Bendro žinių kartojimo ir sisteminimo pamoka tema „Darbotvarkė 21-asis amžius: globalios žmonijos problemos“. 11 klasė

Pamokos tipas: žinių, įgūdžių ir gebėjimų apibendrinimo ir sisteminimo pamoka studijuojama tema, remiantis mokyklinio ugdymo programos gamtos mokslų disciplinų žinių taikymu.

Pamokos tikslas: Sudaryti sąlygas apibendrinti ir sisteminti žinias tema „Globalios žmonijos problemos“.

Užduotys:

Švietimas: suvokti mūsų planetos geografinio apvalkalo vientisumą; tarptautinio bendradarbiavimo poreikis sprendžiant globalias problemas, atsižvelgiant į kiekvienos valstybės raidos ypatumus ir atskirų teritorijų gyventojų gyvenimą; parodyti žmogaus įtakos biosferai mastą, nustatyti tokio poveikio priežastis; supažindinti studentus su racionalaus aplinkos tvarkymo, kaip būdo palaikyti ekologinę pusiausvyrą biosferoje, poreikį; įrodyti taikaus visų Žemės šalių ir tautų sambūvio svarbą.

Ugdomasis: ugdyti įgūdžius ir gebėjimus savarankiškas darbas mokiniai ir bendraujant grupėje gebėjimas argumentuotai kalbėti prieš auditoriją, gebėjimas išryškinti pagrindinį dalyką, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, pagrįstus kompleksiniu žinių taikymu; geografinio mąstymo formavimas; protinio darbo kultūra, bendrųjų ugdymosi kompetencijų formavimas.

Ugdomasis: ekologinis-geografinis ugdymas, dorinis ugdymas, atsakingo požiūrio į pavestų užduočių atlikimą ugdymas, gebėjimo priimti sprendimus naujoje mokymosi situacijoje, socialiai aktyvus asmenybės ugdymas.

Edukacinės pamokos organizavimo forma: kūrybiniu mokinių ir mokytojų bendradarbiavimu ugdomojo ugdymo būdu grindžiama konferencija.

Pagrindiniai metodai: reprodukcinė, dalinė paieška, problema, analizė ir sintezė, modeliavimas ir prognozavimas.

Įranga ir mokymo priemonės: kompiuteris, projektorius, pristatymai, vadovėliai, mokinių grupiniai kūrybiniai projektai, atlasai 10 klasei, sieniniai žemėlapiai, spausdinti geografijos sąsiuviniai 10 klasei (autorius V.P. Maksakovskis).

Pamokos planas:

1. Globalių problemų samprata.

2. Globalių problemų klasifikacija.

3. Pagrindiniai globalių problemų bruožai.

4. Sprendimai.

Užsiėmimų metu:

1. Motyvacinis-tikslinis blokas.

Mokytojas:Šiandien klasėje nagrinėjame nepaprastai svarbią temą. Tai liečia ne tik atskiro žmogaus, bet ir visos žmonijos civilizacijos gyvenimą. Su šia tema ne kartą susidūrėte socialinių mokslų pamokose devintoje klasėje, geografijos, istorijos, biologijos, ekonomikos pamokose, todėl, manau, pamokos temą, taip pat veiklos tikslus ir metodą nustatysite patys. Prieš meluodami R. Roždestvenskio eilėraštį (1 priedas), perskaitykite jį ir pabandykite nustatyti mūsų pamokos temą.

Mokytojas: Vienas iš būdingi bruožaišiuolaikinio pasaulio problema yra pasaulinių problemų paaštrėjimas.

Iki XX amžiaus vidurio politinėje kalboje nebuvo tokios sąvokos kaip globali problema. Tik filosofinių apibendrinimų lygmenyje buvo iškeltos idėjos apie žmogaus veiklos ryšį su biosferos ir jos aplinkos, palaikančios gyvybę Žemėje, būkle. Ir tik rusų mokslininkas Vernadskis V.I. išreiškė mintį, kad žmogaus veikla įgauna mastą, prilygstamą gamtos, geologinių jėgų galiai? Sunku patikėti, bet žemiškoji civilizacija sparčiai juda globalios socialinės ir ekonominės katastrofos link. Šį faktą JT konferencijoje pareiškė pasaulio valstybių lyderiai aplinką ir plėtra 1992 m. vasarą Rio de Žaneire.

Terminas „globalios problemos“ į tarptautinę leksiką pateko septintojo dešimtmečio antroje pusėje; jis kilęs iš lotyniško „globe“, reiškiančio Žemę, ir turi tris reikšmes: visur esantis, visapusis, būdingas Žemės rutui, visoms šalims ir tautoms.

Problemos vadinamos globaliomis kurios apima visą pasaulį, visą žmoniją, kelia grėsmę jo dabarčiai ir ateičiai ir reikalauja visų valstybių ir tautų vieningų pastangų. (Įrašyk į sąsiuvinį)

Globalių problemų analizė neįsivaizduojama be jų mokslinės tipologijos. Egzistuoti įvairios klasifikacijos pasaulinės problemos. Įvairiuose informacijos šaltiniuose yra nuo 8-10 iki 40-45, o per 45 pamokos minutes visko apgalvoti neįmanoma. Pasinaudokime geografijos vadovėlio autoriaus V.P. pasiūlyta klasifikacija. Maksakovskis. (Mokinių darbas su vadovėliu 353 p: užsirašykite 4 globalių problemų tipus).

1. „Universalus“ personažas.

„Visuotiniausios“ politinio ir socialinio-ekonominio pobūdžio problemos (branduolinio karo prevencija ir taikos palaikymas, tvarios pasaulio bendruomenės plėtros užtikrinimas ir jos organizuotumo bei valdomumo lygio didinimas);

2. Natūralus – ekonominis pobūdis.

Daugiausia gamtinio ir ekonominio pobūdžio problemos (aplinka, energija, žaliavos, maistas, vandenynai);

3. Socialinio pobūdžio.

Vyrauja socialinio pobūdžio problemos (demografiniai, tarpetniniai santykiai, kultūros krizė, moralė, demokratijos ir sveikatos apsaugos deficitas, terorizmas);

4. Mišrus charakteris.

Mišraus pobūdžio problemos, kurių neišsprendus dažnai žūva daug žmonių (regioniniai konfliktai, nusikalstamumas, technologinės avarijos, stichinės nelaimės ir kt.);

Mokytojas: pagrindinis klausimas (probleminis),į kurį turi atsakyti šiandien: Kodėl kyla problemų planetos mastu? Kas yraglobalių problemų priežastis?O svarbiausia – nustatyti galimus būdus, kaip juos įveikti.(Studentų atsakymų variantai).

2. Medžiagos apibendrinimas. Pamoka vyksta spaudos konferencijos forma. Pranešėjai (išplėstinę užduotį gavę klasės mokiniai) pristato savo darbus, kurie pristatomi pranešimų forma.

Pasaulinės problemos apibūdinimo planas:

1. Problemos esmė.

2. Jo atsiradimo priežastys.

3. Problemos sprendimo būdai.

Klausytojai užduoda klausimus pranešimų tema. Užpildykite lentelę savo sąsiuviniuose. Pamokos pabaigoje jie apsikeičia nuomonėmis ir atsako į probleminį klausimą.

Globali problema	Problemos įrodymas	Sprendimai
1. Taikos ir nusiginklavimo problema, branduolinio karo prevencija.	Masinio naikinimo priemonių kaupimas pasaulyje.	Nusiginklavimas. Nusiginklavimo kontrolė. Taikos sutartys.
2. Ekologinė problema.	Klimato kaita, ozono sluoksnio nykimas, šiltnamio efektas, aplinkos krizė įvairiose pasaulio vietose.	Saugomų teritorijų skaičiaus didėjimas. Gydymo įstaigos. Beatliekių technologijų kūrimas. Racionalus „nešvarių pramonės šakų“ išdėstymas.
3. Demografinė problema.	Gyventojų sprogimas besivystančiose šalyse, demografinė krizė išsivysčiusiose šalyse. Nekontroliuojama urbanizacija, pabėgėlių perkėlimas. Padidėjęs spaudimas gamtai.	Aktyvi demografinė politika. Šalių ekonominio išsivystymo lygio didinimas. Gyvenimo sąlygų ir medicininės priežiūros gerinimas.
4. Maisto problema.	Pasaulio gyventojų skaičius auga greičiau nei maisto gamyba, ypač besivystančiose šalyse.	Intensyvus žemės ūkio plėtros kelias.
5. Energijos ir žaliavų problema.	Auganti žaliavų paklausa. Išsekimas gamtos turtai ramybė.	Naudojant mokslo ir technologijų revoliucijos pasiekimus. Pilnesnis mineralų išgavimas iš podirvio. Naudojimas alternatyvių šaltinių energijos gavimas. Išteklių išsaugojimo politika.

Žiūrėkite vaizdo įrašą apie globalias žmonijos problemas

Taigi. Vaikinai, jūs atspėjote. Kokiai temai skirta mūsų pamoka?

Kodėl žiniasklaida vis dažniau kalba apie žmonijos ateitį. Kodėl šios problemos neramina mokslininkų, rašytojų, žurnalistų ir kino režisierių protus? Kaip manote, ką turime omenyje sakydami sąvoką problema?

„Kiekviena būtybė, buvusi Žemės paviršiuje, buvo sunaikinta; nuo žmonių iki gyvulių ir roplių. Ir padangių paukščiai, viskas buvo sunaikinta iš žemės, liko tik Nojus ir tai, kas buvo su juo arkoje“.

Biblija. Genesis.ch7#2

Pasakykite man pirmąją pasaulinę problemą, kuri sukėlė katastrofiškų pasekmių ir buvo aprašyta Biblijoje Senajame Testamente (lentoje yra teiginys iš Biblijos apie potvynį).

Tačiau pats terminas globalios žmonijos problemos atsirado tik 1945 m. Kodėl manote?

Taip, tu visiškai teisus. Nes Antrasis pasaulinis karas neabejotinai parodė šiuolaikinio karo pavojų. Tačiau visą siaubą pasibaigus karui parodė dviejų Japonijos miestų – Hirosimos ir Nagasakio – bombardavimas, kur nukentėjo ne ginklus rankose laikantieji, o civiliai – seni žmonės, moterys ir vaikai. Šio bombardavimo pasekmės jaučiamos ir šiandien, kai bombardavimo aukų palikuonys vis dar serga spinduline liga.

Iš geografijos, biologijos, socialinių mokslų kurso pažvelgėte į problemas, su kuriomis susiduria žmonija, žiūrite televizorių, skaitote knygas, bendraujate internete ir jau daug žinote šios pamokos tema.

Taigi pirmoji globali pasaulio problema yra taikos ir nusiginklavimo problema

1 grupės pasirodymas. Diskusija.

