирования для более глубокого раскрытия социальной реальнос­ти. Долгое время фото- и фильмоматериалы использовались в со­циологии лишь в технических целях - как средство иллюстрации текста. Как следствие длительного пренебрежения фотоматериа­лами визуальную социологию начали развивать люди, получившие профессиональное журналистское образование и перешедшие за­тем в сферу академической социологии. Немало усилий было по­трачено на то, чтобы убедить себя и других в том, что фотогра­фии - это не «картинки», иллюстрирующие текст, а серьезное занятие профессионального социолога 2 .

Специалист подбирает нужный метод для решения своей про­блемы, но не подгоняет проблему под имеющийся метод. Иссле­дователь свободен в изобретении способов непрямого измерения социального поведения. Поскольку в этих приемах имеется мало общего, наилучшим способом обучения их использованию явля­ются примеры. Так, исследователи изучали семейные портреты, относящиеся к разным историческим эпохам, чтобы посмотреть, как отражаются тендерные отношения в характере поз сидящих моделей. Антропологи, исследующие особенности урбанизиро­ванной культуры, анализировали содержание мусорных свалок, чтобы получить представление о стилях жизни по тому, что выб­расывается (например, количество бутылок указывает на уровень потребления алкогольных напитков). Исследователи определя­ли, что обычно слушали водители, отмечая, на волну какой ра­диостанции были настроены приемники в машинах, доставлен­ных на ремонт. Интерес к музейным экспонатам замеряли, фик­сируя различную степень стоптанности пола в разных отделах музея. Сравнивали содержание граффити в мужских и женских туалетах с целью обнаружения тендерного различия в их тема­тике. Анализировали зачетные книжки студентов высших учеб­ных заведений, чтобы выявить, влияет ли высокая успеваемость в студенческие годы на возникновение впоследствии проблем психологического характера. По изменениям напора воды в ту­алетах во время телевизионной трансляции рекламы делали вы­воды об особенностях поведения зрителей и их предпочтениях. К примеру, если исследователь желает проанализировать пере­движения покупателя в магазине, то средством измерения могут

быть следы грязи и влаги на полу. Вначале он проясняет, что собственно представляет собой «передвижение покупателя» (на­пример, есть ли пространство для перехода к другому отделу? Позволяет ли оно хорошо видеть витрину?). Далее, он система­тически фиксирует следы грязи или влаги на полу, сравнивает их со следами в других местах и регулярно (например, каждый месяц) записывает результаты. Наконец, он отмечает также и другие основания для наблюдений (например, половицы более низкого качества, загрязняющиеся быстрее, или же расположе­ние секции ближе к входной двери).

Особенность применяемых средств исследования - анкеты, интервью, наблюдения - в социологии такова, что социальные процессы, происходящие в социальной организации, отражаются через зеркало общественного мнения, высказывания простых лю­дей о том, что их окружает. Результаты социологического иссле­дования имеют не только управленческую ценность, но и диагно­стическое значение, они служат своеобразным увеличительным стеклом, в фокусе которого отчетливо видны как достигнутые успехи, так и имеющиеся недостатки.

Кажется, что в этой науке все понятно и доступно любому не­посвященному: составляй анкету, опрашивай желающих и, обоб­щив собранные данные, выдавай руководству практические ре­зультаты. Однако такое впечатление обманчиво, оно не проника­ет за поверхность явления. Внутри же него скрыт сложный мир научной деятельности - анализ проблемы, выдвижение гипотез, построение концептуальной модели, сбор данных, разработка практических рекомендаций. И все это покоится на прочном фун­даменте теоретической социологии. Это значит, что научные по­нятия должны соотноситься с категориями, описывающими зако­номерности общественного развития. Нельзя забывать и о значе­нии научной логики как метода развертывания теоретического знания. Действительно, к эмпирической реальности общие поня­тия непосредственно неприложимы, они должны быть доведены до нее методом восхождения от абстрактного к конкретному.

Социологические исследования становятся все более сложны­ми и дорогостоящими. Резко возрастает объем научной информа­ции, которую необходимо освоить, прежде чем приступить к по­исковой или внедренческой деятельности. Подсчитано, например, что за период с 1973 по 1979 г. объем публикаций только по со­циологии в стране возрос в 3,1 раза, а с 1979 по 2002 г. он увели­чился еще приблизительно в 10-12 раз. Иногда бывает проще пов­торить исследование и заново найти практическое решение, чем перерыть горы литературы.

