Letskikh L.A.
müəllim ibtidai siniflər
MAOU 21 saylı orta məktəb, Kunqur
3-cü sinifdə “Bitki istehsalı” mövzusunda ətraf aləm dərsi. UMK
"Rusiya məktəbi"
MÜƏLLİMLƏRİN MƏQSƏDİ:
Tərbiyəvi: tələbələrin haqqında anlayışlar inkişaf etdirmələrinə şərait yaratmaq
yazlıq səpin üçün torpağın becərilməsi üsullarını, tərəvəzlərin çoxaldılması üsullarını
əkin və toxumla tərəvəz əkilməsi.
İnkişaf etdirici: təhsil, sosial inkişafı təşviq edin
tələbələrin əmək və kommunikativ səriştəsi; formalaşması
əkin zamanı əl kənd təsərrüfatı alətləri ilə işləmək bacarığı
tərəvəz; aktuallaşdırma və ümumiləşdirmə həyat təcrübəsi tələbələr.
Təhsil: tələbələrin təhsili üçün optimal şərait yaratmaq
əməyə hörmət, əmək prosesində iştirak etmək istəyi.
Avadanlıqlar: mədəni bitkilərin herbariləri, bitkilərin şəkilləri;
taxıllı nəlbəkilər (qarabaşaq, düyü, arpa, inci arpa və s.); testlər.
Dərs ssenarisi
I. Dərsin başlanğıcının təşkili.
Beləliklə, zəng çaldı -
Dərs başlayır
II. Əsas biliklərin yenilənməsi.
Frontal sorğu:
– Uşaqlar, “Ətrafımızdakı dünya” dərsliyinin hansı bölməsi üzərində işləyirik?
Bir-birlərinə baxdılar
Və sakitcə masa arxasında əyləşdilər.
(“İqtisadiyyat nəyi öyrədir.”)
- Ehtiyaclar nədir? (Bir insana lazım olan hər şey budur.)
- İnsana nə lazımdır? (Havada, yeməkdə, geyimdə və s.)
– İqtisadiyyatın “üç sütununu” adlandırın. (Təbii sərvət, kapital, əmək.)
- Təbii ehtiyatlara nə aiddir? (Hava, su, faydalı
fosillər, torpaq (torpaq), bitki və heyvanlar.)
- Deməli, ayrılmaz hissəsidir iqtisadiyyat və ya sənaye kənddir
əkinçilik. Kənd təsərrüfatı işçiləri nə edir?
Hamımız sevirik təzə tərəvəzlər, bağdan qoparıb. Ancaq gözəl bir meyvə üçün
əlinə düşdü, böyümək üçün çox çalışmaq lazımdır

torpağın hazırlanması və toxum səpilməsi ilə başlayan bitkilər. Çöldə
Bahar gələcək məhsul haqqında düşünmək vaxtıdır.
III. Mövzunun mesajı, dərsin məqsədi.
– Bütün bitkilərin hansı qruplara bölündüyünü xatırlayaq. Meşədə gəzirsən,
çəmən və siz bizim... vəhşi dediyimiz bitkilərlə əhatə olunmusunuz. Niyə?
(Özləri böyüyür. Heç kim əkməyib. Baxılmır.)
– Bağçaya gəldik, orada yetişdirdilər... mədəni bitkilər (onları kişi əkib
və onlara baxır).
"Bu gün sinifdə danışacağımız şey budur." Dərsimizin mövzusu:
"Bitki istehsalı".
IV. Yeni materialın öyrənilməsi.
Mənşə tarixi haqqında söhbət elementləri ilə müəllimin hekayəsi
məhsul istehsalı
– Siz bilirdiniz ki, bir vaxtlar Yer kürəsində heç bir mədəni bitki yox idi? idi
yalnız vəhşilər. Bir neçə əsr geriyə qayıdaq,
əcdadlarımıza.
Qədim dövrlərdə ibtidai insan ovçuluqla məşğul olurdu və
toplanış. Axı insan yaşamaq üçün yemək yeməlidir. Ovçuluq uğuru və
toplanış əsasən təbiətin şıltaqlığından asılı idi: sonra meşə yanğını
yeməli meyvələri olan ağacları məhv edər və heyvanları qovar, sonra quraqlıq məhv edər
insanlara taxıl və kök verən ot... Sonra bir gün qadınlar
taxılların adətən daş sürtgəcdə üyüdüldüyü yerdə,
eyni taxıllarla sünbülcüklər böyüdü. Onun cücərdiyini təxmin etdilər
təsadüfi səpələnmiş taxıllar. Taxılları xüsusi olaraq səpməyə çalışdıq -
Bu baş verdi və necə: taxılın düşdüyü yerdə bütöv bir spikelet böyüdü, hətta bir neçə.
İndi evin yaxınlığında taxıl yetişdirmək mümkün idi, içəri girməmək
meşələrdə və çəmənliklərdə axtarış.
İllər keçdi, insan inkişaf etdi, kənd təsərrüfatı yaxşılaşdı, hər şey
İnsanların yetişdirdiyi bitkilər daha da müxtəlifləşdi.
– İnsan yabanı bitkiləri necə becərdi? O, sadəcə deyil
evinin yaxınlığında bitkilər yetişdirdi və ən yaxşısını seçdi, qorunub saxlandı və
onları təbliğ edirdi.
Böyümək yaxşı məhsul- asan məsələ deyil, çox şey tələb edir
bilmək. Torpağı nə vaxt şumlamaq, nə vaxt əkmək, sulamaq, nə lazım olduğunu bilin
yaxşı inkişaf üçün bitkilər, yetişmiş meyvələri nə vaxt çıxarmaq lazımdır.
– Mədəni bitkilərin yetişdirilməsinə və onların becərilməsinə cavabdehdir
məhsul istehsalı

