Sustav lekcija za proučavanje priče

1. Udžbenik:, Književnost 5. razred: udžbenik-čitanka: u 2 dijela.- M.: Mnemosyne, 2008.

2. Simulator "Priča priča" bijela pudlica" preuzeto s web stranice Jedinstvene zbirke digitalnih obrazovnih izvora - http://school-collection. *****/

LEKCIJA 1

Aleksandar Ivanovič Kuprin. Put do književnosti. "bijela pudlica"

Svrha lekcije: Dati učenicima predodžbu o ličnosti pisca, o raznolikosti njegovih interesa, upoznati ih s nekim činjenicama iz biografije, pripremajući ih na taj način za percepciju priče „Bijela pudlica“, drugih spisateljskih priča. Uvod u pripovijedanje. Čitanje 1. - 2. poglavlja priče "Bijela pudlica".

jaOrganizacijski trenutak.

II. Samostalno čitanje udžbeničkog materijala o književniku

III. Priča pisca

Razgovor na pitanja: Čega se sjećate iz spisateljeva života? Koje se sjećanje na njega učinilo najzanimljivijim? Zašto? Kakva vam se osoba čini Kuprin?

IV. Uvod u izlaganje priče

Čitanje poglavlja 1-2 poglavlja (izlaganje, opis prirode Krima). - Razgovor na:

S kojim nas likovima iz priče autorica predstavlja?

· Što ste znali o životu Seryozhe i djeda Lodyzhkina prije nego što su se ujedinili u "Malu lutajuću družinu"? Kakav se odnos između njih razvio? Zašto?

· Što osjećaju o sebi?

Gdje se događaju opisani događaji?

· Kakva je priroda Krima u priči?

V. Sažetak lekcije

LEKCIJA 2

. Sukob radnje i priče. Priroda likova.

Svrha lekcije: Provjera znanja o tekstu priče. Identifikacija priče priče, sudjelovanje u sukobu likova priče. Formirati sposobnost uspostavljanja uzročne veze događaja, konsolidirati znanje o zapletu i sukobu djela. Formiranje vještina učenika da karakteriziraju likove na temelju sredstava njihove slike, da utvrde stav autora prema junacima djela. Analiza sudjelovanja likova u sukobu priče i razvoja događaja u njoj. Formirati sposobnost učenika za shvaćanje iskustava književni junak, njegovo unutarnje stanje; obogatiti vokabular učenika o "unutarnjem životu" lika.

jaOrganizacijski trenutak.

II. D/Z provjera

Imenujte epizode zbog kojih ste se zabrinuli za likove. Što je izazvalo nemire?

Koristeći nacrt priče koji ste napravili kod kuće, ukratko prepričajte radnju priče.

Primjer plana:

1. Putujuća družina umjetnika

2. Nesretan dan

3. „Želi! Pas-u-u!

4. “Nije sve... prodano, ono što se kupi”

5. Arto ukraden

6. spašavanje psa

III. Analiza priče

Definirajte pojmove: Epizoda, zaplet, zaplet, sukob, vrhunac.

- Koja se epizoda može nazvati početkom (Trilli želi psa)?

- Gledanje video fragmenta "U vikendici" Prijateljstvo»

Što je uzrokovalo sukob na dači Druzhba? (društveni sukob)

Imenujte sudionike sukoba. Kako Kuprin crta stanovnike dače? Koja je uloga Trillyja i njegove majke u izazivanju sukoba?

Pronađite u trećem poglavlju opis izgleda domara. Kakav dojam ostavlja?

- Gledanje video klipa "Torg"(moralni sukob)

Za četvrto i šesto poglavlje ispričajte o njegovim postupcima u priči s Artom. Koje su kvalitete obdarile domara Kuprina?

Koje su se osobine djedovog karaktera pojavile u ovoj epizodi?

U priči su dva dječaka. Kako i zašto se toliko razlikuju jedni od drugih?