При опросе общественного мнения, как и при любом другом виде социологического исследования, существует масса нюансов, которые знакомы профессионалам и неведомы новичкам. От того, как ведет себя анкетер (интервьюер), как он одет, держится, реа­гирует на ответы, в какой степени расположен к доверительной беседе респондент, в каком порядке расположены вопросы и как они сформулированы, зависит в конечном итоге качество соци­альной информации. Люди, например, по-разному отвечают жен­щине-интервьюеру и мужчине-интервьюеру, предпочитают корот­кие анкеты длинным, чаще выбирают тот ответ или «подсказку», которая расположена первой в системе альтернатив. Еще больше истинность информации зависит от разрешающих способностей инструмента, его надежности и соответствия строгим научным принципам.

Во всех науках - естественных и социальных - инструменты играют одну и ту же роль, разной может быть лишь их эффектив­ность. Физический прибор или иной инструмент - это материа­лизованная теория. В социологии в качестве инструментов исполь­зуют анкету, бланк интервью или наблюдения и т.п. Но инстру­мент не просто служит мостиком, т.е. выполняет некую пассивную функцию. Он выступает средством конкретизации теории, пере­водчиком с одного языка на другой. А значит инструмент должен трудиться «в поте лица».

Инструмент - это совокупность средств, при помощи которых социолог пытается проверить, подтвердить или опровергнуть выд­винутые гипотезы. К инструментам социологии относятся: анке­та, бланк интервью, статистическая таблица, протокол о проведе­нии эксперимента и т.д. В естественных науках существуют свои инструменты - от скальпеля до микроскопа.

Однако телефон и компьютер, которые широко применяются сегодня при опросах, инструментом научного познания не явля­ются. Это всего лишь технические средства осуществления быст­рой связи с респондентом или анализа данных. Они не несут в себе ничего социологического. Это посторонние для социологии уст­ройства, которые были изобретены вовсе не для ее нужд.

Инструменты имеют разную сложность и устроены по-разно­му, в зависимости от чего выполняют разные познавательные Функции. Для того чтобы изобрести скальпель, создавать специ­альную теорию не надо. Просто на опыте надо убедиться, что скальпель - это остро заточенный инструмент, не вносящий за­ражение в рану, при помощи которого можно приоткрыть ранее скрытое место. А чтобы создать микроскоп, нужна соответствую­щая теория, описывающая прохождение лучей, которые фокуси-

руются на линзе, какое расстояние должно быть между линзой и наблюдаемым объектом, и т.д.

Несмотря на функциональное различие, у всех методов, при­меняемых в социологии, есть общая внутренняя структура. В ней можно выделить три группы элементов: нормативную, инструмен­тальную и процедурную. Исходные элементы-нормы, задающие направление в регуляции действий, служат средством ориентации. Нормы функционируют как в виде общих принципов организа­ции деятельности, так и в форме конкретных требований. Их со­держание исходит из теоретических положений и является, по существу, выводом, ориентированным на практическое действие. В нормативном содержании метода можно выделить три группы требований: первая - раскрывает возможные области и условия применения метода (где, в каких условиях, в каких целях может быть применен); вторая - содержит правила действий, выделяет в них операционное содержание, которое в дальнейшем может быть развернуто в программу действий; третья - задает необхо­димые свойства используемых средств, инструментов.

Инструментальную часть метода составляют средства, необхо­димые для достижения поставленных целей. В методе происходит инструментализация используемых средств. Они специально кон­струируются, приобретают более четкую функциональную направ­ленность на достижение определенных результатов, вводятся в технологический процесс. У каждого социологического метода есть особые, специально созданные для него инструменты. Так, в опросе им является анкета; в наблюдении - карта, дневник. Ин­струментарий метода составляют также технические средства сбора данных, соответствующий логико-математический аппарат их обработки и анализа.

Чтобы обеспечить установленное выполнение процедуры, со­циологу нужны навыки работы с инструментами, техническими средствами, требуется умелое управление как своими собственны­ми действиями, так и действиями других лиц, участвующих в процедуре, очень важна педагогическая, социально-психологичес­кая подготовка.