Demografinė problema

Apie šią pasaulinę problemą galime perskaityti iš Roberto Roždestvenskio:

Mūsų – žmonių – šiame pasaulyje yra daug.

Rimti protai drasko:

Šiame gyvenime, šiame sūkuryje, pamišę žmonės, mes padaugėjome!

Vyksta demografiniai sprogimai, upės išdžiūsta, o pluta pajuoduoja

Miestai ateina kaip užverda.

Mūsų yra per daug, per daug!

Mūsų yra daug!

Mokslininkas giria bombą.

Mūsų yra daug!

Naikintojas sulaužo bangą.

Tačiau mūsų, žmonių, naujajai bangai vis dar nepakanka.

Ką reiškia turėti daug mūsų? Nurodykite problemą.

2 grupių pasirodymas. Diskusija.

Kuo ilgiau žmonija gyvena žemėje, tuo vis dažniau ji serga virusais ir ligomis, apie kurias dar nebuvo girdėti. Kai tik žmogus išmoksta kovoti tik su ligomis, tokiomis kaip raupai ar cholera, jas pakeičia vėžys ir AIDS. Bet gal taip ir turi būti! Stipriausiųjų išgyvenimas! Kuo daugiau žmonių mirs nuo ligų, tuo daugiau vietos atsilaisvins ateities kartoms? Kaip tu manai?

Energijos ir žaliavų problema

Pasaulio bendruomenės užduotis – ne tik padėti pinigais, bet ir išmokyti gyventojus užsidirbti dalijantis technologijomis ir vieta pasaulinėje rinkoje.

Kuo daugiau žmonių Žemėje, tuo daugiau išleidžiama įvairių mineralinių ir energijos išteklių. Ne veltui šiai temai skiriamas didelis dėmesys.

3 grupės pasirodymas

Maisto problema

Pasakyk man, prašau, ar kas nors iš jūsų buvo alkanas? Ar žinai, kas yra alkis, tikras alkis? Ar kas nors iš jūsų padėjo alkanam gatvėje? Alkis nėra naujas reiškinys. Vien Kinijoje XIX amžiuje iš bado mirė 100 mln. Per pastaruosius 50 metų Indijoje mirė 20 mln. Pirmą kartą per ilgą žmonijos istoriją iškilo maisto trūkumo klausimas. Neperdėdami galime pasakyti, kad Afrikos žemynas yra mūsų planetos „bado ašigalis“. Tikriausiai atspėjote. Kokia tai problema?

4 grupės pasirodymas

Ekologinė problema

5 grupės pasirodymas

Na, matome, kad visos problemos yra tarpusavyje susijusios ir šioje problemų raizginyje neįmanoma išspręsti vienos konkrečios problemos. Norėčiau pacituoti vieną gerai žinomą palyginimą: „Dvi varlės įkrito į puodą su grietinėle. Viena pasakė: štai ir pabaiga, sulenkė letenas ir užspringo. Kita pliaukštelėjo, plevėsavo... nuvertė po ja sviesto gumulą ir išlipo iš puodo. Kaip norėčiau žmonijos likimą matyti ne pirmosios, o antrosios varlių įvaizdyje. O jei varlės kartu kovotų už gyvybę, daug greičiau išliptų iš puodo. Ir kokią išvadą galima padaryti iš viso to: Kovok su visomis problemomis ir su visa žmonija, nes kiekviena problema liečia kiekvieną iš mūsų.

Svarbiausia sprendžiant bet kokią problemą yra žinoti jos esmę. Žmonijai šiandien nėra rimtesnių rūpesčių, kaip rasti jėgų, rasti priemonių, rasti priežastį sugyventi su gamta ir spręsti socialinius konfliktus. Priešingu atveju turėsime grįžti prie akmens amžiaus, tamsios smurto ir kultūrinės degradacijos eros. Tu nori?

Vaizdo įrašas „Išgelbėk žemę!

Kodėl dauguma pasaulinių problemų paaštrėjo XX amžiaus antroje pusėje? (Studentų atsakymų parinktys)

Pasaulinių problemų priežastys:

Globalios problemos atsirado dėl objektyvios visuomenės raidos ir egzistuoja dėl žmonijos, aplinkos ir visuomenės prieštaravimų;

Techninė civilizacijos galia pranoko pasiektą lygį visuomeninė organizacija ir grasina sunaikinti viską, kas gyva;

Vyraujančios žmonių masės veiklos skatinimo motyvai, jų moralinės vertybės labai toli nuo idealo;

Sprendimai: Naujas politinis mąstymas yra laiko šauksmas. Ji turi reikštis visose žmogaus veiklos sferose.

Įskiepyti žmonėms naujas moralines ir etines vertybes;

Suvienyti visą žmoniją;

Vykdyti visame pasaulyje precedento neturinčius masto ir gylio pokyčius;

Išvada: Globalios problemos yra iššūkis žmogaus protui. Pabėgti nuo jų neįmanoma. Juos galima tik įveikti. Nugalėti kiekvieno žmogaus ir kiekvienos šalies pastangomis glaudžiai bendradarbiaujant dėl ​​didelio tikslo – išsaugoti galimybę gyventi Žemėje.

Kiekvienas žmogus turi suvokti, kad Žmonija yra ant sunaikinimo slenksčio, o išliksime ar ne – kiekvieno mūsų nuopelnas.

3. Refleksija„Plonų“ ir „storų“ klausimų technika moko mokinius teisingai užduoti klausimus ir suprasti jų sudėtingumo lygį. Tiek mokytojas, tiek mokiniai gali užduoti klausimus vieni kitiems.

1. Ar galime teigti, kad globalios problemos aktualios tik žemo išsivystymo lygio šalims?

Kokios globalios problemos būdingiausios mūsų laikams?

Ar sutinkate, kad pasaulinės problemos yra aktualiausios besivystančioms šalims?

Paaiškinkite, kodėl pasaulinės problemos paaštrėjo XX amžiaus antroje pusėje?

Kuris iš Socialinės problemos ar manote, kad šiandien yra aktualiausia? Kodėl?

Namų darbai : Parašykite mini esė, esė. Tema: „Kiekvienas iš mūsų turi galią keistis“

Pagalvokite ir paaiškinkite, ką reiškia posakis: „Mes nepaveldėjome Žemės iš savo protėvių. Mes jį skolinamės iš savo palikuonių“?

Bibliografija:

1. Anufrieva O.I. „Pasaulio ekonominė ir socialinė geografija“ 10 klasė, 2 dalis, Pamokų planai pagal vadovėlį V.P. Maksakovskis, Volgogradas, „Mokytojas“, 2006 m

2. Žižina E.A., Nikitina N.A. Geografijos pamokos raida, 10 klasė, Maskva „VAKO“, 2006 m.

3. Gladky Yu.N., Lavrovas S.B. Global Geography, 10-11 kl., Maskva, Bustard, 2009 m

4. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., Ekonominė ir socialinė pasaulio geografija, Maskva, “ Rusiškas žodis“, 2010 m.

4. Do.gendocs.ru›docs

5. BestReferat.ru›Pasaulinės problemos

6.Рhilosophica.ru›volkov/20.htm

Pamokos tema: „Išsivysčiusios užsienio šalys“, 10 klasė

Mokytoja Bulgakova Lyubov Michailovna, MAOU „Gimnazija Nr. 6“

Gubkino miestas, Belgorodo sritis

MOKYTOJAS: Vaikinai, pažiūrėkite į ekraną. Ką tu matai? (vėliavos, g e rby). Tai yra valstybių simboliai. Kaip manote – kokių valstybių simboliai vaizduojami ekrane? (JAV, ITALIJA, PRANCŪZIJA, JK).

MOKYTOJAS: Kokios tai valstybės? ar gali pasakyti vienu žodžiu? Pagalvokite, kaip pavadintumėte šiandienos pamokos temą? Pasinaudokite klausimu – kokius? (išsivysčiusios pasaulio valstybės, pasaulio užsienio valstybės, didžiosios valstybės, ekonominės valstybės, istorinės).

MOKYTOJAS: Ar galima rasti sinonimą žodžiams išplėtotas, didelis, ekonomiškas? Ar šiuos žodžius galima pakeisti vienu žodžiu – puiku? (Taip tu gali).

MOKYTOJAS:Šios dienos pamokos tema – Išsivysčiusios užsienio šalys.

Mokytojas: Mes gyvename savo mažame pasaulyje. Džiaugiamės sėkme, draugais ir mus supančio pasaulio grožiu. Bet mes negalvojame apie tai, kad šis pasaulis yra labai trapus ir netobulas mūsų planetos žmonių santykiuose. Norėdami pagerinti pasaulį, turime daug žinoti vieni apie kitus. Užduokite sau klausimą: „Kas yra Žemė ir kas aš čia?“, „Ką aš žinau apie savo bendraamžį iš JAV, Didžiosios Britanijos, Italijos?“, „Ką aš žinau apie jų šalį?

Informacijos apie kitų žmonių gyvenimus gavimas yra svarbi bet kokio amžiaus žmogaus būtinybė.

Vaikinai, žinodami pamokos temą, ko tikitės iš šiandienos pamokos? ko norėtum išmokti klasėje?

(susipažinti su ekonomika, pramone, užsienio ekonominiais santykiais, įdomiomis vietomis)

Iš tiesų, kokios tai šalys ir kokį vaidmenį jos vaidina pasaulyje? Postindustrinės visuomenės raidoje, mene, literatūroje? Koks yra gyventojų gyvenimo lygis?

Šiandien pamokoje leisimės į ekskursiją po didžiąsias teritorinės ir socialinės reikšmės pasaulio valstybes – JAV, Didžiąją Britaniją, Italiją, Prancūziją: susipažinsime su šių valstybių ekonomine raida ir kultūra. Atsakykime į klausimą – kas prisidėjo prie to, kad jie tapo puikūs?

Dirbsite grupėse. Ant jūsų stalų yra vokai. Vokeliuose yra medžiaga, su kuria jūs pradėsite rengti savo projektą, naudodami ekonominį planą - geografines ypatybesšalyse. Vaikinai, kokiais metodais ir priemonėmis galite pasiekti šios dienos pamokos tikslą?

(naudojant atlaso žemėlapių analizę, lyginant lenteles, diagramas, etaloninė medžiaga, vadovėliai, enciklopedijos).

Tada kiekviena grupė visiems pristatys savo projektą.

Iš kiekvienos grupės savo projektą gins po 2 atstovus.

Pradėjome įgyvendinti projektą. (dirbkite 8 minutes) (tyliai skamba muzika „jūros garsas“)

(nubrėžti sienas ir valstybes, rodyklėmis parodyti užsienio ekonominius ryšius, pažymėti naudingąsias iškasenas, miestus, paruošti medžiagą apsaugai).