S.İ.Ozheqovun lüğətində bu söz belə şərh olunur: “Bitkiçilik -
mədəni kənd təsərrüfatı bitkilərinin seleksiyası elmi, həmçinin
belə yetişdirmə".
– Bitkiçilik bir neçə əsas hissəyə (filiallara) bölünür:
tarla becərilməsi, tərəvəzçilik, meyvəçilik və gülçülük.
V. Praktik iş.
Qruplarda işləyin.
Şagirdlərə herbarium materialları verilir: buğda, çovdar, yulaf, arpa,
qarabaşaq yarması. Mədəni bitkiləri araşdırın, bir-biri ilə müqayisə edin,
plana uyğun olaraq hər bir bitkinin şifahi təsvirini tərtib edin.
Yardım kartı:
1. Bitkinin adı.
2. Hansı qrupa aiddir (ağac, kol, ot bitkisi)?
3. Harada becərilir (bağda, tarlada, bağda)?
4. Bitkidə hansı hissələri görürsünüz? Onlar nə kimi görünürlər?
5. İnsan bu bitkidən necə istifadə edir?
Müzakirə.
– Bu bitkilər tarlalarda yetişdirilir, yəni tarla bitkiləridir. From
buğda və çovdar un alır və çörək bişirir. Bu bitkilər forma baxımından fərqlənir
spikelets, çovdar isə müxtəlif hündürlükdə uzun, sərt bığlara malikdir. Çovdar buğdadan yüksəkdir.
Çovdar və buğda dənələri formaca fərqlənir, lakin rənginə görə oxşardır.
VI. Yeni materialı öyrənməyə davam edin.
1. Taxıllar.
– Buğda qış və yaz ola bilər. Fermerlər payızlıq buğda səpirlər
payızda. Gənc bitkilər qar altında qışlayır və yazda davam edirlər
inkişaf etdirmək. Yazlıq buğda yazda əkilir. İlk dəfə yazın sonunda yetişir
payızlıq buğda, sonra yazlıq buğda.
Çovdar bütün dənli bitkilər arasında ən şaxtaya davamlı məhsuldur. Haqqında
40 növ becərilən çovdar. Çovdar çörək, spirt,
nişasta, heyvan yemi.
Arpadan pivə hazırlanır, yem bitkisi kimi istifadə olunur, dən
Ondan mirvari arpa hazırlamaq üçün istifadə olunur. Bəzi ölkələrdə ondan çörək bişirirlər.
Yulaf yem bitkisidir. Yulaf dənələri uzunsovdur və sıyıq hazırlayır. IN
yemək mədə üçün çox faydalı olan yulaf ezmesi şəklində istehlak edilir.
Qarğıdalıdan nişasta, bitki yağı, qlükoza,
un məmulatları, konservləşdirilmişdir.

Darı qiymətli dənli bitkidir, emaldan sonra ondan darı alınır;
Digər dənli bitkilər arasında protein tərkibinə görə birinci yerdədir. darı -
quşlar üçün qiymətli yem və saman, xırman tullantıları, habelə yaşıl kütlə -
mal-qara üçün yaxşı yem.
Qarabaşaq qəhvəyi rəngli taxıllar və qeyri-adi forma ilə fərqlənir. Ondan
qarabaşaq yarması alın.
2. Yem bitkiləri.
– Tarla təsərrüfatı həm də yem bitkilərinin becərilməsini əhatə edir. Bu nədir
mədəniyyət?
– Adın özü bizə cavabı deyir. Onları qidalandırırlar. Yalnız kim?
– İnsan təkcə özünün deyil, həm də sahib olduğu heyvanların qayğısına qalmalıdır
böyüyür. Yayda bir çox heyvan çəmənliklərdə və otlaqlarda yemək tapa bilər. A
qışda onları nə ilə qidalandırmaq lazımdır?
Bütün heyvanlar hətta isti mövsümdə belə özbaşına yemək tapa bilmirlər
insanlar yem bitkiləri üçün bütün sahələri tuturlar. Siz heç belə sahələri görmüsünüzmü?
Onların üzərində nə böyüyürlər?
– Məşhur bir atalar sözü deyir: “Süd inəyin dilindədir”. Bu nədir
deməkdir?
İnəkdə olmayacaq yaxşı qidalanma, yəni insanın süd məhsulları olmayacaq
məhsullar. İnək üçün əsas qida otdur. Çay vadilərində
su çəmənlikləri var, orada çəmənlik və adi mavi otlar böyüyür,
timothy otu, tülkü quyruğu otu, siçan noxudu, kirpi otu, çənə və daha çox.
Bu çoxillik otları biçərkən ot əldə edilir, yəni
ev heyvanları üçün yaxşı yemək. Onların tərkibində çox şey var
zülalların, vitaminlərin və mineral duzların miqdarı. Bu otlar da yaxşılaşır
torpaq, zənginləşdirin.
Yem otlarının becərilməsi xüsusi sahədir
müasir kənd təsərrüfatı.
– Amma yem otlarından əlavə, yem kök bitkiləri də becərilir. Bu nə deməkdir
"kök tərəvəz"? Heyvan yemi üçün yetişdirilir yem çuğunduru, rutabaga,
şalgam, şalgam, yerkökü.
3. Əkinçilik.
- Bu, çox maraqlı mədəniyyətdir. Kətan lifi kətandan əldə edilir. IN
Qədim zamanlarda bu lifdən kətan toxunur və paltar tikilirdi. Kətan budaqları
onlar xüsusi olaraq işlənir və çəkilir, sonra da iplərə bükülür.
Əvvəllər kətan parçalar evlərdə dəzgahlarda toxunurdu,

və indi böyük fabriklərdə.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi -

Əsas orta məktəb Novoe Zadubenye kəndi

Dərsin xülasəsi

bütün dünyada

MÖVZU:Bitki yetişdirilməsi.

Müəllim: Malışeva Larisa Alekseevna

Mövzu: Bitkiçilik.

Dərsin məqsədləri: maarifləndirici: uşaqları kənd təsərrüfatının sahələrindən biri - bitkiçiliklə tanış etmək; mədəni bitkiləri fərqləndirməyi öyrətmək; təhlil etməyi öyrətmək; əldə edilmiş bilikləri ümumiləşdirir. İnkişaf etdirici: şagirdlərin nitqini, diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək, üfüqlərini inkişaf etdirmək. Tərbiyəçi: yeməyə hörmət bəsləmək.