Koji su događaji učinili da Serezha odraste? (Krađa Arto)

Kako se ta odrasla dob manifestirala u Seryozhinom govoru i ponašanju? (izraz lica postaje voljniji; naređuje, uzima sve u svoje ruke, jer je djed “šepav”, izgubio je vjeru u pravdu;)

Zašto je Seryozha odlučio ukrasti Artoa?

Pronađite riječi u 6. poglavlju koje otkrivaju dječakova iskustva. Koji se osjećaji bore u njemu?

Kako Serjoža karakterizira svoje ponašanje te noći?

IV. Sažetak lekcije

Domaća zadaća pripremite priču o jednom od junaka "Bijele pudlice"

LEKCIJA 3

Aleksandar Ivanovič Kuprin. "bijela pudlica". Pejzaž u priči. Značenje imena.

Svrha lekcije: Izražavanje od strane učenika svog stava prema likovima priče, evaluacija njihovih postupaka s moralnog stajališta. Razmatranje funkcionalne uloge krajolika u priči. Određivanje značenja naslova priče

jaOrganizacijski trenutak.

II. Provjera D / Z i asimilacija gradiva posljednje lekcije

Sa simulatorom radi 4-5 ljudi, u ovom trenutku slušamo priče o herojima

Zaključci:

Glavni likovi su uvrijeđeni sudbinom, spojio ih je život i vođen teškim putevima lutajućih cirkuskih umjetnika. Ali zaslužuju više od suosjećanja. Pamti se ponosan čovjek, pošten radnik, djed Lodyzhkin, koji je odbio izbrisanu kopejku škrte gospođe. Pojavljuje se kao plemenit i vjeran prijatelj u "dvoboju" s bogatim stanovnicima dače i njihovim domarom. Nema putovnicu, s putovnicom je izgubio pravo ime, ali je zadržao ljudsko dostojanstvo, dobrotu i sposobnost dirljive brige za druge, slabije i nebranjenije: dječaka siročeta, psa. Polusiromašni starac siguran je da se “ne prodaje sve što se kupuje”. Starac čini plemenito djelo: odbija prodati svog prijatelja pudlicu za tri stotine rubalja - bogatstvo koje bi mu omogućilo da otvori trgovinu. Ovaj čin naglašava nemoral milijunaša Obolyaninov, koji su spremni platiti bilo koji iznos za hir svog potomstva, a ako novac ne pomogne, onda izazvati zločin - krađu.

Artaudova krađa je strašan udarac za Lodyzhkina. Život od ruke do usta, prašnjavi putevi, uvrede i poniženja, gubitak Artauda - sve je to srušilo starca. Postao je jadan i bespomoćan u svojoj tuzi, očaj je dosegao granicu. Djed Lodyzhkin žalobno zavija, dozivajući Artoa, razgovara sa Seryozhom tihim glasom, jedva čujno, i kao rezultat toga šapuće riječi uplašeno, bespomoćno jecajući. "Ovdje nećemo ništa učiniti", ponavlja, izgubivši posljednju vjeru u pravdu.

Težak život lutalice predodređen je Seryozhi. Do sedme godine bio je kod postolara, dok nije postao glumac u lutačkoj družini. Susret s ljubaznim, brižnim Lodyzhkinom omogućio je dječaku da nauči kako pošteno zaraditi kruh, a u dobi od 12 godina već je savladao tehnike pravog akrobata.

U djedovim snovima postaje umjetnik najboljeg cirkusa. O dječakovoj budućnosti može se samo nagađati. Ali ekstremna situacija - krađa pudlice - pokazuje već formirana najbolje kvalitete Sergej: vjernost prijateljstvu, sposobnost podrške i uvjeravanja u teškim trenucima voljeni, da se ne zbunite i sami donesete važnu odluku, sposobnost prevladavanja straha, riskiranja kako biste postigli dobar cilj – i ostvarili ga.