Vaikinai, laikas baigėsi.

Yra mūsų plačiajame pasaulyje

Labai keista šalis

Suaugusieji ir vaikai žino

Kad ji yra Vakaruose.

Tai neaišku ir įdomu

Kas yra toje tolimoje šalyje

Visa žemė yra valstybinėse aikštėse,

Kaip mozaika ant sienos

Taigi, atkreipkite dėmesį į ekraną – išklausę eilėraštį, pažiūrėję į skaidres, nustatykite kuri grupė pirmoji apgins savo tyrimą.

MOKYTOJAS: Taigi, Jungtinių Valstijų atstovai, prašau žodžio. (viskas rodoma sieniniame žemėlapyje arba jūsų projekte). Kitų valstybių atstovai, atidžiai klausykite ir įsiminkite medžiagą. Galima papildyti. Kiekvienai grupei apsigynus savo darbus, apsikeisime klausimais.

MOKYTOJAS: JAV sostinė - Vašingtonas.

MOKYTOJAS: Kitų valstybių atstovai, jūsų klausimai JAV grupei.

STUDENTAS: Ką reiškia žvaigždės JAV vėliavoje ir kiek jų yra?

STUDENTAS: Ar yra Rusijos atsarginių miestų pavadinimų JAV?

ATSAKYMAS - Taip. JAV žemėlapyje galite rasti keletą Sankt Peterburgų. Maskva yra keliose valstybėse.

MOKYTOJAS: JAV žemėlapyje galite rasti Londoną, Paryžių, Vieną.

STUDENTAS: Ir kas yra vizitinė kortelė JAV.?

STUDENTAS: Jungtinių Valstijų vizitinė kortelė yra Laisvės statula. Laisvės statula turi keletą pavadinimų: „laisvės ir demokratijos simbolis“ ir „Lady Liberty“. Į šalį atvykstančius žmones pasitinka išdidi plieno ir vario dama. Statulos aukštis kartu su granitiniu postamentu – 93 metrai. (papildymas)

MOKYTOJAS:

Gumbas gerklėje... Ir plieniniai vandenys

smaili karūnėlė atspindi...

Niujorkas, Amerika ir Laisvės statula -

Jie žavi savo apimtimi ir prieinamumu.

MOKYTOJAS: Jūsų dėmesiui pristatau kitos valstybės vizitinę kortelę.

MOKYTOJAS:-Apie kokią valstybę kalbėsime?

STUDENTAS:Šiuose kadruose kalbama apie Italiją ir mes kalbėsime apie šią valstybę.

MOKYTOJAS: Italija yra nuostabi šalis su itališkomis picomis, spagečiais, Venecijos kanalais. Šio nuostabaus miesto poliai yra Sibiro maumedis.

MOKYTOJAS: Taigi, Italijos atstovai, prašau suteikti žodį.

1 STUDENTAS: Italijos geografinė padėtis yra palanki jos ekonominei plėtrai. Viduržemio jūra Italijai suteikia patogų susisiekimą su Europos šalimis ir Šiaurės Afrika. Ir Sueco kanalo pagalba Italija atsidūrė prekybos keliuose, kurie eina į Pietų ir Pietų šalis Rytų Azija, į Rytų Afriką, Australiją.

Pirmaujanti Italijos pramonės šaka yra mechaninė inžinerija. Labiausiai išvystyta eksportinė mechaninė inžinerija (automobilių, vagonų, laivų statybos, sunkvežimių, autobusų, lėktuvų, laivų, lokomotyvų, traktorių, elektrinių, oro uostų įrangos gamyba.

2 STUDENTAS: Naudodama gausius dolomito telkinius, Italija tapo viena pirmųjų magnio gamybos vietų pasaulyje.

Kitas pirmaujantis Italijos pramonės sektorius yra chemijos pramonė.

Maisto pramonė yra trečia pramonės šaka pagal produkcijos vertę po mechaninės inžinerijos ir chemijos.

MOKYTOJAS: Kuriame pusiasalyje yra Italija?

MOKYTOJAS:Italijos sostinė yra Roma.

KLAUSIMAS Savo atsakyme pabrėžiate, kad apdirbamoji pramonė yra išvystyta, bet kaip su kasybos pramone?

STUDENTAS-(Žemėlapiuose neradome reikšmingų svarbiausių naudingųjų iškasenų atsargų)

KLAUSIMAS: Koks yra metalurgijos vietos nustatymo Italijoje principas?

STUDENTAS- Metalurgijos gamyklos yra šalia uostų arba traukia į pardavimo rinkas. O pardavimo rinka – mechaninė inžinerija.

STUDENTAS: Kodėl?

STUDENTAS: importuotos žaliavos)

KLAUSIMAS: Man įdomu sužinoti, koks miestas ant vandens yra Italijoje?

MOKYTOJAS: Italijos atstovai, koks čia miestas ant vandens?

MOKYTOJAS: Vaikinai, miestas unikalus ne tik istorija, bet ir išvaizda.

Žiūrėdami filmą atkreipkite dėmesį į gatvių neįprastumą.

„Filmas yra apie Veneciją“.

MOKYTOJAS: Vaikinai, kokie įspūdžiai?

MOKYTOJAS: Taip, Venecijoje yra 150 kanalų ir 400 tiltų. Šis miestas niekada nebuvo atstatytas, todėl išlaikė viduramžišką išvaizdą.

MOKYTOJAS:Įsikūręs 118 salų, jis tęsiasi 51 kilometro ilgio ir 14 kilometrų pločio. Iš kur atsirado medžiai krūvoms, išskyrus Rusiją?

MOKYTOJAS:"Laivai stovės ir nustatys kursą"

tau bus liūdna ir ko nors gaila.

Taip mums dainavo Vysotskis. Aš esu Venecijos pulsas

Nuotraukoje tai vis dar jaučiu.

Skamba Mireille Mathieu daina.

MOKYTOJAS: Siūlau pažvelgti į „madingiausios“ pasaulio šalies vizitinę kortelę. Kuria kalba kalbėjo carinės Rusijos aukštieji visuomenės sluoksniai“.

Kaip manote, apie kokią valstybę mes kalbėsime?

MOKYTOJAS: Taigi, Prancūzijos atstovai, prašau suteikti žodį.

MOKYTOJAS: Prancūzijos sostinė? Paryžius!

STUDENTAS: Su kokiomis šalimis ribojasi Prancūzija?

ATSAKYMAS: Prancūzija turi sausumos sienas su Ispanija, Italija, Šveicarija, Vokietija ir Belgija, ją skalauja Viduržemio jūra. Atlanto vandenynas.

MOKYTOJAS:Prancūzija gražu, žavinga ir didinga!

Drabužiai, audiniai, popierius, papuošalai, kinas, kosmetika, kvepalai ir... Galite išvardinti ir išvardinti, kuo garsėja Prancūzija.

STUDENTAS: Pasakyk man, kokia yra pagrindinė Prancūzijos atrakcija?

STUDENTAS: Eifelio bokštas – šalies simbolis – išdidžiai stiebiasi virš miesto. Eifelio bokšto aukštis yra 324 metrai.

Pastatytas 1889 m., minint Didžiojo 100 metų jubiliejų Prancūzų revoliucija.

Įnoringa inžinieriaus Eifelio idėja tapo Paryžiaus simboliu . Į jį plūsta visi turistai, norėdami pasigrožėti miesto panorama nuo jos viršaus. Eifelio bokštas yra matomas beveik iš bet kurios Paryžiaus vietos ir yra puikus orientyras.

2 mokinys: Pradinis jo tikslas buvo parodyti technologinę pažangą. Ir tik po 10 gyvavimo metų tapo tiek Paryžiaus, tiek visos šalies kultūros paminklu ir vizitine kortele.

Šio didžiulio bokšto vėjas praktiškai neveikia. Net ir su dauguma stiprus vėjas Eifelio bokšto viršus nukrypsta tik 15 cm.

MOKYTOJAS: Eifelio bokštas turi vidaus apšvietimą, todėl jis atrodo elegantiškesnis ir romantiškesnis.

MOKYTOJAS: Mes vis dar turime valstybę – ar tai?

Studentai – JK

MOKYTOJAS: Didžiosios Britanijos atstovai, jums suteikiamas žodis.

Didžioji Britanija – salų valstybė šiaurės vakarų Europoje, nuo žemyno atskirta Lamanšo sąsiaurio ir Pas de Kalė. Netoli Didžiosios Britanijos driekiasi svarbiausi prekybos keliai, o Londono oro uoste susirenka daugybė tarptautinių oro linijų, jungiančių Europos šalis su Amerika ir kitais žemynais. Taigi Didžioji Britanija užima palankią padėtį, kuri prisideda prie jos ekonominių ryšių su abiejų pusrutulių šalimis plėtros.

2 STUDENTAS: Pirmaujanti pramonė yra mechaninė inžinerija, įskaitant elektros ir elektronikos inžineriją, transportą, laivų statybą, traktorių ir staklių gamybą.

Be to, plėtojama naftos perdirbimo, chemijos, tekstilės ir lengvoji pramonė.

Eksporte vyrauja mašinos ir įrenginiai, naftos produktai, chemijos produktai. JK daugiausia importuoja ketaus ir metalo laužą. Didelė svarba nes Didžioji Britanija, kaip salos valstybė, turi jūrų transportą.

Klausimas - Kokie mineralai išgaunami JK? (Atsakymas yra anglis, geležies rūda, spalvotieji metalai, nafta, akmens druska, skalūnai).

MOKYTOJAS: koks įvykis atsitiko 2012 m. vasarą Londone? ( olimpinės žaidynės).

Bet kadangi palietėme sportą, reikia prisiminti, kuri sporto šaka yra Didžiosios Britanijos gimtinė? (futbolas)

MOKYTOJAS: Mūsų gidas po Didžiąją Britaniją papasakos apie šios valstijos įžymybes Anglų kalba. Atidžiai visko klausomės, kad galėtume išversti tekstą į gimtąją kalbą.

STUDENTAS: Big Benas yra garsiausias ir atpažįstamiausias Londono orientyras.

MOKYTOJAS: Puiku, vaikinai, puikiai atlikote vertimą.

Mūsų kelionė baigėsi, ko šiandien išmokome pamokoje?

ATSAKYMAI- susipažino su JAV, Prancūzijos, Italijos ir Didžiosios Britanijos ekonomikos raida;

išsiaiškino pagrindinius EGP ir ekonomikos sektorių bruožus;

nustatė pagrindines šių šalių importo ir eksporto prekes.