В процедурном отношении применение метода можно разде­лить на три этапа. Первый этап включает подготовительные ра-

боты. На основе общей программы (исследования, обучения, уп­равления) разрабатывается программа применения метода, созда­ются, подготавливаются необходимые средства, инструменты. Второй этап - оперативно-процедурный. На этом этапе происхо­дит непосредственное воздействие на объект в форме определен­ных процедур с применением подготовленных инструментов. В прикладном социологическом исследовании это сбор, получе­ние первичной информации; в обучении - активизация действий обучаемого; в управлении - регулирующее воздействие на систе­му. Третий этап - результирующий. Его составляют обработка, анализ, обобщение полученных данных, результатов исследова­ния, разработка рекомендаций, оценка эффективности использо­вания метода.

Чем сложнее изучаемое явление, тем сложнее должен быть инструмент. И для создания социологической анкеты нужна своя теоретическая база. Во-первых, это общая теория составления научно обоснованной анкеты, которую предоставляет в наше рас­поряжение методология; в ней описаны общенаучные требования составления такого инструментария. Во-вторых, это должна быть авторская концепция данной анкеты, которая указывает логику и последовательность расположения вопросов, их содержание, на­правленность, формулировки, типы и, что самое главное, логи­ческую связь вопросов и их связь с проверяемыми гипотезами. Социолог обязан указать, что, к примеру, вопросы 5,18 и 21 на­правлены на проверку гипотезы № 4, что при одном значении полученных ответов гипотеза подтверждается, а при другом - нет. Анкетирование - письменная форма опроса, осуществляющаяся, как правило, заочно, т.е. без прямого и непосредственного кон­такта интервьюера с респондентом. Оно целесообразно в двух слу­чаях: а) когда нужно опросить большое число респондентов за относительно короткое время; б) когда респонденты должны тща­тельно подумать над своими ответами, имея перед глазами отпе­чатанный вопросник.

Но анкету можно составить, и не обращаясь ни к какой тео­рии. Делается это весьма просто: наберите как можно больше чу­жих анкет и настригите из них все, что вам понравилось. Такая сборная солянка выручит вас в прикладном, не очень важном опросе. Она может пригодиться и в качестве тренировочной ан­кеты. Но для серьезного академического проекта данный способ не подходит.

У анкеты сложное строение, теория говорит о том, в какой последовательности надо располагать вопросы, для изучения ка­кого класса явлений надо брать ту или иную форму вопросов (от-22

крытые и закрытые), как подобрать язык, понятный респонден­ту, сколько задавать вопросов для того, чтобы раскрыть одну тему. Эти и многие другие моменты (валидность, надежность) входят в теорию построения инструмента, которая помогает создать науч­ные средства измерения явления.

Наша задача - научить не составлению теории инструмента, а социологическому мышлению. Для того чтобы инструмент как можно точнее подходил под выбранные гипотезы, нужно как мож­но плотнее сблизить совокупность теоретических утверждений со структурой вопросника. Это означает, что вы должны, спускаясь по уровням сложности от общих понятий к частным и к единич­ным понятиям, вывести свою теорию до того уровня конкретно­сти, чтобы можно было легко перейти к вопросам анкеты. Пото­му что самый последний уровень теории - это, по существу, пер­вый уровень инструмента.

При составлении анкет важно учитывать и особенности куль­туры данного сообщества. Например, анкеты, привезенные из Америки с прекрасными вопросами, прекрасными подсказками, отлично отформатированные, не работали в нашей социальной и культурной реальности.

Специфика эмпирического исследования состоит в том, что это не простой сбор, отбор каких-либо социальных фактов (такой отбор может быть субъективным), а научная процедура, в рамках которой используются специальные социологические методы сбо­ра информации, а также применяются специальные социологичес­кие технологии.

В учебнике раскрыты терминология и основы научного познания, охарактеризованы структура и специфика социологического знания, качественная и количественная методология, природа и функции социологической теории, методология и методика опросов общественного мнения. Продемонстрированы способы составления программы эмпирического исследования, изложены правила конструирования социологической анкеты, описаны приемы маркетингового исследования. Раскрыты теория и методология выборки, типология видов эмпирического исследования, измерение и статистика в социологической науке. Рассмотрены эксперименты и квазиэксперименты, изложены специфика и методы в прикладной социологии. Для лучшего усвоения материала приведены краткие выводы по главам, контрольные вопросы и задания, а также тесты.