Sprava za treniranje

III. Analiza uloge krajolika u priči

Rad u grupe

Pronađite opise prirode u drugom, trećem, šestom poglavlju. Pripremite se za izražajno čitanje. Čijim je očima prikazana priroda? Dokaži.

Grupni nastupi

Koje osjećaje izazivaju slike prirode kod djeda i Seryozhe? Kako ti osjećaji karakteriziraju svakog od njih?

Razmislite o reprodukcijama slika umjetnika koji prikazuju Krim? Kako ste vidjeli krimsku prirodu

IV. Papirologija

Priča o stvarnoj osnovi radnje.

U ljeto 1903. pisac i njegova obitelj živjeli su u Miskhoru. Kći pisca u svojim memoarima piše: „Popodne su u našu daču došli lutajući umjetnici - starac s škarpom, trinaestogodišnji dječak Serjoža, akrobat, i skidaju dresiranu bijelu pudlu. Čim su se začuli zvuci hurdy-gurdyja, na našoj dači su se okupili gledatelji - turski građevinari koji su radili na susjednoj dači, dadilje s djecom iz drugih dača i samo slučajni prolaznici.

Nakon nastupa, starac je dobio novac i Aleksandar Ivanovič ih je pozvao da večeraju na terasi blizu kuhinje. Ali uzeli su zdjele s hranom i smjestili se pod drveće na obalama Seligirke. Starac je bio šutljiv i nastojao je što manje govoriti o sebi. Ali Seryozha je rado podijelio svoje planove. Na dugim putovanjima preko Krima stigli su do Odese. Tamo je Seryozha jednom uspio posjetiti cirkus i od tada je sanjao da postane pravi akrobat. Ispričao je i Aleksandru Ivanoviču kako je jednom bogata dama zahtijevala da joj prodaju pudlicu, što se njezinom dječaku jako svidjelo.

“Djed je odbio dati psa. Gospođa se naljutila na nas. Bojali smo se da će obavijestiti policiju, pa čak i reći da smo joj nešto ukrali - rekao je dječak. - Pa smo radije otišli iz grada.

Pisac je unio promjene u pravu priču i nazvao priču "Bijela pudlica".

Zašto je priča tako nazvana? O tome ćete morati raspravljati u svom eseju.

Ako vam je teško, možete koristiti pomoćni plan odgovora.

Pomoćni plan:

1. Koji je lik povezan sa svim važnim događajima u priči?

2. Što je bio posao umjetnika pudla? Zašto ga je djed Lodyzhkin toliko cijenio?

3. Koje ljudske kvalitete junaka priče (djed Lodyzhkin, Seryozha, Trilli, ljubavnica, domar) ističu njihov stav prema psu?

4. Je li junak priče, pudlica, pomogao Kuprinu objasniti čitatelju što su dobrota, poštenje, nepotkupljivost, odanost i odanost u prijateljstvu, hrabrost?

Primjer odgovora:

Zašto se priča zove "Bijela pudlica"? Očito zato što su najvažniji događaji priče povezani s Artaudom.. Fokus je na epizodama u kojima se odlučuje o sudbini psa: ružni hir razmažene Trilly, bezdušna trgovina bogatih stanovnika dače i domar s djedom Lodyzhkinom, kriminalna krađa Artoa, rizično spašavanje pudlice Seryozhe. U tim se epizodama sukobljavaju junaci priče - siromašni i bogati, siti i gladni - koji žive po različitim društvenim i moralnim zakonima.

Odnos prema bijeloj pudli omogućuje da se istaknu karakteri, prednosti i nedostaci junaka djela: nepotkupljivost Lodyzhkina, nemoral stanovnika dače, hrabrost Seryozhe, lakejska odanost i kriminalitet domar

Domaća zadaća recenzija Kuprinove priče "Čudesni doktor"

Književnost 4 razred. Predmet: A.I. Kuprin. Bijela pudlica.

