ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. M, Mb, H, Hb ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪರಿಚಯ
ಭಾಷಣವು ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಉಚಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅವಶ್ಯಕ.
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತರಗಳು, ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳು ಇರಬಹುದು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸೋನಾರ್‌ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಶಬ್ದಗಳಾದ ಡಿ, ಟಿ, ಎನ್, ಎಂ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ
ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯ ಕೆಲಸವು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.
2. ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ.
3. ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು).
ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ದೋಷಯುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ ಮಾತ್ರ ಒಬ್ಬರು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ; ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ.
ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶುದ್ಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಮಗುವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಗಟುಗಳ ಪಠ್ಯವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತ. ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿ ಎಂ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಮೊದಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಅವು ಗಾಳಿಯ ತ್ವರಿತ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಮುಂದಿನ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. M ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಕೆನ್ನೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಅಂಗೈ ಮೂಲಕ ಸ್ಪರ್ಶ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ M ನ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾ - ಮೊ | ಮಾ - ಮೊ - ಮೂ | ಆಮ್ - ಓಂ - ಉಮ್ - ಓಹ್ |
| ಮೊ - ಮಾ | ಮು - ನಾವು - ಮ | ಉಂ - ಓಂ - ಆಂ - ಓಂ |
| ಮು - ನಾವು | ಮೊ - ಮಾ - ಮೂ | ಯಂ - ಓಂ - ಆಮ್ - ಉಮ್ |
| ನಾವು ಮು | ಮು - ಮಾ - ನಾವು | ಓಂ - ಉಂ - ಉಂ - ಆಂ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
^ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ: ಗಸಗಸೆ, ಜಾದೂಗಾರ, ಸಣ್ಣ, ಮಾಷ, ಅಂಗಡಿ, ಕಾರು, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್; ತೊಳೆಯಿರಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಕೇಪ್, ಸೋಪ್, ಮೂ; ಮೋಟ್, ಪಾಚಿ, ಸ್ಕೀನ್, ನಾಣ್ಯ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಸ್ವಗತ, ಸಮುದ್ರ, ನಾವಿಕ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್; ಹಿಟ್ಟು, ಡ್ರೆಗ್ಸ್, ಹಿಟ್ಟು, ಫ್ಲೈ, ಮೌಸ್ಸ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಸಂಗೀತ, ಮುಲಾಟ್ಟೊ, ಮುರ್ಕಾ, ಪರ್ರ್.
^ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ: ಮಾಮ್, ಗಾಡ್ಫಾದರ್, ಕಾಮಾ, ಡುಮಾ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳೆ, ಸುಮಾ, ಚಳಿಗಾಲ, ಕಾಮಾಜ್, ಸ್ಮೀಯರ್, ತಂಡ, ಬ್ರೇಕ್, ಫ್ರೇಮ್, ರೋಮನ್, ಸೊಳ್ಳೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್; ಕುಮಿಸ್, ರೀಡ್ಸ್, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು; ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಎದೆ, ಉಂಡೆ, ಹೊಗೆ, ಮೂಕ, ಬೀಗ, ನಿಂಬೆ; ಯಾರಿಗೆ, ಅದಕ್ಕೆ, ಕಾಲರ್, ಟಾಲ್ಮಡ್ ಮೂಡಲು.
^ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಮನೆ, ಹೊಗೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ, ಬಾಮ್, ಬೊಮ್, ಮುದ್ದೆ, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ನನ್ನ, ಉಪ, ಶಬ್ದ, ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್, ರಮ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬರ್ಬೋಟ್, ದೇವಸ್ಥಾನ, ಬ್ರೋಮಿನ್, ಅವಮಾನ.
Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. ಉಮ್ಕಾ, ಟೊಮ್ಕಾ, ಚೀಲ; ಅನೇಕ, ಅನೇಕ, ಗುಣಿಸಿ, ಗುಣಿಸಿ; ನಾನು, ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಅನುಮಾನ; ಕಲ್ಲುಗಳು, ನೆನಪಿಡಿ, ಬೆರೆಸು; ಯುವ, ಮಗು, ಕಿರಿಯ; ಕತ್ತಲೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಅಮೃತಶಿಲೆ; ಆಹಾರ, ಹೋಟೆಲು.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತಾಯಿ ಮಾಷಾವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅಮ್ಮನ ಬಳಿ ಒಂದು ಗಸಗಸೆ ಇದೆ. ಮಾನ್ಯ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕುಮಾ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮನೆಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಮ್ಮ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಾನ್ಯ ಬೀಗ ಒಡೆದ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆ ಇದೆ. ಕುಮಾ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನ್ಯ ಆಲ್ಬಮ್ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಡಿಮಾ ಕಾಗೆಬಾರ್ ಹೊಂದಿದೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಕತ್ತಲೆ. ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಅಮೃತಶಿಲೆ ಇದೆ. ಬೀಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕೀ ಇದೆ. ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು. ಮಾಶಾ ಗುಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಾಷಾ ವಿಟಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕವಳು.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಾ - ಮ - ಮ - ನಾನೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ. ಮು - ಮು - ಮು - ಹಾಲು ಯಾರಿಗೆ? ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು ನಡೆದೆವು. ಮೊ - ಮೊ - ಮೊ - ಪಾಪ್ಸಿಕಲ್ ತಿನ್ನುವುದು.
ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮ - ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್. ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರು - ಬಹಳಷ್ಟು ಹುಲ್ಲು. ಮಾಸ್ಕೋ ಎಲ್ಲಾ ನಗರಗಳ ತಾಯಿ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನೀವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತೊಳೆದಿದ್ದೀರಾ?
ತೊಳೆದು, ಆದರೆ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ.
ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲು ಹಾಕಿತು,
ಮತ್ತು ಬೋರಿಯಾ ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆಯು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ
ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆ
ಮತ್ತು ಕುಡುಗೋಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ.
(ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರೆಕಾಳುಗಳಿವೆ.
(ಗಸಗಸೆ)
ದಿನವಿಡೀ ಹಾರುತ್ತದೆ
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾತ್ರಿ ಬರುತ್ತಿದೆ
ನಂತರ ಅದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
(ಫ್ಲೈ)
ಹಾಲಿನಂತೆ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ದೂರ ಓಡಬಹುದು.
ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ.
(ಕಾರು)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಸಮುದ್ರ ಹಡಗು
ನಾನು "ಮಾಮ್!" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
(ಜೆ. ಅಕಿಮ್)
ನಾನು ಮಾಡಬಹುದೇ? - ಮೌಸ್ ಕೇಳಿದೆ?
ನೀವು ಏನು? ನೀನು ಇನ್ನೂ ಮಗು.
(ಜಿ. ಸತೀರ್)
9. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು"
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ಬಿಡುವು ಇಲ್ಲದೆ ತುಂಟತನದಿಂದಿರಿ
ಇಡೀ ದಿನ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ... (ಮಂಗಗಳು).
ನೀರು ಮತ್ತು ಸೋಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಾಯಿಮರಿ
ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ... (ತೊಳೆದು).
ಹಿಂದಿನ ಟೈರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು
ಮಾಶಾ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ... (ಕಾರು).
ಅಂಡರ್ಗ್ರೌಂಡ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ
ಅವಳು ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ
ಬೂದು ಮಗು.
ಯಾರಿದು? (ಇಲಿ).
10. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ"
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು M ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರ್ಖ - (ಬುದ್ಧಿವಂತ)
ಬಹಳಷ್ಟು - (ಸ್ವಲ್ಪ)
ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ)
ಒಣ - (ಆರ್ದ್ರ)
11. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮುರ್ಕಾ ಎಂಬ ಬೆಕ್ಕು ಇದೆ. ಮುರ್ಕಾ ಸುಂದರವಾದ ಮೀಸೆ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುರ್ಕಾ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಮ್ ಅದನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುರ್ಕಾಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾ, ಮುರ್ಕಾ ಹಾಲು.
ಮುರ್-ಮುರ್-ಮುರ್, - ಬೆಕ್ಕು ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಎಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮುರ್ಕಾ!
ಧ್ವನಿ ಎಂ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಧ್ವನಿ M ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ Mb ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ತುದಿ ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ.
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನಾನು - ನಾನು - ಮು | ನಾನು - ನಾನು - ನಾನು |
| ನಾನು - ಮು - ನಾನು | ಯಮ್ - ಯಮ್ - ಯಾಮ್ |
| ಮಿ - ನಾನು - ಮು | ಮಿ - ಮೈ - ಮೈ |
| ಮು - ನಾನು - ಮೈ | ನಾನು - ನಾನು - ನಾನು |
| ನನ್ನ - ನನ್ನ - ನಾನು | ಹೊಂದು - ಹೊಂದು - ಹೊಂದು |
| ಮು - ಮು - ಮು | ಎಂಟು - ಎಂಟು - ಎಂಟು |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
^ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಮಿಯಾಂವ್, ಮ್ಯಾಶ್, ಬಾಲ್, ಪುದೀನ, ಪುದೀನ, ಮೃದು, ತಿರುಳು, ಮಾಂಸ, ದಂಗೆ, ಮಂಬಲ್, ಗ್ರೈಂಡರ್; ಗಣಿ, ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ನಿಮಿಷ, ಮೈನಸ್, ಕರಡಿ, ಮೈಲಿ, ಮಿಲಾ, ಪ್ರಿಯತಮೆ, ಶಾಂತಿ, ಮೈನರ್; ತಾಮ್ರ, ಔಷಧ, ಥ್ರೋ, ಲೇಬಲ್, ಕರಡಿ, ಸ್ಥಳ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಚೀಲ, ಹಿಮಪಾತ, ಪದಕ, ಪೀಠೋಪಕರಣ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ; ಜೇನು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.
^ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಹೆಸರು, ಹಶ್ ಅಪ್, ಬ್ಯಾನರ್; ಮನೆ, ಹಾಸ್ಯಗಾರ, ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ, ಡಾಮಿನೋಸ್, ವಿಟಮಿನ್, ಫ್ರೀಜ್; ಧೂಮಕೇತು, ಕಲ್ಲು, ಬದಲಾವಣೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಬದಲಾವಣೆ, ಕ್ಯಾಮೆಲಿಯಾ, ಬದಲಾವಣೆ; ಸುಳಿವು, ಹಿಕ್ಕೆಗಳು.
^ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ: Tme, dme, bme, vme, sm. ರದ್ದುಮಾಡು, ರದ್ದುಮಾಡು, ರದ್ದುಮಾಡು; ಬದಲಾವಣೆ, ಗುಡಿಸಿ; ವಿನಿಮಯ, ವಿನಿಮಯ; ಒಟ್ಟಿಗೆ; ಅಂದಾಜು, ದಪ್ಪ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಿಲಾ ಪದಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಿಲಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಶಾ ಮಿಲಾದಲ್ಲಿ ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಚೆಂಡು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮಿಲಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದರು. ಮಿಶಾ ಮಾಂಸವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಗೆ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಇದೆ. ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾನರ್ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಧೂಮಕೇತು ಮಿಲಾಳ ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಕಲ್ಲನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಳು. ಹಾಸ್ಯಗಾರ ಸುಳಿವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಮಿತ್ಯಾ ಬ್ಯಾನರ್ ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪುದೀನ ಪುದೀನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಮಿಶಾ ವಿಟಮಿನ್ಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಿ - ಮಿ - ಮಿ - ನಾನು ನೋಟ್ ಮೈ ಹಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮಿ - ಮಿ - ಮಿ - ನಾವೇ ಹೋಗೋಣ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತೋಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುವುದು ತೋಳದಂತೆ ಕೂಗುವುದು. ಯಾರು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ತಿಂದರು.
6. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಆದರೆ ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ,
ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಿಗಿತಗಳು.
(ಚೆಂಡು)
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
(ಕರಡಿ)
ಬಿಳಿ ಕಲ್ಲು ಕರಗಿದೆ
ನಾನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ.
(ಚಾಕ್)
ಕೊಂಬಿನ, ಬಟ್ಟಿಂಗ್ ಅಲ್ಲ.
(ತಿಂಗಳು)
ತಿರುಚಿದ, ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ
ಕಂಬದ ಮೇಲೆ ಶೂಲಕ್ಕೇರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
(ಬ್ರೂಮ್).
7. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಚೆಂಡು ಬಣ್ಣದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ
ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ
ಈ ಚೆಂಡು ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ:
ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಒಡೆದಿಲ್ಲ!
(ಜಿ. ವೀರು)
8. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ."
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ... (ಕರಡಿ).
ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ
ನದಿಗೆ ಬಿದ್ದ... (ಚೆಂಡು).
ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದರು,
ಕಂದು ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರಿ,
ಮತ್ತು ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಅವನು ಘರ್ಜನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಇದು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ ... (ಕರಡಿ).
9. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು ಧ್ವನಿ L ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
10. ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಮ್ಎಮ್ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಿಲಾ ಬಳಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವಳು ಕರಡಿ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಚೆಂಡು, ಪದಕವನ್ನು ಸೆಳೆದಳು. ಮಿಲಾ ಸುಂದರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಿಲಾ ಟೆಮ್‌ಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ಅವನೂ ಸಹ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಬಳಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಧೂಮಕೇತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ!
^ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ M - Mb
M, Mb ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
M - Mb ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾ - ನಾನು | ಮು - ಮು | ನಾವು ಮೈ |
| ನಾನು - ಮಾ | ಮು - ಮು | ಮಿ - ನಾವು |
| ಮಾ - ನಾನು - ಮಾ | ಮು - ಮು - ಮು | ನಾವು - ಮೈ - ನಾವು |
| ನಾನು - ಮಾ - ನಾನು | ಮು - ಮು - ಮು | ಮಿ - ನಾವು - ಮೈ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಲಿಟಲ್ ಮಿಲಾ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಿಲಾಳ ತಾಯಿ ಬೆಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಸವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮಿತ್ಯಾ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾಶಾ ಬ್ಯಾನರ್ ಅನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಮ್ ಮಿಲಾವನ್ನು ಪುದೀನ ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅಮ್ಮ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಳು. ಮಾಷಾ ಅವರ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಿಂಟ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಿಲಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಮಾರಿಯಾ ಒಂದು ಸುಂದರ ಹೆಸರು. ಮರಾಟ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಮಿಲಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಇದೆ. ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ. ಮಾನ್ಯ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಕರಡಿ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದೆ. ಮಕರ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್‌ಗಳ ಚೀಲವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಾ - ನಾನು - ಮಾ - ನಾನೇ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಮಿ - ನಾವು - ಮೈ - ನಾವೇ ಓದುತ್ತೇವೆ.
ಮು - ಮು - ಮು - ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು - ಮಾ - ನಾನು - ನಿಮಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೆಸರು ಇದೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ. ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಯಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾವು ಬರ್ಬೋಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ.
ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು,
ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನು, ಅನೇಕ ಜೇನುನೊಣಗಳು.
ತೊಳೆಯಲು ತಾಯಿ ವಿಷಾದಿಸಲಿಲ್ಲ,
ಮಮ್ಮಿ ಮಿಲು ಸೋಪ್ ಸೋಪ್.
ಮಿಲಾ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ,
ಮಿಲಾ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಸೋಪು ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೀಯ ನಮ್ಮ ಮಿಲಾ?
ನಾನು ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಚಿಕ್ಕ ನಿಲುವು, ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲ,
ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು.
(ಇಲಿ)
ಕಿಕ್ಕಿರಿದ, ಗದ್ದಲದ, ಯುವ,
ನಗರವು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
(ಮೆಟ್ರೋ)
ಸ್ವತಃ ತೆಳುವಾದ, ಮತ್ತು ಪೂಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಲೆ.
(ಸುತ್ತಿಗೆ)
ಕಾಡಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ಅವನು ಹಿಮದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.
(ಕರಡಿ)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನನ್ನ ಕುದುರೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕುದುರೆ ಹತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನನು ನೋಡು, -
ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದೆ.
(ಎಂ. ಕ್ಲೋಕೋವಾ)
ಮಾರ್ಚ್,
ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮ ...
ನಾವು ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮಿಮೋಸಾ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!
(ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ)
9. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಕುದುರೆಯು ನೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಸು ... (ಹಮ್ಸ್). ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ... (ಮಿಯಾವ್ಸ್). ಚಂದ್ರನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ... (ಮಿನುಗುವುದು).
10. ಆಟ "ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:
11. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಿಲಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾಯಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಮಿಲಾ ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು. "ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಮಿಲಾ ಪ್ರತಿ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಟಂಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬುಟ್ಟಿಯು ಅಣಬೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಮಿಲಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ಸ್ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು. “ಮಿಲಾ, ಇವು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮಿಲಾ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ”ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು.
ಧ್ವನಿ ಎಚ್
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ತುಟಿಗಳು ತಟಸ್ಥ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ, ಮುಂದಿನ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ. ಧ್ವನಿ H ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ವಿಧಾನ 1:ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ. ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ವಿಧಾನ 2: M ಶಬ್ದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಮಗು M ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, H ಶಬ್ದದ ಛಾಯೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ H ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಹ ಇಂಟರ್ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮಗು ಬಳಸಿದಾಗ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ ಎನ್. ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ನಾಲಿಗೆಯು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಡಿಯೊ ಆಟೊಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು H
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನಾ - ಆದರೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಮಗೆ | ಆನ್ - ಅವನು - ಅನ್ |
| ನಾವು - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಆದರೆ | Eun - he - un |
| ಆದರೆ - ನಮಗೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಮೇಲೆ | ಅನ್ - ಆನ್ - ಅವರು |
| ಸರಿ - ನಾ - ನಮಗೆ - ಆದರೆ | ಅವನು - ಅನ್ - ಅನ್ |
| ಆನ್ - ಆನ್ | ಸರಿ - ಆದರೆ |
| ಆದರೆ - ಆನ್ | ಸರಿ - ನಮಗೆ |
| ಆದರೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ | ನಾವು - ಚೆನ್ನಾಗಿ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
^ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ನಾವು, ನಾವು, ನಮ್ಮ, ನಾಟಾ, ನಾಡಿಯಾ, ನಫ್-ನಾಫ್, ನಾವಗ, ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಿ, ಡ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿ, ಬಾಗಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ಹೊಂದಿಸಿ, ಜನರು; ವಿನ್, ವಿನ್, ಡೈವ್; ಪಾದಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ರಾತ್ರಿ, ಮೂಗು, ಸಾಕ್ಸ್, ಉಡುಗೆ, ಶೂನ್ಯ, ಮಿಂಕ್, ರೈನೋ; ನುಫ್-ನುಫ್.
^ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಅವಳು, ದಿನಾ, ಟೀನಾ, ಲೆನಾ, ಸ್ನಾನ, ಹಗ್ಗ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಕ್ಲಬ್, ಕೊಠಡಿ, ವಸಂತ, ಗಮ್, ವೈಬರ್ನಮ್, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಚಿತ್ರ; ಡೇನ್ಸ್, ಯೋಧರು, ರೊಟ್ಟಿಗಳು, ಕಾಡೆಮ್ಮೆ, ದೂರವಾಣಿಗಳು, ಆನೆಗಳು; ಸಿನಿಮಾ, ವ್ಯಾನೋ, ಕೊಟ್ಟ, ಕಿಟಕಿ; ಮುಳುಗು, ಎಸೆಯು, ಬೀಸು, ತಳ್ಳು.
^ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಅವನು, ಕಾನ್, ಗೆದ್ದು, ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಸ್ವರ, ಡಾನ್, ಪ್ಯಾನ್, ನಿದ್ರೆ, ಘನತೆ, ಯೋಧ, ರಿವಾಲ್ವರ್, ಕಾನೂನು, ಆನೆ, ಗ್ರಾಮಫೋನ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಗ್ರಾಮಫೋನ್, ರಾವೆನ್, ಕ್ರೇನ್.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ:
ಎನ್ಕಾ, ಎನ್ಕಿ; nty; ಅನೇಕ; ಕನಸುಗಳು, ತಿಳಿಯಿರಿ. ಮೋಸ, ಓಟ, ಕ್ಲಬ್, ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯ, ಚುಕ್ಕೆ, ಕೊಳವೆ, ಚಿತ್ರ, ಮಡಕೆ; ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳು, ರೇಸ್‌ಗಳು, ಸ್ಲಿಮ್, ಸ್ಲೆಡ್ಸ್; ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳು, ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳು, ಛತ್ರಿಗಳು, ಕ್ರೇನ್ಗಳು; ಕತ್ತಲೆ; ಕನಸುಗಳು, ಗೊತ್ತು, ಬ್ಯಾನರ್, ಜ್ಞಾನ, ಐಕಾನ್, ಔಷಧಿ ಮನುಷ್ಯ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾಟಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ ಗೆದ್ದರು. ನಾಟಾ ಒಂದು ಲೋಫ್ ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಇದೆ. ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂಟನ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾಟಾಗೆ ಬಿಲ್ಲು ಇದೆ. ನಾಟಾ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನೀನಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ. ನಾಟಾಗೆ ಕೊಳಕು ಪಾದಗಳಿವೆ. ನಾಟಾ ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಆಂಟನ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ಹಳ್ಳಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ಇದೆ. ನೀನಾ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಲೀನಾ ಬಿಲ್ಲು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ಬಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಇದೆ. ನಾಟಾ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾ ಮತ್ತು ನಾಟಾ ಸ್ನೇಹಿತರು. ನಾಸ್ತ್ಯ ಉಡುಗೆ ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಸ್ತ್ಯನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾತಾ ಇದ್ದಾರೆ. Nastya ಹೊಸ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಹೊಸ ಮನೆ ಇದೆ. ನೋನ್ನಾ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಂಟನ್ ಹೊಸ ಸಾಕ್ಸ್ ಹಾಕಿದರು. ಆಂಟನ್ ಬಿಳಿ ಫೋನ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯೋಧ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು. ನೀನಾಗೆ ಬೂಟುಗಳಿವೆ. ಕಾಲುವೆಯಿಂದ - ನೋನ್ನಾ. ನೋನ್ನಾ ಡಬ್ಬವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಟಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ನಾಸ್ತ್ಯ ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಂಟನ್ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.
4. ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾ - ನಾ - ನಾ - ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನಾಟಾ. ...
ಸರಿ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಾಟಾ ಕಿಟಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಆದರೆ - ನಾಟಾ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನೇಟ್ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಇದು ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಆನ್ - ಆನ್ - ಆನ್ - ಡ್ಯಾಡಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮ - ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್.
ಅತಿಥಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನಿಗೆ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ.
ತರಾತುರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದೆ.
ನಗುವಿಗೆ ಕಾಲುಗಳು ಉದ್ದವಾದರೂ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಇದೆ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪಾನ್ ಪಾನ್ಗೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.
ನಮ್ಮ ಪೋಲ್ಕನ್ ಬಲೆಗೆ ಬಿದ್ದನು.
ಡಾನ್, ಡಾನ್, ಡಾನ್ - ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಒಂದು ಕಾಲು ಮತ್ತು ಅದು ಬೂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ.
(ಉಗುರು)
ಅಜ್ಜಿಯ ಗುಡಿಸಲಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ.
(ಚಂದ್ರ)
ಆದರೆ ಅದು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕರಾವಳಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ - ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
(ಅಲೆ)
ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ಕಾಲುಗಳು)
ಇವೆರಡರ ನಡುವೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇದೆ.
(ಮೂಗು)
ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಬಕೆಟ್ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದೆ.
(ತಿಂಬಲ್)
8. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಹಳೆಯ ಆನೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ
ಹಳೆಯ ಆನೆ,
ಮಲಗಲು ನಿಂತ
ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು.
(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್)
ಸ್ಲೀಪಿ ಆನೆ.
ಡಾನ್-ಡಾನ್, ಡಾನ್-ಡಾನ್!
ಆನೆಯೊಂದು ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೆ
ಹಳೆಯ, ಬೂದು, ನಿದ್ರೆಯ ಆನೆ.
ಡಾನ್-ಡಾನ್, ಡಾನ್-ಡಾನ್!
(I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ)
9. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ".
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ವಾಚ್‌ಮೇಕರ್, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾ,
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ... (ಯುಎಸ್).
ಯಾರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಂಬು ಇದೆ?
ಊಹೆ! .. (ಘೇಂಡಾಮೃಗ).
ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೊಂದಿರುವ ರೂಸ್ಟರ್
ಮಸಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಬ್ಬನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ... (ಚಾಕುವಿನಿಂದ).
10. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು N ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಡ ಬಲ)
ಒಣ - (ಆರ್ದ್ರ)
ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - (ಮೇಲೆ)
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ H ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಗ್ರಾಮದ ಸಮೀಪ ಅರಣ್ಯವಿದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನತಾಶಾ ಅಲೀನಾ, ನೋನ್ನಾ, ಅಲೆನಾ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅಲೀನಾ ಸ್ಪ್ರೂಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಅಲೆನಾ - ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ. ನೋನ್ನಾ ಎಲ್ಲಿ? ಮತ್ತು ಅವಳು ಪೊದೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ. ನತಾಶಾ ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ನಂತರ ಕಂಡುಕೊಂಡಳು.
ಎಚ್ ಧ್ವನಿ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
^ ನೋಡಿಧ್ವನಿ H. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ Hb ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ವಿಧಾನ 1:ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ.
ವಿಧಾನ 2:ಧ್ವನಿಯಿಂದ N. ಧ್ವನಿ H ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ಚಾಕು ಜೊತೆ ಕಡಿಮೆ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ Hb ನ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ | ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ | ಆನ್ - ಆನ್ - ಅನ್ |
| ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ - ನ್ಯಾ | ಅಲ್ಲ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ನ್ಯಾ | Yn - on - an |
| ಇಲ್ಲ - ನ್ಯಾ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ | ನ್ಯಾ - ನಗ್ನ | ಯಿನ್ - ಯಾಂಗ್ - ಯೆನ್ |
| ನಗ್ನ - ನ್ಯಾ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ಇಲ್ಲ | ಅಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ಯೋಂಗ್ - ಯಿನ್ - ಯಾಂಗ್ |
| ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ | ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ಯುನ್ - ಯಾಂಗ್ - ಯಿನ್ |
|
| ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ - ನ್ಯಾ | ಆಗಲಿ - ಇಲ್ಲ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
^ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಯಮ್-ಯಮ್, ದಾದಿ; ಥ್ರೆಡ್, ನೀನಾ, ನಿಕಿತಾ, ಎಳೆಗಳು, ನೈಲ್; ಇಲ್ಲ, ಆಕಾಶ, ಮೂಕ, ಎಲ್ಲಿಯೂ, ಅಸಂಬದ್ಧ, Neimeyka, Dunno, ನಾನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಕಾಶ, ಅಸಹನೀಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಕಾಣದ; ಅಂಗುಳಿನ, ಹೊತ್ತೊಯ್ದ; ನ್ಯುತಾ, ನ್ಯುಸ್ಯಾ, ನ್ಯುರಾ.
^ ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ, ಮೋನ್ಯಾ, ಟೋನ್ಯಾ, ದನ್ಯಾ, ತಾನ್ಯಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಸೆನ್ಯಾ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ತರಗತಿಗಳು; ಅವರು, ಕುದುರೆಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು, ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು, ಮಣಿ, ಜಾರುಬಂಡಿಗಳು, ಮೇಲಾವರಣ, ಹಾಡುಗಳು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ.
^ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಕುದುರೆ, ಗೌರವ, ದಿನ, ನೆರಳು, ಸ್ಟಂಪ್, ವ್ಯಾನ್, ಟಾನ್, ಟನ್, ಸೋನ್ಯಾ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಹಾಡು, ಸೋಮಾರಿತನ, ತುಂಬಾ.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ:
ಅಂಟು, ಗ್ನೋಚಿ.
ಮೆಲ್, ವಂಕಾ, ಮಂಕ, ಟಂಕಾ, ಡಂಕಾ, ಮಗಳು; ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ, ದೂರಸ್ಥ, ತೆಳುವಾದ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಇದು ನೀನಾ ತಪ್ಪಲ್ಲ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಮೂಕ. ದಾದಿ ನೀನಾಳನ್ನು ಶಿಶುಪಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ದಾದಿ ನೀನಾಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಜಾರುಬಂಡಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ದಾದಿ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ನಿಕಿತಾ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬರೆಯಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ನೀನಾ ಅವರ ಅಂಗುಳ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀನಾಗೆ ಯಾವುದೇ ಎಳೆ ಇಲ್ಲ. ನ್ಯುಸಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಕುದುರೆಗಳು ತೋಳದಿಂದ ಹಾರಿಹೋದವು. ನಿಕಿತಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳಿಲ್ಲ. ನಿಕಿತಾ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನ್ಯುರಾ ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯುರಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಮಾನವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ. ನೀನಾ ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರ್ಖನಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನ್ಯಾ - ನ್ಯಾ - ನ್ಯಾ - ನಾನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನು - ನು - ನು - ನಾನು ಕುದುರೆಗೆ ನೀರು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ಆಗಲಿ - ಅಥವಾ - ಅಥವಾ - ಕುದುರೆಗಳು ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ - ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ.
ಅವನು - ಅವನು - ಅವನು - ನಾವು ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಕುದುರೆಯನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಓಡಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಓಟ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ.
ತೋರುತ್ತಿದೆ - ಕಾಡು ಒಣಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ದಿನವು ಒಂದು ದಿನದಂತಿದೆ, ಆದರೆ ವರ್ಷವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಂಕಾ ಮತ್ತು ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ದಾದಿಗಳು.
ಚಿಕ್ಕ ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನೀಲಿ ಹಾಳೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳಕನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ.
(ಆಕಾಶ)
ನಯಮಾಡು ಅಲ್ಲ, ತುಪ್ಪಳ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
(ಹತ್ತಿ)
ಜೇನುತುಪ್ಪಕ್ಕಿಂತ ಸಿಹಿನಯಮಾಡುಗಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ! - ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಿಸುಮಾತುಗಳು.
ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವವನು,
ಬದುಕುವುದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಸೋಮಾರಿತನ)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.
ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಎಸೆದರು.
ಹುಶ್, ತಾನ್ಯಾ, ಅಳಬೇಡ,
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
(ಎ. ಬಾರ್ಟೊ)
ಮತ್ತು ದಾದಿ ನೀನಾಗೆ ಹೇಳಿದರು:
“ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ?
ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಸಂತ ದಿನದಂದು
ಸ್ಟಂಪ್ ನೆರಳು ನೀಡುತ್ತದೆ."
(ಒ. ಎಗೊರೊವಾ)
9. ಆಟ "ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಸ್ತುಗಳು) ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:
11. ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ Hb ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ದಾದಿ ಇದ್ದಾರೆ. ದಾದಿ ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾರನ್ನು ಬಾತ್‌ಟಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಇದೆ. ದಾದಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
^ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ H - Hb
H, Hb ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
H - Hb ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನಾ - ನ್ಯಾ | ಸರಿ - ನಗ್ನ | ನಾವು - ಇಲ್ಲ | ಆದರೆ ಅಲ್ಲ |
| ನ್ಯಾ - ಆನ್ | ನು - ಚೆನ್ನಾಗಿ | ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ - ನಾವು | ಅಲ್ಲ - ಆದರೆ |
| ನ್ಯಾ - ನಾ - ನ್ಯಾ | ನಗ್ನ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಗ್ನ | ಆಗಲಿ - ನಾವೂ ಅಲ್ಲ | ಅಲ್ಲ - ಆದರೆ - ಅಲ್ಲ |
| ನಾ-ನಾ-ನಾ | ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಗ್ನ - ಚೆನ್ನಾಗಿ | ನಾವು - ಇಲ್ಲ - ನಾವು | ಆದರೆ - ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾಟದ ಅಂಗುಳ ನೋಯುತ್ತದೆ. ಅನ್ಯಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಕೋಳಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನೀನಾ ತನ್ನ ಪುಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ. ನ್ಯುಶುಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅವಳು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥಳಲ್ಲ. ನಿಕಿತಾ ಬಳಿ ರಿವಾಲ್ವರ್ ಇದೆ. ಕುದುರೆಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತೋಳಗಳಿಂದ ದಾಳಿಗೊಳಗಾದವು. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಲೀನಾ ಸೋಮಾರಿ. ದಿನಾ ಒಂದಷ್ಟು ದಾರ ಖರೀದಿಸಿದೆ. ದಾದಿ ನಾಟಾ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಟೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಲೆನಾ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯೂಸ್ಯಾ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ದನ್ಯಾ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದರು. ನಾಡಿಯಾ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವನ್ಯಾ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಸೋನ್ಯಾ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಡಿಯಾ ಕಲ್ಲಂಗಡಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾಫ್ - ನಾಫ್ ಮತ್ತು ನಿಫ್ - ನಿಫ್ - ಹಂದಿಗಳು. ಲೀನಾ ತರಗತಿಗೆ ಆತುರಪಡುತ್ತಾಳೆ. ದಿನಾ ಆಕಾಶ ನೋಡ್ತಾನೆ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಆಗಲಿ - ನಾವು - ಅಥವಾ - ಚಿಕ್ಕ ಕುದುರೆಗಳು.