Planlaşdırılan nəticələr: Mövzu: uşaqlarda bitkiçilik haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması; mədəni bitkiləri bir-birindən fərqləndirmək və mədəni bitkilərdən nümunələr vermək bacarığı. Şəxsi nəticələr: təhsil fəaliyyəti prosesində həmyaşıdları ilə ünsiyyət və əməkdaşlıqda kommunikativ səriştənin formalaşması; bilik və bacarıqlarınızı təkmilləşdirməyin zəruriliyini dərk etmək. Öyrənmə prosesində mən UUD-nin aşağıdakı bloklarını formalaşdırıram: Meta-mövzu nəticələri. Tənzimləyici UUD: dərsin təhsil məqsədlərini və artıq məlum olanlarla hələ də məlum olmayanlar arasındakı əlaqəyə əsaslanaraq onu yerinə yetirmək istəyini başa düşmək; ümumiləşdirmələrə əsaslanaraq nəticə çıxarmaq bacarığı; arasından lazımi bilikləri seçmək bacarığına yiyələnmək müxtəlif növlər məlumat mənbələri: bədii əsərlər, ədəbi incəsənət, tədris mətnləri, illüstrasiyalar. Koqnitiv UUD: cütlərdə praktiki iş, bitkini araşdırın və plana uyğun olaraq təsvir edin. Bitkiçilik və sənaye arasında əlaqəni müəyyənləşdirin. Kommunikativ öyrənmə fəaliyyətləri: təhsil probleminin birgə həllində həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək, insanların nə üçün bitkiçiliklə məşğul olduqlarını qruplarda müzakirə etmək; öz fikrini ifadə etmək və onu arqumentlərlə əsaslandırmaq bacarığı; digərinin mövqeyinə hörmət edir.

Avadanlıqlar: təqdimat, herbari, test

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam.

Dərs başlayır

Oğlanlar üçün faydalı olacaq.

Hər şeyi anlamağa çalışın

Sirləri açmağı öyrənin,

Tam cavablar verin,

İş üçün maaş almaq üçün

Yalnız "beş" işarəsi!

“Siz istedadlısınız, uşaqlar! Nə vaxtsa sən özün də nə qədər ağıllı olduğuna, nə qədər və nə qədər yaxşı bacardığına heyran qalacaqsan, əgər daim öz üzərində işləyirsənsə, qarşısına yeni məqsədlər qoyursan və onlara çatmağa çalışırsan...” (J.J.Rousseau) slayd 1.

Qızlar, oğlanlar, əyləşin, zəhmət olmasa.

İndi dərs nədir?

Hazırlığı yoxlayırıq.

Dərsin uğurlu keçməsi üçün hansı əhval-ruhiyyə lazımdır?

II. Ev tapşırığını yoxlamaq.

Minerallarla bağlı tapmacaları həll edin və cavablarını yazın.

Uşaqların buna həqiqətən ehtiyacı var.

Həyətdə yoldadır,

O, tikinti sahəsində və sahildə,

Və hətta şüşədə əriyir. (Qum)

Təəccüblü deyil ki, o, yüksək sobada bişirilir.

Qayçı və açarlar əla çıxdı... (Cövhər).

Çox davamlı və elastikdir

İnşaatçılar üçün etibarlı dost.

Evlər, pilləkənlər, postamentlər

Onlar gözəl və nəzərə çarpan olacaqlar. (Qranit).

Onsuz qaçmayacaq

Nə avtobus, nə taksi,

Raket qalxmır.

Nə olduğunu təxmin et. (Yağ)

Evlərə istilik gətirir,

Hər tərəf işıqlıdır,

Polad əritməyə kömək edir

Boya və emalların hazırlanması.

Qara və parlaqdır

Köməkçi realdır. (kömür)

Yolda rastlaşsan,

Ayaqlarınız ilişib qalacaq.

Və bir qab və ya vaza düzəldin,

Dərhal ehtiyacınız olacaq. (Gil)

Boru axır

Piroq bişirir. (Qaz).

Bitkilər bataqlıqda bitdi,

Yanacaq və gübrəyə çevrildilər. (torf)

Yolları örtürlər

Kəndlərdə küçələr.

Sementdə də tapılır.

Özü də gübrədir. (Əhəngdaşı)

Ananın mətbəxdə əla köməkçisi var.

Kibritdən mavi çiçək kimi açır. (Qaz)

Uşaqların cavabları.

III. Biliklərin yenilənməsi

Mənə deyin, bu dərsdə ilk dəfə hansı böyük mövzu üzərində işləyirik? İqtisadiyyat nəyi öyrədir?

İqtisadiyyatın sahələrini bizə kim xatırlada bilər?

Kənd təsərrüfatı, sənaye, tikinti, nəqliyyat, ticarət.

Bu gün biz kənd təsərrüfatı sektorunun bu komponentlərindən daha biri ilə tanış olmalıyıq və hansını özünüz təxmin edə bilərsiniz.

Təxmin edin, dərs nə haqqında olacaq?

Nəfəs alır, böyüyür,

Amma yeriyə bilmir.

(bitki)

Əla. Dərsimizin mövzusunu kim tərtib edə bilər?

Mövzu: Bitkiçilik. Slayd 2

“Bitki istehsalı” sözünün yazılışına diqqət yetirin.

Fikirləşin - sadə və ya mürəkkəb sözdür, hansı iki sözdən düzəlib?

“Zavod” və “sürümək” sözlərindən.

İnsanlar niyə bitki yetişdirirlər? İnsanlar üçün zəruri olan bütün bitkiləri hansı qruplara bölmək olar?

Beləliklə, bugünkü dərs üçün hansı məqsəd qoyacağıq?

Gəlin bəzi yeni mədəni bitkilərlə tanış olaq.

Bitkiçilik nədir? Bəs niyə insanlar bitkiçiliklə məşğul olurlar? Bu dərs üçün əsas sualımız olacaq.

IV. Dərsin mövzusu üzərində işləyin.

Bu belə idi:

Bir anda

Puff-puff-puff doğuldu!

Puf, puf, puf, puf,

Mən sobada oturana qədər.

Təlaşsız çıxdım ordan,

Qırmızı, parlaq,

Xırtıldayan qabığı ilə! (çörək).

Ağ belyana

Mən tarladan keçdim,

evə gəldim

O, yerə uzandı. (Un.)

Çörək necə dadlı və ətirlidir! Ancaq çörək bişirmək üçün un lazımdır. Un nədən hazırlanır? (buğda, yulaf, çovdar, arpadan)

Kim bilir ki, buğda və çovdarı hardan alırlar ki, çoxlu un üyüdüb hamımızı yedizdirsinlər? (Tarlalarda böyüyür.)