Ciljevi lekcije:

Naučite karakterizirati glavne likove.
Razviti govor, analizirati rad.
Kroz analizu djela njegovati kulturu osjećaja.

Oprema:portret A.I. Kuprin, crteži sižea, materijali.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Psihološko raspoloženje za lekciju .

Dečki, sjedite udobno, zatvorite oči, sjetite se svojih najmilijih i prijatelja. Vidim puno osmijeha na njihovim licima. Otvori oči, ako ima tvojih prijatelja u razredu, nasmiješi im se.

Sada zamislite da vaš mali ljubimac sjedi u vašem krilu. Pomazi ga. Kakav je on lepršav, sladak dečko. Je li stvarno lijepo? Volite li ih?

2. Socijalizacija.

Uzmite bijelo cvijeće i napišite svoje ime u sredini. A na laticama su imena njihovih najmilijih. Kakve osjećaje gajiš prema njima? Je li bilo trenutaka kada ste im, žrtvujući svoje vrijeme ili sigurnost, na neki način pomogli. (Odgovori djece) Bravo!
- Navedite vrijednosti u životu osobe. (odgovori djece - život, zdravlje, voljeni, odanost, vjernost, prijateljstvo, obrazovanje, obitelj....)

3. Razgovor o biografiji A.I.Kuprina

prezentacija

4. Komunikacija teme i svrhe sata.

5. Radite u parovima. Obnavljanje slijeda događaja djela.

Vratite nacrt priče.

2. Loš dan.

5. "Artaud je ukraden."

1. Lutajuća družina umjetnika.

3. "Želim psa!"

6. Spašavanje psa.

4. "Nije sve ... prodano, ono što se kupi."

6. Razgovor. Pitanja o sadržaju priče (učenici istovremeno koriste tekstove i svoje odgovore dokazuju citatima)

1. Koliko umjetnika ima u ovoj družini? (stari, Sergej, pudlica Arto i češljugar u kavezu, obučeni da iz ladice izvlače papire s predviđanjima budućnosti)

2. Tko je Sergej stari? (stranac)

3. Koja su 3 najskuplja bića (ili stvari) starca? (Sergei, Arto, hurdy-gurdy)

4. Gdje se događaju događaji iz priče? (na Krimu)

5. Kako se Sergej osjeća na početku priče? kakvo je njegovo raspoloženje? (divi se ljepoti prirode, bezbrižan i sretan)

6. Kako počinje rad? (čudan prizor na dači. Trilly zahtijeva Artauda)

7. Tko je Trilly? Što se Sergej i starac osjećaju prema njemu? Čitati. ("Shamashed"; "Ubod, međutim, mali dječak. Kako je ovo podignuto? Pa, da je u mojoj moći, ja bih ... propisao Izhu za njega”)

8. Što je starac rekao kada je gospođa pitala za koliko bi prodao psa? ("Psi, gospodarice, ja ne trgujem - s")
9. Zašto je djed odbio prodati pudlicu? Tko je bio pas za djeda i Seryozhu?

10. Što se može reći o liku starog umjetnika? (ponosan, plemenit, pošten čovjek, pravi prijatelj. Ne trudi se ugoditi gospodarici i njezinom prevrtljivom sinu. Dovoljno mu je da poštenim radom zarađuje za kruh)

11. Kako je svoje odbijanje objasnio domara? Kako shvaćate takav odgovor? ("Ne prodaje se sve što se kupuje")

12. Navedite najviši trenutak iskustva. (nedostaje pudlica)

13. Zašto je Sergej bio ljut na starca kad je Artaud nestao? (Zbog njegove bespomoćnosti: "Što ćemo sada, Serjoža?")

14. Kada se Sergej prestao ljutiti i sažalio se na starca? Zašto? (Kad je rekao za tuđu putovnicu)

15. U kojem ste dijelu priče osjetili olakšanje, radost za svoje prijatelje? Kakve je osjećaje doživio Sergej kad je završio u dvorskom vrtu? Pronađi u tekstu i pročitaj. (Poglavlje 6 "Nikad u životu dječak nije doživio tako mučan osjećaj potpune bespomoćnosti, napuštenosti i usamljenosti, kao sada")

16. Što tjera Sergeja da spasi psa? (Ljubav prema psu, prema starcu; spoznaja da sada samo on može promijeniti situaciju....)