ನಾವು - ಇಲ್ಲ - ನಮಗೆ - ಸುಂದರ ಕನಸುಗಳು.
ಸರಿ - ನಗ್ನ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಾನು ಲೆನಾಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಅಲ್ಲ - ನೆ - ಅಲ್ಲ - ವನ್ಯಾಗೆ ಹೋಗುವುದು.
ನಾ - ನ್ಯಾ - ನ - ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ.
ನ್ಯಾ - ನಾ - ನ್ಯಾ - ದಾದಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಂಡಮಾರುತದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಏಳು ಹವಾಮಾನಗಳು. ವಿದೇಶಿ ನೆಲದಲ್ಲಿ ವಸಂತವು ಕೆಂಪು ಅಲ್ಲ. ತಿಳಿಯದಿರುವುದು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ, ಹೆದರಿಕೆಯೆಂದರೆ ತಿಳಿಯದಿರುವುದು. ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಐದು ಹಂತಗಳು - ಏಣಿ,
ಹೆಜ್ಜೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಹಾಡು ಇದೆ.
(ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು)
ಯಾರಿಗೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಇರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು?
(ಆಕಾಶದಿಂದ)
ನಾನು ಕಾಲಿನಿಂದ ಬಡಿಯುತ್ತೇನೆ, ಬಡಿಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಮೇನ್ ಗಾಳಿಗೆ ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
(ಕುದುರೆ)
ಅವನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಇದೆ,
ಅವನು ಬಹುತೇಕ ಮನೆಯಷ್ಟೇ ಎತ್ತರ.
ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೂಗು ಇದೆ
ಮೂಗು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆಯಂತೆ.
(ಆನೆ)
7. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಇಗೊರೆಕ್ ತನ್ನ ಮೂಗುವನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ
ನಂತರ ಜಾಮ್ನಲ್ಲಿ
ನಂತರ ಜೇನುತುಪ್ಪದಲ್ಲಿ.
ಓಹ್, ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ
ಮೂಗಿನಂತೆ
ಅದು ಜೇನು ತುಪ್ಪಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯಲಿಲ್ಲ.
(ಎಫ್. ಬಾಬಿಲೆವ್)
8. ಆಟ "ಹಾರ್ಡ್-ಸಾಫ್ಟ್".
ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳಿವೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಘನ ಎಚ್ ಧ್ವನಿ ಇದ್ದರೆ, ಮಗು ನೀಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿ Hb ಹಸಿರು ಚೌಕವಾಗಿದ್ದರೆ.
ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕೋಬ್ವೆಬ್, ದಾರ, ಆಕಾಶ, ಪರ್ಚ್, ಇಲ್ಲ, ಚಾಕು, ಮೂಕ, ಮೂಗು, ಕಡಿಮೆ, ಸ್ನಿಫ್.
10. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಮೂಗು
ಮೇಲೆ ಹೊಸ ವರ್ಷಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಧರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಿಕಿತಾ ತನ್ನನ್ನು ಉದ್ದವಾದ ಮೂಗನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೊದಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋನಂತೆ.
ನಿಕಿತಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಳು. ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮೂಗು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂಗು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ನಾನು ಇದನ್ನು ಬುರಾಟಿನ್ ಮೂಗು ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, - ನಿಕಿತಾ ಗೊಣಗುತ್ತಾಳೆ. "ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಖಡ್ಗಮೃಗವಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ."
ಅವನು ದಾರವನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ವಿಂಡಿಂಗ್, ರೀಲಿಂಗ್ - ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಕಿತಾ ಕಿಡಿಕಾರಿದರು.
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ.
ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಟು ಹಾಕಿ ಮೂಗು ಹಾಕಿಕೊಂಡೆ. ಕೂದಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮೂಗು ಒಂದು ಬದಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.
ನಾನು ಈ ಘೇಂಡಾಮೃಗದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ನಂತರ ಬಂದು ನಾನು ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ.
^ M-H ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
M, H ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
M-H ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾ - ನಾ | ಮ - ನಾ - ಮ - ನಾ |
| ನಾ - ಮಾ | ನಾವು ನಾವು - ನಾವು ನಾವು |
| ನಾ - ಮ - ನಾ | ಮೊ - ಇಲ್ಲ - ಮೊ - ಆದರೆ |
| ಮ - ನಾ - ಮ | ಮೂ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಮೂ - ಚೆನ್ನಾಗಿ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾಷ ನಮ್ಮದು | ತೊಳೆಯಿರಿ - ಅಳುಕು | ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು - ಗಾಯಗಳು |
| ಮಿಲ್ನೀಲ್ | ತೊಳೆಯುವುದು - ವಿನಿಂಗ್ | ಉಂಡೆ - ಒಂದು ಪರ್ವತ |
| ಮಿಗ್ - ನಿಕ್ | ಹಿಟ್ಟು ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನ | ಹೆಣ್ಣು - ಸ್ಲೆಡ್ಸ್ |
| ಮಹಿಳೆ - ನೀಡಲಾಗಿದೆ | ಮನೆ - ಡಾನ್ | ಸ್ವತಃ - ಸನ್ಯಾ |
| ಫ್ರೇಮ್ - ಆರಂಭಿಕ | ಉಂಡೆ - ನಿದ್ರೆ | ಡಿಮಾ - ದಿನಾ |
| ಮಿಶಾ ಒಂದು ಗೂಡು | ಒಂದು ಸ್ವರವಿದೆ | ಮೋಲ್ - ಶೂನ್ಯ |
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತಾನ್ಯಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಶಾ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಟಾ ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಆಂಟನ್ ಹಾಲು ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅಮ್ಮ ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಹಾಕಿದಳು. ಮಾಶಾ ಪತ್ರ ಬರೆದರು. ವಿಷಯ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ. ನೀನಾ ಡೈಸಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ರೋಮಾ ಆನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದನು. ನೋನ್ನಾ ಒಂದು ಚೀಲವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದೆ. ವನ್ಯಾ ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಗಲಿನಾ ಚಿಮಣಿಯಿಂದ ಹೊಗೆಯನ್ನು ಕಂಡಳು. ತೋಮಾ ಸನ್ಡ್ರೆಸ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೆನಾ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಾಷಾ ಸ್ಲೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಮ್ಮ ಕೊಡೆ ಮರೆತಳು. ಮಾಶಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ರೋಮಾ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ. ಮಾಶಾ ವೈಬರ್ನಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಮಾ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಿಶಾ ಖಡ್ಗಮೃಗವನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಮಿಶಾ ನೇಟ್‌ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆದರು.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮ - ನಾ - ಮ - ಹೆಂಗಸು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.
ಮ - ನಾ - ಮ - ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ.
ನಾ - ಮ - ನಾ - ಲೆನಾ ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ನಾವು - ನಮಗೆ - ನಾವು - ನಾವು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ.
ಮಿ - ಇಲ್ಲ - ಮೈ - ನಾವೇ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು, ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಲ್ಲು.
ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನೈಪುಣ್ಯ, ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಬೃಹದಾಕಾರದ.
ಒಂದು ಶತಮಾನವು ದೀರ್ಘವಾಗಿದೆ - ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಿದೆ.
ಕೌಶಲ್ಯವು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಒಮ್ಮೆ ಅವನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದನು - ಅವನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸುಳ್ಳುಗಾರನಾದನು.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಡ್ರಮ್ ಇರುವ ಜಿರಳೆಗೆ, ಕೊಡಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೊಳ್ಳೆಗೆ.
ನಾನು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದೆ
ಮರೀನಾ ಗಲಿನಾ.
ಗಲಿನಾ ಮರೀನಾ
ನಾನು ವೈಬರ್ನಮ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದೆ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪೊದೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಅವನು
ಕಸವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.
(ಬ್ರೂಮ್)
ಕರಗಿದ ಬಾಣ
ನಾನು ಹಳ್ಳಿಯ ಬಳಿ ಓಕ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ.
(ಮಿಂಚು)
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹರಿತವಾದರೆ,
ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ -
ಬ್ರೆಡ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಮಾಂಸ,
ಮೀನು, ಸೇಬು ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆ.
(ಚಾಕು)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಾದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಇದು "ಆಮ್" ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ!
ಇಲ್ಲ, "ಮೂ"!
ಇಲ್ಲ, ನಾನು!
ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ"! ಓಂ! ಉಮ್! ..
ಅಂತಹ ಗಾಗಲ್ ಗುಲಾಬಿ,
ಅಂತಹ ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಕಿರುಚಾಟ! ..
ಸಂಪೂರ್ಣ ಗೊಂದಲ
ಕಲಿತ ನಾಯಿ, ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಬುಲ್,
ಎಂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೋಡಿ ...
(ಎ. ಶಿಬಾವ್)
9. ಆಟ "ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
10. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ತಾಯಿ ನೀನಾಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ನೀನಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ಮಾಶಾ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದಳು. ಮಾಷಾಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬಟ್ಟೆ, ಹಾಸಿಗೆ, ಉಪಶಾಮಕ ಇತ್ತು. ನೀನಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾಷಾಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು, ಅವಳನ್ನು ಧರಿಸಲು, ಅವಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು. ರಾತ್ರಿಯಾದರೂ, ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮಾಶಾ ನೀನಾ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಮಾಶಾ ನೀನಾ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು.
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ
1. ಅಲಿಫನೋವಾ K. A., Kgorova N. E. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರೈಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಿನಿಯೇಚರ್ಸ್. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಎಂ .: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2001.
2. ಹೆಗೆಲಿಯಾ N. A. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕೊರತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. - ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್, 1999.
3. ಮನರಂಜನೆಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು / ಕಾಂಪ್. ವಿ.ವಿ.ವೋಲಿನಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1991.
4. ಕೊಜಾಕ್ ಒ. ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು. - SPb .: ಸೋಯುಜ್, 1997.
5. Kozyreva LM ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಎಂ.: ಶಾಲೆ, 2000.
6. ಲಿಯೊನ್ಹಾರ್ಡ್ ಇಐ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, - ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1971.
7. ಮಕ್ಸಕೋವ್ A. I. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ? - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1982.
8. ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು / ಎಡ್. ವಿ.ಪಿ.ಅನಿಕಿನಾ. - ಎಂ.: ಕಾದಂಬರಿ, 1988.
9. ಒಗಟುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ / ಕಾಂಪ್. M. T. ಕಾರ್ಪೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1988.
10. ಸುಖಿನ್ ಐಜಿ "ನಾಟಿ" ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ಮೆರ್ರಿ ಟಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ: ಅಕಾಡೆಮಿ ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್, 2002.
11. ಟಿ "ಉಮನೋವಾ ಟಿವಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ. - ಎಂ .: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2000.
12. Tsvshtarny V. ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ - SPb .: ಲ್ಯಾನ್, 1998.
ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆ
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ.