Шаг 1. Выбирайте книги в каталоге и нажимаете кнопку «Купить»;

Шаг 2. Переходите в раздел «Корзина»;

Шаг 3. Укажите необходимое количество, заполните данные в блоках Получатель и Доставка;

Шаг 4. Нажимаете кнопку «Перейти к оплате».

На данный момент приобрести печатные книги, электронные доступы или книги в подарок библиотеке на сайте ЭБС возможно только по стопроцентной предварительной оплате. После оплаты Вам будет предоставлен доступ к полному тексту учебника в рамках Электронной библиотеки или мы начинаем готовить для Вас заказ в типографии.

Внимание! Просим не менять способ оплаты по заказам. Если Вы уже выбрали какой-либо способ оплаты и не удалось совершить платеж, необходимо переоформить заказ заново и оплатить его другим удобным способом.

Оплатить заказ можно одним из предложенных способов:

1. Безналичный способ:
   • Банковская карта: необходимо заполнить все поля формы. Некоторые банки просят подтвердить оплату – для этого на Ваш номер телефона придет смс-код.
   • Онлайн-банкинг: банки, сотрудничающие с платежным сервисом, предложат свою форму для заполнения. Просим корректно ввести данные во все поля.
     Например, для " class="text-primary">Сбербанк Онлайн требуются номер мобильного телефона и электронная почта. Для " class="text-primary">Альфа-банка потребуются логин в сервисе Альфа-Клик и электронная почта.
   • Электронный кошелек: если у Вас есть Яндекс-кошелек или Qiwi Wallet, Вы можете оплатить заказ через них. Для этого выберите соответствующий способ оплаты и заполните предложенные поля, затем система перенаправит Вас на страницу для подтверждения выставленного счета.

2. Методы социологического исследования. М., 2011.

3. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Теория и методология. М., 2003.

4. Ильин В.И. Драматургия качественного исследования. – СПб.: Интерсоцис, 2006.

5. Ковалев Е. М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.

6. 
   Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М., 2006.
7. 
   Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. М. 2001.
8. 
   Семина М.В. Метод интервью в социологии и маркетинге. М.: КДУ, 2010
9. 
   Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М., 2000.
10. 
    Толстова Ю.Н. Измерение в социологии . М., 1998.
11. 
    Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования. Киев, 1986.
12. 
    Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М., 2001.

    Дополнительная литература

    1. Абельс Х. Романтика, феноменологическая социология и качественное социальное исследование// Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. № 1. Т 1.

    2. Аверьянов Л.Я. Контент-анализ. Учебное пособие. М.2009.
    

    3. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987.

    
    4. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995.

    5. Батыгин Г.С., Девятко И.Ф. Миф о "качественной социологии"// Социологический журнал. 1994. № 2. С. 28-41.

    6. Биографический метод в социологии: история, методология и практика// Под ред. Е.Ф. Мещеркиной и В.В. Семеновой. М., 1994.

    7. Бритвина И.Б. Киблицкая М.В. Жизнь мигрантки в моногороде. М. 2004.

    8. Будон Р. Место беспорядка// Критика теории социального изменения. - М., 1998.

    9. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М.,1998.

    10. Девятко И. Модели объяснения и логика социологического исследования. М., 1996.
    

    11. Дюркгейм Э. Метод социологии. М., 1991.

    
    12. Лукина М. Технология интервью. М.: Аспект Пресс, 2003.

    13. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысль, 2003.

    14. Козлова Н., Сандомирская И. Я так хочу назвать кино: “Наивное письмо”: Опыт лингво-социологического чтения. М., 1996.

    15. Масленников Е.В. Экспертное знание. М., 2001.

    16. Применение тестов в социологии. М., 2001.

    17.Садмен С., Брэдберн Н., Шкару Н. Как люди отвечают на вопросы. М. 2003.

    18. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998.

    19. Сеймур Садмен, Норман Брэдберн. Как правильно задавать вопросы. М. 2002.

    20. Страусс А., Корбин Д. Основы качественного исследования. М., УРСС, 2001.

    
    

    21.Татарова Г.Т. Типологический анализ в социологии. М., 2009.

    
    22. Методология анализа данных в социологии. М., 1998.

