ಗುರಿ:

1. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ:

ಕಲಿಯಲು ಸಂತೋಷ, ಪೂಜ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. B. ಝಿಟ್ಕೋವ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಬೋಧನೆಯಿಂದ "ಸಂತೋಷಭರಿತ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿ" ಆಗುವುದು ಯಾವಾಗ?

ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಇಂದು ನೀವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಮೂದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಪ್ರಯಾಣ, ಬೆನ್ನುಹೊರೆ, ನಿಲುಗಡೆ, ಬೆಂಕಿ, ಮಡಕೆ, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಮಾರ್ಗ, ಕನಸು, ಮುಂಜಾನೆ, ಕ್ಯಾಮೆರಾ.

ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪದಗಳು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ? ಪ್ರಮುಖ ಪದ ಯಾವುದು? ಸರಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಕಾಗುಣಿತದ ಹೊಸ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಗುಣಿತ ಒಲಿಂಪಸ್‌ಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

II ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:

1. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ನಮ್ಮ ಆರೋಹಣದ ಮೊದಲ ಹಂತವು ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

“ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮತ್ತು, ಏನು ಎನ್ ಅಲ್ಲನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ssಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ: ಧ್ವನಿ ಚಾಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪು, ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆನಿದ್ರೆ"

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
• ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ.
• "ಅಲ್ಲ" ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ?
• "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಬಳಸದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮೌಖಿಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
  ಕೋಪ - ಕೋಪವನ್ನು ತೋರಿಸು
  ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು - ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು
  ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ
  ಹುಷಾರಿಲ್ಲ
  ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
  ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಲು - ಅನುಮಾನಿಸಲು, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು
  ಒತ್ತಾಯಿಸಲು - ಒತ್ತಾಯಿಸಲು

ನೀವು ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? ಏಕೆ?

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಯಾಣದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "NOT" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದೇ?

ಯಾವಾಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ?

§ 38 ಅನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "NOT" ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

3.ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಅಥವಾ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ . ದುಃಖವು ದುರದೃಷ್ಟ.

ಸುಳ್ಳು ನಿಜವಲ್ಲ.

ಶತ್ರು - ಶತ್ರು

ಗೈರು-ಮನಸ್ಸು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಅನುಮಾನ - ಅಪನಂಬಿಕೆ

"NOT" ನೊಂದಿಗೆ ಈ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ:

• ಇದು ಸಂತೋಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುಃಖವು ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು.
• ಇದು ಸತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳು ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ನೇಹಿತನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶತ್ರು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
• ನಂಬಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನುಮಾನ ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನುಸುಳಿತು.

ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ.

ಪಾಠದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ.

ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯು ಮುಳ್ಳಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ನಾವು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ ಇದು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೆ
ಅಲ್ಲಿ "NOT" ಕಣವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
ನಾನು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ:
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಚಿತ್ರ ಸ್ಥಾನ?
ಆದರೆ ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು,
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿತ್ತು.
ಮತ್ತು ಬೂತ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ
ನೀಲಿ ಮರೆವುಗಳು ಅರಳಿದವು.
ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು,
ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನಾಯಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.
ಮತ್ತು, ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ವಿಕಾರವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾ,
ನಾನು ತೆವಳುವ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿದೆ.
ಯಾವುದೇ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು
ತೊಳೆದ, ಬಾಚಣಿಗೆಯ ಮೆಸ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.
ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ರಿಯಾಖಾ ಹಿಂದೆ
ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಿಪರೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿ ಇತ್ತು.
ಮತ್ತು ಮುಂಜಾನೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ
ರಾಜಕುಮಾರಿ ಸ್ಮೆಯಾನಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ...
ಇದು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ
"NOT" ಕಣವಿಲ್ಲದ ದೇಶವಿದೆ.

ತಮಾಷೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ಅವಳು ಯಾಕೆ ಹೀಗೆ ತಿರುಗಿದಳು?