Böyümək nə deməkdir? (Onlar torpağı hazırlayır, əkin, gübrə verir, alaq otları və zərərvericilərlə mübarizə aparır və məhsul yığır.)

İnsanların yetişdirdiyi bitkilərin adları nədir? (Mədəni.)

Bütün bitkilərin hansı qruplara bölündüyünü xatırlayaq

Bitkilər: mədəni və yabanı. Slayd 3

Hansı mədəni bitki növlərini bilirsiniz? (tərəvəz, meyvə, dekorativ)

İnsanlar ilk növbədə qida əldə etmək üçün bitkiçiliklə məşğul olurlar.

Rus bioloqu N.V.Vavilov haqqında mesaj. slayd 4

Vavilov Nikolay İvanoviç (1887-1943), rus bioloqu, genetiki, seleksiyaçısı, SSRİ-də kənd təsərrüfatı elminin təşkilatçılarından biri.

25 noyabr 1887-ci ildə Moskvada iş adamı ailəsində anadan olub. İbtidai təhsilini Moskva Ticarət Məktəbində alıb, sonra Moskva Kənd Təsərrüfatı İnstitutuna (indiki K. A. Timiryazev adına Moskva Kənd Təsərrüfatı Akademiyası) daxil olub.

Məktəbi bitirdikdən sonra (1911) özəl kənd təsərrüfatı kafedrasında qalıb. 1917-ci ildə Saratov Universitetinin professoru oldu. 1921-ci ildən Tətbiqi Botanika və Seleksiya (Petroqrad) kafedrasına rəhbərlik etmiş, 1924-cü ildə Ümumittifaq Tətbiqi Botanika və Təzə Bitkilər İnstitutuna, 1930-cu ildə isə Ümumittifaq Bitkiçilik İnstitutuna (VİR) çevrilmişdir. onlardan Vavilov 1940-cı ilin avqustuna qədər qaldı.

1930-cu ildən o, həm də sonradan SSRİ Elmlər Akademiyasının Genetika İnstitutuna çevrilən genetik laboratoriyanın direktoru idi.

1919-1920-ci illərdə həyata keçirilənlər əsasında. Vavilov "Cənub-Şərqin Tarla Bitkiləri" kitabında (1922) araşdırmada Volqa və Trans-Volqa bölgələrinin bütün mədəni bitkilərini təsvir etdi.

1920-1940-cı illərdə bitki ehtiyatlarını öyrənmək üçün çoxsaylı botanika və aqronomik ekspedisiyalara rəhbərlik etmişdir. Orta Asiya, Aralıq dənizi və s. 1924-cü ildə ekspedisiya Əfqanıstanda oldu. Toplanmış material alimə mədəni bitki sortlarının mənşəyi və yayılmasında qanunauyğunluqlar yaratmağa imkan verdi ki, bu da botaniklərin və seleksiyaçıların işini xeyli asanlaşdırdı.

Vavilovun topladığı və VIR-də saxlanılan mədəni bitkilərin kolleksiyasına 300 mindən çox nümunə daxildir. Onun 1920-ci ildə kəşf etdiyi homoloji sıralar qanunu nəzəri genetika üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb etdi. irsi dəyişkənlik yaxından əlaqəli növlərdə, cinslərdə və hətta ailələrdə, buna görə əlaqəli qruplar oxşar irsi dəyişikliklər baş verir.

Toxunulmazlıq, mədəni bitkilərin mənşəyi və homoloji sıra qanununun kəşfi sahəsində tədqiqat işlərinə görə Vavilov V. İ. Lenin mükafatı aldı (1926). Əfqanıstandakı tədqiqatlarına görə N. M. Prjevalski adına qızıl medalla təltif edilmişdir; seleksiya və toxumçuluq sahəsində əməyə görə - Ümumittifaq Kənd Təsərrüfatı Sərgisinin Böyük Qızıl medalı (1940).

1929-cu ildən Vavilov SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki və Ukrayna SSR Elmlər Akademiyasının akademiki olub, Ümumrusiya Kənd Təsərrüfatı Akademiyasının prezidenti (1929-1935) və vitse-prezidenti (1935-1940) seçilib. Elmlər.

Lakin, Vavilovun tələbəsi T.D.Lısenkonun başlatdığı və partiya ideoloqlarının dəstəklədiyi genetikaya qarşı kampaniya 1940-cı ildə alimin fəaliyyətinin kəsilməsinə səbəb oldu. Vavilov təxribat ittihamı ilə həbs edildi və 1943-cü il yanvarın 26-da Saratovdakı həbsxana çarpayısında aclıqdan öldü.

1965-ci ildə onun adına mükafat təsis edilmiş, 1968-ci ildə isə kənd təsərrüfatı sahəsində görkəmli elmi işlərə və kəşflərə görə qızıl medal verilmişdir.

Diqqətlə baxın və düşünün ki, insanlar niyə bitkiçiliklə məşğul olurlar?

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Orada bir bağban yaşayırdı

Bağ saldı

Yataqları diqqətlə hazırladım. (Yataqlar qazılır)

Çamadan gətirdi, (Çamadanı necə apardığını göstərirlər)

Müxtəlif toxumlarla dolu

Amma onlar qarışıqlıq içində idilər.

Bahar gəldi

Və toxumlar cücərdi - (Uşaqlar oturdular, sonra ayağa qalxdılar)

Bağban fidanlara heyran qaldı. (Heyranam)

Səhər onları suladım, (Sula)

Gecə üçün onları örtdü (Onlara sığındı)

Və soyuq havadan qorunur. (Uşaqlar oturur, müəllim davam edir)

Amma bağban zaman

Bizi bağçaya çağırdı,

Baxdıq və hamı qışqırdı:

Heç vaxt və heç yerdə, nə quruda, nə də suda

Biz heç vaxt belə tərəvəz görməmişik!

Bağban tərəfindən göstərildi

Bizim belə bir bağımız var,

Almalar harada böyüyür? (bağda)

Belə bir dadlı alma yetişdirmək üçün bizə deyin.

Bunu kimsə edə bilərmi?

Meyvə ağacları yetişdirən insanlar nə deyirlər? (Bağbanlar.)

Bağ salan insanların fəaliyyəti necə adlanır? (Bağçılıq.) slayd 5

Çörək bişirmək üçün hansı bitki lazımdır çovdar çörəyi, ağ ətirli rulonlarda? (Çovdar, buğda, taxıl.)