MOKYTOJAS: Dabar grįžkime prie probleminio klausimo – kodėl šios valstybės yra puikios ir kas prisidėjo prie to, kad jos tapo puikios. Raskime bendrumo tarp šių būsenų

(užuomina – EGP)

1. geografinė padėtis leidžia jiems plačiai naudotis jūrų transportu ir plėtoti ryšius su savo sausumos kaimynais.

(užuomina – TRANSPORTU)

2. Pagrindinės transporto rūšys yra plačiai išvystytos visose 4 šalyse: geležinkelių, kelių, jūrų ir aviacijos.

(užuomina – pramonės šakose?)

3. visose nagrinėjamose valstybėse labai aukštas lygis plėtojama mechaninė inžinerija. Ir mes prisimename, kad gyventojų pragyvenimo lygis priklauso nuo mechanikos inžinerijos išsivystymo.

4. Visos šios 4 valstybės vaidina didelį vaidmenį postindustrinėje visuomenėje. Sparčiai vystosi ne tik jų ekonomika, bet ir infrastruktūra.

5. Visi jie atlieka svarbų vaidmenį pasaulio politikoje, tarptautiniame geografiniame darbo pasidalijime, ekonominėje integracijoje .

MOKYTOJAS: Taip pat pamatėme įžymybes valstijų, kurias studijavome.

Kurios valstijos trauka jums patiko labiausiai? Jūsų grupė?

Sutinku su jumis, kad šiandien sužinojome daug įdomių dalykų, jūs pasirodėte kaip tikri tyrinėtojai, pristatę mūsų dėmesiui puikius projektus. Tikiuosi, kad viskas, apie ką šiandien kalbėjome, išliks jūsų atmintyje ilgam.

Keliai jums atviri, ir aš linkiu jums aplankyti šias vietas. Bet žmogus, kuris bando suprasti pasaulį nepažindamas savo šalies, yra blogas. Ir kad ir kaip mums patiktų karšta Italija, išmintinga Didžioji Britanija, madinga Prancūzija, pramoninės valstybės, didelė meilė Didžiajai Rusijai visada gyvens Rusijos žmogaus širdyje.

Dainos atlikimas: „Rusijos šventyklos“

MOKYTOJAS: Namų darbai: dienoraščiai parengti informaciją apie Lotynų Amerikos šalis kūrybinių darbų ir tezių rengimui, kuri bus reikalinga baigiamajai konferencijai šia tema ir ruošiantis vieningam valstybiniam egzaminui.

MOKYTOJAS: Refleksija Filmas.

Vaikinai, ar jums buvo patogu pamokoje? Tikiuosi, kad įskiepijau jūsų sielose domėjimąsi būsenomis, pažadinau norą daugiau sužinoti, mokytis ir patirti pasaulį. Norėčiau sužinoti – ar man pavyko? Jei taip, pakabinkite ant šio medžio žalią lapą; jei pamoka nieko naujo neišmokė, pakabinkite geltoną lapą. Būčiau dėkingas, jei parašytumėte savo pamokos apžvalgą ant popieriaus lapo. Išeidami iš biuro palikite savo nuomonę apie šį medį.

MOKYTOJAS:Šiandien visi aktyviai dirbote, visiems skiriu „5“.

13 pamoka. Demografinė problema ir jos sprendimo būdai

Tikslai:

Švietimas: formuoti mokiniuose sąvokas: demografija ir demografinė problema, jos atsiradimo priežastys; supažindinti mokinius su demografinių problemų sprendimo būdais.

Vystomasis: ugdyti gebėjimą klausytis paskaitos ir konspektuoti pamokos medžiagą, analizuoti, išryškinti pagrindinius dalykus, lyginti, sisteminti, įrodyti, paaiškinti, kelti ir spręsti problemas.

Švietimas: formuoti mokinių pasaulėžiūrą, pažiūrų ir įsitikinimų sistemą, ugdant socialiai aktyvią, mobilią ir prisitaikančią asmenybę, suvokiant vertybines orientacijas, ieškant sąsajų tarp reiškinių.

Įranga: politinis pasaulio žemėlapis, atlasai 10 klasei, vadovėlis V.P. Maksakovskio „Geografija“ 10 kl.

Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos.

Per užsiėmimus

aš . Naujos medžiagos mokymasis

Žodis mokytojai:

1988 metais JAV nacionalinė geografijos draugija paskelbė pasaulio žemėlapį

pavadinimu „Žemė pavojuje“. Pavojus numeris vienas šiame žemėlapyje yra

gyventojų spaudimas. Faktas yra tas, kad nuo XX amžiaus vidurio buvo

precedento neturintis pasaulio gyventojų skaičiaus augimas žmonijos istorijoje.

Homo sapiens – Homo sapiens kaip gyvų būtybių rūšis, kūrybos viršūnė

gyvybės formų Žemėje – planetoje egzistuoja apie 100 tūkstančių metų, bet tik

Maždaug prieš 8 tūkstančius metų Žemėje gyveno apie 10 mln

Žmogus. Žemiečių skaičius jiems gyvenant didėjo labai lėtai

Jie medžiojo, rinko ir vedė klajoklišką gyvenimo būdą. Tačiau su perėjimu į

nusistovėjusį žemės ūkį, pereiti prie naujų gamybos formų, ypač pramoninės,

žmonių pradėjo sparčiai daugėti ir XVIII amžiaus viduryje siekė apie 800

milijonas Tada atėjo vis spartėjančio gyventojų skaičiaus augimo laikotarpis

Žemė. Apie 1820 m. žemiečių skaičius pasiekė 1 mlrd. 1927 metais

Šiemet šis skaičius padvigubėjo. Trečiasis milijardas buvo užfiksuotas 1959 m.

metus JT paskelbė „5 milijardo asmens gimtadieniu“. Šešta

milijardai į planetą pateko 2000 m.

Jei šis augimas tęsis dar bent porą šimtmečių, visas žemės paviršius

bus užpildyta šiandieninės Maskvos gyventojų tankumu. Ir po šešių

šimtmečius, kiekvienam planetos gyventojui bus skirta tik 1 kvadratas. m žemės.

JT ekspertų teigimu, iki 2025 metų pasaulio gyventojų skaičius pasieks 8,3 mlrd.

Žmogus. Šiuo metu pasaulyje kasmet gimsta daugiau nei 130 milijonų kūdikių.

žmonių, miršta 50 mln. Taigi gyventojų skaičiaus augimas yra

maždaug 80 milijonų žmonių.

Dabartinė demografinė padėtis yra pasaulinė problema

pirmiausia dėl to, kad šalyse sparčiai auga gyventojų skaičius

Azija, Afrika ir Lotynų Amerika. Taigi, pasaulio gyventojų kiekvieną dieną

išaugo 1992 metais 254 tūkst. Iš šio skaičiaus mažiau nei 13 tūkst

sudarė pramoninių šalių dalis, likę 241 tūkst

besivystančios šalys. 60% šio skaičiaus atkeliavo iš Azijos šalių, 20% iš

Afrika ir 10 % Lotynų Amerika. Tačiau šios šalys dėl savo

ekonominis, socialinis ir kultūrinis atsilikimas yra mažiausiai pajėgus

aprūpinti savo gyventojus maistu, kuris kas 20-30 metų padvigubėja, ir

taip pat kitas materialines išmokas, suteikti bent pagrindinį išsilavinimą

jaunąją kartą ir aprūpinti darbo darbingo amžiaus gyventojus

amžiaus. Be to, spartų gyventojų skaičiaus augimą lydi ir savas

specifinių problemų, iš kurių viena yra jo amžiaus pasikeitimas

struktūros: vaikų iki 15 metų dalis per pastaruosius tris dešimtmečius

padidėjo daugumoje

besivystančiose šalyse iki 40–50 % jų gyventojų. Dėl to gerokai padidėjo

vadinamasis ekonominė našta neįgaliųjų

darbingo amžiaus, kuris šiose šalyse dabar yra beveik 1,5 karto didesnis nei

atitinkamas skaičius pramoninėse šalyse. Ir atsižvelgiant į daugiau

mažas bendras darbingo amžiaus gyventojų užimtumas besivystančiose šalyse ir

didžiulis santykinis agrarinis gyventojų perteklius daugumoje jų,

mėgėjų gyventojų išgyvenimai, tiesą sakant, dar reikšmingesni

ekonominė perkrova.

Kaip rodo daugelio šalių patirtis, gyventojų skaičiaus augimo tempai mažėja

priklauso nuo daugelio faktorių. Šie veiksniai apima visko užtikrinimą

gyventojų, turinčius tinkamos kokybės būstą, visišką užimtumą, nemokamą prieigą

švietimas ir sveikatos apsauga. Pastarasis neįmanomas be plėtros

šalies ekonomika, pagrįsta industrializacija ir žemės ūkio modernizavimu

ekonomiką, be švietimo ir švietimo plėtros, sprendimų socialinių

klausimus. Tyrimai, atlikti m pastaraisiais metais keliose Azijos šalyse ir

Lotynų Amerika rodo, kad kur ekonomikos ir

socialinis išsivystymas žemiausias ten, kur dauguma gyventojų yra neraštingi,

gimstamumas labai didelis, nors daugelis jų turi politiką

gimstamumo kontrolė, ir atvirkščiai, progresuojant jos mažėja

ekonomikos transformacijos.

Ne mažiau aktualus yra tiesioginis ryšys tarp pasaulio gyventojų skaičiaus augimo ir

tokios globalios problemos kaip žmonijos aprūpinimas gamtos ištekliais

išteklių ir aplinkos taršos. Spartus kaimo gyventojų skaičiaus augimas

daugelyje besivystančių šalių jau sukėlė tokį „spaudimą“ gamtos

ištekliai (dirvožemis, augmenija, gyvūnų pasaulis, gėlo vandens ir kt.), kuris

daugelyje vietovių buvo pakenkta jų gebėjimui natūraliai atsinaujinti.

Dabar įvairių gamtos išteklių vartojimas pramonei

gamybos besivystančiose šalyse vienam gyventojui 10-20 kartų

mažiau nei išsivysčiusiose šalyse. Tačiau darant prielaidą, kad laikui bėgant šios šalys

taps ekonomiškai išsivysčiusi ir pasieks tokį patį lygį

rodiklis, kaip ir mūsų laikais Vakarų Europoje, jų žaliavų poreikis ir

energijos absoliučiais skaičiais buvo maždaug 10 kartų daugiau nei dabar

visose Europos bendrijos šalyse. Jei atsižvelgsime į gyventojų skaičiaus augimo tempą

besivystančių šalių, galimo jų gamtos išteklių poreikio

turėtų padvigubėti iki 2025 m. ir atitinkamai galėtų gerokai padidėti

Taip pat didės aplinkos tarša pramoninėmis atliekomis.