"NOT" ಕಣವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

"NOT" ಇಲ್ಲದೆ ಬಳಸದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ದಿಗ್ಭ್ರಮೆ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಗೊಂದಲ, ಮರೆತುಬಿಡು-ನಾಟ್ಸ್, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಸ್ಲಾಬ್, ಕ್ಲುಟ್ಜ್, ಅಜ್ಞಾನಿ, ನೆಸ್ಮೆಯಾನ

ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಪದವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

1. ಕಾದಂಬರಿ - ನೀತಿಕಥೆ
2. ತೀವ್ರವಾದ ದ್ವೇಷದ ಭಾವನೆ - ದ್ವೇಷ
3. ರೋಷ - ರೋಷ
4. ನೋವಿನ ಸ್ಥಿತಿ - ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ
5. ಕೋಪ - ಉನ್ಮಾದ

ಗೊಂದಲವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಉದ್ಯಾನವನದ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ನಾನು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ವಿರ್ಕ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಲೋಫರ್‌ಗಳು ಕೋಪದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಬೆಕ್ಕು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಜ್ಞಾನ." ವೀರರು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು? ನಿಘಂಟು ನಮೂದನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಅಜ್ಞಾನವೆಂದರೆ...

ಅಜ್ಞಾನಿ ಎಂದರೆ...

ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಆವರಣವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ (ಅ) ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ; (ಡಿಸ್) ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸುವ ನೆರಳು; (ಅಲ್ಲ) ಹವಾಮಾನ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಪಾರ; ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು (ಅಸಹನೆಯಿಂದ); (ಅಲ್ಲ) ವರ್ಷಗಳು, ಆದರೆ ರೋಗವು ಅವನನ್ನು ವಯಸ್ಸಾಯಿತು; ಒಂದು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳು; ಒಬ್ಬ (ಅ) ಸ್ನೇಹಿತ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ; ಭಾರೀ (ಅನ್)ವಿಲ್.

HALT: ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ - ರಿಲೇ ರೇಸ್:

1. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪದಗಳು
2. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು.
3. ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

1 ನೇ ಸಾಲು - ತೋಪಿನಲ್ಲಿ

ಸಾಲು 2 - ಸಮಯವಿಲ್ಲ

3 ನೇ ಸಾಲು - ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ

ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕಾಗುಣಿತವು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಈ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

1. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.
2. ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು.
3. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು.
4. ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆ.
5. ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ವರ.
6. ವಿಶೇಷ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳು.
7. ಸರ್ಕಸ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ನಂತರದ ಸ್ವರ.
8. ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: "ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು - ನಂತರ..."
9. ಚಿಕನ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ನಂತರದ ಸ್ವರ.

ನೀವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ( ಗಾದೆಗಳು).

ಗಾದೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಗಾದೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಅವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಯೇ? ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ವ್ಯಾಯಾಮ 219:

1 ನೇ ಸಾಲು - 1-2 ವಾಕ್ಯಗಳು;

2 ನೇ ಸಾಲು - 3.4 ವಾಕ್ಯ,

3 ನೇ ಸಾಲು - 4.5 ವಾಕ್ಯ.

ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ)

1. ಗಾದೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

1. ಕಲಿಕೆಯು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ)
2. ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ (ಅಲ್ಲ) ಬಿತ್ತಿರಿ, ಆದರೆ (ಅದನ್ನು ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ)
3. ಬೇಟೆಯು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ (ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ)
4. (ಅಲ್ಲ) ಕೆಲಸ ಒಣಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ (ಆರೈಕೆ).
5. ಲೈವ್ ಜೀವನ - (ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ)

2. ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹುಡುಕಿ: ಸತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳು; ಮಿತ್ರನಲ್ಲ, ಶತ್ರು; ಮನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಡಿಸಲು; ಸಂತೋಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುಃಖ.ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

III. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಯಾರಿ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸ.

IV. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರಿಹಾರ:

A1 ನಾಮಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ NOT ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. (ಅಲ್ಲ) ಗೋಚರಿಸುವ ಚಂದ್ರನು ಹಾರುವ ಹಿಮವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
2. ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಶತ್ರು (ಅಲ್ಲ) ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತ.
3. ಇನ್ನು (ಅ) ಖ್ಯಾತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ.
4. ನಾವು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
5. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿರ್ಣಾಯಕರಾದರು.

A2 ಅನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ:

1. ಇದು (ಅಲ್ಲ) ನಿಜ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುಳ್ಳು.
2. ನಾನು (ಅ) ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಇದನ್ನು ಅದೃಷ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು (ಅಲ್ಲ), ಆದರೆ ಅಪಘಾತ.
4. ರಾಜಕುಮಾರಿ (ಅಲ್ಲ) ನಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕಿ.
5. (ಇಂ) ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು.