Taxıl əkən insanlara nə deyilir? (Taxılçılar - taxılçılar.)

Onların fəaliyyəti nə adlanır? ? (Taxılçılıq.) slayd 6

"Taxıl bitkiləri". Söhbət taxıl bitkilərindən gedir

"Taxıl bitkiləri"

Buğda, çovdar, arpa, düyü, qarğıdalı, yulaf, darı bütün dünyada insanları qidalandıran əsas taxıl bitkiləridir.

Buğda - qış və yaz var. Payızlıq buğda payızda, yazlıq buğda isə yazda səpilir. Yayın sonunda əvvəlcə payızlıq buğda, sonra isə yazlıq buğda yetişir. Slayd 7

Çovdar bütün dənli bitkilər arasında ən şaxtaya davamlı məhsuldur. Çovdardan çörək, spirt, nişasta və heyvan yemi hazırlanır. Slayd 8

Arpadan pivə hazırlanır, yem bitkisi kimi istifadə edilir və ondan mirvari arpa hazırlanır. Slayd 9

Yulaf yem bitkisidir. Mədə üçün çox faydalı olan yulaf ezmesi şəklində yeyilir. Slayd 10

Qarğıdalıdan nişasta, bitki yağı və un məmulatları hazırlanır. Slayd 11

Darı qiymətli dənli bitkidir. Quşlar üçün qiymətli yem, saman və tullantılar isə mal-qara üçün yaxşı yemdir.

Sahədə başqa hansı məhsullar əkilir? (Tərəvəz - tərəvəz yetişdiriciləri - tərəvəzçilik.) slayd 12

Tapmacanı tapın:

Özü qırmızı, şəkər,

Yaşıl məxmər kaftan. (Qarpız.)

Qarpız, qovun, balqabaq harada bitir? (Qovun - bostançılar - qovun yetişdirilməsi.) slayd13

Bitkiçiliyin başqa bir sahəsidir texniki bitkilər: yem, yağlı toxumlar və əyirmə. slayd 14

"Yem və əkinçilik." İnsanlar bitkiçiliklə təkcə qida əldə etmək üçün deyil, həm də ev heyvanlarını qidalandırmaq üçün məşğul olurlar. Bu məqsədlə yem bitkiləri - timoti, yonca, yonca, yem çuğunduru yetişdirilir.

Başqa bir məqsədlə iplik bitkiləri - pambıq və kətan yetişdirilir. Bu zavodlardan lif xüsusi sənaye müəssisələrində alınır. Lifdən saplar, saplar isə parçalar toxumaq üçün istifadə olunur.

Bitkiçilik növləri: bostançılıq, meyvəçilik, tərəvəzçilik, bağçılıq, taxılçılıq, texniki bitkilərin becərilməsi.

"Bitkiçilərin işi." Bitkiçilikdə bir çox peşə sahibləri çalışır. Bunlar taxılçılar, tərəvəzçilər, bağbanlar, pambıqçılardır. Onlar yaxşı bilirlər ki, bu və ya digər bitkini nə vaxt əkəcəklər, ona necə qulluq edəcəklər, nə vaxt məhsul götürəcəklər. Yalnız torpağı sevənlər yaxşı bitki yetişdirə bilər.

Uşaqlar, indi dərsin əsas sualına cavab verə bilərik - əkinçilik nədir? Bəs niyə insanlar bitkiçiliklə məşğul olurlar?

Əkinçilik mədəni bitkilərin yetişdirilməsidir. Onlar müxtəlif məqsədlər üçün yetişdirilir: məsələn, qida, heyvan yemi və sənaye üçün material əldə etmək. Slayd 15

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Külək üzümüzə əsir

Ağac yelləndi.

Külək daha sakit, daha sakit, daha sakitdir.

Ağac getdikcə ucalaşır.

Kənd təsərrüfatı. Əlavə material.

Aqrar-sənaye kompleksi mühüm rol oynayır iqtisadi inkişaf Saxalin və Kuril adaları. Rusiyanın əsas kənd təsərrüfatı rayonlarından uzaqda olması və nəqliyyat əlaqələrinin çətinliyi səbəbindən yerli kənd təsərrüfatı istehsalı bölgə sakinləri üçün vacib qida mənbəyidir.

Aqrar-sənaye kompleksinin əsas məhsulları süd, kartof, tərəvəz, donuz əti, yumurtadır. Demək olar ki, bütün məhsullar rayon daxilində istehlak olunur. Kənd təsərrüfatı ümumi sosial məhsulun 6%-ni təşkil edir. Öz kənd təsərrüfatı məhsulları ilə orta təminat: ət - 9%, kartof - 100%, tərəvəz - 50%, süd və süd məhsulları - 35%, yumurta - 75%.

Regional kənd təsərrüfatı əlverişsiz təbii-iqlim şəraitində inkişaf edir. Kənd təsərrüfatı müəssisələri üçün ən uyğun ərazilər Tymovski, Poronayski, Saxalin adasının cənub və qərb bölgələridir, lakin bu ərazilərin əksəriyyəti həddindən artıq nəmlik zonasında yerləşir. Ən böyük kənd təsərrüfatı məhsullarının istehsalçıları Anivski rayonunda, Tymovski rayonunda, Uqleqorski rayonunda və Yujno-Saxalinskdə cəmləşmişdir. Rayonun məhsuldarlığı kartof, tərəvəz və yem bitkiləri istehsalı ilə təmsil olunur. Əsas tərəvəz bitkiləri kələm, yerkökü, çuğundurdur. Onlar qapalı şəraitdə yetişdirilir (o cümlədən qış dövrü) pomidor, xiyar, bibər, yaşıl bitkilər. Heyvandarlıq yerli tədarük yolu ilə bitki yemi ilə tam təmin olunur. Ekstremal şəraitdə yüksək məhsuldarlığı təmin etməyə qadir olan “Holşteyn” mal-qaranın Saxalin növü inkişaf etdirilmişdir. Donuzçuluq və quşçuluq geniş vüsət almışdır (iki quşçuluq ferması var). Xəz istehsalı inkişaf etdirilir - tünd qəhvəyi, gümüşü-mavi və pastel rəngli minklərin artırılması. Bu məhsulların əsas hissəsi rayondan kənara ixrac olunur. Şimal maralı Saxalinin şimal bölgələrində kənd təsərrüfatının əsas sahəsidir.