ಗ್ರೇಡ್ 10.
ವಿಷಯ. ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ M - P. ಸಂಭಾಷಣೆ
ಗುರಿಗಳು:
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ M - P ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು;
ಚಿಂತನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:
ನಿಘಂಟನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, 7-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, "ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡು" ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಸ್ತು.
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.
ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳು.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?
ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ?
ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ?
ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಕಳೆದ ಭಾನುವಾರ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
A ___, O ___, U ___, E ___, I ___, Y ___ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಉಚ್ಚಾರಣೆ ರಚನೆ.
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ:
ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಎಂ - ಪಿ.
ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು M ___, P ___ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ.
ಒಂದು ನಕ್ಷೆ
ನಾನೇ
ಆಲ್ಬಮ್ - ಸೂಪ್
OM - OP
ಮನೆ
COM - ಹತ್ತಿ
UM - UP
ಶಬ್ದ
ಶಬ್ದ - ಬ್ರೆಡ್
UNDER_TABLE, UNDER_BUSH, UNDER_CHAIR,
AMA - APA
ಪೇಪರ್ - PAW
AMO - APO
ಕೋಟೆ - ಬೂಟ್
ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ: ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...(ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ).
(ನನ್ನ ತಾಯಿಯು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ).
MA - PA
ಎಣ್ಣೆ - ಸ್ಟಿಕ್
MO - PO
ಸಮುದ್ರ - ಶೆಲ್ಫ್
ನಾವು
ಮೌಸ್ - ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್
ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ: MOMMOM_PAMOMOPO.
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳು, ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳು:ಅಮ್ಮ, ಅಮ್ಮ, ಅಮ್ಮ, ಅಮ್ಮ.
AMI - API
ಟೊಮೇಟೊ - ನೆಟಲ್
AME - APE
ಉದಾಹರಣೆ - ಬೈಕ್
ME - PE
ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು - ಮೊದಲನೆಯದು
ಶ್ರವಣಾರ್ಥವಾಗಿ:
s \ e: ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:ಮಿತ್ಯಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ...
(ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ)
(ಮಿತ್ಯಾ ಮಾಷಾಗೆ ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕೋರಲು ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ).
ASMA - ASPA
ಪತ್ರ
ಅಂಬಾ - ಅಂಬಾ
ಟ್ರಾಮ್
ARMA - ARMA
ಫಾರ್ಮ್
ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ M. (ನೋಟಗಳು, ಸ್ವೀಪ್ಗಳು, ಫೀಡ್ಗಳು ...)
ಕಡಿಮೆ, ಜೋರಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ.
ಗಾಳಿತಡೆಯಂತೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗು.
ಜೋರಾಗಿ ನಮಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತರಲಾಯಿತು.
ಸರಿ ಅವನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ.
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಿ.
ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್
ಅವಳು ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಹಿಮದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡಳು.
II. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನಾವು "ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಶ್ರವಣಾರ್ಥವಾಗಿ:
s / e: ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಉಡುಗೆ ಯಾವುದು?
ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ, ಡಾರ್ಕ್ ಸೂಟ್, ಲೈಟ್ ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟೈ (ವ್ಯಾಪಾರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ) ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಅವರು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ...
ಬಲವಾದ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ, ಕಲೋನ್, ಔಷಧಿಗಳ ವಾಸನೆ, ನಾಫ್ತಾಲೀನ್ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ.
ನೀವೇ ಎಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಬಹುದು (ಪುಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ)?
ಶೌಚಾಲಯದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಫಾಯರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪೂರ್ಣ ನೋಟವಿಲ್ಲ.
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಭಾವಿತರು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಆಡಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಹಿಳೆಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಆಸನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು?
ಸರಿಯಾದ ಸಾಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಮನುಷ್ಯನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಅಥವಾ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಗ್ರಾಹಕರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುವುದು?
ಕುಳಿತವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎದುರಿಸುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನುಷ್ಯ. ಯಾರು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಏರಿದವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬೇಕು.
ಮಹಿಳೆ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
ಮಹಿಳೆ ಪುರುಷನ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಆಸನವು ಅವಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದರೆ, ಪುರುಷನು ಅವಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಆಡಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು...
ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಟಿಕೆಟ್ ಮಾರುವವರನ್ನು ಅಥವಾ ಥಿಯೇಟರ್ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನಿಂದಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ತೋಳುಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು...
ಎರಡೂ ಆರ್ಮ್‌ರೆಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಬೇಡಿ.
ಇತರ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ ...
ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಥವಾ ದುರ್ಬೀನುಗಳು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ದುರ್ಬೀನುಗಳಿಂದ ಏನು ನೋಡಬಹುದು?
ವೇದಿಕೆ ಮಾತ್ರ. ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಬೈನಾಕ್ಯುಲರ್ ಮೂಲಕ ನೋಡುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ.
ಸಭಾಂಗಣ ಅಥವಾ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಬಫೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಾನು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬಿಡಬಹುದೇ?
ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಬಿಡುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
ಮಾತನಾಡಿ, ಪೇಪರ್ಸ್ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡಿ, ಜೋರಾಗಿ ನಗುವುದು, ಸೀನುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಮ್ಮು (ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯಿಂದ ದೂರವಿರುವುದು ಉತ್ತಮ).
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವೇ ಬಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹೊರಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಮಧ್ಯಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ.
ನೀವು ನೋಡುವುದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು?
ಚಪ್ಪಾಳೆ, "ಬ್ರಾವೋ!" "ಎನ್ಕೋರ್!" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು: ಇದರರ್ಥ ಕೇಳುವುದು - ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು.
ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ನಾನು ಶ್ಲಾಘಿಸಬೇಕೇ?
ಹೌದು.
ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದೇ?
ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಸಚಿವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ನಟರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?
ಸಂ.
ಮಹಿಳೆ ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಶೂಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೇ?
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಪ್ರದರ್ಶನ ಮುಗಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿ (ಸಂಗಾತಿ) ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: "ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?"
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಕಂಡದ್ದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಪುರುಷನು ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ ...
ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವಳ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಸಹ ಒಡನಾಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಅಗಲುವಾಗ ...
ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಜೆಗಾಗಿ ನನ್ನ ಸಂಗಾತಿಗೆ ನಾನು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲೇಬೇಕು.
ಸಂಭಾವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದಾಗ ...
ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ನೀವು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು.
ಶ್ರವಣಾರ್ಥವಾಗಿ:
s / e: ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.
ಓದುವ ಮುಖಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದಿ.
ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಿ.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪುನಃ ಹೇಳಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
a) ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?
ಬಿ) ನೀವು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
v). ನೀವು ನೋಡಿದ ಕೊನೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಹೆಸರೇನು?
6. ಸ್ವಗತ ಬರೆಯಿರಿ - ತಾರ್ಕಿಕ
ಪರಿಚಯ
ಭಾಷಣವು ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಉಚಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅವಶ್ಯಕ.
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತರಗಳು, ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳು ಇರಬಹುದು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸೋನಾರ್‌ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಶಬ್ದಗಳಾದ ಡಿ, ಟಿ, ಎನ್, ಎಂ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ
ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯ ಕೆಲಸವು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.
2. ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ.
3. ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು).
ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ದೋಷಯುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ ಮಾತ್ರ ಒಬ್ಬರು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ; ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ.
ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶುದ್ಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಮಗುವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಗಟುಗಳ ಪಠ್ಯವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತ. ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೆಮೊರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿ ಎಂ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಮೊದಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಅವು ಗಾಳಿಯ ತ್ವರಿತ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಮುಂದಿನ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. M ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಕೆನ್ನೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಒತ್ತುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಅಂಗೈ ಮೂಲಕ ಸ್ಪರ್ಶ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ M ನ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾ - ಮೊ | ಮಾ - ಮೊ - ಮೂ | ಆಮ್ - ಓಂ - ಉಮ್ - ಓಹ್ |
| ಮೊ - ಮಾ | ಮು - ನಾವು - ಮ | ಉಂ - ಓಂ - ಆಂ - ಓಂ |
| ಮು - ನಾವು | ಮೊ - ಮಾ - ಮೂ | ಯಂ - ಓಂ - ಆಮ್ - ಉಮ್ |
| ನಾವು ಮು | ಮು - ಮಾ - ನಾವು | ಓಂ - ಉಂ - ಉಂ - ಆಂ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:ಗಸಗಸೆ, ಜಾದೂಗಾರ, ಸಣ್ಣ, ಮಾಷ, ಅಂಗಡಿ, ಕಾರು, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್; ತೊಳೆಯಿರಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಕೇಪ್, ಸೋಪ್, ಮೂ; ಮೋಟ್, ಪಾಚಿ, ಸ್ಕೀನ್, ನಾಣ್ಯ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಸ್ವಗತ, ಸಮುದ್ರ, ನಾವಿಕ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್; ಹಿಟ್ಟು, ಡ್ರೆಗ್ಸ್, ಹಿಟ್ಟು, ಫ್ಲೈ, ಮೌಸ್ಸ್, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಸಂಗೀತ, ಮುಲಾಟ್ಟೊ, ಮುರ್ಕಾ, ಪರ್ರ್.
ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:ಮಾಮ್, ಗಾಡ್ಫಾದರ್, ಕಾಮಾ, ಡುಮಾ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಹಿಳೆ, ಸುಮಾ, ಚಳಿಗಾಲ, ಕಾಮಾಜ್, ಸ್ಮೀಯರ್, ತಂಡ, ಬ್ರೇಕ್, ಫ್ರೇಮ್, ರೋಮನ್, ಸೊಳ್ಳೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್; ಕುಮಿಸ್, ರೀಡ್ಸ್, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು; ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಎದೆ, ಉಂಡೆ, ಹೊಗೆ, ಮೂಕ, ಬೀಗ, ನಿಂಬೆ; ಯಾರಿಗೆ, ಅದಕ್ಕೆ, ಕಾಲರ್, ಟಾಲ್ಮಡ್ ಮೂಡಲು.
ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಮನೆ, ಹೊಗೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ, ಬಾಮ್, ಬೊಮ್, ಮುದ್ದೆ, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ನನ್ನ, ಉಪ, ಶಬ್ದ, ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್, ರಮ್, ಆಲ್ಬಮ್, ಬರ್ಬೋಟ್, ದೇವಸ್ಥಾನ, ಬ್ರೋಮಿನ್, ಅವಮಾನ.
Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. ಉಮ್ಕಾ, ಟೊಮ್ಕಾ, ಚೀಲ; ಅನೇಕ, ಅನೇಕ, ಗುಣಿಸಿ, ಗುಣಿಸಿ; ನಾನು, ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಅನುಮಾನ; ಕಲ್ಲುಗಳು, ನೆನಪಿಡಿ, ಬೆರೆಸು; ಯುವ, ಮಗು, ಕಿರಿಯ; ಕತ್ತಲೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಅಮೃತಶಿಲೆ; ಆಹಾರ, ಹೋಟೆಲು.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತಾಯಿ ಮಾಷಾವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅಮ್ಮನ ಬಳಿ ಒಂದು ಗಸಗಸೆ ಇದೆ. ಮಾನ್ಯ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕುಮಾ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮನೆಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಮ್ಮ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಾನ್ಯ ಬೀಗ ಒಡೆದ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆ ಇದೆ. ಕುಮಾ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾನ್ಯ ಆಲ್ಬಮ್ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಡಿಮಾ ಕಾಗೆಬಾರ್ ಹೊಂದಿದೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಕತ್ತಲೆ. ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಅಮೃತಶಿಲೆ ಇದೆ. ಬೀಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕೀ ಇದೆ. ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು. ಮಾಶಾ ಗುಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಾಷಾ ವಿಟಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕವಳು.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಾ - ಮ - ಮ - ನಾನೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ. ಮು - ಮು - ಮು - ಹಾಲು ಯಾರಿಗೆ? ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು ನಡೆದೆವು. ಮೊ - ಮೊ - ಮೊ - ಪಾಪ್ಸಿಕಲ್ ತಿನ್ನುವುದು.
ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮ - ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್. ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರು - ಬಹಳಷ್ಟು ಹುಲ್ಲು. ಮಾಸ್ಕೋ ಎಲ್ಲಾ ನಗರಗಳ ತಾಯಿ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನೀವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತೊಳೆದಿದ್ದೀರಾ?
ತೊಳೆದು, ಆದರೆ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ.
ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲು ಹಾಕಿತು,
ಮತ್ತು ಬೋರಿಯಾ ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆಯು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ
ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆ
ಮತ್ತು ಕುಡುಗೋಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ.
(ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರೆಕಾಳುಗಳಿವೆ.
(ಗಸಗಸೆ)
ದಿನವಿಡೀ ಹಾರುತ್ತದೆ
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾತ್ರಿ ಬರುತ್ತಿದೆ
ನಂತರ ಅದು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
(ಫ್ಲೈ)
ಹಾಲಿನಂತೆ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ದೂರ ಓಡಬಹುದು.
ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ.
(ಕಾರು)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಸಮುದ್ರ ಹಡಗು
ನಾನು "ಮಾಮ್!" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
(ಜೆ. ಅಕಿಮ್)
ನಾನು ಮಾಡಬಹುದೇ? - ಮೌಸ್ ಕೇಳಿದೆ?
ನೀವು ಏನು? ನೀನು ಇನ್ನೂ ಮಗು.
(ಜಿ. ಸತೀರ್)
9. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು"
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ಬಿಡುವು ಇಲ್ಲದೆ ತುಂಟತನದಿಂದಿರಿ
ಇಡೀ ದಿನ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ... (ಮಂಗಗಳು).
ನೀರು ಮತ್ತು ಸೋಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಾಯಿಮರಿ
ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ... (ತೊಳೆದು).
ಹಿಂದಿನ ಟೈರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು
ಮಾಶಾ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ... (ಕಾರು).
ಅಂಡರ್ಗ್ರೌಂಡ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ
ಅವಳು ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ
ಬೂದು ಮಗು.
ಯಾರಿದು? (ಇಲಿ).
10. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ"
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು M ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರ್ಖ - (ಬುದ್ಧಿವಂತ)
ಬಹಳಷ್ಟು - (ಸ್ವಲ್ಪ)
ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ)
ಒಣ - (ಆರ್ದ್ರ)
11. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮುರ್ಕಾ ಎಂಬ ಬೆಕ್ಕು ಇದೆ. ಮುರ್ಕಾ ಸುಂದರವಾದ ಮೀಸೆ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುರ್ಕಾ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಮ್ ಅದನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುರ್ಕಾಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾ, ಮುರ್ಕಾ ಹಾಲು.
ಮುರ್-ಮುರ್-ಮುರ್, - ಬೆಕ್ಕು ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಎಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮುರ್ಕಾ!
ಧ್ವನಿ ಎಂ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಧ್ವನಿ M ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ Mb ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ತುದಿ ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ.
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನಾನು - ನಾನು - ಮು | ನಾನು - ನಾನು - ನಾನು |
| ನಾನು - ಮು - ನಾನು | ಯಮ್ - ಯಮ್ - ಯಾಮ್ |
| ಮಿ - ನಾನು - ಮು | ಮಿ - ಮೈ - ಮೈ |
| ಮು - ನಾನು - ಮೈ | ನಾನು - ನಾನು - ನಾನು |
| ನನ್ನ - ನನ್ನ - ನಾನು | ಹೊಂದು - ಹೊಂದು - ಹೊಂದು |
| ಮು - ಮು - ಮು | ಎಂಟು - ಎಂಟು - ಎಂಟು |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಮಿಯಾಂವ್, ಮ್ಯಾಶ್, ಬಾಲ್, ಪುದೀನ, ಪುದೀನ, ಮೃದು, ತಿರುಳು, ಮಾಂಸ, ದಂಗೆ, ಮಂಬಲ್, ಗ್ರೈಂಡರ್; ಗಣಿ, ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ನಿಮಿಷ, ಮೈನಸ್, ಕರಡಿ, ಮೈಲಿ, ಮಿಲಾ, ಪ್ರಿಯತಮೆ, ಶಾಂತಿ, ಮೈನರ್; ತಾಮ್ರ, ಔಷಧ, ಥ್ರೋ, ಲೇಬಲ್, ಕರಡಿ, ಸ್ಥಳ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಚೀಲ, ಹಿಮಪಾತ, ಪದಕ, ಪೀಠೋಪಕರಣ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ; ಜೇನು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.
ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಹೆಸರು, ಹಶ್ ಅಪ್, ಬ್ಯಾನರ್; ಮನೆ, ಹಾಸ್ಯಗಾರ, ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ, ಡಾಮಿನೋಸ್, ವಿಟಮಿನ್, ಫ್ರೀಜ್; ಧೂಮಕೇತು, ಕಲ್ಲು, ಬದಲಾವಣೆ, ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಬದಲಾವಣೆ, ಕ್ಯಾಮೆಲಿಯಾ, ಬದಲಾವಣೆ; ಸುಳಿವು, ಹಿಕ್ಕೆಗಳು.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ: Tme, dme, bme, vme, sm. ರದ್ದುಮಾಡು, ರದ್ದುಮಾಡು, ರದ್ದುಮಾಡು; ಬದಲಾವಣೆ, ಗುಡಿಸಿ; ವಿನಿಮಯ, ವಿನಿಮಯ; ಒಟ್ಟಿಗೆ; ಅಂದಾಜು, ದಪ್ಪ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಿಲಾ ಪದಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಿಲಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಶಾ ಮಿಲಾದಲ್ಲಿ ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಚೆಂಡು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮಿಲಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದರು. ಮಿಶಾ ಮಾಂಸವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಗೆ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ಇದೆ. ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾನರ್ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಧೂಮಕೇತು ಮಿಲಾಳ ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಕಲ್ಲನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಳು. ಹಾಸ್ಯಗಾರ ಸುಳಿವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಮಿತ್ಯಾ ಬ್ಯಾನರ್ ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪುದೀನ ಪುದೀನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಮಿಶಾ ವಿಟಮಿನ್ಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಿ - ಮಿ - ಮಿ - ನಾನು ನೋಟ್ ಮೈ ಹಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮಿ - ಮಿ - ಮಿ - ನಾವೇ ಹೋಗೋಣ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ತೋಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುವುದು ತೋಳದಂತೆ ಕೂಗುವುದು. ಯಾರು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ತಿಂದರು.
6. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಆದರೆ ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ,
ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಿಗಿತಗಳು.
(ಚೆಂಡು)
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
(ಕರಡಿ)
ಬಿಳಿ ಕಲ್ಲು ಕರಗಿದೆ
ನಾನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ.
(ಚಾಕ್)
ಕೊಂಬಿನ, ಬಟ್ಟಿಂಗ್ ಅಲ್ಲ.
(ತಿಂಗಳು)
ತಿರುಚಿದ, ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ
ಕಂಬದ ಮೇಲೆ ಶೂಲಕ್ಕೇರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
(ಬ್ರೂಮ್).
7. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಚೆಂಡು ಬಣ್ಣದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ
ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ
ಈ ಚೆಂಡು ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ:
ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಒಡೆದಿಲ್ಲ!
(ಜಿ. ವೀರು)
8. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ."
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ... (ಕರಡಿ).
ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ
ನದಿಗೆ ಬಿದ್ದ... (ಚೆಂಡು).
ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದರು,
ಕಂದು ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರಿ,
ಮತ್ತು ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಅವನು ಘರ್ಜನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಇದು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ ... (ಕರಡಿ).
9. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು ಧ್ವನಿ L ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
10. ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಮ್ಎಮ್ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಿಲಾ ಬಳಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವಳು ಕರಡಿ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಚೆಂಡು, ಪದಕವನ್ನು ಸೆಳೆದಳು. ಮಿಲಾ ಸುಂದರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಿಲಾ ಟೆಮ್‌ಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ಅವನೂ ಸಹ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಬಳಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಧೂಮಕೇತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ!
ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ M - Mb
M, Mb ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
M - Mb ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಲಿಟಲ್ ಮಿಲಾ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಿಲಾಳ ತಾಯಿ ಬೆಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಸವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮಿತ್ಯಾ ಅಗ್ಗಿಸ್ಟಿಕೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾಶಾ ಬ್ಯಾನರ್ ಅನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಮ್ ಮಿಲಾವನ್ನು ಪುದೀನ ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಅಮ್ಮ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಳು. ಮಾಷಾ ಅವರ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಿಂಟ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಿಲಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಮಾರಿಯಾ ಒಂದು ಸುಂದರ ಹೆಸರು. ಮರಾಟ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಮಿಲಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಇದೆ. ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ. ಮಾನ್ಯ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಕರಡಿ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದೆ. ಮಕರ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್‌ಗಳ ಚೀಲವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಮಾ - ನಾನು - ಮಾ - ನಾನೇ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಮಿ - ನಾವು - ಮೈ - ನಾವೇ ಓದುತ್ತೇವೆ.
ಮು - ಮು - ಮು - ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು - ಮಾ - ನಾನು - ನಿಮಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೆಸರು ಇದೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ. ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಯಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾವು ಬರ್ಬೋಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ.
ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು,
ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನು, ಅನೇಕ ಜೇನುನೊಣಗಳು.
ತೊಳೆಯಲು ತಾಯಿ ವಿಷಾದಿಸಲಿಲ್ಲ,
ಮಮ್ಮಿ ಮಿಲು ಸೋಪ್ ಸೋಪ್.
ಮಿಲಾ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ,
ಮಿಲಾ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಸೋಪು ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೀಯ ನಮ್ಮ ಮಿಲಾ?
ನಾನು ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಚಿಕ್ಕ ನಿಲುವು, ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲ,
ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು.
(ಇಲಿ)
ಕಿಕ್ಕಿರಿದ, ಗದ್ದಲದ, ಯುವ,
ನಗರವು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
(ಮೆಟ್ರೋ)
ಸ್ವತಃ ತೆಳುವಾದ, ಮತ್ತು ಪೂಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಲೆ.