    23.Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1997.

    24. Рабочая книга социолога. М., 2009.

    25. Саганенко Г.И. Надежность результатов социологического исследования. М., 1983.

    26.Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ на компьютере. М., 1998.
    

    1. 
       Alan Bryman. Social Research Methods. Second Edition. Oxford University Press. 2004.
    2. 
       Earl Babbie. Survey Research Methods. 2rd edition. Belmont, California, 1998.
    3. 
       Strauss, A.L. (1987) Qualitative Analysis for Social Scientists, Cambridge (Univ. Press)
    4. 
       Van Maanen, J. (ed.). Qualitative Methodology, Sage Publications, Newbury Park, CA, 1983.
    5. 
       C. Welman, F. Kruger, B. Mitchell. Research Methodology. 3rd edition. Oxford University Press. 2005.
    Периодические издания

    Вестник МГУ. Сер. 18. Политология и социология.

    Социологический журнал

    Социологические исследования (СОЦИС)

    Социология. Журнал Российской социологической ассоциации.

    Журнал 4М

    INTER: Интервью, Интеракция, Интерпретация.

    Интернет-ресурсы

    1. 
       Центральная избирательная комиссия Российской Федерации: http://www.izbirkom.ru/ http://www.cikrf.ru
    2. 
       Сайт всероссийской переписи населения в 2010 году http://www.perepis-2010.ru/
    3. 
       Сайт всероссийской переписи населения в 2002 году http://www.perepis2002.ru/
    4. 
       Сайт Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru
    5. 
       Всероссийский центр изучения общественного мнения http://wciom.ru/
    6. 
       Фонд "Общественное мнение" http://www.fom.ru/
    7. 
       Аналитический Центр Юрия Левады (Левада-Центр) http://www.levada.ru/
    8. 
       Исследовательская компания Ромир
    9. 
       Институт социологии РАН [email protected]
    10. 
        Портал по методологии социологии, визуальным методам и этнографии visibleworld . ru
    Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

    Программа SPSS

    Программа WOIRD Программа Excel
    

    Программа контент-анализа ВААЛ

    
    Программа анализа качественных данных «Atlas»

    Материально-техническое обеспечение дисциплины:

    Учебно-вспомогательные аудитории:

    Компьютерные классы;

    Мультмедийный класс;

    Множительный центр;

    Аудио и видеотехника.

    1. 
       Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам усвоения дисциплины
    Примерный перечень вопросов к внутрисеместровым проверкам, зачетам/экзамену
    1. 
       Социологические исследования в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования.
    2. 
       Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.
    3. 
       Понимание программы социологического исследования, её функции, этапы разработки и реализации.
    4. 
       Логико-методологическая функция социологической теории. Понимание концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.
    5. 
       Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования. Процедура формирования операциональных понятий.
    6. 
       Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.
    7. 
       Объясняющие модели в социологическом исследовании.
    8. 
       Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.
    9. 
       Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.
    10. 
        Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в социологическом исследовании.
    11. 
        Понимание генеральной и выборочной совокупности, общая характеристика методов формирования выборочной совокупности.
    12. 
        Вероятностные способы выборки в социологическом исследовании. Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.
    13. 
        Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие, особенности осуществления.
    14. 
        Целенаправленные способы выборки. Квотная выборка, ее возможности и ограничения, процедура осуществления.
    15. 
        Комбинированный тип выборки, его специфика.
    16. 
        Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.
    17. 
        Понимание и особенности измерения в социологическом исследовании.
    18. 
        Надежность, обоснованность и устойчивость измерения в социологическом исследовании , способы их обеспечения.
    19. 
        Понимание показателя в социологическом исследовании. Процедура разработки показателей.
    20. 
        Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.
    21. 
        Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.
    22. 
        Стратегия и методы качественного социологического исследования.
    23. 
        Типы социологического исследования, особенности разработки и реализации их программы.
    24. 
        Панельное и лонгитюдное социологические исследования, особенности их осуществления.
    25. 
        Организация социологического исследования, её основные этапы.
    26. 
        Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.
    27. 
        Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.
    28. 
        Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.
    29. 
        Правила построения социологической анкеты.
    30. 
        Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.
    31. 
        Почтовый и прессовый опросы: возможности и специфика реализации.
    32. 
        Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.
    33. 
        Метод наблюдения в социологическом исследовании и его разновидности.
    34. 
        Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область его применения и основные разновидности.
    35. 
        Контент-анализ в социологическом исследовании. Особенности осуществления.
    36. 
        Сущность и структура социального эксперимента, особенности осуществления.
    37. 
        Документы как источник социологической информации. Метод анализа документов в социологическом исследовании.
    38. 
        Социометрический опрос: сущность и особенности реализации.
    39. 
        Особенности использования тестов в социологическом исследовании. Виды тестов и их назначение.
    40. 
        Роль и особенности использования государственной статистики в социологическом исследовании.
    41. 
        Объяснение результатов социологического исследования: принципы и процедура.
    42. 
        Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании: содержание и последовательность осуществления. Способы и возможности использования ЭВМ .
    43. 
        Способы обобщения и отображения первичных данных в социологическом исследовании.
    44. 
        Элементы статистического анализа эмпирических данных - частотное распределение, средняя, дисперсия, их назначение.
    45. 
        Понятие коэффициента корреляции. Виды коэффициентов корреляции и специфика их применения в социологическом исследовании.
    46. 
        Методы многомерного анализа в социологическом исследовании, их задача и специфика использования.
    47. 
        Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций по результатам социологического исследования, их публичное представление: цель, логика, структура.

    Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология».

    Разработчики :
    

    Эксперты :

    Примерная программа

    Наименование дисциплины «Экономическая социология»

    040100 Социология
    Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

    1. Цели и задачи освоения дисциплины.

    Цель:

    Сформировать у студентов в процессе обучения систематическое представление об основных направлениях и методах социологического анализа экономических процессов современного рыночного общества.

    Задачи :

    • 
      освоение студентами классических и современных отечественных и зарубежных теорий, концепций, раскрывающих социальную природу рыночной экономики;
    • 
      формирование у студентов систематических научных знаний о моделях экономического поведения, разрабатываемых в рамках экономических и социологических теорий;
    • 
      выработка у студентов навыков применения теоретических и инструментально-эмпирических методов социологического анализа экономических процессов, используемых в ходе самостоятельной профессиональной деятельности.

    2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

    Дисциплина «Экономическая социология» относится к вариативной части ООП, которой предшествуют следующие дисциплины: философия, экономика, информатика.

    Освоение студентами дисциплины «Экономическая социология» предполагает обязательное освоение следующих дисциплин:
    

    • 
      классической теории социологии, зарубежной социологии, современной социологии ХХ и ХХI вв., методологии и методики социологических исследований, социальной статистики, социальной антропологии, безопасности жизнедеятельности;
    • 
      профессионального обязательного вариативного цикла, в том числе: истории духовной культуры России, социологии глобализации, социологии управления, теории социального государства, анализа данных, теории измерений, геополитики, социологии организаций, социологии коммуникаций, социологии международных отношений, социологии семьи, социологии безопасности, социологической теории риска.
    Дисциплина «Экономическая социология» является теоретическим фундаментом освоения следующих дисциплин профессионального цикла по выбору: основ социального маркетинга, бенчмаркинга и конкурентной разведки, сегментирования рынка (практикум), социологии предпринимательства, социологии и социальной психологии потребления, системы социально-интегрированных коммуникаций, социологических основ маркетинга, социально-культурные особенностей противодействия коррупции, социологии рынков и деловых организаций.

    Дисциплина «Экономическая социология» в своей инструментально-методической, эмпирической и прикладной части (наряду с другими профилирующими дисциплинами профессионального цикла) является ориентирующим теоретическим и методическим средством при проведении научной, учебной и производственной практики студентов, обучающихся по направлению подготовки - 040100 «Социология», квалификация бакалавр.

    
    3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины экономическая социология.
    Компетенции обучающихся студентов в рамках дисциплины экономическая социология, согласно учебному плану подготовки социологов-бакалавров, базируются на универсальных, общенаучных, инструментальных, системных и профессиональных компетенциях формируемых в результате освоения дисциплин: гуманитарного, социального и экономического цикла; дисциплин математического и естественно научного цикла, а также смежных с дисциплиной экономическая социология, базовых и вариативных дисциплин профессионального цикла.

    Профессиональные компетенции в результате освоения дисциплины экономическая социология .