7. Osobine junaka priče.

1. Kako se Sergej mijenja od početka do kraja priče? (Učenicima se daju listovi za pisanu karakterizaciju junaka; rade samostalno 2-3 minute)

Karakteristike Sergeja

Na početku priče

Na kraju priče

Provjera samoobilježja junaka (učenici čitaju svoje mogućnosti)

Mogući ishodnapisano na ploči:

Karakteristike Sergeja

Na početku priče

Na kraju priče

Bezbrižno, zabavno...

Odlučan, hrabar, ozbiljan,
Osjeća se odgovornim za druge
Odrastanje..

2. Dečki, napravimo usporedni opis junaka: Sergej i Trilli.

trilly- razmaženo, nepristojno, nestrpljivo dijete.

Sergej- vrijedan, pristojan, odan, odan prijatelj.

8. Nastavak razgovora.

1. Zašto je Trilly trebala pudla? (Za zabavu)

2. Reci mi opet tko je bio Arto za djeda i Serjožu? (predan, vjeran prijatelj, hranitelj...)

3. Koja je tema djela? (O odnosu ljudi i životinja)

4. A glavna ideja? (Odanost, vjernost, prijateljstvo najvažnija je stvar u životu čovjeka. Autor uči čitatelje da budu humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima i prema životinjama; osuđuje bešćutnost i bezdušnost ljudi.)

9. Domaća zadaća

Kuprin "Bijela pudlica"

književnost djetinjasta čehovska slika

Aleksandar Ivanovič Kuprin (1870. - 1938.) poznat je kao autor brojnih radova u kojima se posebna pozornost pridaje analizi međuljudskih odnosa. Književnik je pokazao i veliko zanimanje za mlade čitatelje. Autor je poznatih priča za djecu i o djeci - "Vrtić", "U utrobi zemlje", "Čudotvorni doktor" i drugih. Njegova djela posebno vole mladi građani.

Zaplet priče "Bijela pudlica" Kuprin je gotovo kopirao iz prirode. Umjetnici lutalice dolazili su u spisateljsku daču na Krimu, koje je Aleksandar Ivanovič ponekad pozivao na večeru. Među čestim gostima bili su starac s škarpom, dječak akrobat Serjoža i bijela pudlica. Seryozha i ispričao priču o tome kako je bogata dama uporno tražila da proda psa. Pudlici se jako svidio njezin sinčić. Ali starac i dječak odbili su to učiniti, zbog čega su navukli gnjev bogate gospođe.

Ova je priča bila jako zainteresirana za Kuprina. Pisac je u jednostavnoj radnji vidio dvije vrlo važne teme. Prvo, tema društvene nejednakosti, a drugo, nesebično prijateljstvo i briga za "našu manju braću". Godine 1903. objavljena je Kuprinova priča "Bijela pudlica".

Aleksandar Ivanovič općenito je suosjećao s djecom "s dna". Podmitila ga je duhovna jednostavnost ovih momaka, njihova sposobnost da vrše plemenita djela. Takav je lutajući umjetnik Seryozha u Bijeloj pudli koju je odgojio stari brusilac orgulja Lodyzhkin. Suočeni su s potpuno drugačijim svijetom, kojeg personificiraju bogata dama i njezin razmaženi sin Trilly.

Sukob priče izgrađen je na različitim stavovima ovih ljudi. Za bogatu gospodu pas je samo zabavna stvar za kupnju i prodaju. Za starca i dječaka njihova je Artoška više od prijatelja. Radi svog spasa, Serezha čak riskira svoj život.