JT teigimu, tenkinant reikalavimus, atitinkančius šiuolaikinius

Vakarų visuomenė turi pakankamai žaliavų ir energijos tik 1 milijardui žmonių

JAV, Vakarų Europos ir Japonijos gyventojų. Todėl šios šalys pradėtos vadinti

"auksinis milijardas" Kartu jie sunaudoja daugiau nei pusę energijos, 70 proc.

metalų, sukuria ¾ visos atliekų masės, iš kurių: JAV suvartoja apie

40 % pasaulio gamtos išteklių, todėl susidaro daugiau nei 60 % visos taršos.

Didelė dalis atliekų lieka šalyse, kurios išgauna žaliavas „auksinėms“

milijardas“.

Likusi pasaulio gyventojų dalis nepatenka į „auksinį milijardą“. Bet jei

Jei ji galėtų pasiekti JAV lygį naudingųjų iškasenų augime, tada gerai žinomas

naftos atsargos būtų išeikvotos per 7 metus, gamtinių dujų– per 5 metus, anglis –

per 18 metų. Vis dar yra vilties dėl naujų technologijų, tačiau jos visos yra pajėgios

poveikis, kai stabilus, o ne padvigubėja kas kelis dešimtmečius

populiacijos dydis.

Nuo 1984 m. grūdų derlius pasaulyje išaugo 1% per metus, o jų skaičius

gyventojų – beveik 2 proc. Maisto gamybos padvigubinti nebeįmanoma

atrodo įmanoma. Badaujančių žmonių skaičius pasaulyje sparčiai išaugo nuo 460

milijonų 1970 metais iki 550 milijonų 1990 metais. Dabar 650–660 mln.

Žmogus. Kasdien nuo bado pasaulyje miršta 35 tūkst. Per metus – 12

milijonas žmonių. Tačiau gimsta dar daugiau: per tuos pačius metus pridedama 96 mln

milijonai mirčių lieka nepastebėti.

Žemėje gyvena ne tik jos gyventojai, bet ir automobiliai, motociklai, lėktuvai. Dėl

250 milijonų automobilių pasaulyje reikia tiek pat deguonies, kiek ir visa kita

Žemės gyventojų. O po 2 amžių, kai kurių mokslininkų nuomone, deguonis

visiškai išnykti iš atmosferos. Net požeminės erdvės neužtenka. Pagal

ištisus miestus sudaro žemė: kanalizacija, laidžios sistemos, metro,

Erdvė pildosi labai greitai, taip pat daugėja atliekų, kurios

daro jo trūkumą dar grėsmingesnį. Gyvenamojo ploto problema nėra

naujas Anglų tautai tai buvo išspręsta kolonizuojant Šiaurės Ameriką

Ispanų kalba - pietinė, rusiškai - Sibiro raida ir Centrine Azija. Vokietija

nebuvo įmanoma išspręsti kosmoso problemos, dėl ko buvo du

pasauliniai karai.

Per pastaruosius 50 metų vyko migrantų judėjimas iš šalių, kuriose gausu darbo jėgos

trečiasis pasaulis į tas turtingas šalis, kuriose mažai vaikų, daug senyvo amžiaus pensininkų,

o darbuotojų kasmet vis mažiau. Skirtumą reikėjo užpildyti

užsienio darbo jėgos, o tautos su dideliu gimstamumu sparčiai tapo

paplito tarp nykstančių Europos tautų.

Nebeįmanoma sustabdyti imigrantų antplūdžio Vakarų Europa iš šalių

Pietryčių Europa, Šiaurės Afrika ir Turkija. Teisinių ir

nelegalių imigrantų į JAV iš Lotynų Amerikos. Atvyko į turtinguosius

Šioje šalyje žmonės yra pasirengę imtis bet kokio darbo, nereikalaudami už jį didelio atlyginimo.

Todėl beveik visos Vakarų pramonės šalys patiria spaudimą iš savo profesinių sąjungų

ėmėsi įstatyminių priemonių, kad būtų apribotas užsienio darbuotojų atvykimas. Bet

imigrantų srautas ir toliau didėja. Įėjimas į rinkos ekonomiką

pradedama saugoti galingų policijos pajėgų. Iš pradžių migrantai

pasitenkina mažai apmokamais darbais, tada pradeda reikalauti

ekonominės ir

kultūrinė lygybė. Atakuojami atvykėlius priėmę šalies gyventojai

pasipylė kaltinimai rasizmu. Vakarų Europos šalyse vyksta „spalvotųjų“ riaušės.

Žmonės taip pat palieka savo vietas dėl politinių, tautinių ar rasinių priežasčių.

priežastys. Jei 1970 metais pasaulyje buvo 2 milijonai pabėgėlių, tai 1992 m

jų buvo 19 mln.. Prasidėjo sovietų kariuomenės įžengimas į Afganistaną

kelių milijonų pabėgėlių srautas iš šalies. Iki devintojo dešimtmečio pabaigos jų skaičius

buvo apskaičiuota 6-8 milijonai žmonių, daugiau nei pusė jų susitelkė

Pakistanas, mažesnė dalis išsibarsčiusi Irane, Turkijoje ir Europos šalyse. 1990 m.-

1990-aisiais susiformavo ir taip pat sulaukė daugybės pabėgėlių srautų iš šiaurės

Naujos pabėgėlių bangos sukėlė NATO bombardavimą Jugoslavijoje ir

antiteroristinės operacijos Afganistane. Dauguma šių pabėgėlių

sutelktas į specialias stovyklas JT išlaikymui.

Gyventojų migracija šiuo metu daugiausia siejama su ekonominiais ir

politinių priežasčių. „Ekonominiai“ pabėgėliai migruoja iš neturtingų šalių –

turtingiesiems – nuo ​​depresinių vietovių iki sparčiai besivystančių. Didžiausias skaičius

ekonominiai migrantai siunčiami į JAV (nelegali migracija iš šalių

Lotynų Amerika), Vakarų Europa, ypač Vokietijoje nuo Jugoslavijos ir Turkijos

Honkongas nuo Vietnamo iki Persijos įlankos naftos telkinių iš Pietų šalių

Azija ir Šiaurės Afrika. Vietiniai žmonės priimančiosios šalys yra labai neigiamos

reiškia imigrantų ir pabėgėlių, kurie linkę įsidarbinti, augimą

mažiausiai apmokamų darbų, tarp jų ir aukščiausiai

nusikalstamumo lygiai.

Pabėgėlių problema (dažniausiai jie kerta savo valstybės sieną

iš pagrįstos religinės, rasinės ar tautinės baimės

persekiojimas ar politinė nuomonė). modernus pasaulis tapo

viena iš globalių žmonijos problemų. 90-ųjų pabaigoje, remiantis skaičiavimais

JT ekspertai, bendras pabėgėlių skaičius pasaulyje pasiekė 15 milijonų žmonių, ir

dauguma jų (9/10) yra besivystančiose šalyse. Augantis skaičius

pabėgėlių lydi pagrindiniai tarpvalstybiniai ir intrastate

konfliktai.

Dėl paaštrėjusios politinės situacijos kaimyninėse šalyse

Rusija, jos pabėgėlių problema paaštrėjo. Jų skaičius jau pasiekė

1992 m. pabaigoje 400 tūkst. žmonių, tikimasi, kad bendras rusų skaičius,

paliekant buvusias respublikas buvusi SSRS, pasieks 700 tūkst.

Gyvybei pavojinga tarša prisideda prie „aplinkos pabėgėlių“ atsiradimo

aplinka buvusiose gyvenamosiose vietovėse (pavyzdžiui, pabėgėliai iš vietovės,

greta Černobylio atominės elektrinės) ir stichinės nelaimės – išsiveržimas

ugnikalniai, potvyniai, dykumėjimas.

Demografinės problemos sprendimo būdai.

Pirmas bandymas įvertinti

populiacijos dinamiką ir atsakyti į klausimą, ar Žemė gali maitintis

visi joje gyvenantys siejami su Thomaso Malthuso vardu, kuris sparčiai auga

gyventojų patyrė pražūtingų pasekmių aplinkai.

Thomas Robertas Malthusas (1766 - 1834) – vienas žymiausių savo mokslininkų

laiku, kuris skleidė idėją, kad spartus gyventojų skaičiaus augimas –

natūrali ir pagrindinė dirbančiųjų skurdo priežastis. Kūrinių studijavimas

ankstesnių epochų filosofai ir ekonomistai, jis susidūrė su mintimi, kad

žmonių dauginasi greičiau nei auga jų pragyvenimo lėšos, o jei augimas

gyventojų niekas nevaržo, tada kas 25-30 metų gyventojų bus

dvigubai. Plėtodamas šias idėjas, jis priėjo prie to, kas buvo akivaizdu iš pirmo žvilgsnio

Išvada, kad vargšų vaisingumas yra pagrindinė jų apgailėtinos būklės priežastis

gyventojų skaičiaus dėsnis, susijęs su būsimu visuomenės tobulėjimu.“ Iš viso

Per jo gyvenimą buvo išleisti 6 jo knygos leidimai. 1805 m. gavo profesoriaus vardą

Šiuolaikinė istorija ir politinė ekonomika Rytų Indijos įmonės koledže.

T. Malthusas teigė, kad gyventojų skaičius didėja geometriškai

progresavimą, o maisto ištekliai, reikalingi šiam maistui pamaitinti

gyventojų – aritmetikoje. Taigi anksčiau ar vėliau, tarsi lėtai

populiacija auga, jos augimo linija susikirs su tiesioginiais maisto ištekliais -

aritmetinė progresija (taškas X grafike). Kai numeris

gyventojų pasieks šį tašką, tik karai gali sulėtinti jų augimą,

skurdas, ligos ir ydos (reikia pažymėti, kad šie kovos metodai

jis niekada ragino didinti gyventojų skaičių, apie ką dažnai rašoma

jo teorijos aiškintojai). Kituose savo knygos leidimuose Malthusas pasiūlė

kiti būdai „sulėtinti“ gyventojų skaičiaus augimą: celibatas, našlė,

vėlyvos santuokos. Perteklinis gyventojų skaičius Malthuso sąvokoje yra ne tik nelaimė

žmonija, bet tam tikras gėris, kuris daro daugybę ir

natūraliai tingūs darbuotojai dėl konkurencijos dirba efektyviai

mažas mokestis.

Nuo tada, kai buvo išleista knyga, Malthuso teorija tapo karštų diskusijų objektu –

matydami jame bet kuriai epochai galiojantį dėsnį. Malthuso pasekėjai

20 a – Maltusiečiai ir neomaltūzai nepaaiškina gyventojų skurdo

gamybinių jėgų išsivystymo lygis, bet „prigimtinis gamtos dėsnis“, ir

socialinis ir ekonominis besivystančių šalių atsilikimas, o ne ekonominis

padėtis šalyje ir pasaulyje, bet tik dėl pernelyg didelio gyventojų skaičiaus augimo. IN

Tiesą sakant, pastebima tendencija, kad pragyvenimo šaltiniai auga

iš karto sukelia gimstamumo padidėjimą, tam tikru etapu virsta tiesioginiu

priešingai – pragyvenimo lygio kilimas lemia gimstamumo mažėjimą ir ne

tik siekiant stabilizuoti gyventojų skaičių ir net iki jo absoliučios

mažinti.