    • 
      способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
    • 
      способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
    • 
      способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
    • 
      способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
    • 
      способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
    • 
      способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6).

    4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

    Знать:

    • 
      классические и современные концепции и теории, разрабатываемые в рамках экономической социологии;
    • 
      основные классические и современные концепции и теории, разрабатываемые в рамках экономической теории;
    • 
      основные классические и современные концепции смежных дисциплин, предмет которых пересекается с предметом экономической социологии;
    • 
      базовые особенности, структуру и способы функционирования основных рыночных (экономических) институтов и механизмов, регулирующих поведение экономических субъектов;
    • 
      основные теории и концепции экономической мотивации, теории принятия решений, теории экономического выбора, теории риска, теории социального партнерства, социального государства и т.п.;
    • 
      основные направления и проблемы социологического анализа экономической жизни современного общества в мировой и отечественной науке.
    Уметь:
    • 
      осуществлять теоретическую интерпретацию различных аспектов экономической жизни современного общества;
    • 
      применять теоретические и прикладные методы социологического анализа в изучении различных секторов экономики;
    • 
      ориентироваться в мультипарадигмальной структуре современной экономической и социологической теории;
    • 
      в пределах своей профессиональной компетенции обосновывать и отстаивать свою точку зрения в рамках научных дискуссий и теоретических дебатов.
    Владеть:
    • 
      навыками и методами профессиональной и деловой коммуникации;
    • 
      инструментальными методами организации, проведения и презентации результатов социологических исследований;
    • 
      «IT» технологиями визуализации, систематизации, трансляции, анализа и презентации социологической информации;
    • 
      технологиями организации и координации научных исследований.

    5. Объем дисциплины и виды учебной работы
    Учебная дисциплина «Экономическая социология» имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа, из них экзамены – 18 часов, СРС – 60 часов, ауд. - 66 часов (лекции – 20 часов, ПР. – 40 часов, КСР – 6 часов). Контроль итоговый – экзамен. Дисциплина изучается в 6 семестре, 20 недель.
    Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

    Вид учебной работы	Всего часов
    1.Аудиторные занятия (всего)	66
    В том числе:
    Лекции	20
    Практические занятия (ПЗ)+(СЗ)	40
    КСР	6
    2. Самостоятельная работа (всего) 60	60
    В том числе:
    Подготовка реферата, эссе (в письменной форме)	30
    Подготовка к контрольной работе (промежуточная	30
    отчетность 2 раза в семестр)
    Вид промежуточной аттестации (экзамен)	18
    Общая трудоемкость (час.)	144

    6. Структура и содержание дисциплины

    6.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий 1

    №№ п\п	Тема	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
    				Всего	ЛК	СЗ,ПЗ	КСР	СРС
    1	Предметная область экономической социологии	6	22-3	112	22	44	6	6
    22	Классические и современные концепции экономической социологии	6	44-5	112	22	44	6	6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    33	Рынок как система экономического обмена	6	66-7	112	22	44	6	6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    44	Структура и функции экономического действия	6	88-9	112	22	44	62	6	Контрольная работа
    55	Модели экономического поведения и их классификация	6	110-11	112	22	44		6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    66	Модели предпринимательского, производственного, организационного и трудового поведения	6	112-13	112	22	44	22	6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    77	Институциональная и социальная структура рынков труда	6	114-15	112	22	44		6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    88	Контрактные формы социального партнерства в условиях рыночной экономики	6	116-17	112	22	44		6	Контрольная работа
    99	Системные проблемы и противоречия социально-ориентированной рыночной экономики в ХХI веке	6	118-19	112	22	44	22	6	С/З, коллоквиум по теме прочитанных лекций
    110	Социально-экономические проблемы российского общества в условиях трансформационного цикла	6	220	112	22	44		6	Написание реферата, эссе
    	Промежуточная аттестация			818					Экзамен
    	Итого			144	20	40	6	60

    КСР. Предполагает совместную работу преподавателя и студентов в рамках следующих научно-методических задач:

    • 
      разработки инструментария прикладных социологических исследований;
    • 
      подготовки презентаций текстов докладов и сообщений;
    • 
      редактирования текстов рефератов и эссе и т.п.;
    • 
      КСР предполагает также консультационную помощь со стороны преподавателя в процессе СРС.

    6.2. Содержание учебной дисциплины