(ಸುತ್ತಿಗೆ)
ಕಾಡಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ಅವನು ಹಿಮದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.
(ಕರಡಿ)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನನ್ನ ಕುದುರೆ.
ನಾನು ಕುದುರೆ ಹತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನನು ನೋಡು, -
ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದೆ.
(ಎಂ. ಕ್ಲೋಕೋವಾ)
ಮಾರ್ಚ್,
ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮ ...
ನಾವು ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮಿಮೋಸಾ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!
(ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ)
9. ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ"
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಕುದುರೆಯು ನೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಸು ... (ಹಮ್ಸ್). ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ... (ಮಿಯಾವ್ಸ್). ಚಂದ್ರನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ... (ಮಿನುಗುವುದು).
10. ಆಟ "ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:
11. ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಮಿಲಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾಯಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಮಿಲಾ ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು. "ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಮಿಲಾ ಪ್ರತಿ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಟಂಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬುಟ್ಟಿಯು ಅಣಬೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಮಿಲಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ಸ್ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದವು. “ಮಿಲಾ, ಇವು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮಿಲಾ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ”ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು.
ಧ್ವನಿ ಎಚ್
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ತುಟಿಗಳು ತಟಸ್ಥ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ, ಮುಂದಿನ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ. ಧ್ವನಿ H ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮೂಗಿನ ಕುಹರದ ಕಂಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ವಿಧಾನ 1:ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ. ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ವಿಧಾನ 2: M ಶಬ್ದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಮಗು M ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, H ಶಬ್ದದ ಛಾಯೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ H ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಹ ಇಂಟರ್ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮಗು ಬಳಸಿದಾಗ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ ಎನ್. ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ನಾಲಿಗೆಯು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಡಿಯೊ ಆಟೊಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು H
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನಾ - ಆದರೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಮಗೆ | ಆನ್ - ಅವನು - ಅನ್ |
| ನಾವು - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಆದರೆ | Eun - he - un |
| ಆದರೆ - ನಮಗೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಮೇಲೆ | ಅನ್ - ಆನ್ - ಅವರು |
| ಸರಿ - ನಾ - ನಮಗೆ - ಆದರೆ | ಅವನು - ಅನ್ - ಅನ್ |
| ಆನ್ - ಆನ್ | ಸರಿ - ಆದರೆ |
| ಆದರೆ - ಆನ್ | ಸರಿ - ನಮಗೆ |
| ಆದರೆ - ಚೆನ್ನಾಗಿ | ನಾವು - ಚೆನ್ನಾಗಿ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ನಾವು, ನಾವು, ನಮ್ಮ, ನಾಟಾ, ನಾಡಿಯಾ, ನಫ್-ನಾಫ್, ನಾವಗ, ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಿ, ಡ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿ, ಬಾಗಿ, ಬರೆಯಿರಿ, ಹೊಂದಿಸಿ, ಜನರು; ವಿನ್, ವಿನ್, ಡೈವ್; ಪಾದಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ರಾತ್ರಿ, ಮೂಗು, ಸಾಕ್ಸ್, ಉಡುಗೆ, ಶೂನ್ಯ, ಮಿಂಕ್, ರೈನೋ; ನುಫ್-ನುಫ್.
ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಅವಳು, ದಿನಾ, ಟೀನಾ, ಲೆನಾ, ಸ್ನಾನ, ಹಗ್ಗ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಕ್ಲಬ್, ಕೊಠಡಿ, ವಸಂತ, ಗಮ್, ವೈಬರ್ನಮ್, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಚಿತ್ರ; ಡೇನ್ಸ್, ಯೋಧರು, ರೊಟ್ಟಿಗಳು, ಕಾಡೆಮ್ಮೆ, ದೂರವಾಣಿಗಳು, ಆನೆಗಳು; ಸಿನಿಮಾ, ವ್ಯಾನೋ, ಕೊಟ್ಟ, ಕಿಟಕಿ; ಮುಳುಗು, ಎಸೆಯು, ಬೀಸು, ತಳ್ಳು.
ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಅವನು, ಕಾನ್, ಗೆದ್ದು, ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಸ್ವರ, ಡಾನ್, ಪ್ಯಾನ್, ನಿದ್ರೆ, ಘನತೆ, ಯೋಧ, ರಿವಾಲ್ವರ್, ಕಾನೂನು, ಆನೆ, ಗ್ರಾಮಫೋನ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಗ್ರಾಮಫೋನ್, ರಾವೆನ್, ಕ್ರೇನ್.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ:
ಎನ್ಕಾ, ಎನ್ಕಿ; nty; ಅನೇಕ; ಕನಸುಗಳು, ತಿಳಿಯಿರಿ. ಮೋಸ, ಓಟ, ಕ್ಲಬ್, ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯ, ಚುಕ್ಕೆ, ಕೊಳವೆ, ಚಿತ್ರ, ಮಡಕೆ; ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳು, ರೇಸ್‌ಗಳು, ಸ್ಲಿಮ್, ಸ್ಲೆಡ್ಸ್; ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳು, ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳು, ಛತ್ರಿಗಳು, ಕ್ರೇನ್ಗಳು; ಕತ್ತಲೆ; ಕನಸುಗಳು, ಗೊತ್ತು, ಬ್ಯಾನರ್, ಜ್ಞಾನ, ಐಕಾನ್, ಔಷಧಿ ಮನುಷ್ಯ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾಟಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ ಗೆದ್ದರು. ನಾಟಾ ಒಂದು ಲೋಫ್ ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಇದೆ. ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂಟನ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾಟಾಗೆ ಬಿಲ್ಲು ಇದೆ. ನಾಟಾ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನೀನಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ. ನಾಟಾಗೆ ಕೊಳಕು ಪಾದಗಳಿವೆ. ನಾಟಾ ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಆಂಟನ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ಹಳ್ಳಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ಇದೆ. ನೀನಾ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಲೀನಾ ಬಿಲ್ಲು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ಬಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಇದೆ. ನಾಟಾ ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾ ಮತ್ತು ನಾಟಾ ಸ್ನೇಹಿತರು. ನಾಸ್ತ್ಯ ಉಡುಗೆ ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಸ್ತ್ಯನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾತಾ ಇದ್ದಾರೆ. Nastya ಹೊಸ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಹೊಂದಿದೆ. ನೋನ್ನಾಗೆ ಹೊಸ ಮನೆ ಇದೆ. ನೋನ್ನಾ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಂಟನ್ ಹೊಸ ಸಾಕ್ಸ್ ಹಾಕಿದರು. ಆಂಟನ್ ಬಿಳಿ ಫೋನ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯೋಧ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು. ನೀನಾಗೆ ಬೂಟುಗಳಿವೆ. ಕಾಲುವೆಯಿಂದ - ನೋನ್ನಾ. ನೋನ್ನಾ ಡಬ್ಬವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ನಾಟಾ ಮತ್ತು ನೋನ್ನಾ ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ನೋನ್ನಾ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ನಾಸ್ತ್ಯ ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಂಟನ್ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.
4. ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಾ - ನಾ - ನಾ - ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನಾಟಾ. ...
ಸರಿ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ನಾಟಾ ಕಿಟಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಆದರೆ - ನಾಟಾ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನೇಟ್ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಆದರೆ - ಇದು ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
ಆನ್ - ಆನ್ - ಆನ್ - ಡ್ಯಾಡಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮ - ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್.
ಅತಿಥಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನಿಗೆ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ.
ತರಾತುರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದೆ.
ನಗುವಿಗೆ ಕಾಲುಗಳು ಉದ್ದವಾದರೂ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಇದೆ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪಾನ್ ಪಾನ್ಗೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.
ನಮ್ಮ ಪೋಲ್ಕನ್ ಬಲೆಗೆ ಬಿದ್ದನು.
ಡಾನ್, ಡಾನ್, ಡಾನ್ - ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಒಂದು ಕಾಲು ಮತ್ತು ಅದು ಬೂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ.
(ಉಗುರು)
ಅಜ್ಜಿಯ ಗುಡಿಸಲಿನ ಮೇಲೆ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ.
(ಚಂದ್ರ)
ಆದರೆ ಅದು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕರಾವಳಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ - ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
(ಅಲೆ)
ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ಕಾಲುಗಳು)
ಇವೆರಡರ ನಡುವೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇದೆ.
(ಮೂಗು)
ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಬಕೆಟ್ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದೆ.
(ತಿಂಬಲ್)
8. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಹಳೆಯ ಆನೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ
ಹಳೆಯ ಆನೆ,
ಮಲಗಲು ನಿಂತ
ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು.
(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್)
ಸ್ಲೀಪಿ ಆನೆ.
ಡಾನ್-ಡಾನ್, ಡಾನ್-ಡಾನ್!
ಆನೆಯೊಂದು ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೆ
ಹಳೆಯ, ಬೂದು, ನಿದ್ರೆಯ ಆನೆ.
ಡಾನ್-ಡಾನ್, ಡಾನ್-ಡಾನ್!
(I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ)
9. ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ".
ಪ್ರತಿ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ವಾಚ್‌ಮೇಕರ್, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾ,
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ... (ಯುಎಸ್).
ಯಾರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಂಬು ಇದೆ?
ಊಹೆ! .. (ಘೇಂಡಾಮೃಗ).
ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೊಂದಿರುವ ರೂಸ್ಟರ್
ಮಸಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಬ್ಬನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ... (ಚಾಕುವಿನಿಂದ).
10. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು), ಇದು N ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಡ ಬಲ)
ಒಣ - (ಆರ್ದ್ರ)
ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - (ಮೇಲೆ)
11. ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ H ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಗ್ರಾಮದ ಸಮೀಪ ಅರಣ್ಯವಿದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನತಾಶಾ ಅಲೀನಾ, ನೋನ್ನಾ, ಅಲೆನಾ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅಲೀನಾ ಸ್ಪ್ರೂಸ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಅಲೆನಾ - ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ. ನೋನ್ನಾ ಎಲ್ಲಿ? ಮತ್ತು ಅವಳು ಪೊದೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ. ನತಾಶಾ ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ನಂತರ ಕಂಡುಕೊಂಡಳು.
ಎಚ್ ಧ್ವನಿ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ
ಸೆಂ.ಧ್ವನಿ H. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ Hb ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ
ವಿಧಾನ 1:ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ.