Kənd təsərrüfatı təşkilatlarının 56 faizindən çoxu dövlət unitar müəssisələrinə, qalanları kooperativ, səhmdar və özəl müəssisələrə çevrilmişdir. Ümumi kənd təsərrüfatı məhsulunun 67 faizi şəxsi yardımçı təsərrüfatların və təsərrüfatların payına düşür. Saxalin Dövlət Elmi-Tədqiqat Kənd Təsərrüfatı İnstitutu yerli iqlim şəraitinə uyğun olaraq bitkiçilik və heyvandarlıq sahələrinin inkişafı məsələləri ilə məşğuldur.

Gələcəkdə bitkiçilik, ətlik-südçülük, quşçuluq və donuzçuluq hesabına məhsul istehsalının həcminin artırılması, o cümlədən yerli emal sənayesinin xammal bazasının möhkəmləndirilməsi və onun idxal xammaldan asılılığının azaldılması nəzərdə tutulur.

İplik fabrikinin işi haqqında hekayə.

1. "Tənbəl əyiricinin köynəyi belə yoxdur."

2. “Fırlanan çarx Allah deyil, köynəyi o verir”.

3. “Qışda gərginləşməsən, yayda toxunmağa heç nə qalmayacaq”.

4. "Fırlanmaya tənbəllik etmə, yaxşı geyinəcəksən."

(Müəllim materialı)

İplik ayrı-ayrı liflərdən burularaq əldə edilən toxuculuq sapıdır. Lifli kütlədən iplik əldə edilən əməliyyatlar məcmusuna əyirmə deyilir. İplik üsulunun seçimi və alınan iplik növü liflərin uzunluğu və qalınlığından asılıdır. 3 əyirmə üsulu var: taranmış, daranmış, maşın.

İplik əyirmə fabriklərində aparılır. Yalnız təbii toxuculuq lifləri (pambıq, yun, kətan) sözün tam mənasında əyirilir, çünki bu, onların liflərinin qısa uzunluğu tələb edir. Kimyəvi liflərdən yalnız ştapel lifləri əyirmək olar, çünki onlar bütün digər kimyəvi liflərdən fərqli olaraq qısadır.

Pambıq və ştapel liflər üçün əsas əyirmə üsulu taranır. Bu əyirmə üsulu üçün orta uzunluqlu pambıq istifadə olunur. Uzun yun, pambıq və təbii ipək lifləri daraqlı əyirmə üsulu ilə emal edilir. İncə, vahid, sıx və hamar bir iplik əldə edilir. Pambıq və yunun qısa lifləri aparat üsulu ilə işlənir. Bu əyirmə üsulu ilə qalın, boş, qalınlığı qeyri-bərabər, tüklü hardware ipliyi əldə edilir. Əvvəlcə bir neçə əməliyyat aparılır, bunun nəticəsində lif təmizlənir, düzəldilir, ayrı-ayrı liflərə ayrılır, daranır və yalnız sonra iplik halına salınır.

Qalınlığını bərabərləşdirmək üçün bir neçə kəməri birləşdirərək çəkmə maşınlarında hamarlama və dartma aparılır. Roliklər arasında keçid çərçivəni çəkmək, lent tədricən incələşir. Qabaqcadan əyirmə fitilli maşınlarda aparılır, burada gərmə və zərif bükülmə yolu ilə qayçı əldə edilir.

Faktiki əyirmə əyirmə maşınlarında baş verir və ipliyin son çəkilməsi, iplik halına salınması və ipliyin bükülməsini nəzərdə tutur.

Yaş və quru iplik arasında fərq qoyulur.

Pambıq, yun, təbii ipək tullantıları, ştapel liflər quru halda əyirilir. Kətan lifləri həm quru, həm də yaş üsullarla əyirilir. Yaş əyirmədə daha incə və sıx kətan iplik əldə edərkən fitil hamamlardan keçir. isti su, pektin maddələrini yumşaldır. Əyirmə prosesində aparılan əməliyyatların sayı əyirmə üsulundan asılıdır. Ən sadə üsul hardwaredir, çünki şeridin emalı və fırlanma prosesləri ondan xaric edilir: tarandıqdan sonra dərhal əyirmə aparılır.

Ən uzun və ən qaba olan yun lifləri qaba daraqlı əyirmə üsulu ilə işlənir - iplik sıx və sərtdir. Orta uzunluqlu incə yun incə daraqlı ipliklərə keçir - bir az tüklü səthə malik nazik iplik yaranır. Orta uzunluqlu qaba və yarı qaba yun yarım daraqlı iplik sistemindən istifadə etməklə emal edilə bilər, yəni. daranma yoxdur. Nəticə görünüşcə daranmış ipliyə bənzəyən yarımdaraqlı iplikdir. Yun əyirərkən lifləri qarışdırmaq adi haldır. Maşınla əyirmə zamanı yun liflərinin tərkibinə qoyunların qırxılması nəticəsində əldə edilən yun lifləri ilə yanaşı, zavod yunu, bərpa olunmuş yun, pambıq və ştapel lifləri də aid edilə bilər. Maşınla əyirmə zamanı liflərin qarışdırılması taranmadan əvvəl aparılır. Ştapel iplik, uzunluq və qalınlıqda liflərin vahidliyinə görə bərabər və hamar olur.

İndi praktik işə keçəcəyik. Herbariyə baxın (baxın)

Tərəvəzçilik sənayesinə aid olan bütün bitkiləri yazın (yazın)

V. Qapalı materialın möhkəmləndirilməsi.

Mətn (düzgün cavabı seçin)

1 Bitkiçiliyin əsas sahələrini adlandırın.

c) tarla təsərrüfatı, qoyunçuluq, p) tərəvəzçilik, gülçülük, meyvəçilik, p) tərəvəzçilik, tarlaçılıq, maralıçılıq.

Əsas taxıl bitkiləri

j) Kartof, günəbaxan, kətan. m) balqabaq, pattison, xiyar, O) yulaf, çovdar, buğda.

Meyvə bitkiləri

a) Kələm, kətan, yulaf.

b) alma, armud.

c) soğan, sarımsaq, bibər.

Kənd təsərrüfatı peşələri

d) toxucu, qaz qaynaqçısı, geoloq.

e) kombaynçı, tərəvəzçi, bağban.

d) mühəndis, mexanik.