Likove u Bijeloj pudlici Kuprin je nacrtao vrlo jasno, a uzimajući u obzir dječju percepciju, čak i pomalo namjerno. Ova okolnost omogućuje jasno definiranje kontrasta među djecom. Trilli prirodu doživljava s potpunom ravnodušnošću, dok Seryozha s oduševljenjem. Ženin sin je nježan i nespretan, dok je Serjoža snažan i spretan. Trillyjev govor je skup potrošačkih riječi poput: "ja", "hoću", "daj"... Riječi mladog umjetnika svjedoče o njegovoj suzdržanosti, adekvatnoj percepciji stvarnosti.

Kuprin vrlo kompetentno i bez gužve gradi kompoziciju priče. Događaji se odvijaju u kratkom vremenu, sve je podređeno Glavni cilj- na primjeru priče s pudlom pokazati da su odanost i prijateljstvo glavno bogatstvo u životu čovjeka. Ujedno, svaki dio priče (ukupno ih je šest) je logično zaokružena epizoda.

"Bijela pudlica" ima sretan završetak, iako u stvaran život moglo je biti drugačije. Ali Kuprin suptilno osjeća dječju dušu, pa ulijeva optimizam u mladog čitatelja. Dijete mora vjerovati da će pravda pobijediti. Tako je pisac formirao moralno načelo kod djece.

"Bijela pudlica" - prijateljstvo je vrijednije od novca

Aleksandar Ivanovič Kuprin (1870. - 1938.) poznat je kao autor brojnih radova u kojima se posebna pozornost pridaje analizi međuljudskih odnosa. Književnik je pokazao i veliko zanimanje za mlade čitatelje. Autor je poznatih priča za djecu i o djeci - "Vrtić", "U utrobi zemlje", "Čudotvorni doktor" i drugih. Njegova djela posebno vole mladi građani.

Radnja priče "bijela pudlica" Kuprin je gotovo kopirao iz prirode. Umjetnici lutalice dolazili su u spisateljsku daču na Krimu, koje je Aleksandar Ivanovič ponekad pozivao na večeru. Među čestim gostima bili su starac s škarpom, dječak akrobat Serjoža i bijela pudlica. Seryozha i ispričao priču o tome kako je bogata dama uporno tražila da proda psa. Pudlici se jako svidio njezin sinčić. Ali starac i dječak odbili su to učiniti, zbog čega su navukli gnjev bogate gospođe.

Ova je priča bila jako zainteresirana za Kuprina. Pisac je u jednostavnoj radnji vidio dvije vrlo važne teme. Prvo, tema društvene nejednakosti, a drugo, nesebično prijateljstvo i briga za "našu manju braću". Godine 1903. objavljena je Kuprinova priča "Bijela pudlica".

Aleksandar Ivanovič općenito je suosjećao s djecom "s dna". Podmitila ga je duhovna jednostavnost ovih momaka, njihova sposobnost da vrše plemenita djela. Takav je lutajući umjetnik Seryozha u Bijeloj pudli koju je odgojio stari brusilac orgulja Lodyzhkin. Suočeni su s potpuno drugačijim svijetom, kojeg personificiraju bogata dama i njezin razmaženi sin Trilly.

Sukob priče izgrađen je na različitim stavovima ovih ljudi. Za bogatu gospodu pas je samo zabavna stvar za kupnju i prodaju. Za starca i dječaka njihova je Artoška više od prijatelja. Radi svog spasa, Serezha čak riskira svoj život.

Likove u Bijeloj pudlici Kuprin je nacrtao vrlo jasno, a uzimajući u obzir dječju percepciju, čak i pomalo namjerno. Ova okolnost omogućuje jasno definiranje kontrasta među djecom. Trilli prirodu doživljava s potpunom ravnodušnošću, dok Seryozha s oduševljenjem. Ženin sin je nježan i nespretan, dok je Serjoža snažan i spretan. Trillyjev govor je skup potrošačkih riječi poput: "ja", "hoću", "daj"... Riječi mladog umjetnika svjedoče o njegovoj suzdržanosti, adekvatnoj percepciji stvarnosti.