Pasaulinės demografinės problemos svarba ir reikšmė šiandien pagal

iš esmės pripažino visos valstybės, kurios suvokė, kad spartus pasaulio augimas

gyventojų, kurių dauguma yra besivystančiose šalyse,

atsilikusi ekonomika ir neišsivysčiusi socialinė sritis, kurios to nepajėgia

paverskite šį augimą savo vystymosi labui; kad plinta pavojinga

ligų, tokių kaip AIDS, kurių galingiausi židiniai vėl yra daugiausia

skurdžiose šalyse didėja mirtingumas; kad nekontroliuojama migracija ir

urbanizacija iš teigiamo reiškinio virsta neigiamu; koks ryšys

tarp gyventojų vystymosi ir gamtos yra trapesnis, nei atrodė

anksčiau; kad ginkluotų konfliktų ir ginklavimosi lenktynių augimas, ypač

besivystančiose šalyse, tai lemia didžiulius materialinius kaštus

blogėjančios ekonominės ir socialinės plėtros galimybės ir dėl to

sprendžiant gyventojų problemas.

Suprantama, kad visų šių problemų sprendimas įmanomas tik bendromis pastangomis

visos pasaulio bendruomenės. Daug prisidėjo prie kūrimo 1969 m

JT specialaus JT fondo veiklai šioje srityje

gyventojų (JT FPA) ir jos globojami trys pasauliai

konferencijos gyventojų problemų tema. Fondas jau yra savo veiklos pradžioje

veiklą plėtojo JT gyventojų programa, apimanti

daugiau nei 100 šalių, įskaitant apie 1400 projektų. Tik per pastaruosius metus

Fondo finansinė parama nacionalinėms programoms šioje srityje įgyvendinti

gyventojų skaičius viršijo 100 milijonų dolerių per metus tarptautinėms programoms

1998 metais buvo skirta 56,3 mln.

Ypatingas vaidmuo tenka Pasaulio organizavimo ir laikymo fondui

gyventojų konferencijos, surengtos 1974 metais Bukarešte, 1984 m

metais Meksikoje ir 1994 m. Kaire, kuris ištyrė ūminį

gyventojų problemų, svarbiausių programinių dokumentų šioje

Svarbus skirtumas tarp šių konferencijų ir kitų mokslinių bei praktinių forumų

buvo tai, kad jie vyko aukštu vyriausybės lygiu m

pokytis nuo ankstesnių gyventojų konferencijų, kur

ekspertai kalbėjo tik savo vardu.

Vienas iš šių pagrindinių dokumentų buvo Pasaulio veiksmų planas

gyventojų, priimtas 1997 metais Bukarešte 20 metų.

Plane pabrėžta, kad tai yra pagrindas tikrai spręsti problemas

visų pirma yra socialiniai ir ekonominiai

transformacijos. 1984 m. antrasis Tarptautinis

gyventojų konferencijoje, kurioje dalyvavo 147 vyriausybės

palyginti su 136 šalimis, kurios dalyvavo konferencijoje 1974 m. Ten buvo

apibendrino Pasaulio veiksmų plano 10 metų šioje srityje rezultatus

gyventojų ir priėmė Deklaraciją dėl gyventojų skaičiaus ir plėtros, m

kurie patvirtino prieš 10 metų priimtų principų ir tikslų svarbą

1994 m., Trečioji pasaulinė gyventojų konferencija ir

plėtrą, kurioje jau dalyvavo 179 šalys. Galutinis

Konferencijos dokumentas – 20 metų gyventojų veiksmų programa

ir plėtra, susidedanti iš 16 skyrių, apimančių beveik visas aktualijas

gyventojų problemų.

Programoje pabrėžta, kad vis daugiau valstybių suvokia

būtinybė plėsti tarptautinį bendradarbiavimą klausimais

gyventojų. Programa nagrinėja ryšius tarp

gyventojų skaičiaus, tvaraus ekonomikos augimo ir tvaraus vystymosi.

Programa ragina kurti politiką ir įstatymus, kurie užtikrintų

veiksmingesnė parama šeimai, kuri yra pagrindinis vienetas

visuomenę, taip pat skatinti jos stabilumą ir atsižvelgti į jos įvairovę

formų Svarstomi vaisingumo, mirtingumo ir augimo tempų klausimai

gyventojų. Urbanizacijos ir migracijos klausimai. Visų pirma atkreipiamas dėmesys

„gyventojų nutekėjimo“ iš kaimo vietovių problemas ir pasiūlyti

tinkami šių ir kai kurių kitų su ja susijusių problemų sprendimai

perkėlimas į miestus, dėl kurių kilo priverstinis gyventojų judėjimas

aplinkos blogėjimas ir ginkluotų konfliktų augimas.

Programos Gyventojų, plėtros ir XI skyriuje

švietimas, teigiama, kad „moterys sudaro 75% pasaulio neraštingų žmonių“ ir

kad pasaulinė bendruomenė turi ypatingą atsakomybę tai užtikrinti

kad „visi vaikai gautų kokybiškesnį išsilavinimą ir kad jie

baigė studijas pradinė mokykla“ Tai atkreipia dėmesį į tai, kas egzistuoja

glaudus ir sudėtingas ryšys tarp išsilavinimo, santuokos amžiaus,

vaisingumas ir mirtingumas.

Programoje atsižvelgiama į kūrimo ir įgyvendinimo svarbą

vyriausybės veiksmų programos, skirtos problemų sprendimui

gyventojų skaičius ir plėtra.

Daugelis valstybių pradėjo reguliuoti gyventojų skaičiaus augimą. Pati valdžia

gyventojų turinčioje šalyje – KLR užsimojo apriboti gimstamumą uždrausdama

šeimos turi daugiau nei vieną vaiką (išskyrus kai kuriuos savarankiškus

Tibeto, Sindziango, Vidinės Mongolijos regionai). Tai nebuvo lengva, nes m

Kinija myli vaikus, bet valdžia buvo negailestinga: šeimos, kuriose

atsirado antras vaikas, jiems buvo skirta bauda ar net iškeldinta

atokiuose autonominiuose regionuose. Dėl to metinis gyventojų prieaugis sumažėjo

nuo 2,8 iki 1,0% ir tapo žemiau pasaulio vidurkio.

Populiari Indija taip pat nusprendė eiti Kinijos keliu. Buvo čia

Buvo iškeltas šūkis: „Viena šeima – du vaikai“. Tačiau indėnai negalėjo įveikti

šimtametė daugiavaikių šeimų tradicija. Todėl Indijos gyventojų

sparčiai artėja prie 1 mlrd., o iki 2030 m. aplenks Kiniją

skaičius užims pirmąją vietą pasaulyje.

Valstybinę gimstamumo kontrolės politiką vykdė Bangladešas,

Indonezijoje, Irane, Pakistane, bet islamo šalyse, kur šeimos galvos prestižas

nulemta jo sūnų skaičiaus, ji buvo dar labiau pasmerkta nesėkmei nei

Indijoje. Ir tokios šalys kaip Birma, Butanas, Malaizija, Irakas, Libija ir Singapūras,

Mažiausiai veiksminga demografinė politika buvo Afrikos šalyse.

Jei 1990 metais jų gyventojų skaičius sudarė 9% pasaulio, tai iki 2020 m

pasieks 20 proc.

Mozambiko gyventojų skaičius auga sparčiausiai (4,6 % per metus) ir

Afganistanas (5,2 proc. per metus). Kiekvienai sveikai moteriai čia tenka 8-10

Kai kuriose išsivysčiusiose šalyse (Prancūzijoje, Vokietijoje, Danijoje, Belgijoje, Vengrijoje)

vykdoma politika, kuria siekiama didinti gimstamumą: šeimos su

dviem ir daugiau vaikų skiriamos geros pašalpos, įvairios

Rusijoje oficialių pareiškimų dėl demografinės politikos tikslų nėra.

buvo padaryta. Vyriausybė Rusijos Federacija tik apibūdino tyrimo priemones

demografinės raidos perspektyvas, aktualių gyventojų problemų sprendimus.

Vykdoma šeimų su vaikais socialinės apsaugos politika, veikia sistema

išmokos šeimai.

II . Sustiprinti išmoktą medžiagą

Kokia yra pasaulio demografinė problema ir kuo ji gresia?

Kas lėmė šią situaciją šiuo metu?

Kokių sprendimų imasi pasaulio bendruomenė, kad išspręstų demografinę problemą?

III . Namų darbai

1. Parašykite esė tema „Demografinė problema. Ar jį galima įsigyti Kazachstane?

Skyriai: Istorija ir socialiniai mokslai

Didaktiniai tikslai:

1. Švietimas:

• Išsiaiškinkite pasaulinių problemų priežastis.
• Apibūdinkite pasaulines problemas.
• Nustatyti būdus, kaip išspręsti pasaulines problemas.

Švietimas:

• Ugdyti gebėjimus išgauti reikiamą informaciją iš įvairiose ženklų sistemose sukurtų šaltinių (tekstas, lentelė, diagrama, žemėlapis, audiovizualinė, multimedija), interpretuoti ir versti informaciją iš vienos ženklų sistemos į kitą.
• Ugdykite gebėjimą kritiškai suvokti informaciją, formuluoti savo sprendimus ir juos pagrįsti.
• Ugdykite gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.

Pedagogai:

• Formuoti mokiniuose atsakomybės už civilizacijos likimą jausmą.
• Skatinti mokinius ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.

Metodinis tikslas: mokinių darbo su įvairiais informacijos šaltiniais būdų kūrimas.

Per užsiėmimus

I etapas. Organizacinis ir motyvacinis

Užduotis: temos nustatymas, ugdymo tikslų nustatymas, motyvacinės pamokos aplinkos kūrimas.

Metodai: vizualinis, euristinis, pažintinio susidomėjimo skatinimas, žodinis (pokalbis), priekinis, vadovaujant mokytojui.

1 skaidrė

Mokytojas: Pradėkime savo pamoką žiūrėdami į nuotraukas ir pabandykime nustatyti pamokos temą.

Skaidrė Nr. 1-8

Mokytojas: Ką atspindi šios nuotraukos?

Laukiamas atsakymas:Šiuolaikinės problemos: aplinkos tarša, skurdas ir badas trečiojo pasaulio šalyse, karai, terorizmas.