Bitki nə verir ağ çörək

d) buğda

Yağ hansı məhsuldan alınır?

A) günəbaxandan

b) qarabaşaq yarmasından

c) arpadan

İMTAHA: aldığınız cavabları əlavə edin. Hansı sözü aldınız? - QƏLƏBƏ! Slayd 16

VI. Refleksiya.Özümü necə hiss edirəm"

Bu müəyyən etməyə kömək edir emosional vəziyyət uşaq hisslər səviyyəsində. Özünü necə hiss edir: pis (kədərli) - bənövşəyi, yaxşı - daxili harmoniyanın sabit balanslaşdırılmış vəziyyəti - yaşıl, əla (emosional yüksəliş) - çəhrayı.

VII. Ev tapşırığı.

səhifə 54 sual slayd 17

VIII. Dərsin xülasəsi.

Bugünkü dərsimizin mövzusu nədir?

Məqsədimizə çata bildikmi?

Hansı vacib şeyləri öyrəndik?

• Dərsliyin hansı bölməsi üzərində işləyirik?
• Ehtiyaclar nədir?
• İnsana nə lazımdır?
• Təbii ehtiyatlar hansılardır?

Nəticə:

• Deməli, iqtisadiyyatın və ya sənayenin tərkib hissəsidir kənd təsərrüfatı.
• Kənd təsərrüfatı işçiləri nə edir?
• (dərslik, səh.53)

Bütün bitkilərin hansı qruplara bölündüyünü xatırlayaq.

• vəhşi
• mədəni bitkilər

Dərsimizin mövzusu:

• BİTKİ YETKİLİYİ –
• Bu kənd təsərrüfatının bir sahəsi, mədəni bitkilərin becərilməsidir.

• Lüğətdə S. I. Ozhegova bu söz belə şərh olunur: “Bitkiçilik mədəni kənd təsərrüfatı bitkilərinin yetişdirilməsi elmidir, eləcə də belə seleksiyanın özüdür”.

Praktik iş (dərslik, səh.51)

• Zavodun adı.
• Hansı qrupa aiddir (ağac, kol, ot bitkisi)?
• Harada becərilir (bağda, tarlada, bağda)?
• Zavodda hansı hissələri görürsünüz? Onlar nə kimi görünürlər?
• İnsan bu bitkidən necə istifadə edir?

Buğda qış və ya yaz ola bilər. Fermerlər payızda payızlıq buğda səpirlər. Gənc bitkilər qar altında qışlayır və yazda inkişaf etməyə davam edir. Yazlıq buğda yazda əkilir. Yayın sonunda əvvəlcə payızlıq buğda, sonra isə yazlıq buğda yetişir. Çovdar bütün dənli bitkilər arasında ən şaxtaya davamlı məhsuldur. Mədəni çovdarın 40-a yaxın növü məlumdur. Çovdardan çörək, spirt, nişasta və heyvan yemi hazırlanır. Yulaf yem bitkisidir. Yulaf dənələri uzunsovdur və sıyıq hazırlayır. Mədə üçün çox faydalı olan yulaf ezmesi şəklində yeyilir.

• Bu bitkilər tarlalarda yetişdirilir, yəni tarla bitkiləridir. Buğda və çovdardan un alınır, çörək bişirilir. Bu bitkilər spikelets şəklində fərqlənir, çovdarın hündürlüyü fərqli olan uzun, sərt sapları var; Çovdar buğdadan yüksəkdir. Çovdar və buğda dənələri formaca fərqlənir, lakin rənginə görə oxşardır.

• Tarla təsərrüfatı əkinçiliklə məşğul olur və yem bitkiləri. Bunlar hansı bitkilərdir?
• Məşhur bir atalar sözü deyir: “Süd inəyin dilindədir”. Bu nə deməkdir?

Yem otlarının becərilməsi müasir kənd təsərrüfatının ixtisaslaşmış sahəsidir.

• Amma yem otları ilə yanaşı, yem kök bitkiləri də becərilir. "Kök tərəvəz" nə deməkdir?
• Heyvan yemi üçün yem çuğunduru, rutabağa, şalgam, yerkökü yetişdirilir.

İplik əkinləri. Tərəvəzçilik.

• Bu sənaye nə edir?
• Tərəvəz təkcə tarlalarda deyil, tərəvəz bağlarında, həmçinin istixanalarda da yetişdirilir. Hansı tərəvəz bitkilərini bilirsiniz?
• Tərəvəzlər insanın qidalanmasında böyük rol oynayır. Soğan və sarımsaq kimi tərəvəzlərin tərkibində fitonsidlər olduğu üçün patogenləri öldürə bilər. Təsadüfi deyil ki, qrip epidemiyası zamanı onları çiy halda yemək tövsiyə olunur.

Meyvə yetişdirilməsi.

• Meyvəçilik artır meyvə bitkiləri meyvə və giləmeyvə vermək.
• Hansı meyvə və giləmeyvə ağaclarını və kollarını bilirsiniz?

Alma, armud, albalı, gavalı, moruq, qarağat. Gülçülük.

• Çöldəki bitkilər un və dənli bitkilər istehsal etmək üçün yetişdirilir.
• Tərəvəz, meyvə və giləmeyvə - insan orqanizmi üçün lazım olan vitaminlər üçün.
• Niyə çiçəklər yetişdirilir?

İstixanaşəffaf divarları və damı olan bir evdir bütün il boyu bitki yetişdirə bilərsiniz.

• Niyə bəzi çiçəklər yetişdirilir? açıq yer, digərləri istixanalarda, digərləri isə otaqda?
• Çiçəklər bütün il boyu istixanalarda və otaqlarda yetişdirilir. Və açıq yerdə soyuq havadan əvvəl çiçək açmağa vaxtı olan bitkilər yetişdirirlər. Çiçəklər istiliyi sevən və soyuğa davamlıdır.

Öyrənilən materialın konsolidasiyası.

• Bitkiçilik sahələrini sadalayın.
• Tarlaçılıq, tərəvəzçilik, meyvəçilik və gülçülük.
• Rayonumuzda hansı sənaye sahələri inkişaf edib?

• 1. Qida istehsal etmək üçün hansı bitkilər yetişdirilir?
• a) yonca;
• b) kələm;
• c) kətan;
• d) soğan.