Kuprin vrlo kompetentno i bez gužve gradi kompoziciju priče. Događaji se odvijaju u kratkom vremenu, sve je podređeno glavnom cilju – na primjeru priče s pudlom pokazati da su odanost i prijateljstvo glavno bogatstvo u životu čovjeka. Ujedno, svaki dio priče (ukupno ih je šest) je logično zaokružena epizoda.

“Bijela pudlica” ima sretan kraj, iako bi u stvarnom životu moglo biti drugačije. Ali Kuprin suptilno osjeća dječju dušu, pa ulijeva optimizam u mladog čitatelja. Dijete mora vjerovati da će pravda pobijediti. Tako je pisac formirao moralno načelo kod djece.

Osim analize "Bijele pudlice", pogledajte i druge eseje o Kuprinovim djelima:

• "Granatna narukvica", analiza priče

Ciljevi lekcije:

• Formirati sposobnost školaraca da shvate iskustva književnog junaka, njegovo unutarnje stanje; obogatiti vokabular učenika o "unutarnjem životu" lika.
• Formiranje vještina učenika da karakteriziraju likove na temelju sredstava njihove slike, da utvrde stav autora prema junacima djela.
• Formirati sposobnost uspostavljanja uzročne veze događaja u djelu. Uvod u pripovijedanje.
• Razvijati vještine i sposobnosti govorna aktivnost(čitanje, slušanje, govor, pisanje) i govorna kultura.
• Snagom umjetničke riječi njegovati ljubav prema životinjama, učiti biti humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima.

Oprema: Priča A.I. Kuprina "Bijela pudlica", multimedijska instalacija, računalna prezentacija ( Prilog 1 )

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

II. Ažuriranje znanja SLAJD 1

- Na semaforu je predstavljena njemačka riječ pudeln, što u prijevodu znači - prskati, plivati ​​kao pas. Pogodi ovu riječ.

Pudlica je pasmina ukrasnih pasa. Pretpostavlja se da je ova pasmina nastala u 16. stoljeću od starih dugodlakih pastira i lovačkih "vodenih pasa". Pudlice su stekle ogromnu popularnost, ali kasnije se više nisu koristile za lov i postupno su se pretvorile u kućne ukrasne. Dobro istreniran, poslušan i prijateljski nastrojen. Pudlice su bile miljenice mnogih poznatih ljudi. Beethoven je napisao elegija o smrti svog miljenika skladao je G. Heine pjesma“Čestitav pas”, a A. I. Kuprin napisao je dirljivu priču “Bijela pudlica”.

III. Poruka teme lekcije

Ovu priču čitali ste tijekom praznika. Je li ti se svidjelo?
- Pokušajte jednom riječju reći što vam se sviđa kod njega.
- Ovo je tema naše lekcije "Odanost, vjernost, prijateljstvo, dobrota u priči Aleksandra Ivanoviča Kuprina "Bijela pudlica". SLAJD 2.

IV. Analiza rada

- Iz koliko dijelova se sastoji priča "Pudlica bijela"? (6 poglavlja)
- Označite svaki odjeljak. Raditi u parovima. Oglašavanje. SLAJD 3.