A3 ನಾಮಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ NOT ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ಕಠೋರತೆಯಿಂದ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.
2. ಅಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಕೋಚವಿತ್ತು.
3. ಕೆಲವು ಜನರು (ದೊಗಲೆ) ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
4. (ಅನ್)ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವು ನಮಗೆ ಬಂದಿತು.
5. ಮನುಷ್ಯನು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು (ಅ) ಸಂತೋಷದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.

A4 NOT ಜೊತೆಗಿನ ಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ

1. ಪತ್ರವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಅಲ್ಲ).
2. ಎಲ್ಲವೂ (ಅಲ್ಲ) ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವಲ್ಲ, ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
3. ಬೇಗನೆ ಬಿತ್ತುವವನು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

NOT ಇಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು NOT ಜೊತೆಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದ್ವೇಷಿಸಲು, ಅಸ್ವಸ್ಥರಾಗಿರಲು, ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು.

ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ NOT ಅನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಯುಕ್ತ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ "nedo" ಮತ್ತು "ಮಾಡು" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಜೊತೆಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣ NOT ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. "ಕೆಳಗೆ" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಕೊರತೆ, ಅಪೂರ್ಣತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. "to" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣ "NOT" ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ, ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳದ, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಲ್ಲದ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ (ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊರತೆ). ಅವನು ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಡಿಕೆಯನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ (ಅಸಾಧ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ).

gerunds ಜೊತೆಗೆ ಕಾಗುಣಿತ NOT

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ NOT ಕಾಗುಣಿತದಂತೆಯೇ ಅದೇ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೋಪಗೊಂಡ, ನೋಡುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತವಲ್ಲ

ಸರ್ವನಾಮಗಳಲ್ಲಿ, NOT ಅನ್ನು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, NOT ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ, ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ.

ನೆನಪಿಡಿ: ಬೇರೆ ಯಾವುದೂ ಅಲ್ಲ; ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಇಲ್ಲ; ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ; ಇನ್ನಿಲ್ಲದಂತೆ.

ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತವಲ್ಲ

ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

-о, -е ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ NOT ಕಾಗುಣಿತ

ಒಟ್ಟಿಗೆ

ಹೊರತುಪಡಿಸಿ

NOT ಇಲ್ಲದೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ದ್ವೇಷಪೂರಿತ, ಅಜ್ಞಾನ, ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದ. NOT ಇಲ್ಲದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ಕೊಳಕು (ಕೊಳಕು), ಶತ್ರು (ಶತ್ರು), ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಸ್ತಬ್ಧ). ಪದವಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿದ್ದರೆ: ತುಂಬಾ, ಅತ್ಯಂತ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ: ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮಂಜಸ. "ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದವಿದ್ದರೆ: ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಒಕ್ಕೂಟ ಇದ್ದರೆ ಆದರೆ: ಬದಲಿಗೆ ದೊಡ್ಡ, ಆದರೆ ವಿಶಾಲವಾದ; ಅಹಿತಕರ, ಆದರೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ a: ಸಂತೋಷದಾಯಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುಃಖ; ಮಿತ್ರನಲ್ಲ, ಶತ್ರು; ಬಿಸಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೀತ. ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳುಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಇಲ್ಲ: ಮುದ್ದಿನಿಂದ ದೂರ; ಸೌಂದರ್ಯವೇ ಅಲ್ಲ; ಭಯಾನಕವಲ್ಲ; ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಅಲ್ಲ. ಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಸ್ಟ್, ಗ್ಲಾಡ್, ಸಿದ್ಧ, ಬಾಧ್ಯತೆ) ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪೂರ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಪ್ರಮುಖ - ಗೋಚರ): ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ; ನಗರವು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. -o, -e: ಅಲ್ಲ ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಸ್ಥಿತಿಯ ವರ್ಗದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ: ಭಯಾನಕವಲ್ಲ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ: ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಉತ್ತಮವಲ್ಲ. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗುಣವಾಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ: ಇಟ್ಟಿಗೆ ಅಲ್ಲ; ನನ್ನ ತಾಯಿಯದ್ದಲ್ಲ; ಹಸಿರು ಅಲ್ಲ.