• 2. Ev heyvanlarını qidalandırmaq üçün hansı bitkilər yetişdirilir?
• a) Sarımsaq;
• b) yonca;
• c) şəkər çuğunduru;
• d) pambıq.

• 3. Toxuma üçün hansı bitkilər yetişdirilir?
• a) kələm;
• b) kətan;
• c) qarğıdalı;
• d) pambıq.

DƏRSİN NƏTİCƏSİ Ev tapşırığı:

• dərslik, səh. 51-55 (təkrar izah);
• “Özünüzü sınayın” bölməsindəki suallara cavab verin;
• rayonumuzda yetişdirilən mədəni bitki haqqında hesabat hazırlayın.

1. Dərslikdən istifadə edərək tərifi tərtib edin və yazın.

- mədəni bitkilərin becərilməsidir

2. Fikirləşin və yazın ki, hansı ehtiyaclarınız məhsul istehsalı ilə ödənilir.

Bitkilərdən qida, geyim üçün parçalar hazırlanır, bəzi ölkələrdə yanacaq bitkilərdən hazırlanır.

3. “Mədəni bitkiləri müqayisə etməyi və təsvir etməyi öyrənmək” praktiki iş.

İşin məqsədi: mədəni bitkiləri müqayisə etməyi və onları plana uyğun təsvir etməyi öyrənin.

Avadanlıq: müəllimin verdiyi mədəni bitki nümunələri.

İşin gedişi (dərslik tapşırıqlarına uyğun olaraq).

1. Sizə təklif olunan mədəni bitkiləri nəzərdən keçirin.
2. Onları bir-biri ilə müqayisə edin: oxşarlıqları və fərqləri tapın.
3. Palana görə hər bir bitkinin təsvirini (şifahi) yazın:

• Bitkinin adı nədir?
• Hansı qrupa aiddir (ağac, kol, ot bitkisi)?
• Zavodda hansı hissələri görürsünüz? Onlar nə kimi görünürlər?
• İnsan bu bitkidən necə istifadə edir?
  

Hesab etdiyiniz mədəni bitkilərin adlarını yazın:

Buğda, çovdar, kətan, yonca, çuğundur

Görülən işlərin qiymətləndirilməsi (məqsəd əldə edilib-edilməməsi): məqsədə çatdı

Təqdimat: işin nəticələrini sinfə bildirmək, digər mesajları dinləmək və qiymətləndirmək.

4. Dərslikdən istifadə edərək səhdəki cədvələ yazın. Hər qrupdan 33 bitki nümunəsi.

Mədəni bitkilərin hansı qruplarını bildiyinizi xatırlayın. Şəkillərdən ipucu kimi istifadə edərək yazın.

1. Tərəvəz
2. Meyvələr
3. Çiçəklər

5. Seryozha və Nadyanın anası mədəni bitkiləri bildiyinizi soruşur. Əlavədən şəkilləri kəsin və müvafiq qutulara qoyun. İş masası qonşunuzdan işinizi yoxlamasını xahiş edin. Yoxladıqdan sonra şəkilləri yapışdırın.

6. Burada bir gün ərzində yediyiniz bitki məhsullarını yazın. Tədqiqatın tarixini göstərin.

kartof, günəbaxan yağı, xiyar, pomidor, çay, kələm, çuğundur, yerkökü, şüyüd, düyü

7. Kitabxanada mədəni bitkilər haqqında hansı kitabların olduğunu öyrənin. Seçmək üçün onlardan birini istifadə edin maraqlı faktlar dərsin mövzusu ilə bağlı mesaj hazırlayın. Qeyd dəftərinizə qeydlər edin.

Mədəni bitkilər haqqında kitablar:

Verzilin N.M. Ev bitkiləri ilə səyahət. Lavrova S.A. Uşaqlar üçün əyləncəli botanika.

Mesajın mövzusu: Pəncərənin üstündəki tərəvəz bağı

Mesaj planı:

1. Pəncərədə hansı bağ bitkiləri yetişdirilə bilər.
   
2. "Tərəvəz bağını" necə təşkil etmək olar
3. Məhsul almaq üçün bitkilərə necə qulluq etmək olar.

Pəncərənin üstündəki tərəvəz bağı

Hər kəs bilir ki, evdə yetişdirilən tərəvəz və göyərti həmişə mağazada satın alınanlardan daha sağlam və dadlıdır. Bəs öz bağınız yoxdursa nə etməli? Yoxsa çöldə qışdır və bağda tərəvəz və otlar əvəzinə yüksək qar yağışları var? Öz pəncərənizdə çoxlu dadlı və sağlam şeylər yetişdirə bilərsiniz.

Məsələn, bir pəncərədə pomidor, xiyar, bolqar və acı bibər, lobya, yerkökü, turp, ispanaq, reyhan, nanə və hətta çiyələk yetişdirə bilərsiniz. Təbii ki, imkanların siyahısı bu bitkilərlə məhdudlaşmır. Demək olar ki, bütün növ göyərti və yarpaqlı salatlar pəncərədə yaxşı böyüyür.

Belə bir tərəvəz bağçası təşkil etmək üçün bunun üçün düzgün bir yer hazırlamalısınız. Otaq pəncərəsinin cənuba baxması daha yaxşıdır. Lazım gələrsə, pəncərə silləsi genişləndirilə və lampalar quraşdırıla bilər gün işığıüçün əlavə işıqlandırma bitkilər.

Çarpayılar üçün taxta qutular və ya altındakı deşiklər olan gil qablar seçmək lazımdır. Onlar paletlər üzərində qurulmalı və sonra xüsusi torpaq təbəqələri ilə doldurulmalıdır: tikan, kompost və çəmən. Bundan sonra toxumları əkib gələcək məhsulun qayğısına qala bilərsiniz.

Pəncərədə bir tərəvəz bağçasına qulluq, bağ çarpayılarına adi qulluqdan çox da fərqlənmir. Bitkiləri suvarmaq, boşaltmaq, alaq otlarından təmizləmək və seyreltmək lazımdır. Düzdür, bitkiləri daha tez-tez suvarmaq lazımdır, çünki mənzildəki hava çöldən daha qurudur və kiçik bir qutudakı torpaq böyük bir bağ yatağından daha sürətli quruyur.

Məlumat mənbəyi:

Verzilin N.M. Ev bitkiləri ilə səyahət.