• Putujuća družina umjetnika
• Nesretan dan
• „Želi! Pas-u-u!
• “Nije sve... prodano, ono što se kupi”
• Arto je ukraden.
• spašavanje psa

V. Rad u grupama na karticama s pitanjima. Oglašavanje

1 grupa. Pitanja za dijelove 1-2.	2 grupa. Pitanja za dijelove 3-4	3. grupa. Pitanja za 5-6 dijelova
– Gdje se događaji odvijaju? - Kako je izgledala družina putujućih umjetnika? - Zašto pisac kaže o djedu "tkanju"? - Što je starog orguljaša i Serjožu natjeralo da lutaju "planinskim stazama od jedne vikendice do druge"? - Kakav stav izazivaju? - Što ste znali o životu Seryozhe i djeda Lodyzhkina prije nego što su se ujedinili u "Malu lutajuću trupu"? - Kakav se odnos razvio među njima? Zašto?	- Koji je "neočekivan i čudan prizor privukao njihovu pažnju" na dači? - Što možete reći o ponašanju dječaka Trillyja? Zašto se ovako ponaša? - Imenujte sudionike ove scene. Kako su odrasli reagirali na njegovo ponašanje? - Kako Kuprin crta stanovnike dače Druzhba? Kako su prošli naši heroji? - Je li “lijepa dama” u pravu kada kaže da “nema stvari koja se ne bi prodala”? - Kako se mijenja ton djeda Lodyzhkina tijekom razgovora s damom? – Zašto je djed odbio prodati Artauda? Tko je bio pas za djeda i Seryozhu?	- Pronađite u trećem poglavlju opis izgleda domara. Kakav dojam ostavlja? Koje su kvalitete obdarile domara Kuprina? - Objasnite je li moguće domara smatrati samo prisilnim izvršiteljem volje gospođe? - Koji su događaji učinili da Serezha odraste? Pronađite riječi koje otkrivaju dječakove osjećaje. Koji se osjećaji bore u njemu? – Zašto je Serjoža odlučio ukrasti Artoa? - Kako Serjoža karakterizira svoje ponašanje te noći?

VI. Kompozicijska konstrukcija priče

- Označimo glavne točke (tj. glavne točke plana) (Tablica će se popunjavati dok idete.)Što opisuju? SLAJDOVI 4, 5
- Izgradili smo kompoziciju ove priče. SLAJD 6.

Putujuća družina umjetnika	Radnja se odvija na obali Krima, u turističkom naselju	Uvodni dio književnog djela koji sadrži motive koji se dalje razvijaju	IZLAGANJE	SASTAV - struktura, omjer i relativni položaj dijelova romani, slike, knjige
„Želi! Pas-u-u!	Trillyjev izgled, njegova potražnja za pudlom	Početak radnji, događaja; početak književnog djela	NIZ
Arto ukraden	Serjoža spašava Artoa	Točka najveće napetosti, uspona, razvoja	kulminacija
spašavanje psa	Siguran let prijatelja. Opet su zajedno	Kraj, završetak događaja, situacija; završni dio književnog djela.	OPOZIVANJE

VII. zaključke

Dakle, o čemu je ovo djelo? Koja je njegova glavna ideja? Što vam je autor želio poručiti?
- Odanost, vjernost, prijateljstvo - to je najvažnije u životu čovjeka. Kuprin uči čitatelje da budu humani, ljubazni, plemeniti jedni prema drugima i prema životinjama, osuđuje bešćutnost i bezdušnost ljudi.

VIII. Odraz

cinquain

1. Predmet.
2. Dvije riječi koje definiraju (pridjevi).
3. Tri riječi kojima se izražavaju radnje (glagoli).
4. Četiri riječi - odnos koji uzrokuje subjekt.
5. Sinonim.

IX. Oglašavanje

X. Sažetak lekcije SLAJD 8

- Htjela bih završiti naš razgovor pjesmom Veronike Tushnove.
Čitajmo dobre knjige i požurimo činiti dobro.
– Hvala vam na vašem radu! (Ocjenjivanje i odgovaranje na pitanja).

XI. Domaća zadaća SLAJD 9

Izbor:

1 opcija. Kreativno prepričavanje

• u ime Seryozha.
• od djeda.
• od Artoa.

Opcija 2. ZHZL (život izuzetnih ljudi). Priča o A.I.Kuprinu.