ವಿಧಾನ 2:ಧ್ವನಿಯಿಂದ N. ಧ್ವನಿ H ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ಚಾಕು ಜೊತೆ ಕಡಿಮೆ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ Hb ನ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ | ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ | ಆನ್ - ಆನ್ - ಅನ್ |
| ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ - ನ್ಯಾ | ಅಲ್ಲ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ನ್ಯಾ | Yn - on - an |
| ಇಲ್ಲ - ನ್ಯಾ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ | ನ್ಯಾ - ನಗ್ನ | ಯಿನ್ - ಯಾಂಗ್ - ಯೆನ್ |
| ನಗ್ನ - ನ್ಯಾ - ಇಲ್ಲ | ನಗ್ನ - ಇಲ್ಲ | ಅಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ಯೋಂಗ್ - ಯಿನ್ - ಯಾಂಗ್ |
| ನ್ಯಾ - ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ | ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ - ನಗ್ನ | ಯುನ್ - ಯಾಂಗ್ - ಯಿನ್ | |
| ನಗ್ನ - ಅಲ್ಲ - ನ್ಯಾ | ಆಗಲಿ - ಇಲ್ಲ |
2. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಯಮ್-ಯಮ್, ದಾದಿ; ಥ್ರೆಡ್, ನೀನಾ, ನಿಕಿತಾ, ಎಳೆಗಳು, ನೈಲ್; ಇಲ್ಲ, ಆಕಾಶ, ಮೂಕ, ಎಲ್ಲಿಯೂ, ಅಸಂಬದ್ಧ, Neimeyka, Dunno, ನಾನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಕಾಶ, ಅಸಹನೀಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಕಾಣದ; ಅಂಗುಳಿನ, ಹೊತ್ತೊಯ್ದ; ನ್ಯುತಾ, ನ್ಯುಸ್ಯಾ, ನ್ಯುರಾ.
ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ, ಮೋನ್ಯಾ, ಟೋನ್ಯಾ, ದನ್ಯಾ, ತಾನ್ಯಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಸೆನ್ಯಾ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ತರಗತಿಗಳು; ಅವರು, ಕುದುರೆಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು, ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳು, ಮಣಿ, ಜಾರುಬಂಡಿಗಳು, ಮೇಲಾವರಣ, ಹಾಡುಗಳು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ, ಒಯ್ದ.
ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ:
ಕುದುರೆ, ಗೌರವ, ದಿನ, ನೆರಳು, ಸ್ಟಂಪ್, ವ್ಯಾನ್, ಟಾನ್, ಟನ್, ಸೋನ್ಯಾ, ಶರತ್ಕಾಲ, ಹಾಡು, ಸೋಮಾರಿತನ, ತುಂಬಾ.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮ:
ಅಂಟು, ಗ್ನೋಚಿ.
ಮೆಲ್, ವಂಕಾ, ಮಂಕ, ಟಂಕಾ, ಡಂಕಾ, ಮಗಳು; ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ, ದೂರಸ್ಥ, ತೆಳುವಾದ.
3. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಇದು ನೀನಾ ತಪ್ಪಲ್ಲ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಮೂಕ. ದಾದಿ ನೀನಾಳನ್ನು ಶಿಶುಪಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ದಾದಿ ನೀನಾಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಜಾರುಬಂಡಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ದಾದಿ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ನಿಕಿತಾ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬರೆಯಲು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ನೀನಾ ಅವರ ಅಂಗುಳ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀನಾಗೆ ಯಾವುದೇ ಎಳೆ ಇಲ್ಲ. ನ್ಯುಸಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನ್ಯುಸ್ಯಾ ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೀನಾ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಕುದುರೆಗಳು ತೋಳದಿಂದ ಹಾರಿಹೋದವು. ನಿಕಿತಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳಿಲ್ಲ. ನಿಕಿತಾ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನ್ಯುರಾ ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯುರಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಮಾನವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ. ನೀನಾ ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರ್ಖನಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.
4. ನುಡಿಗಟ್ಟು-ಮೋಂಗರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನ್ಯಾ - ನ್ಯಾ - ನ್ಯಾ - ನಾನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನು - ನು - ನು - ನಾನು ಕುದುರೆಗೆ ನೀರು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ಆಗಲಿ - ಅಥವಾ - ಅಥವಾ - ಕುದುರೆಗಳು ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲ - ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ.
ಅವನು - ಅವನು - ಅವನು - ನಾವು ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
5. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಕುದುರೆಯನ್ನು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಓಡಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಓಟ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ.
ತೋರುತ್ತಿದೆ - ಕಾಡು ಒಣಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ದಿನವು ಒಂದು ದಿನದಂತಿದೆ, ಆದರೆ ವರ್ಷವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ.
6. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಂಕಾ ಮತ್ತು ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ದಾದಿಗಳು.
ಚಿಕ್ಕ ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನೀಲಿ ಹಾಳೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳಕನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ.
(ಆಕಾಶ)
ನಯಮಾಡು ಅಲ್ಲ, ತುಪ್ಪಳ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಡುಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
(ಹತ್ತಿ)
ಜೇನಿಗಿಂತಲೂ ಸಿಹಿ, ಕೆಳಗೆಗಿಂತ ಹಗುರ.
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ! - ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಿಸುಮಾತುಗಳು.
ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವವನು,
ಬದುಕುವುದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಸೋಮಾರಿತನ)
8. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.
ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಎಸೆದರು.
ಹುಶ್, ತಾನ್ಯಾ, ಅಳಬೇಡ,
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
(ಎ. ಬಾರ್ಟೊ)
ಮತ್ತು ದಾದಿ ನೀನಾಗೆ ಹೇಳಿದರು:
“ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ?
ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಸಂತ ದಿನದಂದು
ಸ್ಟಂಪ್ ನೆರಳು ನೀಡುತ್ತದೆ."
(ಒ. ಎಗೊರೊವಾ)
9. ಆಟ "ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ".
ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಸ್ತುಗಳು) ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:
11. ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ Hb ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ದಾದಿ ಇದ್ದಾರೆ. ದಾದಿ ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾರನ್ನು ಬಾತ್‌ಟಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಇದೆ. ದಾದಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅಲೆಸ್ಯಾ ಕೊರೊಲ್ಕೊವಾ
ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ N-M.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. H, M ಶಬ್ದಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
2. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು H, M ಅನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
3. H ಮತ್ತು M ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
4. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:
ಇಂದು ನಾವು ಅತಿಥಿಯಾಗಿ ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಹೆಸರಿಲ್ಲ.
ಗೊಂಬೆಗಳು ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯ ಹೆಸರು M ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು H (ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ) ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಇಂದು ನಾವು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಧ್ವನಿ N. (ಸೌಂಡ್ H - ವ್ಯಂಜನ, ಘನ, ಧ್ವನಿ) ನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಧ್ವನಿ M. ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸೌಂಡ್ M ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ, ಘನ, ಧ್ವನಿ).
ಸಾಮ್ಯತೆಗಳೇನು? ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. M ಮತ್ತು N ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ನೀವು M ಅಥವಾ H ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಂತರ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: ಆಂ, ಅಂ, ಓಂ, ಉತ್, ಉನ್, ಮ, ನ, ಪ, ಮು.
ಪದಗಳು: ನತಾಶಾ, ಗಸಗಸೆ, ಮನಸ್ಸು, ಸಿನಿಮಾ, ಕಾಮ್, ಕಾನ್.
M ಮತ್ತು N ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ: ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ನತಾಶಾಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ:
ಗಸಗಸೆ, ಚಾಕು, ಟೀ ಶರ್ಟ್, ಮಕಾಕ್, ಆನೆ, ರಿಂಗಿಂಗ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಮುದ್ದೆ, ಬಿಲ್ಲು, ಪುಸ್ತಕ, ನಗು, ಚೀಲ, ಸ್ಲೆಡ್.
ಈಗ ಪದದಲ್ಲಿ M ಧ್ವನಿಯನ್ನು H ಧ್ವನಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ:
ಮಾಷ ನಮ್ಮದು ವಾಶ್ - ವಿನ್ ಫ್ರೇಮ್ಸ್ - ಗಾಯಗಳು
ಮಿಲ್ - ನೀಲ್ ವಾಶ್ - ನಗ್ಗಿಂಗ್ ಲುಂಪ್ - ಸ್ಕೇಟ್
ಮಿಗ್ - ನಿಕ್ ಮುಕ್ - ವಿಜ್ಞಾನ ಹೆಣ್ಣು - ಸ್ಲೆಡ್
ಲೇಡಿ - ಹೌಸ್ ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಡಾನ್ ಸಾಮಾ - ಸನ್ಯಾ
ರಾಮ - ಆರಂಭಿಕ ಮುದ್ದೆ - ನಿದ್ರೆ ದಿಮಾ - ದಿನಾ
ಮಿಶಾ - ಸ್ಥಾಪಿತ ತಮ್ - ಟೋನ್ ಮೋಲ್ - ಶೂನ್ಯ
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ H, M ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:
ಗಸಗಸೆ, ಚಾಕು, ಟೀ ಶರ್ಟ್, ಮಕಾಕ್, ಆನೆ, ರಿಂಗಿಂಗ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಮುದ್ದೆ, ಬಿಲ್ಲು, ಪುಸ್ತಕ, ನಗು, ಚೀಲ, ಸ್ಲೆಡ್.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರು!
H ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ M?
ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಈಗ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. M ಮತ್ತು H ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ M ಅಥವಾ H ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ M ಅಥವಾ H ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ.
ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [ಟಿ] - [ಡಿ]. ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡು"ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿಗಳು [ಟಿ - ಡಿ]. ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [t - d] ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1) ಶಬ್ದಗಳ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.
ವಿಷಯ: "ಭೇದ ಕೆ - ಜಿ" ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪಾಠ. ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆ-ಜಿಮೌಖಿಕವಾಗಿ.
.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [s] - [w]"ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ [s], [w] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ :.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [S] - [W]" I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾಹಿತಿ (FSES DO ಪ್ರಕಾರ) 1 ಪ್ರಬಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 2 ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೀತಿಯ ಆಟ ,.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಧ್ವನಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [W] ಮತ್ತು [W]"ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಗಳ [w] ಮತ್ತು [w] ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ [w].
ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಧ್ವನಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [S] - [W]"ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ [s-sh]" ಉದ್ದೇಶ: ಸರಿಯಾದ ಒಂದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ.
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಮೂಗು
ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಧರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಿಕಿತಾ ತನ್ನನ್ನು ಉದ್ದವಾದ ಮೂಗನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೊದಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋನಂತೆ.
ನಿಕಿತಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಳು. ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮೂಗು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂಗು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ನಾನು ಇದನ್ನು ಬುರಾಟಿನ್ ಮೂಗು ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, - ನಿಕಿತಾ ಗೊಣಗುತ್ತಾಳೆ. "ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಖಡ್ಗಮೃಗವಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ."
ಅವನು ದಾರವನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ವಿಂಡಿಂಗ್, ರೀಲಿಂಗ್ - ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಕಿತಾ ಕಿಡಿಕಾರಿದರು.
ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ.
ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಟು ಹಾಕಿ ಮೂಗು ಹಾಕಿಕೊಂಡೆ. ಕೂದಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮೂಗು ಒಂದು ಬದಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.
ನಾನು ಈ ಘೇಂಡಾಮೃಗದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ನಂತರ ಬಂದು ನಾನು ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ.
M-H ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
M, H ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
M-H ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು
1. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
| ಮಾ - ನಾ | ಮ - ನಾ - ಮ - ನಾ |
| ನಾ - ಮಾ | ನಾವು ನಾವು - ನಾವು ನಾವು |
| ನಾ - ಮ - ನಾ | ಮೊ - ಇಲ್ಲ - ಮೊ - ಆದರೆ |
| ಮ - ನಾ - ಮ | ಮೂ - ಚೆನ್ನಾಗಿ - ಮೂ - ಚೆನ್ನಾಗಿ |