9 skaidrės numeris

Mokytojas: Ką mes matome šioje nuotraukoje?

Mokiniai: Tai didmiestis, užtvindytas pasaulio vandenynų.

Mokytojas: Tai nuotraukų koliažas. Fotografai mums parodė, kas gali nutikti netolimoje ateityje dėl katastrofiško visuotinio atšilimo. Taigi kokią temą studijuosime šiandien?

10 skaidrės numeris

Mokiniai:„Globalios mūsų laikų problemos“.

11 skaidrė (animacija)

Mokytojas: Turime išspręsti šias problemas:

• išsiaiškinti globalių problemų priežastis;
• apibūdinti globalias problemas;
• nustatyti jų sprendimo būdus;
• toliau įsisavinti darbo su įvairiais informacijos šaltiniais būdus.

II etapas. Naujos medžiagos mokymasis

1. Globalių problemų priežastys

Užduotis: nustatyti globalių problemų priežastis.

Metodai:žodinė-loginė, vaizdinė-iliustracinė, reprodukcinė, frontalinė.

Mokytojas: Pradėkime nuo globalių problemų priežasčių išsiaiškinimo.

12 skaidrės numeris

Mokytojas: Vienas anglų tyrinėtojas pasakė: „Iki mūsų dienų žmonija neegzistavo kaip vientisa visuma. Valstybių ir tautų tarpusavio ryšys ir priklausomybė smarkiai išaugo. Kaip vadinamas šis šiuolaikinio gyvenimo reiškinys?

Laukiamas atsakymas: Globalizacija.

Mokytojas: Globalizacija – didėjantis pasaulio tarpusavio ryšys ir tarpusavio priklausomybė – yra pirmoji globalių problemų atsiradimo priežastis.

12 skaidrė (animacija)

Mokytojas: Italų visuomenės veikėjas Peccei teigė, kad dabartinė pažangos fazė atnešė žmonijai daug dosnių dovanų ir kartu gresia negirdėtomis bėdomis. Kaip manote, ką Peccei turėjo omenyje sakydamas dosnias dovanas, o ką – negirdėtas bėdas?

Mokiniai:„Dovanos“: televizija, galimybė greitai keliauti, ryšiai, žmogaus išlaisvinimas nuo sunkaus fizinio darbo, daugelio ligų gydymas, dirbtinių medžiagų kūrimas. „Bėdos“: atominių ginklų kūrimas; pramonės įmonių veikla, teršianti aplinką; miškų naikinimas ir kt.

Mokytojas: Tiek dosnios dovanos, tiek nelaimės yra žmogaus aktyvios transformacinės veiklos rezultatas. Kita globalių problemų atsiradimo priežastis – aktyvi transformuojanti žmogaus veikla, kuri gali būti ir destruktyvi.

12 skaidrė (animacija)

2. Globalios problemos

Užduotis: apibūdinti pagrindines mūsų laikų globalias problemas.

Metodai: iš dalies paieška, praktinis, vaizdinis ir iliustratyvus, žodinis ir loginis, savarankiškas ir grupinis darbas.

13 skaidrės numeris

Mokytojas: Pagrindinės pasaulinės problemos yra šios:

• „Šiaurės–Pietų“ problema: didėjantis atotrūkis tarp neturtingų ir turtingų šalių;
• aplinkos krizė;
• terorizmas ir naujo pasaulinio karo grėsmė.

Mokytojas: Dabar mūsų užduotis yra apibūdinti šias problemas. Dirbsime individualiai ir grupėse. Kiekviena grupė, naudodama įvairius informacijos šaltinius, analizuoja konkrečią problemą, o vėliau pristato savo darbo rezultatus. Rezultatas mūsų bendras darbas Lentelė bus užpildyta:

14 skaidrės numeris

Problema "ekologinė krizė"

Užduotis grupei (tyrėjai ir vertėjai):

1. iš teksto pateikite aplinkos krizės apraiškų pavyzdžių;
2. įvardinti galimas aplinkos krizės pasekmes.

Ekologinė emigracija

Nuolatinis atmosferos atšilimas prisideda prie dykumų plėtimosi. Pastaraisiais metais visame pasaulyje šio proceso aukomis tapo 10 milijonų kvadratinių kilometrų. Labiausiai nukentėjo Azija Lotynų Amerika o Europa – šiauriniai Viduržemio jūros krantai. Dykumėjimo pasekmės Afrikoje yra tragiškos: miškai ten užleidžia vietą smėliui. Tai pasiekia tašką, kai žmonės net neturi iš ko gamintis maisto – nėra malkų.

Nepaprastas gyventojų skaičiaus augimas ir dėl to didėjantis spaudimas ekosistemoms daro didelę įtaką pačių žmonių likimams. Jau atsirado sąvoka „emigracija dėl sunaikinimo“. gamtinės sąlygos buveinė“. Pagrindinė priežastis, kodėl jie pabėgo iš savo gimtųjų žemių, buvo klimato kaita. 1996 metais, JTO duomenimis, tokių aplinkos emigrantų jau buvo 26 milijonai.173 milijonai žmonių gyvena grėsmėje palikti namus...

Šiuolaikinės ateities prognozės šiek tiek sumažino nerimą, kilusį devintojo dešimtmečio pabaigoje, kai, pasak demografų, iki 2100 m. pasaulio gyventojų skaičius pasieks maždaug 14 mlrd. Dabar ekspertai mano, kad iki 2050 m. pasaulio gyventojų bus daugiausia 9,4 mlrd.

Dauguma mokslininkų mano: jei žmonija visiškai praras protą ir atsitiks, kad Žemės gyventojų skaičius viršys viršutinę leistiną ribą – 12 milijardų, tada bus sunaikintos visos ekosistemos, nuo 3 iki 5 milijardų žmonių atsidurs pamažu mirštančių iš bado pozicijoje. ir troškulys...

Aleksandrovskis G. Remiantis vokiečių žurnalo „Focus“ medžiaga // Geografija mokykloje. – 1998. – Nr.3. – P. 50–51.

Šiaurės-Pietų problema

Grupinė užduotis(praktikai, eksperimentuotojai):

1. Naudodami lenteles „BVP vienam gyventojui“ išvardykite turtingiausias ir skurdžiausias šalis.
2. Naudodamiesi politiniu pasaulio žemėlapiu nustatykite, kuriuose pasaulio regionuose yra skurdžiausios ir turtingiausios šalys, įvardykite regionus.
3. Paaiškinkite, kodėl pragyvenimo lygio atotrūkio tarp turtingų ir neturtingų šalių problema vadinama „šiaurės-pietų“?

Turtingiausios šalys

	Šalys	BVP vienam gyventojui (USD)
	Lichtenšteinas
	Šveicarija
	Liuksemburgas
	Norvegija
	Vokietija

Skurdžiausios šalys

	Šalys	BVP vienam gyventojui (USD)
	San Tomė ir Prinsipė
	Mozambikas
	Tadžikistanas
	Kampučėja (Kambodža)
	Bisau Gvinėja

Grupinė užduotis(praktikos):

Lentelės: „BVP vienam gyventojui skurdžiausiose šalyse“ ir „BVP vienam turtingiausių šalių gyventojui“

1. Nustatykite vidutinį BVP vienam gyventojui dešimtyje skurdžiausių šalių.
2. Nustatykite dešimties turtingiausių šalių vidutinį BVP vienam gyventojui.
3. Palyginkite šiuos du rodiklius ir padarykite išvadą apie pragyvenimo lygį neturtingose ​​šalyse.

Grupinė užduotis(tyrėjai, vertėjai, praktikai, eksperimentuotojai):

1. Remdamiesi siūlomo teksto fragmentu, nustatykite, kurios problemos besivystančiose šalyse yra opiausios.
2. Kaip manote, kokios yra neišspręstų problemų besivystančiose šalyse pasekmės?

Pietuose auga 90% gyventojų. Spartus gyventojų skaičiaus augimas besivystančiose šalyse vyksta tokiomis sąlygomis, kai nemaža dalis jose gyvenančių žmonių yra ties skurdo riba arba skursta. Mažutėje afrikietiškoje trobelėje be langų kasmet gimsta vaikas, jei šeimos galva turi vieną žmoną, ir daugiau, jei žmonos kelios – ir taip iki tol, kol moteris miršta gimdydama ar ištinka antrinis nevaisingumas. Ir šiems devyniems ar dešimčiai, ar net visoms dviem dešimtims vaikų kasdien neužtenka pavalgyti...

Ar kelių milijardų dolerių pagalba Pietų šalių vystymuisi yra geras dalykas? Daugybė teorinių analizės ir praktinių situacijos tyrimų aiškiai parodė, kokią žalą šie milijardai padarė šalims, kurių plėtrai jie buvo skirti. Dabar neturtingi skurdžiausių šalių gyventojai yra priversti mokėti palūkanas už suteiktas paskolas, kurios atneša turtingiems vietiniams kunigaikščiams gausias palūkanas iš asmeninių sąskaitų Šveicarijos bankuose. Skaičiuojama, kad tais metais, kai buvo išlaisvintos buvusios kolonijos ir ėmė kurtis jaunos valstybės kaip nepriklausomos valstybės, išsivysčiusios valstybės iš jų išspaudė daugiau tikrų vertybių, nei per ankstesnius tris kolonijinio valdymo šimtmečius. Besivystančios šalys išsivysčiusioms kapitalistinėms šalims skolingos daugiau nei vieną trilijoną dolerių...

Vis daugiau derlingos žemės, kuri dažnai patenka į apyvartą dėl brangaus drėkinimo, atimama iš vietinių žemės ūkio produktų, taip reikalingų jų pačių vartojimui, gamintojų. Vietoje to auginami pelningi eksportiniai augalai. Situaciją dar labiau apsunkina perteklinės žemės ūkio produkcijos pasiūla iš JAV ir Europos Sąjungos šalių, palyginus su ja vietinių valstiečių darbo jėga pagaminta produkcija tiesiog pasirodo nekonkurencinga. Tuo pačiu metu daugelio Afrikos šalių kariškiai gaus papildomą paskatą panaudoti jėgą užgrobti tradicines bendruomenines žemes – vietos gyventojų maisto pagrindą – ir paversti jas didelėmis plantacijomis. O tai, savo ruožtu, reikš tik tai, kad, viena vertus, keli taps dar turtingesni, sumos valdančiojo elito sąskaitose Šveicarijos bankuose dar labiau padidės, maisto koncernų galia, apėmusi visą. pasaulis jų tinkluose dar labiau padidės, o kita vertus, dar labiau. Dar labiau padidės skurdžiausių Pietų šalių vyriausybių priklausomybė, o svarbiausia – nuskriaustos pasaulio gyventojų dalies bado problema. taps dar aštresnis.