ಸೂಚನೆ. "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಬರೆಯುವಾಗ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ತುಂಬಾ" ಎಂದಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಅರ್ಥ "ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ" - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣ (= ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣ).
ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದವಲ್ಲ (ಯಾಕಷ್ಟೂ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪದವಲ್ಲ). ಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತವು ಪೂರ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಣದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಾಗುಣಿತದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ನಿರಂತರ ಬರವಣಿಗೆ

ಈ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸದ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಬರೆಯುವುದು.

"ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನೀತಿಕಥೆ, ಕೇಳಿರದ, ಗೊಂದಲ, ಅಜ್ಞಾನ, ಕ್ಲುಟ್ಜ್, ಪ್ರತಿಕೂಲತೆ, ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಗಿಡಗಂಟಿಗಳು, ಮರೆತು-ನನಗೆ-ಅಲ್ಲ, ದುಷ್ಟ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ, ತೊಂದರೆ.

ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಕ್ಷಣ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅಜ್ಞಾನಿಯು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾನೆ.ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಈ ನಿಯಮದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ: ವೆಜ್ಡಾ ಎಂಬ ನಾಮಪದವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಜ್ಞಾನ ಎಂಬ ಪದವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರಂತರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದಗಳನ್ನು "ಅಲ್ಲ" ನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ವೈರಿ;
• ಶತ್ರು (ಶತ್ರು, ಶತ್ರು);
• ಅಸತ್ಯ (ಸುಳ್ಳು);
• ಅನಾರೋಗ್ಯ (ಅನಾರೋಗ್ಯ);
• ದುರದೃಷ್ಟ (ದುಃಖ);
• ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ);
• ಅಸಭ್ಯತೆ (ಅಸಭ್ಯತೆ);
• ಅಪನಂಬಿಕೆ (ಅನುಮಾನ);
• ಅಸಮ್ಮತಿ (ಖಂಡನೆ).

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣ "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ: "ಅಸತ್ಯ" ಎಂಬ ನಾಮಪದವು "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಸುಳ್ಳಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬೆರೆಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪ್ರೇಮಿಗಳಲ್ಲದವರು(ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿರುಚಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು).

ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಾಗ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ನಾಮಪದಗಳು ವಿರೋಧದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ರಾಜಕೀಯೇತರರು; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲದವರು; delitants - delitantsಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆದರೆ! ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲದವರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ), ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ವಿರೋಧವನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅಲ್ಲ, ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯವಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಪದವು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ nedo- (ಒಂದು ಕೊರತೆಯ ಅರ್ಥ) ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬೆಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬೆಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ (ಪದ ಪರಿಶೀಲನೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ); ಅಪೂರ್ಣತೆ (ಮುಗಿಸುವುದು); ದೋಷ (ಮರು ಕೆಲಸ).

ಕಣ "ಅಲ್ಲ" + ಅವಲಂಬಿತ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಅಥವಾ "ಅಲ್ಲ" ಮೊದಲು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗೀಳಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡ ತಜ್ಞರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ವೈಮನಸ್ಸು ನನಗೆ ದುಃಖ ತಂದಿದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬರವಣಿಗೆ

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವು ವಿರೋಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರೇ ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು.

"ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವು ನಿರಾಕರಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಎ" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆಯೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆ ಇದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನ ಹೃದಯ ಕಲ್ಲಲ್ಲ(ಮತ್ತು ಮೃದು, ರೀತಿಯ); ಈ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳಲ್ಲ(ಮತ್ತು ಪಡೆಗಳು ಹಾದುಹೋದವು).

ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಾಗ ಎರಡು ಪದಗಳ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಅವರು ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲವೇ?

ಅದು ಮೇಧಾವಿ ಅಲ್ಲವೇ?

ಆದರೆ! ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸದಿದ್ದರೆ, "ಅಲ್ಲ" + ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಇದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?(ಇದು ಸುಳ್ಳೇ?).

ಈ ಮನುಷ್ಯ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಮೂರ್ಖನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲವೇ?(= ಸಮಂಜಸವಾದ).

"ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೆ:

• ಅದರಿಂದ ದೂರ;
• ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ;
• ಅಲ್ಲ (=ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ);
• ಇನ್ನು ಇಲ್ಲ;
• ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ;
• ಇನ್ನಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯಿಂದಲೂ ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ. ಈ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಕಣದ ಸಂಯೋಜಿತ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗುಣಿತವಾಗಿದೆ. "ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಅಥವಾ "ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ" ಆಯ್ಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿರೋಧದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು, ಬರಹಗಾರನ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ: "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ನಿರಂತರ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• "ಅಲ್ಲ" ಅನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಕೋಪ, ನೀತಿಕಥೆ;
  
• ನೀವು "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು: ಅನಾಗರಿಕತೆ- ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಅಹಂಕಾರ, ಜಂಭ; ದುರದೃಷ್ಟ- ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ತೊಂದರೆ, ದುಃಖ; ಶತ್ರು- ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಶತ್ರು, ಎದುರಾಳಿ.
  

ಸಂಯೋಜಿತ: ಗುಣಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
"ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಾಮಪದವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ ನಾವು ನಿರಂತರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇತರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಗುಣಮಟ್ಟ. ಅಮಾನವೀಯರು- "ಜನರಲ್ಲದವರು ಜನರಂತೆ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಯುರೋಪಿಯನ್ನರಲ್ಲದವರು- "ಯುರೋಪಿಯನ್ನರಲ್ಲದ ಜನರು", ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರು- "ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರು." ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಜಟಿಲತೆಗಳು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾಮಪದವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ ಲೋಹಗಳುಮತ್ತು ಅಲೋಹಗಳು, ಅಂದರೆ, "ಲೋಹಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು."

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ: ವಿರೋಧ
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ನಾಮಪದವು ಮತ್ತೊಂದು ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು "a" ಎಂಬ ಸಂಯೋಗವಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

• ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ ಸಲ್ಫರ್ - ಲೋಹವಲ್ಲದ .
  
• ಈ ಲೋಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮರ.
  

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿರೋಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾವು ನಿರಂತರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಯಾವಾಗ ಅಸಂಗತತೆಗಳುನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಮರುಪಾವತಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ: ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

• ನಾವು ಶೆಲ್ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಶತ್ರು . ಪದ ಶತ್ರುಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಶತ್ರು. ಈ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಿರಂತರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
  
• ಅವನು ನನಗೆ ಹೇಳಿದನು ಗೆಳೆಯನಲ್ಲ . ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶತ್ರು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ - ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹದ ಸತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.
  

"ಅಲ್ಲವೇ?" ಎಂಬಂತಹ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು - ಆದರೆ ಅದನ್ನು "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ( ಸುಳ್ಳು), ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅದು ಸುಳ್ಳೇ? ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

• ಅವನು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವೂ - ನಿಜವಲ್ಲ ? ಈ ಮಾಹಿತಿಯು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ, ನೀವು "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವೂ - ಸುಳ್ಳು ?
  
• ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದು ಇದೆಯಾ ನಿಜವಲ್ಲ ? ಇಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಅವರ ಪದಗಳ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
  

ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬಲವರ್ಧನೆ ನಿರಾಕರಣೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿದ್ದರೆ ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ:

• "ಅದರಿಂದ ದೂರ";
  
• "ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ";
  
• "ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ";
  
• "ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲ";
  

ಮತ್ತು ಹಾಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ ನಮ್ರತೆ ಅಲ್ಲಮೌನವಾಗಿರಲು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, "ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:

1. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅಲ್ಲ" ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ:

ಕಲಿಯಲು ಸಂತೋಷ, ಪೂಜ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. B. ಝಿಟ್ಕೋವ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಬೋಧನೆಯಿಂದ "ಸಂತೋಷಭರಿತ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿ" ಆಗುವುದು ಯಾವಾಗ?

ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಇಂದು ನೀವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಮೂದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಪ್ರಯಾಣ, ಬೆನ್ನುಹೊರೆ, ನಿಲುಗಡೆ, ಬೆಂಕಿ, ಮಡಕೆ, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಮಾರ್ಗ, ಕನಸು, ಮುಂಜಾನೆ, ಕ್ಯಾಮೆರಾ.

ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪದಗಳು ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ? ಪ್ರಮುಖ ಪದ ಯಾವುದು? ಸರಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಕಾಗುಣಿತದ ಹೊಸ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಗುಣಿತ ಒಲಿಂಪಸ್‌ಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

II ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:

1. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ನಮ್ಮ ಆರೋಹಣದ ಮೊದಲ ಹಂತವು ದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

“ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮತ್ತು, ಏನು ಎನ್ ಅಲ್ಲನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ssಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ: ಧ್ವನಿ ಚಾಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪು, ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆನಿದ್ರೆ"

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.
• ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ.
• "ಅಲ್ಲ" ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ?
• "ಅಲ್ಲ" ಇಲ್ಲದೆ ಬಳಸದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮೌಖಿಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
  ಕೋಪ - ಕೋಪವನ್ನು ತೋರಿಸು
  ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು - ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು
  ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ
  ಹುಷಾರಿಲ್ಲ
  ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
  ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಲು - ಅನುಮಾನಿಸಲು, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು
  ಒತ್ತಾಯಿಸಲು - ಒತ್ತಾಯಿಸಲು

ನೀವು ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? ಏಕೆ?

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಗುಣಿತ ಪ್ರಯಾಣದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ:

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "NOT" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದೇ?

ಯಾವಾಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ?

§ 38 ಅನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "NOT" ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

3.ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಅಥವಾ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ . ದುಃಖವು ದುರದೃಷ್ಟ.

ಸುಳ್ಳು ನಿಜವಲ್ಲ.

ಶತ್ರು - ಶತ್ರು

ಗೈರು-ಮನಸ್ಸು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಅನುಮಾನ - ಅಪನಂಬಿಕೆ

"NOT" ನೊಂದಿಗೆ ಈ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ:

• ಇದು ಸಂತೋಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುಃಖವು ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು.
• ಇದು ಸತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳು ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ನೇಹಿತನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶತ್ರು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
• ನಂಬಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನುಮಾನ ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ನುಸುಳಿತು.

ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆ.

ಪಾಠದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ.

ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯು ಮುಳ್ಳಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ನಾವು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ ಇದು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೆ
ಅಲ್ಲಿ "NOT" ಕಣವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
ನಾನು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ:
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಚಿತ್ರ ಸ್ಥಾನ?
ಆದರೆ ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು,
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿತ್ತು.
ಮತ್ತು ಬೂತ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ
ನೀಲಿ ಮರೆವುಗಳು ಅರಳಿದವು.
ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು,
ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನಾಯಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.
ಮತ್ತು, ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ವಿಕಾರವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾ,
ನಾನು ತೆವಳುವ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿದೆ.
ಯಾವುದೇ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು
ತೊಳೆದ, ಬಾಚಣಿಗೆಯ ಮೆಸ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು.
ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ರಿಯಾಖಾ ಹಿಂದೆ
ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಿಪರೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿ ಇತ್ತು.
ಮತ್ತು ಮುಂಜಾನೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ
ರಾಜಕುಮಾರಿ ಸ್ಮೆಯಾನಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ...
ಇದು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ
"NOT" ಕಣವಿಲ್ಲದ ದೇಶವಿದೆ.

ತಮಾಷೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ಅವಳು ಯಾಕೆ ಹೀಗೆ ತಿರುಗಿದಳು?

"NOT" ಕಣವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

"NOT" ಇಲ್ಲದೆ ಬಳಸದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ದಿಗ್ಭ್ರಮೆ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಗೊಂದಲ, ಮರೆತುಬಿಡು-ನಾಟ್ಸ್, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಸ್ಲಾಬ್, ಕ್ಲುಟ್ಜ್, ಅಜ್ಞಾನಿ, ನೆಸ್ಮೆಯಾನ

ಪದವನ್ನು ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

1. ಕಾದಂಬರಿ - ನೀತಿಕಥೆ
2. ತೀವ್ರವಾದ ದ್ವೇಷದ ಭಾವನೆ - ದ್ವೇಷ
3. ರೋಷ - ರೋಷ
4. ನೋವಿನ ಸ್ಥಿತಿ - ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ
5. ಕೋಪ - ಉನ್ಮಾದ

ಗೊಂದಲವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಉದ್ಯಾನವನದ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ನಾನು ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ವಿರ್ಕ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಲೋಫರ್‌ಗಳು ಕೋಪದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಬೆಕ್ಕು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಜ್ಞಾನ." ವೀರರು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು? ನಿಘಂಟು ನಮೂದನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಅಜ್ಞಾನವೆಂದರೆ...

ಅಜ್ಞಾನಿ ಎಂದರೆ...

ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಆವರಣವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ (ಅ) ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ; (ಡಿಸ್) ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸುವ ನೆರಳು; (ಅಲ್ಲ) ಹವಾಮಾನ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಪಾರ; ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು (ಅಸಹನೆಯಿಂದ); (ಅಲ್ಲ) ವರ್ಷಗಳು, ಆದರೆ ರೋಗವು ಅವನನ್ನು ವಯಸ್ಸಾಯಿತು; ಒಂದು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳು; ಒಬ್ಬ (ಅ) ಸ್ನೇಹಿತ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ; ಭಾರೀ (ಅನ್)ವಿಲ್.

HALT: ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ - ರಿಲೇ ರೇಸ್:

1. ಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
2. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು.
3. ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

1 ನೇ ಸಾಲು - ತೋಪಿನಲ್ಲಿ

ಸಾಲು 2 - ಸಮಯವಿಲ್ಲ

3 ನೇ ಸಾಲು - ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ

ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕಾಗುಣಿತವು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಈ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

1. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.
2. ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು.
3. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು.
4. ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆ.
5. ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ವರ.
6. ವಿಶೇಷ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳು.
7. ಸರ್ಕಸ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ನಂತರದ ಸ್ವರ.
8. ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: "ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು - ನಂತರ..."
9. ಚಿಕನ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಿ ನಂತರದ ಸ್ವರ.

ನೀವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ( ಗಾದೆಗಳು).

ಗಾದೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಗಾದೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಅವು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಯೇ? ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ವ್ಯಾಯಾಮ 219:

1 ನೇ ಸಾಲು - 1-2 ವಾಕ್ಯಗಳು;

2 ನೇ ಸಾಲು - 3.4 ವಾಕ್ಯ,

3 ನೇ ಸಾಲು - 4.5 ವಾಕ್ಯ.

ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ)

1. ಗಾದೆ ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

1. ಕಲಿಕೆಯು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ)
2. ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ (ಅಲ್ಲ) ಬಿತ್ತಿರಿ, ಆದರೆ (ಅದನ್ನು ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ)
3. ಬೇಟೆಯು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ (ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ)
4. (ಅಲ್ಲ) ಕೆಲಸ ಒಣಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ (ಆರೈಕೆ).
5. ಲೈವ್ ಜೀವನ - (ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ)

2. ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹುಡುಕಿ: ಸತ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸುಳ್ಳು; ಮಿತ್ರನಲ್ಲ, ಶತ್ರು; ಮನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಡಿಸಲು; ಸಂತೋಷವಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುಃಖ.ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

III. ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಯಾರಿ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸ.

IV. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರಿಹಾರ:

A1 ನಾಮಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ NOT ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. (ಅಲ್ಲ) ಗೋಚರಿಸುವ ಚಂದ್ರನು ಹಾರುವ ಹಿಮವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
2. ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಶತ್ರು (ಅಲ್ಲ) ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತ.
3. ಇನ್ನು (ಅ) ಖ್ಯಾತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ.
4. ನಾವು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
5. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿರ್ಣಾಯಕರಾದರು.

A2 ಅನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ:

1. ಇದು (ಅಲ್ಲ) ನಿಜ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುಳ್ಳು.
2. ನಾನು (ಅ) ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಇದನ್ನು ಅದೃಷ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು (ಅಲ್ಲ), ಆದರೆ ಅಪಘಾತ.
4. ರಾಜಕುಮಾರಿ (ಅಲ್ಲ) ನಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕಿ.
5. (ಇಂ) ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು.

A3 ನಾಮಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ NOT ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ಕಠೋರತೆಯಿಂದ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.
2. ಅಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಕೋಚವಿತ್ತು.
3. ಕೆಲವು ಜನರು (ದೊಗಲೆ) ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
4. (ಅನ್)ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವು ನಮಗೆ ಬಂದಿತು.
5. ಮನುಷ್ಯನು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು (ಅ) ಸಂತೋಷದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.

A4 NOT ಜೊತೆಗಿನ ಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ

1. ಪತ್ರವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಅಲ್ಲ).
2. ಎಲ್ಲವೂ (ಅಲ್ಲ) ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವಲ್ಲ, ಕೆಂಪು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
3. ಬೇಗನೆ ಬಿತ್ತುವವನು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.