Remiantis spausdinta medžiaga.

Problema „Naujo pasaulinio karo grėsmė“

Užduotis eksperimentuotojų grupei:

1. Kokios yra šios problemos apraiškos?
2. Kokios galimos naujo pasaulinio karo pasekmės?

Darbas grupėse 7-10 min. Atstovai iš grupių kalba 10-12 minučių ir užpildo lentelę, kai grupės koncertuoja.

Skaidrės Nr.15-17

Globali problema	Apraiškos	Galimos pasekmės
Ekologinė krizė	Besiplečiančios dykumos, klimato kaita, tarša, mažėjantis gyvosios dangos produktyvumas, išteklių išeikvojimas	Ekosistemų sunaikinimas, 3-5 milijonų mirtis nuo troškulio ir bado
"Šiaurė Pietūs"	Skurdas neišsivysčiusiose šalyse, skola viršija 1 trln. dolerių, vietos gamintojų žlugimo, politinio ir karinio nestabilumo	Didėjantis gyvenimo lygio skirtumas tarp Šiaurės ir Pietų, didėjantis skurdas ir skurdžiausių Pietų šalių vyriausybių priklausomybė
Naujo pasaulinio karo grėsmė	Plečiasi branduolinių valstybių ratas, didėja ginklų atsargos, vietiniai karai, terorizmas	Pasaulinis karas, gyvybės sunaikinimas Žemėje

Mokytojas apibendrina lentelę: Taigi dabar turime užpildytą pagrindinių pasaulinių problemų lentelę.

3. Globalių problemų sprendimo būdai

Užduotis: supažindinti mokinius su konkrečiais globalių problemų sprendimo pavyzdžiais ir nustatyti jų sprendimo būdus.

Metodai: dalinai paieška, tyrinėjimai, savarankiškas ir grupinis darbas, darbas vadovaujant mokytojui, frontalus.

Mokytojas: Kaip matote, pasaulinės problemos kelia grėsmę visos žmonijos sunaikinimui. Kad taip neatsitiktų, turite veikti dabar. Kitas klausimas yra „Globalinių problemų sprendimo būdai“.

18 skaidrės numeris

Mokytojas: Progresyvioji žmonijos dalis rūpinasi globalių problemų sprendimu, kuri suvokia globalių problemų pavojų visai žmonijos egzistavimui. Prie globalių problemų sprendimo prisideda tarpvalstybiniai ir tarptautiniai susitarimai, visuomeninės organizacijos ir aplinkosaugos judėjimai.

18 skaidrė (animacija)

Mokiniai užrašo diagramą iš skaidrės.

Mokytojas: Dabar mūsų užduotis – susipažinti su globalių problemų sprendimo būdų pavyzdžiais. Dirbsime individualiai ir grupėse. Kiekviena grupė dirba vienoje iš šių sričių, naudodama įvairius informacijos šaltinius, o vėliau pristato savo darbo rezultatus.

Darbas grupėse 8 min.

Tarptautinės ir tarpvalstybinės sutartys

(remiantis medžiaga iš interneto svetainių „374.ru nuo sudėtingo iki paprasto“ ir „Wikipedia“)

1. Kas yra Kioto protokolas?
2. Kodėl tai globalu?
3. Su kokiomis problemomis susidūrė įgyvendinant Kioto protokolą?

Visuomeninės organizacijos. Romėnų klubas

Užduotis eksperimentuotojų ir vertėjų grupei:

1. Kokiu tikslu ir kada buvo įkurtas Romos klubas?
2. Ką veikia Romos klubas?
3. Kodėl Romos klubo nariai mano, kad sprendžiant globalias problemas labai svarbu keisti žmogaus sąmonę ir mąstymą?
4. Kuris prioritetines sritisšvietime, kurį pabrėžė Romos klubo nariai? Pabandykite įtraukti į šį sąrašą.

Aplinkosaugos judėjimai. Greenpeace

Užduotis praktikų grupei:

(remiantis medžiaga iš Vikipedijos svetainės)

1. Kas yra Greenpeace? Kada ji buvo įkurta?
2. Kokia Greenpeace veiklos specifika?
3. Ar Greenpeace veikia Rusijoje?
4. Pateikite sėkmingos Greenpeace kampanijos pavyzdį (nebūtina).

Grupės pasirodymas 6 min.

19 skaidrės numeris

Mokytojas: Visos pasaulio bendruomenės pastangos vaidina svarbų vaidmenį sprendžiant globalias problemas. Pažvelkime į konkretų pavyzdį. Kalbėsime apie Kioto susitarimą.

Grupės „Tarptautinės ir tarpvalstybinės sutartys“ kalba.

Mokytojas: Globalias problemas galima išspręsti tik visos pasaulio bendruomenės pastangomis.

19 skaidrė (animacija)

Mokytojas: Pasaulinio modeliavimo idėja kilo 60-ųjų pabaigoje ir 70-ųjų pradžioje. Ypatingas vaidmuo kuriant ir taikant pasaulinį modeliavimą tenka Romos klubui – Vakarų mokslininkų, verslininkų, politikų ir visuomenės veikėjų organizacijai, besirūpinančiai globalių grėsmių prevencijos priemonių kūrimu.

Grupės „Roman Club“ pasirodymas.

Mokytojas: Pasaulinių problemų sprendimas neįmanomas nepakeitus žmogaus mąstymo.

19 skaidrė (animacija)

Mokytojas: Aplinkosaugos judėjimai taip pat prisideda prie globalių problemų sprendimo.

Grupės „Greenpeace“ pasirodymas.

20 skaidrės numeris

Mokytojas:„Žmonijos istorija pasiekė tašką, kuriame politikos pokyčiai tampa neišvengiami. Daugiau nei milijardas žmonių, negalinčių patenkinti pagrindinių poreikių, mūsų pačių vaikai ir anūkai bei pati Žemės planeta reikalauja revoliucijos. Ji ateina. Žinome, kad turime galimybę užkirsti kelią pavojui, chaosui ir konfliktams, kurie kitu atveju būtų neišvengiami. Šiuos žodžius 1992 metais JT konferencijoje ištarė Norvegijos premjerė Gro Harlem Brundland, jie neprarado savo aktualumo.

III etapas. Medžiagos tvirtinimas

Užduotis: pabrėžkite pamokos dalykus ir išsakykite juos.

Metodai: oralinis, frontalinis, vizualinis, reprodukcinis.

21 skaidrės numeris

Pamokos taškai:

• Pagrindinės pasaulinės problemos – didėjantis atotrūkis tarp skurdžių ir turtingų šalių, aplinkos krizė, terorizmas ir naujo pasaulinio karo grėsmė.
• Globalių problemų priežastys – padidėjęs pasaulio tarpusavio ryšys ir priklausomybė, išaugusi žmogaus transformacinės veiklos galia, žemas sąmonės lygis.
• Pasaulinės problemos turi įtakos gyvybiškai svarbiems visos žmonijos interesams ir reikalauja suderintų tarptautinių veiksmų.
• Vienas iš svarbiausių būdų įveikti globalias problemas – keisti žmonių mąstymą, suvokti, kad reikia kovoti su badu ir skurdu, rūpintis gamtos ištekliais.

IV etapas. Apibendrinimas, įvertinimas

V etapas. Namų darbai:

22 skaidrės numeris

1. Apibūdinkite pasaulines problemas.
2. Globalios problemos (kitos) ir žingsniai joms spręsti (pranešimas).

1 skaidrė

Besivystančių šalių atsilikimo įveikimo problema.

Darbą atliko: Ilja Varbanskis, O. Mamedovas Mokytoja Šiženskaja N.N. Sankt Peterburgo GBOU mokykla Nr. 104

2 skaidrė

Besivystančio pasaulio problemos:

1. Dažni karai 2. Skurdas 3. Badas

5. Žemas išsilavinimo lygis

4. Prastai išvystyta medicina

3 skaidrė

Karai besivystančiose šalyse

Pokolonijiniu laikotarpiu Afrikoje užfiksuoti 35 ginkluoti konfliktai, per kuriuos žuvo apie 10 mln. žmonių, kurių dauguma (92 proc.) civilių gyventojų. Afrikoje gyvena beveik 50 % pasaulio pabėgėlių (daugiau nei 7 mln. žmonių) ir 60 % perkeltųjų (20 mln. žmonių).

4 skaidrė

Skurdas neišsivysčiusiose šalyse

Per metus po Rio de Žaneiro konferencijos (1992 m.) padaugėjo žmonių, gyvenančių visiškame skurde, ypač besivystančiose šalyse. Labai rimta ir sudėtinga skurdo problema gali sukelti socialinę įtampą, pakenkti ekonominis vystymasis, kenkia aplinkai ir kelia grėsmę politiniam stabilumui daugelyje šalių.

5 skaidrė

2011 m. Rytų Afrikos badas yra humanitarinė nelaimė, kuri, tarptautinių organizacijų duomenimis, gresia apie 11,5 mln. žmonių, pirmiausia Somalyje (3,7 mln.), Etiopijoje (4,8 mln.), Kenijoje (2,9 mln.) ir Džibutyje (164 tūkst.).

6 skaidrė

Sveikatos apsauga

Trečiojo pasaulio šalyse medicina menkai išvystyta. Dėl šios priežasties kasmet miršta daugybė žmonių.

7 skaidrė

Žemas išsilavinimo lygis

Šiuo metu išsilavinimo požiūriu neišsivysčiusios šalys vis dar atsilieka nuo kitų pasaulio šalių. 2000 m. Afrikoje į pietus nuo Sacharos tik 58 % vaikų mokėsi mokykloje; tai žemiausi skaičiai pasaulyje. Afrikoje yra 40 milijonų vaikų, iš kurių pusė mokyklinio amžiaus kurie negauna mokyklinis išsilavinimas. Du trečdaliai iš jų – merginos.

8 skaidrė

Problemų sprendimo būdai:

1. Sustabdyti karus, įvesti konstituciją, turėti nuolatinę kariuomenę

2. Ekonomikos atsigavimas, steigiant ir plečiant įmones, importuojant ir eksportuojant su kitomis šalimis, investuojant į šalį iš užsienio, užmezgant ryšius su kaimyninėmis ir labai išsivysčiusiomis šalimis.

3. Medicinos tobulinimas, keitimasis patirtimi su labai išsivysčiusiomis šalimis, įrangos pirkimas ir ligoninių statyba

9 skaidrė

4. Švietimo įstaigų statyba, knygų spausdinimo įkūrimas, platus interneto išteklių naudojimas

5. Aplinkos gerinimas, vandens telkinių ir upių taršos stabdymas

6. Veislinių gyvulių auginimas, žemės ūkio kūrimas, importas ir eksportas su išsivysčiusiomis šalimis